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教師家訪心得體會例文薈萃

發(fā)布時間:2023-06-08

教師家訪心得體會例文薈萃(精選30篇)

教師家訪心得體會例文薈萃 篇1

  作為年輕的班主任,我總在思考這樣的一些問題,怎樣能使學生對我敞開心扉,怎么才能走進學生的心靈,給予他們一點點溫暖呢?正巧學校給我實踐解決這一問題提供了平臺。借著這次機會,暑假的第一個星期,我去了陳同學家進行了家訪。

  陳同學平時在學校里性情溫和、待人誠懇,課堂上遵守紀律,但總是沉默不語,不會主動積極地回答老師問題。經(jīng)過兩個小時的家訪,我了解到,陳同學主要是由媽媽負責她的學習生活,家長向我反映,孩子在家很懂事,能理解媽媽的難處,從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個星期了,每天都會在家拖地打掃衛(wèi)生,在媽媽的監(jiān)督下,制作了一張暑期生活規(guī)劃表,各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個清晰的規(guī)劃,遵循著“今日事今日畢”的原則,作業(yè)從不拖拉。

  陳同學初一剛進來的學習成績還是不錯的,處于班級的中上游。但較初一上學期而言,這個學期的成績有了明顯的退步。平時課堂上回答問題不是很積極,注重理性思維的一些學科成績明顯處于下滑的趨勢,面對政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導致了幾次考試都處于班級中下游水平了。小陳同學自己也很心急,她對自己的成績做了一個較為全面的分析,客觀地指出了自己學習上的問題,對自己的薄弱科目也有一個清楚的認知,宛如一個小大人。

  在和陳媽媽的交流過程中,了解到在期末復習的最后幾天,由于家中親人的離世,無人監(jiān)督陳同學的作業(yè)完成情況,所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè),對于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學的媽媽對我來家訪很是高興,和我交流了很多關于孩子的情況,說了很多趣事,這個小女生在媽媽面前就是個小話癆,每天媽媽接送她上下學,她總是有說不完的話,把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復述一遍。

  通過家訪,我和小陳同學以及她的媽媽達成共識,手機一定是底線,作為父母一定要守好這條底線,在即將到來的初二學年,要用自己的努力去面對學習,面對生活。不能給自己的學習生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中,我們針對孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,學生心服口服,家長也欣然配合。

  經(jīng)過幾次家訪,我感觸很深。其實,家訪的目的是教育孩子更好地成長,而父母作為孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。所以,我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵;要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;要及時加強對孩子的心理開導,使其構成健康良好的心理品質(zhì);要注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自我孩子的將來著想。作為班主任,我認為經(jīng)常性地把鼓勵的話放在嘴邊,時時刻刻給學生鼓勵,讓學生理解教師的家訪目的,讓家長配合教師的家訪工作。這樣,就能讓學生揚起自信的風帆,健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇2

  進入教師行業(yè)一年了,這是我暑期里的第一次家訪,雖然放假一周有余,但當我見到孩子和他家長時,那種久違的親切和熟悉,一下子油然而生。

  這次去家訪的孩子,是個靦腆聰明又努力的男孩,平時在班上成績一直很穩(wěn)定,各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學習和生活環(huán)境,由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務工,平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了,在學校附近租了一個房子,平時上下學都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人,來啟東多年都只會聽不會說啟東話,孩子的家長雖然人在外地,但十分牽掛孩子的生活點滴和學習情況,時常打電話溝通。一家人對孩子的愛意和期望也讓這個孩子更加努力同時也很自信,談及將來的學習目標,胸中也有凌云之志。這個暑假他也自行安排了學習任務,勞逸結合,充實自我。相信新的學期,他能以更好的精神面貌再出發(fā)!

  這次家訪也讓我感觸很深,我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對他的愛意。在家訪結束后,我收到了別的學生和家長的反饋,孩子們都很羨慕,被家訪的孩子更是特別開心,迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長,而家訪就是給了我一個機會去身臨其境地了解和接觸孩子平時的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師,家庭教育的重要性不言而喻。不管是學習知識還是人生觀價值觀的建立,父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪也正好給我一個機會去和家長溝通樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心和學校攜手共同做好孩子的教育工作。

  作為班主任,我認為不僅僅是關注孩子的學習成績,更應該注重孩子的心理健康,培養(yǎng)孩子健全積極的人格,天生我材必有用,我相信每個孩子都有自己的閃光點,只要家長輕輕拂去塵土,老師送來一陣清風,明珠必將光彩照人!

