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優(yōu)秀新教師心得

發(fā)布時(shí)間:2024-12-09

優(yōu)秀新教師心得(通用29篇)

優(yōu)秀新教師心得 篇1

  周末本應(yīng)是休閑放松的日子,本來(lái)還打算買(mǎi)衣服,可是卻要去培訓(xùn),心理本來(lái)是有點(diǎn)小抱怨的。但是經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己是多么愚蠢,學(xué)習(xí)是多么有意義的事情,要感謝這幾位老師,是他們又一次點(diǎn)燃了我的激情,我要閱讀,我要實(shí)踐,我要用文字記錄,這些都將是我日后發(fā)光發(fā)亮的武器。

  做一個(gè)專業(yè)的班主任

  ——賴聯(lián)群

  賴?yán)蠋熢谥v座中提出了一個(gè)思考題:是先發(fā)展學(xué)生還是先發(fā)展自己?難道不能共同發(fā)展嗎?答案是否定的。只有先發(fā)展了自己,學(xué)生才能發(fā)展,或者我的理解是兩者是相互促進(jìn)的,但是自己占主要位置。賴?yán)蠋煹慕忉屖牵驗(yàn)閷W(xué)生不一定都是在發(fā)展的,如果教師忘我地只知道學(xué)生,那學(xué)生停在那里的時(shí)候,你是停止的,而學(xué)生發(fā)展(考上重高或者重大),你還是停在原地。一味地只是追求學(xué)生的發(fā)展到最后你還只是一個(gè)拿高考獎(jiǎng)金的老師,價(jià)值僅體現(xiàn)在此。然而如果你注重自己的發(fā)展(學(xué)術(shù)上),即使學(xué)生停滯不前也不會(huì)阻礙你前進(jìn)的腳步。他舉得一個(gè)例子很好:一個(gè)員工在企業(yè)里呆了十幾年還只是一名普通員工,而一位年輕人來(lái)了一年就被破格提升為經(jīng)理。那這位老員工很不服氣得問(wèn)這是為什么。老板告訴他,雖然你做了十一年但是你只是用一種方式,而他僅來(lái)了一年但是能有十一種方式。這說(shuō)明什么,經(jīng)驗(yàn)固然重要,但是只是一味重復(fù),那永遠(yuǎn)就沒(méi)有突破。

  之后他又提出了三個(gè)問(wèn)題:1、是不是每一個(gè)錯(cuò)誤都要其承認(rèn)才罷休?2、是不是對(duì)每一個(gè)犯錯(cuò)學(xué)生都要懲罰?3、是不是這樣的處理方式最合理?這三個(gè)問(wèn)題給我重重的一擊,我是心理老師,我有沒(méi)有想過(guò),說(shuō)真的我沒(méi)想過(guò),我平時(shí)會(huì)提醒自己,不能做傷害學(xué)生的事情,但是有時(shí)候會(huì)控制不住。我也突然想起那天晚自習(xí)的一件事情,那樣處理是不是合適,會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生有影響?我們的目標(biāo)應(yīng)該縮小,引導(dǎo)多犯錯(cuò)的學(xué)生少犯錯(cuò)到偶爾犯錯(cuò)到不犯錯(cuò)。犯錯(cuò)是孩子的天性,只要引導(dǎo)其改正了就夠了,何必對(duì)他們這么苛責(zé)呢?難道大人就不犯錯(cuò)了?我想這樣子,你會(huì)對(duì)學(xué)生寬容很多,那學(xué)生也會(huì)陽(yáng)光很多。

  對(duì)教師的發(fā)展賴?yán)蠋熯提出了以下幾點(diǎn):1、在書(shū)中成長(zhǎng)2、在寫(xiě)作中成長(zhǎng)3、在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)4、在團(tuán)隊(duì)研究中成長(zhǎng)。這也提醒我除了每次課后寫(xiě)好教學(xué)反思之外,要把學(xué)生的建議摘錄下來(lái),真的覺(jué)得前面浪費(fèi)了太多時(shí)間,不是沒(méi)有平臺(tái),而是愿不愿學(xué)。“有高飛的沖動(dòng),就不要在地上爬”。

  觸摸教育的心跳

  ——項(xiàng)光亮

  項(xiàng)老師的講座是我近幾次來(lái)聽(tīng)過(guò)的最鼓舞人心最激情的一次講座,應(yīng)該說(shuō)是一種演說(shuō),他是一個(gè)很好的演說(shuō)家,我深受感動(dòng)。他告訴我閱讀是教師成長(zhǎng)的云梯,魏書(shū)生和蘇霍姆林斯基是他的“恩師”。下面是我記錄的一些話:

