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幼兒園教師保教工作心得體會范文

發布時間:2023-07-25

幼兒園教師保教工作心得體會范文(精選15篇)

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇1

  一、加強師資培訓,提高教師的素質。

  (1)本園8月份由張園長給全園教師及保育員進行了保教知識培訓,加強了教師的思想政治教育和職業道德教育,每星期二、三給全園教師開會,加強教師技能技巧訓練,提高教師業務能力。

  (2)本學期我園10月份:指派教師“吳勝燕、魯紅梅”到攀枝花學習舞蹈、美術。一月份:指派“趙海燕、鄒明玉、吳勝燕”到攀枝花學習區角活動的設置。通過對教師的業務培訓,提高了幼兒園教育、教學工作。

  (3)為改進我園環境創設和教育教學的提高,米易縣幼兒園派骨干教師到我園進行現場指導。

  二、教學常規方面。

  (1)依據《綱要》中各五大領域的教學目標,各班設定了符合幼兒年齡特點的,適應幼兒發展需要的主題,圍繞主題設定了教育目標,進行了各種活動。

  (2)為上好領域中各主題活動,我們采取集體備課的方式,組織教師研究教材,科學合理的制定了教學期計劃、月計劃、周計劃。

  (3)我園建立了科學的一日活動常規,從入園晨間活動、集體教學、游戲活動、午餐、午休、離園。每一個環節都做了具體明確的要求,教師們認真、負責對待每個環節。

  (4)建立了家園聯系欄,家長委員會,定期召開會議,為了提高教園地的質量,大部分班級老師對聯系欄中的各項內容做到了及時更換。

  三、提高保教質量,促進幼兒全面發展。

  (1)為了加強老師對幼兒的。真實了解,每個老師根據孩子一日活動情況及是否完成每節活動目標,要求每月寫二篇教學隨筆。

  (2)我園實行集體備課,每個年齡組老師集體在一起備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方互相探索,相互指導,改變教學策略,根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式,有效的解決了一些實際問題。教育教學水平有大幅度提高。

  (3)為加快我園師資隊伍建設,促進教師專業成長,培養和造就一批骨干教師,促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高。

  (4)我園為了提高孩子們的閱讀水平和技能,還開設了特色課程《分級閱讀》和《托福英語》。

  (5)9月份,我園各班開展了“歡迎新朋友”主題活動,各班老師都積極準備,通過談話、繪畫、手工、兒歌開展了本次活動主題。10月份,開展了“慶中秋、迎國慶”愛祖國,愛家鄉主題活動。

  11月份,開展了“低碳生活,綠色環保”親子手工活動,各班老師們都精心準備,號召家長、孩子齊心協力,共同參加,順利開展活動。

  12月份,開展了大型冬季運動會,在家長的積極配合下,在老師精心計劃、編排下,在孩子的堅持刻苦訓練下,各班都展示出了精彩的團體操,取的了很好的成績,讓我們的運動會取得圓滿成功。

  1月份,開展了,“慶元旦,賀新春”主題活動,各班級老師都積極準備材料,指導孩子們做關于新年的繪畫、手工活動,在走廊、過道、教室里貼滿了孩子們的繪畫、手工作品。

  四、成功開展了特色興趣班

  讓幼兒在活動中提高各種能力,我園設有舞蹈班2個,美術班2個,通過幾位特長班老師的辛勤付出,在多數家長的支持配合下,孩子們通過特色課學到了專長,得到了家長的一致好評。興趣班計劃在“1月18日向全園老師、家長、小朋友做匯報演出。”

  五、為了加強幼兒園與家長的聯系

  做到家園共育,本學期采取定期召開家長會,為家長發放通知書,電話訪談、家訪、家長問卷表,面對面交流等形式,通過這些交流,使我們的教育得到了家長的認可。

  總之,幼兒園的各項保教工作,在老師們的辛勤努力、勤懇工作下,取的了可喜成績。但還有不足之處,我們一定在今后的工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在今后的工作中取得更大的進步。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇2

  時間過的真是很快,一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了,這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關注,是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因,對于初次養育寶寶的我來說一切都得自己摸索。

  首先是啼哭,他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭,當他們要什么時,一定得達到目的,否則就會大哭不止,辰辰在這方面就比汐汐強很多,他也很能吃也很懂事,而且吃飽了就睡,汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指,他們真的是都非常的可愛。

  傾聽,每次在他們吃飯、換尿布時,我會和他們交流、談話(寶寶別哭了,媽媽來了、媽媽要抱一下你好嗎?寶寶你好可愛呀等等)他們真的能聽明白,會慢慢地變的安靜起來,有時他們在達到目的的時候會對你微笑,時我也會給他們一個微笑,他們的笑容好甜,好甜。

  交流,有時候,他們啼哭與饑餓、尿了一點關系也沒有,僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了,他們再哭那就是表示他們需要你,你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音,他們就不再哭,也許他們只是害怕,害怕沒有我在身邊的感覺。

  生氣,有時他們也會生氣,記得有一次辰辰哭了,但是我在喂著汐汐,所以也就沒有理會他,等我喂完了汐汐再去喂辰辰時,他卻緊閉著嘴不張開,我就和他談并且對他說對不起,媽媽不該不理你,并且讓他原諒我,過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。

