關于教師教育心得體會模板錦集(精選28篇)
關于教師教育心得體會模板錦集 篇1
聽完兩天的繼續教育,接下來便是三千字的心得體會了。原本想帶著紙筆去做記錄,結果只帶了紙,忘了帶筆?吹接腥擞檬謾C拍著每塊PPT的文字內容,苦于自己的手機拍得了照,看不了照片,所以,以下的三千字心得體會,只能憑著模糊的朦朧的`些許印象,談談自己的感想。也許觀點很片面,見解不成熟,但畢竟是從自己的腦子里擠出來的,總比那些隨便從哪里摘抄來的“心得體會”要強一點吧,我以為。
先來說說請來的兩個老師,我無意比較他們的優劣。實在也無法無從去比較,但是,兩位老師畢竟是接觸較多次了。又總是同一期出現在我們的視野里,所以,難免又有些許的“比較”。
先說周璇璇老師。她是一個將近五十歲女老師,漳州職業技術學院的一名教授。她溫文爾雅,親切和善。講起課來舒緩自然,音質純雅,如泉水叮咚,如春風拂面,很自然,很舒暢?吹剿筒挥傻孟肫稹斗钦\勿擾》節目里的特別嘉賓黃菡老師。同樣是那么的有素養,有氣質,有風度。她去年給我們帶來的是人際交往中的禮儀,而今年給我們帶來的課題是如何進行人與人之間的溝通?梢哉f禮儀與溝通是一個成功人士的必備素養,雖然她帶來的課題與教師的教學沒有太多必然的聯系,但作為教師,除了教學之外,也必須與同事,朋友,親戚領導,學生進行交往,所以禮儀與溝通同樣不可避免。周老師給我們帶來很全面很系統的禮儀與溝通常識,這些常識我們也許在某些書上曾看到,但也只能看到片言只語,不可能這么全面,雖然不至于聞所未聞,但確實是我們平時所沒注意到的或者說是欠缺的,經過老師的解說,我想,絕大部分的老師們應該有很大的收獲,至少在以后的人際交往中會得心應手,如魚得水。
至于廖圣河老師,啊,我真不知道該用什么樣的言語來表達我對他的敬佩之情,他原本是江西贛州人,也不知道為什么會來漳州生根落葉。他的郵箱在PPT上一閃而過,讓人想記都記不來,從百度得知,他是漳州師范院校的一名博士。其實,其實我敬佩的不是因為他是博士這個學歷,而是他實實在在是個博學多才的人士。如果周老師的談吐給人感覺是文雅,那么廖老師給人的感覺是灑脫,熱情,豁達。
先來聽聽他的學生們是如何來評價他的吧。
我是港尾中學的老師,廖老師已經兩次來我們學校開講座了,用他的話說,除了他,似乎其他老師都不愿意來港尾,因為港尾相對漳州來說太遠太偏僻了。但也因為他愿意來,使我們這些窮鄉僻壤的老師們大開眼界,他用他的激情與幽默深深的征服了我們,他精辟的見解,妙語連珠的表達,以及抑揚頓挫的講課方式,深深烙印在我們的每個聽課老師的腦海里,只要一閉上眼,你就能很自然的想起老師的音容笑貌。這是我在評師網上對老師的評價。
昨天上廖圣河老師的課,突然有那么一瞬間覺得當老師也是一門藝術,就那么幾秒鐘里,好像有點喜歡上“老師”這個職業了。
上過他的《中外典型案例分析》和《師生有效溝通藝術》,都是很有生命力的課程,可以學到很多實用的東西。每次他的選修課告一段落時,全班同學報以持久的熱烈掌聲。他的執著,他的高超的教學方法,他的幽默,他的精神,是讓人感動的。
在我的二十多年的人生中,還沒有哪位導師讓我有那種豁然開朗的感覺,如果說有,唯一讓我記憶深的也就是廖圣河老師,也就是他讓我在初中的幾年里過的很開心,雖然他只教了我一年時間,但卻比有的老師教了幾年還好,對于某些人在我的腦海里,但我無心對他們作任何的評價。也許我該拿出老師給我的信,那是我一直看重的東西,因為里面包含了老師自己的奮斗的歷程,也包含了他對我們真誠的祝愿,他引用了一句話送給我們----窮人養驕子是世上最大的不幸。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇2
學習“有效教學”理論的幾點思考:
1、課堂教學:一是以學生的發展為根本,著眼于學生素質的全面提高;二是以思維訓練為核心,把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎,充分發揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位:一是教師角色由“主宰”變為“主導”,成為教學過程的組織者、指導者,意義構建的'幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變為“自主”,學生有學習的參與權、選擇權、評價權,從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位,不等于教學活動失去控制。教師正確的發揮主導作用,是充分實現學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化:改變教學的組織形式,為學生創造參與探究的空間。
(1)培養學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學生對科學探究的方法產生認同,他們會把探究方法應用到各門學科的學習,改進學習習慣,思維方式,將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論:讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導式討論,就是教師結合教學目的、教學內容提出一些問題,把學生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學生分成若干小組后,讓學生自學教材,自己發現問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真備課,精心設計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發學生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學生興趣,激發學生思維的靈感。精心設計討論題,是一節討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”,讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發表自己的意見,這不僅能使學生之間增加參與學習的機會,而且可以使學生互相幫助,特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據學生的發言情況,及時進行指導和調整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學目標的實現。教師是教學的組織者和指導者,教師恰當的誘導、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉化和升華,以利教學目標的實現。
(3)進行師生易位,讓學生當小老師。教師就教材中的某個內容或某個問題,讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學,聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題,進行質疑,教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學素養的形成。同時也對進一步養成良好的學習習慣,訓練嚴謹的思維方式,培養細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發的好題,做到精品共享;讓同學當小老師執教預習內容,遵循學生的認知規律,伙伴式互教互助、互相激勵;創設質疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學真諦;最 后由老師總結,畫龍點睛,提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外,我們還可以讓學生出試卷,進行自測等等,讓學生真正成為學習的主人。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇3
20xx年2月21日,經過一段時間的探索與學習,我終于站在了素質體育的講臺上。給小學員們上了一堂生動的素質體育課程—小車活動。學習的過程是增強自身修養、提高個人素質的過程,是一個不斷學習、不斷進步的過程。
教學過程中我認識到作為一名素體教師不僅要帶領學員完成搭建任務,還要設計課程體系,研究教學方法,探索學員心理,因材施教,與學員進行有效溝通等。
首先,要提高學員的學習興趣。才能讓學員快樂學習,讓學員在玩中學。要調動學員思維活動的積極性,使他們產生濃厚的興趣,只有這樣才能發揮他們的聰明才智,享受探索的快樂和成功的喜悅,達到樂于參與學習的目的。才能夠吸收和掌握知識,才是有樂趣、有進步的學習。
其次,要善于溝通,在溝通和引導中完成教學。教師要尊重學員、信任學員,以學員為主體,充分調動學員學習的積極性、主動性。讓學員在有限的課堂教學中發揮無限的想像力。
再次,要讓學員主動實踐。素質體育機器人的課堂教學是一個生動活潑的、富有個性的過程,教師僅僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者,要多鼓勵學員進行自主的思考和摸索,進行反復的試驗,達到教學目標的要求。
總之,教師要引導學員自己動手制作機器人、編程來完成每一個任務。通過這一過程,學員們學會了思考,學會了發現問題、解決問題,并在其中鍛煉了動手能力、創新思維能力、發現問題解決問題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學任務。
要想成為一名優秀的素質體育教師,就要結合學員的特點,做深層次的教學研究,不僅在課程研發環節,更是在課堂教學環節,不斷的發現教學中的實際問題,并在實際的教學中不斷研究解決問題的方法,也才會使自己不斷的在教學中有所感悟和提升。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇4
對于教育局組織的新教師培訓,作為一名即將加入教師隊伍的新教師來說,我覺得這次培訓猶如及時雨一般,來的相當及時。大學里的歷練讓我們在專業技術水平和理論素質方面擁有了扎實的根基,可是少了些許的實際教學經驗。這次培訓更好的給我們提供了一個教育教學的平臺,能使我們更快的適應教學,完成從一個學生到一個合格的人民教師的角色的轉換。
這次新教師培訓主要涉獵了中小學教師的職業道德和臨淄區師德方面的十條禁令;教師科學研究與教師專業的關聯;中國現行的教師法,教育法和有關未成年人思想道德建設的法律法規以及教師的教學細則和如何做一名學生認可的班主任。
事實上,作為新時代的教師,只有具備全面的素質,才能培養出社會主義事業建設所需要的建設者和接班人,適應時展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業道德和師德行為規范方面的培訓來說,讓我知道作為一名合格的人民教師,比“學高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是新時代新世紀教師素質的最重要的方面。因此,我們必須熱愛祖國,自覺遵守法律法規;忠誠于人民的教育事業,任勞任怨;關心愛護每一個學生,相互尊重,不諷刺挖苦學生;遵循教育規律,對學生因材施教,促進學生全面發展;自身要嚴格要求自己,舉止文明,不利用植物之便謀私;用于在業務方面刻苦鉆研,不斷提高自己的業務水平和專業素養。讓我知道作為一名合格的人民教師,我們必須努力提高自己的職業道德水平,樹立教師的良好形象:決不體罰和變相體罰學生;課堂上遠離煙酒;決不從事有償家教;決不把手機帶進課堂教學;對學生作業認真批改;決不誘導和強迫學生集體購買復習資料和輔導資料,不亂收費;和學生家長搞好關系,但不接受家長宴請,要求學生家長為自己辦私事;決不隨便傳喚家長到校并予以訓斥;決不參與打架斗毆和聚眾等非法行為;時刻謹記學校規章制度,服從學校安排。在要求自己做好做到的同時,還要時刻同違反教師職業道德的行為與現象作斗爭,時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質修養,自覺維護教師職業道德,愛國守法、樂于奉獻、志存高遠、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新、勇于探索、為人師表、終身學習。
下午是臨淄稷下小學的王云潔校長的一個關于“輕輕打開那扇窗”的講座。王校長展示了很多到美國中小學去實習學習的照片并與我們分享了她在美國學習交流的經驗。我在想,其實“輕輕打開那扇窗”這個題目對于我們這些新教師而言,是我們有一個個懵懂的學生去慢慢打開、解開教書育人的教師這扇窗、這層面紗;可能對于王校長而言,是我們中國所謂的相對落后的教育體制去出攤和接觸美國相對先進發達的教育機制這扇世界的“窗”。通過照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動物到美國式家庭到美國式小學的課堂教學展示再到一個小學校長一整天忙忙碌碌的工作,王校長都在力求給我們這些新教師體現美國式的教育的師生關系的人與人的和諧,教學教育上方式的靈活多變,以及教育理念的新進與創新。這也不禁是我反思:面對美國這樣強大的新進的教育機制,我們中國的教師有應該如何盡自己的最大努力去培養適應時展的人才去與之對抗呢?
