教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文（精選20篇）

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇1

　　最初接觸到信息化2.0是去年被安居區教育局通知到遂寧是河東實驗小學去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家庫的一員，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現場聽課。

　　回到學校的日子里也經常和組上的同事們一起力求把每一節課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓后我們沒有離開，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開。回到家的日子里，我們在群里繼續研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

　　在入校指導的2天里，我和區指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學，大安小學做了4場培訓。

　　從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，許多老師加了我的聯系方式，在后來的日子里，他們經常會和我交流，咨詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。

　　我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內容，完成A2時，我就為新疆綠洲農業選擇到了比以前精美的綠洲農業的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行優化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學采風的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。

　　我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內容比如《西北地區》《巴西》進行設計優化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。

　　看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇2

　　5月25日-26日，在廣東省高中英語學科教研基地負責人胡琳娜老師的組織下，我們基地所有成員都參加了本次線上研修活動。本次培訓內容豐富，指導性強，有高屋建瓴的專家講座，也有接地氣的一線教師的經驗分享。通過兩天的培訓，收獲頗豐，感觸良多。

　　一、把好試題質量關，準確把握學生的實際水平。

　　胡中峰教授關于《高考試題的檢測評估與教學實施的建議》的專題講座，為我們提供了詳細的試題檢測評估的量化方法、制化方法以及有效的教學實施建議。胡教授對高考試題的檢測評估方法專業強，能夠有效地幫助我們從信度、難度、區分度等維度更好地選擇適合我們學生實際水平的試卷。一份高質量的試卷能夠幫助老師更好地了解學生對知識的掌握程度。

　　二、做好考試質量分析，培養學生的核心素養能力。

　　25日下午，華南師范大學的黃麗燕教授在她的《基于大數據的高中學業質量測評研究》的講座中通過高中學業質量測評的大數據為我們詳細介紹了廣東高考的一些概況以及考生存在的一些問題分析，特別在閱讀理解和寫作方面的答題能力進行重點的分析。黃教授指出，在我們的平日教學中要重點培養學生獲取文章主旨大意、推理判斷的能力，要培養學生定位關鍵信息的能力，優化學習策略。而在寫作方面，黃教授也分析了學生在答題時出現的一些常見問題，特別強調了要培養學生審題的能力，并且注意寫作中語言表達的連貫性和得體性。講座的.最后，黃教授還分享了基于主題的單元整體性教學設計。在平日教學中，我們往往更側重知識點的講解而忽略單元主題的整體性，因此我們在備課中要以大概念為統領進行單元整體教學，通過設計與學科有關的探究性學習活動，促進學生認知活動的積累，培養好學生思維能力，使學科核心素養得到落地。

　　三、借他人的教學經驗，提高自己的教學教研能力。

　　26日下午是案例展示，來自廣州市第二中學的楊碧雅老師為我們做了《循序漸進厚積薄發——新高考背景下高三英語教研經驗分享》。從楊老師展示的廣州市第二中學高三備課組的工作安排，我們也明白了我們與一線城市學生的差距何在。印象最深刻的是楊老師提到主題引領下的高三單元復習。目前，在我校還是使用傳統的高三復習模式，就是按照教參一個單元一個語法內容穿插進行復習，內容枯燥，效率低下。因此，如果我們也能夠借鑒第二中學的備考方法，把教材的話題主題進行整合，然后以主題為引領，篇章為依托，并且設計一些項目式學習活動穿插其中進行復習，這樣就能夠較好地激發學生的學習興趣，提高我們的教學效率。來自韶關市教育科學研究院的王錦霞老師，也給我們分享了《主題引領促進高考，成效對分教研促進教師專業成長區域——高三英語教研活動設計與實施》的講座。王老師的講座更多是讓我在教研組建設方面的多了一些反思。可以看出，韶關市的教研活動形式是豐富多彩的：教師們課例研討，教師技能比賽，論文研修培訓以及讀書分享會等等。而我們現在因為工作繁忙，教研組的活動比之前少了一些。其實，教研組的一些交流活動是能夠更好地幫助老師成長。老師們在相互的交流探討中可以不斷自我反思，不斷提升自我。王老師也特別強調集體備課以及課后反思的重要性。

　　這次培訓來得很及時，內容很深刻，具有較好的現實指導意義。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，認真貫徹落實新課標精神，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作時不斷進步。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇3

