教師健康行培訓心得(精選16篇)
教師健康行培訓心得 篇1
在20xx年x月x號,我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了、兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學風格不一樣,但都有很多值得我學習借鑒的東西。異常是最終聽了經驗豐富的教師代表的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談談自我的點滴體會。
首先,英語教師必須培養學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體,怎樣書寫句子和單詞。其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,還要有自我歸納總結的習慣;最終還要養成勤于積累和實踐的習慣。其次,英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位教師們都具備了扎實的基本功,她們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。遮島小學的董雙萍教師執教的三年級上冊第五單元《Letis eat!》的第一部分PartA教學。她熟練的運用英語口語,注重圍繞對話資料展開教學,讓學生在情景中感受新知、感受語言,讓學生在活動中體驗語言,到達活學活用的目的。董教師課堂教學技巧嫻熟,逐漸構成了自我的教學風格,為了鞏固重難點,調動了學生的進取性,吸引學生的注意力,教師自帶了食物,采用問答的形式讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力,學習英語的興趣越濃,學習的進取性就越高,學習的效果就越好。教師應try our best to make our classes lively andinteresting。英語學習的興趣產生之后,學生的學習態度和方法會逐步改善,繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高,教與學真正進入良性循環。
再次,恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,教師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個簡便愉快的學習氛圍。點讀筆的使用能夠使學生把注意力放到聽、看、讀上,這樣學習英語的重要環節聽、看、讀就不會斷開,而是很好的連接起來。
最終,楊教師安排各鄉鎮組織編寫三年級下冊第二單元《Myfamily》導學案,然后按鄉鎮進行交流學習,楊教師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,這些都使我受益匪淺,感受頗多。
經過培訓,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要教師有扎實的教學技能,在以后的教學中,我會繼續提高自我的英語教學技能,努力成為優秀的小學英語教師。
教師健康行培訓心得 篇2
相信“雙減”二字大家都不陌生,并已深深印在腦海里。王校長也曾經在校大會上不斷強調:“雙減是學校特色發展的必走路徑,是學校發揮課堂教育的主陣地作用,也是全面優化學生學習過程,著力實現高品質的學習成果。”寒假即將接近尾聲,有幸參加了鹽湖區小學英語教師“雙減背景下的教學評一體化”寒假培訓英語專場學習,更深刻感受到“雙減”是當前和今后的一個重要政治任務,“雙減”是引導教育回歸本真,回歸高效,回歸質量的必經之路。
一、試卷命題方向更注重學生語言綜合運用能力
人民路小學的解曉芬老師重點分享了小學英語試卷命題設計及作業設計,眾所周知,隨著新課程標準改革,我們要更應該關注學生過程性評價,我們培養的不是考生,而是培養新時代真正會學習的人。試卷命題依據也應該充分體現新課程標準,全面遵循了科學性、明確性、全面性、整體性、創新性的原則,重點考查學生的語言基礎知識和語言運用的能力。命題要求也從原來的聽力和筆試上增加了口試,由此可見英語口語的重要性,英語作為一種語言,其最終目的是讓學生學會用英語,能將英語作為口語交際的工具。
新學期希望自己在教學過程中,培養學生的口語能力時不拘泥于教材,一切活動源于教材而高于教材,即做到活用教材。課前給學生話題進行口頭展示,讓學生學會用自己的語言進行表達;課中提高小組合作能力,讓學生學會創編對話,達到學以致用;課后歸類總結,學會知識的總結和重建。努力為學生創設口語運用的環境,增加學生口語實踐的機會。
二、分層作業設計要注重趣味性和層次性相結合
作業設計是依據課程標準的要求,根據學生總體和個體的特點及需要,為了更好地達成教與學的任務鞏固所學的'知識與技能,形成核心素養,主要由教師布置,學生單獨或者合作完成的工作或者活動的總稱。
分層作業設計是我們一直探討和學習的話題,寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業優化設計,她從分層作業的內容、分層作業學生的需求、作業評價體系以及雙減達成效果、作業設計應該有利于學生知識、能力和綜合素質的發展等方面重點闡述。尤其是分層作業要重點體現趣味性和層次性讓我感受頗深,再聯系上學期的教學工作,無論是課堂上還是課后在作業設計中能夠做到分層教學,但是在分層作業設計上還是缺少趣味性,不能很好的調動學生的作業書寫的積極性。
通過本次學習,讓自己更好地對分層作業有更深刻的理解,基礎性、理解性、記憶性、應用性、實踐性和生活性作業應該相結合,既能夠考查學生的基礎知識,培養學生的學習技能,又達到了拓展和實踐的運用,以此來喚起學生做作業的激情,提高學生的作業完成效率和積極性。
三、作業設計要注重評價與反饋相輔相成
我們在給學生布置作業的過程中必不可少的環節都是作業布置---作業批改---作業分析---作業講評---作業輔導---作業反思,如何讓評價和反饋更高效的輔助于我們的教學,是值得我深思的一個問題。
