教師師徒心得體會(通用3篇)
教師師徒心得體會 篇1
為加強師資隊伍建設,響應上級關于師傅帶徒弟,一幫一互相學習共同進步的號召,充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我們學校也開展了“一幫一”結隊子活動,我有幸與x老師結隊,拜其為師,學習她在教學方面優秀的經驗和方法。湯海英老師教學基本功扎實,業務能力強,工作態度極其認真,對人和藹熱情,在現在這個物欲橫流的年代,她出世的心態比過硬的教學本領更令我欽佩。
俗話說:師傅領進門,修行靠自身。有這樣一位良師,我當然是要抓住機會多多學習嘍。
一、理論學習方面:
在師傅的引導下,我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍,這些都是湯老師推薦給我的,有國內外教育教學發展方面的,也有現在英語教學研究的`現狀方面的。這些最新信息和理論指導了我教學實踐,也使我在短期內對領會課改理念有了扎實的理論儲備,為教學實踐開辟了一條捷徑。
二、教學研究方面
為了提高自身的業務能力,我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。這一段時間以來,我也有較多的機會x老師一起參加各級各類的培訓學習和觀摩教學活動,加之我們是同學年,平時教學中,她也總能給我答疑解難,與我交流如何更好的將理論結合實踐。為了不斷積極學習新的東西,不斷提高自己的業務水平,我也總是主動地虛心
地向湯老師請教,努力工作、積極創新,不斷努力地提高自己。
三、教育科研方面
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。告訴我,要從實踐型轉換成科研型教師。x老師也經常教導我多點教學反思,定會益處多多,其樂無窮,我想,我定會在今后更努力的在這方面下功夫。人的成長需要一個環境,學校舉行的這項“1+1師徒結隊”活動的確給了我們這群幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。在x老師的悉心指導和幫助下,在不斷的“學習實踐感悟”中,我在觀念的轉變上有了新的突破,在專業素養上也得到了進一步的提升,教學水平有了較大的進步,教學方法更為科學,教學深受到學生歡迎,我想我會更加努力,爭取做得更好,希望不久的將來,我也能像x老師一樣的優秀。衷心感謝x老師!
教師師徒心得體會 篇2
我自任骨干教師以來,忠誠黨的教育事業,全心全意貫徹黨的教育方針,在教育工作中,做到既教書又育人,始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。加強自己研修,努力提高自己的業務水平,積極學習先進的教育教學理論,探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學,不斷充實自己,使自己成為一名優秀教師。
我努力學習現代教育理論知識,為提高自身素質,我刻苦鉆研教材,努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中,使學生樂于學習,自覺求知,從教會學生學習方法入手,不斷提高學生學習能力,使課堂教學效率得到不斷提高。
認真備課,及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱,又備教材,還備學生。有時還要查閱大量的有關資料,有時還要請教老教師,虛心向他們學習,直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細致的批改,連一個小小的錯誤我也不會放過。在實際工作中,我充分發揮骨干教師的模范帶頭作用,時時處處以骨干教師的標準要求自己,無論在教育教學還是在課程改革中,我都努力學習別人的先進經驗,并且經常和年輕教師交流,在指導他們成長的同時,自己也學到了許多的教育理論知識,我不但在教學上取得了較為突出的成績,而且在教研方面也積極參與。
盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績,但也有不足之處,今后我將努力實行新課程改革,用新的教育教學理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學習,取長補短,取得更大的成績。
教師師徒心得體會 篇3
也許還在為寫心得體會所煩惱,拿起筆卻不知道怎么下筆,俗話說“讀書破萬卷,下筆如有神”多看些范文,一定對您有幫助,下面《做一個幸福的教師》讀書心得由第一范文網心得體會頻道為您提供。
《做一個幸福的教師》,是陶繼新老師的教育演講錄,讀后感觸很深。也曾經親耳聆聽過他的演講,被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。在這本書中他講了三個話題:一是讀書與教師成長的關系;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們:“這種持久的快樂,就是一種最好的美容佳品。大家想想,經典誦讀之后,男士更有風度,女士更加美麗,何樂而不為呢?”因此我們要在以后教育教學生活不斷地學習誦讀,在經典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學教師,還是大學博導,他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,均由讀書寫作為基礎。陶老將他們由于誦讀經典所以快樂所以成功的幸福歷程展現出來,充分證明了“經典”的妙用,并且讓我們能從中悟出:在經典閱讀中使自己充實、豐厚,在寫作實踐中使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量,他們怎能將課文講解得如此簡練、精到?只有堅持誦讀,并形成習慣,性格才能變得平和,心靈才能漸漸澄澈,才能在幸福與快樂中徜徉。
陶老師認為,讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經典誦讀,則是另一種存款,稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,而是存到自己的心靈了,而文化一旦在心靈里安頓,就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己,就必須從經典誦讀開始,且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣,就會日有收獲,天天進步。第三個層次是孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。“樂”就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就,就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。”多么聰明好學的陶老師,時刻為自己儲蓄文化,為心靈增加營養。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學習的榜樣。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃,每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確,教師讀書不僅是尋求教育思想的營養,教師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考,更加遠離浮躁,讓我們更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。
陶老師告訴我們,讀與寫是教師生命成長的翅膀,沒有經典文本的大量閱讀,甚至是背誦,就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,但同時只讀不寫也不不行,大量的寫,對讀書又是一個促進,而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣,你如果天天寫,就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣,當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,寫作就不會成為一種負擔,而是一種快樂與幸福。讀得多了,寫起來也就得心應手,而寫的多了,因為有精神文化的成果,也就越來越快樂。
通過讀書我知道了,要人生幸福,就要“內在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經歷告訴我們:“對沖撞自己的人諒解,對批評自己的人感恩,對嫉妒自己的人寬恕。”從文革時被批斗到為官時被誣蔑,從人生的低谷到事業的興盛,陶老師始終以平和的心態,寬容地對待身邊的每一個人。現在的社會是一個浮躁的社會,如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,不以己悲”的話,那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說:“知識關乎事物,智慧關乎人生。如果只有知識,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就可以從一塊石頭里發現一道風景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”
“看庭前花開花落,見天上云卷云舒”,“行到水窮處,坐看云起時”。真的是我喜歡的境界,現實生活總會有很多無奈,怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態,我們沒有辦法改變世界,但我們可以舉起心燈照亮自己,走出傷感的自我,走向陽光的自我。做一個幸福的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎。
做一個幸福的教師,懂得教育是一門慢的藝術,學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說:在人生的路上,有一條每個人非走不可,那就是年輕時的彎路,不摔跟頭,不碰壁,不碰個頭破血流,怎能煉出鋼筋鐵骨,怎能長大呢?在學生犯錯時,教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師,不是一個帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康,享受業余生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,享受節假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗,不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時,更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒,而是建設。好比田里的禾苗,不是罵雜草長得多么茂盛,而是讓苗長起來。點燃我們的心燈,點燃我們人性的力量,我們就能在,當我們這么做時,感受到這種幸福時,更別人的評價沒有任何關系,我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作,也許沒有誰會在意我們,但我們自己在意,我們生命的力量來自我們的內心。
做一個幸福的教師,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養也許就是那滋潤心靈的甘泉。