精選教師培訓心得體會模板(精選17篇)
精選教師培訓心得體會模板 篇1
教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動,更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中,我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座,觀看了課堂教學視頻,在這段時間里 從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中,使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。
這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點,它為教師節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習,從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?梢耘c老師交流互動,從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學。
專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學,也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實際,學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維。
4、提高自身素質(zhì),學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習慣,反思自已的活動過程,分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學習。
精選教師培訓心得體會模板 篇2
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我有幸參加了在凱里學院舉辦的《20xx年黔東南州中小學教師素質(zhì)提升培訓》的培訓學習,雖然學習期間酷熱難耐,但我們?nèi)攵〉膸孜焕蠋焻s能堅持每天必到,并且積極記筆記,積極參與討論,把這次培訓當成自己教學提升中一個難得的機會。在這次培訓活動中,由于班主任老師和凱里學院的精心安排,讓我們得以與凱里學院的羅永超教授、楊孝斌博士以及凱里市的鄭若梅、周秋嘉、楊昌艷及臺江縣城關(guān)一小的楊慧,雷山丹江小學的文金花老師等小學著名高級數(shù)學教師、專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學教學的理解,學習他們的數(shù)學思想方法。培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也對今后的教學觀念有了一個新的認識。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學上仍然是幼稚而不成熟的,畢竟自己以往的那桶水已經(jīng)不再鮮活,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、專家和骨干教師的引領(lǐng),讓我思想振蕩
本次培訓,安排了多位名師、數(shù)學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學數(shù)學教師,我們思考得太少。平常我們在學校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,
我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長遠一些;課堂教學中應(yīng)重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
二、要加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一個水庫。輔導教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、同行交流,教學相長
本次培訓,匯聚了我們黔東南州各個小數(shù)數(shù)學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗,教學的外部條件也非常相似,因此,我們之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各個學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的`策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客,不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個教育者的反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
五、虛心聽取別人的意見,提升自己的教學能力
教學能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點,另一方面要向同行學習,多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結(jié)合自己的教學實際,不斷改進、不斷總結(jié),提高教學水平,形成良好的課堂學習環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學的目標,過于緊張會造成過高的焦慮,過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進入教學的角色。
在這次培訓過程中使我感受到了日后教學上的壓力,但更增強的是信心。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
本次培訓學習令我欣慰的是,培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的講座聆聽和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。
最后感謝上級領(lǐng)導為我安排了這次培訓。謝謝!
20xx年x月x日
精選教師培訓心得體會模板 篇3
思明區(qū)教師進修學校組織的暑假骨干教師培訓,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關(guān)教學的幾個問題”以及趙德成博士的“新課程實施中教育評價改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”,更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓項目。
此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在報告中,龔校長說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟,在這次的培訓專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學成就,體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生,在生活上關(guān)心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關(guān)注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。
王長沛教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?。
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對我的幫助不小,如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進素質(zhì)教育和教育改革,評價機制有為重要,值得探究和學習。