  有時候他們還會盯著一個地方看很長時間,有時會笑,有時會好象嚇了一下,有時他們睡覺的時候也會微笑,有時他們還會對你做丑樣,總之他們的每個表情都是那么的可愛。有時在喂他們時他們會放屁;有時喂他們時吸進了空氣他們會打隔;抱他們時如果折了腰他們會拉綠屎;出去如果吸進了風他們會拉沫沫等等,還有很多的養育知識在等著我去摸索。

  這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠(前些日子基本上是白天睡覺,晚上值班,不過最近好多了因為他們現在能攢食了)但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和回應孩子不同的哭聲中,我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇3

  以黃大發為原型的電視劇《高山清渠》在央視播出,可以讓更多的黨員干部、群眾,學習黃大發同志始終踐行“修渠、致富”的誓言的精神。我作為一名黨員,作為傳承紅色基因教師隊伍中的一員,在這部電視劇中吸取了精神力量,在今后的工作中我要會擔當、能擔當、敢于擔當,以實際行動體現對黨忠誠。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇4

  本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫,在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里,《托幼班創造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發展的理論為依據,充分關注了家庭、社區和托幼機構之間的關系,關注了保教人員、家長和社區成員的'關系,以優質教育的思想,系統構建了托幼機構的創造性課程。

  《托幼班創造性課程》是理想的,更是現實的。所謂理想的,就是有追求,有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣,設定幼兒發展的目標,是落實課程理想的主要步驟,也是保教人員確定自己的工作目標的基礎。在此基礎上,再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀,又有示例,清晰明了,有操作性。《托幼班創造性課程》給我印象最深的一點,是將一般的幼兒發展目標落實到特別的幼兒身上,為設定個別化目標,真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程,是以評估特定幼兒的發展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程,示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外,該書提出給幼兒規劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環境,主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構”,這些觀點,一方面體現了教育機構環境的特點,另一方面體現了以幼兒為本、以幼兒發展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

  《托幼班創造性課程》是現實的。當規劃。環境等轉化為幼兒和成人的行動時,幼兒的發展就成為可能。《托幼班創造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要,如何滿足幼兒的需要,如何知道幼兒具體的行為,如何調整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。涉及特定活動的準備,涉及幼兒在活動中需要的基本技能,涉及幼兒在活動中可能出現的心理現象,涉及幼兒在活動中可能產生的困惑,涉及可能產生的同伴交往或成人的交往,當然,也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。該書在這些方面的表述是很清晰的,也是具體生動的。

  看完《托幼班創造性課程》,我深切感受到,一個優秀的幼兒教育課程方案,是扎根于幼兒生活的,是能真實反映幼兒的需要和能力的,并且有強有力的理論指導,有堅實的實踐基礎。我可以在其系統的指導策略中感受到理論的力量,也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇5

  今年,是我踏入幼兒園工作的第二個年頭,比起剛進園的時候,應該少了些天真,多了些成熟吧?時間總是走的那么快,活生生的把一個小女生催促為一個大女孩!回首,青澀的模樣依舊,再回首,青澀的模樣不存。我已不是那個看見領導怯生生的低頭,看見家長只會微笑的女孩了,而是一個能挺胸抬頭,正視問題的老師了。

  在幼兒園的這些日子,學的真不少。讓我感受最深的應該是我們大班感受日活動吧。以前,我總把自己定位為一名老師,活動之后我突然覺得我長大了不少。看著孩子一個個把自己交給我們,看著家長一個個把他們的寶貝交給我們,心里的責任感油然而生,是深深的感激,是深深的感動。感激他們的信任,感動他們的全力配合。那天晚上,哄著不能入睡的孩子,心里終于明白了什么叫母愛是每個女人最心底里的東西。雖然我還沒有結婚,但是看著他們,就像自己的寶寶一樣幸福!濃濃的溫馨就像粉紅色的氧氣彈一樣,用它的力量__在我們教室的每一個地方,讓我走到哪兒都有一股幸福的味道。

  雖然已經是大班的孩子了,可是我每天還是會和小朋友們抱抱、親親。記得喬喬的媽媽對我說過:“余老師,今天我們家喬喬很開心,她說,今天睡午覺的時候余老師偷偷地朝她眨眨眼,還對她笑呢!”笑,多么平凡的一個表情,多么簡單的一個表情。有人會說,我一秒鐘能做幾個呢!就是這么簡單的表情,對我們幼兒教師確實那么重要。

  我很喜歡帶著小朋友們去“發瘋”。春天的下午,我們會一起躺在草坪上,看天空中的飛機飛過,說說天上的云像什么,然后帶著滿背的草葉,偷偷地回教室,還信誓旦旦的說這是我們的秘密,誰都不能說出去。冬天的早晨,我們一起跑步,在幼兒園不盡興,還跑到幼兒園外面的停車場進行比賽,每次我都會裝輸、偷懶,都會被孩子們發現,然后抓著我一起跑。圣誕節的那天,我告訴孩子們今天午睡要脫襪子,因為圣誕老人打電話我說,今天要來發禮物,等孩子們睡著的時候,我偷偷的給他們送禮物,放學的時候,我聽到一個孩子說:“你知道嗎?其實圣誕老奶奶就是余老師,你別告訴別人啊!”我崩潰啊!

