教師課堂心得體會（通用19篇）

教師課堂心得體會 篇1

　　高一很多學生學習物理有些困難，這是學生容易分化的階段。因此，在教學中，我注重研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣和思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣是提高高一物理教學質(zhì)量的關鍵。

　　首先要把握好進度，不能急功近利，尤其是在以上難的教學中。

　　第二，重在理解，不要死記硬背。高中物理學習，記的東西不多。必要的物理概念和常數(shù)是需要記憶的，而大部分物理知識都要在理解的基礎上記憶，不要死記硬背。

　　第三，在教學中，要加強觀察和實驗。老師一定要搞清楚總結(jié)歸納物理現(xiàn)象的過程，不要草率下結(jié)論。

　　學生應該意識到物理是一門注重理性的科學。最后，不要隨意增加教學難度。比如例題和習題要精挑細選，要符合學生實際。對于成績優(yōu)秀的學生，可以選擇一些進階練習，而對于大部分學生來說，高一的練習仍然是對概念的理解和簡單應用。不要總是給學生綜合性的問題，也不要給學生高考的試題，那樣只會適得其反。

　　物理教學有兩個方面：教師的教學和學生的學習，所以我們不僅要重視教師教學方法的研究，還要重視改善學生學習方法的探討。教學方法只被理解為教師的教學方法，只重視教學方法的研究，而忽視引導學生學習方法的探索，這種現(xiàn)象對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力、提高物理教學質(zhì)量極其不利。物理教學不僅是傳授知識和技能的過程，也是教學生如何學習物理的過程。學生學習物理的效率和成績在很大程度上取決于他們的學習方法是否科學。物理教師教學的最終目標只能是學生的“學”和“學”。因此，在研究教師教學方法的同時，要認真探索學生的學習方法。

　　一、在設計教學方法的同時設計教學方法

　　備課的本質(zhì)是一種教學方法設計。因此，從教材和學生的實際出發(fā)，在準備知識和教學方法的同時，把握他們的特點，準備學生的學習方法是非常重要的。不同章節(jié)不同教材各有特色。教師在教學方法上往往采用不同的形式。同時，他們還應該考慮學生應該如何在這種教學方法下學習，以掌握學習的主動性，這需要設計具體的學習方法。

　　二，教與學的方法在教學方法中的實施

　　學生學習方法形成的一個重要渠道是教師的影響。教師的教學方法往往成為學生的學習模式，教師陶冶學生的重要途徑是課堂。這就要求我們一方面要向?qū)W生傳授知識，另一方面要考慮如何傳授學習方法。

　　（1）教學生學會聽課。

　　對于一個學生來說，聽課是他學習的中心部分。學生主要通過教師的課堂教學獲得各種知識。因此，是否聽課對學生的學習成績起著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學的特點，一個物理老師講課的特點是什么，學生應該如何把握自己的特點來適應他的教學，聽他講課，很少有人研究過。通常我們強調(diào)學生上課要注意聽課，遵守紀律。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一部分學生腦子正常，智力好，遵紀守法，上課認真聽講，卻無法提高學習成績。當他們提問時，他們是無知的。仔細推敲，原因是聽課聽不進去，不能掌握老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師，在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹皽囟取毕拢�結(jié)合知識教學，一定要有機地講：高中物理課堂教學有什么特點，與其他學科有什么區(qū)別。高中物理的力、光、熱、電四個部分有什么區(qū)別？高中各類物理教材的教學方法有什么特點？你在講物理課上有什么習慣，學生應該怎么做才能適應自己的教學，聽好課。

　　（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

　　在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

　　學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：

　　①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。

　　②了解概念的表達方式。

　　③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。

　　④搞懂概念的應用范圍和條件。

　　這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

　　三、在課外輔導中指點學法

　　物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。

　　（1）指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

　　（2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。

　　（3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

　　（4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

教師課堂心得體會 篇2

　　假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂課堂》，感想頗多,收獲頗豐。“讀懂課堂”是教師成長的標志。鐘老師在引言中提綱挈領地提出了這個中心思想，包含著對中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。

　　在這里，我想圍繞讀懂孩子進而讀懂課堂談一點粗淺體會。書中提到要傾聽兒童的聲音，要承認每一個兒童都是擁有內(nèi)在獨特性的存在；要站在兒童的立場上去理解兒童的心情；要相信兒童擁有自己思考問題，自己解決問題的能力；要真誠地接納兒童的種種情緒表達；要保守兒童的個人隱私；兒童的問題需要教師做出仔細的分析。這為我們所有的教育工作者提出了一個新的課題——學會傾聽。我第一次知道，教師的教育生涯就是不斷傾聽教育呼喚的生涯。呼喚，是一種內(nèi)在的靈性的聲音。教師傾聽三種聲音的呼喚，承受來自三方的訴求：來自學生的呼喚、來自教育內(nèi)容的呼喚和來自制度的呼喚。那么教師的工作也應作出三種回應：回應學生呼喚的教育生涯導向愛；回應教育內(nèi)容呼喚的教育生涯導向真理；回應制度呼喚的教育生涯導向正義。課堂，是師生互動、知識習得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。課堂是知識學習的主陣地，是教書育人的主戰(zhàn)場，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨角戲向師生互動的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃�方式向�(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每一個孩子的學習權益，實現(xiàn)每一個孩子的成長與進步，作為課堂的實施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。