學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語,這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學的。從評價內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準,甚至是唯一的標準。顯然,這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績,與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看,傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結(jié)束才進行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結(jié),忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段,達不到真正的促進作用。從評價的角度看,傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流,忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強調(diào)了學生的學業(yè)成績,以領(lǐng)導、教師的主觀評價為主,缺少了家庭和社會的多元參與,忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。
“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!毙睦韺W研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。基于以上思考,我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提,以教師、學生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,明晰目標并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練,這是一種獨特的學習方式,和我們教師的教學方式截然不同,是一種全新的體驗式學習,在體驗中學習,在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ),要求學員全身心的投入,通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程?雌饋砗苡腥さ囊粋個游戲,其實都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學習,在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學,使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,讓我銘記一輩子。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的.主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業(yè)中做出成績。 周記
精選教師培訓心得體會模板 篇4
小組合作學習,是目前比較流行的學習方式,也是高效課堂進行合作學習的主要載體之一。如衡水一中的“五讓”模式,洋思中學“先學后教,當堂訓練”模式,杜郎口中學的“三三六”自學模式等,都建立在小組合作基礎(chǔ)之上。通過最近一兩年來的摸索來看,我覺得它得以生存和發(fā)展的一個主要方面,就是它能在學習的積極性和主動性方面給學生以很大地激勵作用。任何一項活動,一個任務(wù)的完成,如果沒有相應(yīng)的激勵措施,就不會有好的效果。這大家可能都有感覺。成人亦是如此,孩子更不用說。激勵的最有效手段是讓人們在第一時間見到實實在在的實惠,從而激勵他去完成一個又一個的任務(wù)。整個激勵過程是為了讓孩子們在不知不覺中完成知識的傳遞。而不是拿著靴子抽打著學,我們不是地主,孩子們也不是長工。而且這種激勵要有一個持續(xù)的過程,使孩子們每天都有奔頭兒。我們的教學就缺乏這種必要的激勵手段。
我們老師,特別是小學教師,站在孩子們中間,我們有一種天然的強勢,我們往往不考慮孩子的感受,簡單粗暴的管理方式有時候會令我們覺得更直接,更解氣。孰不知每個孩子都是一個世界,雖然有時候他們不敢說,但孩子們心中自然都有一桿稱。而我們的孩子們呢,他們已經(jīng)習慣了填鴨式的教育,在這種形式下,他們更善于單兵作戰(zhàn),這樣的一個直接后果就是好的會更好,差的會更差,老師也習慣了一言堂式的、講述式教學模式,我們的教學設(shè)計,教學過程,一般也從自己出發(fā),而往往忽略孩子的感覺。真正的高效課堂,孩子們應(yīng)該是輕松的,是對每個教學環(huán)節(jié)充滿興趣的,是積極性很高的,學習是更主動的。興趣是最好的老師,這句話誰都懂,可誰又真正的貫徹執(zhí)行了呢?如果想調(diào)動學生學習積極性,建立一套完整的、序列性的激勵措施是很必要的。那我們就不得不考慮一下小組合作學習了。下面我結(jié)合自己的一些想法和做法,談?wù)勛约旱囊恍┚唧w感受。
小組的形成與操作原則:
小組的構(gòu)成是很重要的,需要老師精心的安排,F(xiàn)在一般采用“異組同質(zhì),同組異質(zhì)”的原則。這就要求老師對全班每個孩子的個性特征都有所了解。特別是小組長的選擇,一定要選表現(xiàn)欲強,組織能力強而且成績較好的同學。在日常操作過程中,要對小組長不斷的進行培訓,要不斷的把孩子們向“合作學習”方面引導。因為我們現(xiàn)在的孩子根本沒有合作意識,在我們應(yīng)試教育的壓榨之下,有些孩子甚至沒有自尊。因此,起始階段一定要采用一直“扶”的原則,出現(xiàn)各種問題千萬不要責怪他,要告訴他應(yīng)該怎樣做,要幫他找到感覺,幫助他鼓起氣堅持下去。如果用一句話作為它的指導思想的話,我覺得“教育是指導,不是指責;教育是示范,不是口傳”就很合適?傊覀円煤⒆赢敽⒆樱⒆邮且覀兘逃,而不是用來責怪的。
我的小組合作學習教學歷程:
一、艱難的步伐
小組合作學習模式我摸索了多年了,可一直沒取得較大的成果,一直以來它就處在一種零散的,心血來潮似的狀態(tài)。而作為一種可行性的,具體的措施固定下來也還是從去年才開始的,如果給起用這一方式找個導火索的話,那還是作業(yè)。這可能也是老師們最撓頭的。
就是在上學期的開始,某些孩子的作業(yè)情況簡直沒法形容,不用說留點思考性質(zhì)的作業(yè),你就是讓他抄幾行單詞,都會丟三落四,歪歪扭扭,那作業(yè)用龍飛鳳舞來形容,一點也不過分。就這樣,還有一大堆不完成作業(yè)的。各種方法都用盡了,效果不好。為了扭轉(zhuǎn)這個局面,我開始試驗小組合作學習這種形式。剛開始的時候,問題一個接一個地來:組長不負責任,不會管理;其他同學沒有小組意識,不懂得互幫互助等等。于是我苦口婆心的教,對小組長進行不斷的培訓,教組長怎樣盯著本組的學生,盯著本組同學的作業(yè),教組員怎樣為本組爭得一點榮譽,哪怕你認真地寫一次作業(yè),為了某個同學的進步,為了每個小組的進步,一次次地為孩子們鼓掌,我一點一點的培養(yǎng)孩子們的自尊心,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,盡量找機會為他們加分。一次次的管理失敗,我一次次強壓怒火。在不斷的批評、指導、扶持中我堅持下來了。我一分一分的記錄了孩子們一學期的整個學習過程。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)再差的孩子也關(guān)注自己小組的分數(shù)。每當課間的時候,我往往坐在教室里,孩子們就會圍著我統(tǒng)計自己小組的分數(shù),當發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)高時就會高興的跳起來,而發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)低點時,組長和組員往往會互相埋怨,當然也有的個別小組對分數(shù)漠不關(guān)心,可能就是他們的分數(shù)明顯低了,這也正是小組操作過程中要極力避免的。經(jīng)過不到兩個學期的思考和不斷地完善,應(yīng)該說見到一點效果了。但整個過程回想起來,還真是著實的費了不少的腦筋。
