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教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會

發布時間:2024-02-12

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會(通用31篇)

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇1

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,要求學生具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力!∪缓螅獙γ恳粋學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,我們可以利用校訊通與家長取得聯系,談教改的方向,談本期教學內容及要求,談學生情況,要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

  對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足,吸取經驗,努力使今后的工作更加完善。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,初中班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇2

  教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任,其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數比較多,管理起來相對比較困難。

  習慣的力量是頑強而又強大,人一旦養成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。因此,我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練,使學生養成良好的習慣。

  無論哪方面的養成教育,都需要老師給學生的行為規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體,使學生能夠看得見,摸得著,這樣才能有利于學生理解、掌握和執行。

  老師由于各種原因,說話不算數。于是,學生也學會了老師的做法,對承諾了的卻做不到,對老師的一些要求也毫不在意,因為他知道反正老師也是經常說了不算。所以,當老師想許諾或者警告學生的某種行為時,一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現,就不要隨意講,否則您的話將失去可信度,學生會對您的話充耳不聞。

  養成教育就是要給學生的健康成長做一些規定,這些規定很有可能是暫時不被學生理解的,那么,只要是對的,老師就要堅持,就要敢于說“不”,尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中,都會遇到一些拒絕,這是一個人心理發育所不可缺少的“營養品”。

  例如:每天的日記,很多學生提出是不是可以不寫,有學生干脆就不寫,老師就要堅持,就要敢于說“不”,不做的學生要補上,并堅持每日檢查,直到養成自覺完成的習慣。

  培養好習慣不是一朝一夕的事情,改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情,都必須付出長期的努力。老師要有韌性,不能試驗了一段時間后,發現沒有什么效果就不了了之了,那樣,今后再教育起來會更加困難。

  比如,培養學生不隨便進辦公室的習慣,培養學生晚自習不打手勢不走動的習慣等,都非一日之功,一定是經過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調,老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。

  這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣,這些習慣就會影響學生的的學業成就。與其說是知識改變命運,不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養學生良好的習慣,因為良好的習慣將使教育事半功倍。

  一個班集體的建立,一股良好班風的形成,僅僅靠老師的力量是不夠的,而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問,有時是你想過問都沒有機會,因為老師不可能隨時隨地都跟著學生,班級里發生的許多事情其實學生們最了解,所以,有效地將小助手利用起來,讓他們和老師一起參與班級管理中來,既可以使老師省不少心,也可以培養和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞,小助手起著至關重要的作用。

  對此,我們班提出“把班級還給學生”的口號,就是要為每個學生創造參與班級管理的機會,使他們在管理的實踐中學會自主管理,在自主的活動中培養自我教育能力。

  人人有事做,事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后,外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的,剛開始并沒有什么效果,但長期堅持下來,也隨著學生年齡的增長,這學期開始收到了明顯的效果,學生各方面“自覺性”明顯提高。

  豐富班級管理角色,可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力,而且能激發學生的積極性和主動性,鍛煉管理能力,并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。

  這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態分配。增設管理崗位,就是要使“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做。”我班除了通常的班級干部崗位外,增設了若干個管理崗位。

  這學期開學,我就實行“崗位負責制”,對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責,使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學,教室內光線暗時及時開燈,教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學,要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫,同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學,要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制,使學生人人有管理服務的崗位,讓學生知責任、明責任、負責任,突出了學生群體參與的主體地位,強化了教師指導意識,淡化了教師管理職能,逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。

  日常班級管理的自主化,使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,同時自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會,使每一個孩子都能得到全面發展,每個學生都能感受到集體的自豪,從而真正成為班級的主人。

  做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現結合起來,先在腦中做一次回憶、梳理,然后有條理的向學生反復強調。如流行疾病,游戲安全,常規習慣等,由于事先做好了整理工作,晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育,減少許多不必要的問題發生。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇3

  本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,我主要做了如下幾方面的工作:

  一、制定班紀文明公約、安全文明公約,抓好班級常規管理。

  以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  二、加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍。

  以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。

  三、進行衛生改革,加強班級的衛生管理

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到。

  四、厚愛中差生,全面進行素質教育

  所謂差生也就是后進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

  而不容忽視的是:優生畢競是少數,中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。 教育學理論告訴我們:小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育,也就是說,應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展,為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展,全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是:教師是否面向全體學生,是否進行全面發展的教育。應該說不存在面向優生的問題,故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明:今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生,在社會實踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現出了創造性。這說明:唯有堅持"面向全體",特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。

  尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),是多方面的,普遍的認為是:學生的學習態度不端正,要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。

  厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們更缺少辨別能力。他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇4

  班級是一個學校最重要的組成部分,班主任老師自然是學校工作得以落實的中堅力量。在管理班級工作中,班主任也要常思考,多總結,逐漸形成自己的工作思路。

  首先要制定嚴格的班規。良好的班風首先來自班級的常規規范,它是對學生行為操行的評定,是對學生平時的常規要求,也是學生的行為準則。它涵蓋了對學生的衛生,紀律,學習等諸多方面的行為準則要求。衛生是重中之重。它是學生能力和責任心培養的開始。有著良好衛生習慣的學生,學習往往更有條理,更容易取得好成績。衛生要想做好,一是勤,二是細。值日生準時到位,認真細致,徹底打掃。打掃過后還要保持。這些,都要求學生要有責任心。有了責任心的學生,才能守得住紀律,自覺地完成好各項學習任務。

  操行評定是學生的行為準則,可以是考核學生的依據。關注常規評比的人越多,學生的責任意識、集體榮譽感、班級親和力、凝聚力就越強。

  再者要重視各個學科的學習。當然,班主任首先要抓好自己的學科。一般情況下,全體學生學得最好的是班主任的學科。班主任應適當偏向自己所教學科,但不要過度投入精力。學科中考查記憶的那些內容需要班主任的積極反復地監督,那些需要理解的內容則要多關注和鼓勵學生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班,后續輔導,監督有時會跟不上,這時候需要班主任和課代表齊心合力,有序有效地幫助學生將時間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作,也在班里營造了積極的學習氛圍。

  其次要做好家校聯系。我們為什么要和家長聯系?是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況,每一個學生都可能會在三年中出現問題,或大或小,或多或少。完全都靠班主任自己解決,有時恐怕是力不從心。家長作為孩子的第一監護人,他們有責任積極配合班主任老師。作為班主任,應該時常跟家長溝通孩子的在校表現。一旦孩子成了離群的孤雁,老師和家長只有齊抓共管,才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規管理的情況通報時,要多以正面的信息積極引導。

  還有學生的轉化。一提到學生的轉化,我們想到的一定是后進生的轉化。后進生總是所有老師最頭痛的,他們不學習,不守紀律。常規管理總是出問題。在對待后進生的問題上,班主任要有充分的耐心,適當在全班同學面前維護他們的形象,不要一出現問題,就用壓倒一切的強勢來震懾住他,讓他聽話。對他們的耐心體現在接受、認可他們的小進步,有一點點做的好的地方,不吝表揚。

  此外,還想提一提優等生的轉化。這里要說的優等生,是指那些學習成績優異,而在思想品德,素質修養,行為習慣等方面存在某些問題的學生。這些優等生大致分為了五類。

  第一種,是學習拔尖,鶴立雞群,不可一世的傲慢狂妄生。老師要用審慎謙虛的警示語轉化。不因他們是學校的門面而遷就,常與之探討疑難問題,拓展他們思維的深廣度,也警示他們學海無涯,做學問要謙虛謹慎。

  第二種,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,性格內向,獨來獨往,既無朋友,也不關心他人,對班級事務冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉化。讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差,借良好的環境熏陶教育從而改變他們的處事態度。

