高職院校教師崗前培訓心得體會（通用30篇）
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇1
通過遴選我有幸成為xx學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的教師能夠盡快熟悉學校的工作環境，盡快轉型成長為一名合格的高校教師，融入到xx學院這樣一個大集體中，學校人事處安排我們參加了相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進教師上了一堂堂精彩的難得的好課。
雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富。短短六天之內，我對黃淮學院的基本情況、未來發展改革方向、教學人事管理規章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解，對于如何成為一名合格優秀的高校教師和個人的職業生涯規劃有了更加清晰的認識，對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學習。這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，也使得我對未來的工作充滿了信心和動力，現將自己的心得總結如下：
一、對高校教師這一職業有了更深刻的認識
“師者，傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對教師這一職業的理解，認為教師只要教好書就行了。通過培訓我認識到“教書育人”是教師的根本職責，“熱愛學生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業、解惑，而且要在生活中關心了解愛護學生。同時我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感。
孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任，這時會有奇特的教育效果，讓學生感受到學習知識的樂趣，使得學生健康成長。
因此在以后的工作中除了做好教書這一項基本工作之外，我還將深入的了解和關愛學生，做他們成長道路上的“良師益友”。
二、對教學工作技巧和策略有了深入系統的學習
如何成功的轉型成為一名合格的優秀教師是新進教師的首要任務。這次培訓著重從教學工作的理論和實踐兩個方面對新進教師進行了培訓，通過學習我掌握了高校教育學、教育心理學、教師職業道德規范和方法導論等基本理論知識，使我能應用科學的方法指導教學，在教學實踐中聯系理論知識，形成有效的教學經驗。同時我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學效果、如何利用板書和新媒體進行課堂教學等，為我未來實際工作的順利開展奠定了良好的基礎。
這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認真負責的做好下學期的備課工作，為下學期教學工作的順利開展打下良好基礎，爭取早日成為一名優秀的高校教師。
三、對未來的工作充滿了信心和動力
在本次培訓中，貫穿一個中心，就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力，也使我對自身的職業生涯規劃有了更清晰的定位和認識。
在未來的工作中我將把自身的職業生涯規劃融入到xx學院的發展戰略中，xx學院正在轉型成為一所具有“開放性、地方性、應用型、國際化”，根據此發展方向，作為一名青年教師我將堅持“教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人”的原則，努力站好“教學關、科研關、實踐關、管理關”，努力把xx學院的學生培養成為“就業能稱職、創新有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質應用型人才。
今天，處在時代的沖突中，科學的發展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會的發展。我們作為教師要有強烈的責任感，響應國家號召，科教興國，培養創新應用型人才，適應社會發展的要求。
通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在黃淮學院的工作充滿了信心和動力。我深刻的認識到要成為一名合格優秀的高校教師，不僅要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感，投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇2
這次新教師崗前培訓是由縣教育局主辦的，目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應教育教學工作。這次培訓一共是四天。
這次新教師崗前培訓的組織嚴謹而高效，緊湊而有序。再教育局相關領導的高度重視下，在第三實驗學校師生的大力配合下，整個培訓活動進行的有條不絮。在培訓過程中，我們新教師完全按照《無棣縣2019年新上崗教師培訓班課程安排表》進行一日的作息與學習，嚴格遵照《無棣縣201
教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。下面將我的心得體會總結如下：
一、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，有關于為人處事的，還有關于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。
二、在培訓中提升：本次教師專業成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業成長培訓內容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了五次課堂觀摩。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保教師專業成長培訓質量，請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。
三、在培訓中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇3
7月底到8月上旬，我有幸參加了由西南大學組織的重慶市第19屆新進高校教師教師崗前培訓，授課的老師豐富的教學知識，優秀的教學方法，令剛剛踏入人民教師這個光榮職業的我在許多方面得到了啟發。
艾興教授所講解的高等教育學使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業的老師，解惑的學者。
其次，教師是榜樣。所謂學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時為學生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。而馮維教授深入淺出的為我們講解了教育心理學這么學科，并在講學過程中加入了她在其他地方講座的實例為我們分析比較了教育心理學的重要性，使我收益頗豐。
“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。袁頂國教授在講解這門課程時運用了大量的實例，并且在課程的最后，更是用了一部新加坡的經典教育方面的電影《小孩不笨2》來更直接的介紹作為一名人民教師應該思考的一些問題，以及如何才能更好地達到真正的育人、樹人的目的。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
楊挺教授更是從他豐富的知識和經驗為起點給我們講授了高等教育法規這門課程。通過本次學習使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。
高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，深入調查研究總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我將用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇4
8月17日至28日，作為廈門大學嘉庚學院新錄用的專任教師，我們接受了學院組織的一系列崗前培訓，以下是培訓后的一些體會。
首先，培訓扎實“有料”。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們認識到獨立學院的特性、優勢及劣勢；嘉庚學院的位置、戰略目標及實施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機意識，也認識到只有通過大家的努力共同把學院辦好，才是與這個組織共同成長。
其次，注重效率和公平，王院長在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領導十分注重組織文化建設及對組織行為的引導和規范等，也讓我們體會到組織的強大力量，組織的合力遠不是一個人的力量可比的，關鍵還在于“組織”，也即組織規范的制定及其執行力。
第三，作風細膩、務實。此點從教務部、教學與科研促進部及人力資源部的報告中可以體現出來，其它諸如ppt技巧、教務管理系統等軟件的培訓也使我們盡快熟悉了學校日常教學所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心”。新老教師見面會獨具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學經驗可以總結為兩個字——“用心”，工作用心處，各種自創或借鑒的招數用起來才到位，也才會有良好的效果。
第五，構建服務文化。學院各部門之間、師生之間強化了服務意識而淡化了管理的色彩，如學院盡可能為學生提供良好的服務，學院各部門為老師服務，老師為學生服務等等，服務的意識使各部門真正配合起來，順利運轉，真正體現了“以學生為中心”這一宗旨。
總之，培訓期間體會非常多，相信各位新同事也有同感。通過培訓，學院的愿景、“以學生為中心”的辦學理念及“有效教學見長”的辦學特色已得到廣泛認同，學院已有的組織文化使新進人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發點和立腳點，培訓的效果是好的。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇5
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，心中帶有些許期待，同時也帶有些許忐忑。成為一名教師一直是我的愿望。但當自己的愿望真的實現了，心中除了喜悅，還有擔憂。我該如何游刃有余地駕馭課堂;我該如何樹立自己在學生心目中的威信;我該如何讓學生信賴我;我該如何讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識;在課堂中，我該如何使學生既獲得知識，又使他們提高能力，同時對他們進行品德教育，從而使他們成為德智體全面發展的學生等等一系列問題擺在我的眼前。此刻，我認識到成為一名合格的人民教師需要學習的地方還有很多。
很有幸在剛走上工作崗位不久，就能參加縣教育局組織的新教師上崗培訓。培訓時間雖然短暫，但對我來說，卻像經歷了一次洗禮一樣，感覺自己像經歷了一次很大的蛻變。短短的幾天時間，我對自己所從事的教育事業有了一個清晰準確的定位，明白自己肩上的使命，明白自己要用心做教育。我也明白了怎樣有效地組織課堂教學，
本次高校教師崗前培訓的內容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業道德修養、高等教育法規四門課程的系統學習。雖然時間只有十五天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。這半個月是我教師生活的起點，我得到了很大的收獲，不僅是新知識的獲得，更是對教師新的詮釋，是人生真諦的又一次升華。現將自己的心得體會總結如下：
一、對理論學習的認識
1、對高等教育學的學習