  1、教育是一種糾錯(cuò)的教育。

  2、我們的孩子都是在比較中長(zhǎng)大的,尤其是在長(zhǎng)大之后。

  3、我們的標(biāo)桿永遠(yuǎn)在孩子之上。

  4、孩子上學(xué)之后,基本上只有通過(guò)分?jǐn)?shù)這種方式來(lái)體現(xiàn),越來(lái)越覺(jué)得自己渺小。

  5、極度自尊的人后隱藏著深深的自卑。

  6、孩子的很多異常行為其實(shí)在渴望愛(ài)與尊重。

  7、教育的本質(zhì)是揚(yáng)長(zhǎng)而不是補(bǔ)短。

  8、讓每一個(gè)孩子都能擁有自豪的地方。

  9、感恩與贊美是生命的本質(zhì)屬性。

  10、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是生命的永恒渴望。

  11、永遠(yuǎn)讓孩子活在希望中。

  12、家長(zhǎng)的變化必然會(huì)引起孩子的變化。

  13、胸懷教育理想。

  14、不斷制造溫暖的瞬間,記下每個(gè)孩子的生日,用最純樸的方式來(lái)為他慶祝生日。

  一、教育不僅要補(bǔ)短而且要揚(yáng)長(zhǎng)

  案例:中美媽媽對(duì)孩子進(jìn)球的評(píng)價(jià),中國(guó)媽媽對(duì)進(jìn)了9個(gè)球的孩子說(shuō)“為什么還有一個(gè)球沒(méi)進(jìn)?”而美國(guó)媽媽對(duì)只進(jìn)了一個(gè)球的孩子說(shuō)“真棒,進(jìn)球了!”可想而知,進(jìn)了9個(gè)球的孩子卻有挫敗感,進(jìn)了1個(gè)球的孩子卻信心滿滿。而這樣的情景在每一個(gè)家庭重復(fù)上演。

  找出學(xué)生的閃光點(diǎn),放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在校對(duì)分析試卷的時(shí)候,分別對(duì)每一道題做得比較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)后進(jìn)生降低要求。這點(diǎn)我在教學(xué)中好像做的也不是很好,雖然我對(duì)學(xué)生的不足并不是馬上批評(píng),但是有時(shí)候還是會(huì)犯一些老師常犯的錯(cuò)誤,看到學(xué)生做得不好就想說(shuō),我是不是能夠換一種方式來(lái)對(duì)待?

  二、成功才是成功之母

  成功才是成功之母,這句話我非常贊同,很早之前我就明白了“失敗不是成功的母親”,因?yàn)槿嗽谝淮未问≈笞晕倚芨袝?huì)降低甚至?xí)a(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助,那這樣又怎么會(huì)成功呢?對(duì)那些屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的學(xué)生我們是不是要給以表?yè)P(yáng),是不是要對(duì)其豎起大拇指,而不是你怎么又不行。世上本沒(méi)有什么后進(jìn)生,后進(jìn)生往往是在老師家長(zhǎng)的語(yǔ)言中制造出來(lái)的。因?yàn)樗麄兎艞壛耍麄冇X(jué)得自己再怎么努力還是做不好又何必去做無(wú)謂的掙扎。“教師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)”,“教師要向醫(yī)生學(xué)習(xí)”,這兩句話原本我是不理解,但是經(jīng)過(guò)項(xiàng)老師的解釋我明白了。教師是農(nóng)民,學(xué)生是莊稼,用對(duì)待莊稼的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生對(duì)待教育,那這莊稼就能健康成長(zhǎng)。教師是醫(yī)生,學(xué)生是頑疾,用對(duì)待頑疾的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,那頑疾就會(huì)被治愈。

  三、只有自尊才能自強(qiáng)

  當(dāng)一個(gè)學(xué)生不能認(rèn)為自己是大寫(xiě)的“人”存在的時(shí)候,一切教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)孩子不學(xué)習(xí)的時(shí)候能不能不要只是補(bǔ)課,而是找到其切入點(diǎn)用其他方法來(lái)讓其找到自尊。

  四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié)的感動(dòng)

  1、學(xué)生工作要關(guān)注細(xì)節(jié)。

  2、不管什么樣的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈柔軟的地方。

  3、只有讓學(xué)生體會(huì)生命的來(lái)之不易,才能產(chǎn)生對(duì)生命的敬畏。

  4、只有愛(ài)自己的媽媽才能愛(ài)別人。

  五、教育要為不同的孩子提供不同的服務(wù)

  找到孩子的最近發(fā)展區(qū),可這是被多少教師遺忘的。我們?cè)诩w教育中忘記了個(gè)體差異,一味地要求每一位學(xué)生要有同樣地步伐邁向目的地,可是學(xué)生不是機(jī)器,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槌惺懿涣送饬Χ乖谇斑M(jìn)的路上再也爬不起。那我們能不能降低些要求。

  六、讓教室歌聲回蕩在

  作用:1、振奮學(xué)生的精神。2、凈化學(xué)生的心靈。3、宣泄不良的情緒。4、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。——教育需要堅(jiān)守,堅(jiān)守才有成果。

  學(xué)習(xí)總結(jié):教師的發(fā)展如果有一位前輩在指引,道路會(huì)很寬。教師的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,離不開(kāi)教學(xué)反思,離不開(kāi)反復(fù)試驗(yàn),離不開(kāi)閱讀,離不開(kāi)激情。做一個(gè)快樂(lè)幸福的教育者!