就我國的國情而言,我們不可能達到美國式的新進的教育教學條件,但我們唯能做的是要用相對落后的教育機制去培養出與他們一樣出色的人才,抑或比他們更出色。當然,這其中就要求我們這些新進教師必須有一個端正的態度,有對教師這份職業的熱愛與無私奉獻,熱愛教育,努力提高自己的教育教學理念和專業素質,,及我們之所能,及我們之所想去為我們祖國的教育事業傾盡我們的一腔熱血,在不斷完善與豐富自己學識的基礎上,立志為中國培養出更多的人才,為祖國的社會主義現代化建設盡自己的微薄之力。
第二天上午是于春祥主任的一個關于教學研究的報告。于主任在報告中給我們解了許多關于教育研究的字,并用他自己的親身體驗來告訴我們研究的重要性。這個報告可謂是驚醒了我。作為一個正在成長中的新教師,我認為只要在自己的工作崗位上兢兢業業的認真教書就足矣,可哪知一個奮發向上,力求教育教學質量的優秀教師與科學研究是分不開的。對于一個新教師,教書固然非常重要,但是有關教育教學的科學研就同樣也很重要,我們要學著做一名研究型教師;蛟S對于我們新教師來說可能參與一個大的課題會有一定難度,但是科研意識卻不能忘記,它應該伴隨著我們的成長,畢竟這種實踐加理論的科學方法是可以加快我們成長速度的。我也正在努力向于老師所說的靠攏:建一個自己的博客,堅持每天寫點什么;每天堅持看書,迅速補上經典的空缺;無論任何學生給與同樣的愛;每天樂于研究;別把大學生看德太重,也別把大學生不當回事;人不負事業,事業不負人……
關于教師法、教育法以及未成年人保護法的學習培訓,我對教師有了更為深刻的認識。教師作為教育教學的專業人員,承擔著教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命。自己感覺自己肩負的任務很重,可又要有勇敢面對的勇氣與恒心,畢竟教師的使命任重而道遠。因此,我們必須對自己有個清醒的認識,謹記作為一名教師的法定權力與義務,知法懂法守法護法,認真完成教學任務,加強學生的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育,促進學生德智體的全面發展,關心愛護學生,保護學生的身心健康,不斷提高自己的業務水平。同時還要謹記教育教學的三條紅線,決不給教育教學造成損失,不體罰學生,品行端正,不侮辱學生。總之,我們新教師應全面貫徹國家的教育方針,為了祖國的社會主義現代化建設,培養出更為出色的社會主義事業的建設者和接班人。
班主任是班集體的組織者和指導者,是學校實施教育、教學的主任教師,工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位,是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯系所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來與我們分享班主任的教育教學工作,我印象最深的要數于憲平老師。
于老師的講課很有見地,他在談及他的班主任工作及教師工作時,總是充滿了對學生的愛。在報告中,他教會了我們通過加強人格修養、與人為善,實現管理方式的靈活多樣,努力干出出色的教學成績和不斷自我學習來逐漸在學生心目中建立威信。進而我們要學會關懷學生,多嘗試和學生溝通,關注班級的每一個孩子來是孩子們慢慢由接近到親近到信賴到依戀,以此來贏得學生的尊重。
事實上,班主任工作并不是一味的恪守學校的教條制度,在遵守的基礎上還要學會變通,學著去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一,師生相互學習,學會正確認識自己,愉快接納自己,注重調控自己和不斷發展自己。
面對于老師身上的榮譽與光環,可能我們有的多是羨慕,但反思一下,如果那時年輕的于老師在教學不出成績,班級頻出狀況時不越挫越勇,開始自己文學創作和教學反思,可能坐在那講課的會換成別人。我們又該怎樣努力去向于老師學習呢?不利用自己職位之便謀小便宜,給自己制定個人發展的五年計劃,建文學苑,出書,以學生為中心,在班主任工作上干的有聲有色,立志培養杰出的文學人才……
“人往高處走,水往低處流”,作為一名新教師,我們應該遵紀守法,樹立遠大理想,以各位優秀教師前輩為榜樣,具備“俯首甘為孺子!钡木,干一行愛一行,在教育工作崗位上,勤勤懇懇,兢兢業業,默默無聞,盡職盡責,樂于奉獻,愛自己忠于的事業,愛自己奮斗的“戰場”,愛自己渴求知識的學生,用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業提供強有力的支持與支柱。最后,引用于春祥老師的一句話來與廣大新教師共勉:“讓我們熱愛教育吧!
關于教師教育心得體會模板錦集 篇5
時光飛逝,轉眼間參加工作已經六年了,在這段時間里,正是有了領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長,自己真正經歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實“我,想成為一名教師!”因為這個信念,我的心中始終涌動著激情的波濤,我的內心始終堅守著一個追求:做一名老師,用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪,用我的真心去灌溉學生的心靈,去溫暖他們的人生.將近三年的教學之路走下去,有得有失.
一、個人的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比,有了老教師的指引和幫助,我們經歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面,許許多多經驗豐富的老老師以及我們敬愛的校長等等老師和師長的幫助和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業成長發展的平臺和教師之間學習的機會,無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優秀教師的指導和幫助,讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中,我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教,隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思,在反思中不斷發展和完善自我,有很大的進步,但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在這里真地感謝我們的毛校長,感謝求實,在我走上教育之路時,讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,給我這么多寶貴的財富!
二、課堂教學方面
(一)備課
教學之始,我認識到備課的重要性——備課是提高教學質量的關鍵,一定不講無準備的課。作為青年教師,我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手,備詳細教案。 我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長,記得一位師長曾經對我說過這樣一番話:“做人不能總是盯著別人的缺點,這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼,變得自大而無能,只要我們能自律,善于發現優點,克服自己
的不足,不斷的完善和改善自己提高自己,如果用海納百川的胸懷去包容別人,就會使我們的家更融洽,我們都能一同進步,你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來,我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”
(二)上課
科學的課堂應該是探究的課堂,我就盡量為學生創設良好環境的課堂,希望他們能快樂的學習探究科學知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味,但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂,我從興趣入手。于是在課堂上,學生像我的老師一樣指導我該怎么講課,我終于通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。于是上課的時候我注意去觀察學生,認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外,恰當地運用表揚的手段,也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性,更何況是未長大的學生,如運用恰當,即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注后進生,去關心去愛護他們,善于發現他們的閃光點,不要吝惜對學生的贊美。特別是對于他們,你的一聲贊美,一個肯定的微笑或眼神,一句語調夸張飽含贊賞會讓這個學生久久回味,他她將會在同學的羨慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂,作為老師的我,給活潑好動的學生犯錯的空間,給忍不住調皮的學生提示,并指正他們的錯誤;另外,我的學生能大方的原諒我的錯誤,還會給我指正出來。
對于課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂,就要像戀愛中的人一樣,要有對戀人的激情,這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義!”不過在以后的教學中,我仍然需要多多反思,才能發現自己的不足之處,不斷的改進。學無止境,教亦是如此。
三.隨時隨處學習提高自己
在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習,隨時隨地都有很多值得我學習的地方。怎樣和學生相處,怎樣管理好班級的大大小小的事物,在班主任實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學生的坐立行走、穿著打扮,大到學生的思想動態、前途命運,以及班級的建設與發展。班主任是如此之重任,尤其是在我們求實中學,處理的事情很多,面對的學生又越來越復雜。相應地,使我體會到,對于小學班主任的工作能力要求也越來越高。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇6
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期又過去了在這個學期中,我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業業、踏踏實實,按照備課組工作計劃開展工作,F將我們一學期的工作總結如下:
一、學習鉆研教材,做到心中有數
開學初,我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上,圍繞第十冊教學內容進行了認真的討論。通過這樣的培訓,老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。
二、愛崗敬業、教書育人
我們組的老師按學校提出的備課要求認真備課,努力上好每一節課,課后,認真反思,認真小結,認真批改每一本作業,經常利用課余時間輔導學困生。
三、團結協作,資源共享
我們組是個團結的組。老師們經常在組里介紹自己的教學經驗。整個小組團結協作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時間鉆研自己的教學業務,提高自己的教學水平。
四、相互聽課,取長補短
本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課,在組內開課,要求其他教師調好課一定要去聽課,聽課后要針對這堂課展開評價,大家認真探討,找出這節課的閃光點與不足,取長補短,并且討論出切實有效的解決方法。通過這種聽課、評課活動,讓我們教師能夠及時找到自身的缺點,發現別人身上的優點,取長補短,提高了我們組教師的整體教學水平。
五、需要改進的地方
1、加大教研力度,注重教研實效,不僅要開展好每周二下午的備課組活動,平時在教學中遇到什么問題都得及時提出,大家一起討論交流,盡早解決。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績仍舊不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學期的奮斗目標。
六、新學期打算
1、加強教師的學習,開展組內老師之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學效率,提高語文教學質量。規范教學常規工作,從上課、批改作業、備課、提優補差等方面做起,明確要求,按要求去做。
2、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個學生掉隊。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇7
俗話說“沒有規矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點,也是進行常規教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環境,一般來說在新環境中建立新的規則,培養良好生活習慣相對容易些;同時,小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此,對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養是至關重要的,它直接關系到幼兒的健康成長。那么,如何培養幼兒良好的常規呢?在日常工作實踐中,我總結了一些行之有效的方法。
一、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養幼兒良好的生活習慣,首先得讓幼兒形成正確的概念,了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為,教師不能簡單地加以指責,而應正確地講解、示范,使幼兒形成正確概念,有一個可模仿的榜樣,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如,在剛開學初,很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,推著小椅子到處跑的現象處處可見,坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象,我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說:“中午小朋友睡覺的時候,老師聽到教室里有誰在哭,我找啊找,原來是小椅子,小椅子為什么哭呢?它告訴我,小朋友不愛護它,用兩只手推著它跑,坐的時候翹起它的兩條腿,還晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么辦?”小朋友都說:“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了!蔽艺f:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就請大家像老師這樣做!蔽医o小朋友們做了示范,并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,怎樣輕輕放椅子,然后,請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子,輕拿輕放小椅子。此后,推椅子的現象明顯減少了,“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初,我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標記。此時,我就告訴幼兒:“好寶寶,你找到了自己的小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你。”這樣一來,小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化,我把標記換成名字,小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則
小小班常規要求應從孩子的年齡特點出發,分階段提出。例如,剛入園時,要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,可要求幼兒根據老師的指令完成認任務,會拿茶杯喝水,會自己吃飯等;接著要求幼兒養成良好的入睡習慣,按規則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養成良好的飲食習慣,初步學會基本的自理能力,如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。例如:給幼兒園示范講解洗手,往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法,究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,枯燥的講解,幼兒難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,讓幼兒實地觀察洗手的地方,有水龍頭,肥皂,毛巾,然后老師親自具體示范,讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,便于幼兒的掌握。
此外,孩子習得洗手、洗臉等日常常規之后,要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化,進而逐步養成良好的班級常規.
