教師講奉獻有作為心得體會（精選5篇）

教師講奉獻有作為心得體會 篇1

　　有些人認為，奉獻是大道理，大理論。其實，奉獻更是一種具體的行為。教師講奉獻，就是要把自己的滿腔熱情投入到自己所從事的教育事業中，對工作負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責。熱愛教育這份職業，就會化作具體的行動，教書育人。就班主任而言，可以說是彈性很大的一份工作。熱愛班主任工作的人，少了一份牢騷和抱怨，多了一份關愛學生的言行。我們身邊就有很多老師，班主任工作非常仔細、認真，他們培養出來的學生精神面貌就是不同。

　　奉獻更是一種能力的體現。教師講奉獻，主要體現在教學和德育工作上。小學教師每個人擔子都很重，都在學生身上花費很多時間。但效果不同，同樣是奉獻，有些班級總體成績非常優秀而有些較差;有些班級精神面貌非常好而有些比較差，所以教師的奉獻還是不同能力的體現。要有講奉獻的精神，還要有講奉獻的能力和藝術。課程理念每年都在更新，教材在發展，學生也一屆與一屆不同。教師面對的是差異很大的學習主體和不同的個體，時間和精力總是有限的，要提高奉獻的效果，就要從我們自身的業務素質、教育水平上下功夫。我們學校就有很多優秀的教師，他們之所以優秀，不僅僅因為他們有一顆愛心，還有著很強的教學實踐能力，或是學科教學的把關人，教學水平非同一般;有些是很有工作藝術的班主任，能夠引導學生健康地成長。因而，作為一名教師，是非常需要提高自己的師德水平和業務能力的，這也是講奉獻的體現。

　　三、奉獻是精神的延續、豐富和發展

　　奉獻精神不是今天才講的，是中華民族乃至人類精神幾千年的結晶，需要不斷延續、豐富和發展。教師是一個非常的職業，擔負著精神延續的重任。因而在教師在奉獻自我的時候，還要通過一些載體，培養學生的奉獻精神。如召開討論會、辯論會、演講會、匯報會，舉行作奉獻知識競賽，

　　利用主題班會，讓學生理解奉獻，了解奉獻的內容、形式和價值，養成為他人、為集體作奉獻的習慣。舉行報告會，努力營造奉獻氛圍，推舉身邊教師、學生的生動例子，從而認識到奉獻不僅僅是為自己，體現人的一種責任感和崇高的思想境界。班主任利用班會課，引導學生圍繞如何樹立起奉獻意識，如何表現自己的奉獻精神，如何為父母，為同學、為他人、為集體作奉獻，將來如何奉獻于祖國和人民。還要挖掘教材中的生動例子，培養學生的奉獻精神。要教學生學文化知識，也要向學生傳授科學文化知識的同時，有目的、有計劃、有步驟地向學生進行如何為他人、為集體、為祖國作奉獻，讓奉獻精神在同學們的心里生根、發芽、開花、結果。組織學生觀看為祖國為人民作奉獻為主題的愛國主義教育電影、電視。開展形式多樣內容豐富的奉獻活動。要使學生們養成奉獻的習慣，還要教會學生是去觀察生活，觀察人們，觀察周圍的事物，真正用心靈去感受社會和大自然的一切，這樣才能成為一個不能容忍冷漠的人，才能去鄙視麻木不仁，去痛恨無禮行為，而且在為他人奉獻中獲得快樂。奉獻—是培養人的崇高愿望的惟一學校。

　　既然選擇了教師職業，就像巴爾德斯所說的，要把別人的幸福當作自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把荊棘留給自己。

教師講奉獻有作為心得體會 篇2

　　通過“兩學一做”教育活動的開展，自己深刻體會到，當前，我國正處于全面深化改革的關鍵時期，如何將發展的成果更多地惠及廣大人民群眾，讓更多的人享受到發展的成果，提高人民群眾的幸福指數，應當著重在以下幾個方面不斷強化自己的思想認識，提高服務能力：

　　一、要在思想上深刻認識黨風關系到黨的生死存亡。黨有黨紀，國有國法，政有政紀，沒有規矩不成方圓。從大處講，就是與黨中央保持高度一致，同全鎮經濟社會發展大局保持一致，從小處講，就是要堅持把國家的利益放在首位，堅持把人民利益放在首位，增強工作的壓力感和緊迫感。以適應全面放開二孩生育新形勢、新政策、新要求，轉變過去粗放型、一刀切向服務型、個性化模式轉變，更好的服務好計劃生育家庭。堅持做到廉潔從政，切實履行好自己的崗位職責。