在今年的培訓中，高等教育學老師在講課方面有了變化，沒有按照課本按部就班地講，而是有四個老師的專題講座以及一個討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統的知識，又調動了我們自學的積極性。通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業的老師，解惑的學者。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時為學生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話，少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
2、對教育心理學的認識
教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。在學習過程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學生的心理，以及如何幫助新入校大學生更好地適應大學生活，盡快從一個中學生到一個大學生的轉變。
3、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識
道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不愿聽到的新聞，“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導師遭潛規則，某某高校校長抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業道德現狀堪憂。
4、對高等教育法規概論的認識
通過胡勁松教授的講解使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。
二、思考
作為一名馬上走上工作崗位的輔導員，在半個月理論的學習過程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，并為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
1、養成做事細心的習慣
雖說輔導員的工作主要是指導好大學生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說說就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實處，辦到細節，從而潛移默化的感染學生。因為每件事情都不是偶然發生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發。在這當中，我們輔導員要在“度”來臨之前把事情解決，當然這個“度”是很難把握的，這就需要我們細心觀察。我們是學生一線的直接負責人，時刻把學生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態。
2、不斷摸索有效管理學生的方法
在管理學生方面，首先要有愛心和責任心，但僅有這些是不夠的，我們要會愛學生。人的思想都是動態變化的，因此不管我們碰到的學生思想多么惡劣，都不能放棄對他的教育。要使他有所轉變，作為輔導員要自己塑造好榜樣，并讓他感受到你對他的關注，同學對他的關心，在愛心的融化下相信他會被感動的。其次要對學生真誠，真誠地去和學生聊天，去分享他們的快樂。再次還要掌握學生心理，幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經濟上的，90后的孩子生活環境比較復雜，要讓他們健康、積極向上的成長需要老師、家長和社會的共同努力。面對心理上有問題的學生，首先輔導員態度要端正不要大驚小怪，告訴學生這是正常現象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關系。另外，面對經濟貧困的大學生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發國家獎、助學金外，可以再增設一些勤工儉學崗位。最后，適時的激勵學生。激勵是調動學生積極性的過程，根據每個學生的不同需要實施不同的激勵方法。
3、不斷自學，提高自身素質
很多人認為輔導員人人都能做，對素質要求不高。其實不然，要想做好一名合格的輔導員僅有工作激情是不夠的，還需要不斷自學，堅定政治立場，不斷地提高自身的政治素質和思想境界;加強業務學習，了解教育管理學、教育心理學、領導學等相關學科的知識，做一名終生學習型老師。注重實踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力;加強自身的道德修養;切實發揮我們的職能作用，深入細致地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動和大學生的社會實踐活動，加強網絡思想教育，幫助解決大學生的實際問題，及時了解并掌握學生的思想動態，真正的成為大學生健康成長的指導者和引路人;要抱著要做就做好的心態，在平凡的崗位上做出優異的成績。
通過這次培訓不僅使我更加熱愛教師這一職業，認清了自身的職業定位，而且還引發了我的一些思考，同時也增強了我對未來工作的信心和動力。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇6
作為一名新的教師，即將面對的是一群求知若渴的孩子，要怎樣做好我們的工作，是一項巨大的挑戰。下面是由心得體會網培訓心得體會頻道為大家推薦的崗前培訓心得范文，歡迎參考。
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。培訓的時間雖然不長，但是我的收獲卻是很多的。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：
通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。
俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作!
但是，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。在這幾天的培訓印證了一個事，他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。
從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!
總的來說，雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇7
首先，崗前培訓時間很恰當。在暑假時，我特別希望那時學校能組織新教師崗前培訓，一方面是個人時間充足，另一方面讓我這個不懂教學的老師先接受一下系統的培訓，這樣我站在講臺上時不會顯得那么緊張。但是因為種種原因學校當時沒有組織，我也就先上崗了。然而，在教學三個月后再參加這樣的系統培訓，我發現只有先親身經歷了教學工作，才能更深刻地領會培訓老師所講的內容，知道自己的不足之處以及如何改進，所以我認為學校在這個時間組織新教師崗前培訓時機非常的恰當!
其次，培訓形式切合實際。通過為期一周的集中培訓，和學校領導近距離的接觸，讓我們新教師有機會直接了解學校的發展前景以及學校目前面臨的種種困難，使我們在各自崗位上盡力量發揮自己的才能去服務學校、服務社會。從晉中師范高等專科學校到今天的晉中學院，在校學生從以前的一千人左右發展到今天的一萬人左右，占地面積逐年擴大，教學設施逐漸完善，在近十年的發展中學校發生了巨大的變化。作為學校發展中的新主力軍，我們只有在做好本職工作的基礎上做好科研工作，使晉中學院發展成一所名副其實的教學科研型的大學才是回饋學校的禮物。
再次，非常感謝各位老師給我這次機會參加教師培訓觀摩教學，尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏杰老師在我示范講課中給我的大力支持。他們在教學中給我提出了許多寶貴的意見和建議，所以，今天站在講臺上的不是我，而是我們經濟管理學院所有老師的濃縮。
此外，所有參加培訓的老師的端正的態度也深深的影響了我。在寒冷的冬天，培訓老師利用寶貴的周末時間給我們傳授經驗，這點是非常值得我們學習的。態度決定一切，世上無困難，只怕有心人。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇8
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。
關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇9
我很榮幸地成為了陽泉市城區教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。教育局為了使我們盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期兩天的培訓。作為一名新教師，我很感謝教育局為我們安排的這次培訓。這次培訓的內容非常全面、緊湊，既有理論知識的講解與應用，也有完整的課堂教學呈現。這些學習都使我對教師這個職業的內涵有了更深刻的了解，也為我將來的工作指明了方向。回憶這幾天的學習過程，感覺收獲頗豐，下面就具體談談培訓的一些心得體會:
1、首先就是要守法。堅持依法執教，規范教學行為。作為一個人民教師，自己本身就是知識的傳播者，所以我們應該認真學習各項法律法規，堅決用法律法規的要求來嚴格要求自己，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。同時，我們不僅要自己知法守法，更要把這些法律規范寓于教學之中，讓學生從小就樹立法治意識。
2、其次就是要善于反思。武校長的講座，讓我認識到反思的重要性。新教師成長的最佳途徑，就是要善于反思自己，不管是在教育教學的實踐中，還是在班級管理中，我們都要具有反思精神。波斯納曾經提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
3、最后，教師要具有高尚的師德。教育的根本任務是立德樹人，教師在教育教學工作中，不僅要教授學生知識，更重要的是要教給學生做人的道理。這就要求教師必須具有高尚的師德，給學生樹立好榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。教師的職業道德關系到青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
在這兩天的培訓中，這些來自教育教學一線的校長和老師們給了我很多啟發，在此，我想再次感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。我需要在以后的工作中，不斷地向老教師、優秀教師以及同事們學習交流，不斷提高自己，完善自己。相信通過本次培訓，我一定能更好更快的進去新工作，為學校的工作添磚加瓦。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇10
很高興成為了一名人民教師，很高興參加了這次珍貴的崗前培訓，通過這兩天的學習，迷茫的我有了方向，有了自信，腳步更加堅定。讓我更清楚的明白了如何做一名學生喜愛，家長信任的好老師。通過這次培訓，我知道了做一名教師并不是想象中的那么簡單，它是一種責任，承載著一個家庭的希望，擔負著為祖國培養人才的重任。“教師高度決定孩子高度",我必須不斷學習，努力提高自身素質，提高班級管理能力，刻苦鉆研，為教育事業貢獻自己的一份力量。
在培訓中，授課老師的精彩演講、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。我了解到，當好一名教師是非常重要的，也是十分困難的。需要教師不斷的努力付出，才能有所提高。通過培訓，我有以下感想：
一、珍愛每一位學生
以前的我對于熱愛學生的看法有誤區。我本身非常喜歡孩子，喜歡和孩子在一起，但表達不準確，有些孩子感受不到老師的愛，還有一些孩子受到了溺愛，這都都不利于孩子好習慣的養成。“珍愛孩子”不等于“溺愛孩子”，珍愛孩子，總結起來就是尊重孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的做法，關心孩子的悲傷與快樂，但不要一味的和顏悅色，學會用表情和肢體語言對孩子進行評價，引導學生向好的方面發展。
二、多讀書，提高專業素養