關于教師教育心得體會模板錦集 篇8
郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平,而是有指導學生、激發學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的……從20xx年9月,我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,隨后,我們一起聽了一場專家報告和一節生本數學示范課,初步感受了生本課,后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料,和其他老師一起開始學著上“生本課”,結合自己的實踐,簡單談一下自己的學習體會。
一、學生們得到了釋放
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學習中來,即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節,但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學生學習的積極性可想而知,在這種教學模式下,學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解,而是拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論,體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種氛圍中學習,孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學習更加有興趣了。其中,我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯,原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生,對學習的參與積極性不高,但自從我們開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后,他們倆像換了一個人似的,積極性特別高,課下還動不動就問我問題,看到他們的變化,我特別高興、特別激動,甚至都不敢相信。通過看他們兩個的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關于這一點,我是深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復復的講個不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發現在教學中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發展,但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出:“教育的本質--是(在教師幫助下的)兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助,幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平,而是有指導學生、激發學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的駕馭能力,是與老師在平時教學中不斷積累經驗,不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結,并不是什么都不說,要把握好一個度,這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。
三、生本過程中遇到的問題
我們通過看教學視頻,發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,現在我有時候體會到這一點,當學生從自己研究和探索中發現規律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣,現在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發現他們在學習上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,更多的是學習上的創新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育,我知道了一個真正優秀的教師,你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學生素質的提高做了什么,你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?鞓返娜兆邮谷寺斆,使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果!
在今后的教學中,我要繼續學習生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發現,在反復驗證的過程中
學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
關于教師教育心得體會模板錦集 篇9
小學生的廉潔教育工作必須要從小抓起。童年時代是一個人成長的黃金時代,也是接受知識和技能最快、最深刻的時代,從歷次的反腐落馬的官員身上,我們可以看到的是在他們高學歷的外表下隱藏的是一顆陰暗的心靈,故而小學在廉潔思想方面的教育必不可少,甚至可以成為教育教學的一個重點。塑造一個完整的社會人、塑造一個具有良好素質的公民,是我們學校教育的基礎。廉潔教育是使學生人生道路更加順暢的重要保障,同時是我們整個社會進步、政風廉潔的要素。
我校在緊抓教學質量的同時,加強了對教師隊伍和全體學生的廉潔教育的力度。在多次教師座談會上,全體教師暢談了教師隊伍廉潔問題,對廉潔問題進行了深入的對話,提出了自己的獨到見解,大家積極分享了自身對廉潔的想法。多次的座談起到了良好的引導作用,使得許多新進教師領會到了教師廉潔的重要性。在學生群體中,或許他們還不了解廉潔的重要性,甚至是不了解廉潔是什么意思,我校通過班主任的班會活動進行了認識廉潔、學會廉潔、樹立廉潔思想等多方面的學習,力求在學生的內心樹立起廉潔的標桿。當然廉潔教育不是一朝一夕能夠完成的,但是小學教育的任務就是要在學生的內心建立起一種廉潔意識,讓他們認識到在社會生活中,廉潔是一個公民最重要的素質之一。
學習廉潔文化是每位教師的必修課,教師只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力,只有堅持經常性的深入學習和鉆研,才能進一步提高自身的政策水平和理論水平,只有自身學好廉潔知識,教育更好地教書育人。作為一名教師,要有一顆平常心對待自己的職業,要清醒地認識到這是一個為人民服務的平臺,為祖國輸送棟梁之材的平臺。在日常工作中,要為孩子們的一生著想,甘于清貧,為人師表。
廉潔教育必須貫穿教育的始終,這是我國教育改革的創新之處,也是解決我國現階段面臨的貪腐問題嚴重的局面最有力的措施。小學教育階段應該是廉潔教育的準備階段,最主要讓學生懂得分辨廉潔和貪腐,并形成正確的價值導向。當然廉潔教育不是解決所有問題的,面對現階段的問題,我們應該進行深入的思考。怎樣才能從自身做起有效的防治腐敗呢?
一、理性的防腐行為,堅持廉潔理念。
改革開放以來,中國社會的發展可以說速度快、效率高,然而發展帶來的問題也是非常嚴重,甚至已經影響到了社會運行體制的健康發展。從民眾角度來看,中國政府的貪腐問題已經到了無可忍受的地步了,加之網絡問政的興起,信息傳播的速度驚人,民眾接受到的腐敗信息越來越多。一些媒體為了獲得影響效應夸大了對于個別事件的宣傳,導致了民眾的不理性認識,進而產生了不理性行為。
理性的防腐行為要求我們不隨便聽信網絡上的流言,對事實有自己的判斷,對行為有一定的控制。堅持學習廉潔理念,把這一價值觀深深刻在心里,表現在自己的行動中。同時要加強自身修養,包括思想品德、心理素質、能力水平,情感情緒,氣質性格修養等等。加強情緒情感修養,具有寬闊的胸懷和堅定的原則性,不把自己的消極情感帶到工作中。順利時不驕不躁,挫折時不氣餒不埋怨,不管處于什么情況都要鎮定自若,坦然處之。
二、嚴于律己,廉潔問題高標準嚴要求
我們不能不以惡小而為之,時刻認識到我們的職責。腐敗的缺口,往往從小事、小節打開,從小節失守到大節喪失,是一些黨員領導干部走向腐敗的普遍規律千里之堤,潰于蟻穴”,鏈條最容易在薄弱環節上斷裂。生活上不拘小節,思想上就會放松警惕,行為上就會放縱自己,最終就會滑入罪惡的深淵。正如河北巨貪李真在悔過書中寫的:“在黨和人民賦予我的權力面前,我沒有保持清醒的頭腦,成了功名金錢的犧牲品?”一個人過于貪財,必然成為金錢的奴隸。
領導干部要率先垂范,執行廉潔自律規定上標準要高,落實黨風廉政責任制上標準要高。要象鄭培民那樣,“不能給別人一點送禮的由頭,不能讓自己有一點腐敗的念頭”。要以身作則,廉潔勤政,要管住自己的腦,不絞盡腦汁謀私利;要管住自己的嘴,不說違反黨的方針政策的話,不亂吃不該吃的東西;要管住自己的耳,聽得進逆耳實言,聽得進同志的提醒;管住自己的腿,不去不該去的場所;管住自己的手,不拿不該拿的錢物,不去追求不應得到的待遇和享受。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇10
作為一名年輕教師,我熱愛讀書,每有感觸便記錄下來,有兩句話我摘抄在讀書筆記上,感受至深。一句是“如果孩子是鳥,你就是天空;如果孩子是魚,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天”;一句是“先做讀書人,然后談教育!弊x書與我們年輕教師的成長,與我們怎樣教書育人是息息相關的。
教師是一個很普通的職業,是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間,我特別認真的學習了新《中華人民共和國義務教育法》,有了一些體會!靶铝x務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本,保障權利,這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中!毙铝x務教育法的誕生,標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段,它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上,形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想,并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。
通過學習義務教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現在我不會再怎么認為了。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養。有句話說的好:一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《中華人民共和國義務教育法》來規范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之我認識到:教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養學生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執教,愛崗敬業,作到既教書又育人,為培養新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇11
轉眼間我們的實習生活結束了,回顧這段時間的經歷,真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
實習是一次鍛煉的機會,它教會了我許許多多大道理,把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中,弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在,是這樣樣的真實,觸手可及。經過幾次試講,我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用,老師能否發揮自如,能否和學生們進行有效的互動,都有賴于這些方面的知識。真實的感受,切實的體會,我找出了自己平時很少注意的細節問題,這些問題的發現,對我來說意義非凡,對我今后的工作也有很大的幫助,取長補短,這樣才能不斷進步,沒有人一生下來就能做好一切,每個人都是在不斷的學習中慢慢成長,最后成熟的。
教育實習對一個師范生來說是相當重要的,在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識,大部分知識都無法直接與教育實際相關聯,久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過于簡單,缺乏深刻見解,思考大于行動。因此,要想把所學的東西切實的、合理的運用起來,就必須付諸于實踐,因為實踐是檢驗真理的標準。實習就是一個很好的機會,它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試,在這個過程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
經過這段時間的實習,我覺得我更加成熟了,認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業,肩負著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁。對于即將走出大學校門,成為這支光榮隊伍一員的我來說,責任更是重大,只有擁有過硬的本領,才能更好地接過這副重擔,否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師,我更要加倍努力,不斷擴充自己的專業知識,廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士,實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。
實習期間,我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題,聽課與講課相結合,每天兢兢業業,絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員,他們也樂于將自己多年的教學經驗拿出來與我分享,因而,我學到了許多實用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生,而學生又樂于接受,這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能,對學生來說是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識,學生是教學的對象,所以,我們不能只為了講而講,應該更注重學的結果,應以學生為中心。
總之,這是一個充滿了機遇和挑戰的現代化社會,我覺得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結,真心對待別人,才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習后悟出來的,也是我受益終生的道理。