  天冷的時候,孩子們會叮囑我說:別再穿裙了,天冷你要感冒的,我們也是為你好!生病的時候孩子們會像大人一樣關心的說:你要記得多喝點熱的白開水啊!喉嚨疼的時候,一雙小手遞上一盒喉糖,一本正經的說:“我關注你很久了!你的喉嚨不好了!”真讓人哭笑不得。每每想到這些,我都會幸福的不得了!

  寶貝們,你們知道嗎?有你們,我真的很幸福!每次想到明年要和你們分開,你們的余老師肯定會哭的稀里嘩啦的!真的額好舍不得啊!我們要好好珍惜還有的半學期哦!

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇6

  俗話說:國有國法,家有家規。我們天幼這個大家庭,為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園,在上周的星期一,各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議,每人持有一份《XX省學前教育保教管理指南》,進行了認真的閱讀和學習。最后各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。

  《指南》分成:課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是:

  1、克服教育形式和內容上的成人化和知識化傾向。通過學習,使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不同的游戲活動,把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化,倡導以游戲為幼兒的基本活動,使他們在輕松愉快的游戲中學到知識,真正做到玩中學,學中玩。做到要從幼兒出發,遵循幼兒的生長規律,拓展幼兒思維的重要性。

  2、合理安排幼兒在園的時間。通過細細閱后,讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中,特別是要我們關注一些值得關注的細節,如在每個環節中的過渡,如幼兒在等待中應做些什么,短暫的時間也是可以妥善合理的安排,處理好細微的環節,減少幼兒無趣不必要的等待。

  3、避免組織無準備的活動。在教學活動中,教師必須事先對教材有充分的熟悉度,包括脫稿講故事,說真的,雖有點難度,但這也是為了提升教師的教學實踐能力和教學反思能力而制定的,所以,一定要克服,要做到有備而戰,才能夠有效地提高自己的教學能力。

  4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境,幼兒的.健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點,為他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序,同時要不斷的注重常規的培養。

  5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰,要求自己做到多看、多想、多做,經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享,聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習,并經常反思自己的工作,想想近段時間自己做了些什么,收獲了多少,還存在什么不足,來調整自己的工作。為了使自己能得到更多的鍛煉,我還積極參加一些活動來提高自己的理論知識和教師技能。

  總之,通過這次家庭成員學習《XX省學前教育保教管理指南》會議,我知道了自己今后努力的方向,同時也給我今后的工作有了很大的幫助,就如當家人所說的,必須具有八顆心、八個氣。(八顆心:1、潛心研究教材2、細心分析學情3、精心教學預設4、全心課堂實踐5、精心課后反思6、醉心教學創新7、愛心培育學生8、恒心專業成長;八個氣:1、師德表現中要有朝氣和銳氣2、專業成長中要有底氣和才氣3、教學中要有大氣和靈氣4、團隊中要有和氣和勇氣)才能盡心盡責地將自己的本職工作做到最好,才能在磨練中不斷的成長自我和完善自我。

  幼兒教師工作心得體會

  作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學習機會,是非常有利于今后的工作。在學習中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  第一,我認為幼師首先要熱愛孩子,必須對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此,作為老師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。

  第二,要有積極的工作熱情……

  第三,我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,關心每一位孩子,熱愛孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

  第四,要養成終身學習的習慣,教師應該活到老,學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。

  讓我們用慈愛的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇7

  新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位,同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育,促進幼兒生動、活潑、主動地發展關鍵在于教師的素質。教師的素質首先體現在教師的專業素質上,而教師的專業素質集中體現在實施素質教育的能力上,這也正是教師專業水平的提高和發展的基本方向。

  一、熱愛、關心、尊重幼兒

  當教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質,就是熱愛幼兒。教師的愛是普遍而廣泛的,需要將自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒,并保證他們受到同等的教育機會,都擁有幸福、快樂的童年。

  二、全面、正確地了解幼兒

  教師應具有全面、正確的幼兒發展的知識和全面、正確地了解幼兒發展的能力,積極、適宜地把握兒童發展進程及其特點,這是一個教師對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的前提。

  教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考:除他的正式職能以外,他將越來越成為一個顧問,一位交換意見地參加者,一位幫助發現矛盾論點,而不是出現成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有小過的和有創造性的活動:互相影響、討論、激勵、鼓舞。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇8

  我院每學期都要對在園的幼兒進行幼兒膳食營養調查,以便不斷完善幼兒膳食的合理性、全面性。5月份我院對轄區內兩所幼兒園的幼兒進行了一次膳食營養調查,對幼兒園的膳食營養比較滿意,但是也給幼兒園膳食提了一些意見和建議。

  1、希望確保采購食品正規合法途徑、避免過期食品,購買肉類食品注意品質。

  答:鄉教育部門及衛生部門經常到幼兒園巡查,規定凡學校、托幼機構所購買肉類,食品、蔬菜、都必需購買能提供追蹤溯源地經營單位的食品。我們均嚴格按照鄉教育部門及衛生部門文件執行,團體內所有食品均是購買能提供追蹤溯源地經營單位的食品。