考慮到自己的'班級比較多,每天一節英語課,每課教學任務也不同,作業的有效評價和及時反饋成為了日常教學工作的一個不足。我認為作業評價和反饋應該從作業設計的難易程度、學生完成情況、學生的個體差異性、學生的理解思考方面、作業書寫方面、英語配音發音方面、教師評語方面,爭取讓過程性評價和結果性評價相結合。作業評價和反饋是不可分割的,也是教學活動中不可或缺的一部分,是教師了解學生學習情況和反思自身教學的有效渠道。只有反饋和評價的及時性和有效性才能更好輔助教學。
“雙減”減輕了學生的作業負擔,減輕了校外培訓負擔,但同時也為教師帶來了更多的挑戰,只有不斷反思自己,才能實現課堂增效、才能精準教學、合理教學、高效教學。讓“雙減”落地,讓“教育”歸真,自己一直在努力踐行。
教師健康行培訓心得 篇3
20xx年11月26日至12月2日,我參加了全縣中小學美術教師的培訓,并擔任了此次培訓的輔導教師,感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間,教育觀念也得到了洗禮,對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會:
這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關心及同道們對我的信任,給了我這個普通的小學美術教師與同道們交流的有效學習的平臺,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的老師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在劉老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成為畫家,而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家,社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育,以知識為載體,促進人的全面發展。
從劉老師的報告中,我了解到學生的美術學習態度的變化規律:在繪畫發展階級,從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期,即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣,五到六年級對美術興趣開始下降,因而學生對美術學習的態度也極不穩定,對我們的教學工作形成極大地挑戰,從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優美的語言的應用,充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間,即外出寫生,一直忙于工作,自己很少拿筆畫畫了,慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫,他可以說是我的國畫山水的入門老師,袁老師作畫先勾線后皴擦,墨色由淺入深層層積墨重疊,表現出湘西山川的厚重,同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣,仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感,一筆一畫一點一線一絲不茍,因此,在他的作品中呈現出北宗山水的氣勢,但細細品味,又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程,但袁老師從不說苦,他認為這是一個畫家的本分,從他那里我學到了很多。
本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學經驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝,靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
一學期的培訓學習已經結束了,回想一學期的經歷,收獲還是很大的,正像有的老師說那樣的,“學到了很多實在的東西”。下學期,我們將會繼續延續“實用”的風格,重新揚帆起航!
教師健康行培訓心得 篇4
20xx年10月22日至10月24日,我縣組織了小學語文教師培訓,我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致,深刻而生動。通過這次培訓讓我了解了很多,學到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天,但在老師的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會如下:
一、系統學習網絡大集體備課,促進教研網絡化、現代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺,協作組等,讓我們學到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高,必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式,網絡能給予我們無窮的信息和資源,網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學,很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變,個人封閉式備課向合作開放式備課轉變,文本式向電子式備課轉變,為教師減負增效。
二、學會不斷反思,在反思中成長進步。
在培訓期間,我們觀摩了林怡老師的優質課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》,使們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現在還記憶猶新。從中可見林老師的教學功底之深厚,是我們應該學習的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文,如何讓論文得已發表開始談起。首先,你要看你所選的課程是不是你所學過的課程,假如是你學過的,我聽老師說可以抄書。
通過本次培訓,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發了我教好語文的熱情和信心,我會不斷學習,不斷反思,一路前行。