  第三種,好勝嫉妒的優等生。他們為了鞏固自己的優勢地位,自己有好的學習資料不外借,別人的好資料千方百計想擁有,發現別人超過自己就冷嘲熱諷,甚至孤立對方。這類學生不易抓到他們的把柄,不好面對面批評教育。1.班會。針對現象批評。2.找一些團結協作,共同奮戰,提高的典型事例,找這些學生讀。即普遍教育了大家,又暗示了這類學生。

  第四種,任性專橫的優等生。多為獨生子女,或家長長期嬌慣。在班里跋扈,人緣差。最好的辦法就是以柔克剛,冷處理。

  第五種,脆弱小氣的優等生。對這類學生要個別談話,措辭,語調盡量委婉。

  最后就是班主任的語言藝術。再好的制度也要靠語言去傳達,去落實。如何跟孩子講話,用什么樣的語氣都要斟酌。教育學生要始終積極傳達正能量,把表揚放在批評前。有了表揚作對比,誰也不想落后!我們的表揚要常常出現在常規管理中。引導孩子們心存美好,充滿希望,能夠做到“不以善小而不為”,久而久之,自然就能做到“不以惡小而為之”了。

  一個班級就是一個小社會,班級管理理念需要更新,技巧與方法需要與時俱進,我們都行走在探索的路上。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇5

  這學期的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?后來逐漸體會到,問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

  在班級里,我讓學生充當助手,參與班級的管理:既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍,又能使助手得以自我表現,體現自我價值。當然,參與班級管理的同學應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓他們感受到自己存在的價值,發現自己的優點長處,使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭,家長會平等的對待每個孩子,班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。

  班主任作為班級管理的策劃者,首先,就是要在班風的形成中發揮積極地培育和引導的作用。班風是一個集體精神面貌的集中體現,是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出,在一個良好班風的影響下,成員之間的溝通與交往比較頻繁,交往方式以正面的友善的為主,成員參加集體活動的出席頻率較高,成員比較愿意承擔更多的責任和義務,它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氛圍的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇6

  班級管理工作千頭萬緒,稍有不慎就容易造成大錯。那么,如何把握其中的輕重緩急呢?

  一、嚴格要求不等于體罰學生

  嚴格要求與體罰學生是“愛學生”與“不愛學生”兩種截然不同的感情的外在表現。沒有愛的教育不是真正的教育,嚴格要求應建立在“愛學生”的基礎之上。

  譬如班內有多名學生字寫得很糟糕,為了使他更快提高,我指導他每天多練一頁字,學生并不會認為老師給他的任務是懲罰。

  二、嚴肅認真不等于死板教條

  “沒有規矩不成方圓”,這句話同樣適用于班主任教育學生時方法的選擇。班內每位學生、每件事情都有其獨特性,我們應嚴肅認真地對待每人每事,但教育的方法不能死板教條,應靈活多樣,因材施教。

  三、發揮班干部的作用不等于撒手不管

  班干部在班級管理中的作用不可小視,但不能過分夸大。把班里的常規工作讓班干部去實施理所當然,而學生的思想工作等,還需要班主任單獨或領著學生一起做。

  四、發揮優點不等于回避缺點

  發揮優點不是回避缺點,如果我們回避了學生的缺點,學生就不能準確、全面地了解自己,不利于學生的全面發展。所以,在發現學生的缺點和不足時,班主任要本著一分為二的原則及時糾正。

  五、做學生的知心朋友不等于與學生稱兄道弟

  班主任的'威信不是靠權力壓制換來的,而是在對學生無微不至的關愛中樹立起來的。但在關愛中過分親昵甚至稱兄道弟,又會使他們少許多規矩,少許多約束。總之班主任應力求做到“嚴而有度,愛而有距”。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇7

  一、提高教師自身的素質

  要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過:“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢摕釔劢逃,把教育事業當做一項偉大事業,而不是謀生的職業,要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會變得順其自然,就會忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業,但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養,作為班主任的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產生親近教師的渴望。

  二、認真了解每一位學生,制定個性化的教育方案

  學生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋合格的教育者,應該充分了解你的每一個學生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,優點特長、與同學的人際關系做到心中有數,知己知彼,百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子,根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

  教師只有熱愛學生,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界,唯一的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調節能力差,所以教師應該及時發現學生的問題,及時解決,讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關系,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

  三、堅持心靈溝通

  教師要注重情感交流,要樂于為學生服務,解決問題。在與學生交流談心時,要耐心聆聽,不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方,待講話結束一并指出,表示對學生的尊重。學會接納,試著站在學生的立場考慮問題,不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,給與學生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對。

  四、培養班干部,讓學生自己參與管理

  要帶好一個班級,不怕有后進生,就怕沒有得力的班干部,一個好的班干部核心一旦形成,就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了,學生的管理方式更適合學生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色,更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,對表現好的班干部及時表揚,對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,學生在此環境中才能健康快樂成長。

  總而言之,做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持,老師除了要履行平常的教學任務外,更要關注學生的心理問題和個人發展情況,只有這樣才會成為學生的良師益友,才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生,才會無愧于教師這一神圣職業。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇8

  各個年級的管理都有自己的特點,各有千秋,而且作為我個人只是整個年級的成員之一,如果說取得了一點成績的話,也是大家干出來的,在這里,我就談點感想,很粗淺:

  一、在年級管理中有四種力特別重要:

  1、執行力:首先借助于梁校長的管理,雷厲風行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會出現哪些副作用或障礙并避開或解決。

  2、親和力:年級主任是學校各項工作的執行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。

  3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。

  4、創造力:有些事情需要創造力,但不能流于形式,也不能產生副作用,不是什么事情都要創造力,關鍵是把事情想周到,看結果。

  二、班主任隊伍過硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發,以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。

  三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會,由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理,以年級的名譽共同談話,批評教育、找家長、寫保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛生。

  四、充分發揮學生的管理作用:成立年級學生會,負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。

  五、為了加大年級管理力度,每兩周對全年級學生進行一次電視講話,對兩周的工作進行總結,好的點名表揚,不好的點名批評,并對下兩周的工作重點提出要求,上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會,年級組織,由梁校長主講。

  六、對學校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律,包括教案。

  七、每個班級設監督崗,自孫大有老師過來之后,得到了進一步完善。

  八、每天年級要查課,由梁校長、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發現問題及時處理,并經常聽課,每周至少聽兩節課。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇9

  做一個班主任,如果你潛心“經營”一個班級,便會越做越明白:平等,尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類個體基礎上的精神需要,人人都一樣,學生也一樣。杜威曾經說過:“尊重的欲望是人類的天性的最深刻地沖動”。教師、學生,人人如此。小學生年齡較小,但他們內心世界也渴望平等,期望得到成人,特別是與他朝夕相處的老師的夸獎與認可,這也是家長們常常說的:“在家說十句,也不如在學校老師說一句”的真實寫照。真的,在學生的眼中,老師就是權威,是最尊重的人。

  然而,一個班集體往往由四五十個學生組成。他們有不同的特點、不同的興趣、不同的情感和不同的需要。學習上也具有不同的發展水平,我班學生的情況就十分不一樣,就連課上發言,課下活動都是差異很大。有的活潑好動,遇事侃侃而談,膽大好事;而有的卻膽小不語,上課下課都一言不發。對于學習應另當別論,讓你看到的更多的是他們無助的眼神和無奈。你著急也不行,不著急也不行,耐心也一樣,放學留下逼作業,他就對“牛皮”。但最近我改換一種形式,試著與他們溝通,班上的工作不在分配,征求特殊學生的建議,愿意管的就讓他們管,比如:管理責任區、作衛生管理員等,結果他們還做的像模像樣,性格也活躍了。