教師家訪心得體會例文薈萃 篇3

  今年寒假,我和冀秋云老師走訪了王、馬、陳等同學的家。經(jīng)過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視,也感受到了作為教師的責任重大。

  家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學習成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應該多找找孩子的優(yōu)點,多鼓勵孩子,只要孩子有進步就得表揚,這樣孩子對生活和學習才有信心,才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學習差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學習的興趣。興趣是的老師,也就是的學習動力,尤其是中學生,他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學習這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  通過家訪,我覺得作為一名中學教師,要使學生愛上學習,愛上學校,應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛,對學生的每一個關愛和激勵的眼神,學生都能深深的感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學生成為朋友,從而使學生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊賞,中學生更是如此。特別是對于學習等各方面不是很好的學生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關心這些學困生,加強與這些學生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇4

  今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結如下:

  一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達成共識。

  學生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎上,有些什么消息,老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價,對學生的優(yōu)點多夸獎,讓學生在家長面前感到自豪,增強學習的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”,可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時,當著學生的面指責其過錯,會對學生造成傷害,形成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  我家訪的對象主要是后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生,學習成級一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進生都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實。

  二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

  家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。我班有個學生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學習沒有太多的信心,這個學期成績一直不夠理想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪,要對他多加鼓勵,幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談,終于說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩,他深受鼓舞,積極學習,他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

  同時教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

  老師去家訪,和學生的距離拉近了,更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學生自己的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學校教育形成一股合力,推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到老師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師,也就是最好的學習動力”,尤其是小學生,他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出瑞拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學習,不要辜負家長、孩子的希望。尤其是六年級的學生,正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺?家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇5

  家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。通過家訪,教師可了解到學生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學習環(huán)境、學習習慣等等,以便更好地教導學生,因材施教,有利于學生快速地成長學習;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過與老師的溝通,也提醒了家長接受老師的建議,并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。

  不知不覺中,孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活,今年9月1日開始步入了正式的學生時代,成為了一名光榮的一年級新生,所有的老師、同學、環(huán)境、氛圍等對他來說都是新鮮事物,一切都在適應過程中。開學伊始,他們一年級(4)班的班主任張老師,作為一名為數(shù)不多的小學低年級男性教師,其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的了解,他不辭辛勞的進行新生家訪工作,了解兒子在家里的表現(xiàn),性格喜好等,同時讓我們家長也掌握到兒子在學校的學習情況。通過此次家訪,我們家長了解到,因為孩子在幼兒園期間,從未接觸過英語,所以在校的英語成績不是很好,感覺有些吃力,并且提不起學習興趣來,不愿意張口讀英語,上課更不愿意舉手發(fā)言,讓我們家長很擔憂,怕他產(chǎn)生厭學思想。

  張老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗,因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班,經(jīng)了解,他家小孩也是原來對英語不怎么趕興趣,后來通過報英語補習班進行學習,寓教于樂的學習方式,讓她對英語漸漸有了更多的認識和興趣,積極性也很大程度上的得到提高,在學校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應手。通過與張老師的探討交談,我們接受他的建議,在新東方英語培訓學校為孩子報名少兒英語培訓班,兒子在報名后,通過邊游戲邊學習的形式,慢慢對英語有了更深刻的認識,我們也通過跟培訓老師的交談,了解到兒子學習的弱點,針對這些薄弱環(huán)節(jié),對兒子進行輔導學習,與兒子一起學習英語,使其更高效、更輕松地學習英語,讓英語不再成為兒子學習的難題,同時也增強了家長與子女之間感情溝通。

  很感謝老師從百忙之中抽出時間來關心學生,同時,也建議學校經(jīng)常組織家長旁聽,與子女一起上課之類的活動,讓家長多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流,配合學校共同促進學生的健康成長。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇6

  剛開始家訪時,說實話,心里也沒有底,不知道家長對家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,家長們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時候來,我們在家等您。上得門去,家長又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,他們都說,孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致,全面的家庭訪問,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學生

  家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

  二、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境

  美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次,我多講學生的長處與進步,深受學生和家長的歡迎,有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復抓,抓反復。積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實。

  三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

  隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,他們就不愛聽,甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬,而是借助學校舉行家庭教育講座時機,我力邀此位家長參加學習,并且建議學生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇7

