幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談
什么是最好的，我想適宜的便是最好的。如何才能創(chuàng)設(shè)出適宜幼兒成長(zhǎng)的游戲環(huán)境？首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好。不同年齡段的孩子，認(rèn)知水平不同，對(duì)活動(dòng)材料的需要也不一樣。
就拿我們大班的孩子來(lái)說(shuō)吧，動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)了，在理解能力、模仿能力、合作游戲意識(shí)等方面有了一定基礎(chǔ)。提供適宜的材料，他們就能自主的玩耍。有時(shí)會(huì)把作品展示給老師看，需要老師一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；有時(shí)會(huì)因?yàn)橛行∨笥巡蛔袷匾?guī)則而尋求老師的幫助；會(huì)給老師說(shuō)說(shuō)，他們需要的材料和活動(dòng)方式，希望得到老師的支持。
有一天，小勃拿著他做的折紙作品“小猴子爬山”興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我新學(xué)做的，你看，這樣小猴子就爬上去了。”一邊說(shuō)，一邊玩給我看。末了，對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我們就折小猴子爬山好嗎？”
下午活動(dòng)，我準(zhǔn)備好紙和剪刀。先讓小勃上來(lái)演示了他的“小猴子爬山”，然后由小勃來(lái)教小朋友做手工折紙。孩子們玩得也很高興，小勃的創(chuàng)意被支持與接納，他也很有成就感。
因此，我認(rèn)為，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是物品的堆砌，不是東西越多越好。
一、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)該是游戲氛圍的營(yíng)造。
和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系、學(xué)生的被尊重、理解和支持是游戲開展的基礎(chǔ)。有時(shí)候，就算沒(méi)有材料，就是老師舉起的一只手，孩子們沖跑、跳躍擊掌也能讓孩子們玩得樂(lè)此不疲。
二、游戲材料的分類投放。如：手工類、繪畫類、益智類、運(yùn)動(dòng)類、閱讀類。
孩子們可能對(duì)手工和繪畫類的材料感興趣，使用效率比較高；對(duì)科學(xué)類的材料就沒(méi)有那么感興趣。比如，在投放“簡(jiǎn)易天平”、“燈泡亮起來(lái)”、“有彈性的材料”等材料以后，我發(fā)現(xiàn)就只有幾個(gè)孩子來(lái)玩。僅管玩得少，但是也是應(yīng)該投放的。
三、指導(dǎo)幼兒管理環(huán)境。材料的取放、游戲規(guī)則的遵守、游戲的禮儀訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子在游戲中：不打擾別人游戲、不高聲喧嘩、勝不驕敗不餒、懂得贊賞、學(xué)會(huì)分享。