  對待矛盾如何進行化解呢?先在班上講明矛盾的危害,再引導他們各自查找自己的不足,明白矛盾只會引來別人對自己的不尊重,從而,指導學生自己化解;自己遇事也要冷處理,不急于不批評,從不把學生趕出教室,這樣以來反而效果比較好一些。

  細細反思所做,深刻認識到,尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學生,讓學生聽指揮,首先要教師做到客觀公正并平等地對待每一個學生。教室只要善于發現每個學生的閃光點,并且視同至寶,精心呵護與引導,平等地對待每一個學生,他們就會有“心”的變化,變被動為主動。

  師者,人之楷模也。作為老師,不僅要注重自己的儀表,更重要的是不得缺乏一個做人民教師的道德修養。

  如果老師有錯,也要有勇氣面對,向學生作出真誠的道歉,學生依然會感動,老師也依然會真正地走進學生的心里,會創造師生之間和諧融洽的師生關系。

  塑造一個人更應注意培養他的健康的心理素質。讓我們為培養社會需要的合格人才細心地走自己的教育之路吧!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇10

  一、“動之以情,情感互動”現在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”,我曾經對這種現象采取了較強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學等等,但發現只會引發更大的抵觸情緒,拉大與學生心靈距離,結果收效甚微。后來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

  二、發揮班干部角色作用. 善于在班務活動中培養和鍛煉干部,這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動,讓每個同學都有機會為集體服務,即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感,又鍛煉了他們的工作能力,從而加強班集體的凝聚力、向心力,加快班級的整體發展,提高教育教學質量。

  三、掌握協調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長,表達出對子女教育敷衍、輕視的態度,我及時總結發現了這一特點,多花精力在家訪、家長會交流上,通過多次的解釋引導,使許多家長擺正了子女教育的態度,積極配合學校的各項工作,并且在課外嚴格管教子女,促使我的班主任工作更加順利的開展下去?傊嘀魅我诟黜椆ぷ髦校朴诓扇〗逃胧┖图记,充分發揮班主任角色的主導作用,使學生真正成為學習的主人。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇11

  在這個學期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都很順利,F將本學期的工作總結如下:

  一、培養優秀的學風、班風,加強班級管理,深入全面地了解學生。一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

  二、培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,加強對學生的思想政治工作,努力培養合格學生。為了配合政教處的工作,我經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。

  三、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  四、抓好基礎差學生的轉化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  五、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒有出現大的問題,希望下學期取得更好的成績。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇12

  一、班主任要有平常心

  平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎,責任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態,是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應該擁有一顆平常心。

  二、正確的學生觀有助于平常心的產生

  1.班主任要尊重學生的個性

  學生是客觀存在的獨立的個體,具有其自身的特點和發展規律,即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以,班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。

  2.班主任要用聯系的觀點去分析學生

  紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,應該從各方面找一找責任。

  3.班主任要用發展的觀點去對待學生

  學生的發展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景,給學生自由發展的空間,把順其自然和約束控制結合起來,有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展,班主任不要用老眼光看待學生,對后進生尤其要注重這一點?吹桨l展,就有希望;充滿希望,就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

  4.班主任要用全面的觀點去評價學生

  學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體,因此要從總體上評價學生。既看到優點,又不忽略缺點;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點。“人無完人,金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,就能在既欣賞學生的閃光點的同時,又能容忍學生的不足,并在指出缺點時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。

  正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。

  三、正確的價值觀有助于平常心的保持

  1.班主任要有正確的價值取向

  教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學生的缺點過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學生,導致學生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責任心減弱;甚至會把氣撒在學生身上,惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?

  2.班主任要樂于奉獻

  班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心

  總而言之,當一位班主任能正確對待學生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責任心外,還要有平常心。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇13

  班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。

  班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領導者,在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的!弊鳛榘嘀魅,管理著全班幾十個學生,所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況,加強與學生之間的交流、溝通,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術,才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術:

  一、平衡藝術。

  一個班級幾十個學生,他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。做到真正愛學生,如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運用平衡的藝術。

  首先,要平衡好與班級學生的關系。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部,二是優秀生,三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生,對待學生不能因為他的工作出色或學習成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴格,要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務,各司其職,各盡其責,做得好表揚,有違紀照樣批評,決不姑息遷就。而對優秀生應更加嚴格要求,在肯定優秀生優點的同時要及時發現他們的缺點,給予嚴格而有效的教育,否則他們便容易自認為是“天之驕子”,以致萌發莫名其妙的“優越感”,甚至發展到瞧不起同學,直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,只有一碗水端平了,才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的,沒有袒護誰,班級才能產生向心力。班主任與學生關系融洽了,班級管理才能步入正軌。

  其次,要平衡好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結,創建良好的師生關系。各科任老師的方法措施、性格修養各有千秋;而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾沖突是難免的,班主任應諧調好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格,他們有的幽默,有的嚴謹,有的嚴厲,有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,忌諱出現如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信,應主動經常地與任課老師溝通,了解班級學生的情況,盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導,從而形成教育的“合力”,創建好良好的師生關系。

  二、語言藝術。

  班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來,使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時,把有聲語言和無聲語言有機地結合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。

  例如,有一次,一名學生做課堂練習時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:“老師,他趴在桌上什么也沒做!崩蠋熣f:“做作業前是要認真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業的!闭f完后,那學生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當時,我“滿腔怒火”,真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀,來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,要求學生不怕臟,難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從老師做起,今天垃圾我來倒倒吧!睆哪且院,班里的紙簍天天都有學生倒了。

  從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象,因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生,宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生,宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調激烈的觸動式語言;對自我防衛心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言;對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據需要運用借古喻今說理、列舉數字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。

  三、批評藝術。

  批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點,掌握批評的藝術,將各種消極因素消除在萌芽狀態中,轉化為積極因素,規范學生的言行,凈化學生的心靈,塑造民族的未來。

  批評首先要掌握事實。有個偉人曾經說過:“沒有調查研究就沒有發言權!彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”,往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據,空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了事實發展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學生也會心服口服。

  其次,要尊重和愛護學生的自尊心。現在的學生很多都是獨生子女,也有部分學生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生,而實際上,在他們的內心深處,仍有上進要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心!币虼,在批評學生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就達到了。

  總之,批評有法,但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,這就是尊重學生,愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發,學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

  總而言之,班主任在工作中只有不斷摸索,講究班主任管理藝術,才有效地管理好班。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇14

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

  一.創設平等和諧的師生關系

  平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發表現熱情。

  多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。

  二、樹立服務意識,培養學生良好的行為習慣

  著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養學生養成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養成也容易改變,是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養學生良好的閱讀習慣,以配合課內教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。

  三、細心扶持學生步入人生之旅

  班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養,到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優點來?墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優異成績,學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。

  四、做一個勤快的班主任

  俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀,班規班紀,強調他們養成良好的作息習慣,按時到校,從小培養學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非?春眠@個最小的主任官的。

  五、用一顆平等的心對待每位學生

  在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

  六、讓學生養成寫日記的習慣

  作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。

  寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,能培養他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!