　　通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、樹立了新的理念

　　1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

　　2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　二、提升了專業知識

　　1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇4

　　記得最開始教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機，至于電腦，只在讀大學時見過，那時的鼠標還只是個傳說。

　　后來進城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家飯”的孩子，這里討教一點，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《繼續教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網掛課時，也記得認真做了幾回作業，其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。

　　但現在聽說這封面上燙金的“高級信息技術教育證”也要作廢了。

　　于是又開始了新的一輪信息技術培訓。

　　第一回聽了個有關微課的講座。其實同一個人的同一個內容已在另一個地方聆聽過了，所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽，學校里還特意請來原來的同事現在的同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。

　　只是我給學生們拍的那些視頻，動不動三五分鐘就一個g的容量，電腦內存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇5

　　一、自我分析

　　1、依賴于網絡資源去備課，自己很少有創新。個別時間還照搬照用。

　　2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。

　　3、有畏難情緒。

　　二、研修主題

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術應用能力，并努力做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　三、研修內容及考核能力點選擇

　　A2數字教學資源獲取與評價

　　教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

　　B2微課程設計與制作

　　教學內容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

　　A1技術支持的學情分析

　　學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

　　A9學生信息道德培養

　　學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網絡社交禮儀。

　　四、研修措施和安排

　　1、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　2、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　3、反思提升

　　每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

　　4、學以致用

　　爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

　　五、預期效果

　　會使用信息技術授課，學生和教師都達到省時省力的目標，并且幫助學生順利高效完成學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇6

　　《語文課程標準》中提出：“小學語文教學必須重視積累、感悟、熏陶，重視創造性思維的培養，重視語文運用能力、語感的培養，重視學生的實踐活動，更要重視學生主體作用的發揮及探究精神的培養……”

　　這一系列目標，如果僅僅依靠傳統教學中的一支粉筆、一本書、恐怕是難以達到的，而現代信息技術以其廣博的內容，文本、圖片、聲情并茂，人與人、人與計算機的互動的靈活性，加之可不受時間與空間的限制等優勢，與小學語文課程教學有效整合，成為語文教學的一種新的趨勢。如何把信息技術融入到語文教學中，已成為教師們不斷思考和探索的問題。現就信息技術在語文教學中的運用，淺談幾點體會。

　　一、巧用多媒體創設情景，激發學生學習興趣。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于聲像同步、動靜結合的教學環境中，吸引學生的注意，激發他們學習的興趣。當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時，就會從內心迸發出向往和求知的強烈欲望，產生積極，主動的學習動機。

　　學習活動就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學習效果也會事半功倍。這一點，多媒體教學就有它獨特的一面：采用新穎的方法，使學生集中注意力，提高興趣。如我在教《大海的歌》這篇課文時，我先播放美麗海邊的錄象片。動聽的音樂、海浪聲，優美的畫面，不僅讓學生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學生得到了美的陶醉，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。看完了錄象片后，學生學習興趣都被調動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。

　　二、直觀演示，使課堂教學具體、生動。

　　在我們的教學過程中，會碰到許多抽象的知識，學生學習起來就比較困難，尤其是中、低段的孩子，在學習的過程中不能很好地理解這些抽象的東西。而多媒體的運用就可以使這些抽象的東西具體化了。如在講授《稱象》這一課時，如果只通過課本上的描述，這個年段的孩子不足以理解曹沖稱象的這個過程，而這一段恰好就是本課的重難點。所以我采用了用多媒體演示的方法，可愛的動畫圖象、條理清楚的過程、簡單易懂的語言使很多孩子在這一難點上有了更好的突破。

　　巧用多媒體，不但可以使抽象的過程具體，也可以使我們的教學更加生動。如《望廬山瀑布》一詩中所描繪的廬山瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。教學時，可根據各個教學重點環節，利用錄像分別再現定格畫面。像這樣運用錄像資料來展現其真實畫面，學生才能真切地感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美麗和壯觀，產生身臨其境之感，教學重難點的解決才有破竹之勢，學生的能力才能有更進一步的提高。

