校本預(yù)習(xí)作業(yè)研究心得體會
根據(jù)教研組的安排，我承擔(dān)的課題研究任務(wù)是設(shè)計七年級校本預(yù)習(xí)作業(yè)，并付諸實施。從開始實施到現(xiàn)在已經(jīng)近一個半月，共設(shè)計了12次預(yù)習(xí)作業(yè)，在實施過程中感觸頗多，且行且思，值得推敲和研究的細節(jié)頗多。下面，從以下兩方面談?wù)勛约旱膮⑴c課題研究的心得體會。
一、理論學(xué)習(xí)和課題組交流讓我不斷提升—“他山之石，可以攻玉”。課題研究實施之前，我閱讀了余霞編著的《中小學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)》文中提到：為了實現(xiàn)自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動，重點是必須從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。書中在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方面提出許多有指導(dǎo)性及可操作性的意見。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)三步走：第一步，通讀整冊目錄；第二步：細讀每個單元目錄；第三步：研讀例題。如何讓學(xué)生將預(yù)習(xí)落到實處？得在新學(xué)習(xí)內(nèi)容上下功夫，設(shè)計具體的問題，針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考，促進學(xué)生完成預(yù)習(xí)目標。
我設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)的思路是：知識的銜接→新概念的捕捉→模仿例題解決新問題→反思提升。通過這一階段學(xué)生解決預(yù)習(xí)作業(yè)問題，反映的情況是他們寫的很不好。課題組的第一次討論讓我意識到，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)該更加具體，具體到如何落實每一個細節(jié)。課題組的第二次討論讓我意識到，設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造“踏腳石”和“階梯”—有支撐，有切實可行的落腳點。
二、自我鞭策和持之以恒讓課題研究價值得以彰顯—“萬事開頭難，只怕有心人”。這一階段的課題研究的實施存在的問題有很多，我可以尋找很多理由：學(xué)生底子薄；教學(xué)時間不夠用；平時事情太多。對于“想盡一切辦法去讓學(xué)生在現(xiàn)有的條件下有所提高”來說，這些不過是說辭。今后的課題研究中，我將從以下三點做起：優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計，使作業(yè)內(nèi)容精煉有效；跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，不斷完善提高；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)不斷常態(tài)化、精細化。
.12.7