  以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇15

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,要求學生具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,我們可以利用校訊通與家長取得聯系,談教改的方向,談本期教學內容及要求,談學生情況,要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

  對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足,吸取經驗,努力使今后的工作更加完善。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,初中班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇16

  班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對學生的教育和班級管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。以下工作心得體會范文《幼兒班級管理心得體會范文》由第一范文網工作心得體會欄目為您精心提供,歡迎大家閱讀參考。

  時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下:

  一、教育教學工作

  (一)積極開展教研活動

  1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發言,積極提出疑難問題、及時調整落實。

  (二)各領域活動成效顯著

  健康

  每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。

  語言

  通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創設一個自由寬松的語言環境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。

  社會

  現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

  科學

  幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內的數量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

  藝術

  幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等,感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。

  二、組織豐富多彩的活動

  開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。

  三、兼顧個別幼兒教育

  我們班內有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現在已經能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經常念著老師,經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。

  另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經常幫我們督促其他的小孩子。

  四、培養自理能力及常規教育

  1、生活護理

  我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發現異常現象及時請保健醫生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。

  2、培養幼兒的自理能力

  自理能力的培養使我們本學期工作的又一重點,

  我班老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。

  3、培養良好的常規

  “沒有規矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉移了工作重點,從常規工作入手,制定一套切實可行的常規計劃,使活動各環節有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規,使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。

  五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴

  日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯系,交換意見,互通情況信息,結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經驗。

  1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯系。

  2、成立家長委員會,協助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯系的橋梁。

  七、存在的不足和今后工作方向

  這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現,幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇17

  高速發展的信息化時代,需要班主任工作也務必不斷充實、創新;仡欉@幾年的工作,感到管理好一個班群眾,能夠從以下用五個方面來著手:

  一、訓練為根基

  在激勵這個主題下,唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此,常規訓練是班級管理中需要常抓,反復抓的重頭戲。常規要求是什么,要一條一條明確地講給學生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學生我們就應怎樣做,這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。

  二、激勵為主題

  激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級!薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢。這些用第一人稱表達出來的話語,既讓學生和我融合在了一齊,更讓學生的自信心高漲,榮譽感倍增,班級工作開展起來也就得心應手了。

  三、幫教為輔助

  世界上沒有兩張相同的樹葉,在群眾這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中,我努力做到觀察細微,及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱,焦慮孤獨的個性學生,需要我個性的耐心、細心,我就對她多傾注一分關愛,幫忙她處理好學習困難,同學矛盾,盡量讓她情緒舒暢,安心學習。只有在細致的個別幫教下,才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

  四、活動為抓手

  活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的,如:看家鄉變化實踐活動,學習《未成年人保護法活動》,由于外出活動受到條件限制,我就利用校園里背投、網絡進課堂的優勢,經常給學生播放展示新聞資料。

  五、放手為目標

  教是為了不教,管是為了不管。讓學生養成自我管理,自我約束的潛力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。為了這個目標,我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優化競選方式,構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心,潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,明白了榮譽與付出的關系。

  學生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因為我想為大家服務”,“我明白小組長不是一個職位,而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高,在這個基礎上,我充分給予班干部管理班級體的權力,進一步調動他們的用心性和主動性,讓他們自己管理班級,記載中隊小家務,組織安排主持班隊活動。學生有了職責感,使命感,工作用心主動,班級各個條線都管理得井井有條,在校園的各項評比中都取得了好的成績。

  班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的,但是,看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,有潛力的少年,一切的苦都轉成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和職責心,即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇18

  一、德育在學校工作中的重要性

  什么是德育?我的理解是“德育”就是“育人”,德育教育就是要教育學生學會做人。現代學校教育首要的任務是教會學生做人,而德是做人的根本。對于這一點,中國古人已經認識到了,司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人!彼自捳f:“智育不合格是廢品,德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女,對他們進行德育教育顯得尤為重要。所以,我們學校作為育人的基地,德育是學校教育工作的重要組成部分,學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

  二、從細微處入手,時時在育人,處處有特色

 。ㄒ唬┟赖穆曇,創設和諧的育人環境

  1、和顏悅色,輕聲細語的交流。在我校,無論是領導與領導,領導與教師,還是教師與教師,教師與學生之間的交流都是輕言慢語,就連各部門在喇叭上通知事情時,聲音都是柔美的,語調都是舒緩的。

  2、不同的音樂鈴聲,帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學、教師下班時,播放不同的音樂鈴聲,把師生帶入不同的環境。親切的上課提示鈴聲,提醒大家進入生動的課堂;歡快的下課鈴聲,催促大家趕快參與課間活動;輕松的放學鈴聲,驅散了大家一天的.疲勞。

 。ǘ┕潭ǖ穆肪,天天在逃生演練。

  每天上下操的時候,我們每個班都迅速有序的集合,然后按照規定的路線行走。我們利用上下操集隊行走的機會,天天進行逃生演練。

 。ㄈ┒ㄆ谶M行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗,自信勇敢的性格,有積極進取的心態,還要有和諧的人際關系。

 。ㄋ模⿲W具、衛生角工具的擺放有序。

  學具在桌子的左上角,衛生角的清掃工具有序擺放,已成為我校的亮點,進入每個班級,都是這樣的整齊。

 。ㄎ澹╅_展主題班隊會,進行專題教育。

  利用每月兩次的主題班隊會,對學生進行禮儀常規教育,讓學生在豐富多彩的活動中增強意識,從而內化為行為。

  (六)月月開展主題教育,訓練學生的日常行為。

 。ㄆ撸┌l放流動紅旗,以榜樣來引領。

 。ò耍├霉澣铡⒓o念日舉行主題教育活動。如:在三八婦女節、母親節、教師節組織學生進行實踐體驗活動,清明節祭掃烈士墓等等。

  三、今后的努力方向

  1、加強教師的德育意識。學校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性,讓每位教師都增強德育意識,把德育和智育放在同等重要的位置。

  2、把德育滲透到各科教學中。德育教育不只是管德育的領導的事,也不只是班主任的事,是每位從事教育工作的教師的事,所以我們要要求各科教師都利用學科進行德育教育,把德育放在首位。

  3、加強家校聯系。我們的教育離不開家長的配合,我們要重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇19

  說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經驗。我談談自己在班級管理中的一些做法。

  一、以團隊合作為班級的精神核心。

  一個班級幾十個孩子,來自五湖四海,每一個孩子個性特點都不一樣。因此,我每次接手一個新班級,首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識,讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作!無論是小組的學習交流,還是值日的打掃,或者是體育節的各項比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線,獨木不成林的道理。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽,仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩,F在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中,F在班級的孩子對于學校的活動,無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動留下幫忙,特別是以前個別對班級在這些方面關注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動,同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經在學生心中生根發芽了。

  二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。

  我時常向學生灌輸這樣的理念:班級的榮譽屬于每一個孩子,班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽,那是全班每一個成員的共同榮譽;任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進行幫助或監督;诖耍灰骋粋孩子每天的日常行為表現丟分,他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時別的學生也會對其進行監督監管,集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過,因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好,班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環引導下逐步形成。

  三、營造以班為家的班級氛圍。

  要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機,教育學生面對班級學生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵;面對敗時,也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時,要及時伸出援助之手。自己犯錯了,要主動賠禮道歉。記得他們剛入學時,同學間打鬧,脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉,他怎么都不肯出聲,但現在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經常掛在同學們的嘴邊,F在在班中,如果那個同學不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個同學忘帶學習用品,總會有一大片的同學遞給他。或許班級當中有一些孩子會小打小鬧,但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個融洽的大家庭。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇20

  教書10年了,時間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任,今年終于不當了,輕松了,但是由于已經習慣了那種日子,一時間還有點不適應。

  今天有時間坐下來回顧一下也算是對以前工作的一點小結,我認為作為一個班主任,除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下,和同學談心,鼓勵同學努力學習。這些東西是作為班主任的分內工作,一般的班主任都會的。那為什么有的班主任,學生就愛戴,有的班主任學生就討厭呢?

