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加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-07

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū)(通用5篇)

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū) 篇1

  親愛(ài)的同學(xué)們!

  書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)讓人一生受益無(wú)窮。“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”是推動(dòng)民族進(jìn)步,國(guó)家振興,全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。進(jìn)入新世紀(jì),面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇,就需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓新思路,運(yùn)用新方法,提升競(jìng)爭(zhēng)力。為此,我們誠(chéng)摯的發(fā)出倡議:

  一、全體市民立即行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,讓讀書(shū)成為繼陽(yáng)光、空氣和水之后的“第四生存元素”,積極打造學(xué)習(xí)型人生。從現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)走進(jìn)圖書(shū)館,親近閱讀、親近圖書(shū)。

  二、每一位社會(huì)成員都行動(dòng)起來(lái),少抽一包煙,少打一次牌,抽出一個(gè)小時(shí),多讀一本書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,并使之形成為日常生活不可缺少的一部分,使我們?cè)谧x書(shū)中陶冶情操,增長(zhǎng)知識(shí),感悟人生,提升境界。

  三、每個(gè)家庭都營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。父母帶孩子學(xué),父母互相學(xué),父母孩子一起學(xué),家庭成員與親朋好友之間形成一個(gè)說(shuō)書(shū)、贈(zèng)書(shū)、品書(shū)、讀書(shū)的良好氛圍,讓醉人的書(shū)香飄溢在每個(gè)家庭中。

  四、各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位帶頭組織學(xué)習(xí),積極爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),學(xué)習(xí)型單位,通過(guò)舉辦讀書(shū)、論壇、講座、演講、征文、專(zhuān)欄等形式,廣泛開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓全民閱讀之風(fēng)吹遍社會(huì)每一個(gè)角落。

  腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),在書(shū)山上奮力攀登,在書(shū)海中快樂(lè)遨游。讓終身學(xué)習(xí)成為一種個(gè)人習(xí)慣,讓追求知識(shí)成為一種社會(huì)潮流,讓開(kāi)卷閱讀成為一種時(shí)代風(fēng)尚!

  蓮花縣圖書(shū)館

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū) 篇2

  尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  在這春暖花開(kāi),萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里,我們迎來(lái)了一年一度的世界讀書(shū)日。

  19xx年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布將4月23日定為“世界讀書(shū)日”,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),圖書(shū)成為生活的必需品,讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。

  20xx年來(lái),已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。每年的4月23日,在世界的五大洲,在不同語(yǔ)言的國(guó)度里,人們集會(huì)演講,設(shè)壇對(duì)話,比賽作文,相互贈(zèng)書(shū),已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)慶。

  但是,在我國(guó),這個(gè)世界性的讀書(shū)節(jié)還未被真正重視起來(lái)。

  據(jù)中國(guó)出版科學(xué)研究所所作的抽樣調(diào)查,5年來(lái)中國(guó)國(guó)民的讀書(shū)率持續(xù)走低,有讀書(shū)習(xí)慣的人僅占5%,有近半數(shù)的國(guó)人基本不讀書(shū)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)走高,而國(guó)人閱讀率卻持續(xù)走低,這不能不令人心痛。

  面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們可以繼續(xù)譴責(zé)應(yīng)試教育剝奪了人們閱讀的時(shí)間,也可以譴責(zé)時(shí)下人們浮躁的心態(tài)和急功近利的生活方式。問(wèn)題在于,每一個(gè)人都在指責(zé),同時(shí)卻都在心安理得:大環(huán)境如此,我們無(wú)能為力。

  難道,我們真的無(wú)能為力嗎?捫心自問(wèn),其實(shí)每一個(gè)人,都應(yīng)當(dāng)或多或少地為書(shū)香的漸漸消散,承擔(dān)一份責(zé)任。我們不是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),就是沒(méi)有動(dòng)力讀書(shū);我們不是缺少讀書(shū)的興趣,就是沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