優(yōu)秀新教師心得 篇2

  理想是什么?托爾斯泰說(shuō),“理想是指明的路燈,沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò),理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后,未必這件事情就是你的理想,而真正的理想是你做了這件事情之后,重新定義你的人生,愿意為之承受一切,付出一切,那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。

  我的理想又是什么?

  畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師,在這其中,我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴。“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼,讓我如此心懷熱情,這,就是理想的力量。”多少次,真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高,卻也體會(huì)到了自己的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨,更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,更加堅(jiān)定了自己的決心。

  通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺,我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守。“守住一間教室”、“戴著鐐銬跳舞”,這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章,我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想,沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度,沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神,他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向,是我需要用自己的一生去詮釋的意義。

  如今,在距離上我似乎離理想更近了。而面對(duì)著它,我卻覺(jué)得自己離它很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)。”作為一位即將走上教師崗位的老師,我汗顏,羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓(xùn)里,培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義,我深刻地體會(huì)到讀書(shū)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師,其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對(duì)于教師而言,我們要“讀教育經(jīng)典,讀教育報(bào)刊,讀人文書(shū)記,讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”,只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生,才能使人生變得有意義,正如王老師在報(bào)告中所說(shuō)的那樣,我們要“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。承擔(dān)著教書(shū)育人這一職責(zé)的教師,需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情,怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自己不讀書(shū)、不學(xué)習(xí),如何能說(shuō)服教導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)?

  除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文,做謙謙君子”之外,新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,教育要用心,教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。“用心做事,用情做人,關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”,這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照,也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō):教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。因此,教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,不拋棄,不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的心理健康,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面,張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展,各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。

  這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路,使我更加明確了自己努力地方向,堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

  一、終身學(xué)習(xí)。作為教師,我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí),并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次,還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己,豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中,教師必須勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí),并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。

  二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生,也只有這樣,我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣,愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生,與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通,做學(xué)生的朋友、知己,用愛(ài)心對(duì)待他們。

  三、不斷反思,不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為,如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái),相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

  在培訓(xùn)的日子里,感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望,自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣,而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的,新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我,在今后的日子里,我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí),用自己的熱情和責(zé)任心,處處以師德要求自己,做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航,我會(huì)展翅飛翔!

優(yōu)秀新教師心得 篇3

  課暨新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我非常珍惜。在培訓(xùn)過(guò)程中,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,反問(wèn)自己。積極學(xué)習(xí)骨干教師的'優(yōu)秀教學(xué)方法,教學(xué)處理。雖然這次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)只有一天的時(shí)間,卻給了我無(wú)限的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有全國(guó)優(yōu)秀教師教學(xué)視頻、專家的專題講座關(guān)于口語(yǔ)交際的教學(xué)視頻(教學(xué)案例)有特級(jí)教師的教學(xué)展示,也有新教師與骨干教師的互動(dòng)討論,更有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,總之覺(jué)得這次學(xué)習(xí)受益匪淺。因此,這次的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的沉淀,也有教學(xué)記憶的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)促進(jìn)我今后在教學(xué)上不斷地成長(zhǎng)。高級(jí)骨干教師們的課堂激起了我內(nèi)心的感應(yīng),也激起了我思考,更激起了我不斷地反思。在這種理論與實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了《基礎(chǔ)教育課程改革精品課程-------全國(guó)、省、市獲得一等獎(jiǎng)----------24小時(shí)計(jì)時(shí)法》以及《口語(yǔ)交際》教學(xué)視頻,特別是口語(yǔ)交際中以同學(xué)為題習(xí)作,教師的引導(dǎo)方法給我留下了深刻的印象。在學(xué)生寫(xiě)作前一定要他們能大膽的用語(yǔ)言表達(dá),教師做能到作用,學(xué)生圍繞習(xí)作要求寫(xiě)作,原來(lái)激起他們的興趣后,又開(kāi)發(fā)他們能說(shuō)出內(nèi)容來(lái),習(xí)作就成功了大半。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)需要,還要針對(duì)學(xué)生的好奇心個(gè)求知的欲望。教師采用講親身經(jīng)歷的故事引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察。生動(dòng)活潑的語(yǔ)言形式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在我以后的教學(xué)中,我一定學(xué)以致用,這樣才能取得事半功倍的效果,也是這次新教師培訓(xùn)的目的。