  我做班主任10年,沒有出現過一次學生不擁戴的事情,回想自己的這點小成功,原因在那里?我覺得只有一點,那就是班主任自身的性格。

  一個班級從開始建立,班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態,也就是說,班主任的性格就是這個班的班魂!為什么有的班主任工作認真負責,但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會在工作中無形的讓學生了解,并且無形中滲透給學生。作為管理者,你要是是個強者,有不服輸的的精神,那這種狀態就會感染學生。

  一個優秀的班級,他不一定是學校里面成績最好的,但是它一定是學校里綜合素質最高的,是學校里面最團結,是學校里面面貌最好的班級,同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強自身的修養,為班級建立一個班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇21

  班級管理是一個動態的過程,它是教師根據一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領全班學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制以實現教育目標的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,學生的學習環境,對學生的成長有重要意義,因此作為班主任應當認識到班級管理的重要性,采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標是學生的道德教育水平與學習成績同步發展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規等建設文明班風,學生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學生提供良好的成長環境,保證學生身心健康發展。班級管理有助于學生形成良好的行為習慣及班級氛圍;有助于鍛煉學生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實現學生的自治。結合本人多年的班主任管理經驗,我對班級管理有以下三點心得體會:

  一、班級管理首抓德育

  巴菲特在佛羅里達大學的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經比較普及的今天,學生們接受文化課教育比較容易,學校對學生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養學生時,應該首抓對學生的德育教育工作,要想學做事。為學生構建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學生的道德教育應該做到讓學生在未來處在人生的高地時,可以一如既往的保持謙虛謹慎,處在人生的低谷時,保持上進的信心,不會沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。

  二、班級管理需要師生共同努力構建和諧班風

  班級管理應注重構建健康向上的班風。首先應該培養學生的班級榮譽感,在學生共同努力完成班級活動的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進學生之間的友誼發展。其次良好的班風還有助于形成良好的學風,讓學生們既不是只追求成績的功利性學習,不會只認為和同學之間只存在競爭關系,讓學生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內形成懶散墮落的學風,讓學生只追求哥們義氣,對待學習完全不上心。可以以班風促進良好學風,通過在班級內形成良好的競爭學習氛圍,提高學生的學習效率。構建良好的班風首先需要班主任的親身示范。對于學生們來說,老師的行為起著指導作用,學生很容易模仿老師的行為習慣。作為教師在教學過程中除了要提高教學能力,還要注重對學生的道德模范和行為的指導意義,在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應當尊重和愛護每一位學生。在教學工作中我們可以發現,每當在運動會上或者有集體項目時,班級的凝聚力能夠明顯增強,班級同學整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學習中為班級學生設置整體目標,例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動,通過為整體班級學生設置同一個目標,激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力,從而建設文明班風。

  三、讓學生參與班級管理

  學生是班級管理的主體。班級管理應該以學生為主導,這樣班級管理才能切實幫助學生解決學習生活中的難題,才能有利于學生身心健康發展,才能為學生構建良好的學習生活氛圍。讓學生參與班級管理首先應該做到讓每個學生在班級管理中發揮自身的價值,例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務外,還可以結合學生的興趣愛好和特長,讓更多的學生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預報員、心理輔導員這樣的職位,爭取在班級管理中發揮每個學生的聰明才智。其次在制定班規的時候可以由大家共同擬定,讓學生自己思考平時在校生活中有哪些是違規違紀現象,是不提倡同學們去做的,有學生自己擬定班規的同時,可以讓學生深刻反思自己的錯誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學生參與班級管理的同時,也在提升自身的能力,也促進了學生之間的友誼發展,還可以豐富學生課外生活,教師應該積極鼓勵學生參與班級管理。

  四、結語

  良好的班級管理有助于為學生構建舒適健康的學習環境,有助于增強班級凝聚力,有助于豐富學生的課外生活,有助于學生的全面發展,對初中生的心理健康和學習教育起到重要的作用。因此學校和教師應該重視班級管理,采取正確合理的手段進行班級管理。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇22

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展,形成良好的用真誠的師愛喚醒學生。

  一、用真誠的師愛喚醒學生。

  我先想辦法和學生搞好關系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學生發生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  二、建立班級制度。

  我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。

  三、正班風,樹威信。

  良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

  四、關愛學生。

  在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的;無母愛的等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態,談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時。

  五、發揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。

  班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。

  在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。比如,有的同學喜歡打乒乓球,我就利用課外時間和學生們地起玩,在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。

  我每月搞一次匿名摸底調查,讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來,在班上形成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

  我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇23

  根據學校現狀和長遠發展規劃,為了做好12安裝班學生的教育工作,現將本學期工作總結如下:

  我擔任了安裝專業的理論教師和班主任。一年多以來,我以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為專業理論課的老師,課前認真備課,依據自己對教材的生疏,多方面去搜集相關進行資料。認真制定,注重研究教學理論,積極參教研組的活動。經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。每節課都以的精神狀態站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

  此外,為提高講課效果和教學質量,我除了注重研究教材,把握好基儲重點難點,還采用多媒體教學多樣形式。通過培養學生學習實用技術課的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  我通過教學,穩定優等生成績,提高中等生成績,幫助差生進步,讓不同層次的學生掌握都了專業理論知識。在全校技能比賽中,我班有一人獲得一等獎,兩人獲得三等獎。在應知應會考試中,學生100%,等到了校領導的肯定。

  作為班主任,我深刻明白教育是愛心事業。為培養高素質的勞動者,我注意以德為本,結合生活實際,循循善誘,多方面、多角度去培養學生的品德和人格。帶領學生參加志愿者活動,鍛煉學生的社會實踐能力。運動會期間,鼓勵學生積極參加學校各校比賽,提升班級的凝聚力,并取得了籃球比賽全校第一的好成績。

  同時,根據學生的性格特點去點拔引導,經常與出現狀況的學生家長保持聯系,與家長共同教育和管理好學生。對個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生。而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立從德、智、體、美、勞全方面發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  通過我的不斷努力,班上學生沒有發生很嚴重的違紀行為,保持了良好的班風和學風。就業單位對我班學生的素質十分滿意。

  回顧過去大一一學年的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思,是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們,是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會議語重心長的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇24

  班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,學校把一個班級交給你,家長把自己的孩子托付給你,學生的學習態度如何,生活態度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。

  班級是組成學校的“細胞”,細胞的優劣直接影響“機體”的健康與活力;班級又是學生的第二個“家”,這個家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者,是學生的第二個“家長”,所以擔當班主任工作就是勇挑重擔,搞好班主任工作是光榮的,也是艱辛的。下面就班主任工作談談我的點滴體會:

  一、要言傳身教,以誠取信。

  孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多么大。《中小學教師行為道德規范》里就明確規定教師要做好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,我就會在學生到校之前到;比如,要求學生每天早上七點到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率外,還得加強自身素質修養。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現“學高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現了。

  二、要尊重學生,關愛學生。

  冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎!眳⒄兆约旱挠H身經歷,我發現:當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班王碩同學學習成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發現他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學習成績。

  他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學習,我才能對得起所有關心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學生心里想什么,嘴里想說什么,生活學習有什么困難等等情況!肮コ菫橄,攻心為上”的戰爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女同學,開學之初,上課經常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長也反映這個同學對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自習后,我把她叫到了辦公室,剛開始,我脾氣比較急,說話也較嚴厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個滿意的答復。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態度來看,我認為她應該是個不錯的學生才對,于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關她的一切,原來她印象中只有她的初二班主任對她最好,讓她當了班長,可到初三,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,甚至出現抵觸情緒……至此我才發現,學生是如此看重老師對她的評價,也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

  三、要拿起表揚的武器。

  哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如:田斌同學剛來我班時,成績非常不理想,還經常違反紀律?墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê,他勁頭十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學習成績不理想,但是他負責的班級體育工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促,中考還順利考取了四中。又如,李青同學對自己要求不嚴格,學習積極性不高,從來不問不懂的題目。但是,他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵,他的學習積極性提高了很多,主動性也增強了,對學習的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象,爭取得到學校表揚,以此激勵同學注意個人形象,不斷修正自己的言行,從而進步。如每年的運動會開幕式,為了讓學生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學校的表揚,也就是這樣一個小舉措,增強了學生整體向上的凝聚力,良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

  但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

  四、要經常與家長聯系。

  家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。劉帆同學的母親說“來老師,你的電話一來,我就知道劉帆肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育!笨梢,我們與家長的聯系真的很重要。

  五、要做到“三勤”。

  接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,到學生的家里去,多與學生接觸,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是我幾年當班主任的一點體會,只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣,才會咀嚼出當老師的真諦。幾十位同學就像幾十把鎖,你要用不同的鑰匙去開啟他們,開啟他們的智慧,也開啟他們的心靈,我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙…

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇25

  其實每個學生的心底,都有一根感動的弦,如果你能撥動,那便能奏出和諧的音律------

  在普教執教的老師可能永遠也體會不到在職業高中做班主任的感受。當你面對一個頑劣的學生時,你也許會心境平和;當你面對兩個三個頑劣學生時,你也許會煩躁不安;當你面對一群底子薄、基礎差、思想不穩、學習興趣不高的學生時,你會怎么樣呢?

