漫談班干部培養

　　班干部是大學中最基層的學生管理者，他們從普通學生中來，但卻理應是成長最快的一批學生，其在輔導員工作中的重要性不言而喻，一個好的班干部隊伍能成為班主任、輔導員的得力助手。班干部的作用也不僅僅是幫助班主任做點事，他關系到整個班級的班風建設。如何培養一批優秀的學生干部？成為輔導員、班主任必須面對的問題。

　　一、把好進口

　　做過輔導員的老師都知道，班干部的好壞跟最初的選拔密切相關，如果在班干部選拔階段作為輔導員沒有把好關，會為我們的學生管理工作埋下隱患。特別是班干部中的“金三角”——班長、團支書、學習委員選擇不當，整個班風都會受到影響。特別是班長一職的選拔，尤其要慎重。

　　班干部選拔不能心急，其中我們要做到“一看、二聽、三鍛煉”，所謂“一看”，就是輔導員要善于觀察，哪些學生可能適合當班干部。具有這一潛力的學生不能是那些生性調皮，本身就比較邋遢的學生，也不能是那種僅僅是老實、本分的學生。能擔任班干部的學生不僅能跟大部分好的同學一樣能夠按時上下課，作風正。還應具備一定的做事能力。所謂的做事能力就是考慮周全，思路清晰，不意氣用事。另外，班干部遇事能夠壓得住場，有一定的“霸氣”，當然，這里不是指的擺架子，官僚作風。試想一個唯唯諾諾的學生如何去管理別人。

　　“二聽”，班主任在觀察了一段時間，有了一定范圍的鎖定后，可以在跟學生談話的時候，查寢的時候，跟學生打聽一些這部分同學在生活中的表現。驗證自己的判斷是否跟普通學生的反映相同。如果有出入，還需要繼續觀察。因為有些同學能言善辯，口才很好，但是表面一套，背后一套，有嚴重的作風問題，這一點需要輔導員在聽取其他同學的意見后才能了解。“三鍛煉”，班主任可以嘗試讓這部分有潛力的同學做一些事情，觀察他們的辦事風格、思路和效果，更要觀察其他學生的反映。有些同學辦事干凈利索，但是在班級中的人緣不好，總是得罪學生，這也不適合擔任班干部。

　　正式選拔階段，可以使用班主任推薦，競聘演講，學生自主投票相結合的方式來完成。這樣可以避免學生的盲目性，和一些投機拉票的情況發生。一般在大一軍訓結束，各班班干部的選拔便陸續開始了，但是同學之間相處時間不多，不甚了解，在投票階段難免會有點盲目性。班主任的推薦便可以減少這一盲目性。競聘演講是必要的，因為無論工作能力多強，一定的口頭表達能力是班干部必須的。通過這幾個方面的結合，我們發現輔導員中意的那些同學，也會得到大部分同學的認可。

　　二、把好作風

　　通過競聘，學生公投選拔出來的班干部也僅僅是“萬里長征第一步”，新上任的班干部需要跟全班同學不斷磨合。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班干部能否一呼百應，關鍵就看其作風，為人處事是否能得到大家的認可。筆者在這兩年多的工作中發現了每個班的班干部性格、做事風格不盡相同，有些班干部作風正、口頭表達能力好，在同學中的威信高，這是需要我們重點培養的班干部，作為輔導員要對這部分班干部提出更高的要求；有些班干部相對不善言辭，但是在班級中的威信很高，還有些班干部過于靈活、圓滑，有時還會言行不一。針對這部分班干部，輔導員要積極給予敲打，對其行為進行撥亂反正。對于實在“扶不上墻”的班干部，滿一年要果斷予以更換。說起班干部的威信，不僅需要其本身的塑造，也需要輔導員幫助他們塑造。在班干部組織活動的時候，輔導員不要過多的干預，在發布通知的時候，輔導員與班干部要統一口徑，不要讓其他同學以為班干部跟輔導員說的不一致，這會極大損害班干部的威信。

　　輔導員對于班干部的要求較其他同學理應更加苛刻，除了最基本的按時上課、完成作業，嚴于律己，也應該具備較為優異的學習成績。有些班干部以為自己在期末加分，平時不用力讀書。筆者的做法是，期末的綜合測評，評獎評優要嚴格按照學校規定，班干部不加規定以外的分數。有些事情，普通同學可以做，但是班干部不可以做；有些事情，普通同學做不到，但是班干部必須做到。在工作中筆者也遇到不少這樣的例子，有些班干部自己經常曠課、晚歸、喝酒、吸煙，且屢教不改。這樣的班干部不能留。相反有些班干部即便是不加任何分數，靠自己的實力照樣可以拿國家獎學金。

　　三、把好思想

　　有了良好的生活作風，一定的威信，就有了擔任班干部的前提。但是思想上不能擺正自己的位置，對一個班干部的成長也是不利的。很多班干部都認為，我一年累死累活，到頭來沒拿到獎學金、沒評上優干，到底是為了什么？不可否認，大部分班干部存在這種思想，如果處理不好，會嚴重影響他們的工作積極性。筆者的經驗，在鼓勵班干部的時候從來不拿評獎評優作為籌碼，不給任何承諾，在班干部選拔階段就澄清事實，如果想以此作為籌碼評獎學金，可以馬上放棄當選。班干部是大學生的一次難得的鍛煉機會，它的價值絕不僅限于評獎評優。當然，作為輔導員，在評獎評優方面有意像班干部傾斜，這是情有可原的，但是不能影響公平。否則輔導員在大部分同學中的威信就會盡失。