  2、確保食品衛生,防止“病從口入”。

  答:這一點很重要,也是我們幼兒園衛生、保健要抓的重要環節。幼兒每餐所用的碗、筷、勺子及其他廚房用具每餐前都要用蒸汽消毒。疾控中心不定期到幼兒園抽樣做細菌培養,抽樣調查包括空氣,幼兒手部衛生、毛巾、食堂食具等等。另外每餐前餐桌都要用消毒水、清水檫拭兩遍(這也是考核生活老師每日工作流程之一),幼兒飯前便后要洗手也是幼兒園每天重點抓的問題(大班由老師看著洗手、嬰、小班由老師幫助洗手)。

  3、希望幼兒園多吃清淡、沒有辣味的食物,多安排粗糧,膳食應多樣化。

  答:幼兒園膳食安排每周四由園長、兼職保健醫生、食堂工作人員、采購員等共同制定幼兒食譜,基本做到同一樣菜品在一周內不重復,從不安排有辣味的菜肴,目前安排的粗糧有節瓜、青菜、豆芽等。

  4、要避免幼兒吃冷飯,希望每次添飯少一點,吃完再添。

  答:這個方法很好,我們現在就是采取這樣的做法。

  5、少吃魚湯、擔心魚湯有刺。

  答:多吃魚健腦益智,做魚湯時食堂工作人員非常小心,熬好魚湯后還要用紗布過濾,保證無刺。

  6、一些家長提出了一些幼兒不喜歡的蔬菜和食品:

  如:韭菜炒雞蛋黃瓜炒豬肝豆腐

  洋蔥肉絲碎肉茄子胡蘿卜燒肉

  餅干類炒飯

  答:這部分菜肴都是營養豐富的,老師會鼓勵幼兒慢慢適應,我們也會在烹飪上下功夫,餅干一周只安排一次。

  7、有家長提出放學時比較擁擠的`問題。

  答:這個問題園方已經考慮到了,目前還沒有比較合適的方案,家長的建議值得考慮。

  8、好多孩子不吃早餐就來上學了,你們對此采取什么應對方法?

  答:不吃早餐一定不行!對于正在發育的孩子,更應該要吃早餐,因為早餐占幼兒每天膳食量的30%,我們非常重視孩子的早餐,無論孩子是否在家吃早餐,我們均在上午9點時按排一次營養早餐,保證不會讓孩子餓著。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇9

  時光飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了,現將小班上學期工作總結如下:

  一、保育方面。

  穩定情緒,盡快適應,培養生活衛生習慣。

  新學期開學時,對于小班的孩子來說,這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環境中生活和學習,與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應。我們設法轉移他們的注意力,和他們一起搭積木、做游戲,用親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活,讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣,老師像媽媽一樣溫柔、可親,慢慢地來消除他們陌生的心理,逐步讓他們感到集體生活的樂趣。

  良好的開端是成功的一半,接下來教會孩子獨立、配合、自己的事情自己做是件相當復雜和繁瑣的事情,如何拿好杯子喝水,監督他們把老師倒進杯中的水都喝光,上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子,午睡如何蓋好被子,起床后怎樣穿衣、穿鞋,怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等,老師的說得多了,孩子慢慢學會了,這種成長的快樂和培養的收獲也只有我們能夠深刻地體會。通過這一學期點點滴滴的教育和培養,現在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了,他們在老師的幫助和鼓勵下,也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做,并知道了應該做個講衛生、關愛別人的孩子,飯前便后要洗手,幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習慣帶回了家中,當起了爸爸媽媽的小老師,家長更是喜笑顏開。

  二、工作能力方面:

  1、教育教學

  今年,我帶的是小班本學期我帶的是小班,從大班到小班,無論從思想上還是教學上都存在著很大的差異,對我來說是一種挑戰。一開學我就以飽滿的精神和熱情投入到實踐工作中,邊摸索邊反思,遇到問題及時向經驗老師討教,在不斷的研究實踐中得到了提升。在一日活動中我結合小班幼兒的特點積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境,注意動靜交替,創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試,并鼓勵幼兒學習各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動中我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動,運用多種教學手段,盡可能地打破傳統教學模式,采用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣在活動中讓孩子自主地學習。

  我還特別注意結合小班幼兒的年齡特點,選擇生動、形象的材料供幼兒操作,并激發幼兒各種感官的共同參與。在環境的創設上取消了幼兒為老師打小工的現象,而是讓幼兒出主意、參與設計、參與材料收集、布置、參與環境的管理,體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質環境上,讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索,在實踐的過程中對已有的經驗進行整合并獲得新經驗。并創設了幼兒感興趣的活動區。

  2、保育工作

  小班幼兒年齡小,雖然有一定生活自理能力了,但還是有待提高的,而且身體素質也不是很穩定,這更需要教師的悉心照顧,在抓好教學的同時,也要注重保育工作。動靜交替,于是經常在早晨帶領幼兒一起跑步,告訴他們一些戶外鍛煉應注意的方法,積極參加體育戶外活動,鍛煉身體,當幼兒出汗時及時提醒幼兒增減衣服、多喝水、活動后要勤洗手,加強體育鍛煉,增強幼兒體質,減少幼兒生病。

  3、家長工作

  幼兒園的工作,如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此,想做好班級工作一定要同家長做好交流和溝通。每月我們認真填寫家園聯系表,這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。我總是:

  1、懷著一顆愛心去寫,

  2、對每個孩子都了如指掌

  3、評語寫出每個孩子的個性

  4、表揚、批評、希望三管齊下。

  但是表揚占主導地位,不良行為體現在讓孩子多努力,并寄予殷切的希望,鼓勵孩子的進取心。通過細心得工作,家長們總是很認真的去看、去寫并提出很好的意見和建議。家長園地的創立是我班工作的一個亮點,其中科學育兒知識、衛生與健康、家長經驗的分享、夸寶寶、家長來稿,每天讓很多的家長駐足。另外,我們還嘗試了以家長們座談會的形式來解決家長困惑的問題。我們打破了家長會的老模式,采取了家長是主人的新模式,與家長溝通。座談會拉進了家園的距離,使家長真正成了我們共育的伙伴。為了讓工作忙得家長及時與我們溝通,我們還設立了小二班的郵箱,由于每天的工作都很緊張,我能夠利用業余的時間在家里認真地為家長回信,使家長能夠第一時間了解幼兒在園的情況。

  在繁忙的工作中,我還積極進行學歷進修學習,不斷替身自己的教學水平發一個學期即將結束了,在這學期里有忙碌,有收獲。這也讓我深刻體會到:不管做什么事,都是一份耕耘一份收獲,只有努力,塌實地走著每一步才能獲得勞動的果實。我將繼續努力,爭取讓自己能有更大的進步,更上一層樓!

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇10

  幼兒自主學習是以尊重幼兒的獨立人格,發展幼兒個性為宗旨,以更好的發揮幼兒在學習過程中的用心性和主動性,在必須的環境中,幼兒按自我的意愿主動地學習,使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統的美術學習方式:“你說我聽,你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時,又應如何充分調動幼兒的用心性,發揮幼兒在認知、學習活動中的主體性,使他們真正成為學習陶藝的主人呢?

  一、創設情境,激發幼兒自主學習的興趣。

  心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發,乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機,這是直接推動學生主動學習的動力。”可見,情境教學能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合,使思維與形象統一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發展。所以,應對以幼兒發展為本的教育觀,在活動中教師要善于做到創境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習,自主地探索獲得知識。

  1、直觀演示,創設形象情境。

  幼兒在學習知識的過程中,具體動作思維、直觀形象思維處于優勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學中,我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創設情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進行自主學習。

  如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環境,幼兒在好奇心驅使下,對汽車發生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。

  由于每個幼兒對汽車都有必須的認識,大大激發了幼兒的創作熱情,在制作中,十分自如,用心主動,想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

  2、故事啟迪,創設想象情境。

  幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發幼兒學習的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認,為幼兒自主學習帶給了條件。

  如:在制作浮雕《神奇的手》時,我運用這個故事:“一天,有個小姑娘做了一個夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。

  透過故事啟迪,創設想象情境,及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發和引導孩子們的創造思維。幼兒表現的欲望十分強,小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

  3、小品表演,創設實踐情境。

  愛表演是幼兒的天性,他們每當在表演情境中,十分興奮,會產生強烈的表演欲望,容易融入主角學習的情境中。如:有一次,在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態和表情。

  快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂,同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上,幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學,學中玩,直接體驗。

  這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理,學到知識,到達春風化雨,潤物無聲的效果。

  二、大膽放手,給幼兒自主學習的機會。

  波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是自我去發現,因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”因此,教師在教學活動中要多方創造條件,為幼兒主動學習帶給時光與機會,讓幼兒與環境、與同伴、與老師等之間進行多維互動,充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與,努力去發現,探索新知,學習新知,同時也學會學習,從而真正成為學習的主人。

  1、給幼兒親身體驗感受的機會。

  綱要中指出:幼兒美術活動應以幼兒為本,應注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗,發現環境、生活和藝術的美,并在此基礎上培養幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索。

  我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多的籽……”這是多么生動,真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索,獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識,為幼兒的陶藝創作積累了經驗。

  2、給幼兒自由創作的機會。

  在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式,來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據自我的興趣及水平來表現、交流、分享。

  (1)給幼兒自由選取表現形式的機會。

  如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。

  (2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。

  如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據自我的喜好選取,調動幼兒的學習用心性。

  (3)給幼兒自由結伴的機會。

  在活動中,允許幼兒自由選取同伴進行合作,允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了,學習的用心性也提高了。

  三、啟發、引導,促進幼兒自主學習

  《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時,幼兒是一個個體,個性不一,潛力有別,知識經驗缺乏或認知策略不當,探索容易停留在表面或陷于困境,無法對事物進行深入的探究。所以,幼兒在學習過程中,需要老師的適當引導。即在適當的時機進行點撥,借助當時的情景、材料、提出問題,起輔墊導向的輔助作用。

  1、當學習活動出現困惑時,教師提出問題給予適當的點撥。

  幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時,會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥,能為幼兒掃清參與學習的障礙,以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然,我們說得“點撥”不是傳統的講授法而是強調幼兒的主體性,注重啟發式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現出焦慮和困惑,同時失去了制作的興趣。這時,我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經我的啟發,她在區角找來了很多不一樣的材料,透過不斷的嘗試,最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入,給予點撥,次引發幼兒繼續學習、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。