　　至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況，對已有事情的認識程度，又能幫助孩子進行復習、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學性。好的教育方法對成功實施教學會起到事半功倍的效果。好的教育方法應該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學為我要學，變學會為會學，變苦學為樂學。

　　只有學會傾聽，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實施才有針對性；只有學會傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學性，才能培養(yǎng)出有用的復合型人才；只有學會傾聽制度的聲音，我們的教育才能跟上時代的步伐，走在時代的前列。

　　究竟什么樣的課堂才是符合新課程標準的一堂好課，怎樣才能算是讀懂課堂呢？用關愛回應學生的聲音；用科學回應教育內(nèi)容的聲音；用公平回應制度的聲音。想必，這才是讀懂課堂的應有之義。

教師課堂心得體會 篇3

　　作為一名教師，首要的任務是讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，并以此作為教學設計、教學反思的前提和基礎。

　　一、讀懂教材是基礎

　　《基礎教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學生的發(fā)展要具有拓展性，應有利于引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學生的視野，豐富學生的學習經(jīng)驗。教師不能只為課程實施的執(zhí)行者，應該成為課程的建設者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。”

　　準確把握教材是實施課堂教學的基礎，更是教學的切入點。讀懂教材可以說是教師靈活運動教材的需要；是全面提高教學效率的需要；是激發(fā)學生興趣、增強學生學習信心的需要。

　　在日常的教學工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗和傳統(tǒng)觀點去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設計現(xiàn)在的課堂教學，這種做法顯然是與新課程觀不相符的。現(xiàn)代課程論認為，教師即課程，教師不應只是被動的課程執(zhí)行者，而應成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實課程目標的重要資源——教材進行創(chuàng)造性使用，已是時代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。

　　二、讀懂學生是前提，從了解學生已有知識開始

　　讀懂學生，核心是要關注學生已經(jīng)知道了什么，學生現(xiàn)在需要什么，我們應給學生教什么。教學活動應建立在學生已有的知識基礎之上，學生已經(jīng)會了的，再去講授，是重復，而且還會給學生的學習帶來負面的影響，教學應當是教學生不會的，教了可以會的知識，因此，教師課前了解學生非常重要。讀懂學生，走進學生的心靈，了解學生，認識學生，相識學生，做學生的.知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。

　　讀懂學生，教師要走出一個誤區(qū)，做到三個轉(zhuǎn)變，即我教的學生我怎么能不了解。讀懂學生，了解學生并非易事。教學是有生命的，生命的課堂是以學生為本的教學，是人的發(fā)展的教學。

　　要實現(xiàn)以生為本的課堂教學，教師就要做到三個轉(zhuǎn)變：即

　　（一）教師要把學生看成真正的生命體——人，要改變教師把學生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。

　　（二）教師要換位設計教學——我是學生，教師設計的活動（教學過程）能不能讓所有的學生都能學，而且是更方便的學，從而使學生在原有的基礎上有所提高。

　　（三）讀懂學生，就要體現(xiàn)以學生為主的教學思想，教師就要把握好一是全體學生的發(fā)展，二是學生的全面發(fā)展，三是學生的差異發(fā)展，四是學生的主動發(fā)展，五是學生的持續(xù)發(fā)展。

　　三、讀懂課堂是方向，從教育教學開始

　　課堂是教學質(zhì)量的生成過程，也是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。在課堂上，學生的思維應該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會到會，從初步感知到深刻理解，從學會到會學，從會學到善學、樂學的學習過程之中；在課堂上，學生已有的學習基礎能受到高度關注，學生的思維過程能得到真實呈現(xiàn)，學生的個性能得到充分張揚；也只有在課堂上，學生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權威發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　真實的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應該是真實的。教師用與學生平等的眼光來與學生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學活動之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實的，才是精彩的。同時一堂好課永遠離不開教師高超的教學水平，一個優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點”和“創(chuàng)新點”，并以此展開教學。

　　做為一名教師，我們應該認真研究與反思我們課堂教學的有效性。課堂教學的有效性，首先應體現(xiàn)在教學的效果上，好的教學效果就是引起學生學習上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學生不僅有學生的收獲和體驗，還表現(xiàn)在學習方法的掌握，學習情感的體驗過程之中。其次應體現(xiàn)在教學的效率上，在教學活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學效果。

　　對于音體美老師來說，我們的教學應該是傳遞給學生真善美，把教學設計的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設計教學情境，促進學生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生終身鍛煉體育的意識，我們會為之努力奮斗。

教師課堂心得體會 篇4

　　在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現(xiàn)將本班語文學科情況匯報如下：

　　一、教學準備及簽到情況

　　在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準時報道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。

　　二、教學過程心得

　　首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結(jié)教學經(jīng)驗。

　　其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產(chǎn)生巨大差異。

　　三、作業(yè)檢查

　　每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)淖鳂I(yè)，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!