教師健康行培訓心得 篇5
教師是"人類靈魂的工程師,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個教師必需認真關于待并且要用實踐作出回答的問題。
從教十幾年來,我越來越感覺到,好教師首先必需有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發關于教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到關于學生的教育中去。
"師者,所以傳道、授業、解惑也。教師的`具體工作在于"傳道、授業、解惑,也就是說教師要經過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學而不厭,誨人不倦來開辟學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并且在此基礎上,培養學生應用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完備的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并且用它們關于學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必需熱愛自己的教育關于象學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并且不存在好與不好之分,"學困生之所以"落后,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師關于這些所謂的"學困生,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應用鼓勵機制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生"向師性。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還必需十分重視"言傳外的"身教,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必需認真、穩重、規矩、得體,切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈勾通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師健康行培訓心得 篇6
新課改的推行意味著高中教育將發生重大轉變。本篇主要從數學教師思想轉變角度進行分析。新課改精神對每位數學教師都是一個思想難題,只有思想轉變才能使高中新課改實驗成功;才能使數學教師蛻掉傳統教育方法,領悟真正的新課改精神。
眾所周知我國基礎教育取得不小成績,但我們傳統的教育方針,也只能培養“傳統人才”而扼殺了學生積極主動、創造、創新等好的一面。新課改倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學,把 “以學生發展為本”作為新課程的基本理念,關注學生的學習興趣和經驗,倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手,形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時,學會學習,形成正確的價值觀。數學教育目的就是讓每個人能掌握有用的數學,從數學教育中盡可能多的得到益處。數學教師作為新課改的具體實施者,應盡快領悟到新課改的精髓,在思想和行為上盡快轉變,從研究教數學的方式轉變為從學生角度研究學數學的方式。
一、轉變教育思想
不同的教育思想產生不同的教育。傳統的數學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動,“以綱為綱,以本為本”,是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學藝術,這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身,脫離學生的現實。
新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創造性、不確定性。實施過程中,教師應轉變傳統的教育教學方式,解放自己的思想,轉變教育思想觀念,改革教學方法,由數學課程的忠實執行者向課程決策者轉變,創造性地開發數學教學資源,大膽地改變現有的教學模式,徹底改變教學方法,多給學生發揮的機會,為學生提供豐富多彩的教學情境,引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論,要善于創設數學問題情景,引導學生體驗數學結論的探究過程,給他們講得應盡量少些,而引導他們去發現的應盡量多些,學生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。這樣才有利于創新人才的培養!
二、轉變師生角色
傳統的數學教學因為過分預設和封閉,使課堂教學變得機械沉悶,缺乏生氣和樂趣,學生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識的容器,課堂上倦怠應付,與創造的喜悅無緣,師生都無法在課堂上煥發生命的活力。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,是為學而教,以學定教,互教互學,教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的`教學環境,通過教學模式的優化,改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。
(1)教師不是數學知識的傳授者、解惑者,而是知識的促進者、引導者;學生不是知識的接受者、復制者,而是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”,就是通過精心設計教學過程,善于對學生進行啟發誘導,點燃其思維的火花,引導學生主動探索數學結論的形成過程,體會科學家走的路,充分體現學生是數學學習的主人。