  教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的職責,各施其職并互相促進。

  為進一步搞好學校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的進取因素

  1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。所以家長往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,供給廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料。此刻的學生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。所以他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學習上的困難,這對學校教育起到了很好的補兗作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

  1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自我子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

  4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自我錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學校教育增添了許多難處。

  5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽),而構成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下頭臨的又一嚴峻的問題。

  三、克服家庭教育弊病的方法

  1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

  2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,供給他們力所能及的勞動條件。

  3、加強對孩子的心理開導,使其構成健康良好的心理品質(zhì)。

  4、適當開辟學習渠道和供給適宜的媒體,并加強監(jiān)督和引導。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇8

  今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,寄予的厚望。異常是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結如下:

  一、經(jīng)過家訪能讓教師全面了解孩子,與家長達成共識。

  學生及家長始終如一的信任教師,在信任的基礎上,有些什么消息,教師都能夠從家長或學生的口中準確地明白。這樣,一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情景作正確的評價,對學生的優(yōu)點多夸獎,讓學生在家長面前感到自豪,增強學習的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”,能夠為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學校的真實情景。如果在家訪時,當著學生的面指責其過錯,會對學生造成傷害,構成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,并且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  我家訪的對象主要是后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生,學習成級一向不夢想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學都佩服他。我從他身上找到了進取的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我走過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學生也十分感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一齊談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進生都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,進取去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實

  。

  二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

  家訪目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。我班有個學生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務農(nóng),家庭十分拮據(jù)。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學習沒有太多的信心,這個學期成績一向不夠夢想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪,要對他多加鼓勵,幫忙他建立學習的信心。長達三個小時的交談,最終說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩,他深受鼓舞,進取學習,他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

  同時教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

  教師去家訪,和學生的距離拉近了,更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn),在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥。在家長、學生、教師三方應對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進入了良性的快車道。此刻的學生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學生自我的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對學生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學校教育構成一股合力,推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機應變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到教師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的教師,也就是最好的學習動力”,尤其是小學生,他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜

  歡。一旦喜歡教師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能構成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對孩子要求比較嚴格,自然對教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學習,不要辜負家長、孩子的期望。尤其是六年級的學生,正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺?家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇9

  家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪能使家長更加佩服老師,使學生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解,會使學生對老師敬而遠之,給老師增添新的煩惱。因此,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的好處,達不到家訪的目的。

  家訪過程中務必注意些什么呢?就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點體會,供大家參考。

  首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準備工作,對被家訪的學生要有很深的了解,不至于在家訪的過程中手足無措,使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備,談什么,怎樣談,如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。

  其次,要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。

  再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。

  最后,教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時選取恰當?shù)臅r間,切不可在飯時上門,并且不要在學生家中用餐。

  總之,適時的家訪會融洽師生的感情,減輕班級工作的壓力,推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間,對學生進行一次家訪,使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學生的學習和生活。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇10

  當接到家訪這個任務時,讓我感到壓力很大,同時也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動不想去做;但我明白我不能這么做,因為我明白這是這個職責,我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫忙,一能夠了解孩子的個別情景,興趣愛好等。二能夠了解一些家長對幼兒的要求,并且我們教師又能與孩子建立更親切的關系…

  在家訪時我們確實要應對很多問題,有的家長很期望我們?nèi)ゼ以L,但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴},還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最終慢慢的調(diào)整了過來,也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,僅有去做了才明白,自我也能夠去完成。有時候沒我們想象中那么難,也沒我們想象中那么害怕。

  這家訪真的對我們工作有很大的幫忙,就拿去訪秦兆陽小朋友來說,陽陽小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應吧!每一天早上就來哭一會,可當我們?nèi)ニ壹以L時,一開始很害羞,之后他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情景等!第二天來幼兒園時他就很開心的,也不哭了…還常和我們教師說話。而去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ?hellip;我們與孩子們的關系也更加親切了。

  九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們教師關心他們孩子,開學不到一個月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們教師很有職責心,當聽到家長這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當成自我的好朋友聊了,還說出自我生活中的一些不愉快的事,當時好想去安慰,卻不懂怎樣說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最終我們還是有說有笑的聊,在回來時候她還說有時間再去她家坐坐,一齊說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感,原先我們跟家長也能夠那么的親切與友好。

  家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了.....