　　此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經(jīng)麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

　　四、存在問題

　　一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　　改進措施：

　　1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。

　　2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

　　總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

教師課堂心得體會 篇5

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼又一個學期過去了，在這一個學期中我學到了很多東西，欣喜的是在匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦和淚水。回顧這一學期的語文教學工作，我感慨良多，尤其是在新課改的大環(huán)境下我學到了以前從未嘗試過的教學模式，使我深刻地體會到培養(yǎng)學生的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以這一學期我們的重點工作放在了培養(yǎng)學生的這方面，而我則把重點放在了改變課堂教學上。而這種改變也讓我體會到了做一個優(yōu)秀的語文教師是一件非常不容易的事，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個語文教師。

　　首先，我明白，興趣是的老師，而學生的學習興趣是他們自主學習的原動力。對于老師來說，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，在備課的過程中既要備學生，又要備教法，更得抓住學生的興趣，在備課時，我會注意這一環(huán)節(jié)，積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　其次，根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此，我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。當然，課堂的主導者是學生，只有使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，我必須對自己的教學方法加以探究，不斷地更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進，跟上教改的步伐。在教學過程中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟，有時鼓勵學生各抒己見，盡情發(fā)表自己的看法，有時采用一些別開生面的方式來調(diào)動學生的學習積極性，這些方法都取得了顯著的教學效果。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時，我還注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，而學生動口動手動腦盡量多，讓每個層次的學生都得到提高。同時，我還注意多向其他老師請教，經(jīng)常和同年級的老師商量對策并學習他們的方法，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的工作。

　　第三，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學習莫過于方法的學習，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可是成績?nèi)匀徊诲e，原因是什么呢?我們天天強調(diào)上課要專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時的進行復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是十分關鍵的，我們要著重指導學生學會思考，同時，學校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時間，讓學生有充足的時間來回顧當天所學，這也是一種良好的學習方法，而老師做的最重要的'工作便是督促學生一定要堅持下去。

　　第四，正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。對于語文來說，重點培養(yǎng)學生的各種學習習慣，字詞的掌握情況，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫，聽寫;課文的朗讀時，注意抓好課前預習，逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣，課堂上通過各種讀對學生進行朗讀訓練與指導;閱讀教學時，從平時的上課到考試，我都會讓學生進行專門的閱讀訓練，提醒學生針對問題，多讀多思多解，提高學生的閱讀水平，為進一步攻克這一難點，同時我還增加了學生的課外閱讀量，在每天上午的第四節(jié)讀寫課上，我都會抽出20分鐘的時間讓學生讀校本教材上的閱讀文段，剩下的10分鐘專門進行閱讀訓練。平時的大閱讀時間，我會讓學生自讀喜歡的課外書，準備好摘記本，將文中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句進行摘抄記錄并寫下自己的感悟，提高學生對古文化的感悟能力并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

　　第五，本學期，我們還建立了語文預習本，教會學生根據(jù)預習方案預習課文，堅持做到課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題。在學習課文時，大膽質(zhì)疑，讓學生能根據(jù)問題的難易程度讓它們進行獨立思考、小對子討論、小組討論并全班爭論，教師不再是指導者，變成了引導者，最后還通過小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問題，為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，學生不再是聽客，他們成為積極的求知者和主動的參與者，真正成為學生的主人，這種學習方式既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用;種種學習方法既迎合了教改的特點，同時又提高了課堂效率，一舉兩得。教師得以解放，學生得以輕松。

　　第六，這樣的變化不僅體現(xiàn)在課堂上，還針對課后的作業(yè)布置。學校進行統(tǒng)一要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，實行課前預習單與課前小練習結(jié)合。同時注意分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，避免了“一刀切”的弊端，同時，加大了對后進生的輔導力度，當然了，對后進生的輔導我并沒有局限于基礎知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，我覺得首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，并激發(fā)學生學習的興趣，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，更不是一件痛苦的事，相反的，學習是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。

　　最后，我不敢說我的工作有多么的優(yōu)秀，但是我要說，在這次新課改的大環(huán)境中，我真正的從自身出發(fā)，改變自己，將課堂還給學生，根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。在我的教學中，撒播了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中，我會更加努力，爭取取得更優(yōu)異的成績。