根據(jù)學科特點和我的課堂實際,我主要從以下四個方面展開的評價:課堂會話表演,課堂表現(xiàn),作業(yè)和聽寫。上學期一學期下來,有成功的喜悅,當然也有失敗的教訓。就我任教的兩個班來說,甲班還不錯,小組由學期初堅持到了學期末。而乙班在一學期中,因?qū)W生的表現(xiàn)差異,小組的構(gòu)成不斷的發(fā)生變化,到最后還撤并了一個小組,盡管不理想,但最終還是畫了一個圓滿的句號。每個小組每天加1分,2分,5分,10分,最后小組得分加到1000多分。學期末每個班評出了三個先進的小組,進行了精神和物質(zhì)獎勵。經(jīng)過上一個學期的摸索,本學期一開始,小組合作學習就進入了一個良好的開端。也正是由于這種方式,我確實獲得了不小的收獲。多想想方法、點子,便會發(fā)現(xiàn)在管理方面會別有洞天。
二、可喜的變化
由于有了上學期的經(jīng)驗教訓,本學期一開始,小組合作形式就很快步入了正軌,而且取得了較為理想的效果。
第一、 最大的變化就是作業(yè),此種方式由作業(yè)開始,也是在作業(yè)方式上收到了理想效果。首先,現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象了,即使有偶爾犯點小錯誤的,也能很快補上。方法其實很簡單,假如李子龍沒完成作業(yè),當然他會找各種理由,這時我告訴他,你什么時候補上,拿過來我給你判了,還要給你們小組加分的。便會發(fā)現(xiàn),很快他就會把作業(yè)拿過來,而且寫的很認真。(我每天留的作業(yè)就是每節(jié)課的重中之重,一般作業(yè)時間不超10分鐘)我便給他批閱出相應(yīng)的檔次,加上相應(yīng)的分數(shù)。這種處理方式的一個主要原則就是以他寫作業(yè)為主,而不用大量時間批評他,挖苦他。
本學期,每天的作業(yè)得分和上學期比起來有了更高的要求,上學期就兩個檔次,Good 加1分,Very good 加2分,本學期增加了Wonderful 加3分。這樣以來,兩個班幾乎已經(jīng)沒有不完成作業(yè)的情況了,為了提高作業(yè)質(zhì)量,我打破了舊有的交作業(yè)辦法,我要求他們每天的作業(yè)只要寫完了,就可以拿給我判,一旦出現(xiàn)了錯誤,改過來重新寫一遍還可以得更高分,如果拖到上課前再判,出現(xiàn)了錯誤就沒分了,這一舉措極大提高了孩子們的興趣,孩子們會紛紛以小組為單位或個別同學來辦公室找我,這時還可以和孩子們進行一對一的交流,以抓住零星時間對他們進行教育。當我們把孩子當成孩子的時候,有時真的覺得教師的工作就是一腔激情加滿肚子寬容。我們應(yīng)該盡量做到“理解別人的不理解,原諒別人的不原諒,接受別人的不接受”。當孩子們盼著上自己的課時,真有李振西那種感覺,“讓人們因我的存在而感到幸福”。
第二,取得家長的大力支持。如乙班高晶晶同學,原來她是一個很平常的學生,在平時也沒見到有多大變化,但自從我讓她當上小組長之后,她便表現(xiàn)出極大的熱情,不但自己學習認真了許多,而且對本組的同學也給予了很大幫助。后來和家長聯(lián)系才知道,她表示就喜歡上英語課,因為我讓她當了英語學習小組組長,這個我們頭腦中不起眼的職務(wù),能給孩子以極大的鼓勵。甲班李子龍同學的家長也表示上個學期他的英語成績也取得了很大進步,因為他有一個好組長,組長對他要求很嚴格,時刻關(guān)注他的作業(yè)及課堂表現(xiàn)。家長表示對這種形式大力支持。
而對他們最大的鼓勵是學期末的總評獎勵。為了培養(yǎng)孩子們的自尊心,除了獎狀之外,我還給每位獲獎的孩子發(fā)了一個筆記本,關(guān)鍵是在每個筆記本上我都親自寫了一段話,如:
李子龍同學,你是個聰明活潑的好孩子,本學期你加入了一個積極的學習小組,得到了組長和同學們的很大幫助,取得了很大進步,希望你再接再厲,新學期取得更大進步。
李偉尚同學,你聰明活潑,樂于助人,作為班長你能帶好一個班,作為組長你能關(guān)心每個同學,你的小組會因你的存在而取得更大成績,你也將鍛煉的更加出眾。
這幾句話不但給學生以極大鼓勵,更會把老師對自己孩子的認可這一信息傳遞給家長。而這個獎勵的特殊之處是以小組為單位,更特殊的是有的同學是有史以來第一次得到獎狀,我想這對于他的激勵作用是可想而知的。由于時間關(guān)系,我的兩個班獎品頒發(fā)的時間不同,由于時間倉促,甲班假前就發(fā)下去了,沒有能舉行一個較正式的頒獎儀式;而乙班是開學后發(fā)的,時間較充分,利用入學教育周的時機,我特地搞了一次頒獎儀式。當我鄭重宣讀寫給孩子的每一句話,并把獎狀遞到孩子們手中時,他那種久違的成功感油然而生,劉銀橋,李文龍,靳宇天等同學可能這是第一次受到老師的肯定,第一次綜合性評價,第一次得到小組合作帶來的實惠,特別是他們第一次拿著獎狀和獎品回到家的時候,他會是一種什么樣激動的心情,家長會是什么心情,我想這對他們的觸動更是不言而喻的。更重要的是我們能得到家長的認可。也許正是這個零的突破,會改變一個孩子一生也說不定。
三、新學期舉措
假期里,孩子們在QQ里一直和我交流“小組學習”這一話題,表示新學期的一些想法,并提出了很多可行性的建議,本學期開學伊始,我首先完善了小組形式,多方聽取學生的意見,重新優(yōu)化分組。并根據(jù)上學期的經(jīng)驗,提出了更為合理的,更能調(diào)查動孩子積極性的要求:
1、在小組加分制上提出了新的要求,根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)狀況,確定了不同層次的學生,回答同樣的問題得分不同。如一個小組四個同學,組長回答加1分,次一等的加2分,三等的加3分,最差的加4分。誰回答問題加幾分,清楚明白,也便于記錄。
2、課堂會話表演也提出了新要求。為了讓同學們在表演的過程中認真參與,我讓每個孩子都認真聽,如果能聽出表演時的一個錯誤,表演組就可以減一分,這樣能極大提高孩子們的參與意識。但這里面也有問題,如有些同學會吹毛求疵,也無意間增加了小組成員之間矛盾,導致優(yōu)生厭煩差生。為了緩解這一矛盾,我根據(jù)李億佳同學提出的意見,自本學期始,在小組表演完成之后,設(shè)置了一個自我修復過程。組長先發(fā)表對這次表演的看法,如果組長和本組成員能指出表演中存在的問題,其他同學再提出問題來就不在減分之列了。這樣一來,不但提高了全班同學的參與度,還減少了小組內(nèi)的矛盾,可謂一箭雙雕。
3、為了提高同學們在課堂上的表現(xiàn),本學期又提出了課堂表現(xiàn)加分記錄。
首先,此環(huán)節(jié)有利于激發(fā)后進生的潛力。一些稍有難度的問題,如果孩子們能回答上來,要根據(jù)不同層次,加上相應(yīng)的分數(shù)。而且好多機會提倡小組自己推薦成員參與,而往往每個小組把加分最多的孩子推出來,也就是那個最差的同學,這樣一來,在匯報前幾個孩子都會一起教那個差生。而在這時,我往往會給孩子們留下幾分鐘的練習時間,這段時間是孩子們學習效果最好的時候。
另外,這個環(huán)節(jié)是教師把握全局的最好手段。如果你想讓哪個小組得獎,可以在課上多給幾次回答問題的機會,不至于使某些小組因分數(shù)過低而失去信心,也不至于使得獎的總是那幾個孩子,可以讓每個孩子在一個學期內(nèi)都得到一次被肯定的機會。
4、為了改善只重視結(jié)果,評價單一的形式,從本學期開始,我決定進行四次形成性評價。以每個月為一個評價周期,把一個學期分為四個評價階段,分別進行獎勵。每班各小組的總分取前三名頒發(fā)獎狀。到第四個月進行總評,即把前三個月的總分加在一起,然后加上年終考試分數(shù)的部分比重進行總評。第四次總評是一次大型的總結(jié)性評價,要頒發(fā)獎狀和獎品。一學期四個評價周期是為了讓每個小組都盡可能得到一次受獎的機會,以增加同學們的自信心和興趣感。
四、第一次階段評價總結(jié)。
本學期,第一個月結(jié)束之后,我按計劃進行了第一次獎勵評價,在頒獎結(jié)束后,我作了如下總結(jié):