細細想來,我覺得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇12
、奴I身教育,甘為人梯
獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺履行其他師德規范,為人民教育事業盡責盡力。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上不計地位,不計名譽,不計報酬,不計時間,一心撲在教育事業上,長年累月默默辛勤耕耘,為培養下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁,死而后已。正因為如此,人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲,一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說科學、技術事業及其他事業需要有人梯,那么教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基,沒有大廈的根基,大廈就會倒塌,而且根本不會有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”,就是人民教師的光輝形象。在現實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業。這種熱愛教育事業,以獻身教育為樂、甘為人梯的精神,正是高尚師德情感的表現。
、埔陨碜鲃t,為人師表
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師,能被后世譽為“萬世師表”,絕非偶然,他最早倡導以身作則,提示“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?鬃訌氖陆逃囊簧舱恰耙陨砹⒔獭钡囊簧。他熱愛教育,倡導教師要有良好的舉止、語言的修養,也很重視教育有道,鼓勵有方,任使得法。正因為如此,孔子受到他的學生的愛戴和尊敬,也受到后世教育工作者的敬仰。
學生除了向書本學習之外,主要是向教師學習。在兒童、少年的心目中,教師言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。學生的模仿和可塑性都很強,教師的一言一行,都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,學生的眼睛是“錄相機”,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,錄下來的信號裝在“電子計算機”,然后指導他們的行動。所以要塑造下一代的心靈,教師一定要以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,確實成為學生的表率。
率先垂范是為人師表的重要表現。常言道,“身教重于言教”,人民教師應該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養,在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好,“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結友愛,互相幫助,教師首先要身體力行!泵课蝗嗣窠處煈獓栏褚笞约,率先垂范,這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。
、菬釔蹖W生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。師生關系是否協調,直接關系到教育的目的和效果。因此,熱愛學生,誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,是主體之間誠摯而親密的感情聯系。教師尊重和信任學生,需要訴諸理智和感情,這種理智感情的聯系,表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據,熱愛是尊重的表現;沒有尊重便沒有熱愛,沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
熱愛學生,是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情,它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展,是社會對未來所表示的關注和寄托。教師對學生的熱愛,孤立地看,是師生之間的愛,其實這種熱愛,是教師對祖國對人民對共產主義事業的愛的具體表現。責任感和良心,促使教師體驗到自己是社會利益的代表者,是受社會的委托,關懷著下一代的成長,使學生成為符合社會的設計標準,能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下,教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的。愛的'感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求,希望得到教師、家長及社會的熱愛;當教師滿足了他們的這種需要時,就能有效地調動學生學習的主動性和積極性,更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情,同時也是一種不斷深入的活動。
熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生,熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說,“嚴師出高徒”,“教不嚴,師之惰”。這些話是很有道理的。但是,嚴格并不等于懲罰,教師對學生要嚴慈相濟,嚴中有愛,嚴中有度,嚴中有方,使學生對自己敬而愛之,而不是敬而遠之。誨人不倦,就是教育學生要特別耐心,全心全意培養他們,希望學生“青出于藍而勝于藍”;甘當一輩子人梯,使學生真正成才,使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發展。
熱愛學生,還要堅持正面教育,要始終引導學生積極向上,在任何情況下,都要尊重學生人格,切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然,堅持正面教育并非遷就落后,姑息錯誤,而是要向學生提出高標準、嚴要求。熱愛學生,更要做到對所有學生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待?鬃佑芯涿,叫做“有教無類”,意思就是說,對學生要一視同仁,不能歧視。好的學生要教育要愛護,差的學生同樣要教育要愛護,絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生,不但不能嫌棄和歧視,反而更應倍加愛護,對他們應動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。實踐說明,差生是可以教育好的。
、染I務,學而不厭
嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規范。教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生,因而勤奮學習,精通業務,掌握教學規律,是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。從這個意義上講,它決不單純是個業務問題,而是個社會道德責任問題。所以,千百年來,一直把精通業務的要求看作是師德的主要內容之一!暗乐绰劊瑯I之未精,有惑不能解,則非師也”。
教育者必須先受教育。古語說,“學而不厭,誨人不倦”;又說,“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也!边@些都是頗有道理的。要給學生一杯水,自己必須有一桶水。因此每個人民教師都必須勤奮學習,精通本行業務,要有學而不厭的進取精神。
人民教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策,精通所授課程的專業知識,而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。只有這樣,才能掌握教學規律,運用科學的教學方法,在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學,不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎,做到精通一門學科,又研究相鄰學科,使自己具有廣博精深的學問和較高的文化素養,能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時代,新知識新成果不斷增加,每個教師要勇于進取,勇于攀登,不斷汲取新的知識,不斷改變自己的知識結構,以適應時代的要求。另外,精通業務,嚴謹治學,還要求教師提高教學的方法和技巧,學習語言知識,提高語言的表達能力和表達技巧等,以提高教學質量,更好地完成教學任務。
學而不厭還包括向自己的教育對象學習,這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說,“弟子不必不如師,師不必賢如弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這就是鼓勵教師要博采眾長,包括向自己的教育對象學習。從總的方面來看,教師的知識和才能當然要高于學生,但是在某一點或某個問題上,學生有獨到見解,甚至比老師高明,這也是正,F象。遇此情況,教師應虛心向自己的學生學習,以彼之長補己之短,這是高尚師德的又一體現。
、苫ハ鄬W習,團結協作
一般說來,教師的工作既較多地表現為個人的勞動,但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結著個人勞動的智慧,又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發揮個人的積極性、主動性和創造性,又要發揮互相學習、團結協作的集體精神,處理好各方面的人際關系,即同一學科教師之間,不同學科教師之間,班主任與班主任之間,新舊老師之間,教師與其他教輔人員之間的關系等等。
為了順利完成教學任務,發揮教師的和集體力量,應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣,同一學科的教師,可能畢業于不同的學校,教學時間有長有短,教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養、文化水平和業務能力也有高有低,有強有弱,這是正,F象。同事之間有實際差別,這是客觀存在。特別是同一學科的教師,要從教好學生這一共同目標出發,不要拆臺,互不服氣,要相互學習,互相幫助,取人之長,補已之短,共同提高。同事之間真誠相待。
在教師之間還要提倡:有教學資料,公之于眾,大家使用,不搞資料保密;有教學經驗,及時交流,切磋琢磨,不搞知識私有;有意見分歧,展開討論,共同探討,不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡:以老帶新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相輕。一般說來,老教師學識淵博、經驗豐富、情操高尚,青年教師要向老年教師虛心求教,認真學習,不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進心強,老教師也要學習青年教師的這些長處,對他們要關懷愛護,精心培養,切勿求全責備,埋沒人才。
同樣,在教育過程中,搞好教師與領導、工人、干部、教輔人員之間的關系,也是極為重要的。在教師與領導之間要提倡:教師應尊重領導,服從領導;領導應尊重、信任和依靠教師,不要互相瞧不起,互相攻擊。在教師與工人、干部、教輔人員之間要提倡:教師應尊重工人、干部、教輔人員的勞動,尊重他們的人格,學校職工要尊敬教師,以教學為中心搞好本職工作,為教師開展教學活動提供方便的條件。總之,教師與職工之間應加強彼此之間的了解和團結,形成“團結協作,勉勵共進”的校風。
互相學習,團結協作,搞好教師同各方面的人際關系,會產生一種無形的凝聚力和向心力,這對貫徹社會主義的教育方針,把學生培養成德才兼備的人才,對于促進社會的進步和國家的昌盛,對于把我國建設成一個偉大的社會主義強國,都具有極大的意義,廣大人民教師一定要奮發向上,不斷加強自身的師德修養,努力把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設的帶頭人。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇13
一次偶然的機會,聆聽了魏書生的講座,盡管事先對魏書生一無所知,但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說,這個講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動著我!堵在胸口多年的東西似乎開始暢快了一些。
可是,一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念,更不能讓我明白他的教育準則,魏書生是怎么想的,他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待許多人望而卻步的教育?又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營養、不斷地成長、壯大?他如何在教育工作中感受到快樂、同時他也給周圍的人——學生、同行、朋友……帶來了快樂!
我需要研究他、了解他、熟悉他!于是,以后每到書店,一看到魏書生的著作,我都會買,一遍遍的看,看看停停,邊看邊想,邊看邊在自己的教育教學工作實踐中摸索、探究,借以領會其思想精髓。
讀魏書生的書,起初想的更多的是想向他學習幾招做的技術和藝術,但每每讀來,總覺得要學習、要領會、要吸收的東西太多,一時半時總是接收不了、領會不到,同時也感覺到自己要當好一名,學會過好自己的人生,要學習、要領會的東西還太多、太多!到目前為止,我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生,更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實在自己的教育教學工作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵著我、鞭策著我、引領著我。在這里,我只能引用他幾句讓我感觸最深的話,來表達學習魏書生著作的一點感受。
一、 “堅信每一個學生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學生的助手”。
“把學生看作是天使,你就生活在天堂里;把學生都看作魔鬼,你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實踐,我深深地體會到這幾句話真諦。我認為,深刻地理解這幾句話,可以幫助無數為教書育人感到頭疼的老師解開心結,找到工作的樂趣、幸福感和成就感。把學生當作自己的助手,用心去發現學生心靈深處的這個助手,好好地利用它,會讓你的工作事半功倍。而甘愿當學生進步的助手,既有助于創造良好的師生關系,又能使師生之間在互相勉勵、共同進步中感受到合作與發展的快樂!