教師課堂心得體會 篇6

　　教語文，究竟是為了什么？教什么？怎么教？以學定教，為什么總是被以考定教的模式掩蓋？練習化，思維路徑化的導學案為什么會大行其道？我們作為語文教師，這個引導者究竟把學生引到了哪里？也許只有在夜深人靜的時候才能靜下心來想，靜下心來寫，靜下心來看看自己曾經(jīng)認為是萬金油的答題套路，讓學生學會的真的是“語文”嗎？曾經(jīng)也在案例中寫過，感悟這種東西應該是自然地油然而生，我們在閱讀教學時為了讓學生有所感悟而費盡周折引導學生，學生最后得到的不是情感、思維的碰撞，而是格式化的所謂“答題思路”。作為引導者的我們，可能無法逃脫現(xiàn)有評價體系的束縛，但適當?shù)姆此家幌拢�能做的，還有許多。一個單元，一篇課文，甚至只是短短的40分鐘，都能在點滴之中幫助我們。我們是學習的引導者，可現(xiàn)在，我們的高度有時不是決定，而是限定了學生的高度，因為，教給學生的所有知識，都是我們的。

　　在學生時代，最愛上語文課，因為喜歡，也更因為上課輕松，如今身為老師，卻越來越怕上語文課，越來越不會上語文課。說是我們的教學都為了學生，可是越到期末，越是感覺我的教學都是為了考試，也許在一定時期內(nèi)部分學生的成績有所增進，但當題目一靈活多變，便出現(xiàn)答非所問、生搬硬套的回答，這些，并非出于我的教學初衷。

　　“學為中心”，以學生學習為主體，兼以教師的學習積淀，在課堂中激發(fā)學生的有效參與性，激活學生原有的學習經(jīng)驗，不斷提升學生的思維能力。說來簡單，卻是極其考驗教師的能耐。要有靜心的專研能力，體會文本的內(nèi)涵，理解不同文本的教學側(cè)重點；要有極強的觀察力，洞悉學生的學習起點；要有較強引導力，適時有效地對學生進行點撥、引領；要有較高的文學底蘊，能應對學生所問的點滴……

　　對于“學為中心”的課型要素，拋去客觀的理論依據(jù)，在我看來，最為重要的是教師個人的主觀要素——真正把學生放在中心，放在心中。只有我們教師將學生放在心中，作為教學的中心，而不是關注課堂是否流暢，是否發(fā)揮出教師的全部教學水平，是否完全展示教師的基本素養(yǎng)。那么我們才會真正了解學生所需，教對學生，讓其學會學習，明確散文教學著重于體會作者的內(nèi)心世界，詩歌教學著重于體味字詞的意境與情味，文言教學著重于在積累字詞的基礎上挖掘古語中凝練的意趣……我們才會真正發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷研習，增強自身的積淀，以我們實實在在的博大隨時供學生提取、發(fā)揚。我們也才會在課堂中更多關注每一個學生在40分鐘內(nèi)思維的變化，關注學生是否通過我們的引導有所收獲，有所增長，而不是僅僅記住了答題的模式，禁錮了他們。我們也才會不拘泥于考試的分數(shù)，為教授答案而進行所謂的語文教學，折磨了學生，同樣也打磨掉我們自身對語文的熱愛。我們也才會讓我們的學生能夠漸漸減少對我們教師指導的依賴，真正成為學習的主人，自主探究，獨立思考……

　　“學為中心”教學定位已走上它的漫漫之路，其中的模式方案想必還需要更多具有前瞻性的前輩們琢磨、探究，對我而言，也許無法歸納出可行的建議，但我愿更為清晰地明確自己的角色定位，在語文課型要素的確定前籌備好自身的主觀要素，為之后的教學實踐做好厚實的準備，相信在心中能真正確定教學為學生的理念，一切的研究、實踐便具有了明確的指向性。

　　以上是我的點滴感想，也許過于理想化，有悖于現(xiàn)有的考試模式，雖然目前我無法達到這樣的境界，但我堅信，有著自己獨立思維能力的學生，面對考試，也是能游刃有余的，除卻考試以外，更能讓一些說不出的好處棲息在他們的生活中。

教師課堂心得體會 篇7

　　12月29日下午，蓮都區(qū)中小學不同學科的老師在師校徐老師和曹老師的帶領下前往省城杭州進行了為期4天的學習。

　　幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于到了省總工會學校安頓下來了。緊接著就是晚上的講座，由杭州市豐潭中學校長林久杏給我們講《課改從理性到悟性》。一聽說是講座，大家頭都大了。不過林校長結(jié)合實例，娓娓道來，讓我明白了一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課應該是：

　　1、符合課標。

　　2、符合學情。

　　3、學生在單位里盡可能得到最優(yōu)化的發(fā)展。

　　從他的事例中，我們深刻感受到一位好校長就是一所好學校。盡管時間到了，學員們還是意猶未盡，希望林校長多給我們講一些，能達到這樣的效果，真不愧是一次優(yōu)質(zhì)的講座。