教師家訪心得體會例文薈萃 篇11

  新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應,認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學前的準備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。

  我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會養(yǎng)成習慣。或者還可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習慣養(yǎng)成的重要場所。

  緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

  接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐,不要因為看著麻煩就不讓他自己吃,學習每一樣技能的時候,都有一個學習的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故,導致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習,只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。

  通過家訪,讓我和楊老師對幼兒進行了初步的了解,也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應幼兒園的集體生活。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇12

  相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

  4月13日利用休息時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

  學生祝婷婷的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教學的思路,匯報了我們學校在孩子教學方面上的指導,以及我們班級是如何開展

  教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我班容量雖不很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的教學、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”祝婷婷的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生朱明輝說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

  這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生阮曉楠見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,愿我班級學生在學習上越來越好。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇13

  付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著他對電腦的入迷程度,我曾為此專門與家長進行了多次的交流,主要是擔心他不能控制好自己,在網(wǎng)絡中迷失了自己。

  付雪坤的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機會就比較多,交流的時間比較長,家長也比較熟悉了。

  在談話中,付雪坤一向都在旁邊的,他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽,她說她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務,早晨為了能讓媽媽多睡一會,他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物,他連著幾天把午餐錢都省了下來,餓著肚子上課的事情。

  聽了這些之后,我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn),當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長,樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生,理解潛力個性強,只是基礎比較差,同時也就學習狀況和他父母一齊進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

  但付雪坤并不是沒有缺點的,個性是前一段時間對在電腦上花了太多時間,導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁,書寫也還需要加強,等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子,個性是主動提出早晨來班級開門,每一天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫忙值日生打掃教室,解決了一個班級的老大難問題。

  在送我出來的路上,付雪坤說“老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了。”“緊張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會的,如果有什么缺點我會在學校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會跟家長說,不會亂告狀的。”他聽了之后立刻說老師今后我必須好好學習,把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

  不由得又想起了好幾個孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學困生、紀困生呢?

  莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一齊探討教育問題。

  也許,這才是家訪最重要的目的!

教師家訪心得體會例文薈萃 篇14

  家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,是學校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間,但和教師單一的在學校觀察的時間比起來,還是相當省時和高效的。每家訪一家,我都集以誠心、愛心、熱心、恒心于一心,用心地于學生、家長溝通交流,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的職責意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解:教師在我們孩子身上的功夫不少啊,比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生,彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇15

  在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學生心理放縱,有的孩子來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。再如,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  通過家訪,我陷入深思,作為一名中學教師,如何能使學生愛上學習,愛上學校這個大家庭,從而實現(xiàn)我們既定的教學目標?

  一、要具備愛心和童心

  教師的個性特征和教學表現(xiàn)對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。“親其師,信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛,對學生的每一個關愛和激勵的眼神,學生都能深深地感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學生成為朋友,從而使學生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

  二、用放大鏡尋找問題學生的優(yōu)點

  人人都有想獲得贊賞的需求,年紀越小,獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學生因為學業(yè)上和課堂習慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊,其他多數(shù)學生獲得老師贊賞的機會很少,更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會,反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差,就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立孩子的自尊心和自信心。

  三、以平等之心關注學困生

  學困生多是我們教育教學中的一大難點,我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關心這些學困生,加強跟學生及其家長的交流和溝通,全面了解他們的興趣愛好,學習安排,生活情況,細心聽取家長的傾訴,了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解,進而實行因人施教。

  總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  尤其是四年級的學生,正是思想與行為習慣波動的時期.良好習慣的養(yǎng)成比取得10個好成績更為重要。有的家長一味地認為孩子成績好其他什么都無所謂了,我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念,讓孩子更加健康地成長。

  雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……

教師家訪心得體會例文薈萃 篇16

  按照學校教學計劃,我們?nèi)w老師于十一月份對學生進行了一次大家訪,在家訪過程中給我的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來越豐富,但是家長與孩子心與心的交流卻在逐步減少。

  家長工作繁忙,沒有時間管孩子,更別說是關心孩子的學習,有的孩子別說和父母交談學習的狀況,平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,-般都要加班到八點多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,家長有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”,學生也不愛聽,好像回到家也和在學校一樣,這樣長時間下來,孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長想多關心他一些時,他也不能很好的理解,反而會說家長煩,不愿多開口說話。

  家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次,我對班中的一位學生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流,而且老師會和他的父母好好說話的,這時他才放下心來。