在擔任班主任初期,我也曾經不止一次地抱怨班主任的工作太多,事太雜、太亂,整天疲于應付,甚至產生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后,我嘗試著去發現“學生心靈深處的助手”,并且試著去教會他們分擔一部分班級的管理工作,不久,我就開始從繁雜的事務和常規工作中解脫出來,開始有時間去思考更多的問題、更長遠的打算了。上一個學期,我又一次嘗試了把班級的常規工作細分為七、八十項小事情,讓全班57位學生自行報名和統籌安排,能力強的學生做三、四項、五、六項工作,能力弱的學生做一兩件小事情,使全體學生人人都參與到班級的管理工作中來,不僅增強了學生的主人翁感,調動了全體學生的工作積極性,鍛煉的他們的工作能力和管理能力。同時也增強了班級的凝聚力,對培植良好的班風起到了積極的作用,在期末統考中,班級成績也取得了明顯的進步。
二、“醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,教師的教育水平也是在把難教的學生較好的過程中提高的”。
“從這個意義上講,后進生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話,恐怕對總認為學生工作難做,對做學生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實上,教師工作能力的提高,不是從書本上讀來的,主要的來源于工作實踐中的摸索和及時的總結。這幾年擔任初中班主任之后,令我最有成就感的并不是教出了幾個學生考上了什么名牌學校,而是幫助了那幾位曾經誤入歧途的學生找到了自己的人生方向,并開始為自己的人生目標去努力奮斗。
三、“一位當班主任的老師,如果凡是都和學生商量,一定容易成功。
師生在充分信任、理解的基礎上共同探討問題,才能最大程度上發揮學生是積極性!薄岸嗪蛯W生‘商量’,體現了教學民主,民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁,民主的程度越高,這座聯通心靈的橋梁就越堅固、越寬闊!蔽簳谒臅,列舉了很多的例子,說明他剛剛當班主任時,不會維持課堂紀律、不會開主題班會,憑著他那“商量” 的長處,解決一個個難題,當校長、書記后,憑著“商量” 的長處,最大限度的調動了全體教職員工的積極性;到全國各地去上示范課,憑著“商量” 的長處,一下子拉近了師生之間的距離,愉快的完成了教學任務,并使學生不愿下課,主動提出“壓堂”、“拖課”,師生之間建立了深厚的感情。
我想,魏書生之所以成功,其根本的原因就在于他有著一顆原意“與人商量”的心,一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見和建議的心,能夠接受他人的長處、包容他人的不足的心,與人為善、愿意為別人好的心,謙虛好學的心、博大的心!正是因為他有這顆心,才使他能夠不斷地從周圍的環境中吸取營養、幫助自己成長,同時也為別人解決各種——學習中的、工作中的問題,從而達到真正意義上的“雙贏”。
反思自己的班主任工作,最大的一個弱點,就是不善于與人“商量”。要么聽你的、要么聽我的,常常忘記自己與學生之間是一種平等的關系。當自己沒有什么辦法的時候,不愿意暴露自己的缺點不足,怕損害自己的威信,當自己的有了一些辦法,就總以為自己的辦法是最好的,或者是唯一的,不能過發揮學生的長處和能力。當看到了別人的方法比自己更好時,才后悔自己為什么不事先聽聽班干部和學生們的意見呢。每當接到一個新的任務,總是忙于自己想辦法,幾乎從來沒有過要與別人商量的想法,這也許與自己的個性特點有關,但讀了魏書生的這部分文字之后,我常常感慨良多!俗話說得好:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”。一個人的本事再大,也是有限的,如果能夠俯下身來,虛心向別人討教、向更多的人學習,難道就沒有更好的主意嗎?!如果一個人能夠戰勝自卑、狹隘的心理弱點,用博大的胸懷去迎接整個世界,包容且被包容,豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛?
四、“就課堂教學的形形式而言,衷心希望大家要千方百計地發展自己的長處,千萬不要都來模仿魏書生的‘六步教學法’”。
俗話說:“教無定法”,不但每個人各方面的能力不同、長處不同,課堂教學的組織形式會有所不同。就連同一個人在教同一科目的不同章節和內容時,課堂教學的組織形式也都會有所不同,甚至大相徑庭。原因一個方面自然是由于人的個性特點不同,另一方面是形式總是為內容和目的服務的。不同的教學內容和教學目標,往往需要不同的課堂教學形式。
曾經在一個講座中聽到一位研究教育的心理學家說過,一種好的教育教學方法被長期、反復應用之后,由于形式的單調重復,學生習以為常,學習積極性會降低,教育教學效果也會降低。因此,長期固守某一種課堂組織教學形式,不發展、不學習、不創新,再好的課堂也會逐漸失去其生命力的。
幾十年來的教育改革,在學校層面推廣過很多種形式各異的教育教學方法,我也曾經生吞活剝學習過、簡單地模仿過,但效果并不能盡如人意,我也困惑過,如今魏書生在他的著作中明確的提出反對別人簡單地模仿他的教學方法,是何等清醒、何等地負責任態度。也讓我看到一種真正的“大家風范”。從大量的資料和講座中,我們都很難看到魏書生有過專門介紹和推崇他的教學方法的內容,倒是看到他明確提出反對別人簡單地模仿他的教學方法的文章,并且提出每個老師要善于發揮自己的長處,只要效果好,不必追求形式。同時,我認為,這樣的觀念也讓我們教師在教學工作上有了更大的開拓創新的空間。
學習魏書生的教育思想和教育理念,所得的收獲還有很多很多,但由于本人的歸納總結能力和寫作能力有限,加上時間和篇幅的限制,在此只能談談感受最深的幾點。
最后,感謝學校布置的這個“寒假作業”,讓我有壓力、有任務地去重讀魏書生的著作,幫助我進一步的理解和領會魏書生教育思想和教育理念,再一次接受思想的洗禮。
我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。強烈建議學校將現有的魏書生演講的光碟復制一些發給或借給有需要的老師學習、觀摩。謝謝!
關于教師教育心得體會模板錦集 篇14
下午,當來勢兇猛的秋雨“嘩嘩”而降時,我正在辦公室整理檔案。天色好像一下子變得黯淡了,絲毫沒有回旋的余地。窗玻璃上已是雨水淋瀝……
我疾步走到辦公室門口,冒雨探頭環顧了一下了園舍周圍,沒有什么可收拾的。聽到臨近教室里,孩子們興奮的吵嚷聲,我知道,他們沸騰了:雨,給他們打開了一扇新奇的窗口,他們在傾聽、觀賞雨里發生的一切……
沒上課的.幾位老師,此刻不知被雨困在哪幾個教室里,不見一個人影。我重新坐到辦公椅上,機械地撰寫著新制訂的檔案制度,心里卻莫名地憂慮起來:有沒有教室的天花板滲水?哪個教室的照明燈不好用了?……我突然想起來,兩個大班正上珠心算,而有一次,我聽大(1)班的課時,因天色暗,授課老師曾打開過紫外線消毒燈,被我嚴肅地警告了。要知道,此時打開消毒燈,會刺傷孩子們的眼睛的。她們是外請的老師,對保健常識一無所知。
我再也坐不住了,把筆隨手一扔,冒雨跑進大(1)班,老師在講課,還好,這次她沒有開燈。因為顯得很不禮貌,我忙對此做了解釋。那老師趕忙說:“園長,上次的事我記住了,因怕開錯燈,這次,照明燈也沒敢開!蔽倚囊幌箩屓,并隨手打開照明燈,教室里一下明亮起來,孩子們都樂了,老師和我也笑了……
此時,雨下得更大了,啪啪的雨點,使勁地敲擊著地面。我又冒雨趕到大(2)班。身上,已被雨點打濕,感覺涼颼颼的,新買的皮鞋,也已灌進了雨水。到了大(2)班門口,推不開門,老師在里面把門鎖死了,透過粘貼著美麗圖案的窗玻璃,我看到燈光通明。我使勁地敲著玻璃,或許雨聲太大的緣故吧,過了好久,那個珠心算老師才打開門。我一眼就看到了閃著紫藍色光的消毒燈,和照明燈一并亮著,心一下就提了起來。我二話沒說,徑直跑到開關處,關掉了消毒燈。我喘著粗氣,隨即問那老師:“你開這燈多久了?”她或許感覺我的臉色不對,隨即答道:“園長,剛開一會!”“那就好!”望著她迷惑的臉色,我解釋說:“假如開消毒燈20分鐘,孩子們的眼睛會被紫外線燈灼傷,懂了嗎?”“真是對不起,園長,我不知道!彼荒樌⑸!皼]事了,以后一定要注意。”我笑著對她說,但心里余悸未消:假如,自己偷懶不來檢查;假如怕雨淋……或許,被紫外線灼傷眼睛的事故就會在我園發生!負責任是小事,孩子們的眼睛可是一輩子的大事!