首先,本次獎勵的是一種合作。
我們這次獎勵不是針對某個優(yōu)秀學生,而是針對某個學習小組,借此強化小組合作意識。即一個人成功不代表你能成功,只有一個小組齊心合力,互幫互助才能取得優(yōu)異成績。特別是對后進生的態(tài)度,小組內(nèi)不能排斥他,奚落他,而要努力幫助他,只有齊頭并進才能最后獲勝。借此,我們的小組合作學習確立了一個口號“己欲利而利人,己欲達而達人”。
其次,本次獎勵的是一種態(tài)度,一種認真的態(tài)度,嚴謹?shù)膽B(tài)度。
這次獎勵的依據(jù)不是某次成績的高低,而是開學五周以來的綜合表現(xiàn)。只要你認真,只要你態(tài)度端正,就有獲獎的機會。從本次評價的成績來看,各小組之間的分差已經(jīng)達到了幾十分,一個月就拉開這么大距離,應(yīng)該說小組學習在管理和操作上還存在著相當大的問題。但這也在意料之中,十個手指還不一般齊呢,何況這么多孩子了。我所要做的就是承認差異,把心態(tài)放平,盡量減小各組之間的分數(shù)差距,爭取到年終總評的時候,每個小組都能得到一次受獎的機會。為此,我不斷地思考著,出現(xiàn)分差的原因反應(yīng)在各個方面,但最突出的還是作業(yè)和會話表演環(huán)節(jié)。這也是教學的兩個難點。在這兩點上,還要不斷的摸索經(jīng)驗,盡量讓孩子們學的輕松、快樂。尤其是作業(yè),書寫最能體現(xiàn)一個人嚴謹?shù)牧晳T和態(tài)度。因此,在作業(yè)的數(shù)量和形式上還要不斷的更新,爭取讓孩子們在最短的時間,取得最大的進步,尤其要給孩子們留出玩的時間。
再次,本次獎勵的是一種精神,一種負責的精神。
這個負責表現(xiàn)在小組長要為本組的成長負責,組員要為本小組的榮譽而負責。課堂上任何一種行為,代表的不是自己,而是一個小組的整體利益,我們還要進一步強調(diào)這種意識。從受獎的整體情況來看,獲獎小組都是小組長極其負責任的,雖然每個小組中都有后進生,但在組長的督促和指導下,每個孩子取得進步的程度是不同的。落實到具體管理措施上,獲獎組的小組長不但能叮囑本組同學完成作業(yè),而且每天還主動檢查本小組的作業(yè)質(zhì)量,出現(xiàn)不合格作業(yè)能第一時間改正或重寫。以確保每個同學,每天都能在作業(yè)方面得到一個較為理想的分數(shù),而且能堅持下來。這種責任意識,也是我們有待培養(yǎng)的一個重要方面。
最后,提出了新的要求。
要求每個小組長切實負起責任來,把自己的小組帶好。要求各小組成員要相互配合,互相鼓勵。爭取在預定的四次評價中,至少要得到一次獎勵。而且明確了第二次評價時間,即期中考試以后,希望同學們早作準備,爭取下次領(lǐng)獎的時候,老師能見到你的身影。
隨著時間的推移,本周結(jié)束后,我們進行第三次評價。經(jīng)過這三次評價后,各組同學都受到了不小的觸動。最突出的表現(xiàn)就是學習積極性有了極大提高。特別是看到某些不如自己的同學手棒獎狀回家后,給一部分同學帶來了很大的沖擊欲望。無論是組長,還是組員,無論是獲獎的,還是未獲獎的,都擺出了一種決戰(zhàn)架勢。在課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個方面表現(xiàn)尤為突出。
為了能在每天的會話中有一個好的表現(xiàn),每天英語課前的課間休息時間,會發(fā)現(xiàn)孩子們會抓緊一切時間安排角色,一遍一遍的排練。當我步入課堂后,孩子們?yōu)榱藸幍靡淮螜C會,他們的小手舉得就像一個小樹林。為了公平起見,我盡量給每個小組一樣的表演機會,孩子們就會從表演質(zhì)量上下功夫。對自己要求很嚴格,關(guān)注到了每個重要的語法點,盡量不出錯。經(jīng)過三個月的時間,課程馬上就結(jié)束了。雖然沒有進行總復習,但孩子們對某些學習內(nèi)容的掌握已經(jīng)到了相當熟練的程度。
在作業(yè)方面,為了能得到一個好的評價,為本小組多得一分,每個孩子的書寫現(xiàn)在已經(jīng)相當認真了,作業(yè)完成之后,他們會主動的先讓組長檢查,然后再讓我判,如果效果不理想,他會再來一遍,有的同學一天的作業(yè)能連續(xù)寫三遍以上,直至滿意為止。當然,我的作業(yè)都是少而精的,主要是每堂課的主要語法點,針對性很強,一般就三至四個句子。每天的作業(yè)不會超過五分鐘。因為作業(yè)少,他的書寫就會認真;因為是自愿,他不會有畏難情緒。更重要的是作業(yè)寫好后會為自己的小組得到一個理想的分數(shù)。通過這種方式,使好多后進生找到了自信,因為他終于看到了自己的價值。當久違的成功眷顧他后,當他一次次得到同學和老師的肯定后,對他的激勵作用,是很難想像的。
這樣一來,學習難度在無形中已經(jīng)降低了,孩子們學著輕松、快樂。他就會有興趣,他就會喜歡這個學科,他同時也會喜歡這個老師。師生融洽的關(guān)系自然而然的就形成了。
以上是我從小組合作學習中得到的一些感悟,有成功之處,當然也存在著相當?shù)牟蛔,還要不斷地從實踐中,從與學生溝通中不斷改進、完善、提高,以更好的為同學們服務(wù)。但無論如何,承認差異,滿懷寬容再加上必要的懲罰是我們教育取得成功最重要的因素。但我所說的懲罰絕對不是體罰。它是一種學生已經(jīng)認識到的嚴重不足,或他自己甘愿為之付出一定代價的懲罰方式。這種懲罰是孩子能接受的,甚至是自愿的。
當然了,任何一種管理方式,都是建立在教師高質(zhì)量的教學藝術(shù)之上的,老師在單位時間內(nèi)一定要讓孩子們把要學的知識掌握熟練,我們要考慮效率,不能隨意克扣孩子們的時間。教師要充滿幽默感,課堂氣氛要輕松活躍,學生要學的快樂而自然。如果我們的教法跟不上時代的變化,那必將被孩子們淘汰。時代變了,學生變了,我們的思想意識和教學意識也要隨之而變。否則的話,任何管理形式都將是無源之水。特別是現(xiàn)在,年終歲尾了,教學進入了總復習階段,我們千萬不能掉入題海中,一定要有選擇性的做一些題目,最好是自己根據(jù)自己學生的特點出幾套典型題以查漏補缺就夠了。我們不體諒孩子,孩子們就不會理解我們,就會給我們制造一個又一個的煩惱,大好的時光,每天都沉浸在無限的苦悶之中,我們又何必呢!
精選教師培訓心得體會模板 篇5
20xx年3月14日至16日,我在安康進修學校參加了為期三天的教師培訓。時間雖短,但對我們這些新任教師來說能夠再次回到學校給自己充充電,我感到非常的榮幸和高興。這將對我今后的教學和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
本次培訓的主題是角色轉(zhuǎn)變,慎思篤行。培訓集中學習四個模塊,分別是師德師風建設(shè),教研教改,語數(shù)修訂版課標解讀,教學技能和班主任工作,F(xiàn)在我就自身的情況,將我的培訓體會總結(jié)如下: 第一,新教師專業(yè)成長方面。通過學習,再一次認識到了新教師們是有很強的可塑性和進步的。新教師代表著新生的活力,代表著稚嫩和朦朧,所以我們必須有計劃有準備,有一種思想引領(lǐng)自己和支撐自己。在學校,一個好老師的指導就是一種思想的支撐,一本書也是一種思想的支撐。所以我們在自己的教學崗位上,應(yīng)該多向有經(jīng)驗的老師請教,多讀一些好書,在書中悟出教學理論和教學法。李本琳老師強調(diào),我們新教師應(yīng)該在校本研修、觀課議課中大膽展現(xiàn)自己的風采。其次在教學實踐中,他用一些教學實例,告訴我們一個好的老師應(yīng)該是給學生好的啟發(fā),好的分析,才能使學生有心智活動,使學生終身發(fā)展。
精選教師培訓心得體會模板 篇6
為期二天的班主任培訓結(jié)束了,但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優(yōu)秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我的幾點體會。
一、班主任要有愛心、責任心。
班主任是為學生服務(wù)的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。 通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要善于激勵學生。
