和諧的人際交往對大學生的意義

　　當今的用人單位要求大學生不僅要有良好的業務水平，同時更要有較強的合作精神和為人處事的能力。可見建立和諧的人際交往能力，提升自己的情商和交際能力，是擺在大學生面前一個重要的課題。下面是第一范文網小編給大家搜集整理的和諧的人際交往對大學生的意義文章內容。

和諧的人際交往對大學生的意義

　　1.為大學生營造了良好的學習生活環境。

　　和諧的人際交往會讓大學生的生活變得愜意自如，不需要為同學間的小爭執而費神，也無需為老師同學瞧不起自己而憂心，更不需要怕周圍人誤解自己而焦慮。這樣自然有了更多的精力和時間專心投入到學習中去。同時和諧的人際交往常常會為大學生提供更多的機遇，讓他們有更大的發展舞臺和空間。

　　2.增強自信心，形成正確的人生觀和價值觀。

　　和諧的同學關系，老師同學的良好評價，都會增強大學生的自信心，讓他們覺得自己是一個對人有幫助的人，有意義的人，受人歡迎和喜愛的人。有了這樣的自信，自然會鼓舞和激勵他們形成正確的人生觀和價值觀，摒棄許多自私狹隘的思想，變得樂觀開朗，積極上進，肯定自己，尊重他人。

　　3.加強自身的修養，學會為人處事。

　　毋庸置疑，和諧的人際交往會提升大學生的素質和修養。在建立良好和諧的人際交往的過程中，大學生會自發自覺地鍛煉自己待人接物的能力，處理問題的能力，團結同學、化解矛盾的能力。這些能力提升的背后，大學生會學會換位思考，寬容大度，團結合作，自然而然會形成良好高尚的人格魅力和內在修養。

　　4.避免出現孤僻自卑等心理問題。

　　目前，大學生中出現的不少心理問題，都是由于缺乏一個良好和諧的人際交往圈，或多或少地感覺自己被排除在集體之外，感到自己不被人所理解、認同和關心。人是社會的人，如果沒有和諧的人際交往環境，大學生就不能得到一種社會的認同感，無法看到自身的價值，從而加深自己的自卑。另一方面，自卑心理使得他們封閉自我，不愿與人相處，從而變得孤僻難處。孤僻的性格又使得原本不好的人際交往環境雪上加霜，變得更加惡劣。這樣，形成了一種惡性循環。解決這些心理問題的關鍵，就是要讓大學生建立良好的人際交往，在與人正常和諧的互動交往中，發現自己的優點和價值，肯定自己，熱愛生活，克服自卑和孤僻。

　　和諧的人際交往是大學生克服心理問題，加強自身素質修養，提高自信心的金鑰匙，也為大學生的發展提供了良好的機遇和寬闊的舞臺。

如何指導大學生建立和諧的人際交往

　　1.樹立大學生的誠信意識，建立誠信檔案。

　　誠信是為人的基本，也是大學生人際交往的基石。要培養大學生言必行、行必果的素質，要營造誠信光榮的氛圍。輔導員除了要以各種談心和講座的形式，向大學生灌輸和傳遞真誠待人、誠信為人的思想，同時也應該建立相應的獎懲措施，將誠信與大學生切實利益掛鉤，在大學生中營造誠信者賞，非誠信者罰的環境，使大學生能真正重視誠信這個問題。電信學院在20xx年就展開了建立“學生誠信檔案”的工作。誠信檔案分為學業誠信、經濟誠信、擇業誠信和素質誠信四個部分。誠信評價分為學生自評和他評兩部分，每學期進行一次。誠信評價結果與學生評先評優、獎學金評選、入黨、信用貸款、貧困資助、求職就業、保送攻讀研究生等嚴格掛鉤，并實行一票否決制，讓誠信者受鼓勵，不講誠信者受處罰。

　　2.建立良好的團隊，培養大學生良好的團隊意識。

　　一個良好的團隊，可以鼓舞成員的士氣，可以營造寬松愉快的人際環境，也可以培養成員間的信任、寬容良好的協作精神。這些精神，正是我們進入社會后，企業所看重的團隊精神和合作意識。在大學期間，輔導員應該幫助大學生們建立良好的團隊。這個團隊的概念很廣，既包括班、黨支部、院學生會、寢室這樣的集體，也包括大學生根據各自的興趣組成的各種興趣小組。可以通過“優秀班級體”、“文明寢室”、“人文宿舍創建”、“優秀黨支部”等的評比，在學生中形成強烈的集體榮譽感;可以通過“一幫一”、“學習互助小組”等形式，幫助大學生結成互助互利的小團隊，培養他們助人協作的精神，形成團結友愛、積極上進的氛圍;也可以通過建立“宿舍黨負責小組”，以樓層為單位，調動學生黨員為同學辦實事，讓黨員幫助宿舍維護正常生活秩序，這樣既便于發揮黨員的模范帶頭作用，又能形成和諧的大學生宿舍生活環境。

　　3.開展各類講座和活動，培養學生良好的表達能力與技巧。

　　社交中受人歡迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。輔導員應該鼓勵大學生積極參加演講、對話和辯論活動。大學生們只要持之以恒，刻苦訓練，不放棄鍛煉的機會，口頭表達能力一定會增強。同時大學生一般都缺乏基本的表達的知識和技巧，我們可以通過聘請相關專家進行公關、禮儀、表達技巧和人際交往的心理的知識講座，也可以利用學院網站，進行相關文章、網站和視頻的推薦。

　　4.通過心理咨詢和談心，幫助大學生克服人際交往心理障礙。

　　大學生在人際交往的過程中，常常因為一些客觀的因素以及主觀認知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入心理誤區，以致出現像自卑、孤獨、嫉妒、報復和異性交往等交際障礙。輔導員和班主任應該關心和理解這部分學生，通過定期談心、隨時心理咨詢、成立互助小組等方式，輸導他們的思想，幫助他們克服這些心理障礙。

　　5.組織各項活動，豐富學生生活。

　　我們要通過組織開展各種文化和科技活動，豐富學生的課余生活。比如開展演講比賽、辯論比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽、攝影比賽、相聲小品比賽、書法比賽、科技論文比賽，等等。這些活動的開展，既能豐富學生的生活，提供他們展現自我的舞臺和鍛煉能力的機會，又能通過這些活動在大學生中營造一種積極向上、全面發展、和諧共進的氛圍，同時在這些活動中，大學生也能加強交際，結交更多志同道合的朋友。