  我從普教調進職教后,擔任了高一數控班的班主任,班上學生64人,女生僅5人。接手該班后,我仔細留意了學生的狀況,他們中想學習要學習,聽話懂事的不到15人,絕大多數都是整天精力充沛,吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來,我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,心態早就變得很平和很平和,能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班第一范文網后,該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習,我心里知道這只是例行程序,沒人會聽的。當他們調皮搗蛋時,我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律,應當怎樣改正。一段時間下來,這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師,所以他們當著我的面會很安靜,但只要離開我的視線,他們什么事都敢做,什么式樣都敢玩,我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

  那天,我花了整整一個晚自習的時間,整頓班風學風,找典型學生談話,覺得孩兒們感觸挺大的,我自個心里還自我感覺良好了一番,結果晚自習后,參與打架的有4個,逃出去上網的有8個,在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到,我就接到年級主任的電話,讓我速到學校。趕到學校了解情況后,我心里很不好受,看著在“黃牌警告班”上課的學生,心里特傷心,他們可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的學生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀!等他們上完特訓課,我把他們帶回了班級,說實話我很想大發雷霆,訓斥他們一頓,可是看著他們那無動于衷的表情,我真是失望到了極點,想想之前對他們做的一切,覺得自己特失敗,我什么話也沒講,拿起粉筆在黑板上寫了一句話:“我該拿什么拯救你們,我的孩子們?”寫完后,我站到窗口,望著遠方,這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了,尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講:“老師,我們錯了,我們改,我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,什么話也沒講,示意他們回到自己的座位上去。

  這次以后,不知道是不是我的眼淚的作用,我們班的班風有了180°的大轉變,幾乎所有學生都把精力放到學習上去了,調皮搗蛋惹是生非的現象幾乎不存在了,我還接到許多家長的電話,向我反映說孩子變懂事了,在學校組織的各項活動,在各級技能大賽上,我班學生是捷報頻傳。

  我想在班務工作中,班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧!

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇26

  本學期,我擔任了高二7班的班主任。這是一個藝術生比較多的文科普通班,而高二年級又是為高考打基礎的重要階段,同時本學期還面臨著物理、化學、生物這幾科學業水平測試這一重大任務。為做好班主任工作,我本著對學生負責的原則,牢記教會學生做人和學習兩大主題,結合學校和本班的實際情況來開展工作,特將本學期的工作總結如下:

  一、抓好學生的思想政治工作,教會他們為人處事的道理。

  任何一名學生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。因而,我充分利用好每周一次的班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。

  根據學生的心理生理特點,從本班男生少女生多的實際出發,開學初就開展了一次較為有效的以男女生交往問題為主題的主題班會,對學生進行心理健康教育。同時,加強對個別后進生的思想教育,要求他們學會做人的道理;同時從多方面、多渠道了解熟悉本班的學生,努力營造了積極、健康、向上的和諧班集體。

  二、常規工作常抓不懈。

  配合學校開展的行為規范養成教育,在開學前幾周就要使學生能樹立這樣的意識:嚴格要求自己的儀容儀表,步入校園能自覺佩戴好校牌,男生不留長發,女生能扎發,不染發,能遵守嚴格的請假制度,做到不曠課。能做好課間跑操和眼保健操;碰到教師能主動問好。

  三、抓好學生的學習。

  把書讀好,學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高二年級的學生來說,離高考雖說有一段時間,但這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我主要通過以下方法來促進學生學習:

  1、努力創造良好的學風,要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,反省近一段時間的得與失,并想出相應的措施解決存在的不足,以期不斷進步。

  2、加強與科任教師的交流,配合科任教師的工作,把班主任、科任老師和學生揉成一條繩,共同創造美好的未來。特別是在學業水平測試臨近時期,與科任教師合作,共同抓好迎考工作,并協同科任教師安排好各科之間的復習時間。

  3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚,并號召其他學生向他們學習,以樹立濃厚的學習氛圍;對于生活中除學習外,學生的閃光點及時發現,大力表揚,積極倡導向上健康的人生觀。

  4、抓住一切機會與學生交流。與學生的溝通不僅僅是限于一次談心,而是利用一切能利用的機會和學生做好溝通工作。不光關注學生的學習,同時注意到他們在成長中的煩惱。對于學習好的學生,我鼓勵他們更上一層樓,并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生,我鼓勵他們慢慢進步。而對于學有困難的孩子,要求他們在端正學習態度的基礎上,努力向前,培養自己的特長。

  5、利用校信通加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生,與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

  四、努力創建一個民主的班集體。

  我是中途接班,當時班里已有班干部,我沒有進行大的變動,但是教給班干部工作方法,讓他們正確有效的開展工作,讓班干部真正起到學生管理學生的作用,開展的各項活動都事先征求了班干部的意見,取得全班同學的配合。

  五、組織好各項集體活動。

  指導班干部組織了9月份的紅歌比賽;10月份,和班干部一起組織了學校的校運會;配合學校開展的體育節活動,督促學生做好訓練,積極參賽,在全班同學的努力下取得了車輪滾滾比賽第一名、籃球比賽第一名,拔河比賽第二名,團體第一名的好成績;指導班干部組織了元旦聯歡活動等。

  以上是我對本學期班主任工作的總結,當然,在管理班級的過程中也有許多不足的地方,今后,我會不斷提高自我,突破自我,努力提高自身水平,爭取做一名合格的班主任。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇27

  古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。

  一、班主任要有平常心

  平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎,責任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態,是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應該擁有一顆平常心。

  二、正確的學生觀有助于平常心的產生

  1。班主任要尊重學生的個性

  學生是客觀存在的獨立的個體,具有其自身的特點和發展規律,即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以,班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。

  2。班主任要用聯系的觀點去分析學生

  紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,應該從各方面找一找責任。

  3。班主任要用發展的觀點去對待學生

  學生的發展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景,給學生自由發展的空間,把順其自然和約束控制結合起來,有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展,班主任不要用老眼光看待學生,對后進生尤其要注重這一點?吹桨l展,就有希望;充滿希望,就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

  4。班主任要用全面的觀點去評價學生

  學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體,因此要從總體上評價學生。既看到優點,又不忽略缺點;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點。“人無完人,金無足赤!庇腥秉c的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,就能在既欣賞學生的閃光點的同時,又能容忍學生的不足,并在指出缺點時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。

  正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。

  三、正確的價值觀有助于平常心的保持

  1。班主任要有正確的價值取向

  教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學生的缺點過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學生,導致學生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責任心減弱;甚至會把氣撒在學生身上,惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?

