教研課有感：甜蜜的負擔
在期待與擔心中，迎來了今天。下課鈴聲響起的那一刻，壓在胸口的千斤大石暫時卸下了，心中輕松了許多，只是，課堂留下的種種遺憾涌起的巨大失落感又聚集于心頭，整整一天，如影相隨。腦海中還殘留著那節課難以抹去的記憶，仿佛眾目睽睽之下，我一個人費力地高唱獨角戲，那份尷尬與落寞自是無法言喻。還記得想請學生朗讀導讀部分，竟然沒有一個學生舉手，我有點慌了，這是試教幾次沒有遇到的情況，著實出人意料。我故作鎮靜，指名前排的一個男生，他細如夏蚊的聲音讓我心涼了半截。戲已開幕，沒有觀眾的投入，我該如何繼續？后面環節雖然陸續有幾個學生舉手，但幾乎冷場的討論已是這堂課一處無法修補的敗筆。是啊，學生會怕生，會緊張怯場，我怎么沒想到安慰，怎么沒想到提前見面熟悉，太多的問題都沒考慮周全。教學也是一門藝術，我苦苦探尋，卻不得要領，心生慚愧。
回想起這短暫而又漫長的十二天，那些糾結，那些掙扎，連同那細微的喜悅和滿足都一樣讓人難以忘懷。回首凝望，那便是成長的足跡，清晰而又扎實的一小步一小步，蜿蜒前進。
那是清明節的前幾天，谷主任跟我說起兩地交流展示課的事，我腦中閃現的唯一念頭，推脫！我嘗試著委婉拒絕：我的課堂還很青澀，怎么可以拿出去展示呢？我還需要向別人學習呢，這樣不成熟的課拿出去展示，實在有損咱們學校的形象、我搜腸刮肚，還是被主任看穿心思，行政室的三位主任你一言、我一語，我很快敗下陣來，硬著頭皮答應下來。現在想想，感謝她們的堅持，給了我一次成長的機會。
接下來的周末，因為有了任務，我開始忙碌，同時開始的還有難以排除的寢食不安。首先，我選定了課文《我最好的老師》，接著參考了很多材料，然后整理出自己的教案。倉促完成的常規教學設計讓我的心里忐忑不安，可是時間的緊迫讓我也無暇顧及了。果然，熊老師聽完后，否定了傳統的設計，并傳授了一種新的思路。當時，他獨特的想法讓我耳目一新，心里暗暗佩服著，也感慨著自己的才疏學淺。
清明節的三天里，我幾乎足不出戶，一面查閱資料——略讀課文應該如何教學，一面催促著自己把思路盡快寫成詳案。第一天，教案初見雛形，可是導入部分該怎樣設計才不落俗套呢？還有幾個環節怎樣過渡才會更完美一些？這些都沉甸甸地占滿心中，只是，始終無法突破。后來，我鼓起勇氣，撥通了一位資深老師的電話，向他求助。他肯定了新穎的設計，然后就一些細節方面也給了我寶貴的意見，我也跟他討論了導語的設計，他啟示我能否從“最美”稱號那里找到切入點。我再一次感受到了，學無止境，我的教學之路還很漫長，我剛站在了起點。遙望著他們的成功，但愿于我也是一種源源不竭的動力。
完整的教案出爐了，我心里也明朗了一些。不過，當時心里還有一些疑惑：這篇課文所在的第五單元以“科學精神”為專題編排，我在教學時是否應該在這方面有所側重？我決定上網搜索相關視頻，看了幾個教學和專家評課視頻，還是決定將教案稍作改動，強化科學精神的培育。完成了第二次修改，心里稍微輕松了些許，新的教案去除了我的困惑，心中不再糾結。
這周一，我在谷主任的陪同下，去德潤園小學第一次試課，李校也親自去了，還邀請了熊老師前去指導，我在微微的緊張中，完成了第一次試教。對于改動后的教案，熊老師用了的確嚴厲的八個字“去其精華，取其糟粕”。不用說，我精心修改的第二次教案被毫不留情地否決了。熊老師及聽課的領導還幫我指出教學上的一些不好的習慣，最后還是商定用第一次修改的教案。
第二次試課定于本周一在博才咸嘉小學進行。聽到這樣的安排，我雖有不情愿也無力拒絕。這一天，是學校組織春游的日子，我也期待已久，我承諾過孩子帶他們一起痛快玩一天，我不想食言。周二，一個陽光燦爛的日子，孩子們開開心心地來到學校，臉上的笑容一如朝陽光般耀眼。令我意外的是，他們每人拿來一樣零食送給我，我收獲了一大堆零食的同時，還有滿滿的感動。孩子們不久就拋開了我不能陪同的不快，高興的出發了。目送著他們離開，我回到辦公室，剛剛還喧鬧異常，突然的冷清讓我一下無從適應。[第一范文 ]我閉上眼睛，靠在椅背上，嘗試著讓自己定下神來。我打開電腦，開始修改教案和課件，然后在空蕩蕩的辦公室里大聲練習著。到了中午，竟然也覺得餓。這些天的食不知味讓我覺得午餐可有可無。對于下午的試課，我有些茫然，沒有了別人的陪同，一個人去完全陌生的地方，見陌生的人，對我似乎都是一種挑戰。一點半，我收拾好東西出發，打車去了博才咸嘉小學，剛到校門口，接到了熊老師的電話，他已經到了，頓時心里踏實了一些。好在那邊學校領導的親和讓我稍有放松。那節課上，孩子們出色的表現讓我很是安慰，他們熱烈地討論，積極地回答，沒有過多的拘謹，我也參與討論，適時指導，更樂在其中。那一刻我明白了，這樣的課堂才是我的追求。不知不覺中，快樂的一堂課結束了，心中還存留著一絲絲成功的喜悅。熊老師的肯定讓我忘記了這些天的“苦難”，當然，他也中肯地指出一些不足。感謝他這些天細心地指導，在教學成長路上為我指點迷津。