要上好課，必須多讀書。幾乎每一位授課老師都提出了這一建議，這也是他們上好課的最根本原因。“你只有讀了足夠多的書，你講的課才有厚度”，段巖霞老師也是這么做的，為了講好《記承天寺夜游》這篇課文，段老師深入閱讀了有關蘇軾、蘇軾次的五本書，令我震撼。怎樣備課，怎樣設計教學，無疑段老師給了我們最好的回答。要給學生一杯水，教師要有一桶水，還必須是源源不斷的活水，要上好一堂課，教師自身一定要有豐富的知識積累，還要不斷學習，汲取新的知識，只有這樣，傳授給孩子的才是不斷更新的東西。除此之外，還要認真細致的對待每一課時的教案，小到課堂上要說的每一句話，每一個問題，都要細細琢磨，這樣，在課堂上傳遞給學生的都是精華，引導學生思考出來的都是切中主題的，課堂無贅言。這樣的一節課所傳授的東西，也不僅僅只是一篇文章的內容，可以說是幾本書的精髓，學生切切實實有所收獲。
三、多聽課，學習傳授的藝術
新教師剛入職，最大的轉變莫過于角色的轉變，由“學習者”轉變為“傳道、授業、解惑者”。最困擾我的事情就是，如何把知識清晰的教授給學生，要解決這個難題，就要多聽課，聽優質課，聽老教師的課，聽新教師的課，主動向身邊有經驗的老師學習，揣摩好課的標準，學習教師與學生溝通的藝術。同樣的一句詩，老教師與新教師吟出來的味道就不一樣，給學生的感受也不一樣。剛開始聽課，就是模仿，照搬同科學習方法經驗，把前輩的經驗“拿過來”，變為自己的，傳授給學生，慢慢的汲取經驗，學習方法，總結提高。
四、多走動，優化班級管理
教學是人與人之間交流互動的活動，教育的對象是人，小學生是一群思維活躍，活潑好動的孩子，特別是一年級，剛由幼兒園升入小學，由自由散漫到自我約束需要一個過程，如何讓孩子適應這種轉變，投入到知識學習中去呢?鄒莉老師給我們解答了這個難題，”讓孩子有事做，不要閑下來”“學生能干的，班干部不要干;班干部能干的，班主任不要干。”把班級里面的事物分的細一些，爭取讓每一位同學都有事可干，每一位同學都參與到班級管理中，都有任務分配，這樣，學生獲得了班級管理的自主權，培養了學生的自主管理能力，班主任收放結合，統籌指揮，班規秩序易于建立，良好的班風也易于形成。
通過這次學習，懂得了作為一名教師責任重大。此刻的我，雖然依然心懷忐忑，但腳步更加堅定，我堅信，不懈努力，不斷學習，我一定會找到屬于我的幸福，也讓學生因我的存在而感到快樂。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇11
崗前培訓對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童，對于教育事業的認識還很膚淺，在教學的道路上不知從何抓起，崗前培訓就是我的指路明燈!幼兒教師是幼兒園教育的實施者，教師的素質直接影響著幼兒教育的質量，提高教師的素質是當前幼兒教育的當務之急。幼兒教師應具備哪些教育素質?
一、要有正確的教育目的觀
作為教師應該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。一直以來，幼兒教育都是以小學的預備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學書本內容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關注了幼兒知識、技能的學習，而忽視了幼兒情感、態度、能力、習慣、興趣的培養。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的并不是培養神童，而在于培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。高質量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質都得到充分的發展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區，幼兒教育小學化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續轉變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。
二、選擇靈活多樣的教學方式
傳統的教學方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統的注入式教育，采用靈活多樣的教學方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學組織形式并用，爭取家庭、社區的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發展。應允許幼兒自主選擇活動內容和活動方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒真正成為學習的主人。作為幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。
三、形成合作探究式的師幼關系
在傳統的觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的，傳統的師幼關系就是：我說你聽、我教你學、我講你做。在師幼互動中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發起互動信號的，如在進行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發生交流和互動。又如，不少教師更為關注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意;在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作為一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，教師與幼兒應形成“合作探究式的師幼互動”關系。因此，教師與幼兒的關系是平等的，教師應尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學習、一起成長的人。在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”，就是倡導師幼間民主、平等的對話關系。由于傳統師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動關系還需要一定的時間。
四、賦予教師愛的魔力
德國學者斯普朗格曾經將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
沒有教育不好的孩子，有時，對孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。
同時，教師要對每個孩子都報有期待，教師要相信每個孩子都有聰明的火花，都是可造之材。每個孩子都有它的優勢領域和弱勢領域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個孩子有多聰明的問題，而只存在這個孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法，每個孩子都是獨特的，也是出色的。作為教師，就要善于發現孩子的優點和閃光點，對他們進行激發、鼓勵增強其自信心，使其在弱勢領域也有進步。“羅森塔爾效應”就證明了期待對人的重要作用，即“你如果把一般的學生看作天才，對待他如同天才，他果真成了天才”。
五、具備學習和反思的能力
每一位教師都應有一顆求知心。現代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學習化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環境的探知興趣，引導他們正確認識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點滴時間去學習。
教師要學會反思。反思性教學是教師專業成長的重要途徑，通過孩子在活動中的反應和表現，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標、教育內容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導，是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經驗，所有這些都需要老師進行反思。教師反思的過程，就是教師自我學習、自我提升的過程。波斯納曾經指出，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，不對經驗進行深入的思考，那么，即便有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復”。他提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學、寫計劃、寫總結、備教案等等，很少抬起頭來去學習先進的教育理念與方法，因而缺乏自我學習與反思的觀念與能力，不利于教師的專業成長。
總之，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進幼兒終身發展為目標，加強自身的學習和反思，不斷提高教育教學能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇12
我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得。
一、教育教學理念新，注重實效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。
與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
二、網絡平臺的搭建，成為教師成長的載體
這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
三、學以致用、明確目標、著眼未來
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望。
尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。
這次xx培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇13
我很榮幸地成為莒縣教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。縣教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。特地對我們進行了為期四天(8月12日—8月15日)的崗前培訓。
這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規、師德師風、心理健康教育、教師職業道德規范、新聘教師成長經驗介紹等諸多方面的系統學習。從教師起點的調整積極心態到面對新工作、新挑戰;如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習慣到良好的心理素質;從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處;從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師;如何上好一堂課……總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。
在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
下面將我的心得體會總結如下：
一、 在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，有關于為人處事的，還有關于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。
二、 在培訓中提升：本次教師專業成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業成長培訓內容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保教師專業成長培訓質量，聘請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。
三、在培訓中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇14
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：
通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作!