  通過(guò)這次骨干教師示范課的培訓(xùn),指導(dǎo)我在以后的語(yǔ)文課上要做到實(shí)處,教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要,教學(xué)流程要簡(jiǎn)化,教學(xué)方式要簡(jiǎn)練,教學(xué)主線要簡(jiǎn)明。但是并不是一切都是簡(jiǎn)約處理,簡(jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單。要通向成功的法寶,除了努力還是努力。在這次培訓(xùn)中,通過(guò)骨干教師的教學(xué)展示,讓我感受到新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗齻優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找到差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論上還是從教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的絕好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)給了我自我完善和提高的機(jī)會(huì),我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,在今后的工作中,我會(huì)更加地努力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,取得更新的成績(jī),努力以后成為優(yōu)秀骨干教師中的一員。

優(yōu)秀新教師心得 篇4

  七月是一個(gè)火熱的季節(jié),是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié),也是我們廣大教師收獲的季節(jié)。研修,不管你愿意與否,都如期而至。回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)生活,覺(jué)得既勞累,又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高,也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴。

  這次研修讓我真正感受到“逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái),勞累著,欣賞著,收獲著,快樂(lè)著……

  學(xué)習(xí)是一種動(dòng)力。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重大使命,不僅是學(xué)生的朋友和知心人,還是知識(shí)的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習(xí),只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐,才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì),適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。 本次研修讓我認(rèn)識(shí)到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊,吸引著我去不斷探索。研修中,我們學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),還有評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)定和選擇。通過(guò)這次研修,我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于學(xué)生在輕松的.狀態(tài)下把握知識(shí),不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益,才能收到事半功倍的效果。

  期待著下一個(gè)七月,再與你相約……

  太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地,驕陽(yáng)下,朵朵荷花在高傲的挺立著,任爾炙烤,淡定自如。花香不減,魅力依然。雖然經(jīng)受著巨大的考驗(yàn),它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多么堅(jiān)定,它們對(duì)生活充滿了多大的熱情,它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛,他們?nèi)陨钌顭釔?ài)著太陽(yáng),感謝太陽(yáng)賜予的一切,因?yàn)樗鼈冎罌](méi)有太陽(yáng)的照耀,自己不會(huì)有現(xiàn)在的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦,卻很值。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),從而提高教學(xué)效益。

  此時(shí)此刻,荷花值得我們學(xué)習(xí)嗎?答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁,心里面極不情愿。你會(huì)抱怨:天氣炎熱,導(dǎo)圖難,量規(guī)費(fèi)神費(fèi)力,勞民傷財(cái)。可是最后你畢竟還是參與了,付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小,只要你參與了,就是好樣的。因?yàn)槟憧朔嗽S多困難。想開(kāi)些,研修的美等待著你去發(fā)現(xiàn)。放慢前進(jìn)的腳步,慢慢地欣賞,你會(huì)感覺(jué),其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。

優(yōu)秀新教師心得 篇5

  短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。本期我所任教的是五年級(jí),本期的教學(xué)任務(wù)較繁重,其中知識(shí)點(diǎn)包括分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,長(zhǎng)方體和正方體,方程,折線統(tǒng)計(jì)圖等,其中長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)之前,我充分的備好課,同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)不平衡,因此,我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面同時(shí),也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備。

  教學(xué)之中,我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生,我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力等;特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  教學(xué)之后,我基本做到每課后立即反思,每單元反思,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)他們的課,有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jī)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足,感覺(jué)時(shí)間“少”、任務(wù)重,對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,課堂40分鐘的效率不夠高,小組合作仍有待加強(qiáng),沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)沒(méi)有合理面向全體,個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等。在下期的教學(xué)工作中,我一定克服我的不足,關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生在集體中積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受成功的喜悅。

  在今后的教學(xué)中,還應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

  第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

  第二、在生動(dòng)、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。

  1、圍繞生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  第三、解讀教材,在有機(jī)整合和知識(shí)重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。

優(yōu)秀新教師心得 篇6

  初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級(jí)的小學(xué)生注意力教分散,活潑好動(dòng),上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和管理紀(jì)律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。

  一、那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)小朋友愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  5、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  二、德育日常管理方面:

  1、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  2、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、采取將軍式的管理方式。

  我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學(xué)生,警察式的、保姆式的?最后我想或許采取將軍式的管理方式會(huì)更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說(shuō)到做到。,不光說(shuō)還做一做,讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。