　　三、入情入境，啟發學生心靈交流。

　　我常有這樣的閱讀體驗：當讀到文章感人的地方，往往會有一種難以名狀的原始的感動。我想，我之所以會這樣，是因為閱讀時我融入了自己的感受、理解和體驗，我已經與文本進行了深入的心靈交流。這樣的閱讀才是全身心投入的閱讀，才會讓人感受到閱讀是愜意美妙的，是幸福溫馨的。但學生缺乏閱讀語感的積淀，對一些閱讀材料往往感悟能力不強，影響自主式閱讀的進行。借助信息技術，可以促成學生與文本心靈交流、喚起鮮明的“內心現象”，使學生也深得文章旨趣。

　　《廬山的云霧》一課中，為了讓學生感受到廬山云霧的變化萬千，奇美幽靜，我先讓學生看課文插圖，在圖中注上形容云霧的詞語，然后再讀課文，劃出描寫廬山云霧特點的詞語。為了讓學生完全入情入境，感受廬山的幽靜，感悟云霧的神秘，我運用多媒體，讓學生閉目聆聽描寫“廬山云霧”的錄音。錄音中悠揚的音樂，夾雜著清晨山中鳥叫的聲音，還有動情的描述。音樂的強弱，語調的高低讓學生眼前展現出了廬山云霧的美：時而如白云從身邊撫過，時而又如傾瀉而下的九天瀑布。學生投入地聽了，身臨其境。在談感受時，有的學生發自內心的說：“我仿佛置身于那神秘的云霧中。”還有學生說：“我一定要到廬山去，親眼看看那神奇多變的云霧！”至此，學生的感情體驗、心靈交流可謂是水到渠成。

　　四、注重拓展，深化學生體驗。

　　想象力的基礎首先是豐富的感性知識。其次還要有對具體形象的生動語言描繪的能力和對感性知識重新組合的能力。多媒體能給學生提供豐富的感知表象，教師不失時機地利用這些感性材料，培養學生語言的描繪能力和組合某種形象的能力，讓學生展開想象的翅膀，在美好想象的天地里翱翔，不僅僅滿足于利用感性材料達到教授知識的階段。如《可愛的西沙群島》一文，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，有海灘、海底、海島許多美麗的地方。

　　課堂上如何融趣味性、生動性為一體進行教學是至關重要的。我在課件制作中搜集大量的西沙群島的圖片及錄像，在讓學生自主學習課文的基礎上，觀看神秘的海底世界和充滿生機的島嶼，從而歌頌我們的祖國有如此美好的景色。教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領。

　　在近幾年的教學實踐中，我深切地感受到多媒體教學要從教學的實際需要出發。它與傳統教學方法不同是因為介入了現代教學媒體，在教學的過程中只有充分體現教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，教學質量才有可能提高，才能充分體現多媒體教學的真正含義。只有有機結合語文教學的特征，多媒體優化小學語文教學目標才能更好地實現，素質教育才能真正地落到實處。

　　科學技術在不斷的發展，教學中的教學手段也要求越來越高，這就要求我們教師在育人的同時，自己也要不斷深造，提高自己的業務能力，為推進素質教育和現代教育技術的運用而努力。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇7

　　xx年7月11日接教育局通知在烏拉山鎮政府二樓會議室參加了“全旗信息員培訓會”，參加培訓的二百多位信息員認真聆聽巴彥淖爾市記者站站長韓繼旺、巴彥淖爾市記者站首席編輯周文廷作報告，培訓進行了一天，我們認真學習感受很深。下面將我參加本次培訓的體會做出如下總結：

　　一、信息報送工作的重要性：學校信息報送工作也很重要，報道校園新聞，傳達學校信息，確立正確的輿論導向，引導全體教職工愛崗敬業、奮發有為，展現師生精神風貌，加強校園文化建設，構建和諧校園，塑造良好的學校形象，提高社會知名度，服務我鎮經濟社會發展，為提升學校內涵提供強大的精神動力和輿論支持。

　　1、模仿新聞。對于我們來說對寫新聞這項工作很陌生，模仿是最好的老師。

　　2、多看報紙，了解一些新聞的格式，以便更好的做好此項工作。

　　3、一定要注意新聞、信息的關鍵要素：及時、真實，錯過及時這項信息便沒有價值了，所以一定要及時的寫好信息報送。另外一個關鍵的要素就是真實，這是信息價值的關鍵，必須要做到真實，實實在在，如果不真實，第一會對學校的工作造成影響，另外也會給自己帶來麻煩。所以寫信息一定要及時，真實。