  2。班主任要樂于奉獻

  班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心

  總而言之,當一位班主任能正確對待學生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責任心外,還要有平常心。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇28

  班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵.本學期,我擔任七(x)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展.我主要做了以下的工作:

  一,從規范入手,端正學生的學習態度

  由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學生,做到勤下班級,與學生接觸,細心地觀察他們的言行舉止.我發現班中存在一批紀律,生活散慢,不愛學習,集體觀念差的同學,買零食的現象也相當嚴重,造成班內不清潔.

  我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規范》,結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習,紀律,衛生等行為規范要求.結合規范開展文明學生評比,利用一切機會表揚遵守紀律,勤好學,關心集體,樂于助人的文明學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象.如每周把評比的結果公布,連續幾次做得好的同學表揚.通過這樣做,促使學生良好的行為養成.加強課前,課外紀律,發現問題,立即指出,耐心誘導.

  二, 制訂學習目標

  學期初,我讓每個學生制訂好本學期的學習目標,時刻用目標來衡量,約束學生.如徐某,對集體很關心,但上課經常說話,與同學鬧不團結,于是我找他談話,肯定他的優點,經常與他制訂的目標結合教育,學習態度也有了很大的轉變,學習很積極.每次犯了錯誤,我都耐心地教導,使之認識自己的錯誤,還懂得同學之間要謙讓,互相團結,合作,要形成一個好集體,必須從自己做起.

  本學期,我繼續擔任初三(1)班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好提前錄取的有關工作等等.本學期我主要做了如下幾方面的工作:

  一, 制定班紀文明公約,安全文明公約,抓好班級常規管理

  以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約.制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清.宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒.事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少.

  二, 加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍

  以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果.本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果.學習園地里面的內容定斯更新.如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報.同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用.

  三,進行衛生改革,加強班級的衛生管理

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系.組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制.每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍.很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來.由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到.

  四,抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

  本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的.同時,對于參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務.

  以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好.

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇29

  大四上學期已經瀕臨結束了,我擔任08本2班的班主任工作已經有三年半的時間了,在這段時間里,我和學生一起成長,共同面對學習和生活中的種種困難,一步一步地往前走來。現在就將本學期以前的全部工作做一下匯報和總結。該學期的主要工作總結如下:

  一、加強對學生的思想政治工作

  大學生思想相對成熟、獨立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會,從小的事情,身邊的事情,學生感興趣的事情引導學生,樹立正確的人生觀和價值觀,樹立愛國主義情懷。另一方面,我利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定,有激進傾向的學生,多次進行談心。一些積極上進的學生,則鼓勵他們嚴格要求自己,積極向黨組織靠攏。所以本學期本班有四名同學被吸收為中共預備黨員,同時也有八位同學主動遞交了入黨申請書,成為入黨積極分子。

  二、加強班級日常管理

  在班級的日常管理中,我積極配合學校,學院,認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中,充分發揮班干部的作用,讓學生自主管理班級。同時,作好突發事件的預防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上夜不歸宿的管理,一經發現違紀,嚴肅處理。經過努力,我班班紀良好,沒有任何突發事件的發生。另外,針對本學期發生的上;馂氖鹿,我班及時召開防火班會,澄清火災實情,加強防火教育,提高防火意識,避免類似火災事故在我校發生。經過本次宣傳和教育,同學們提高了警惕,加強了防范措施,使本學期沒有發生了意外事故。

  三、狠抓班級學風

  由于是大學第四年,班級有些學生放松了學習,過分注重了各類校園活動,我班學生大一的成績并不理想。進入大四之后,我狠抓班級學風,學習乃是學生是根本,在對學生嚴格要求之時,注重學生從思想上的重視,我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管,在學期快結束時,我再發給每一位學生,讓他們回顧自己定下的目標,促進他們奮發學習,在這學期中,我班學生學習成績有了明顯的提高,絕大多數同學能夠一無既往地保持學習的熱情,整個班級學習風氣良好。經了解,我們班有將近四分之一的同學準備考研,還有一些同學也確立了自己的學習目標和就業方向,并在平時的學習中有目的地進行培養,為今后的升學和就業做認真的準備工作。

  四、積極抓好三難學生的跟蹤督促工作

  三難學生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們的基本情況,做到了因才施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他們展現自我,利用各種機會獲得助學金、家教、兼職等工作,使他們能夠體現自身價值,從容面對各種壓力。

  五、積極開展文體活動

  鼓勵學生積極參加文體活動,增強學生的體質,豐富學生的精神生活。這一年多中,班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動。通過學生的參與,培養學生的集體主義觀念和榮譽感,使學生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。也可以通過活動使他們更加注意和他人的合作,心胸也能更加開闊,更好地和他人進行交往。

  六、注重學生心理素質教育

  心理素質教育在大學生中越來越重要,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響,有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求,要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態,抓住時機,有針對性地為學生排憂解難。

  總之,在這半年里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。在工作中,我認識到,班主任工作的重中之重是對學生的思想工作,這是貫穿在每一個具體的工作之中的,只有做好了學生的思想工作,其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中,又要因人而異,因才施教,注重工作方法,不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。因此,這就需要我不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更大的成績。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇30

  人們都說教師是大陽底下最光輝的職業,是最值得人們尊敬的人。一名普通的小學教師,我有著深切的感受:一奧做一個真正受人們尊敬的教師,那要付出多大的努力。我們的職責是關心培養下一代,讓他們成為有理想、有成就、做貢獻、能重托的接班人。

  如何培養和關愛我們的下一代,我們要做的很多,可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育,只有教育得當,引導得當,才培養他們正確的人生觀、價值觀,才能健全他們的人格,讓他們知道,什么是對,什么是錯,引導他們為自己定下遠大的目標,用自己勤勞的雙手付諸實踐,艱苦奮斗、持之以恒、開拓進取,最終實現人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話,那么愛就是血液、是根本,是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區子弟學校的一名普通教師。自參加教育工作以來,對人民的教育事業竭盡愚誠,嘔心瀝血。作為一名教師,特別是作為一名班主任,其神圣職責并不只是在于向學生傳授書本知識,而更在于對學生精神世界施加影響,這種影響的力度首先決定于對學生的愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎。以“心”育人,則是我幾年來從事教育工作的最大體會。所以我認為,做一個合格的人民教師應具備責任心、公平心、愛心、耐心和放心。

  一、責任心是做個好教師的前提

  班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶領全班同學,通過各種教育形式,組織各種活動,使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任,都要求教師有強烈的責任心,無論在知識傳授上還是在思想教育方面,都要經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態,通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導,幫助學生樹立正確的`觀念。

  二、公平心能得到所有同學的愛

  常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子,成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下,成績不好的同學犯了錯大罵特罵,某某同學與老師有親戚,他表現不好也當班長,還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"小孩人小心不小,你若覺得小孩小,你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一種現象:我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任,我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的,在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學生,不管你過去表現怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇,不僅要這樣說,更要這樣做,在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因為有了一顆公平心,一視同仁地對待每位學生,我也就擁有了整個班級。

  三、愛心是教師走近學生的法寶

  愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發揮積極性和創造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。

  我教的三年級有一個男孩子,叫饒俊武,認為自己反正學不好了,就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂,下課欺負弱小同學。值日工作不做,果皮紙屑隨地亂扔,且一天天地變本加厲,害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導,無濟于事。后來有一次,我發現他在冬天主動地給班級的煤球爐生火,就在班上大力表揚,鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動,竟把給班級的煤球爐生火的任務給包了。我注意及時表揚,并提出更高的要求:“饒俊武同學,感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火,說明你是一個熱心,充滿愛心的好孩子;你能一月如一日,又說明你有毅力。老師相信,你在學業上也能把這么多優點表現出來的,對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極,做作業也認真多了。