(2)教師和學生之間不是傳統課堂教學中的對象性的主客體關系,而是一種主體間性的意義關系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過相互作用、相互協商,建構學生多樣化的主體活動,完成認知和發展的任務,從而促進學生主體性的充分發展。
教師健康行培訓心得 篇7
歷時六天的教學校長基地培訓結束了,回眸學習歷程,心中充滿留戀,盤點學習收獲,心中滿懷感恩。感謝教育局領導的提攜,感謝教科院提供的平臺,感謝校長們精彩的報告與指點,更感謝教科院王毓珣處長和王秋月老師的身體力行,人格感召,精心組織,使我們對每一次學習都充滿期待,每一次對話都閃爍智慧,每一次考察都體驗深刻。
一、對校長責任使命的深切認識
津南實驗小學劉士民校長是大家敬佩的校長,津南實驗小學今天的辦學成就,得益于劉校長正確的辦學思想,與時俱進的辦學目標,敢為人先,敢于創新的辦學行為和善待干部、善待老師、善待學生,“與人為善,成人之美,常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實驗小學當老師是幸福的,做劉校長的學生是幸運的。從劉校長身上,我清晰看到了作為領導者的校長所具備的四種能力:清晰的了解自身的工作任務,把握學校辦學的具體情境,了解和善待自己的追隨,更對自己有清醒的認識。
作為教育者的校長,劉校長有高尚的道德領導力,引領教師樹立共同的價值追求;強大的課程領導力,使學校的課程開發、課程建設始終走在全國的前列;前瞻的教師領導力,通過各種途徑和方法,指導和激勵教師專業發展,為學校的持續發展奠定最扎實的基礎,儲備最豐實的能量。在我眼里,劉校長是教育家型校長,他有黨性——對黨的教育事業忠誠取向,他有人性——對教育是人學的道德取向,他有理性——對教育基于實踐的理性取向。所有這些,使他凝練理念,形成思想,“文化鑄就師生靈魂,改革成就學校生機”是津南實驗小學的辦學理念,“公誠勤樸”是學校的核心文化。托爾斯泰:人們能得到的最幸福、最自由、最快樂的心境,莫過于愛別人和為別人獻身。當一位校長能造福一方百姓、影響一大批教師和學生時,我想,他的人生價值是充分的實現了,他對社會的貢獻是無以言表的,他也是最幸福的人。
二、對學校辦學理念、辦學方向更有信心
教育者的活動不是必要條件,教育不是操作性的活動,而是合作性活動,強調適時給予,激發和發展人的潛在能力,以適合人的需要和社會的需要。基礎教育,為孩子的終身發展,一生幸福奠基。教育的靈魂是教會學生做人,教育一定要以人的發展為本,把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來,使教育真正成為人的教育而不是機器的教育,學校應該是師生成長的精神家園。理念指導行動,一位校長必須有正確的的教育理念,才能把握學校的發展方向,感召和引領教師向著辦學目標邁進。而正確的辦學理念,來自于對教育規律的本質思考,也是對教育價值的根本追求。學校培養什么人與怎樣培養人,是合目的性與和規律性的完美統一。規律是求真的結果,價值是求善的追求,教育就是求真、求善、求美的過程。“為學生的成功發展奠定基礎”是我校的辦學宗旨,“以人為本,以德治校”是我校的辦學理念。
“以人為本”是教育改革和發展的核心思想。具體地說,“以教師為本”即學校在隊伍管理和建設過程中,尊重、關心教師,為他們的發展提供條件,搭建平臺,幫助每一個教師實現自己的人生價值,享受工作的幸福和快樂。“以學生為本”即學校為學生發展創造良好的物質條件和積極向上的文化氛圍,教師在教育教學活動中牢固樹立并努力踐行“讓學生的學習生活更美好”的教育教學價值觀,“學生是多層次多方面有機整合的生命體”的學生觀,“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀,“高度尊重學生”的師生倫理觀,“充分相信學生”的教育教學效能觀,“每一個學生都是學習發展的主體”的學習主體觀,從而促進每一個學生全面發展、終身發展。“以人為本”必須重視“以德治校”,“以德治校”包括干部修政德、教師修師德、管理重育德、學生修品德。把“將學校發展成為一所高品位、高質量、高水平的薊縣有影響的現代化學校”為發展遠景,引領學校內涵發展,辦學水平再上新臺階。
三、對辦學有了更深的文化追求
文化是學校的靈魂,致力于文化追求的學校,必定夯實課程教學這一根基,把握教師隊伍這一關鍵,抓住文化積淀這一靈魂。回顧薊縣六小的辦學經歷,我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍,一直是家長、社會所認可的。
本次培訓中,我們聽取了河北育嬰里、津南實驗小學、漢沽一小三位校長的匯報,也親身感受了三個學校的課程文化。它讓我深刻的認識到課程文化是“整個學校教育的軟件”,是學校辦學的核心,尤其是校本課程,體現著學校的辦學目標和學生培養目標,滿足不同個性學生的發展需求,為學生發展服務。為此,在學校課程規劃的制定過程中,我們立足于大課程建設,統整德育和教學活動,重構學校課程,即將學校的德育活動、學科教學、課外活動、社區活動、體藝鍛煉等一系列有計劃、有組織的活動,統一納入課程管理范疇,構建以課程為中心,以教師、學生為課程主體,以活動為載體,以“開放性、選擇性、綜合性”為課程原則,適合和滿足學生發展的課程系統,形成了一系列特色的課程,并讓課程始終扎根于文化的土壤中,深受學生喜愛。如漢沽一小少兒版畫特色課程,在少兒版畫教學實踐中,我們堅持以傳統文化為內涵,民族精神為筋骨,國際視野為高度、素質提升為核心的原則,把少兒版畫藝術作為培養民族化與國際化相融合的一代新人的抓手,重技能學習,更重文化熏陶。又如津南實驗小學的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程:在孩子生命的深處埋下求知的種子,隨著他們心智的成熟,慢慢的醞釀、發酵,最后轉化為一個人獨特的素質和修養。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究,提升了學校語文教師的文化素養和文學水平,熏染了學生的心靈,播下民族精神的種子,讓孩子擁有一個美好的精神家園。