  書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,正是一本本書(shū)的鋪墊構(gòu)成了人類(lèi)向更高階段攀登的基礎(chǔ)。作為千年文明古國(guó),讀書(shū)的傳統(tǒng)早已沉淀在民族性格的深處。懸梁刺股,鑿壁偷光,囊螢映雪……一個(gè)個(gè)關(guān)于讀書(shū)的動(dòng)人故事,形象地體現(xiàn)出中華民族對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。古人云:積財(cái)萬(wàn)千,無(wú)過(guò)讀書(shū)。讀書(shū)可以修身養(yǎng)性,可以明理得道;讀書(shū)使我們思接千載,縱橫萬(wàn)里,窺天地之妙,得萬(wàn)物之靈。思想的精髓,文化的血脈,都在讀書(shū)中綿延不絕,久傳于世。

  閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧6粋(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。對(duì)一所高校而言,讀書(shū)的身影應(yīng)當(dāng)成為校園里一道最美麗的風(fēng)景。每一位老師和同學(xué),都能夠?yàn)榻ㄔO(shè)書(shū)香校園,營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,貢獻(xiàn)一份力量。

  值此世界讀書(shū)日來(lái)臨之際,我們倡議:

  4月23日,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)!

  ——在這一天,告訴親人和朋友:今天是世界讀書(shū)日,讓我們共同享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  ——在這一天,走進(jìn)圖書(shū)館,借一本自已喜愛(ài)的書(shū),并開(kāi)始閱讀。

  ——在這一天,向你的親人、朋友、同事、同學(xué)推薦一本好書(shū)。

  ——從這一天開(kāi)始,確立一種信仰:讓閱讀成為一種習(xí)慣,成為一種時(shí)尚,終身學(xué)習(xí),畢生閱讀。

  ——從這一天開(kāi)始,時(shí)間再緊也要讀書(shū),工作再忙也要讀書(shū)。

  讓我們?nèi)巳损B(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。在讀書(shū)中體味人生,感悟生命;在讀書(shū)中陶冶情操、健全人格;在讀書(shū)中提高生活品位;在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才!

  讓我們記住:4月23日——世界讀書(shū)日——全世界讀書(shū)人共同的節(jié)日!

  讓我們記住:閱讀是成長(zhǎng)的基石,閱讀是精彩人生的開(kāi)始!

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū) 篇3

  為了紀(jì)念世界讀書(shū)日,寧城縣供電公司團(tuán)委組織青年職工開(kāi)展為期一個(gè)月的“團(tuán)青共讀書(shū)”主題活動(dòng)。

  針對(duì)基層員工的閱讀需求,采購(gòu)相關(guān)方面書(shū)籍。滿足一線員工多層次、多元化的精神需求,營(yíng)造“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),爭(zhēng)做知識(shí)型員工”的良好學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)基層班組的向心力和凝聚力;

  以支部為單位,組織員工集中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。并適時(shí)通過(guò)讀書(shū)座談會(huì)等形式,交流對(duì)所讀書(shū)籍的體會(huì),暢談讀書(shū)所帶來(lái)的好處,在全公司上下樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念;

  開(kāi)辟專(zhuān)欄推薦好書(shū),從不同的角度和視野,向員工推薦當(dāng)下熱門(mén)新書(shū)和好書(shū)目錄。舉辦“書(shū)香寧電”閱讀論壇,鼓勵(lì)青年職工撰寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)感言,在論壇進(jìn)行選登,共享讀書(shū)成果,以讀書(shū)促實(shí)踐,以實(shí)踐促成長(zhǎng);

  以支部為單位,定期組織好書(shū)交換活動(dòng),要求每位員工把自己喜歡的書(shū)與其他員工進(jìn)行交換閱讀,提高書(shū)籍利用率的同時(shí),形成“好書(shū)大家讀”的讀書(shū)氛圍。

  每個(gè)員工結(jié)合工作生活的切身感受,撰寫(xiě)讀書(shū)心得。年終將針對(duì)讀書(shū)心得感言撰寫(xiě)情況評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)會(huì)和個(gè)人,使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),不斷激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

  此次活動(dòng)得到了青年員工的廣泛贊同。活動(dòng)的開(kāi)展將使員工在閱讀中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操,為員工自身成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展提供源源不竭的精神動(dòng)力。

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū) 篇4

  尊敬的連城實(shí)小家長(zhǎng):

  大家好!