  家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實,“冰凍三尺非一日之寒”,學生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關知識經(jīng)驗,家訪無疑是解決這難題的良方之一。

  家長的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實,孩子本身并不錯,據(jù)了解,主要是家長從小就對他放松要求,致他對自我也放松要求,才會變成這種狀況。其實,只要家長放正心態(tài),擔起職責,給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進步的。

  父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學校,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點時間,親近孩子,關心孩子,理曉情動,共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;要堅持以鼓勵為主的正面教育,加強家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結出碩果。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇17

  4月29日,班主任劉老師和數(shù)學張老師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長,我對學校的活動表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一直以來,學校老師給了黃陳晨親切的關懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點,讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然,劉老師也說了她的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,考試時容易犯錯誤,等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應有的作用。

  劉老師還詳細地詢問了在家的作息時間,看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務等等,我都如實相告。我一定配合老師,做好家長應該做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績和能力。

  經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。劉老師、張老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇18

  這個月完成了對全班學生的家訪,穿行了蛛網(wǎng)似的鄉(xiāng)村公路,走了茅草叢生的田坎,走進了每個學生家里,接觸了各位家長。年年家訪,都有些收獲。

  雖然家訪犧牲了周末的休息時間,但走在鄉(xiāng)村路上,走入農(nóng)家,親近自然,呼吸著新鮮空氣,飽覽著田地里嫩綠的菜蔬,驚嘆著土里剛挖出來的肥碩紅薯和果樹枝頭黃色泛綠的橘子,整個人身心變得舒展而簡便了!感激家訪,給固守在家校兩點一線的生活增添了新鮮。

  走家入戶,跨越電話、微信交流造成的空間距離,近距離地接觸家長,應對面的交流,讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長,還是樸實厚道的家長,和我們都進行了有效的溝通。不管是對我們學校工作的肯定還是提出的期望或提議,都體現(xiàn)了我們家訪的意義,也讓家長增進了對學校的了解。感激家訪,讓我們又找到一點職業(yè)幸福感。

  盡管一學期學生在學校生活的時間比在家還多,可是我們對學生的了解還是不全面的。家是培養(yǎng)一個人良好習慣的起點和最重要的地方,也是最能暴露一個人原形的地方。家訪能發(fā)現(xiàn)學生的一些問題,比如:我們班上的有些學生在待人接物的禮儀方面很欠缺;有的不善交流;有的在家沒有學習自覺性;有的監(jiān)護人沒有有效監(jiān)管……了解這些情景,能夠讓我們在開展工作時更有針對性。家訪是我們教育教學的助力。

  每年的家訪,我們都家家走到戶,做得實在。雖然是辛苦點,但都感到有實在的收獲。這體現(xiàn)了我們學校領導務實的工作作風,這也是我們朱楊中學教師們的工作態(tài)度。正是領導和教師們這種實干精神,讓我們朱楊中學的教育教學蒸蒸日上。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇19

  5月13日和14日,根據(jù)學校的安排,我和劉娜老師利用休息時間,深入到部分學生家中進行家訪,感受頗深。

  學生家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長對我們的一些誤會和責怨,也讓我們的工作更加順利。

  此次家訪,我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。每一個問題學生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學,學習基礎差,在校不按時完成作業(yè),學習習慣極為不好。這次到他家家訪,通過和家長的交談發(fā)現(xiàn),家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對孩子的學習放任自流,以自己不會來推卸責任,導致了孩子現(xiàn)在的不良習慣。

  還有兩個孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個孩子上學。王雨萱的媽媽,生活態(tài)度樂觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學習很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說:“是你積極樂觀的生活態(tài)度,和對家庭的責任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂觀,有責任感。”王雨萱在學習上積極上進,與媽媽的榜樣作用是分不開的。

  另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子,所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。

  同樣的家庭背景,但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題,是家長的素質(zhì)問題。

  但遺憾的是,我們周圍大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念,人才觀念。一談到家教,就變成了花錢讓孩子補課,而不是家長的身體力行,言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢,卻總是忘記自己的責任與付出。一到孩子出現(xiàn)問題,經(jīng)常是指責學校、社會、老師,而不是反思自己。因此,如果我們的教育能從改變家長,提高家長素質(zhì)入手,讓家長明白自己的責任,家長到位,正確的理念到位,家校合一,學生怎能不會健康成長呢?