　　4、用心。我認為用心做事是一切成功的基礎。

　　總之，通過本次培訓我學到了很多寫信息的方法，也明白了信息報送工作對于學校的重要性。關鍵是感悟到每一個人的成功都來之不易，我要做一個成功的人，就從做好信息報送工作開始。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇8

　　20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇9

　　20xx年7月16日——7月20日，我參加了安陽市電子信息學校舉辦的為期五天的《多媒體環境下的教學設計與資源應用》課程培訓，本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是這五天的培訓對我來說很實用，收獲頗大。

　　我們這次培訓的內容圍繞多媒體教學環境、教學設計方法、教學資源應用等內容進行。在培訓中，我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用網絡、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

　　這次培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。

　　1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。

　　比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

　　2、學習收獲巨大。

　　在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

　　各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡。回校后，我將利用本次培訓成果，積極在教學活動中實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師。另外，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈努力以優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我持之以恒的目標。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇10

　　通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

　　1、觀念上的更新

　　我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課后不忘檢測和復習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其沖。事實確實如此，信息技術已經滲透到教育領域，并在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

　　2、感官上的震撼

　　四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。。總之，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。

　　3、操作上的收獲

　　通過學習，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字 的處理，了解了圖片動畫的制作等等。看著自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

　　本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的信息技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息，學習不止-------在今后的工作生活中，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇11

　　一、對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　黃秀蘭老師對教師職業道德修養的講解，讓我對教師這個行業又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責，還要努力成為學生的人生導師，情緒情感的疏導者，學生人生方向的引領者。盧煥雄老師對《中學教師專業標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學生為本，能力為重，終生學習等概念，這些都使我更加對老師這個行業的理解也使我對老師這個行業的前途充滿了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

　　二、更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。

　　傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　三、提高專業理論知識水平

　　此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　四、提高了信息技術運用的能力。

　　這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的英語教學設計、教育技術下英語教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中英語學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

　　這次培訓，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇12

　　我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術培訓。在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真學習,對各個基礎領域的要領有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關于多媒體課件的優化探討;鄒淑萍老師的信息技術與學科整合教學設計;陳莉老師的促進信息技術應用與教學創新等。再次感謝上級領導給我們教師的每一次學習機會。

　　通過本次培訓使我懂得了許多信息技術與學科整合的知識，如：鄒淑萍老師的信息技術與學科整合教學設計;

　　針對學生的整合目標：

　　1、提高學習的效果和效率。如：促進學生對課程知識的深度理解和靈活運用，促進學生解決問題以及創造能力的發展。

　　2、培養學生良好的信息素養。如：培養學生應用信息技術的能力、對信息內容的理解與批判能力以及處理并以及運用信息的能力。

　　3、培養學生終生學習的能力。如：指導學生在數字化環境中，利用數字化資源和學習工具，進行探究學習;利用網絡通訊工具進行協商交流、合作、討論與學習;利用信息加工工具和創作平臺，進行實踐和創造性學習。

　　針對教師的整合目標：

　　1、革新課程內容。如：根據社會發展、學生需要以及信息技術的'發展現狀，革新課程內容。

　　2、擴充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質資源的基礎上，引入網絡以及音像制品等信息技術手段;還可以通過信息技術的通訊功能與專家、學者等交流，擴大課程資源的范圍。3、探索新的教學方式。如：利用信息技術改造傳統的灌輸式教學方法，創造新型的自主學習、合作學習、探究學習以及研究性學習等方式。

　　4、改進教學評價手段。如：利用信息技術幫助設計、實施教學測評，處理測評結果以及幫助學生進行自我測評等。

　　5、發展教師的信息素養。如：利用信息技術進行信息的收集、處理、評價與應用，提高備課、學習以及科研等活動的效果與效率。

　　還有鄒征兵老師的關于多媒體課件的優化探討關于多媒體課件的優化;謬容教授的多媒體課件大獎賽的評獎要求等。

　　首先，這次培訓使我真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，是學校每一位教師繼續教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學習新的教育理念已經初步形成，教師們深刻地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。

　　我希望以后的信息技術培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段運用到教學當中去，從而提高教學質量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實現自我發展。利用學校提供的學習平臺不斷的完善各項工作,持續做好各項工作,為教師創造更多的學習機會,加速教師的教育教學能力。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇13