　　二、要遵守黨紀政紀，嚴格落實“三嚴三實”的要求。通過學習要牢固樹立宗旨意識，應當知道什么事能做，什么事不能做，尤其是通過對“兩學一做”教育活動開展的學習，要更進一步的增強紀律意識、大局意識，不得觸犯黨的紀律、政治紀律。

　　三、要筑牢理想信念，提高政治理論素養，增強個人修養和政治定力，正確對待工作職責，盡可能為更多的家庭提供服務，把黨的生育政策宣傳好、落實好，不要把計劃外生育對象的認定和征收社會撫養費與放開二孩生育時間界限人為混淆，吃政策變通的飯。自覺學法懂法守法，用法要履職盡責，扎實工作要開拓進取，用于工作要襟懷坦白。內強素質，外樹形象，為推動全鎮計生工作盡好自己的責。

　　四、通過“兩學一做”教育活動的開展，自己在今后工作中應堅持做到：一是要樹立求真務實的作風。說老實話。辦老實事、做實在人，這即是處事為人的立身之本，也是創業為政的基本準則。一個人的能力有大小，但不要干不來了胡說，胡說不來了硬說，只有規規矩矩做事、真真實實做人，才能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。二是要立足本職崗位做好自己的事，繼續堅持“干”字當頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發展。三是要自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規定，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終以自身的自覺行動踐行為民服務的根本宗旨。

　　總之，通過“兩學一做”堅持把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規政紀為基本要求，以用系列重要講話精神武裝自己，堅持向合格黨員看齊，努力做好今年教學工作。

教師講奉獻有作為心得體會 篇3

　　一直以來，都在為志愿者無私奉獻的事跡感動著，感觸最深的就是：人生需要奉獻。所謂奉獻，既是對人生意義的一種理解，當一個人的思想道德境界達到一定高度時，真誠的奉獻便會成為一種品格。

　　振興區標牌小區支部書記申傳興，雖已86歲高齡，卻每日奔波在群眾中，以零距離服務，換取居民的敬重，居民親切的稱他為小巷;元寶區委組織部副部長季鳳龍，自己緊衣縮食，卻先后資助貧困戰士、下崗職工、困難學生、殘疾病人和孤寡老人共200多人，為社會捐款12萬余元，捐物1000多件;鳳城市寶山鎮岔路村原黨支部書記王忠有，在村干部的崗位上，忠實地履行職責，心里始終裝著百姓，把全部的精力和愛都獻給了他熱愛的土地和鄉親;老黨員李忠怡，十幾年來，自掏腰包14萬元救助26位孤寡老人和資助14名貧困學子，被譽為鴨綠江邊的活雷鋒。他們都以對黨的忠誠放棄了個人享樂，用為人民服務的熱情換取了群眾的幸福。還有感動丹東十大人物之一的杜云吉，在20xx年的擁軍路上，累計出資200余萬元支持部隊建設，他用自己的行動向人們展示了一個普通共產黨員的高尚情懷。

　　從他們的身上，我看到的是一個個脫離了低級趣味的黨員志愿者，看到的是一個個道德高尚的無私奉獻的人。從他們身上，我的心靈得到了凈化，我的思想受到了熏陶。我已經在為民服務中不自覺的將"奉獻"演變成了我的一種品格。不管萬籟俱寂的凌晨，還是夜燈獨明的深夜，當我獨坐電腦前忙碌著工作的時候，我的心是坦然的，是快樂的，因為我的付出正是黨建創新工作的需要;不管是居民家中，還是庭院廣場，當我穿梭于其中的時候，我的靈魂是高尚的，是純粹的，因為我的工作正是居民群眾所需要的。我的辛勤努力，只為能看到群眾滿意的笑容。

教師講奉獻有作為心得體會 篇4

　　狹路相逢勇者勝是軍人的亮劍精神。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教師的奉獻精神。

　　有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發財、莫當教師。”既然選擇了太陽底下最光輝的職業?D?D教師，理應敬業、奉獻。正是教師的無私奉獻，才體現了教師崇高的人格魅力;正是教師的無私奉獻，才體現了教師的人生價值。教師的無私奉獻的人格魅力，在教育教學活動中無聲無息的影響著學生的行為，培養了學生良好的行為習慣，塑造了學生的高尚品質。

　　從事教育的人都知道，學高為師、身正為范，學高是教師必須具備精湛的知識和淵博的學識，從事教育教學活動和教研教改的能力。身正卻是教師的思想道德，其人不正、言不順。教師就要有教師的個性、教師的風采、教師的人格魅力。以其用你的知識影響人，還不如用你的思想、行為、人格魅力來培養人，一個沒有奉獻精神的教師又怎能教會學生奉獻，一個沒有高尚道德情操的教師又怎能培養學生的高尚道德情操呢?