　　11月30日，我們參加了西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學術節(jié)。早上是語文特級教師關景雙院長給我們講《主題式課例研修行動》。關院長經(jīng)典語錄：工作立場決定學習需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師，名師就是學科的明白人。課例的觀察點：

　　1、簡化教學目標。

　　2、優(yōu)化教學內(nèi)容。

　　3、細化教學環(huán)節(jié)。

　　我們平時在教學是往往會犯這樣的錯誤：粗略確定教學目標，對于教學內(nèi)容胡子眉毛一把抓，沒有做到一課一得，生怕說太少了。教學環(huán)節(jié)沒有明確具體的步驟，缺少主題。正如關院長所說，我們的教研多是教學事務，少有研修成分。下午的教研組建設，讓我們見識到的省城老師運用現(xiàn)代化信息技術的本領，感嘆教學手段變化之快。當我們蓮都的教師還在努力學習電子白板時，省城的教師已經(jīng)運用微課了。在信息技術高速發(fā)展的時代，不學習就要落后。

　　12月1日是我最期待的日子，因為今天終于可以進入課堂聆聽老師上語文課了。求是和家園的兩位老師雖然只有4—6年的教齡，但看著卻非常的老練，不管是課堂的組織還是學生習慣的培養(yǎng)都非常的有條理，符合學生的學段特點。我們聽后收益頗豐。

　　12月2日早上，前往杭州學軍小學紫金港校區(qū)參加“西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學術節(jié)之優(yōu)秀科研成果推介活動”。這里的教研組活動真正體現(xiàn)了“以課題帶動教研，以教研推動教研”。我們平時做課題只是單純地為了做課題，并沒有將課堂與教學結(jié)合起來，而這里的老師以課題帶動教研，實現(xiàn)做課題的意義。試想，如果我們每位老師都能將課題與教研結(jié)合起來，那么必將對我們的教學有指導意義。

　　四天的學習很快結(jié)束。帶著一絲勞累，帶著一分收獲，帶著一份思考，我們踏上歸程。期待下次能有機會多參加一些有意義的學習活動。

教師課堂心得體會 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我用心向有經(jīng)驗的.教師學習，用心發(fā)揮每一名學生的用心性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的潛力。此外，注重鼓勵后進生，帶給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性，每一天早上，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解潛力，我一向要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。

　　學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中用心創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

　　總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

教師課堂心得體會 篇9

　　整理了一晚資料，突然覺得今天是個特別的日子，必須記住!它的特別，源于我的兩段經(jīng)歷……

　　一、因“疫”直播——

　　隨著疫情形式的嚴峻，中小學推遲開學。于是我們老師們都接觸了新鮮的教學手段：網(wǎng)絡直播。一路摸索一路嘗試，熱心的同事、積極的家長和可愛的孩子們，使網(wǎng)絡直播在責任、信任、擔當、使命、感動中進行著!面對“病毒”，我們有醫(yī)療勇士在戰(zhàn)斗;身為人師，只有全力以赴讓“停課不停學”達到最佳效果!于是就有了我們早早起來，靜靜的坐在電腦前等候晨讀的孩子們，耐心的抽查背誦;為了能和孩子們互動，為了把知識點講得更全，不用已有的視頻，反復研究課件，力求讓孩子們在屏幕的那一邊感受課堂的氣氛，感覺——我們的課堂依舊;為了捕捉每個孩子的學習狀態(tài)，沒課也依然關注課堂：為小康能積極連麥而欣慰，為小瑜的正確回答而開心……擔心孩子早晨、中午睡過頭，晚自習不聽家長話而視頻打卡;各種、各科的作業(yè)督查;一次次的家長溝通，一句句的學生交談，疏導了這個特殊時期的諸多障礙……一周的忙碌，怎一個“累”字了得!眼睛不離屏幕，在干澀迷蒙;頭有千頭萬緒，飛速旋轉(zhuǎn)!但每每感覺身心俱疲之時，那曾讓我多次淚目的，一幕幕醫(yī)生、護士壯行的畫面就浮現(xiàn)在眼前!因此，我們必須堅守，我們的堅守才能讓他們更安心、更值!

　　二、“逆行”的代價——值

　　20__年2月1日，那一天，因考慮疫情的嚴峻，勢必會有假期的推遲、網(wǎng)絡教學的進行，為了我一個班的管理，兩個班的語文課，我也權衡再三，從海南返回涿州——做了一個“逆行者”!一夜動臥，似乎空無一人，2月1日早晨到家，到今天已整整14天。為了嚴守“紀律”，到家即向組織匯報，至今未曾下樓。內(nèi)心踏實又忐忑：踏實的準備教學，不會因沒電腦而忙亂，不會因不在涿而愧對學生;忐忑于：雖動臥一宿很安全，進出站綠色通道，“病毒”的恐怖總讓人心有余悸。就在今天，那個忐忑的14天亦將結(jié)束!這十四天，我踏實地、充分地準備著我的課程，才有了這一周忙碌、充實的網(wǎng)絡直播和如“親臨課堂”的班級管理!想想：這次逆行，為了我的責任!為了我的孩子們——值!