　　本學期實行了信息技術與語文學科整合，在實施過程時培養了學生的創新精神、實踐能力，提高了學生的信息素養，同時得到了一些體會：

　　1、轉變了教學理念

　　隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術與學科教育有機融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學生的自由、和諧、全面發展提供了可能。

　　2、改變了學習工具

　　通過整合，把語文學科和信息技術有機地融為一體，強調信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養學生綜合處理問題的能力。

　　3、建立了新型模式

　　在實驗中，構建新型教學模式，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學。每個學生都有主動參與、自我表現的機會，為學生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。

　　4、培養了創新精神

　　培養學生的創新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學中，根據學生特點，發揮多媒體交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，學生通過主動地建構知識，提高了創新能力及解決實際生活問題的能力。

　　5、培養了自主學習能力和合作精神

　　信息技術課程的一個很重要的教學目標就是培養學生的自主學習能力以及與他人協同作業的合作精神。如教師可指導學生進行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學習和小組協同作業來培養中小學生的合作學習能力，這樣，學生在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。

　　總之，信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。隨著信息技術課程教學任務從單一學科知識的學習向學生信息素養和綜合能力培養的轉變，我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，將信息技術課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具、以優化學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，以此來培養中小學的信息技術素養并促進他們綜合素質的發展。課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為今后學校教育教學的主要方法。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇14

　　小學信息技術教師在課堂教學中面臨許多困難。如何在教學活動中不斷探索適合小學生的學習方法，激發學生的學習興趣，提高學生的信息技術能力？

　　1、教學設計應該有吸引力

　　學生們正處于活躍的年齡。他們對一些新奇的東西更感興趣。信息技術是實用的和可操作的。教師在設計教學環節時應注意吸引學生的注意力，引導學生進行動手操作。只有當學生感到有趣時，他們才會愿意學習。

　　例如，在學習“圣誕快樂——添加單詞”時，作者指導學生制作感恩節卡片，可以送給父母、家人、同學和老師以表達對他們的感謝。看著他們制作的色彩鮮艷、畫得漂亮的卡片，孩子們感到非常高興和滿足。在實踐信息技術操作技能的同時，學生也接受了良好的思想教育。

　　2、多媒體的合理使用

　　對于一些理論知識來說，老師簡單的解釋有些無聊，學生們也很難理解。教師通過運用現代教學媒體，通過圖片、視頻圖像展示抽象的理論知識，突出這門學科的特點，讓小學生喜歡信息技術課。

　　3、強調競爭和評估

　　根據調查，學生對信息技術課程最大的興趣在于他們的操作能力。應老師的要求，學生自由玩耍和獨立創造比背誦無聊的信息技術知識有趣得多。對于信息技術的理論知識，教師可以參加課堂考試、提問、課堂測試或小組競賽等。，這樣學生就可以為自己和團體的榮譽而戰。通過加分、獎勵等方式鼓勵學生樹立競爭意識，教師還應給予學生合理的評價和表揚，以保護學生主動學習的積極性。

　　4、繞過

　　信息技術教學軟件的工具欄和菜單欄相似，適合學生自主學習。總之，插入藝術字基本上類似于插入圖片。教師通過解釋其中一種方法來指導學生練習。對于其他操作項目，可以放手，讓學生獨立操作，培養學生獨立探索的精神。最后，老師總結并表揚了學生的良好做法，調整了操作中的不足，達到了舉一反三、類比學習的教學效果。

　　5、重視團結與合作

　　學生操作電腦的能力有很大的差異。作者安排有技能的學生擔任小組組長，幫助小組中的每個學生共同提高。通過這種培訓方法，全班的信息技術學習技能得到了提高。學生們合作設計自動演示文稿，并將團隊成員的活動設計成“微電影”和“紀錄片”。每個人都成了“演員”。通過主題設計、圖片選擇、序列安排和播放模式切換，學生們體驗了非常實際的操作嘗試，學到了知識，加強了團隊合作。

　　在小學信息技術學習能力的培養中，教師應積極探索和創新教學模式，提高學生的學習技能。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇15

　　20xx年4月16號，海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓英語二期開班了！英語二期中所有來自各個市縣各個鄉鎮的老師在海南電視大學進行為期8天的培訓學習。這次學習使我感受良多，認識了許多的教育同行，我們相互學習相互了解，收獲頗豐。同時在此期間，我用心聆聽了海南中學高級教師王連誠、海南廣播電視大學副教授刑谷若、海南師范大學副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座，以及進行了上機實踐活動，使我對在現代教育技術環境下英語教學組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。下面我就談談本次培訓的心得體會：