關于教師教育心得體會模板錦集 篇15
李玉豪沒來!當課代表把晚上作業交到我面前時說,我一怔,馬上想到的是:他的老毛病又犯了!因為聽其他老師反映,他的家庭很特殊,爸爸瘋了,媽媽上班顧不上他,他跟爺爺奶奶在一塊吃、住,早上起床時奶奶叫他不聽,以至于上午上課常常耽誤了,也就養成了晚上練習不交、直至不做的壞習慣。而且現在又坐車,耽誤了坐車就一上午不來了。
我的第一反應是,他的課上表現都是假的,因為他的課上表現很好啊,現在漏出來的才是本質,第二反應才是他很無奈,因為他才10歲呀,哪個孩子早上不貪睡,不賴床?況且奶奶對孫子的教育可想而知,李玉豪在家受的教育和管教讓他這個自制力還很低的孩子不得不上午不來上學,我很體諒他,也很想幫他。瞧他上課時的表現不就說明他其實很想表現好嗎!
我覺得他現在最需要的是正確的思想教育和正確的學習、生活方法指導。
辦公室里,李玉豪解釋因為找英語書而耽誤了做車,我告訴他,找英語書是為了不耽誤學習,為了這個而耽誤了一上午的課就不合算了,如果以后再碰到這種情況,不妨借一下別人的。他誠懇的點頭應著,然后我們又共同尋找早上起不來的原因和商討解決的辦法,最后商討的辦法是:為了能按時起床,晚上不看電視連續劇,盡量少看電視,提高自制力。并教育他既然爸爸媽媽不在身邊,就主要靠自己。特殊家庭的孩子應該更懂事,自理能力更強,因為自己要照顧自己,李玉豪聽得很認真,直點頭,我能感覺到我的話對他很有一定的影響,我也相信我會用一點點兒的耐心指導將他培養成有良好學習習慣的學生。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇16
“師者,所以傳道授業解惑也”,這句話相信大家都不陌生,作為一名教師,連這句話都不知道,簡直就是披著羊皮的狼;當然,光是知道了又有什么用呢?能夠真正理解其深刻含義的,又有多少呢?最近學習了教師法律法規師德師風,通過這次學習,使我從中加深了對教師這一職業的理解:教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。但倘若教師的人格品德、學識不高,缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性,試問:他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說:“道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性,社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!通過此次法律法規師德師風學習,我有深刻體會:
一、教師要有服務心態
“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭“等稱號,是社會對教師職業的高度評價,同時,也是對教師提出的要求。教師行業就得服務行業一樣,將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去,并且要具備這種心態。不能再像過去那樣對學生指東點西,把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態,不應只少數優等生服務,而應該平等對待那些后進生,因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務,設法調動全心全意的積極性和上進心,善于捕捉他們身上的閃光點,把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外,教師的課外輔導,上門家訪,以及與學生的抵足談心等,都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態,才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地,并使“太陽下最光輝的事業”更煥發光彩。
二、教師要熱愛學生
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”是教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年,經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。
三、教師要有敬業精神
具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心,為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍,即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切,一切為了學生,以學生滿意不滿意,學生快樂不快樂,啟發沒啟發學生的創造性思維,培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點,以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
四、教師要為人師表
教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表!苯處煼彩且髮W生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的`,自己堅決不能做;要求學生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等,看似區區小事,實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育,它爆發的內驅力不可估量。因此,為人師表是當好人民教師最基本的要求。
身正為師,教師不僅是知識的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長,教師只能以他的整個人、以他的全部自發性,才是以對學生的整個起真實的影響,教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為師范,熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。
我們都深深地知道——學高為師,要培養高水平的學生,要求教師學識淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系,無不閃現著現代教育思想的智慧之光。
1、是要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
2、能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。
3、是要有創新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學中提煉師藝、升華師技。所以,作為新教師的我,更應該樹立終身學習的思想觀念,不斷提升自己的業務能力和素質水平,爭取為社會培養出更多優秀的人才!
因此,作為一名合格的教師,不僅要做到上面提到的,更應該知道教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生,遠離父母家人,在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響,甚至會影響其一生。所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本,我相信如果我們實驗小學的每名教師都做到這些,教育水平自然更上一層樓。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇17
學生時期是人生打基礎的終于時期。特別是小學生,在這一時期,他們不僅要長知識、長身體,而且還要逐步培養正確的政治思想和信念,樹立遠大的革命理想,形成良好的道德品質,掌握將來服務于社會和人民的本領。為此,班主任的基本職責是組織和培養良好的班集體,對全班每個學生的`發展全面負責。具體來說,主要有以下幾點:
1、 按照德、智、體、美全面發展的要求,聯系本校本班實際,對全班同學進行思想品德教育、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
2、 關心學生的身心健康,針對學生的年齡特點進行生理和心理的健康教育,培養良好的衛生習慣。
3、 指導班委會和少先隊工作,培養團結友愛、積極向上的班集體,做好學生的個別工作。
4、 經常與家長聯系,發揮社會的教育力量,曾大教育合力。
感受:
教師對學生思想品德教育、文化學習指導、集體意識和行為規范教育、身心健康教育等方面。各項教育任務有不同側重,但各項任務又是有機統一,各項任務并重,綜合管理。
教師要教育學生端正學習態度,明確學習目的;從教育學生喜愛自己所教學科入手,激發和培養廣泛的學習興趣,是他們熱愛各門功課的學習;著眼創新能力和實際能力的培養,加強學習方法指導,養成良好的學習習慣;重視學科教師間的關系協調,充分發揮教育群體的整體功能。
現代社會的發展和教育科學的進步已經對班主任的教育觀提出了新要求,其中最基本的是民主觀,科學觀和素質觀的樹立。民主觀就是以民主思想管理班級和對待學生,尊重學生人格,真正讓學生成為集體主人?茖W觀就是在班級管理和教育中,要立足班級實際,不斷學習和吸收新的教育理論和新的管理思想,按教育規律去管理學生、教育學生。素質觀就是在現代素質教育理論指導下,按全面發展方針去培養學生的創新精神和實踐能力,為學生的進一步發展打下基礎。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇18
李鎮西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮西老師愛的回報,讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心,這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。
愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界,但是把教育當做我熱愛的事業,并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為,于是便有了持續不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規,而已經成了他的生活習慣了。
李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到?蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業,把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生,難!
作為一名小學教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。”所以,讓我們對孩子多一份愛吧。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇19
現在的教育形式中,死記硬背的方式占了很大的比例。如果一個學生在考試時答出與標準答案不同的看法,盡管是對的,但卷面上他的分數還是會被扣掉;相反的,背書背的好,根據書上的答案抄,很少有自己想法的學生卻能夠得到高分。早期教育中,也有很多父母會要根據孩子會背多少首唐詩,數多少個數來判斷孩子的智力,其實這種教育方法,是完全不利于孩子的智力發展的。
我國古代曾把記憶力的好壞當作是天才的標準,在宋代時期,官員在各地挑選了100多名4—10歲的“神童”,這些“神童”能夠背誦《孟子》、《論語》、《孝經》等十幾種書,甚至更多,但最后這100多名“神童”中,能成才的只有兩個人。這些神童雖能背很多的書,可是卻不懂得書中內容所表達的意思,可見這種機械式的背書,對日后的成才是沒有多大幫助的。
對于幼兒來說,背書就像是小和尚念經一樣,記得快忘得也快。也許有時候他很快就能把爸媽要求記憶的東西背出來,但是你很難發現幾天或幾天星期以后,孩子所會背的東西已經忘的差不多了,甚至一點都不記得了。這時候你可能就會覺得,孩子的機械記憶力很強,于是就從小強迫孩子背這個背那個,這樣很容易養成一種壞毛病,就是只懂得死記硬背的習慣性思維和智力活動方式,不懂得問或觀察,更不愿動腦筋思考。
實事上,對于5、6歲的.幼兒來說,單純的運用機械式的記憶比開動腦筋要簡單、省事的多,但是這樣很可能使他們不自覺的養成死記硬背的智力活動習慣,以后要想改正就很難了。這也是為什么有的父母覺得自己的小孩入學前挺聰明的,可是入學后卻越學越笨的原因。
讓孩子識記某些材料,應該從孩子理解這些材料的基礎上去記憶,這樣才能記得牢,記得長久一些,而且在理解的基礎上,教會孩子如何更好的運用這些知識,這樣才能讓孩子的智力得到發展。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇20
為提升自己的教育教學能力,我參加了中小學教師繼續教育學習,通過學習,感悟良多,收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!感悟很多,思考很多,收獲很多。學習期間,專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在學習時,我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。通過學習我有如下幾點心得。
一、更新了理念、加深了認識
我從老師的講座中,吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為初中數學教師,我還對數學課程標準中三句話:“人人學有價值的數學,人人學必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展!庇辛诵碌恼J識,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數學教育;不同的人在數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點,數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經驗”。我時常思考“數學的本質是什么?”“什么是有價值的數學?”“數學教學中最需要考慮的是什么?”在學習期間,我找到了這一個個問題的答案。數學的本質就是要培養學生的數學素養,培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生的數學思考,鼓勵學生的創造性思維,要注重培養學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法,學習可以影響人生的有價值的數學。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,所以必須認真學習新《數學課程標準》,把握教學要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發學生的創造動機,啟迪學生的創新精神,促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位,這應該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中,我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發學生學習數學的興趣,是學生自主學習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F在的教師還要時時為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中,增強學生學習數學的愿望,提高學生數學學習的能力。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于中年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者;是善于發現和開發潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發展的協作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。在集中研修期間,我不斷反思自己的十八年教學經歷,究竟自己的教學風格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變?什么樣的數學課堂才是有效的教學?怎樣行之有效地參與校本教研?從專家們的講座中,我領悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師,采用策略式教學,能舉一反三;還要會扮演不聰明也不勤奮的教師,采用交際式教學,提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。
三、關注課堂教學的有效性
課堂教學是教師的工作中心、重點,在四余年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節課感興趣?學生興趣盎然持續時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現數學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現從要我學向我要學,從苦學向樂學的轉變。還應改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發展。
此外,除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提升了基本功、掌握了新技術
通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現狀有了新的認識,對今后幾年教育的發展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教學方法,學到了一些教學基本功。
本人,由于工作在農村初級中學,沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。
最后,我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面,由于教數學的時間不長,教學經驗方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學經驗,著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績,可是我只有認真專研教材,備好每一節新課內容,寫好教案,每節課前都做好充分的準備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學效果不是很好,達不到我預期的教學效果,每節課后我都這樣總結一點課堂經驗,以促進后面的教學工作有所改進,希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間,班上的個別同學學習紀律很散漫,擾亂課堂嚴重,課堂教學進行的不夠順利,致使很大一部分學生的學習受到了影響,成績明顯下降,有些同學就連作業也不愿交了,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇21
《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思,記錄了她對教育教學的積極的態度,以及對教育的無奈與困惑。竇老師的文字平易、近人,好似一位友人在聊天,在看似不經意間,我們卻能收獲很多……
當我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫,我們的課堂也曾出現此類現象,課堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮現在我的腦海里。40分鐘的課堂,教師的提問,同學們高高舉起小手,有的甚至用口幫忙:“老師,我……”老師或許叫起前排的,或許叫到成績差的,或許叫到好的,總會有部分學生沒有機會。課堂學習不是競技比賽,沒有誰是失敗者,每一個孩子都需要鼓勵和撫慰。那些表現不積極的更應得到鼓勵,每一個孩子都需要老師用溫暖、公正的心去鼓勵他們。正如竇老師所言:我們如果用形形色色的小紅花嬌縱一部分學生,同時會傷害一些無辜的學生。我們要時刻銘記:尊重學生是教師從事教育教學的第一原則。
同時書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議:
一是改變態度。“我們改變不了事情,就改變對這件事情的態度。”是啊,“再偉大的人物,歷史也不能為你折腰”,重要的是我們要擺正自己的位置,自己只是“滄海一粟”,只是繁花盛葉中弱不禁風的一葉草兒,理性做事,理性做人是保護自己的最好辦法。
二是享受過程!吧且粋括號,左邊是出生,右邊是死亡,我們要做的事情就是填括號。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說得多好!
