關(guān)于人際關(guān)系的例子（通用5篇）
關(guān)于人際關(guān)系的例子 篇1
有某個(gè)人曾任多家著名大中型企業(yè)的高層管理者，又作為多年職業(yè)培訓(xùn)師，在長(zhǎng)期的的企業(yè)管理實(shí)踐以及經(jīng)理人培訓(xùn)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，不乏有很多有能力的經(jīng)理人，由于缺乏必備的人際關(guān)系，在工作中總是遭遇失敗!這個(gè)世界上有能力的人很多，然而得到成功的人卻太少，究竟是為什么呢?一個(gè)很重要的原因就是他們?cè)谌穗H關(guān)系方面有所欠缺。要想成為成功的經(jīng)理人，就必須重視人際關(guān)系能力的提升!
人際關(guān)系是人與人之間的信息與情感的傳遞過(guò)程。人際關(guān)系的和諧，是每個(gè)人追求的目標(biāo)!維系人與人之間的情誼，得到別人的認(rèn)可和肯定，受到他人的尊重和稱贊是人的共性。良好的人際關(guān)系將會(huì)使你在工作中、職業(yè)生涯發(fā)展中占據(jù)主動(dòng)，左右逢源。
根據(jù)權(quán)威組織學(xué)家的統(tǒng)計(jì)分析，百分之八十的人，在工作上失敗，不是因?yàn)樗麄兊膶I(yè)技術(shù)、能力或工作動(dòng)機(jī)不夠，而是因?yàn)樗麄內(nèi)穗H關(guān)系處理和人力技能上的失敗。由此可見(jiàn)，人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成功，起著非常重要的作用!人際關(guān)系，從某種意義上說(shuō)，更反映了一個(gè)人的能力、素質(zhì)、人格和品德。
人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。有了良好的人際關(guān)系，人才有了支持力量，有了歸屬感和安全感，心情才能愉快。小蕾主要由于在適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境中遇到了挫折，在人際交往中出現(xiàn)人際關(guān)系敏感問(wèn)題，對(duì)同學(xué)比較敏感和多疑，心里感到緊張和不安，進(jìn)而覺(jué)得自己與周圍的人格格不入，產(chǎn)生心理壓力。遂產(chǎn)生退學(xué)想法。
關(guān)于人際關(guān)系的例子 篇2
20xx年01月21日 11:24美國(guó)著名的福特汽車公司新澤西的一家分工廠，過(guò)去曾因管理混亂，而差點(diǎn)倒閉。后來(lái)總公司派去了一位很能干的人物，在他到任后的第三天，就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)：偌大的廠房里，一道道流水線如同一道道屏障隔斷了工人們之間的直接交流;機(jī)器的轟鳴聲，試車線上滾動(dòng)軸發(fā)出的噪音更使人們關(guān)于工作的信息交流越發(fā)難以實(shí)現(xiàn)。 由于工廠瀕臨倒閉，過(guò)去的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)勁地要生產(chǎn)任務(wù)，而將大家一同聚餐、廠外共同娛樂(lè)時(shí)間壓縮到了最低線。所有這些，使得員工們彼此談心、交往的機(jī)會(huì)微乎其微，工廠的凄涼景象很快使他們工作的熱情大減，人際關(guān)系的冷漠也使員工本來(lái)很壞的心情雪上加霜。組織內(nèi)出現(xiàn)了混亂，人們口角不斷，不必要的爭(zhēng)議也開(kāi)始增多，有的人還干脆就破罐破摔，工廠的情勢(shì)每況愈下這才到總部去搬來(lái)救兵。
這位新任的管理者在敏銳地覺(jué)察到這一問(wèn)題的根本之后，果斷地決定以后員工的午餐費(fèi)由廠里負(fù)擔(dān)，希望所有的人都能留下來(lái)聚餐，共渡難關(guān)。在員工看來(lái)，工廠可能到了最后關(guān)頭，需要大干一番了，所以心甘情愿地努力工作，其實(shí)這位經(jīng)理的真實(shí)意圖就在于給員工們一個(gè)互相溝通了解的機(jī)會(huì)，以建立信任空間，使組織的人際關(guān)系有所改觀。