　　一、對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　黃秀蘭老師對教師職業道德修養的講解，讓我對教師這個行業又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責，還要努力成為學生的人生導師，情緒情感的疏導者，學生人生方向的引領者。盧煥雄老師對《中學教師專業標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學生為本，能力為重，終生學習等概念，這些都使我更加對老師這個行業的理解也使我對老師這個行業的前途充滿了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

　　二、更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。

　　傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　三、提高專業理論知識水平

　　此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　四、提高了信息技術運用的能力。

　　這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的英語教學設計、教育技術下英語教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中英語學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

　　這次培訓，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇16

　　我于20xx年7月參加了西藏自治區中學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

　　一、教育教學觀念得到更新

　　隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的`重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

　　二、學生的學習方式得到改變

　　改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

　　總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。

　　在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇17

　　近兩個月的中學教師信息技術應用能力提升工程培訓現以接近尾聲。通過培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、觀念新穎

　　此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業素質。

　　隨著信息化快速發展，作為一名美術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些

　　素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。

　　二、有力提升專業知識

　　通過遠程網絡聆聽專家教授對“中學教師信息技術能力的標準解讀”，“信息化教學環境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。，

　　三、交流視野的開闊

　　遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探

　　討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺!與老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。

　　四、教學方法更新

　　此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

　　本次培訓讓我在技術答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學PPT設計入門;二是Flash教學動畫應用基礎;三是小學美術課堂提問與反思的教學策略;四是對小學美術教材資源提高教學效益和策略。這將對我的知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在美術教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。因此，教師應努力為學生的美術活動創造條件，

　　這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是知識

　　信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

　　培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇18

　　看完專家對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、理念上的更新

　　通過學習，我認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，隨著信息化快速發展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養，更應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。

　　二、專業知識方面

　　通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我認識到作為老師，首先要具備基本的`信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，并且還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　三、細節上的滲透

　　本次解讀中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

　　在我今后的工作中有非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇19

　　科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，渝北區教委和渝北區教師進修校組織全區優秀信息技術教師到東北師范大學進行提高培訓，我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。通過一天的培訓，我的收獲很大。

　　首先，我們全體學員受到東北師大領導和老師們的熱情接待，同時也感謝渝北區教育委員會和進修校的領導們為我們這次培訓所作出的辛勤勞動。為我們全體學員安排好食宿，工作和學習的地方。各方面都考慮得非常細致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學理想信息技術研究院名譽院長，全國現代教育技術培訓中心常務副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭，讓我們全體學員為之感動，接著，班主任張明濤老師對我們的培訓日程作了全面的安排和細致的講解。

　　其次，我們聽了東北師范大學軟件學院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學的認真負責，講解的細致、生動。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓，我們決心做到：

　　1.一定要更新自己的知識，將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

　　2.回去后要做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。

　　3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，讓區信息技術教育更上一層樓。

教師幼兒園信息技術2.0培訓心得體會范文 篇20

　　信息技術的廣泛應用極大地拓展了教育的時空界限，拉近了我們同外界的聯系，空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。傳統的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發生了顯著的變化。網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。

　　一、網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有，從少到多，對農村教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡教研項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高教育教學質量的重要手段。

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

　　二、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

　　(一)發揮網絡教研資源優勢，幫助教師教學

　　網絡教研實現了教育資源的整合，農村教師可以充分利用其優質資源，發揮現有設備的最大潛力，實現高質量和高效率的教學。首先，農村教師可以借助網絡教研資源備課，可以提高備課質量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發展。其次，農村教師可以利用網絡教研資源進行授課，例如利用光盤中教師的講課實錄，有目的、有計劃、創造性地講課等，來提高自己的課堂教學質量和效率。最后，提高了教師和學生的信息素養，利用網絡教研資源，不僅僅是指先進的講課實錄、科學的教學設計和美觀的教學課件。

　　(二) 發揮網絡教研交互優勢，通過網絡構建學習共同體

　　網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

　　如在網絡平臺交流板塊，是教師在學習過程中的主要交流場所;又如許多教師在平臺上發表自己的案例，教師們不但能夠互相借鑒，還可以發表自己的評價。

　　培養學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發現學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集信息的方法。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。