  第十二屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員會(huì)委員、副秘書(shū)長(zhǎng)朱永新在關(guān)于設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”的提案中提出:閱讀對(duì)一個(gè)民族的文化影響是巨大的,世界上很多優(yōu)秀的民族都非常重視閱讀。猶太人就將閱讀放到很崇高的地位,每4500個(gè)猶太人就擁有一個(gè)圖書(shū)館,600萬(wàn)左右的以色列人,平均6個(gè)人就訂一份英文報(bào)紙。猶太人會(huì)在書(shū)上涂一層蜂蜜,讓孩子一生下來(lái)就知道書(shū)是甜的。因此,猶太人才會(huì)產(chǎn)生出眾多偉大的人物,如馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、卓別林、畢加索、門(mén)德?tīng)査傻鹊取!醒芯孔C明:猶太民族對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),很大程度是因?yàn)樗麄兪强釔?ài)閱讀的民族。

  我們學(xué)校自20__年開(kāi)始,就倡導(dǎo)全校師生多讀書(shū)、讀好書(shū)。向全校師生大力推薦優(yōu)秀讀物的同時(shí),開(kāi)展了“背詩(shī)詞和課外閱讀過(guò)級(jí)”活動(dòng),我們有目可暏的是閱讀的正能量已悄悄帶給孩子們。我們認(rèn)為最感人、最溫馨的生活畫(huà)面就是親子共讀,它能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,也是親子間溝通的最好的橋梁。因此學(xué)校再一次發(fā)起了親子共讀的活動(dòng)倡議:

  1.請(qǐng)您為孩子選擇正確的讀物,完善家庭圖書(shū)角。今天的這個(gè)時(shí)代,圖書(shū)豐富,豐富到泛濫的時(shí)代,選擇讀物更成了家長(zhǎng)必做的一件事。我們?cè)囅耄郎嫌羞@么多書(shū),都值得我們?nèi)タ磫?我們?cè)谑澜缟现荒芑钅敲炊嗄辏鴷?shū)是無(wú)法看完的,所以我們有必要讓孩子們?nèi)ラ喿x經(jīng)典。學(xué)校的閱讀過(guò)級(jí)冊(cè)給孩子們列的書(shū)單就是經(jīng)典。經(jīng)典的書(shū)可以讓我們一口氣看完,一輩子不忘。作為家長(zhǎng),有必要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)性的閱讀,結(jié)合學(xué)校的閱讀過(guò)級(jí)活動(dòng),為孩子們選購(gòu)正確讀物,完善家庭的圖書(shū)角。

  2.請(qǐng)您控制孩子花在電視上的時(shí)間,和孩子一起談書(shū)。調(diào)查顯示,一個(gè)孩子每個(gè)星期看電視超過(guò)十個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)一定下降,并且也會(huì)影響孩子的視力。我們只有讓閱讀搶占孩子們看電視、玩網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間,用書(shū)武裝他們,讓他們與書(shū)為伴,與書(shū)為友。最好的做法就是每月和孩子共讀一本書(shū),茶余飯后盡量和孩子們聊聊書(shū)中的人、書(shū)中的事,談?wù)劚舜碎g讀書(shū)的感受。這樣的親子閱讀,只會(huì)讓我們的孩子們走得更遠(yuǎn)。

  3.請(qǐng)您培養(yǎng)孩子良好的閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校里,每天中午二十分鐘的午讀,是孩子聞著墨香的時(shí)間。在家里,家長(zhǎng)也要選擇固定的時(shí)間給孩子閱讀,讓孩子覺(jué)得閱讀就像我們每天呼吸的空氣那么重要。當(dāng)習(xí)慣成自然后,孩子會(huì)在閱讀中也會(huì)找到屬于自己的樂(lè)趣。

  4.請(qǐng)您和孩子一起填寫(xiě)“閱讀存折。”每讀完一本書(shū),和孩子一起填寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的“閱讀存折”,既是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)記憶,也是孩子的童年留下一筆財(cái)富。

  5.請(qǐng)您和孩子一起積極參加學(xué)校各項(xiàng)的閱讀活動(dòng)。如向校報(bào)“小蓮蓬”的“好書(shū)推薦”“讀書(shū)隨想”欄目投稿;和孩子一起參加“親子美文誦讀會(huì)”;大力支持孩子們的“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)等。

  讓我們攜手把閱讀的種子深深地播灑在每一個(gè)孩子的心間,讓濃濃的書(shū)香伴隨著孩子的健康成長(zhǎng)。愿親子共讀,在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,祝福您的孩子在您的引導(dǎo)下,更加出色!