  愛心就如一縷春風,吹開了學生的心門,像一陣細雨,慢慢的,悄悄的滋潤著學生的“心田”,讓他們內心涌動起一股暖流,一股上進之流。

  四、耐心是轉化后進生的一劑良藥

  在我的教學生涯中,我碰到了各種各樣的“壞學生”,但我始終保持一種心態——耐心。遇到困難時不急躁,不厭其煩地做好學生的思想政治工作,解決好學生的實際問題。

  徐意平是我帶過的一名學生,他是一個學習思想雙差生,是一個令我頭痛的學生,是當時班上有名的“搗蛋王”,上課無精打采,作業一塌糊涂;下課無事生非,老師的批評,父母訓斥都不當回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說,他是一塊定了型的磚,在他身上下功夫也是白費勁。我也想撒手不管,可又一想,班級里的每個學生就好像機器上的零件,銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團結成一個整體,共同攜手前進。從此,我堅定信心,沒有改變不了的“壞學生”。我不斷地從思想上,學習上,生活上特別地關心他,幫助他,為了使他感到集體的溫暖,我和班干部經過精心準備,在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天,他感動極了,滿臉淚珠兒。我的耐心教育,愛的感染,終于有了成效。他變了,在課堂上認真聽講,又成了同學們的好伙伴,學習成績也有了明顯的提高。

  五、以“放心”使用學生干部

  做了幾年的班主任工作,我深知要管好一個班級,只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中,我特別注意調動骨干學生來管理學生的工作。每接一個新班,我都要先組織一系列的活動,如,演講會、文體比賽、各種勞動等,從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后,我在班里大力宣揚他們的精神,最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部,使用時我大膽放手,俗語說:“用人不疑,疑人不用!北M其嶄露頭角,也決不搞干部終身制,采用能者上,庸者下的原則。我班在我的悉心指導下,放心讓他們去干,充分發揮班委和少先隊的作用。實踐證明,我班班委會成員工作干得更加細致,更加深入。在不斷的磨練中,他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風也隨之而樹立起來,作為一名小學教師,需要豐富的經驗,熟練的技巧,一流的基本功,但我更注重的是以“心”育人。讓責任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你,因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

  多少年來,無數的優秀教師,他們也以“五心”感動著學生、感動著社會,也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心,形成共同關愛的風氣,我們的下一代就能在快樂中健康成長,最終將成為能夠實現人生價值,并對祖國做出貢獻的人。

教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會 篇31

  班主任是學生全面成長的引路人。學生大部分的時間是在學校度過的,班主任適合學生相處時間最長的,對學生的影響最大。作為班主任,需要關心學生的全面發展,不僅要關心學生的當前也要關心學生的未來;既要關心他們的學習,又要關心他們的身體和心理健康。同時,作為一名班主任還要言傳身教,樹立威信,讓學生對老師產生敬重和信任,這樣就便于班級管理。接下來我將就這一年以來對班級管理談談我的幾點體會和看法:

  一、全面了解學生

  作為一個班主任,剛接手一個班級最重要的的是先了解學生,這樣才能全面開展工作。了解學生要了解以下幾方面:

  1、學生的生活習慣和學習情況。了解學生的生活習慣,可以對學生的各種行為作出解釋,然后作出相對應針對性意見。這樣,在實施教育行為時就能做到有的放矢。了解學生的學習情況,有助于教師對學生學習基礎的把握,在教學工作中培優補差。

  2、了解學生的成長環境。對于目前小學生來說,家庭環境影響是最重要的,每個孩子身上都會深深地刻有家庭的烙印。在現在農村教育中,出現較多的留守兒童。對于這類孩子不是性格孤僻就是被爺爺奶奶溺寵。剛接手我們班的時候,班里有一名男生學習成績很差,學習習慣也不好,常常拖欠作業。后來經過了解才知道原因,原來這孩子是個留守兒童,常年和奶奶一切生活。奶奶對孫子是非常的溺愛,在低年級時候,該生常不交作業,被老師罰放學后留下補寫作業,后來該生奶奶找上老師家門,指責老師不該留其孫子,并要求老師今后無論該生交不交作業,都不要管他。所以到后來科任老師們對其也就不敢管太多,而該生有了奶奶撐腰也就更加放肆了,有了今天這種情況也就不奇怪了。了解情況后,我就對癥下藥。留守孩子大部分心理較脆弱,我很少大聲指責他,一般不完成作業我都慢慢和他說讓他補完。在這個過程中,當然也出現上述老師們說的情況,但我并不畏懼他家長的指責,而是慢慢做他奶奶的工作。開始他他奶奶看到我要求他孫子課后留下補作業還是很不情愿的,但經過溝通,以及后來該生成績慢慢跟上來,他奶奶也就理解了,不在去指責科任老師。因為,刻有看出了解學生家庭情況,對于管理學生是有非常大幫助的。

  二、班級自主管理

  接班一個星期后,基本把班里同學的名字都記住了,其本情況也有了大概了解。由于村小缺教師,我要帶兩個班的語文,還要當班主任,精力非常的有限,所以我就決定在班級實行自主管理。在基本了解學生后,我就選出班干部,讓他們各司其職。我在班里先選出一個大家都認可的班長,再在每一個組選出一個能辦事的組長,每天負責督收作業,如果誰沒有完成作業,組長匯報給班主任,接著負責督促本組同學課下補作業交齊,如遇到不會做的題目,組長幫助他,同時還要負責扣星(這是激勵機制中一項,下一個標題會談到)。除了以上兩種班干部,第三種職務是背書小組長,這是專門針對我的語文課制定的。小組長每天負責檢查小組同學背書,出現沒有按時被書熟的同學,及時和我匯報,我會有針對性方法對付這些學生。還有第四種職務衛生委員,每天負責安排值日生,以及檢查教室衛生,電燈開關,粉筆使用的情況。第五種是小組組長,小組組長是前后桌四個人中,選出一個小組組長,負責把小組情況、課堂中對討論題意見代表發言及匯報。因為村小班級不大,所以把班干部一選,班里大部分人都是小干部,人人對集體充滿榮譽感,所以在班級管理時,班主任就容易事事做到井井有條。

  三、建立班級激勵機制

  心理學的研究表明,人的動機是由他所體驗的某種為滿足的需要或未達到的目標所引起的,而人的需要和目標又是多方面的,一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發,并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力,又作為新的刺激反饋回來,調整人的需要結構,指導人的下一個新的行為,這就是所謂的激勵過程。在班級建設中可以充分利用這一點。我首先采用的是積分方式,在墻上貼星星表,每天對學生的行為作出評價,評比的方面包括交作業情況(是否按時交、是否書寫工整)、背書情況、衛生情況、課堂表現情況……每一會針對學生的表現贈送星星,當然如果違反規定也會扣除星星,而且是雙倍,比如不交一次作業就會扣兩顆星星。當星星達到一定數量就可以換大星星,以此累計到期末以積分換相對應的禮物。其實獎勵的最終目的并不是為了獎勵,而是幫助他們完成良好行為的內化,達到最終的不需要獎勵。

  四、通過日記了解學生

  要培養學生寫日記的好習慣,寫日記不僅可以提高學生寫作技能,還可以幫助教師了解學生的思想動向。很多學生在寫日記時會把最近的發生的事情、心事及看法意見寫上去,教師通過認真批閱日記與學生進行交流,還可以了解學生日常行為,從而更好的對學生進行各方面輔導。如若發現學生遇到困難,可以及時進行幫助。有的時候我們在課堂中不可能顧忌表揚到每個學生,那我們可以通過日記抓住學生的"閃光點"進行表揚,幫助他們獲得自尊自信。日記充當班主任和學生間溝通的橋梁,也是班主任工作中的”監視器“。

  俗話說:”無規矩不成方圓!巴晟频闹贫瓤梢詢灮覀兊墓芾恚龠M我們的教學。沒有好的制度,成就不了一個好的班主任。

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