  這次家訪是在學校的統(tǒng)一安排下進行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學生的“不良行為”,而應該是老師與家長之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠打動,用智慧引導,讓家庭教育緊跟學校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。

  今后,進行家訪,應該成為我們工作的常態(tài)。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇20

  人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子。可見,一個孩子的成長,與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的。這一點,作為教師的我們應該更清楚。為了了解孩子的家庭教育,我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。

  7月3日結束了畢校式后,下午我與吳老師乘興而至,一同踏上了家訪之路。這次的家訪收獲很大,在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。

  一、家訪,必不可少的教育形式

  1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學生。如:我們班的锘渝。她在校性格內(nèi)向、膽怯,說話聲如細絲,有什么事都藏在肚子里,不與別人分享。但讓我意想不到的是,她在家的表現(xiàn)與在學校的表現(xiàn)截然相反——剛踏入她家院子,看見她與哥哥正興致勃勃地打籃球,還聽見了她那銀鈴般的笑聲。看見老師來訪,她輕輕地問候完便嬌羞地躲在媽媽的身后。聽她媽媽說,在家里她可活潑了,把學校里學的什么都跟他們表演,跟他們說,這樣的表現(xiàn)確實讓我和吳老師大跌眼鏡。其實班里家校反差很大的學生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導他們的行為。

  2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,每次的家訪都很重要。這是一次難得能與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子。于是,我們拿出比平時更有耐心,向學生家長講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我們的到訪,深受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能澆熄當時的炎熱,迎來的是涼風習習。

  3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,真誠地與學生、與家長交流,了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。在這“零距離”的溝通中,我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,那么,今后家校合作的教育工作也能得心應手。

  二、家訪,每次要算好線路和時間

  由于我校生源范圍廣,有來自:內(nèi)坑、永和、安海鎮(zhèn)的各個村……每個孩子的住址很分散。于是,出發(fā)前應先與家訪對象取得聯(lián)系,約好家訪時間再制定好路線,這樣才能在有限的時間里達到更高的效率。

  三、家訪,不能用打電話代替

  電話里,有的家長比較委婉,有話不愿直說,而且有些話也說不清楚,如果不到學生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。

  四、家訪,很累但很快樂

  家訪,每次都跑那么遠、那么多的路。有時會因為不熟悉路程,要找這家而繞一些冤枉路,有時也會遭遇迷路時的窘境,甚至有時還會遇到“攔路虎”——狗。但是,家訪也有讓我感到快樂的。比如,你會接過家長遞上的冷飲,你會聽到家長一句句的問候,你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些,想想累,但辛苦都值得。

  總之,家訪讓我受益非淺。既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和老師對學生的殷切期望,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪,家長和教師面對面促膝交談,相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育才會獲得更大的成功。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇21

  家訪是老師深入學生家庭與其家長面對面溝通交流,了解學生的學習習慣、生活環(huán)境以及思想動態(tài)的方式。通過與家長的深切交談更好的促進學校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。這學期,我擔任一年級二班的班主任及語文教學工作,報名的時候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,讓我感到了責任的重大。

  一年級的孩子從幼兒園剛升入小學,有各種的不習慣,不適應,我也是從六年級的老師到一年級的老師,同樣有著不適應,不習慣,剛好通過這次家訪深入孩子家庭,了解學生的各種情況,從而更好地對學生進行教育,開展班級各項工作。通過入戶走訪,微信視頻,電話等方式,深入了解每一位學生的在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學家長,作為新時代的青年家長,對孩子的教育很有方法,注重孩子習慣的養(yǎng)成。她說孩子每天回家自覺閱讀課外書,給孩子聽故事,訓練孩子看圖寫話,做練習作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間,幫她做家務。經(jīng)常與孩子交流,掌握孩子各方面動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學習,生活習慣,辭去工作,在家專職管孩子。我覺得她能在工作與孩子之間選擇孩子,是我們周圍很多家長無法正確取舍的。她說低年級是培養(yǎng)孩子習慣的時候,如果習慣培養(yǎng)好了,大了就好管了。聽到她說的,覺得她很會教育孩子,能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時間,用科學的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開學發(fā)生的一件事,她家孩子在校和同學玩時臉被擦傷了一大片,其它同學跑來給我說,我把孩子叫來了解情況,孩子卻很堅強,說:“我們玩呢,沒事不疼”,放學的時候我還特意準備給她解釋娃臉上傷的事,還沒等我開口,她笑著說:“沒事,孩子們在一起玩,磕磕碰碰很正常,我娃沒那么矯情!”當時我就對她刮目相看,心想,言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問題,能正確對待,不指責,不怪罪別人,真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子,我想,一直這樣堅持下去,孩子肯定會樹立正確的三觀。