然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇15
“綠潤生命，盛及未來”2019年對于我這個新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓也表示榮幸。通過這次培訓我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉變到教學方法、教學質量都對自己產生了積極影響，讓自己面對以后的教學有了更好的教育機智。
“有所得”通過這次培訓，了解到對我自身綜合素質，修心養性都是難能可貴。也了解到學校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導。學校工作離不開教師，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領導在百忙之中給我們新教師帶來營養頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養，更代表綠盛教師團隊。我們所承擔的任務不僅是向學生傳授知識，更重要教會學生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼備的體育教師。
“教學方法”上面講到我認識的教學方法，特別是楊校、梁校講到的“導學案”。學生只有自己動手才能體會到從做中學，教師要發揮自己角色，在這過程中學生才能在教師帶領下掌握所需知識，在教學過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學方法。
“一顆愛心”要當一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學生一片愛心，通過無私的愛來激發他們求知欲。培訓老師曾說過“考80分的同學要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學你要愛她，因為以后有可能他會當老板，給學校做貢獻”。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業解惑。我們要引導他們做個對社會有用的人，要成為他們人生過程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是----教育的一切都源于愛!
最后，我會用青春的熱情點燃自己事業之光，更要為學校的發展貢獻出自己的努力，實現自己的價值。今天，我為能進綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇16
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
教師，教書育人為天職。教書——釋疑解惑，授業傳道也;育人——克己復禮，孝仁義信也。這是古訓。按照今天的話來說，就是要教育孩子們，做對父母孝順，對家庭負責，社會有用的人才，做文明禮貌、遵紀守法的好公民。
作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。一個校門邁出一個校門邁進，不同的一邊是學生一邊是教師，從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。
教育局為我們新老師準備了范圍廣泛而內容精煉的新教師崗前培訓，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作到學生學習常規，方方面面都對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。八周培訓的時間，我收獲了許多,不論從行動上，還是心態上，我正在從一名學生向一名教師發生了職業專業化的轉變. 從這里即將開始我的事業，我的生活，我的追求……
我們身為新一代的教師，被看作為擁有新知識、創造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學校的希望;我們是榜樣、是愛的奉獻者;我們要懂事、要謙和、要孝順;在業務上，我們作為教師，必然要走在社會的前列，引領本學科的潮流;在生活上，我們要做到眼中有人、修己善群，要關注細節，不要觸犯規章制度，做一個有心人。我覺得，正是在這種期待的壓力下，我才會不斷進取，不斷完善。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
培訓中很重要的一部分內容是師德教育。什么是師德?愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，愛是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。而教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上要關注全體學生，在教育目標上要關注人的整體發展，在教育途徑方法上要關注教育規律和人才的成長規律。老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學態度調整到一個合適的狀態，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關鍵。
教師是愛的奉獻者，我們對待學生，要有父母般的愛，要無私給與，公平對待，要善于發現他們的閃光點和發展的需要。我們要擁有一顆愛心，并去愛學生。要做到走進課堂就高興，看見學生就興奮。只有與學生進行零距離心理溝通，讓學生在情感上接受了你，才有可能進一步愉快的接受你所傳授的知識。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
我認為，只有發自內心的對教學、對學生的熱愛，才是作為一名好教師的關鍵。
同時我們還在教學常規方面進行了學習，這些常規對我們的教學過程進行了詳細的規定，這對規范我們的授課和提高教學質量有很好的作用。
要教育好學生，我們還應為人師表，以身作則，以自身的行動和人格魅力來感染學生，熱愛學生，并結合教育學、心理學的知識，從學生心理出發來教育他們，尊重他們的人格。這樣，在育人的過程中才可能事半功倍
有難度就有挑戰，也許當我過完一年，回首再看的時候會發現，這也是一種鍛煉、一種成長。
這兩個月的培訓讓我這個剛邁上講臺的新人邁出了教師生涯的第一步，我感到了自己肩上的責任。從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。此次培訓中，在我獲得成長與進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多。
當然，教師的職業生涯是漫長而艱巨的，單靠這些天學來的經驗教導學生是遠遠不夠的，要快樂的走下去的話，必須要用自己的愛去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但是我始終相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。作為這里多名教師中的一員，我們都有責任讓教育事業的明天更加美好。為了明天的希望，我們應教好今天的學生。我明白了自己肩上的重任，明確了自己的目標，并朝著這些而努力。
水，無形無色無味。然而就因其無形，才可以無孔不入地滋潤你干渴的心田;因其無色，才可以了無痕跡地洗凈你眼中的迷塵;因其無味，才會不知不覺滲透你原本蒼白的靈魂。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇17
時光匆匆，轉眼間為期一年的新教師崗中培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，在這一年里我是帶著迷茫和疑問來學習的，幸運的是，在進修學校的精心組織下，在許多基地幼兒園的熱心接待中，每一次的培訓活動給我的感覺是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座及他們用心開展的教研活動，他們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這一年來的培訓，我的收獲豐富，眼界開闊了，領域拓寬了，思考問題比以前更全面了，工作中的許多疑問得到了啟發和解決，下面是我作為一名幼兒園新教師，在參加這一年豐富而有趣培訓活動所得到的幾點感悟跟大家分享。
一、對幼兒園教育教學活動的全新認識與理解
在未正式踏入幼兒教師這一崗位前，我對幼兒園的印象是松散而又閑暇的，既然幼兒園強調以游戲為基本活動，那么會玩是孩子的天性，帶著孩子玩并不難。可真正進入幼兒園，每天有秩序的教學活動、有組織的游戲活動和我想象中的簡直是天壤之別，我要為上好一節課花費大量心思和時間，要為開展一次游戲活動做很多道具收集材料，等等。突然間，我茫然、無所適從、高強度的工作甚至難以負荷。但與此同時，新教師培訓活動卻解決了我很多困惑，針對幼兒園五大領域的教學活動，各個學科的組長和教研組的老師們給我們開講座，開活動，梳理幼兒園活動的設計與組織要點，完美呈現了一次次精彩的教學活動，讓我在汲取理論精華的同時又習得了實踐經驗，這些知識和經驗正式我作為一名新教師在當前崗位中所欠缺的。
二、對幼兒教師專業能力的培養不斷提升
很多人認為，幼兒教師不過就是帶帶孩子，知識含量要求不高。可在每次的培訓活動時，觀摩幼教同仁們開展的精彩，豐富的活動，都讓我感受到幼兒教師這一職業的細致與繁瑣。在每走進一所幼兒園，園內環境的精心設計，園所文化的獨特展現，無不顯示出幼兒教師們的心靈手巧，我想，這與老師們的專業能力與職業素養不可分割。困惑與迷茫曾縈繞著我，直到新教師培訓才讓我對這一職業有了更深層次的理解，在成長為一名專業的幼兒教師這條道路上，我要努力的方向還很多，無論是在活動的組織上還是在個人技能方面，就目前幼兒教育的趨勢和需求來說，我都是不足與不夠的，但是，有了這么多優秀的教師引領，我相信，一定會不斷進步。
三、幼兒教師要形成終身學習理念
我們工作的場所是幼兒園，我們工作的重心是孩子，雖然我們每天重復著同樣的工作，這并不代表我們學習的道路已經戛然而止。我相信那些在幼兒教育領域有著突出成就和貢獻的人，一定是在不斷探索中有所突破，給了我們新的指導和引領。例如：在參加的多次理論培訓中，一些幼教領域的專家，學者在闡述自身經驗的同時，又能將理論與實踐結合，給我在工作中提供了參照，還有每次觀摩工作經驗豐富的教師開活動時，盡管當下的教育理念早已與他們剛工作那會相差甚遠，可他們總能憑借自己的學習與努力，很好的與時代接軌，在他們身上我看到了終身學習，與時俱進的精神。那么，作為剛踏上崗位的年輕教師，必須抓住每一次學習和成長的機會，爭取成為一名學習型與經驗型并存的教師。
培訓活動是短暫的，但是我在培訓過程中收獲的東西是無價的，愿我們都能像涓涓細流，滋潤著每一個孩子。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇18
從學生要轉換成一名教師，使我無從下手。但是，現在我很感激教育局給我們搭建了這樣一個學習的平臺和講師無私的分享他們的經驗。在這一個星期里我覺得學習的內容很豐富，各個老師把他們所經歷的經驗都無私奉獻的呈現給我們。
以前當孩子來尋求我的幫助時，我卻無從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問題的重點是什么，當時我就下定決心，一定要好好學習經驗知識，但我覺得這些遠遠不夠，要把所有學到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們。在培訓期間每個人都認真地記筆記，惟恐遺漏過程中的每一句。課前的準備、課后的評析、幼兒的心里特點怎樣把握對我來說都是一個難點。在實踐中的困惑和問題，使我早就期盼有這樣一次進階培訓。使我收獲太多的專業知識及靈活的教學方法。
馬上就要上崗了，我將在以下幾個方面不斷的完善自己。
(一)、讀書：活到老學到老
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要我要繼續讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會、課后評析，從而提高字自己的寫作水平，
(二)、教育教學工作
選擇幼師這一職業是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點：新學期我將抓好幼兒日常活動常規培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。形成有序的生活，學習，游戲的氛圍。不斷地提高自己完善自己。
(三)、幼兒第一