賞識教育對于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”教師應(yīng)善于觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵。
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學生的表率。
學高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學習,提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,現(xiàn)在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,是不會受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。
精選教師培訓心得體會模板 篇7
20xx年2月21日至24日,我參加了新集學區(qū)教師培訓大會,這次大會的主題是“學法,懂法,守法,做一名合格的人民教師”。通過這幾天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
通過對幾種教育法規(guī)的學習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手,更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的.學習以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以
是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。 培訓內(nèi)容中,對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿!捌渖碚涣疃;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦.這些都是師德師風的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,來展示教學的真實面貌。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做:
。ㄒ唬白鲆惶煜灎T,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
。ǘ┮膭钭约骸皩W無止境”
我要在新學年里,不斷學習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自己的學生
教師必須關(guān)愛學生,尊重學生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術(shù)和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。
精選教師培訓心得體會模板 篇8
我參加了市教研室組織的中學語文教學培訓活動。在培訓過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑,并且指明了以后閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標,并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。
(1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
(2)教學目標階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標。
。3)字詞教學普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
。4)閱讀教學找不準起點,抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學生的學習能力。
(5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學,提倡百花齊放。
。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學,我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
。1)繼續(xù)認真研讀課程標準?偟母爬榈湍昙墝W段目標是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。
。2)把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容,學生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
。3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
。4)小學語文目標要明確恰當。
(5)牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
。6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步,才會有發(fā)展,才能提高教學水平和能力。
總之,在語文閱讀教學中,要重視識字寫字教學,要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學,真正讓學生踏踏實實學好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師,要真正為學生的將來考慮,要教給學生好的學習語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學的未來之路。
精選教師培訓心得體會模板 篇9
今年暑假,我有幸參加了南京市千民農(nóng)村教師進城培訓,雖然我從事的是小學語文教學,但是這一次的美術(shù)培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談?wù)勛约旱捏w會。通過培訓和學習,我對新課程有了更深入的理解,對美術(shù)教師的要求越來越高,美術(shù)教育是對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段,它對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。
首先,新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的人”。新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌;由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
新課程給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
BR>新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。
在繪畫教學中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實物作為教材,來培養(yǎng)學生對美的感受和追求。還要幫助學生創(chuàng)造一個審美世界根據(jù)畫面內(nèi)容進行教育,美術(shù)作品的欣賞教學,極有利于開闊學生知識面,提高他們的審美能力,我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經(jīng)過完整的審美過程,積極地進行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展,F(xiàn)代教育不僅要傳授知識,同時要開發(fā)學生的智力,促進學生才能的發(fā)展。美術(shù)教學,在培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用,對學生未來的.成就有深遠的影響。
