城鄉教師交流心得體會（精選7篇）
城鄉教師交流心得體會 篇1
時光荏苒，市教育局組織的“城鄉教師交流”活動已成功舉辦兩期，轉眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會的需要，是建設社會主義新農村的需要，是促進教育均衡發展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉教師交流活動的重大意義和深遠影響。
一、城鄉教師交流活動的開展促進了教育的均衡發展
為了教育公平和教育的均衡發展，我市教育局已經連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優質教育資源的農村學校解了燃眉之急，受到了廣大農村學生家長的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學生家長這樣寫道：“感謝上級領導的正確決策！真心的謝謝支教的老師們！是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉村小學讀書，上學期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學產生了向往。現在經濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來，但離家太遠，轉學手續又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢！
二、城鄉教師交流提高了教師的素質，調動了教師的積極性
城鄉教師交流工作的開展，充分發揮了城里教師隊伍的人才資源優勢，把城區學校的優秀教師派到農村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城里學校良好的養成教育模式，對農村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務會讓城里的教師更好的體現自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經注入了一支強心針‘學習、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學習經歷，豐富了我的人生底色。”康莊小學的趙公森主任到北關小學掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學習狀態中；每日工作在科研狀態中；每日工作在激情狀態中。”這三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態和工作狀態的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程。”
前兩期的交流工作已圓滿結束，而學習仍在繼續，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實現雙贏的效果。讓我們在總結經驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成為提高農村教師整體素質的有效載體和推動城鄉教育均衡發展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質量的基礎教育”。
教育社區，給我們架設起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺；城鄉教師交流，便是我們“靠學研富腦修身”的主陣地。
城鄉教師交流心得體會 篇2
20xx年4月22日，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉交流活動教師踏上了去實驗小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習實驗小學的先進教育理念和教學方式，為教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與實驗中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：
一、對交流學習的認識和收獲
到實驗小學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。在做好教育教學工作的同時，我與實驗小學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與實驗小學教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節，聽課共2節，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為實驗中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，充實了自己。
通過開展了城鄉教師交流，我被實驗小學的創新課堂教學模式折服，自主、合作、探究、創新已落實到課堂上。
二、交流學習的反思
對口交流活動使城鄉學校的教師在交流互動中，推動了城鄉教育的全面發展。通過這次的頂崗實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：
1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，城鄉交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創新，但是一定也要務實！說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進！
城鄉教師交流心得體會 篇3
20xx年4月22日，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉交流活動教師踏上了去實驗小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習實驗小學的先進教育理念和教學方式，為教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與實驗中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展。使我從中得到了學習和鍛煉的`機會，現將這次活動的感受總結如下：
一、對交流學習的認識和收獲
到實驗小學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。在做好教育教學工作的同時，我與實驗小學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與實驗小學教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節，聽課共2節，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為實驗中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，充實了自己。
通過開展了城鄉教師交流，我被實驗小學的創新課堂教學模式折服，自主、合作、探究、創新已落實到課堂上。
二、交流學習的反思
對交流活動使城鄉學校的教師在交流互動中，推動了城鄉教育的全面發展。通過這次的頂崗實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：
1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，城鄉交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創新，但是一定也要務實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!