　　教師是個講究良心的職業，很多內涵是不能用數字來界定的，現代社會要求教師既要教書，也要育人。要求教師不但學高，更要身正。教師面對的施教對象?D?D學生，學生是需要教育的。教師沒有任何理由對施教的對象講條件。教師只有在教學活動中表現出滿腔的熱情，體現出教師奉獻的精神面貌。讓學生在教師的奉獻精神的氛圍中成長，教師在奉獻中錘煉、提高。在教育教學過程中完善自我、提高自我、超越自我。教師的奉獻不是不能有任何物質追求、甘于貧窮，而是一種精神。這種精神?D?D奉獻，支撐著教師引領著學生向更遠、更大、更宏偉的目標前進。然而有著奉獻精神的教師，是那種更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛學生，對生活充滿希望，更會享受生活的人。教師的奉獻精神感染著學生，能讓學生的精神風貌向更健康的方向發展。在經濟高速發展、物欲橫流的當今時代，教師通過自己的真才實學、踏實工作獲得較高的收入是沒什么爭議的。但責任重大，擔負著民族的希望和未來。社會對教育的高要求，家長對子女的盼望，教育評價體制等都沉甸甸地壓在教師的身上。如果教師沒有奉獻精神。民族的希望和未來就會受到嚴重的挑戰和沖擊。并且今天的教師難當，難在學生難教、與家長溝通困難。對今天的教育部分家長是滿意的，而少部分家長對教師的辛苦付出不予理解，更有甚者還以一些小事與學校發生沖突，把教師置于一個非常尷尬的境地。面對社會的監督，家長的指責，學生的挑剔，作為教師沒有據理力爭，而是默默無聞的接受，這就是教師的精神?D?D奉獻。教師把奉獻作為自己的追求目標、生命的價值體現時，一切不滿都會煙消云散，留下的是對生活的熱愛和快樂，對教育事業的無限忠誠與摯愛。

　　春蠶、紅燭用來贊頌教師，燃燒自己，照亮別人成了教師生活的真實寫照。教師作為太陽下最光輝的職業，承擔起教書育人的責任，承擔培養祖國建設人才的社會義務，做到個人服從集體，服從組織上的分配，把青春獻身于祖國的教育事業，盡職盡責，不圖回報。有人要問教師所追求的是什么?是那種甘灑熱血育桃李的奉獻精神;是那種選擇了講臺就一往無前走下去的執著精神。教師在物質上成不了富翁，但是在精神上是富有的。在此，我相信教師能在教育這個職業道路越走越好，在追求奉獻的精神世界中實現自我的人生價值。

教師講奉獻有作為心得體會 篇5

　　田是軍休砂山中心組宣科的干事，從20xx年開始，一直擔任十三支部聯絡員工作。她認真踐行“兩學一做”，在完成本職業務工作的同時，把聯絡員工作做的有聲有色。

　　她把軍休干部服務工作當作一項崇高的職業，光榮的崗位。她把軍休干部當親人、長輩、“最可愛的人“。她常說：“休干的事沒有小事，再小也是大事”。所以，她辦事認真負責，善始善終，有頭有尾，從不馬虎。支部每次活動、會議、旅游等，73名黨員都要通過她打電話、發微信通知，從不怕麻煩;她每年為支部打印總結報告、經驗材料、休干基本情況、聯系電話等文字材料幾百份，為休干打印通訊報道等文字材料幾十份，工作一絲不茍。她還掌握了大量第一手資料，多次在網絡、報刊上報道支部活動情況。

　　她與時俱進，為了方便與軍休干部溝通情況、交流信息，率先在支部建立微信群，由幾個人發展到目前近50人。群內思想活躍，信息靈活及時，新聞交流暢通，深受廣大軍休干部歡迎。在支部“兩學一做”學習教育中，她研究做微黨課，以休干黨員所需為內容，優化學習效果，借助手機，突破了休干居住地分散，難以集中的難題，使學習形式更加新穎活潑、靈活生動、方便快捷。為休干提供了實際交流園地，推動了教育活動的開展。

　　田真心服務休干，耐心與休干交流溝通，筑起一道工休和諧的橋梁。是支部的好助手、好參謀，深受廣大休干歡迎和愛戴，軍休干部齊聲稱贊她是一個“講奉獻有作為”的好聯絡員。