認真分析本班幼兒年齡特點和個體差異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大提高。時時刻刻把幼兒的安全放在第一位，結合教育開展相關活動，讓幼兒受到教育。
在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續下去，在不斷的自我剖析、自我發展、自我完善實現我的人生價值。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇19
初涉教育領域，就給了我種無形的壓力，我該如何去組織管理一個班級，學生需要什么，我要提供給學生什么東西。可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。
經過新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。
培訓伊始，吳加澍老師就給我們講了今天這樣當教師。讓我一下子增加了我對教師這份職業的喜愛。他講到了專業成長過程，覺得非常有道理。教師剛入教，首先進入適應期，專業思想和專業能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業奉獻微薄的力量。接著進入發展期，這是一個矛盾不斷爆發的時期，我們在教育 事業奮斗，一定會碰到許多的困難，只有不斷發現問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發展，會出現停滯現象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經驗+反思=成長。讓我不再彷徨，因為每一份職業都有它的成長過程。
作為一名教師，最主要的任務是讓學生培養良好的習慣，正如葉圣陶所說的，教育其實就是讓學生養成好習慣的一種過程。讓學生養成生活的好習慣，學習的好習慣。這就是壓在教師身上的擔子。那么，教師要做到課內課外兼顧了。
我們面對的是學生，作為教師，要去教育學生，那么，就必須了解他們。初始，我以為一年級孩子很容易“騙”。之后，我才發現，小孩子很“隨便”，他們還沒有形成他們的思想，他們分不清楚事情的輕重。有時，你對他的寬容，恰恰會讓他再犯錯誤。讓我迷惘了一陣子，我該用什么方法讓他們學會生活，學會學習。郭春芳老師的講座《和諧促發展》，師生開展心理健康教育的時間，讓我離學生更近了。明白了，應以積極的人的發展為理念，以學生的成長發展的學要為出發點，解決成長中的問題，以他助——互助——自助為機制，必須積極調動學生自身的教育資源。
一個學生收獲有多少，最主要的是教師組織的課堂效率高否?而怎么來上課是一個大問題了。朱老師的講座，教學常規，教學“十認真”，詳細講了1.把握課標 2.研究學生 3.備課 4.上課 5.設計作業 6.批改作業 7.輔導差生 8.評價 9.反思 10.開發課程資源。讓我有了課堂教學常規的一些簡單思路，不再頭頭抓不牢，不再手足無措。其中在課程目標的掌握上很欠缺。所以帶來了備課上非常不足，之后，通過問老教師，指導老師和鉆研教材，明白了應牢牢地抓住基礎的東西，應先有基礎，才會有創新，扎實做每一件事情，使自己的功底逐漸深厚起來。無論在課堂教學上，還是在教育學生上，都應多認真，多思考，多接受新的事物，尋找適合自己的。
大的方向明確了，課到底應該如何上?還是需要勤奮研究的啊!王鴻老師的“新概念教學?講座讓我印象非常深刻。因為她結合了自身的教學案例，讓我們很容易接受。尤其是她在講第二大塊：預習時講到，允許學生提前做作業。剛開始，我們把握不牢學生，以為他們都會了，教師還要教什么啊，熟不知這是對教師的教學減輕負擔。還有，第三大塊引課，導課中，引導學生默寫課題，我覺得非常可取，這里的先學意識很明確。第四塊上課，可以讓學生商議，提出教學目標，這點我很欣賞，多自主啊!還有，討論，做作業允許離開空位，也是我喜歡的，都讓我很贊同。王老師的講座講解地非常詳細，足以證明匯集了多年的經驗積累，讓我有了這種捷徑，可以根據王老師的一些成功經驗去嘗試教學，以致可以少走一些彎路。王老師的講座內容非常豐富，讓我的腦子頓時注入了很多的新鮮血液，豁然開朗。我們面對的學生活潑可愛，我們應以多種形式方法來面對他們，教學有法，學無定法，教學應多樣化。面對不同的學生，不同的課堂，應采取不一樣的教學方式。
短短的教師培訓。讓我懂得的很多。讓我無論在組織管理班級方面，還是在課堂教學方面都有了很大的提高，真的是非常感謝培訓部的各位老師，尤其是指導老師的細心指導和校領導對我們的支持和幫助，讓我們有這么多這么好的學習機會。我們正在起跑線上，只有不斷努力，不斷創新，才可能跑出好的成績。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇20
作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次教師崗前培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，下面是我的教師崗前培訓心得體會：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次教師崗前培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在教師崗前培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。
最后，本次的教師崗前培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇21
上周四，我踏上了特崗教師再次培訓的行程，鹽池縣教育局為了使我們新教師更好的適應初中的教學工作，特地對我們進行了上崗再次培訓。這次新教師培訓的內容有課堂教學標準，聽課、評課，和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了揚帆導航的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于沒有實踐經驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，云縣教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來三中做貢獻，實現自身價值。
特崗教師崗前培訓個人心得體會四
20__年7月28號到29號，我參加了教育局舉辦的20__年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽過幾位經驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業道德規范、基礎課程改革情況、教學常規、班級學生管理、教育政策法規等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現將自己的心得體會總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神、奉獻精神、創新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質、和比較扎實的專業理論功夫和業務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中，通過小學教學常規內容的學習，使我認識到要想成為一名優秀的教師，必須具備最基本的六認真要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環節。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生的全面發展為目的，以新的教學姿態迎接新的挑戰。
三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關系環境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業需要太多太多的技巧，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。
作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇22
在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動，我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我受到了很大的影響。
聽課體會我總結了以下幾點：
一、先進教學設備多媒體的使用
在現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。這次的活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學設備，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
二、教師們扎實的基本功，充分調動學生的積極性
這6位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態親切，教學活動設計巧妙，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。
所以，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、教師們較高的自身素質
要重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現每位老師的教學活動都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態親切自然，設計的“猜房間”活動，吸引學生同時，加強了學生的團隊意識，是根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學內容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。
五、合理的情境設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇23
懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸地成為學院教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。學校為了使我們新來的青年教師能盡快地適應大學的教學工作，特地對我們進行了為期兩個月的崗前培訓。這次培訓內容十分豐富，前一個月進行了對高校教師職業道德修養、高等教育心理學、高等教育法規、高等教育學及教師禮儀等方面的學習;后一個月的課程進行的是集中培訓，包括學院領導對青年教師提出的期望與要求、優秀教師的教學觀摩，以及對青年教師講課的評比。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，我對教師這一職業有了更新、更清楚的認識。
“師者，所以傳道、授業，解惑也”，這是我培訓前對教師職業道德的理解，經過培訓，我的這一認識上升到一定的高度了，尤其是高校教師，不但是傳道、授業，解惑。在培訓中院領導和老師們都不約而同地談到了角色轉換、身肩重任的問題。這個問題提的很及時，能讓我們盡早地、更直接地去認識教師職業，從而擺正自己的位置。正如謝書記在動員大會上說的加快進入角色轉換，才能更好地發揮自己的知識優勢。高校教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。所謂“學高為師，身正為范”就是這個道理。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人，還要成為能和學生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要達到朋友一樣，這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是完成角色轉換的關鍵，也是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
其次，集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。