在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中,想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學過程中,教師要善于啟發(fā)引導,讓學生聯(lián)系實際引起聯(lián)想,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展學生的形象思維能力,創(chuàng)造出想象中的形象,培養(yǎng)創(chuàng)造才能,而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過對具體形象的觀察,進行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達,運用形象思維進行美術(shù)創(chuàng)傷。美術(shù)教學對于發(fā)展形象思維促進抽象思維,提高學生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,我相信,課程改革后一定會培育出來具有創(chuàng)新精神和實踐能力,適應(yīng)社會全面發(fā)展的人
精選教師培訓心得體會模板 篇10
XX年正月到正月兩天,我參加了全校統(tǒng)一組織的寒假學習,通過學習,使我對教育的教學、師德建設(shè)等方面有了較深的理解。體會如下:
第一,加強理論學習,更新教育觀念,培養(yǎng)新的教育理念。要想使自己的思想適應(yīng)社會需要,就要有知識,這就要學習。同樣,人們的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學習。加強理論學習,是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先,教師認真學習政治理論,樹立正確的人生觀,其次,教師要學習教育科學理論,豐富科學文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。同時,通過學習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對學生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己。教師還應(yīng)學習豐富的科學文化知識,只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識,才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務(wù),認識社會和人生。
第二,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
第三,教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
精選教師培訓心得體會模板 篇11
經(jīng)過這個暑假的第一次培訓學習,我認真聆聽了兩位一線省級學科帶頭人和骨干教師的講座,講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象,也讓我得到很多教學啟發(fā)。雖然我也教學數(shù)學,但我并非數(shù)學專業(yè),聽了這次講座后,我才第一次了解小學數(shù)學的四大領(lǐng)域:“實踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”,這使我在數(shù)學專業(yè)知識方面有了更好的提升。
首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中,他從三個課例及一個熱點話題入手跟老師們進行了教學探討:
1、探討如何根據(jù)不同學年段的課程目標和教材編排特點開展教學,從而理清知識體系,有效落實課程目標;
2、探索如何達成計算教學,講清算理、算法以及抽象概括教學定義等等的教學目標;
3、探索新教材理念下“解決問題”的教學方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是:
一、馮老師的第一點講座內(nèi)容,其中包含了不同學年段小學數(shù)學的教學目標,以及教材編排特點,雖然我們都知道,要想上好一堂課,備課固然重要,要想備好一堂課,它的教學目標則是重中之重,它就像是一輛車的方向盤,如果方向沒把握好,那就沒法到達目的地,我們的教學活動也就失去了意義。但如何把握好教學的目標,馮老師給我們做了一次生動的詮釋,他從教學目標中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個重要的行為動詞入手,給我們分析了如何把準教學目標,不至于在教學過程中盲目的拔高或降低它,從而避免許多無意義的教學活動。這幾個行為動詞是我們在書寫教案時常見的:了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗和探索,在講座中,馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞,讓老師們能更加充分的了解這幾個詞的重要性,說實話,在這之前的教學過程中,我沒有認真的思考過類似內(nèi)容,聽了馮老師的講座,我深刻認識到自己的不足,也意識到作為一名教師,學習對于我們的重要性,如果沒有扎實的教學理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識,我想不管我們在教學中付出多少辛勤汗水,那都是白費的。
二、從馮老師的講座中,我還體會到了很重要的一點,備課要了解教材的編排特點,也就是教一門學科,要了解這門學科的整個知識系統(tǒng),讀透整個小學階段這門學科的教材,只有老師的腦海中建立了一個良好的學科知識體系,備出的課才有深度,才更加符合學生的實際,也只有這樣,我們老師上的課才有意義。當然,要想做好這件事情,需要下的功夫顯然是很多的,但只要是對學生有意義,對自己的工作有幫助的,我想無論如何也要努力去做到。
其次,在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中,她更多強調(diào)的是教學過程中操作展示教學與讓學生親自動手操作的重要性,在數(shù)學活動中,教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學行為,處理教師講授與學生自主學習的關(guān)系,注重啟發(fā)學生積極思考;也就是強調(diào)學生學習的主動性。在講座中,她還時不時舉出一些課堂教學的實例,動手操作讓在場老師與她產(chǎn)生共鳴,可以看出她教學經(jīng)驗的豐富,教學方式也值得我們學習。
總之,這兩位老師的講座讓我受益匪淺,雖然我是英語專業(yè),而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學方面的教學知識,但我知道學科與學科之間有著許多共通之處,比如認真研讀一門學科的課標,了解它的編排特點,才能真正上好一堂有用的課,在教學過程中注重學生自主學習等等。最后,我想說的是,這次的講座給我留下了四個字:學無止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會,我也在逐漸把握好自己今后教學中的“方向盤”,并將為之不斷地努力前進!
精選教師培訓心得體會模板 篇12
xx年7月16日17日這兩天,我參加了XX市教育局教科院在XX市北海學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上,我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課,并聽取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習,不僅使我對小學語文教學的理念,有了更新的認識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一,走進繪本,回歸生活。