在每天中午大家就餐時(shí)，經(jīng)理還親自在食堂的一角架起了烤肉架，免費(fèi)為每位員工烤肉。一番辛苦沒(méi)有白費(fèi)，在那段日子，員工們餐桌上談?wù)摰脑掝}都是有關(guān)組織未來(lái)的走向的問(wèn)題，大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并就工作中的問(wèn)題主動(dòng)拿出來(lái)討論，尋求最佳的解決途徑。這位經(jīng)理的決定是有相當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的。他冒著成本增加的危險(xiǎn)拯救了企業(yè)不良的人際關(guān)系，使所有的成員又都回到了一個(gè)和諧的氛圍中去了。盡管機(jī)器的噪音還是不止，但已經(jīng)擋不住人們內(nèi)心深處的交流了。兩個(gè)月后，企業(yè)業(yè)績(jī)回轉(zhuǎn)，5個(gè)月后，企業(yè)奇跡般的開(kāi)始贏利了。這個(gè)企業(yè)至今還保持著這一傳統(tǒng)，中午的午餐大家歡聚一堂，由經(jīng)理親自派送烤肉。
有人說(shuō)“成功=30%知識(shí)+70%人脈”;更有人說(shuō)“人際關(guān)系與人力技能才是真正的第一生產(chǎn)力。”因?yàn)槿说纳肋h(yuǎn)不孤立，我們和所有的東西都會(huì)發(fā)生關(guān)系，而生命中最主要的，也就是這種人際關(guān)系。由此看來(lái)，經(jīng)理人要想成功，就首先應(yīng)該知道并靈活地處理好人際關(guān)系。由于性格內(nèi)向只顧學(xué)習(xí)而缺乏人際交往的鍛煉，來(lái)到大學(xué)后過(guò)上了集體生活，各自生活習(xí)慣的不同，導(dǎo)致生活節(jié)奏無(wú)法與室友保持同拍，產(chǎn)生一定差距，需要大家一起慢慢磨合。而在磨合的過(guò)程中，她因?yàn)閾?dān)任寢室長(zhǎng)，可能沒(méi)有較好地遵循人際交往的“平等”、“尊重”以及“寬容”等原則，致使溝通受阻、誤會(huì)加深，甚至發(fā)生人際沖突，受到孤立，導(dǎo)致人際關(guān)系僵化。
關(guān)于人際關(guān)系的例子 篇3
一個(gè)大四女生，23歲的東莞人，因面臨畢業(yè)，感覺(jué)在宿舍人際關(guān)系不好，想到不久要面臨進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，想把人際關(guān)系搞好。
另外，有一個(gè)鄰居是自己的大學(xué)同學(xué)。由于兩家相近，兩位媽媽常在一起說(shuō)各自己女兒，因此媽媽總是拿對(duì)方比自己。以致自己每次經(jīng)過(guò)該同學(xué)的宿舍，總不由自主地看一下她是否在，看到她也感到不舒服，更害怕遇到她，但又控制不住看她。
經(jīng)常因是否在周末回家需要來(lái)回考慮半天而作不了決定，無(wú)法克制自己而到校心理咨詢室求助。
個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：
讀學(xué)前班時(shí)，老師喜歡家中有錢(qián)或長(zhǎng)得漂亮的孩子。被老師冷落，至今仍害怕見(jiàn)這個(gè)老師。此后發(fā)奮讀書(shū)。從小跟奶奶長(zhǎng)大，父母因生女兒，被爺爺奶奶看不起，從小感覺(jué)奶奶不喜歡自己。發(fā)奮讀書(shū)，家人目前已改變對(duì)其的看法。
分析：
因早年被歧視經(jīng)歷，長(zhǎng)期挫折，壓抑情緒，形成對(duì)人對(duì)事較為偏激的性格。
在心理上，仍停留一些兒童思維模式，并形成固有的理性思維，不善情感表達(dá)。
行為上，不輕易相信人，跟人交往多停留在表面階段，很難有親密舉動(dòng)，對(duì)人禮貌有距離。
在咨詢師用想象對(duì)話的方式，讓其有一些情感流露，也讓其認(rèn)識(shí)到對(duì)別人的討厭大都來(lái)自早年受傷的心理偏差時(shí)，現(xiàn)實(shí)中跟人交往大都帶有早年的兒童心理想法，并不是客觀事實(shí)，用成年的心智面對(duì)當(dāng)下的人際關(guān)系。
人際關(guān)系問(wèn)題看似小問(wèn)題，其實(shí)涉及一個(gè)人的心理行為模式。這種模式一旦形成很難真正糾正。咨詢也只能改變表層。而人格的健全調(diào)整是需長(zhǎng)期的自覺(jué)成長(zhǎng)才是關(guān)鍵。
關(guān)于人際關(guān)系的例子 篇4