在談到教師發展問題上，院領導都強調了適時調整和更新自身知識結構，終身學習、愛崗敬業的做法。所謂終身學習即努力學習，不斷充實自己;愛崗敬業則要愛職業、愛專業、愛學校、愛學生;在教學教法方面，幾位優秀教師給我們上了一堂又一堂繪聲繪色的課。通過這些課我認識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，以學生發展為本，貫穿新的教學理念，才能以新的教學姿態迎接新的挑戰。我現在擔任音樂學院的舞蹈教師，如何能有質量、有效率、有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習……。當然這其中必不可少的是向其他老師多學習，而優秀教師的示范教學起到了拋磚引玉的的作用，我們一定要好好地吸收和采納，從而提高自己的教學水平。
這次培訓中，院領導對新教師充滿了期望和鼓勵，鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，不怕吃苦，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我們對未來的工作充滿了信心和動力，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動來為學院做貢獻，實現自身的價值。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇24
x年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學習中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，收益良多。
目前我院正在積極進行示范院校建設，建設示范院校就是要爭創發展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養出受社會歡迎的高質量人才。職業教育的質量和普通教育不是一個標準，它包括了職業能力、職業理想、職業道德在內的綜合質量要求。職業能力固然重要，但是職業理想和職業道德教育更為必要。因此，如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色，如何改進我們的工作方法等等，作為示范院校，我們要在這方面更為積極、大膽地探索，以率先取得突破性進展，帶動、引領其它高職院校。
一、新時期大學生思想狀況和特點
“只有看清對象，才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓過程中，中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點，啟發我們轉變工作思路，創新工作方法。
80后在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網絡和媒體上到處是歧視80后的現象，稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在x年5.12汶川地震發生后以及奧運圣火 護衛戰中，年輕人的血性表現，作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所面對的就是這樣一個群體：他們最具影響力和表達力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求，因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松，拒絕沉重;要樂觀，拒絕悲情;要通俗，拒絕高深;要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義;要享樂，不要享樂主義;要激情，不要激進主義。對于這種哲學，也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情，給予它們一點應有的掌聲和欣賞。
二、從大學生思想特點看輔導員角色轉變
我們面對的學生群體已經開始變化，甚至輔導員隊伍中也出現更多的80后身影。迅速膨脹的學生規模、80后學生呈現的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰。長期“保姆式”管理并不是學生們想要的大學生活，只會適得其反，結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此，輔導員角色能否實現從“事務型”向“人生導師”轉變，是決定輔導員工作成敗的關鍵。
(一)輔導員應從教育者變為陪伴者
著名教育家斯普朗格說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓中，師大輔導員楊博告訴我們，“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學費的學生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負擔，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變為陪伴者，幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現狀，他會覺得老師一直在關心他、關注他，甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。
(二)輔導員應從說服者變為傾聽者
教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”比如，碰到學生打架，面對問題學生，不能急于說服批評，首先要分析他們的心理。學生打架后一般有三種心理：第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分，有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話，學生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務并不是如何去說服對方認錯，而是要通過積極傾聽，抓住學生的問題要點，然后做到句句話精確、到位，講出重點，幫助學生自我成長。
(三)輔導員應從評價者變為理解者
不要因為某個錯誤行為就輕易對學生本人作是非性評價，而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行為的后果，從“學生為何會這樣”的角度看待問題，啟發他們思考今后應該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上，才會找到問題的癥結。
(四)輔導員應從指導者變為引導者
在與學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發生后，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發展，而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任，而不單是對錯誤行為的不滿，學生才會解除“心理防線”講實情。
三、更新思想教育方法，提高思想政治工作時效
輔導員工作意義重大，學生思想政治工作內容繁雜，針對學生呈現的新特點、出現的新問題，我認為輔導員工作應從以下幾方面著眼。
首先，抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響我的工作成效。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣。因此應積極對班干部進行培養，定期組織班干部培訓，增強班干部隊伍的管理和服務意識，培養他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會，及時取長補短，相互促進相互提高。在培訓學習中，金融學院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣，其內容包括支部書記談話、同學寄語、任課教師評估、大學軌跡、未來展望及人生理想規劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”，使我們所有學生干部看到自己的成長，找到未來的發展目標。
其次，抓好班集體建設。優秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發展空間。具體內容包括：
1、以學風建設為契機，形成良好的學習風氣。任課教師對學生的學習情況最了解，學風建設工作除了輔導員的引導外，還可以建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學生，以專業科研指導為基礎、就業與職業指導為重心，在課余時間對其負責的學生進行適時幫助，以培養學生的學習興趣，了解未來職業生活，為就業作好準備。
2、以班級活動為平臺，鍛煉班里同學的綜合能力。實施班級活動項目化，采用競標的方式，針對不同活動主題，選擇策劃最好的團隊負責開展。這樣既調動了大家的參與熱情，也使除班委外的更多同學能力得到展示，提高了他們的工作積極性和自我價值認同感。
3、以班級文化建設為途徑，形成班級核心價值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學們圍繞學生的思想、生活的熱點確定主題，自由寫下自己的看法和觀點，旨在舒緩學習壓力、加強思想交流、營造健康向上的環境;班史，由同學們選出的“史官”負責撰寫，旨在記錄同學們三年在大學的點點滴滴，培養同學們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面，宿舍的好壞，直接影響宿舍內每位成員，也決定了班里的氛圍。
再次，輔導員要積極在學生中開展職業指導和心理指導。引進心理測評工具，在學生大一入學后開展心理測評，這將有助于輔導員有針對性地開展職業指導和心理指導工作。有意識的規劃，將有助于學生正確地認識自己、理性看待自己的專業、了解未來的職業，進而明確目標、把握自己的方向。
最后，善于學習，不斷提升自身綜合素質。這就要求我們必須深人、了解、關心青年學生，認真進行調查研究，抓住他們所關注的熱點、難點問題，掌握青年學生的脈搏和利益需求，積極進行理論探討，提高對工作的前瞻性和預見性。只有這樣，才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒，把青年學生的思想統一到黨的路線方針政策上來。
通過培訓學習，使我進一步明確了自己的責任和使命，增強了工作自豪感，認識到自己正在從事著指導學生未來發展的最神圣的職業。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進一步改進。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇25
x年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學習中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，收益良多。
目前我院正在積極進行示范院校建設，建設示范院校就是要爭創發展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養出受社會歡迎的高質量人才。職業教育的質量和普通教育不是一個標準，它包括了職業能力、職業理想、職業道德在內的綜合質量要求。職業能力固然重要，但是職業理想和職業道德教育更為必要。因此，如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色，如何改進我們的工作方法等等，作為示范院校，我們要在這方面更為積極、大膽地探索，以率先取得突破性進展，帶動、引領其它高職院校。
一、新時期大學生思想狀況和特點
“只有看清對象，才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓過程中，中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點，啟發我們轉變工作思路，創新工作方法。