  2、提出問題,激發幼兒繼續參與學習的興趣。

  在活動中,教師可提出問題創設情境,啟發幼兒想象與創造,使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要,能激發幼兒自主學習,同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題,并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來,促進各方面潛力的發展。如:在制作頭像《搞笑的表情》,當幼兒造型好頭部的輪廓時,我就提出了啟發性的問題:“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發下,思維得到拓展,出現了創作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。

  3、正面評價,增強幼兒自主學習的信心

  信心是幼兒發展的推動力。評價的科學合理,能夠促進和提高學生學習用心性。現代心理學認為:學生只有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問題,發表意見,才有新的發現和創新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發展為本”的思想,把評價核心放在推薦性的指導的基礎上,鼓勵幼兒的創新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現應以鼓勵、表揚等用心的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。在教學活動中,教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用,不僅僅能激發幼兒用心主動地參與學習、投入學習,而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此,教師要善于發現幼兒學習過程中的閃光點,給予夸獎。

  幼兒的世界是幼兒自我去探索去發現的,他們自我所探求來的知識才是真知識,他們自我發現的世界才是真世界。因此,在活動中,教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進行創造活動的權利和機會,使他們在自由的天地里,在實踐活動中,充分用眼、手、腦去發現、去創造,也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發展。

  記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞。

  以前每當孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期,這個期間過來就會慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學會心靈的安慰,自我安慰也是得到進步的第一步法。

  孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護,同時也需要老師悉心的照顧、關心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現出來,要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉,每當我走進幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。

  生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇11

  幼兒教師不同于其他教師,我們的工作是平凡、瑣碎的,作為小班的班主任,小班的一名老師,面對的是幼兒園里最小的孩子,他們只有2—3周歲,不但年齡小、自理能力差,,而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽,來到了幼兒園一一一個他們陌生的新環境,他們會把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上,這樣我們就必須付出更多的愛與關注。所以,我時時刻刻以"不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己:要"保教結合",用愛心去呵護、關愛他們,用耐心去教育、感動他們,用細心去體貼、幫助他們。為了孩子,我一一無怨無悔。現將我在小班的工作心得向領導和老師匯報如下:

  一、奉獻自己的愛心是我的工作準則

  愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛,必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現;愛,必須通過無私的奉獻來詮釋

  (一)我捧著一顆全方位愛孩子的心,全心全意地對待每一個孩子:

  今年新學期,班里來了12名新的小朋友,其中還有一名韓國的孩子,他們年齡偏小,最小的入園的入園只有兩歲一個月。這些孩子來到幼兒園,剛開始的時候天天哭鬧不止,我常常是抱抱這個,哄哄那個,有時還要懷了抱一個手里再拉一個,真是"一個頭兩個大"可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對著我笑時,那可愛的模樣,又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任!就這樣在每一個工作環節中,我憑著一顆單純愛孩子的心來對待每一個孩子,做到熟悉每一個孩子不同的個性特征,了解他們的生活環境,從他們的不同角度來傾聽、看待、解決各類問題,真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關心他,讓他們體驗到:在幼兒園里,老師會象媽媽一樣地關心他們、愛護他們,讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。

  一個跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊,來園只有兩歲半,因為一直爺爺奶奶照顧,不會自己吃飯,不會自己大小便,而且還聽不懂北方的話,生活習慣和我們也不相同。吃飯時因為太小,我都會抱著喂他,經常在飯桌上,孩子吃著飯就睡著了,睡在我的懷里,雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關注這個孩子,一天,一天,挑食的他漸漸地開始吃菜了,漸漸地小臉變圓了,漸漸地小臉上露出開心的笑容為了更好地照顧這些可愛的小寶寶,作為小班老師的我們每天從早上7:30開始,到晚上5:00左右孩子吃飯時,我們都一直和孩子在一起,雖然近十個小時的工作量讓我們筋疲力盡,但當我們把孩子交給夜班老師的時候,我們總是對視一笑,因為我們知道孩子在我們身邊又渡過了開心、舒心的一天!可是,我們不敢懈怠,因為晚上我們還要把白天應該用來備課的時間,再用自己休息的時間來補上,要不我們備課就落下了說真的,已經數不清有多少次了,為了喂飽孩子,我們倆沒有吃上一頓熱飯;數不清有多少次,為了讓孩子好好休息,我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們入睡;數不清有多少次,為了照顧孩子,我們中午沒有睡過一個午覺;數不清有多少次,為了孩子更好的適應幼兒園生活,我們家訪到很晚很、晚才回家;又有數不清多少次,為了孩子有個優美、舒適的環境,我們制作教、玩具,常常工作到深夜而這數不清的多少次,換來的是孩子們甜甜的笑臉、家長們聲聲的稱贊,雖然非常辛苦和勞累,但我們的心里是那樣的甘甜!