城鄉教師交流心得體會 篇4
本期，按照縣局城鄉教師對調交流活動的安排，我榮幸的成為新華中學的一名交流老師。回想這半年的時間，心里充滿了很多的期許。在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學是一個優秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
一、不斷學習，全面提升自身業務素質。
在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。從中我也領悟到作為一個初中教師，一定要戒驕戒躁，要時刻保持學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察優秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。“只有不會教的老師，沒有教不好的學生。”新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發揮創造性的基本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的管理，二是針對每個學生的個別指導；要隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，讓學生“親其師而信其教”，變苦學為樂學，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們在教學中力求教會學生獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。
二、修養師德，充分完善教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
三、深刻反思，認真尋找自身諸多不足。
回顧這些日子，我學到了新華中學許多先進的理念和實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經過這次學習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學中，要不斷提高自身業務水平和能力，要懂得理解學生、喜歡學生，要有很多的耐心、細心和愛心。
這里的領導、老師和學生們教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農村孩子得到更周到地教育，讓每位學生更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
城鄉教師交流心得體會 篇5
9月16日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉教師交流活動，從臨朐縣第二實驗小學交流到冶源鎮冶北小學。農村出來的我對于農村教育并不陌生，所以到了鄉下有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發揮自己所長，創新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。
此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關愛，為城鄉交流工作打下堅實基礎。
臨朐縣第二實驗小學的校級領導、校委會成員在開始交流一個月內兩次到冶北小學探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人給予1000元的現金補助，堅定了我們在冶北小學一定干好的決心。
冶源鎮及冶北小學更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領導也曾多次到校慰問我們，并每人發放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。
二、銳意進取，不斷提高自身素質。
農村小學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農村教育的師資和工作環境比不上城里，但這里大多數老師不存在一門課教一輩子的經歷。來到冶北小學，我最大的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，每位教師每天都上四、五節課，除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。
我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六年級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。每天都想著怎樣為冶北小學的發展出謀劃策，盡自己微薄之力。
三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發展。
1、深入教學。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北小學，擔任四至六年級信息技術教學，首先整理出了學生微機室，每節課都在微機室上課，給學生充分的上機機會，為完成教學任務打下基礎。
2、搞好教研。
交流之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向學校及教辦提交了冶北小學在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。
教學質量的全面提高、學生的自主健康發展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平發展而努力。
為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，在冶北小學推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態，讓上課的老師、聽課的老師、評課的'老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每周聽完課組織教師進行辯課，并有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們再進行反思總結并記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。
3、注重管理。
每周參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的發展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫助冶北小學策劃并組織錄制了利用遠程教育教學的短片，得到了市領導肯定與支持。