教師在學校文化中的重要地位不容忽視,教師是知識的傳授者和載體,必須樹立新教育觀念,發揮全體教師在學校文化建設中的作用,提升學校文化的品位。校長怎樣看待教師,對形成教師文化至關重要。在我眼里,教師不是工具,不是資源,而是有理想有追求的人。他們希望專業有發展,教學有成效,從而獲得社會的認可和信任,實現自己的人生價值。作為知識分子,他們渴望“獨立的人格,自由的思想”,期望擁有開明的校長、寬松的環境和創造的天地。為此,既強調團隊合作,又保持個人風格。因此,對教師的管理,除必要的規范性制度外,更多的是激勵性制度,是指導和引領。所以,學校一貫強調教師讀書,注重專家引領,開展同伴互助,力爭教研同步,尤其關注教師課堂教學的行為與效益。我深切的感受到,課堂教學是“求真啟智”的重要陣地,也是德智交匯的重要渠道。教學改革關注德、智有目的交融,無痕跡交融,有規律交融,是智慧教學的追求,是智慧育人的體現,是德育有效性的關鍵所在,為此各教研組關注基于教學道德、教學智慧育人的教研組文化與教研文化的生成,探究以“教學智慧”促進“育人智慧”的規律。
選擇了教師,就意味著終身與學習為伴,更何況是教學校長。“強國必強教,強國先強教,強教先強師”。我們正處在中國教育發展變革的關鍵時代,雖然目前中國教育問題眾多,矛盾重重,但牢騷抱怨不解決問題,我們需要的是冷靜客觀的看待問題,辯證的分析問題,找到解決問題的途徑。就個人而言,也許不能改變大局,但自己的學校,我們可以自主。這次的教學校長培訓,三位校長孜孜以求,不斷超越的辦學歷程和辦學業績,是最貼近最好的活教材,我為有這段學習經歷感到自豪,同時也不斷勉勵自己,以三位校長為榜樣,在教育領域努力耕耘,造福百姓,為薊縣教育做出貢獻。
教師健康行培訓心得 篇8
《xx省初中英語教師網絡培訓》供給了一個十分好的學臺,它不僅僅有十分豐富的教育資源,并且充分發揮了資源共享的優勢,使我們都能享受到最優質的資源,同時它又是一個十分好的交流平臺,按學科分班,學員相互之間交流起來十分方便,大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經常遇到的,經過回帖探討,學到了很多有效的解決辦法,這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優質的網絡服務,能夠把自我的課件、文檔、論文等進行上傳,不限量的網絡存儲、資源共享等。
這次網絡英語培訓,我聆聽了專家的理論指導,觀摹了名師們的教學案例,理論聯系了實際,虛心向同行探討,我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺,我在思想認識上、業務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。
一、首先教師應樹立新的師生關系觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應經過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自我的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種經過提高自我覺察水平來促進本事發展的手段。關愛和接納每一個學生,使學生不斷感受到和體驗到教師對自我的關注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關注學生的學習過程,不要為了體現教學結果而只是提問本事強的孩子,忽視個體差異教育。
如在觀摩課中,我們要以平常的心態進行教學,讓各種不一樣發展水平的孩子都有回答的機會,甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現自我的本事,這樣本事差的孩子才有安全的學習環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中,要面向全體學生,盡可能讓每個學生有著表現自我的機會,不要只追求結果而放下過程中尊重學生發展水平與個體差異教育的統一。要關愛每一位學生,它能影響學生的身心發展、人格構成,能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。僅有教師以平等的愛,信任的愛,才能取得學生充分的尊重和信任,才能掌握每一個學生的思想動態,并因材施教,讓每一個學生都發現自我的閃光點,開啟學生主動學習,進取學習,善于學習的智慧大門。
三、語言來自生活,在生活中學會英語,倡導生活化的英語教學,構建生活化的課堂英語教學,挖掘生活化的活動資源。讓英語教學回歸生活,由此實現高效、人性化的英語教學。
教學資料生活化從生活中挖掘學習資料,有意識地去收集生活中的英語,把它們帶進課堂,喚起了學生頭腦中已有的生活經驗,極容易使他們對英語產生親切感,并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用本事,利用課文進行主角表演,也能夠改編課文資料,模擬生活情境:問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等,創設了一幅“活生生”的生活畫面,此時,教室就是一個生活的大舞臺。學習環境生活化在情境氛圍中潛移默化學生,生活被英語包圍,每一天看到英語時,就自然會想一下,或者隨口就說出來了,學生接觸到的英語越多,他們對英語的興趣就會越濃,讓學生沉浸其中,潛移默化,做到“潤物細無聲”。作業練習生活化讓學生學以致用感受生活,學習英語就是為了能夠使用英語,能夠用英語交流。能夠經過趣味地設計課外作業,實現英語生活化的再擴展。
四、教師要樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。
首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自我的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要。最終,要充分利用現代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,秉承終身學習和新教育理念。
經過這次培訓我收獲很大,同時感到肩上的擔子更重了,但我感覺我邁的步伐更有力了,在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好!