在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的'莫過于第一堂由XX區(qū)德信現(xiàn)代學校的王儷珺執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲。一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而王老師的設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學的感悟都是不同的,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二,寫字教學新感悟。
會上,聽取了劉福香和王愛紅兩位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓練,我在課堂上也經(jīng)常指導,可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學習階段!皫熣撸酥R病保粋語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價,因為只有建立長效地評價機制,才會為學生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學生堅持下來,成為一種習慣、一種能力。
當然,王麗的識字教學與王麗杰的閱讀教師,也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說,這次培訓會,雖沒有名師大家的親臨,卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學習為契機,在自身的課堂上去實踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
精選教師培訓心得體會模板 篇13
在走上教師工作崗位之前,我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓,我對教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學過程,從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難,需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習環(huán)境。
通過對教育法規(guī)的學習,我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)是教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手,更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
我會在今后的教學工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展,將來成為祖國的棟梁。
精選教師培訓心得體會模板 篇14
20xx年7月14日,我有幸參加了北辰區(qū)小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交換的平臺的單位和領(lǐng)導,和每位名師專家的出色講座,使我們各位學員的天天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富,情勢多樣,凝聽了多位專家對數(shù)學與數(shù)學研究的理解,為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數(shù)學教師,必須具有淵博的學科知識,熟練的操縱技能,良好的思想品質(zhì),特別是要成長為骨干教師,更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,所以我們教師,既不能脫離教學實際又要為解決教學中的題目而進行的研究,也不是在書齋中進行的研究,而是在教學活動中的研究。下面我對自己參加骨干教師培訓學習談幾點心得。
第一,思想熟悉得到了進步,靈魂得到了凈化。通過培訓,讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多進步本身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂布滿豪情;我知道了怎樣讓我的學生真實的實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能取得必須的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,真實的讓每個學生能多樣的、延續(xù)的發(fā)展;我知道了愛是教育永久的主題,怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
第二,對高效課堂有了更深入的熟悉和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:假如教師不想方想法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那末,這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來倦怠。課堂教學是師生的雙邊活動,數(shù)學教學進程不但是知識傳授的進程,也是師生情感交換的進程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超凡收獲,有超凡進步,有超凡進步。一般來講,高效課堂效益評價主要標準是,看學生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量,語言表達是否是通順,態(tài)度是否是積極認真,情感是否是投入,精神是否是飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號、公式是否是正確,等等。
第三,在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,同等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就可以充分展現(xiàn)自己學習的進程,教師也就可以夠自若地展開教學活動。重視課堂實踐和資源整合,應(yīng)用專家的教育聰明補己之短,通過應(yīng)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學的行為的變化。第四,教師要學會畢生學習,在自己的教學進程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要請教師建立畢生學習的目標,實現(xiàn)本身的可延續(xù)發(fā)展。
學習不單單只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),重視與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承畢生學習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
精選教師培訓心得體會模板 篇15
為期二天的寒假培訓結(jié)束了,聆聽了校長的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報告。我受益匪淺,感觸至深。
怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周,我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
精選教師培訓心得體會模板 篇16