三是活在當下。“要相信每一個時刻發生在你身上的事情都是最好的,要相信自己的生命正以最好的方式展開。”這句話,聽起來有幾分禪意,但如果真具備了這樣的心態,人生的快樂便是無處不在了,知足長樂嘛!
四是學會感恩!皯阎鴲坌某圆,勝過懷著恨吃牛肉!边@是西方的一句格言,樸實中卻道出了幸福的本質意義。
竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來,更重要的一個原因是不斷地創新實踐,并且善于積累。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角,她努力突破在教育中談教育的弊端,勇于用自己的言語發聲,勇于上探索性的.課。有實踐就要有反思。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇22
在培養幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發生了變化,對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
這天,我沒有按照往常的做法讓孩子們群眾行動。有的三五成群地在自然角觀察,談論著什么;有的站在新貼出的活動區記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有好處的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得簡單,給他們支配自我的權利和機會,讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自我的行為,構成必須的時光觀念,有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時光,讓他們生活得更簡單些。
幼兒園的孩子什么時光做什么事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得群眾進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時光被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心?梢,過多的群眾約束會影響幼兒的主動發展,就應盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會,讓他們根據狀況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時光,安排自我的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創造了條件,而且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎。
在泗水新中展開教學已經有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學時數為6個小時。至今為止,中班孩子理解華語教學累計18個小時,學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學效果,檢驗教學方法,調整教學手段,我對中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷),對這七個詞語的掌握狀況進行系統考察。(分析表格附后)
透過比較能夠得知,中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數占了全體的68。8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24。8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28。57%,中午班為57。14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學,卻會出現差異呢?我認為,有下列原因。
關于教學常規建立:
在中國的幼兒園十分強調教學常規的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應。教師沒有太多的注重常規訓練而把主要精力放在華語資料的教學上,整體常規一向比較松散。雖然經過三周教學,教學狀態與剛剛入學沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現出強烈的不適應。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得能夠穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩十分淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發事件所打斷。正常教學展開十分艱難。為了開展有序的教學,教師務必騰出時光進行常規訓練。經過三個星期的訓練,中午班的孩子已經學會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規,在這樣的狀況下教學開展比較流暢。
正是由于教學常規的落實,能讓教師完整地實施其教學設想,也能讓孩子在較短的時光內掌握所學習的資料。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57。14%,高出上午班20。51個百分點。常規的建立與否,對教學效果有直接的影響。
關于教學方法的選取
教學過程中教學方法的正確選取和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不一樣的教學方法。對于上午班,我是采用圖片教學的方法,而在中午班則請配班老師帶上方具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。比較發現,生動形象的主角扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日后的教學活動中,使用更為多樣的教學手段可收到發展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習興趣的良好效果。
課堂教學安排對學習的結果也有直接影響。
上午班教學中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下方對應出示字卡。雖然強調了形象與字卡的關系,但是與幼兒做練習的出示方式是有區別的:練習是以連線的方式表現圖與字卡的對應關系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關部分,孩子們不明白該怎樣做,這也就造成上午班孩子們的表現差強人意。而在中午班的教學中,我及時調整了教學方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅僅縮短了講課時光,而且教學的效果更為明顯。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇23
正如所說,“靜下來教書,潛下心來育人;靜下心來學習,潛下心來思考”,讓我們在教學道路上不斷探索,不斷進取,向更高境界努力奮斗吧!
十月七日,我們進行了繼續教育培訓,上午由王世威老師講解《教師職業道德經典案例評析》,主題是熱愛學生,愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是魔法,可以點石成金。沒有愛就沒有教育,沒有責任辦不好教育。教師職業道德規范指出:教師應愛國守法,愛國敬業,關愛學生,教書育人,終生學習,為人師表。
通過一上午的學習,我明白了熱愛學生需要有智慧,懲罰學生,教育學生,批評學生需要講究藝術,我們要勤于發現學生的閃光點,適時鼓勵他們。在平時的學習生活中,盡量給予學生更多的尊重。面對學生的錯誤,需要我們寬容的對待。在平時的學習生活中,時刻面帶微笑。
下午學習了《有效觀課議課》,通過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質的區別,對于我來說這是一個意識上的轉變,轉變了我很多固有的,消極的思想。從教多年來關于聽課評課,以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務,在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發言的交流,對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位,觀課時我們不一定要坐在教室的最后,可以坐在學生的旁邊,學生自主探索階段,在小組內合作交流之時,在學生做課內練習之時,我們可以站起來,看看學生們在做什么?了解學生的認知策略,合作意識,性格特征,檢查學生的學習效果。觀課的老師,可以不必再那么規矩。通過了解學生的學習狀況,看老師的教學策略是否是正確,引導是否得當,組織是不是有效,看學生是不是有興趣,老師教得是不是有效。觀課的目的是發現教學中存在的問題,是以學生的學習為主要觀察對象,而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學,提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點,不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態,它致力于讓所有教師互相觀摩教學,直面現有問題,相互坦誠批評,共同商議辦法,謀求教學創新,實現共同成長。
觀課議課摒棄了傳統評課的概括式評價,議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程 參與授課的全過程。研究的是點而不是面,有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人,更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時,要闡明如果我是授課人,遇到這樣的問題我會怎么做,拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對“假如我來教,我該怎么教”進行思考,一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程,從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。
我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現,觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑,因此,我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去,使自己在觀課議課的同時得到發展。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇24
“我們廣播操比賽得第一名了,我們廣播操比賽得第一名了!焙⒆觽冊诮淌覛g呼雀躍,高興地擁抱在一起。
我也被這種歡樂的氣氛包圍著,陶醉著!這是一三班班集體組建三個月以來,第一次參加學校組織的集體活動!這其中的酸甜苦辣我永遠難忘。
工作量大,苦啊!
記得剛接到通知時,老師們傻眼了:一年級孩子參加什么比賽不行,偏要讓進行廣播操比賽,這是比學生還是比老師?老師們的抱怨是有原因的:孩子們入校才三個月,但是我們為組建班集體做了大量工作:行為習慣教育,學習習慣教育,課堂常規訓練,隊列訓練,召開兩次家長會,確立班詩班級愿景,成立家長委員會,開展班級讀書活動參加課外體育活動等等。每天還要備課,上課,批改作業。老師們每天的工作量很大!
現在讓一年級開展廣播操比賽難度較大,且不說老師的忙與累,有的二年級孩子學操效果還不好呢,居然讓一年級孩子進行比賽?而且只有兩天準備時間!真是考驗人哪!
孩子們調皮,累。
雖然有點不滿情緒,但既然是學校開展的一項活動,那就認真對待吧!說不一定能收獲一份驚喜呢!
第一次訓練,是在一個陽光明媚風和日麗的下午。很感謝天氣給力!我們班的一個個“小向日葵”興高采烈地來到操場上。我們先排隊,我和數學老師一個一個摸頭比個子,把四個人一排變換成六個人一排,好不容易排好隊了。但是一聲聲:“報告,老師我想上廁所。”讓我不得不暫停工作。孩子們上完廁所回來,我趕緊爭分奪秒開展工作:“按照剛才老師給你們排的隊站好!闭l知,除了聽見嘰嘰喳喳的聲音,就是看見你推我擠的情景!完了,白費力氣了。上個廁所回來找不到自己位置了!很多孩子找不到位置一臉茫然地看著我,我望著他們天真的小臉無言以對,重排吧!
終于又排好隊了!按照體育老師的要求,先進行齊步走進場訓練。體育委員左宇浩是個聰明的孩子,我示范了幾次口令以后,他基本能學著我的樣子,像個小將軍一樣進行指揮了!但是“士兵們”卻不聽話了:“老師,他踢我。老師,他們男生不和我們照齊。老師,他一直不抬左腳。我只好一個個答記者問似的解疑,并一個個動作親自示范:看著前面那個人的后腦勺就能照齊了,用眼睛的余光看著左右兩邊,保持左右照齊。要先抬左腳再抬右腳。我嗓子都啞了,可是有幾個孩子總覺得我的魅力不夠,一個勁地盯著別的班看。天哪!我頭大如斗。這樣下去怎么行?向日葵是永遠朝著太陽,緊密團結,積極向上的,F在陽光明媚,怎么一個個小向日葵都“耷拉著腦袋”呢?