教師健康行培訓心得 篇9
在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習,我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、對自身的要求應該更加明確
作為小學英語教師,必須具有扎實的基本功,口語自然流利,語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累,教師要堅持不懈的學習,經常收聽英語原生,培養良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價用語特別重要,所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句,并及時用于自己的課堂教學中。
二、挖掘教材,大膽創新
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本,但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容,大膽創新教學方法,改革教學的課堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中,我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發,有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動,把所學內容與學生身邊的`人物結合起來。比如:有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學生倍感親切、實用,學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師,無論是過去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想,全面了解教材編寫的內容,領悟教材的編寫特點,選擇切實可行的教學方法,并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點,靈活地、創造性地使用教材,使學生真實地參與到課堂教學中,促使學生主動學習和建構知識,使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。
對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。
總之,作為一名一線的英語教師,我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習,不斷激發學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會大有收獲。
教師健康行培訓心得 篇10
XX年5月6日至12日,在區教育局的精心組織安排下,我們一行53人從出發奔赴全國教育名市——山東省XX市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里,我們先后在二中、外國語學校、五中、一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習,使我深受啟發,下面主要談談我在二中參觀學習后的幾點感受:
一、特色化的先進教育理念
二中從培養學生綜合素質的高度出發,提出了以課堂教學為核心,以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標,以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來,課堂活起來,教學效果好起來,師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則",形成了二中教學的最大特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓,學案探究互動熱火朝天,學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長,變教為啟,變教為幫;學生是學習的主人,變被動接受為主動探究;教室功能的轉變,變教室為學室,變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦,解放了學生的雙手,解放了學生的眼睛,解放了學生的嘴巴,解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人,根據學習能力的差異分為a、b、c三個等級),既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學,同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性,學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學案
導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致,我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性,學生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來:學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執教人有的還不是學案的編制者,說明不是個人編制。
學校完善的獎懲制度也很值得學習,尤其是對一線教師和備課組的評價,能充分調動一線教師和備課組長的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長,但很多老師能堅持坐班到10點,這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
教師健康行培訓心得 篇11
通過兩天緊張而充實的學習,我受益匪淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、新形勢下的教育教學變更工作,要求老師必須具備較高的政治素養和業務素養,提高個人的綜合素養,不斷適應教育教學變更工作的需要。李從教經歷和對教育的執著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛慎重,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講,都必須謙虛慎重,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關心之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴峻束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與開展的.障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發覺他們學習上每一點滴的進步,去查找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用鼓勵機制,加9 以充分的肯定和鼓勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要呈現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、標準、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢快樂靈,既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師健康行培訓心得 篇12