  (二)用我誠摯的愛心贏得了家長的信任并建立了和諧關系:著名教育學家陳鶴琴說過:"幼兒園的環境與家庭環境是不同的,因而當一個孩子來到幼兒園的時候,在心理上會發生明顯變化"是的,孩子從原來熟悉的環境來到另一個完全陌生環境,離開自己依戀的親人,會產生一定的不安定情緒,進而出現一些不安定行為,尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

  作為家長,因為孩子生活在幼兒園,他們的心始終牽掛在孩子的身上,擔心孩子不適應幼兒園的生活,擔心孩子吃飯是否吃飽,睡覺是否哭鬧尤其是當孩子身體不適時,顧慮的心理更明顯了。所以,我非常理解家長的想法,從多方面入乎,穩定幼兒的情緒,主動和家長溝通,每天接打電話、面對面交流十幾次,如有孩子生病,我還會買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣,慢慢地,家長把我當成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作,使家長們了解了我們的班級,了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒,來園兩歲半。當時她的媽媽跟我說:孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日,我和宮老師去趙一成家訪。針對這些情況,我又和她媽媽電話多次溝通,《家園聯系本》上交流,做了不少工作。慢慢的,孩子開始喝奶了,先一點點,及時表揚之后是半杯,大半杯,一杯,最后喝完了還自豪地說:老師,我喝完了,自己去刷杯子;吃飯也是這樣,現在什么菜都吃了,還高興地說:老師我吃得光光的我見了開心極了!后來,她媽媽開地跟我說:"孩子挑食的壞毛病改掉了,看著孩子胖了,真高興!"

  二、要耐心、細心

  孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活,他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿著幻想,他們似乎許許多多的理由,足以說明需要老師無悔的付出。因此,這就要求我們老師不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,工作上要更細心、耐心:小班的劉俞陽小朋友,一天早上,媽媽送來園后表現特別,不喜歡吃飯,嘴唇還紫紫的,我發現后及時找老師領他上醫務室,一測體溫接近39度,趕快聯系家長并帶去醫院檢查。家長說:老師真是細心,我摸他的頭不熱,大意了還有一個只有兩歲一個月的辛美彗小朋友,來園哭鬧不止,不正經吃飯,還不告訴老師大小便,開始的時候幾乎天天尿、拉褲子,我們老師沒有絲毫怕臟、怕麻煩,總是給孩子洗的千干凈凈,之后換上干凈的衣褲;后來開始抓老師,下班時不讓我走,于是我留下來喂她,看著孩子吃得香噴噴小模樣,可愛極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開一天晚上王老師凌晨兩點左右鐘去叫我說:最小的孩子病了;我急忙起來,和王老師一起給她測量體溫39。6度,趕忙聯系醫生同時給孩子喝水,沒想到孩子吐了,一會又尿了,給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護理孩子,給孩子不停地撮手心、后背,一直忙到天亮,之后疲憊的我又繼續開始當班;可是孩子的情況還是不很樂觀,于是在下午5:00左右,和主任、校醫一起來到醫院,給孩子查血、看病,抱著孩子的手真的有些抬不起來了,可是看見孩子那個蔫蔫的沒有精神樣子,再累也得挺過去呀。她的爸爸、媽媽已經趕來了,,就這樣我們一起忙到晚上10:30才回到學校。第二天,我又趕過去看看孩子,不放心她,雖然是周末沒有曰家,但看到孩子好了,心里就安穩很多終于,心血沒有白費,孩子現在已經開始自己吃飯了,臉上的笑容也多了,雖然還會拉褲子,但相信慢慢地經過我們老師細心、耐心地引導孩子,以后一定會改掉的。

  一位偉人說過:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝本,都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"那么,在幼教工作的瑣碎、忙碌中,用我們的愛心、耐心、細心來呵護這些祖國花朵,為培養明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛心,讓我們在奉獻中追求人生的價值,共同合奏一曲太陽底下最光輝的樂章!

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇12

  保育工作在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

  1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

  2、做好了班級園舍的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。

  3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。

  4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

  5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。

  6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

  7、經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇13

  健康既是兒童身心和諧發展的結果,又是兒童身心全面發展的前提;健康是孩子們快樂的源泉;沒有健康,孩子們不能享受玩耍,不能集中精力學習,甚至不能正常生活;兒童年齡的健康不僅能帶來兒童的生活質量,還能為兒童的生命健康贏得時間。因此,我認為健康教育應該充分考慮這個班孩子的年齡特點和個體差異。無論是對兒童進行健康教育還是試圖改善兒童的周圍環境,都應該根據兒童身心發展的特點。否則,不僅會促進健康,還會損害健康

  在本學期,我們團隊在教育活動中以促進兒童身心健康為首要任務。促進兒童身心健康發展既是幼兒教育的根本目標,也是幼兒健康教育的最終目標。(2)良好的生活衛生習慣,具有基本的自理能力。(3)了解必要的安全衛生知識,學會自我保護。(4)用心運動,動作協調靈活。

  這也為我們團隊的健康教育活動提出了明確的培訓目標。本學期主要學習方法如下:

  第一,確立明確的指導思想

  一個健康的孩子不僅是一個健康的孩子,也是一個“快樂”、“活躍”、“勇敢”、“自信”、“愿意溝通”、“不怕困難”的孩子。健康教育的首要條件是尊重主體,努力工作,富有創造性。既然幼兒健康教育最直接的目的是促進兒童的健康,那么它的教育過程就不應該使兒童

  然而,在日常生活中,與之相反的現象是很常見的,這值得我們深思。因此,我們非常重視在孩子的日常生活中充分發揮孩子的主動性和意愿,努力將孩子的興趣與必要的規則結合起來。在輕松的環境中,孩子們可以盡早養成各種良好的健康行為。