四、發揮自己特長，將交流活動落到實處。
1、把工作做細、做實，促進教學常規的落實。
平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業檢查、教師學習筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設，包括寫字、算、古詩文誦讀等特色班級，每天早、午兩次檢查、指導，介紹實驗二小在此方面的經驗、做法，力求這幾項工作在冶北小學轟轟烈烈地開展并在年內見成效。
2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。
10月22日在冶北小學進行了全鎮中小學校長網上點題公開培訓會，并在冶北小學建好服務器，負責管理維護工作，全鎮各中小學都能進行訪問、上傳、點題、問答。實現了網上教研、網上學習、點題公開、校務、黨務公開等，為全鎮實現教育教學數字化奠定了基礎，提供了保障。
10月29日，到付家李召小學進行多媒體教室進行維護維修，使得該校閑置了三年的高檔設備投入了使用，全校師生受益頗深，為提高教育教學質量增加了動力，奠定了基礎。
城鄉教師交流心得體會 篇6
時間過的真快，作為第一批轉任交流的老師，我來到學區長學校已經一個學期了，在這半年的時間里，我接受了大雁塔學校各位領導和同仁的指導，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學是一個優秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享。在這段時間的學習中，我認真聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。同時我感受到了這里老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
一、豐富的課外活動，讓人耳目一新
今年九月份剛到大雁塔小學不久，我就被這里豐富多彩的課外興趣活動所吸引,而種類繁多的課外興趣小組更是給我留下了深刻的印象。如：航模組，籃球組、擊劍、羽毛球、書法等各式各樣的興趣小組讓我真正感受到學區長學校對于學生的全面素質培養的重視。通過這些活動，可讓學生學以致用，增強學生的成就感、自信心以及學習的興趣和樂趣。
二、濃郁的學習氛圍，集體研討的教學模式促進教師成長
大雁塔小學優良的校風、教風、學風給了我潛移默化的陶冶，領導、老師們熱愛教育事業、敬業奉獻的精神激勵和鼓舞著我，特別是學校每個教研組對每節課的上課內容都是經過集體的研究和討論，提高了課堂的有效性，讓學生把每一課的知識在課堂中都能掌握，向四十五分鐘要效益。同時，優良的學習氛圍帶動了教師的成長，特別是學校的那些省市級優秀教師，通過聆聽他們的課，使我真正感受到了我們之間的差距，他們對于教材的解析和理解，讓我的認識進入了一個新的高度
三、展現自我 ，促進自身發展
本學年，我參與了大雁塔小學青年教師評優課活動。在講課的準備階段我們教研組的各位同事，并沒有因為我是轉任交流的新人而區別對待，他們每一位都給我提供自己的建議，在這些同事精心指導下,我認真用心去鉆研教材、整合教材，發現一些學生可能疑惑或解決不了的難點，做到胸中有數;認真用心去分析學生的知識點、知識經驗;認真用心去考慮教學目標、重點、難點;認真用心去做好課堂教學預設方案;依據預設方案，認真用心去調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。
四、處處留心，自我成長
雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是深入觀察和思考學校管理中的成功經驗和值得借鑒東西，為以后回到自己的學校帶去這里先進的經驗。如學生課堂常規和學生作業的書寫，班干部的培養。積極與同事之間交流在管理中成功的經驗與好的做法。對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。讓我站在了更高更新的起點上，在今后漫長的教學征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅實，為教育事業做出更大的成績。
城鄉教師交流心得體會 篇7
20xx年x月x日，由于工作的需要，我被派到賈悅鎮中心小學參加城鄉教師交流活動。我把這次交流當作自己學習的機會，并把它看作是提高自己，充實自己的極好機遇。就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人生增加一些美好的印記。四個月的賈悅之行讓我感受頗深，既體會到從未有過的充實感，又遇到了前所未有的挑戰和機遇。
首先，賈悅小學是一個團結向上積極進取的團隊。來到賈悅小學的第一天就體會到這里的老師很親切有一種大家庭的感覺，所以很快融入適應了賈悅小學。這是一個教師、學生人數較多的學校，人氣特旺氣氛和諧，雖然校園小些卻也井然有序，處處洋溢著書香氣息，其間的文化積蘊熠熠發光。
我們六年級辦公室全體教師是一個和諧、友愛、互相幫助的團隊。在賈悅小學各位老師的關心指導下很快熟悉了各種業務：備課、上課、教研、作業批改、輔導學生、管理班級、學校的各種活動。在這個充實的團隊中大大縮短了適應期，提高了工作效率。這里要感謝幫助我的賈悅學校老師。
再者，工作中的困難是提升自己的機遇。我的工作是教六年級的數學，與一位青年老師搭班共同經營六年級一班，這是一個有著53名學生的集體，歷經小學五年鍛煉與學習，應該是知識相對豐富、學習行為習慣較為規范的班級，然而事實并非如此，學生各種狀況參差不齊，不是想象中的那樣。數學，其實是思維的體操，數學是為思維服務的，但課上見不到學生的思維。當你營造思考的氣氛和環境時，許多學生卻置若罔聞，少數學生乘機擾亂班級紀律，學生學習習慣是工作中遇到的最大難題。
學校領導和老師們深入課堂聽了幾次課，發現了這一問題，針對這一情況給我提出了幾條建議：A三分教，七分管。B多鼓勵并適當發一些獎品.C進一步加強備課，課上不給學生留有自由時間。采納了領導和老師們的建議后課上效果雖有起色，但卻不太明顯，畢竟時間太短，我沒有回天之術。特別是那些無所事事的后進生讓我很棘手。基于上述情況重新研讀了蘇霍姆雷斯基的教育教學理論，請教了一些老教師，深深地感到小學教學任重道遠，必須從根本上消除少數學生內心不正確、蒙昧、浮躁的想法。學生學習才能有轉機，同時要引導學生樹立愿學進取、積極向上的觀念。結合實際給學生制定了數學課堂要求，并在課堂上進行學習，讓學生從靈魂深處領回課堂紀錄的重要性。經過努力學生學習習慣大有改觀。
小學教學內涵豐富，博大精深，教學中肯定還遇到重重困難，只有戰勝困難才能提升自己，在今后的日子里要好好把握每一次提升的機遇。