x年,我懷著激動與自豪的心情,來到學校,成為一名專業(yè)課教師。這是我兒時的夢想,現(xiàn)在得以實現(xiàn),我感到非常榮幸。作為一名新教師,我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情,但同時在方法上也缺少經(jīng)驗,這樣就形成一個心理矛盾。所幸的是,20xx年7月,教師進修學院給我們安排了這次教學培訓,培訓的內(nèi)容十分豐富,包括《新時期中小學教師的職業(yè)道德建設(shè)》,《依法治教》,《阜新教育改革與發(fā)展》,《教學常規(guī)與教學設(shè)計》,《新課程背景下的課程教學》,《新理念下的班級管理》,《教育學管理》,《教育心理課程》等諸多方面,正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節(jié)培訓課,我都非常認真的聆聽,積極參與到課堂活動中去,也工工整整的做了筆記;貞涍@幾天的學習過程,感覺收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會。
x老師的《教學常規(guī)與教學設(shè)計》給我們在新課改方面補上了一節(jié)很好的理論課,他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解,讓我們在明確新課程特點的前提下,進而結(jié)合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀,從而適應(yīng)新時期對我們教師角色的新期待和新要求。
x老師的《新理念下的班級管理》讓我們懂得了傳統(tǒng)班級管理模式的弊端及改革問題,讓我們深化的了解了新時期的班主任不僅僅教與學的關(guān)系,要建立平等合作,交往互動的新型師生關(guān)系。
x老師的《新時期中小學教師的職業(yè)道德建設(shè)》讓我學到了很多教師職業(yè)道德。首先,作為新教師,要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習,學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣,因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學生成長的引路人。教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師應(yīng)有愛心,就像父母對待孩子百般呵護,所以我們說教師是父母。教師是朋友,所謂“良師益友”,就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者,教師應(yīng)了解不同學生的心理特點,有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。。
通過培訓,我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師,才是一名好老師。所以,首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識和基本技能。其次,教學內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富,讓學生有所得。教學方式的多樣化,可引起學生的新鮮和好奇,兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣,特別是教學方式的多樣化,最能吸引學生的興趣。親和力教學,是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是:提高學生的素質(zhì)和提高他們的學習興趣,進而提高教學質(zhì)量。親和力教學的方法是:上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來,并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次,集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,個人的學習動機由于想得到所在集體的`重視而受到激發(fā),學習效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。
通過培訓我對班主任工作也有了更深的認識,班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位。李向梅老師,她給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課,首先她為我們指出怎樣做好一個班主任,其次通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師,應(yīng)該奉獻自己的關(guān)愛,要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要,因為只有通過班級團隊的建設(shè),才能形成班級團隊的凝聚力。
通過培訓,我認識到新教師要適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;做一名能時刻反思自我的教師,做一名關(guān)愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南。
1、以高度的責任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
2、用真心關(guān)愛每一位學生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師。
3、終身學習,博覽群書,不斷進取,善于總結(jié)反思。
總之,新教師培訓對我的幫助很大。以后,我將努力學習、不斷實踐、堅持創(chuàng)新,力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
精選教師培訓心得體會模板 篇17
聽完了她們的課,我有一個很大的感觸,那就是每位老師都是最棒的,因為每位老師身上都有著不同的閃光點……
先拿我們幼兒園的楊潔老師的那堂《親親我,抱抱我》音樂活動來說吧,當我看到她那自信陽光的表情,聽到她那親切精煉的語言,我立刻被她身上散發(fā)的魅力深深吸引了,她把有難度的隊形變化通過用打擂臺的游戲方式,循序漸進地融入課堂,小朋友快樂地在游戲中掌握了隊形變化,玩的開心,學的輕松,在音樂表演中進行一系列的看圖形變隊形,以三隊打擂臺的比賽方式進行,既培養(yǎng)了孩子的合作精神,又培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,整個活動讓孩子的情商和智商都得到了很大的提高,這是一堂優(yōu)質(zhì)課,曾獲安徽省一等獎的好成績?戳诉@堂課,我最大的感受就是作為一名幼兒教師不僅要有全面的業(yè)務(wù)能力,那精煉的語言表達更是我學習的榜樣。
再說說其他幼兒園一位年輕骨干陳琦麗老師的社會活動《一根羽毛也不動》,活動以游戲木頭人比賽貫穿整個活動,鴨子和天鵝在玩木頭人游戲中克服種種干擾,最后以出現(xiàn)生命危險為線索,引出關(guān)鍵時刻生命最可貴,從而引出要愛惜生命,生命最寶貴的主題,教師的語言精練,教態(tài)親切,設(shè)計時注意培養(yǎng)孩子的意志和愛心,堅持力等情商,孩子們在輕松的游戲中培養(yǎng)了愛惜生命,幫助朋友保護生命最可貴的品質(zhì),活動效果非常好。
聽了這么多優(yōu)秀的課例,我不斷地反思自己的教學,她們的教學都以游戲為主,游戲化教學確實讓孩子們在游戲中感到快樂,真正做到玩中學。我決定在今后的教學中努力做到: 多設(shè)計游戲讓幼兒在玩中學;另外多向青年教師請教,學習電子白板制作,運用多媒體讓孩子在直觀的操作中,游戲中學習;認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,特別要備孩子,課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣,在教學中注意教師語言的精煉,生動活潑,做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友,是幼兒的引導者、幫助者、合作者,我希望走進孩子的內(nèi)心世界,同孩子一起玩,一起學,一起成長。用一顆愛孩子的童心,把活動游戲化,激發(fā)孩子的動力,讓孩子愿意學,主動學,舉一反三,學以致用。