時光如梭,光陰似箭。不知不覺的新教師的培訓也已進入了尾聲。在這不到一年的培訓過程中本人是獲益良多。而整個培訓是形式多樣,內容豐富。
比如網上的視頻學習,現實中的集中學習,特別是在集中學習里更有在教育第一線的優秀教師為我們做講座。而他的講座更和我們在實踐中遇到問題更接近,在教學的實際操作中和對教材的處理中,給予了很大的幫助。而其中的理論學習,更是堅定了我們要實行課改,擁護課改的決心。
課改在可以說在重慶剛剛起步,而我們新教師正好趕上了這一班列車,我們沒有傳統的束縛,更容易接收新的'思想,新的理念,在課改中似乎我們更占優勢。但是,正因為這是第一班列車,有很多的地方還值得我們去摸索。雖然在其他的省市在新課改中有相當多的成就,這些成就是值得我們去借鑒的,但是我們更應該結合重慶市的實際情況,結合自己本校的,本班的情況,找出一條自己的課改之路,否則照搬別人模式最后也只有死路一條。而要找到一條適合自己的道路,那就必須要求我們在實踐課改的教師認真,透徹的領悟課改的`精神,領悟課改的實質。所以對新教師在這方面的培訓是非常有必要的,且是勢在必行的。而我們的教委在這方面給我們提供了相當好的平臺。在這次培訓中有非常多的專家學者為我們講解這部分內容,使我更進一步的堅定了課改之路,就算前方有多艱難也要堅持。
當然實行課改,就是一定要否定傳統的一切教學方法嗎?答案當然是否定的。由于歷史學科的特殊性,一些傳統的教學方法還是不得不保留的,改革并不是對過往的徹底否定,而是剔除以前的不利因素加以改良,加以修正。新課改提倡學生主體,也并不是說課堂就要教師完全放手給學生,不要忘了在課堂上的教師的主導性,適時地進行必要的指導。而課改也不是一蹴而就的,應該循序漸進因地因校因班而異,正所謂因材施教。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。雖然培訓就快結束了,但我們的征程才剛剛開始,在以后的教學中不斷的繼續學習。
教師健康行培訓心得 篇13
8月24日,靈寶市小學語文教師代表參加了教研室組織的部編版二年級新教材培訓,有幸作為其中一員參與了此次培訓。城關鎮楊娜娜老師和教研室趙飛燕老師針對新教材解讀以及如何使用新教材,做詳細認真的培訓,使我再一次對新教材有了新認識。面對新教材,探尋新思路,研究新策略,創新新教學。
“部編本”語文教材所體現的某些教學理念,以及改革語文教學現狀的某些動向,給我們教學指明了方向。新教材和原來教材的不同,這是大家比較關心的,變化之中所體現的觀念、意圖和方法,是我們需要深入思考的。
尤為突出的一個特點是,“部編版”教材課文數量減少15%,40%的課文被替換。古詩文和中國傳統文化的比重增加強,強調閱讀。二年級語文部編教科書比較注重中國傳統文化的教育。教科書中古詩文的比例占全套教材選文總數的30%,就連書本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲,鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果,是我國優秀的文學遺產之一,也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經有人說,小學生學習的生字是從外國人名中認識的,是從外國文章學來的。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣,相信一定可以學得更好。
而為了凸顯閱讀,在編排上特意安排了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”,這是一個新增內容。愛讀書也是需要培養的,不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書,能養成睡前一頁書的好習慣,才會讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”,就在培養孩子愛讀書的好習慣。我們都知道讓孩子多讀書,讀好書是多么的重要。也許只有在學校多提供些機會讓孩子們到學校閱覽室看書,或班級組織學生交換讀書等方法讓他們多讀書,愛上讀書。
文字是文化的傳承,語文的學習深層次是學生對文化的學習。過去將語文定位于識字寫作,而后語文差點淪為思品、政治,語文的說教大于語文的美感。而今將語文重新定位,可以說是認知上的一大進步。語文作為工具的雙重性體現在一方面要學生學會文字運用,一方面又要加強其思想政治功能。坦率說,讓學生愛上學習和閱讀,思想工作就好做多了。
通過本次的新教材培訓,不僅讓老師們對部編本教材有了新的認識,理解了編者的意圖,了解了新教材各框架編排的特點、定位及教學重點,更讓我們深切體會到新教材的獨特魅力,更深層次地挖掘了中華文化在課本中的精髓。相信孩子們會在潛移默化的學習中,感受到文字的魅力,傳承中華民族文化精髓,真正提升語文核心素養。
教師健康行培訓心得 篇14
xx月30日,x幼兒園全體老師接受了入園以來的第一次教師職業素質培訓,這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進一步的了解對幼師職業更深層的理解,以下是我在這次教師職業素質教育的心得與體會。
一、性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂觀的心態對待生活與工作。在于孩子相處時,要首相培養他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
二、節約時間就是延長生命。
劉教授講的時間管理讓我明白了,要從現在起管理好自己的時間,不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動,緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。
三、專家都是持續學習出來的。
學習上永遠不要問自己學到什么,結合工作我要改進什么?在工作中我們要不斷學習改進團結同事,多做多動多練習。練習與孩子相處融入談們,接納他們。
四、制定管理馬上行動
任何事情都是做出來的,不是說出來的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創造奇跡。最后自己管理自己,開始是行動的重要部分。
五、態度決定結果
工作的態度對事業的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺,用心關注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會,同時作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習,積極地與團體進行合作,為自身教師角色的適應和發展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能力,自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺,走向成功!