加強(qiáng)全民閱讀的建議書(shū) 篇5

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  每一位父母都希望自己的孩子優(yōu)秀,希望他熱愛(ài)閱 讀,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。為了這個(gè)變得優(yōu)秀的愿望,父母?jìng)儠?huì)給孩子買(mǎi)很多優(yōu)秀的書(shū)籍,比如你現(xiàn)在看到的這一套經(jīng)典的童書(shū),就擺在了很多孩子的書(shū)架上。有書(shū)的童年總是令人羨慕的,但是這里面有一個(gè)問(wèn)題,就是這些書(shū)雖然在這個(gè)家里,在孩子的書(shū)架上,但是它真的成了孩子的書(shū),成了這個(gè)家里的書(shū)了嗎? 這個(gè)問(wèn)題也是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。其實(shí),對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),讓孩子愛(ài)上閱讀的最好辦法,就是親子共讀。下面提供的關(guān)于親子共讀的十條建議,也許可以給您一些幫助。

  建議一:讓這件重要的事情首先變得美妙

  親子共讀當(dāng)然很重要,但它首先應(yīng)該是一件美妙的事情。因?yàn)楣沧x的過(guò)程對(duì)于孩子而言,首先是與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程,是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑,其次才是汲取知識(shí)的手段。當(dāng)孩子坐在父母的膝上,或是依偎于父母身旁聽(tīng)故事,他首先享受到的就是父母的愛(ài),父母的聲音讓他感受到了愉悅,感受到了一個(gè)個(gè)故事的趣味。這樣的親情氛圍,不僅有助于縮短親子之間的距離,融洽親子關(guān)系,而且會(huì)使孩子感受到閱讀的快樂(lè),孩子與書(shū)之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。

  建議二:相對(duì)固定時(shí)間,以便習(xí)慣的養(yǎng)成

  親子共讀的時(shí)間可以相對(duì)固定,比如晨起、餐后、睡前等,每個(gè)家庭可以根據(jù)自己的家庭情況確定一個(gè)時(shí)段。每天和孩子共讀的時(shí)間大約十五分鐘,其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變,有時(shí)候我們可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,比如這一天全家有郊游的計(jì)劃,不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外,一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場(chǎng)所,在大自然的懷抱中,親子共讀將變得更有詩(shī)意。

  建議三:親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主

  大聲讀就是出聲地朗讀。對(duì)于所有的兒童(尤其是幼兒和中低年級(jí)的孩子),父母大聲讀給孩子聽(tīng)都是最佳的親子共讀方法。 閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始,孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。一個(gè)從小傾聽(tīng)著父母閱讀的孩子,走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì)很專(zhuān)注,同時(shí)因?yàn)樯朴趦A聽(tīng),他的信息儲(chǔ)量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì)大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽(tīng)的孩子(有些孩子因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣,往往喪失了靜心傾聽(tīng)的能力),更重要的是這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)橥甑膬A聽(tīng)而愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)籍。因?yàn)橛枚鋬A聽(tīng)美妙的故事,給予孩子的是最暢快的閱讀享受,既沒(méi)有生字的羈絆,也沒(méi)有被勒令閱讀的痛苦,是加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶、積累書(shū)面語(yǔ)言的一條捷徑。 對(duì)于中高年級(jí)的孩子,親子共讀的方式除大聲讀以外,還可以加上家庭成員的共同默讀。默讀過(guò)程中不提問(wèn),也不要監(jiān)督孩子,更不需要逼著孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記。默讀的時(shí)間可視孩子的閱讀狀況而定,可以持續(xù)20~30分鐘。

  建議四:不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程

  很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材,不斷教孩子認(rèn)字,以為孩子認(rèn)字多了,就能早早地開(kāi)始獨(dú)立閱讀。其實(shí),這是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū):強(qiáng)迫孩子識(shí)字,很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕,很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下,與書(shū)“奮斗”了多少年,卻仍然沒(méi)有真正愛(ài)上書(shū)籍。

  因此,各位爸爸媽媽們,請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字,不要急于教給孩子閱讀的方法。我們見(jiàn)了太多認(rèn)識(shí)很多字的大人和孩子,根本不去閱讀,但是我們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)一個(gè)酷愛(ài)閱讀的人不認(rèn)字呢?最重要的還是閱讀的興趣,讓孩子愛(ài)上閱讀才是我們要做的。