20__—20__學(xué)年度，我曾做高三一個(gè)班的班主任，班上一位姓徐的同學(xué)很聰明但也自我約束力也很差，經(jīng)常遲到。一次這名同學(xué)照例又遲到了，我在教室門(mén)口攔住了他，不讓他進(jìn)教室。看到他一副睡眼惺松的懶散樣兒，不由氣得火冒三丈，惡狠狠地批評(píng)他，言語(yǔ)中多帶有侮辱人格的話。他當(dāng)時(shí)與我吵起來(lái)，說(shuō)我侮辱他的人格是不對(duì)的。僵持不下的時(shí)候，被校長(zhǎng)看到了，校長(zhǎng)把姓徐的同學(xué)叫到一邊，很和氣地對(duì)他談了一些什么，姓徐的同學(xué)起初很生氣，后來(lái)漸漸平靜下來(lái)了。課間的時(shí)候，姓徐的同學(xué)找到了我向我表示道歉，他這樣反而讓我感到不好意思，我不由自主地對(duì)他說(shuō)：“老師那樣粗暴對(duì)待你是不對(duì)的。”他聽(tīng)后臉都急紅了，說(shuō)都是因?yàn)樽约旱淖杂X(jué)性不強(qiáng)，對(duì)自己不負(fù)責(zé)，給我添了不少麻煩。為此，我對(duì)自己過(guò)去常常用粗暴方式處理學(xué)生的情況進(jìn)行了反思，后來(lái)與學(xué)生交往中，漸漸學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生的尊重。現(xiàn)在姓徐的同學(xué)正在大學(xué)讀書(shū)，每年暑假回來(lái)看到我，都喜歡找我聊天，我與他竟然成了最要好的朋友。
關(guān)于人際關(guān)系的例子 篇5
課外活動(dòng)時(shí)，高三的幾名學(xué)生在操場(chǎng)上踢足球，一不小心，一學(xué)生把球踢偏了，在邊上看熱鬧的一名高二學(xué)生被球重重地撞了一下，踢球的高三同學(xué)表示道歉，但被撞的高二同學(xué)還是嘀咕了幾句，高三同學(xué)以為高二同學(xué)在罵他，就把高二的同學(xué)摔在地上。高二的同學(xué)不服氣，找來(lái)了好幾位同班同學(xué)，要找高三踢球的幾位同學(xué)“算賬”，兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)便在操場(chǎng)上狠狠地干了一架，被其他同學(xué)和老師勸開(kāi)后，當(dāng)事的雙方同學(xué)都很兇地表示：“此事以后再好好‘算賬’。”
如此惡劣的打群架事件，校長(zhǎng)吩咐由我處理。
我?guī)е呷昙?jí)的課，高三幾位學(xué)生很高興我處理他們打架的事件，他們認(rèn)定我會(huì)偏向高三同學(xué)的，所以幾位同學(xué)搶著把事件經(jīng)過(guò)按照有利于自己的原則有選擇地匯報(bào)了一遍。我微笑著聽(tīng)完他們的匯報(bào)，對(duì)他們的意見(jiàn)表示尊重，但我知道，幾位同學(xué)沒(méi)有把打架過(guò)程中自己存在的問(wèn)題反映出來(lái)。接下來(lái)，我讓高三幾位同學(xué)到辦公室外面等，請(qǐng)高二的幾位同學(xué)進(jìn)辦公室了解情況，很顯然，高二的同學(xué)對(duì)我持有戒心，好長(zhǎng)時(shí)間保持著事先商量好似的沉默，我笑著請(qǐng)他們坐到沙發(fā)上，問(wèn)他們：是不是怕我偏向高三同學(xué)?高二的幾位同學(xué)看我很真誠(chéng)的樣子，不好意思地說(shuō)他們信任我，相信我會(huì)秉公處理的。我告訴高二幾位同學(xué)，我一定不會(huì)辜負(fù)他們這一份信任的。接下來(lái)，我與幾位高二的同學(xué)聊起了高二年級(jí)老師的教學(xué)情況、同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，漸漸地幾位同學(xué)對(duì)我消除了戒心。后來(lái)我問(wèn)他們關(guān)于打架的事，他們不僅敘述了事件發(fā)生的過(guò)程，而且?guī)讉�(gè)人毫無(wú)保留地分析了自己在打架過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，幾位同學(xué)真誠(chéng)的態(tài)度真感動(dòng)了我。我把站在辦公室外面的高三同學(xué)叫進(jìn)去，向他們介紹了高二幾位同學(xué)的態(tài)度，他們顯得不好意思起來(lái)，幾個(gè)同學(xué)把自己在打架中所犯的錯(cuò)誤和盤(pán)托出。
在與兩個(gè)年級(jí)參與打架的同學(xué)充分商談交換意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照所犯錯(cuò)誤的輕重程度，分別給予留校察看、記大過(guò)、記過(guò)、警告處分，并在全校予以通報(bào)。后來(lái)直至兩個(gè)年級(jí)同學(xué)先后畢業(yè)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們?cè)?ldquo;算賬”的事發(fā)生，被處理過(guò)的同學(xué)每次看到我都很主動(dòng)地與我打招呼。