  家訪是拉近老師與家長的距離,加強溝通,增加相互間的了解的方法,也能更好了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學工作奠定基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強了家長的責任意識和信任度,也讓家長了解學生的在校的學習情況,學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校工作。主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的培養(yǎng)工作。同時我也覺得家訪要做到真誠,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是,把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學生家長對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育我們的學生。作為教師我們只要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成家校教育同盟。這樣,我們的教育會獲得更大的成功。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇22

  家訪就是教師與家長的零距離接觸,是心與心的交流,走進學生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中,我和田老師一起走訪了我們班的學生,深入家庭,與家長促膝暢談。

  通過這次家訪,我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象,我深刻體會到:首先,要給孩子一點時間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對他生活、學習的重視,體會到父母的用心良苦,這對孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學生,幾乎天天花錢,真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務,對孩子的要求也不能有求必應,有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃,家長務必要為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

  通過與家長的交流,我感受到家長十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗,在家訪中我一一記下,作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍,望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時,我們委婉地指出其不良影響,適時糾正不好的教育方法,教給家長一些因材施教的方法,同時,幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  “稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優(yōu)等生,更要關注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

  深入到學生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個家庭對孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我認為作為老師,務必要了解學生,因材施教,增強工作職責心,增強工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關注學生的健康成長,逐步走進學生的心靈,教育這條路很遠很長,家訪讓這一路的風景更美。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇23

  家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達成共識,更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學習環(huán)境,學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

  家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學,平時我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯。可是這次我去他家,家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做,學習習慣不好,不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊,了解學生的另一面。同時通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學生的距離。平時不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學生都講了出來,使我知道學生的一些想法,也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進,也為今后的教育提供了更多的資料。

  所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

  總之,在家訪中,教師既能與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇24

  家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達成共識,更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學習環(huán)境,學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作

  下面就談談本人的幾點心得體會。

  通過家訪,教師可了解到學生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學習環(huán)境,學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校做好工作。 學生楊怡的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵, 我對班級容量也很大, 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 劉要東的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生朱攀說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

  這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生康菊見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的

  進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇25

  經(jīng)過幾次家訪,我感觸很深。其實,家訪的目的是教育孩子更好地成長,而父母作為孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。所以,我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵;要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;要及時加強對孩子的心理開導,使其構成健康良好的心理品質(zhì);要注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自我孩子的將來著想。作為班主任,我認為經(jīng)常性地把鼓勵的話放在嘴邊,時時刻刻給學生鼓勵,讓學生理解教師的家訪目的,讓家長配合教師的家訪工作。這樣,就能讓學生揚起自信的風帆,健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇26

  為了切實促進我院的學生工作,落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神,我院在20_年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。

  一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。

  在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果,家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學生的成長。

  再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

  最后一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色,注意家長和學生的反應,斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。

  學生的每一點進步,尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反復的過程。多數(shù)老師家訪后,對學生不聞不問,認為家訪回來就意味著完成了一項任務,這是錯誤的。可以說,這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應及時對學生加以督導,這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動,學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了,但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學生,共同陪伴學生去成長。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇27

  在寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下體會:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務

  1、了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解。因為,家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間構成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出推薦,為其實施家庭教育帶給幫忙指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、透過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、透過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

  2、透過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、透過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦,并及時反饋。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務都不干,動手實踐潛力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!

教師家訪心得體會例文薈萃 篇28

  一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪萬家工作推向一個新階段。

  作為我們XX小學因為地處濟南市的近郊,所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長學歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。

  正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

  因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇29

  這次家訪中我感受最深的是我們班的紀__同學,她因為母親離家出走,父親常年不在家,使得她的心理積極脆弱,動不動就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆椋覀冎v了很多關于她的事情,從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問題的孩子同樣也是他們疼愛的孫女。所以我們更應該有義務把他們教育好,教會他們自立自強,教會他們感恩。這一切都牽動著我們的心,我們一直也在行動著!

  家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時間在家的作業(yè)情況,讓我看到了家長眼里的孩子們,也讓我懂得了怎樣去理解和關愛學生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。

教師家訪心得體會例文薈萃 篇30

  家訪時的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。

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