  建議五:不要過(guò)早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀

  一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在閱讀上養(yǎng)成依賴(lài)父母的心理,所以孩子一學(xué)會(huì)拼音和少許的漢字,爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀,而要孩子獨(dú)立閱讀,希望借此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。其實(shí)即使孩子學(xué)會(huì)了很多漢字,也不宜讓他早早獨(dú)立閱讀。因?yàn)楹⒆舆沒(méi)有建立一個(gè)較完備的語(yǔ)言體系,那些漢字在他眼里是相互獨(dú)立的,孩子沒(méi)有足夠的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書(shū)里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒(méi)有生字的一句話,他讀起來(lái)也可能是結(jié)結(jié)巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂(lè)趣?而在美妙的傾聽(tīng)中,他不僅獲得了更多的語(yǔ)匯, 也逐步培養(yǎng)了語(yǔ)感,一旦語(yǔ)言的感覺(jué)成熟,他自然會(huì)拿起書(shū)自己閱讀。所以,親子共讀的過(guò)程就是在為孩子的獨(dú)立閱讀儲(chǔ)蓄能量,它不但不會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理,還是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的有效方法。 親子共讀不只適用于幼兒,還適合所有的孩子,因?yàn)槠浔举|(zhì)是親子共同分享閱讀的快樂(lè)。

  建議六:不要在孩子看電視的時(shí)候命令他去閱讀

  當(dāng)孩子在津津有味地看電視節(jié)目時(shí),如果家長(zhǎng)說(shuō)“我們一起來(lái)閱讀”,這是很不明智的做法。這就等于將電視和書(shū)籍對(duì)立起來(lái),這樣的結(jié)果是我們不想看到的。對(duì)于沉迷電視的孩子,家長(zhǎng)首先應(yīng)該限定他每天看電視的時(shí)間,等到孩子到時(shí)間關(guān)閉了電視機(jī)時(shí),他就無(wú)事可做,而且很少有孩子愿意早早睡覺(jué),這時(shí)候,你再說(shuō):“孩子,讓我給你讀一段好玩的故事吧!”他一定很樂(lè)意。

  建議七:不要以為親子共讀是媽媽的事情

  目前大多數(shù)的家庭都是由媽媽和孩子進(jìn)行親子閱讀。其實(shí),閱讀不僅是媽媽的事情,爸爸也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)。在親子共讀活動(dòng)中,孩子也需要爸爸的引領(lǐng),需要進(jìn)入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且,爸爸也應(yīng)該給孩子做出讀書(shū)的表率。

  建議八:親子共讀貴在堅(jiān)持

  如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情,我們就會(huì)有理由堅(jiān)持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右,只要我們做到了,就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上,只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間,一旦激起了孩子的閱讀興趣,小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來(lái),因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履?

  建議九:與孩子平等地聊書(shū)

  親子共讀后,大人可以找一些孩子感興趣的話題,和孩子平等地聊書(shū),從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀的思考。但是不要將這個(gè)過(guò)程變成一次次測(cè)試,那樣會(huì)讓孩子感覺(jué)在接受考問(wèn)。聊書(shū)的過(guò)程中,要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑,不要拘泥于什么標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)以開(kāi)放性的觀點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考和更廣泛的閱讀。

  建議十:適當(dāng)拓展閱讀時(shí)空

  把握機(jī)會(huì)拓展閱讀時(shí)空,有助于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。親子共讀不是讀完一本書(shū)就完成的事情,可以將閱讀活動(dòng)拓寬到畫(huà)畫(huà)、手工、觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域,讀完一本書(shū)后,還可以引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)系列的書(shū)籍,將幾本書(shū)中的人物事件進(jìn)行對(duì)比等。這些延伸拓展,都有助于形成良好的家庭閱讀氛圍。 親子共讀是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的最有效的辦法。年輕的爸爸媽媽們,如果你還沒(méi)有和孩子共讀的經(jīng)歷,那就請(qǐng)從這里開(kāi)始,從這一套經(jīng)典童書(shū)開(kāi)始,攜著孩子的手,開(kāi)始愉快而溫暖的親子閱讀之旅!

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