教師課堂心得體會 篇10

　　一年轉(zhuǎn)眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

　　一、師德方面

　　加強修養(yǎng)，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。

　　二、教學方面

　　要提高教學質(zhì)量，就要向課堂45分鐘要效率。為了上好課，努力做到以下幾個方面：

　　1、課前準備：充分備好課和了解學情。

　　2、考慮教法：包括如何組織教材和安排每節(jié)課的活動。嚴格執(zhí)行學校“361”自主合作學習模式。

　　3、多向老教師學習。在教學中注重對學生能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事、

　　四、工作業(yè)績方面

　　這一學年，上半年所教的藝術班在高考中超出了103的好成績，下半年所教的兩個班：一個政史班在期中考試中組合第一，一個史地班也比剛開學時有較大進步。另外發(fā)表論文一篇。

　　五、廉潔從教方面

　　我堅持對學生負責，對自己的操行負責。面對學困生，想盡辦法讓他們進步，從不贊成“教師有償家教”。

教師課堂心得體會 篇11

　　“抗疫”非常時期，雖然教學的地點和方式改變了，但是我們的教育初心沒有變!我積極參加海燕老師組織的八年級語文教研組活動，聽取年輕老師的建議，整理資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，組織學生及時到位，還準時授課、及時答疑、認真查看學生的每一項作業(yè)并評判。做好自己該做的事!

　　《桃花源記》開場白

　　師生互動

　　每節(jié)課課前，我先結(jié)合當前疫情發(fā)個照片或提示不準出去玩，讓學生感到老師是在和他一起參加戰(zhàn)“疫”，大家在一起加油!之后根據(jù)網(wǎng)課學習情況，用語文段子當做開場白，既激發(fā)了學生的學習興趣，又飽含了語文味道，為后續(xù)的授課、師生互動、檢測等環(huán)節(jié)做好了鋪墊，一舉兩得，事半功倍。

　　師生互動和完成的作業(yè)

　　附：前三節(jié)課的開場白

　　停課不停學，網(wǎng)課連你我。自律更自覺， 樂學有收獲。

　　教學內(nèi)容多，邊記邊背過。學富裝五車，積累出碩果。

　　網(wǎng)課學習像長跑，日久終能見分曉。

　　優(yōu)生勤學興致高，學渣懶散樂逍遙。

　　越是優(yōu)秀越奔跑，越是退縮越可笑。

　　踏實求學惜分秒，學有所成顯榮耀。

教師課堂心得體會 篇12

　　一年多來，我盡職盡責，愛崗敬業(yè)，關愛學生，關注學校的發(fā)展前途和命運。平時我認真組織并積極參與學校的校本教研活動，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。為確保學校校本教研活動能健全有序地深入開展，本著提高教育教學質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)將自己的個人專業(yè)發(fā)展情況特作如下總結(jié)。

　　1、學習教育教學理論，在實踐認識中豐富自我。

　　每學期我都認真研讀一本教育教學專著，如《多元智能理論》、《給數(shù)學教師的101條建議》等，及時作好讀書筆記，寫出學習心得，豐富和充實自身的文化素養(yǎng)。經(jīng)常征訂和翻閱權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《廣西教育》、《中國教育報》、《河池教育》等，了解更多專家、學者的教育教學新觀點，掌握當前的教改動態(tài)，這些觀點和理論都將給自己今后的工作起著指導和促進作用。在校本教研活動中，我堅持做到“五個結(jié)合”：結(jié)合課程改革學習;結(jié)合教育改革的熱點難點問題學習;結(jié)合教育教學實踐案例學習;結(jié)合教育改革中產(chǎn)生的困惑學習;結(jié)合同事之間的相互交流相互提高學習。

　　2、提高專業(yè)發(fā)展素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。

　　堅持教學相長，在師師、師生的交往中獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課教師進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題和觀點，在深入探索中達到共同進步;從中領略到真實的體驗和感受，不斷充實自我，促進個人專業(yè)水平的提升，讓自己與新課程一同成長。

　　3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　積極學習科學發(fā)展觀的理論，堅持個人素質(zhì)的全面可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展;領會理論精髓對于教育教學的指導意義，不斷促進自身的可持續(xù)發(fā)展。努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽專家、學者及同事對自己專業(yè)發(fā)展的指導意見，以推動自身業(yè)務的不斷發(fā)展。

　　4、勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中磨練自我。

　　充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來;努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。及時撰寫教育科研論文和教學反思。