80后在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網絡和媒體上到處是歧視80后的現象，稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在x年5.12汶川地震發生后以及奧運圣火護衛戰中，年輕人的血性表現，作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所面對的就是這樣一個群體：他們最具影響力和表達力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求，因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松，拒絕沉重;要樂觀，拒絕悲情;要通俗，拒絕高深;要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義;要享樂，不要享樂主義;要激情，不要激進主義。對于這種哲學，也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情，給予它們一點應有的掌聲和欣賞。
二、從大學生思想特點看輔導員角色轉變
我們面對的學生群體已經開始變化，甚至輔導員隊伍中也出現更多的80后身影。迅速膨脹的學生規模、80后學生呈現的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰。長期“保姆式”管理并不是學生們想要的大學生活，只會適得其反，結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此，輔導員角色能否實現從“事務型”向“人生導師”轉變，是決定輔導員工作成敗的關鍵。
(一)輔導員應從教育者變為陪伴者
著名教育家斯普朗格說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓中，師大輔導員楊博告訴我們，“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學費的學生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負擔，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變為陪伴者，幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現狀，他會覺得老師一直在關心他、關注他，甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。
(二)輔導員應從說服者變為傾聽者
教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”比如，碰到學生打架，面對問題學生，不能急于說服批評，首先要分析他們的心理。學生打架后一般有三種心理：第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分，有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話，學生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務并不是如何去說服對方認錯，而是要通過積極傾聽，抓住學生的問題要點，然后做到句句話精確、到位，講出重點，幫助學生自我成長。
(三)輔導員應從評價者變為理解者
不要因為某個錯誤行為就輕易對學生本人作是非性評價，而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行為的后果，從“學生為何會這樣”的角度看待問題，啟發他們思考今后應該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上，才會找到問題的癥結。
(四)輔導員應從指導者變為引導者
在與學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發生后，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發展，而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任，而不單是對錯誤行為的不滿，學生才會解除“心理防線”講實情。
通過培訓學習，使我進一步明確了自己的責任和使命，增強了工作自豪感，認識到自己正在從事著指導學生未來發展的最神圣的職業。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進一步改進。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇26
崗前培訓對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童，對于教育事業的認識還很膚淺，在教學的道路上不知從何抓起，崗前培訓就是我的指路明燈!幼兒教師是幼兒園教育的實施者，教師的素質直接影響著幼兒教育的質量，提高教師的素質是當前幼兒教育的當務之急。幼兒教師應具備哪些教育素質?
一、要有正確的教育目的觀
作為教師應該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。一直以來，幼兒教育都是以小學的預備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學書本內容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關注了幼兒知識、技能的學習，而忽視了幼兒情感、態度、能力、習慣、興趣的培養。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的并不是培養神童，而在于培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。高質量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質都得到充分的發展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區，幼兒教育小學化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續轉變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。
二、選擇靈活多樣的教學方式
傳統的教學方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統的注入式教育，采用靈活多樣的教學方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學組織形式并用，爭取家庭、社區的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發展。應允許幼兒自主選擇活動內容和活動方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒真正成為學習的主人。作為幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。
三、形成合作探究式的師幼關系
在傳統的觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的，傳統的師幼關系就是：我說你聽、我教你學、我講你做。在師幼互動中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發起互動信號的，如在進行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發生交流和互動。又如，不少教師更為關注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意;在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作為一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，教師與幼兒應形成“合作探究式的師幼互動”關系。因此，教師與幼兒的關系是平等的，教師應尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學習、一起成長的人。在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”，就是倡導師幼間民主、平等的對話關系。由于傳統師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動關系還需要一定的時間。
四、賦予教師愛的魔力
德國學者斯普朗格曾經將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養”，例如#from 本文來自高考資源網 end#：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
沒有教育不好的孩子，有時，對孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。
同時，教師要對每個孩子都報有期待，教師要相信每個孩子都有聰明的火花，都是可造之材。每個孩子都有它的優勢領域和弱勢領域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個孩子有多聰明的問題，而只存在這個孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法，每個孩子都是獨特的，也是出色的。作為教師，就要善于發現孩子的優點和閃光點，對他們進行激發、鼓勵增強其自信心，使其在弱勢領域也有進步。“羅森塔爾效應”就證明了期待對人的重要作用，即“你如果把一般的學生看作天才，對待他如同天才，他果真成了天才”。
五、具備學習和反思的能力
每一位教師都應有一顆求知心。現代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學習化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環境的探知興趣，引導他們正確認識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點滴時間去學習。
教師要學會反思。反思性教學是教師專業成長的重要途徑，通過孩子在活動中的反應和表現，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標、教育內容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導，是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經驗，所有這些都需要老師進行反思。教師反思的過程，就是教師自我學習、自我提升的過程。波斯納曾經指出，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，不對經驗進行深入的思考，那么，即便有“20xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復”。他提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學、寫計劃、寫總結、備教案等等，很少抬起頭來去學習先進的教育理念與方法，因而缺乏自我學習與反思的觀念與能力，不利于教師的專業成長。
總之，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進幼兒終身發展為目標，加強自身的學習和反思，不斷提高教育教學能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇27
12月中旬，我有幸參加了由我的母校 ，上饒師范學院主辦的國學經典誦讀培訓，此次培訓歷時七天。這七天里，數位專家及經驗豐富的一線教師給我們帶來的不僅是視覺上的享受，更加抨擊心靈，使人受益匪淺。
16日，國學經典培訓開班儀式，儀式由鉛山縣教師進修學校黨支部書記林謀生主持，參加典禮的領導有：上饒師范學院文傳學院副院長葛新、鉛山縣教體局副局長連忠正、鉛山縣教師進修學校校長裴永久。文傳學員葛院長在講話中要求各位奮斗在教學一線的中小學語文老師們能夠高度重視母語、漢語，進一步提高我們的母語能力，講母語教學貫穿整個教學。
隨后的幾天，一些來自文傳學院，曾經很熟悉的教授們靜心準備，傾囊相授，一如當年。
汲軍教授主講的《傳統文化與素質教育》講座，上饒的區域文化資源在汲教授的闡述下條理分明，細致詳實。其對上饒文化資源的傳承發展的認識深入、獨到，也引發了我們的深入思考：我們的鉛山是一個文化底蘊深厚的地方，如何利用好我們本土文化資源進行教學?采取哪些形式傳承發展當地文化?
