計算機(jī)教學(xué)心得體會

　　一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美鈕斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的.

　　1、問題式

　　帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從面達(dá)到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《計算機(jī)的特點和工作原理》（蘇教版《計算機(jī)》小學(xué)版）這一篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：① 計算機(jī)有哪些本領(lǐng)？② 計算機(jī)的特點有哪些？③ 計算機(jī)是怎樣工作的？④ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算機(jī)？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在第16課《文件操作（一）》教學(xué)中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。① 用拖放法復(fù)制或移動文件。② 用拖放法刪除文件。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢。 總之，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。

　　2、演示式

　　演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)電腦畫圖這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電腦圖畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些圖畫美不美啊？它們都是通過電腦畫出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能畫出一幅幅美麗的圖畫。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時，通過人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｄ銈兿氩幌雽W(xué)打字，跟他們一樣好啊？”學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。 所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

　　二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。 有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。其弊有三：1.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)。2.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。3.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細(xì)講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。還比如說，我在第47課《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中，通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個難點。于是，我在開始新授時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先把教學(xué)重點網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？并讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好。如果無法解決，大家討論，最后老師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。 所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學(xué)效率。