　　5、強化開放的合作性研訓意識，積極參加各種學習、培訓及教研活動。

　　在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。加大校際間聯(lián)手互動的學習力度，繼續(xù)深入學習“新課改”理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教育教學過程中，提高教育教學水平。積極開展課題研究，寫出課題研究計劃并按實施方案扎實、有效的開展。

　　6、積極使用現(xiàn)代信息技術。

　　充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

教師課堂心得體會 篇13

　　轉(zhuǎn)眼間我校的課堂轉(zhuǎn)型工作已經(jīng)進行兩年多了，在這兩年多來我深深體會到了它的實效性，現(xiàn)對本學年的課堂轉(zhuǎn)型工作進行總結(jié)：

　　新課程提倡讓學生“自主、合作、探究”學習，雖然一節(jié)課可能探究的問題不多，表面上看很多東西沒講，但是學生能夠深入的來思考問題，有些問題不用你講學生可能已經(jīng)自己思考出來了。當然，教師的作用也是不可忽略的，我們要在方式方法上對學生進行指導，指導他們?nèi)绾晤A習教材、如何探究問題、如何查閱資料、如何借助網(wǎng)絡學習、如何小組合作、如何帶著導學案，帶著困惑走向課本，走向課堂，走向老師，走向成長。

　　在這種創(chuàng)新模式下，長此以往學生就會對我們的語文學科有深刻的認識和體悟，從而形成自己的.學習思路，提高自己的學習能力，能夠用自己的所知所學去解決問題，探索問題，而課堂，也勢必高效。

　　每一個學生都是有血有肉、有靈感的人，不是地里的莊稼。課堂不僅僅是老師講授知識的過程，更是讓學生有所知、有所感、有所悟的過程。高效課堂要求教師由過去的知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、激發(fā)者。但在實際教學中很多時候并沒有這樣做，還是習慣于給學生全方位的講授和灌輸，惟恐自己不講學生就不會。一股腦兒的把自己知道的知識、方法一步到位交給學生，可是結(jié)果往往是一個問題講了好幾遍學生都不會，不但知識學不會，三年初中下來，根本更談不上形成學科素養(yǎng)了。

　　下階段努力方向：

　　1、備課前多了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真鉆研教材，了解教材結(jié)構，重點與難點，考慮教法，課前認真做好準備，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的

　　過程。課前精心備課，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，做到學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

　　3、徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

教師課堂心得體會 篇14

　　一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執(zhí)行教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、備課方面

　　認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

　　二、教學方面

　　增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、提高業(yè)務水平方面

　　在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

　　四、作業(yè)批改方面

　　在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)及時。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、培養(yǎng)學生的學習習慣。

　　在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，有的小動作太多，有的寫作業(yè)太慢?為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

　　七、不足之處及今后的改進措施

　　應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

教師課堂心得體會 篇15

　　今年馬上就要結(jié)束了，這一年自己的工作有了不錯的成果，同學們的成績雖然沒有很大的提高但也一直保持在一個不錯的水平上，在教學方面我還是有不錯的成績的。新一年的工作很快就要開始了，在這之前先要為自己這一年的工作做一個總結(jié)，這樣能夠更加的清楚自己這一年的工作成果，也能夠?qū)ψ约哼M行一些反思，在來年有更好的工作成績。

　　一、工作方面

　　作為__學科的老師，承擔著對學生進行__學科的教學工作，我自知自己身上的責任，一直以來都很認真的去完成我自己的教學工作。在上課之前我會認真的做好備課，爭取讓更多的同學能夠聽懂，也能夠利用好上課的幾十分鐘的時間。在課下我會多去看有關學科方面的書籍，努力的讓自己的課堂變得生動有趣，在課堂上也能夠進行課外知識的拓展，讓同學們更加的了解這門課程的一些知識。

　　在課堂上我會經(jīng)常向同學們提問，讓他們能夠多多的思考，而不是只聽我說什么就是什么，同時也能夠讓他們不要在課堂上分心。在布置作業(yè)時我也會盡量的減少同學們的負擔，在做到幫助他們鞏固知識的同時也不會讓他們有很多的作業(yè)量。在這一方面我認為自己這一年的工作是完成得很不錯的，但也還是有很多的不足之處的。

　　二、紀律方面

　　這一年自己一直都很遵守學校的紀律，不會做違反規(guī)定的事情，努力的做到以身作則，用自己的言行給同學們做好示范。教師的言行對學生的影響是比較的大的，所以我也要時刻的反思自己，在學生面前不要做一些不好的動作也不要說不好的話。教師是最應該要遵守學校的紀律的，如果自己都不遵守紀律那么又怎么能夠要求學生遵守紀律，這一方面自己一直都很注意。