上饒市十七小副校長許慶華老師以《誦讀經典、感悟人生》為主題，與我們積極互動，讓我們認識到誦讀經典的意義、方法。《詩詞格律快速入門》講座中，張梅老師從大量的詩詞入手，談及古體詩和近體詩的音韻格律，讓我們感受到了詩詞的音樂和建筑之美，并讓我們快速掌握了詩詞格律創作技巧。陳曉蕓老師帶來的《古典詩詞鑒賞》，帶領我們一同走進經典古詩，淺談教學中古詩詞鑒賞中實用的方法。翟朋老師的講座《經典讀物的選擇》，列舉不同的圣人故事，告訴大家何謂“經典”?何為“經典”?讓我們在教學中合理篩選真正適合我們孩子的經典讀物，適合的才是最好的。
七天的培訓中，課程安排緊湊。最讓人記憶深刻的是文傳學院老師，我大學曾經的班主任主講的《教師職業發聲指導》。實用性很強，發聲是所有教師一輩子所要追尋的問題，如何正確的發聲，如何使自己的聲音更加動聽?不僅能夠保護我們的嗓子，使我們從教生涯中“聲心健康”，還能最大限度地吸引學生，上好語文課。 汪應樂教授的內容也非常貼近我們的生活教學實際，他幽默生動的傳授了發聲技巧，并且一一指導每一個培訓的學員發音。解不少老師的燃眉之急，相信如能不斷揣摩體會，我也能將聲音變得更為響亮，動聽。
謝旭慧教授帶來的《朗讀訓練指導》，精彩紛呈。謝教授語言幽默，聲音動聽。從中小學課本中的經典篇目入手，指導學員們在教學中如何正確地知道學生的朗讀，真正做到讓朗讀帶理解，讓朗讀充滿感情，讓語文課堂更有溫度。
七天的學習雖已近尾聲，但余音繞梁。總之，我要與孩子們一道走近國學經典，和孩子們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇28
20xx年9月，我有幸成為晉中學院的一名教師。作為一名剛剛邁出大學校門踏上工作崗位的新老師，四年大學學習生活使我儲備了一定的專業知識，但在教學經驗方面卻還是一片空白。面對即將邁上的講臺，不免有些擔心，擔心自己能否勝任這個工作，擔心自己能否贏得學生的認可，值得慶幸的是，學校精心安排了這次新教師培訓學習，以此來提高我們新教師的業務素質，使我們在教學上盡快成熟起來。
這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對學校基本情況、未來發展、教學規章制度、師德師風建設、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，還包括觀摩有豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過這次培訓，我的收獲頗豐，現將自己的心得體會總結如下：
一、對學校的前景充滿信心，也對自己的選擇無怨無悔
在培訓動員會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到學校表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校的現狀和未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習、認真工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。這些都使我們對學校的前途充滿了信心，也堅定了自己從事教育事業的信念。
二、認真學習，盡快提高業務能力，做一名合格的高校教師
在此之前，我沒有任何的教學工作經驗。作為一名教師，尤其是一名高校教師，盡快熟悉自己的業務領域，提高教學能力是勝任這項工作的前提。同時，作為高校教師，還要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。同時，要嚴格遵守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索
從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。在教學示范課上，老教師以他們豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他們深入淺出的講法，使我對高校教學的認識以及大學課程內容和教學過程的基本特點有了新的、全面的和深刻的認識;使我對高校教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開朗，受益非淺。高校的教學活動是教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師的主導作用和學生的能動作用的有機統一。此外，教學也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有高超的教學技巧來調動學生思考和研究的興趣。我想，要成為一名真正合格的高校教師確實是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動。
四、觀摩新教師課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向
這次培訓安排了新教師課堂教學觀摩。雖然是不同的專業，但是教學方法是相通的。在觀摩教學中，結合自己的教學實踐，我找到了自己的差距，認識到自己在教學中有許多需要改進和提高的地方。特別是評選出的新教師優秀教學課，對我在改進教學方法方面有很大的啟示。
新教師的培訓現在已經結束，但它對我們的影響仍在延續。通過學習我發現自身的不足，明確了自身努力的方向，使我的實踐有了理論的指導，為我進一步的學習開創了一個嶄新的開端。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快地勝任自己本職教學工作，真正成為一名合格的高校教師。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇29
時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節里，我踏上了教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期十天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。
培訓內容十分豐富，包括教師的專業理想與專業發展，教學常規與教學素養，我們怎樣做教師，聽課、評課與教師的發展，課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。此次培訓我有幾點心得體會：
1、提高自身素質是關鍵。
如果想教育出優秀的學生，那么我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿望是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。
2、有正確的教學態度。
作為一名教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。沒有愛就沒有教育，所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3、培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
4、培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
高職院校教師崗前培訓心得體會 篇30
新教師崗前培訓逐漸進入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一起，因為各位名師的經驗傳授，我們一路感化，一路成長。
這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關于依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數學教師設置的“合格的數學教師應具備的素質”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的系統學習。這次培訓，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。
作為一名小學數學教師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素質，以及全面的能力素質。我們必須心存愛心，做每一位學生的護花使者，善待每一位學生，成為對學生具有正面影響的“重要他人”，只因為“愛是教育最美的語言”。
教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們給予學生的，不應該僅僅是知識，更應該是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成為充滿靈性的課堂，讓每一位學生在做中學，玩中學，讓老師成為課堂的引導者，學生成為課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。