教師健康行培訓心得 篇15
隨著現代網絡技術的迅猛發展,利用網絡技術對中小學教師開展遠程培訓學習已成為教師繼續教育的重要手段和途徑。網絡遠程培訓具有突破時空限制、有效解決工學矛盾、豐富的教學資源、優良的師資隊伍等優勢,進而克服了傳統培訓的一些缺陷和不足。
遠程培訓讓我們獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學習的形式,視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我們,樸素、真實的交流與評論,讓我們感動,得到啟發。每一專題中的各個觀點,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。
網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在指導學員中問題的豁然開朗;從初上網時的應付指導到現在迫不及待地領略學員們的風采這一切讓我們的收獲變得燦爛無比。在次次遠程研修指導中,我們按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討,同時按時指導了學員們的作業。積極參與交流,廣泛閱讀了學員們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。
指導多了,想的便也多了,一個優秀的培訓平臺,著實需要在指導教師的培訓上應該下一定的力度,或者在適當的時候安排指導老師外出聽課,或者集訓,或者讓他們多出去走走開拓視野等等。要知道,一個高效而有質量的指導教師團隊,是一個培訓平臺堅強后盾的核心所在,是一個團隊長遠前進的根本動力!
一個優秀培訓平臺的魅力所在,大家伙的真實收獲是最為有力的見證,這也是海西網整個團隊最愿意、最想看到的結果,如此好平臺,作為指導教師之一的我,豈有理由不愛?
時光荏苒又是一年,在這一年中,我們見證了中國新藍圖的繪就,也見證了海西教育網的茁壯成長。在徐敏院長及所有海西教育網工作人員的努力打拼之下,海西教育網殺出了一條“血路”,堪稱白手起家,成為福建省中小學教師遠程教育中心,成為中國中小學教師網絡培訓的一面旗幟。在這樣耀眼的成就背后,閃現的是所有海西教育人的智慧和辛勞。
年終,正是收獲和貯藏的時節,也是回望和感恩的時節。對我個人來說,與海西教育網相伴走過的每一天,都值得反復品味和感懷。在這一年中,我與其他指導老師一起,體驗了新版本中所蘊藏著的海西教育人精益求精,不斷進取的精神;有幸作為鼓樓教師培訓的數學學科班主任,與海西教育網有了新的合作形式;更有幸自已在互聯網時代以及移動互聯時代的一樣體驗作法,有機會能夠在海西教育平臺上與大家共享。是的,我們正經歷著一個新的時代,互聯網時代還沒有完全適應,移動互聯的時代就已經到來。不,我們不必坐等適應,作為教育人,我們應當是向灘頭立的弄潮兒,是時代變遷的傳承者。而在海西教育網這個大舞臺上,全體教育人,正書寫著新的篇章。
嫦娥三號帶著玉兔上了月球,中國人熱議著二胎的新政策,這個時代正發生著激動人心的變化。那么海西教育網,請帶上我們,一起向移動互聯時代說一聲:我們來了,我們早已經準備好。
聲怡祝愿新的一年,大家都非常非常好。
教師健康行培訓心得 篇16
珍惜每一次的學習機會,積累與提升幼兒園管理經驗,懷著這樣的學習心態和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學習,本次跟崗學習共四天,在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學習的平臺,安排了專業的、豐富的、充實的培訓活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力!
參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛室,讓我們感覺到工作環節的規范,規范健全每一項制度與表格,物品擺放分類有序、標識清晰明確,感受到日常工作的流暢來注重每一個細節的管理。
別具一格的晨會活動科技節閉幕式,感受到了活動的隆重,孩子們的專注,家長的熱情參與,整個活動的流程、場地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長、老師相互學習,更離不開活動的精心周詳的活動策劃和每個部門的配合!
體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓模式,促進教師成長,提倡新穎創新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗,從體驗到思考,實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!
中班混班分區與大班社會交往活動,教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,和孩子們一起收集創建豐富的區域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進行互動操作,并積累了一定的角色經驗,教師將知識點自然融入到游戲活動中去,讓孩子真正體驗到玩中學,學中玩的樂趣!
跟崗學習的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態提升幼兒園的各項管理工作去實現我們新的突破!