  將軍要告訴他們?cè)撟鍪裁矗要有嚴(yán)格的軍紀(jì)。賞罰分明是一定要做到的,并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。并且要讓他們明白,做事要認(rèn)真。從每一件事中體會(huì)到這一點(diǎn)。所以,我在做每一件事上都應(yīng)該要求都很明確,一視同仁,當(dāng)然,有時(shí)確有特殊情況,也會(huì)特殊對(duì)待,只是,我往往在統(tǒng)一要求下達(dá)以后,在單獨(dú)申明,向所有小朋友說(shuō)明開(kāi)后門(mén)的原因。

  我知道就目前的我而言,與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn),我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅(jiān)持不懈是真!我會(huì)通過(guò)不斷的努力,來(lái)勝任這份工作。

優(yōu)秀新教師心得 篇7

  本學(xué)期結(jié)束了,一學(xué)期的時(shí)間真的就是一晃而過(guò)的,我本學(xué)期才剛進(jìn)入小學(xué)教學(xué),作為一個(gè)新的教師,在教學(xué)方面也才剛有一些經(jīng)驗(yàn)。尤其是作為小學(xué)五年級(jí)xx班的英語(yǔ)老師,我這一學(xué)期的工作也是經(jīng)歷了很大的挑戰(zhàn)。

  本來(lái)是被任職二年級(jí)的的英語(yǔ)老師的,結(jié)果五年級(jí)xx班的老師因?yàn)橛惺虑橐?qǐng)假,就直接被提升上去了。當(dāng)時(shí)心里對(duì)此更多還是擔(dān)心的。我擔(dān)心自己剛到學(xué)校就教高年級(jí)的班級(jí)的英語(yǔ),害怕教不好他們,而且這群學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)上個(gè)老師的教學(xué)方式,一下子就要接受我的教學(xué),這也是工作的一大難點(diǎn)。但是已經(jīng)趕馬上任了,就只能接受這份工作。

  我一進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)教學(xué)英語(yǔ),也確實(shí)遇到如上會(huì)面臨的困難,剛開(kāi)始的時(shí)候,我也不適應(yīng)教他們,他們也不適應(yīng)我的教學(xué)模式,有好長(zhǎng)一段時(shí)間,我還把他們的英語(yǔ)成績(jī)也弄下降了,這可急瘋我了,我感到前路黑暗的同時(shí),又希望自己可以改變這種狀況。我看到這個(gè)現(xiàn)象,我也著急,后來(lái)我就只能向之前他們的老師取經(jīng),一點(diǎn)點(diǎn)的去學(xué)習(xí)如何去找到適合他們學(xué)習(xí)的模式。在聽(tīng)了xx老師的建議后,我上課的時(shí)候就盡量以提問(wèn)的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,這方法用著用著就還不錯(cuò),終于是上課學(xué)生們不在沉默了,開(kāi)始活躍起來(lái)了。我在回想自己之前就只是自己一個(gè)人在上面講課,根本不管下方的學(xué)生他們的意愿,強(qiáng)制灌輸英語(yǔ)知識(shí),難怪他們不愛(ài)聽(tīng)課,個(gè)個(gè)都是無(wú)精打采的。原來(lái)問(wèn)題出在這,在采取了這個(gè)方式之后,學(xué)生漸漸的就融入到這個(gè)課堂里了,也開(kāi)始有自己的問(wèn)題了,這樣融洽的氣氛也真是難得。

  有了這一次教訓(xùn),我算是知道這群學(xué)生是需要去在背后推一把的,不能讓他們安靜下來(lái),不然學(xué)習(xí)就沒(méi)有干勁,在課堂里是一定要有學(xué)生參與的,不然上課就沒(méi)有意義了。我很慶幸自己最后把局面給穩(wěn)住了,不然本學(xué)期的xx班的英語(yǔ)不知道會(huì)差到什么樣子。也因?yàn)樽约涸诠ぷ魃铣粤诉@樣的虧,我積累了一些經(jīng)驗(yàn),明白教學(xué)不是一個(gè)人的舞臺(tái),不是老師的舞臺(tái),是學(xué)生的舞臺(tái),一定要讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)關(guān)乎自己,才能讓他們前進(jìn)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作,我也真正知道作為一個(gè)老師是不易的,要去教好學(xué)生,要去付出的真的很多。本學(xué)期的工作已進(jìn)入尾聲,我積累到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我以后工作的助力,相信自己會(huì)做的越來(lái)越好的。

優(yōu)秀新教師心得 篇8

  教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國(guó)未來(lái)的希望,教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的、一名培育祖國(guó)花朵的人民教師。

  時(shí)光飛逝,一年的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了,在這一年里,在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步。回顧一年的工作,我的收獲真是很多很多,下面我就具體來(lái)談一下我這一年來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲:

  一、教學(xué)方面

  初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過(guò)一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上,能面向全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;