  第二,設計多樣化的健康教育形式和方式

  幼兒園健康教育應與日常生活健康教育、大眾教育、團體活動和個人談話相結合。目前,在兒童健康教育的實踐中存在一些誤區。有些人認為兒童的健康教育只是日常生活中健康習慣的培養。我們應該注意并防止這些片面的理解。我們努力與家庭、社區緊密合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒發展創造良好條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和積極參與,支持和幫助家長提高教育潛力。同時,我們也關注幼兒園課程的.潛在影響。環境是重要的教育資源。因此,我們可以通過創造和利用環境,有效地促進兒童的發展。在實施幼兒健康教育中,不僅要重視幼兒園物質環境的營造,更要重視幼兒園心理環境的營造。符合兒童的生理和心理需求的需要,我們的幼兒園購買了大量的設備對孩子這學期可選活動,以引導和鼓勵孩子們大膽、認真參與活動,同時,培養孩子們的慷慨和友好交流的潛力。

  第三,實施適當的教育方法。

  給孩子們自由選擇、討論和合作的空間,讓孩子們在快樂的游戲活動中鍛煉身體和意志。

  今年,在老師們的不斷提醒下,孩子們普遍養成了良好的生活習慣和健康習慣。

  在身體發育方面:

  通過戶外運動區域活動,徒步旅行活動,戶外運動游戲促進幼兒大肌肉的發展來實現有效的鍛煉身體:年幼的孩子會走路,跑,跳上一個更加協調的方式,其中約70%屬于中等水平,并學會遵循另一個成一個圓圈,并學會做模仿練習。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇14

  小朋友喜歡的老師長頭發的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。

  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也個性喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是十分辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還經常組織親子活動,自己的業余時間十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/200,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務必依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際好處,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要,要有較強的溝通潛力,幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處,對孩子的評價措辭要準確、委婉。

  作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展,對他們的自然發展表示尊重,為他們的發展帶給適宜的精神與物質環境,我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

  幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創設潛力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

  幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就能夠了,作為幼兒教師務必要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發現他們身上的閃光點。

  同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

  在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環境意識,透過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

幼兒園教師保教工作心得體會范文 篇15

  小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易構成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

  于是,今日我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一齊來看看這戶人家住著誰老公公和老婆婆長的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫忙幼兒理解故事資料。

  請小朋友說說:老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了沒有為什么他們不分了鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最終幼兒說說在周圍環境中還有哪些物體是方的、圓的在我們周圍還有哪些東西有圓也有方分開會怎樣樣我還看到過什么形狀呢

  整個故事十分趣味味性,幼兒的注意力一向緊跟著教師沒有轉移過,并且在活動設計中,每個環節設計的問題都有循序漸進的效果:第一個環節中,教師的提問是為了啟發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,長著長臉盤;老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環節中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發揮不出它的作用。而最終一個環節,則是對整個活動的一個延伸。經過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形,并且在尋找周圍環境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,經過自我的觀察和教師的講解,幼兒在活動結束后在腦子中也構成了必須的圖形概念。所以本次活動開展的十分成功。

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    作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。...

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    時間過得真快,轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。...

  • 《幼兒園教師專業素養》優秀學習心得體會(通用16篇)

    今天下午,有幸與幾位同事前往曲江池小學,聆聽了渭南市臨渭區教研室主任楊曉蓉老師的講座《幼兒園教師專業素養》,看到了楊老師深沉的教育情懷,廣闊的教育視野,多元的教育實踐,深刻的教育思索,讓我們看到了一個真正的語文教師應該是...

  • 幼兒園教師教育心得(通用18篇)

    20xx年春,一個新的學期即將開始,我心里正盤算著:該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,盼望著“2月17日”這一天快快到來。2月13日,戴園長特意找我談話,宣布把我調到小小班擔任配班教師。...

  • 幼兒園教師安全工作心得(通用3篇)

    轉眼間一學期就要和我們說再見了。看著孩子們每天高興的來園,快樂的回家。我們都感到非常的欣慰。這個學期我們班的小朋友已經長大了,成了幼兒園里面最大的小朋友,他們都有了一定的自理能力和安全意識。...

  • 幼兒園教師實習個人心得體會范文(精選15篇)

    20xx年9月7日至20xx年10月17日,我系學前的全體學生分別在經濟技術開發區的七所幼兒園實習,作為專業教師,我們一直伴隨她們的左右,其中有辛酸,更有欣慰!...

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  • 幼兒園教師入職心得體會范文(精選3篇)

    都說當幼兒園的教師難,沒有入職之前,我還當是那些這么說的教師不愛這份事業,在我入職成為一名幼兒園教師后,我深刻體會到了那些教師說的難了。...

  • 幼兒園優秀教師心得體會范文(通用17篇)

    我是一名普通的幼兒教師,我愛春天的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨滿滿地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。...

  • 幼兒園教師安全心得體會(通用4篇)

    一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境,為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中,我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋...

  • 幼兒園教師心得大全(精選15篇)

    在即將結束的這一學年里,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一個黨員教師,始終堅持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書育人,為人師表,工作責任心強,重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調,尊重幼兒,做到愛與嚴格要求相結合...

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    讀完《教師語言藝術》我感觸頗深,受益匪淺,原以為語言是和語文聯系在一起的,是和朗誦聯系在一起的,殊不知,每一位教師的語言都是需要一定的藝術的,藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。...

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