無奈之下我只好許下諾言:如果聽話好好訓練,老師獎勵你們去龍泉湖游玩。就這樣,在我和數學老師的“恩威并施”下,孩子們進入狀態了:齊步走,向后轉,集合,散開等一步一步逐漸進行訓練。
我為班級添光彩,甜!
第二天下午依舊冬光明媚,陽光普照的操場已經人頭攢動。各班都拉開了比賽的陣勢,我們不敢有絲毫松懈,趕緊開始訓練。但似乎孩子們沒有了昨日的熱情。我趕緊鼓勵孩子們:“我們是“小小向日葵”,向日葵班的口號是什么?”“團結友愛,積極向上,小小向日葵我最棒!”“誰是最認真的孩子?誰能堅持到底?誰能為班級爭光?誰的小腰挺得最直?老師要把小星星獎給愿為班級爭光的孩子!
在我和體育老師,數學老師的一起努力下,孩子們進一步規范了走路和做操的動作:肩放平,腿伸直,兩手交叉,先左再右等等。從比賽開始的進場到做操,再到最后集合出場,一個個“小向日葵”精神抖擻:彎腰,拍手,踢腿,側身,跳躍,一個個動作規范了,一聲聲口號響亮了,一張張笑臉綻放了。
冬光燦爛的操場上,留下了我和孩子們難忘的足跡,也留下了我們歡樂的笑聲!當身邊的老師拿照相機幫我們記錄下這難忘的時刻時,一三班的孩子們大聲說:“我們是小小向日葵,我們迎著朝陽綻放,我們朝氣蓬勃,積極向上!”
(瞧,我們的隊伍橫看一條直線,豎看也是一條直線。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇25
此次,作為一名新人教師,我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學習討教了一番。通過這次的聽課學習,我第一時間想到的就是這句“聽君一席話勝讀十年書”。
是啊,教育是教師與學生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過去在書本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢?只會在課本上學習的,那是學生,成為一名真正的教師,我必須從課堂上學習,從教育中學習。
通過這段時間的聽課,我認識到自己在基礎方面的一些問題和不足。作為一名新教師,我一直嚴格的遵守自身的經驗和受到的教導,按照自己了解的方式去規劃自己的教育。從備課到教育,我感覺到自己最大的問題就在于難以和學生們“連系”起來。在我的課堂上,學生們聽不進、難以保持注意,甚至連聽不懂的問題都沒有人主動提問。這是十分被動的狀態。
但再看前輩們的課堂,學生們也會有疑惑,但他們會主動的提問,甚至和老師一問一答的溝通起來。這就是我的課堂所缺少的東西!同時,也是我所缺少的東西。
通過聽課,我在之后也認真的分析了自身的情況。作為一名教師而言,我缺少的不僅僅是經驗,更是對師生關系的規劃和建設。
過去的教育工作中,我重視的重點在于自己能不能將課堂的知識教導好。為此在教育上準備了很多的資料,分析了很多學生缺少的東西,希望能給學生們帶來進步。但正因如此,我卻放松了和學生關系的建設。但改進學生的不足本就是一個難題,不少學生對我印象都還不過只是“一個新老師”但我卻希望他們信任我,將自己的時間和精力放在我的`教導上,這本身是十分困難。
如今,通過這份反思,我意識到自己應該更加重視與學生們的溝通和交流。學習本就是教師和學生的溝通,只有雙方都有了交流的意識,教學的時候才能保證質量。
聽了前輩們的課,我重新的認識到了課堂,糾正了自己的思想。我也明白了,教育不僅僅是我的事情,而是整個班級的合作。我雖然是新人教師,但同學們又何嘗不是第一次遇到我?為此,我必須做好與學生的溝通,學會配合班級學生的學習節奏,以更適合的方式,去磨合自己和班級的情況,希望在今后的教育中,我能為班級做出更多的貢獻!
關于教師教育心得體會模板錦集 篇26
昨天學習了曹冬云老師的《新時代,做一名幸福的好教師》的專題講座,還是感觸頗多的。正如曹老師講座中指出的,教師的職業幸福感是教師職業生活的重要內容,也是衡量其生活質量的重要指標。教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗,提升幸福意識,發展幸福能力。教師的職業幸福感是實現教育本質的必然需要。
但在應試教育的壓迫下,教師專業發展卻遇到了前所未有的挑戰,因此很多教師缺乏幸福感,出現嚴重的職業倦怠。一般而言,教師職業倦怠有心理、生理和認知三個方面的癥候群。心理方面表現為情緒波動較大,抑郁、厭倦、焦慮和煩惱,喪失工作熱情、興趣、創造力,安于現狀、不思進取、得過且過、精神疲憊,心理焦灼,萎靡不振,情感疏離和冷漠等狀態。生理方面表現為體力明星透支,出現亞健康,失眠、內分泌功能紊亂,行動遲緩,注意力分散、記憶力下降、精神恍惚,經常產生疲勞感,工作效率降低。在認知方面,感到生活乏味,事業失望,工作滿意度降低,無成就感,前途暗淡,缺乏進取心。一旦產生職業倦怠,就會出現以下危害:一是出現心理障礙,工作效率降低。教師身心疲勞,精力不濟,教育管理能力降低,工作變得機械、低效,最終導致教學質量降低。二是人際關系緊張。人際關系敏感、疏離、退縮,摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊,出現粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負情緒發泄給學生,有時給學生帶來難以彌補的傷害。三是出現自我傷害。出現心理障礙和心理疾病,態度消極和情緒低落,還會因不良心理狀態而引起神經衰弱,或因不堪壓力而導致精神崩潰,身心健康出現問題。
對于教師的職業幸福感的理解,仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同,但簡而言之,教師的職業幸福感是指教師在教育教學工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業幸福感直接關系教育教學質量的提高和學生的生命發展,把握教師職業幸福感的特征,探尋教師職業幸福感的來源是提高教師職業幸福感的基本前提。教師職業幸福感意義重大,它直接決定著教師的工作狀態。教師職業幸福的典型特征包括:志向高遠、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達、熱情高漲、奉獻社會、享受生活和創造幸福。
教師職業幸福感的來源一是來源于工作的成就;二是來源于學生的成長;三是來源于家庭的和睦;四是來源于社會的認同;五是來源于自我價值的實現。那么,該如何提高教師職業幸福感呢?
一、教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。
二、做好教師職業規劃,幫助自己更快更好的成長。
三、理順人際關系,為自己創造和諧的工作氛圍。
四、愛自己,接納不完美的自己。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇27
我園開展“三生教育”課程已近一年多了,在這一年多時間里,我邊學習邊運用。剛開始,我感到很迷茫,不知道什么是“三生教育”,更別說是要運用于教學中了。但通過一系列的培訓及學習,我不但深刻了解了“三生教育”的內涵及其教育意義,同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的,我們要從小培養幼兒的生命意識,特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎,幼兒園教育是關鍵,社會教育保障!队變簣@教育指導綱要(試行)》明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造條件”。家庭是幼兒的第一所學校,父母是孩子的第一任老師,家庭是幼兒道德品質培養成的重要場所,“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關重要的作用。所以,我在對幼兒的教育過程中,還注重和家長的溝通交流,通過召開家長會、在家園聯系欄張貼相關知識等多種形式的家庭教育指導,讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性,了解我們“三生教育”的內容和教育目的,提高家長的教育素養,讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺,從而也更加支持和配合我們的教育。
11月26日,我園組織開展了“知恩于心,感恩于行”的感恩節活動,活動邀請了每一位幼兒的家長來參加,在活動開始前,我請家長們說一說什么是感恩節?為什么要過感恩節?可讓我吃驚的是,居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個節日,還是害怕自己在孩子和眾多家長面前說錯而不回答。不過,我班的情況有些特殊,全班34名幼兒,有31名是傣族幼兒,他們全是附近一些村寨里的居民,家長的文化素質都相對較低,也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動中,我認真講解了“感恩節”的意義以及我們這次活動的教育目的,讓家長對我們的活動有所了解,通過講解,家長們有所覺悟,幼兒也知道了什么是感恩節,許多家長還主動講了自己所經歷過的一些事情,說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下,家長們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片,并在愛心卡片上寫下了許多祝福的話,孩子和家長有的是感恩父母的,有的是感恩朋友的……
最后,我們全園師生站成一個大大的心形,共同表演了手語舞《感恩的心》,并真誠的說出了一句發自內心的感恩的話,整個幼兒園融入了一片感動之中;顒咏Y束時,每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上,以此寄托自己的祝福。
通過這次活動,促進了幼兒道德情感的發展,培養了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了,家長也時時主動配合好我們的日常教育工作,教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師,通過“三生教育”的學習,讓我懂得了“三生教育”的概念是學校德育范疇的概念,也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長,著力開啟幼兒心智、培養幼兒的創新精神和實踐能力,提高健康水平、培養幼兒的愛心、感恩之心和責任感、正義感,促進幼兒全面發展,與素質教育的基本要求一脈相承。同時,“三生教育”也給予了我很多啟示:為了實現美好的生活,要學會好好的生存,珍重自己的生命,為生命創造更高的價值。
關于教師教育心得體會模板錦集 篇28
近段時間,學校開展了學法知法活動。大家利用業余時間學習了《教師法》等重要理論,通過學習,本人受益匪淺,對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學習的感想:
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候,教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規定追究法律責任。在學法過程中,我更進一步認識到,在教學生活中,教師要平等對待學生,關注個體差異,因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸,多了解,和學生們主動溝通,談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導,讓學生自己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程,能比較好的完成學生德育工作的教育。對于教師本身,一要注重自己的師德學習,二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中,這兩點是教師的'為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習,多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法,多聽一下優秀教師的課,增強自己的業務能力。
作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。