  深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我們班有個(gè)叫田爽的女同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)十分的不理想,一開(kāi)始我也是訓(xùn)她,可我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不管用,反而是越訓(xùn)越差,好象讓我給訓(xùn)“傻”了,后來(lái)我就對(duì)她從友善開(kāi)始,先從她愛(ài)勞動(dòng)這一優(yōu)點(diǎn)著手,重用她,和她談心,鼓勵(lì)她,現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了,成績(jī)較以前有了很大的提高。

  4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  5、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  6、"進(jìn)無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  二、德育工作方面:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

  1、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);

  活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);

  "金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的,我們班55名學(xué)生我都很喜歡,無(wú)論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們,關(guān)心他們。所以在這里我可以說(shuō)下這樣一句話:在我們班里的55名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不喜歡我的,每當(dāng)我走在校園里的時(shí)候,只要我們班的學(xué)生看見(jiàn)我,他們就會(huì)全圍過(guò)來(lái),和我手拉手一起走;

  每當(dāng)下課的時(shí)候只要我在教室里坐著他們也會(huì)圍個(gè)水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累,但我喜歡這種感覺(jué)。

  2、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;

  我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;

  信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、愛(ài)就是責(zé)任。

  在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我從許多家長(zhǎng)的口中了解到我在孩子心中是個(gè)“平時(shí)很和藹可親,而犯錯(cuò)誤時(shí)又很嚇人的老師”,其實(shí),愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一年里,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

優(yōu)秀新教師心得 篇9

  今天早晨打開(kāi)博客,發(fā)現(xiàn)自己的博客的訪問(wèn)量已經(jīng)突破10萬(wàn)人次。本博客開(kāi)張一年半來(lái),大家的熱情關(guān)注給了我巨大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。其實(shí)我一直是一個(gè)比較貪玩的人,天天快活是我的生活態(tài)度。是大家的熱情逼著我去思考一些教學(xué)和教育的問(wèn)題,使我找到新的快樂(lè)方式,在博客里我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的朋友,大家的批評(píng)和建議使我收獲頗豐。前天一個(gè)老教師給我發(fā)來(lái)電子郵件,說(shuō)現(xiàn)在很多年輕地理老師看我的博客,尤其是新老師看我的博客的很多,讓我不要“誤導(dǎo)”這些年輕教師哦。我今天想和這些新老師談?wù)勑模闶且稽c(diǎn)“忠告”吧,呵呵。

  一、注意獨(dú)立思考

  很多新老師在工作后首先就遇到很多困難,剛開(kāi)始遇到的問(wèn)題還不僅僅是教法的問(wèn)題,甚至是知識(shí)性問(wèn)題,這是我們每個(gè)老師都經(jīng)歷的過(guò)程,不要太緊張,每個(gè)人都有一個(gè)積累的過(guò)程。我們首先是熟悉教材,只有對(duì)教材了如指掌后,才能超越教材,當(dāng)然最后應(yīng)該追求的是“把教材當(dāng)教學(xué)素材使用”,但是剛開(kāi)始首先必須對(duì)教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教材的結(jié)構(gòu),教材各部分的關(guān)系都熟悉。在遇到困難的時(shí)候,很多年輕老師喜歡在網(wǎng)絡(luò)上求助,而不是自己動(dòng)手查閱資料。我個(gè)人認(rèn)為這不利于自己的獨(dú)立思考,畢竟別人的想法是別人的理解,我覺(jué)得還是要首先求助自己身邊的資料,例如大學(xué)教材、地圖冊(cè)及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。有的年輕老師甚至一個(gè)地名不知道,也要到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問(wèn),其實(shí)自己查閱地圖也是學(xué)習(xí)思考的過(guò)程,為什么要把這種學(xué)習(xí)的過(guò)程交給別人呢?

  二、自己沒(méi)有設(shè)計(jì)的時(shí)候,別看別人的設(shè)計(jì)

  給我發(fā)電子郵件,索要教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、課件的年輕老師很多,大多我都沒(méi)有辦法滿足這種要求。首先并不是我的每個(gè)教案和設(shè)計(jì)都有新意;其次,自己沒(méi)有設(shè)計(jì),沒(méi)有思考,看了別人的設(shè)計(jì)對(duì)自己的教學(xué)是沒(méi)有什么幫助的。而且別人的設(shè)計(jì)會(huì)左右自己的想法,最終成為自己創(chuàng)新的障礙。我是極少在網(wǎng)絡(luò)上下載別人的教案的,在自己的設(shè)計(jì)完成以前,我也是從來(lái)不看別人的教案的,我相信這樣做更利于個(gè)人風(fēng)格的形成。