　　三、思想方面

　　教師要熱愛自己的這份職業(yè)，也要熱愛自己的學生，要有高的思想品德修養(yǎng)，這樣才能夠教育好學生，才能夠認真的去對待自己的工作。這一年來我時刻遵守《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，時刻謹記自己的職責，絕對不做對學生有負面影響的事情。

　　新一年的工作很快就要開始了，為了讓學生在學校受到更好的教育，也為了學生能夠?qū)W到很多的知識，在新的一年我需要繼續(xù)的努力，讓我的學生都能夠?qū)W到知識。

教師課堂心得體會 篇16

　　通過這一學年的學習，自己專業(yè)文化水平進一步提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學，使自己的`教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學期個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：

　　一、提高認識，加強責任感和緊迫感。

　　新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。

　　二、不斷優(yōu)化課堂教學，形成了自己的教學風格。

　　在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。

　　三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習。

　　1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

　　2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。

　　3、認真參加學區(qū)以及學校的教研活動，多聽課，多學習。

　　四、依照發(fā)展目標完善自己。

　　依照發(fā)展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學中不斷反思，通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和見解。

　　總之，由于學校領導的重視，教師的積極性高，學校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展。

教師課堂心得體會 篇17

　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期地教學工作結(jié)束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況：

　　這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有51人，大部分同學成績穩(wěn)定。

　　二、教學工作：

　　課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合《課程規(guī)則》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學中，我按照時代要求以及學生年齡特性執(zhí)行有的放矢的講解，讓學生在輕輕松松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習要領執(zhí)行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。

　　課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個疑問都落到實處，認真檢驗過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生留心積累課外知識來開闊自身的眼界，陶冶自身的情操。

　　三、思想品德教育：

　　在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生執(zhí)行數(shù)學品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來。

　　四、教學成果：

　　俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了必須的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我必須找出自身的不足，克服缺點，嚴格要求自身，全力開拓，向有體會的老師學習，鉆研新的教學要領，大膽探索，提高自身的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

教師課堂心得體會 篇18

　　本學年，我又擔任了一年級語文教學工作。下面將本學年的教學工作做如下總結(jié)：

　　本學年我總結(jié)去年教學經(jīng)驗，著重強調(diào)一年級學生的紀律習慣的培養(yǎng)。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(一)注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點

　　。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　(三)抓好讀書訓練

　　首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語綠色圃中小調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

　　鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過晨會課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦古詩。在古詩誦讀比賽中我班取得優(yōu)異的成績。

　　本學期在語文團隊帶領下，進行了多次的聽評課活動，通過團隊內(nèi)的交流探討，增長了許多教學的經(jīng)驗和技巧。在信息團隊的帶領下，我對微課的學習和運用更加嫻熟，并將平板電腦帶進課堂，讓一年級的孩子也能用平板有序的完成課堂教學任務，將信息技術與學科教學有效融合一起，不僅提高教學效率，還大大激發(fā)了孩子們學習的熱情。今后，我想會學習更多的多媒體技術，運用到自己平時的教學中來。

　　最后、回顧這一年，工作雖然忙碌而充實，努力而辛苦，但還是有很多的不足需要今后注意和改進，比如：

　　1、加強練字，努力寫一手好字。

　　2、今后應更加細心，作為語文老師不應該粗心大意，給孩子們形成良好的榜樣。

　　3、多抽時間讀書，不斷豐富教師自身的文化素養(yǎng)，拓展知識面。

教師課堂心得體會 篇19

　　疫情阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們學習的腳步，自網(wǎng)絡直播課開播以來，我們初三語文組全體同仁，從代立然主任運用斗魚試播開始，在張靜組長的帶領下，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一備課步驟，調(diào)動全年級同學的積極參與，互動精彩，有序有節(jié)的展開教學。得益于同組老師的共同努力，我今天上了一節(jié)“課中有情”的直播課。

　　“家國大愛”心中存

　　國家興亡，匹夫有責。在這樣一個抗擊疫情的關鍵時期，同學們的眼前發(fā)生的一切就是一本生動而深刻的教科書：“向最美逆行者致敬”的漫畫拉開了我直播的序幕，

　　“鐘南山”的名字迅速刷屏，漫畫標題的互動更是精彩“國士無雙”“戰(zhàn)疫必勝”!學生們對家國大事的關注體現(xiàn)在了圖文轉(zhuǎn)換的靈動思維里。

　　“時代精神”永不忘

　　時代要求我們“守樸抱拙”，踏踏實實做事，責任為先。今天我們?nèi)嗣窠處熒虾靡惶弥辈フn就是我們最基本的職責。從“北京大學”的校徽到“實驗中學”的校徽，我們在引導學生樹立遠大理想，回報母校，熱愛母校!從時代發(fā)展的步伐展望“四十年扶貧”的輝煌成就。表格的直觀給了學生強烈的沖擊。從20__北京冬奧會的圖標中，學生于紅黃兩色中感受到國旗的耀眼!