  三、盡快做完近年來(lái)的所有高考試題

  很多年輕老師剛上班就陷入了各種教輔的題海,這是非常有害的。因?yàn)槟壳暗慕梯o市場(chǎng)問(wèn)題很大。(參看我的《痛斥當(dāng)今之教輔資料》)很多人是教學(xué)被教輔資料牽著鼻子走。有很多老師教輔資料做了不少,但是近幾年的高考試題都沒(méi)有做完,或者只做了本省的高考試題。從教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)角度來(lái)看,高考畢竟是評(píng)價(jià)我們教學(xué)最權(quán)威,最實(shí)際和最終的一種評(píng)價(jià)方式。“高考是教學(xué)指揮棒”是不能否認(rèn)的事實(shí),近年來(lái)我們的高考已經(jīng)發(fā)生很大的變化,能力立意已成為高考試題的重要特點(diǎn),這都要求我們調(diào)整自己的教學(xué),所以我建議年輕教師首先做完近年來(lái)所有高考試題,知道高考怎么考,才知道我們?cè)撛趺粗v。

  四、能不用課件,盡力不用課件

  課件是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,但是如果對(duì)它的依賴性太大,是不利于我們地理老師基本功的訓(xùn)練的。課件僅僅是一種教學(xué)輔助手段,它雖具有許多顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì),但是也具有工作量大,耗時(shí)多,受設(shè)備等限制等缺點(diǎn)。我是深有體會(huì)的,我的很多課件制作動(dòng)不動(dòng)就花費(fèi)一個(gè)星期,甚至一個(gè)多月。把大量時(shí)間投入到課件制作中,研究教學(xué)的時(shí)間自然就少了,這是舍本逐末。而且可能會(huì)導(dǎo)致一些年輕老師在板圖、板畫(huà)、板書(shū)方面的能力下降,因此要冷靜看待課件教學(xué)。

  五、注意案例的收集和整理

  教學(xué)過(guò)程中,案例越多,教學(xué)就越得心應(yīng)手。很多剛工作的老師,常常覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間太長(zhǎng),講著講著就沒(méi)有東西可講了,主要是腦袋里的案例和素材太少。好的案例可以幫助學(xué)生理解原理和方法。很多年輕老師的講解僅僅局限于教材上的例子,這是不夠的,而且很容易落入照本宣科。此外,在收集和篩選案例的過(guò)程中,也使自己的教學(xué)水平和把握教材的能力提高。

  六、注意寫(xiě)課后記

  我們平時(shí)都比較注意寫(xiě)教案,而忽視課后記,在上完課后,將一節(jié)課的心得用兩三句話寫(xiě)在教案后面是很有必要的。有時(shí)候上課,學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題,可能會(huì)給我們帶來(lái)靈感,給整個(gè)課堂帶來(lái)高潮,給我們老師帶來(lái)思考,及時(shí)記下這些,對(duì)以后的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種寶貴的資源。

  七、嘗試原創(chuàng)命題

  我個(gè)人從命題中的收獲是很大的。通過(guò)命題知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何去檢測(cè),如何去評(píng)價(jià)我們的教學(xué)。在原創(chuàng)命題設(shè)置答案的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,對(duì)我們今后講題是很有幫助的,這種收獲是做再多的試題也無(wú)法替代的。我個(gè)人的體會(huì)是命一道試題,比做10道試題的收獲要強(qiáng)得多。

優(yōu)秀新教師心得 篇10

  朱老師是我校新進(jìn)的老師,是xx大學(xué)畢業(yè)的研究生,自身素質(zhì)較高,為幫助年輕老師盡快成長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我有幸和朱老師師徒結(jié)對(duì),成為朱老師的導(dǎo)師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任。有一名老話說(shuō)得好“:什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。回顧一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、自己就是最好的教材

  我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,過(guò)硬的工作功底,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著朱老師。

  二、指導(dǎo)備課

  (1)鉆研教材

  開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給朱老師閱讀,讓其對(duì)初中數(shù)學(xué)備課程序有一定的了解,并和朱老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系,知識(shí)的重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系,引導(dǎo)朱老師如何撰寫(xiě)每篇教案。由于朱老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想。

  (2)了解學(xué)情

  我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生。朱老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到朱老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索,修改,提高,在學(xué)校的備批檢查中,朱老師的教案書(shū)寫(xiě)工整,清晰,詳略得當(dāng),指導(dǎo)性強(qiáng),獲得了較好評(píng)價(jià)。

  三、指導(dǎo)上課

  1、朱老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課,在上課之前,我也總是精心作好準(zhǔn)備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,相互發(fā)表自己的看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。

  2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)朱老師的課,在聽(tīng)課之前,我們會(huì)提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)朱老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快,練習(xí)內(nèi)容較少,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)提出,并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽,為了幫助朱老師參加好這次活動(dòng),我和朱老師反復(fù)推敲教案,在年級(jí)內(nèi)借班上課,最后在數(shù)學(xué)組內(nèi)成功地上了一堂公開(kāi)課,雖然課并非盡善盡美,但仍然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。

  四、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

  教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛。朱老師擔(dān)任朱班班主任,朱班是一個(gè)新組建的班,學(xué)生情況比較特殊,難度也比較大,朱老師剛接手時(shí)所遇到的困難可思而知。我指導(dǎo)朱老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為,應(yīng)該是冷靜自己,“困難再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個(gè)角度,就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調(diào)整好自己的思路,靈活較好地處理一些問(wèn)題。

  青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是中老年教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

優(yōu)秀新教師心得 篇11

  本人從事教育教學(xué)工作已有二十多年了,這些年來(lái),由于工作的需要一向擔(dān)任班主任。經(jīng)過(guò)自己努力,在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī),并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作,我們務(wù)必毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,我輔導(dǎo)過(guò)不少青年教師,下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師譚小云的吧:

  一、指導(dǎo)譚小云老師做好班級(jí)工作

  教書(shū)首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情,還要有耐心。譚老師剛從校園畢業(yè),教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁,處理班級(jí)事務(wù)很不理想,也給他帶來(lái)為難情緒,整天愁眉不展。我看在眼里,利用課余時(shí)間和她交流,調(diào)整她的心態(tài),告訴她班主任工作千端萬(wàn)緒,要想一下了做好是不可能的,只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織,制定班級(jí)工作計(jì)劃,制定班級(jí)公約,要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜,要有耐心,平時(shí)多和學(xué)生交談,多了解學(xué)生,和學(xué)生成為朋友,使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō),把你當(dāng)成好朋友,要以群眾的力量來(lái)做好班級(jí)工作。

  平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,加深師生情感,同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)了學(xué)生各方面的潛力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討,使譚老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力,有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了工作潛力,提高了工作效率,并在工作中取得了很大成績(jī)。

  二、指導(dǎo)譚小云老師做好教學(xué)工作

  譚老師雖然學(xué)歷較高,年輕,精力旺盛,但教學(xué)實(shí)踐潛力不足。剛教英語(yǔ)擔(dān)心教不好,我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給她,具體指導(dǎo)她怎樣備課,怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí),我們利用空余時(shí)間互相聽(tīng)課,及時(shí)探討,及時(shí)向她點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,并和她共同探討教學(xué)方法。在她的公開(kāi)課前多次聽(tīng)她上課,指出她在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題,并指導(dǎo)她如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)學(xué)得快,掌握得牢,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐潛力,更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo),譚老師教學(xué)水平逐漸提高,教育潛力不斷增強(qiáng)。公開(kāi)課上得很成功,并在教研活動(dòng)中取得了必須的成績(jī)。她所寫(xiě)的教研論文多次獲獎(jiǎng)。

  以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師譚小云所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),也是我就應(yīng)做的。我相信譚老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期,我們每個(gè)教師都應(yīng)用心投身于新的課程改革中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷改革教育教學(xué)方法,實(shí)行新課程、新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。用心鼓勵(lì)青年教師,使他們成為教育界的棟梁之材,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀新教師心得 篇12

  每一個(gè)老師,從走上講臺(tái)的那一刻,都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

  每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺(tái),成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

  雖然,教師成長(zhǎng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規(guī)律可循。

  1初上講臺(tái)

  先站住,再站高

  初上講臺(tái),教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好,做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

  如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話,熱情往往會(huì)被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。

  2課堂教學(xué)

  先仿照,再創(chuàng)造

  教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師上。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細(xì)地看,專心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

  教師的堂用語(yǔ)應(yīng)該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上,留意學(xué)生的堂反應(yīng),后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)他們對(duì)自己堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對(duì)堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。

  3師生談話

  先求同,再求異

  每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界,單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子對(duì)待,不要居高臨下,以一個(gè)長(zhǎng)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。

  學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣,教師要試著俯下身,與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

  在傾聽(tīng)完之后,教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

  接著,教師要注意學(xué)生的表情,當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)說(shuō)服他,給他留思考的空間。

  4處理矛盾

  先解決心情,再解決事情

  面對(duì)學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀的,那應(yīng)該怎么處理呢?

  在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著怎么去解決這事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

  5對(duì)待學(xué)生

  先成長(zhǎng),再成功

  教師面對(duì)的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù),大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功,但不管承認(rèn)不承認(rèn),事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng),再成功。

  教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么?教師培養(yǎng)出的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

  在這樣思想的指導(dǎo)下,教師要做的工作是把常規(guī)工作做好,不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。

  6對(duì)待自我

  先升值,再升職

  每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未的完美規(guī)劃,但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干,在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí),自己也應(yīng)該有所追求,努力讓自己升值。

  努力提高自己的專業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié),形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱號(hào),成為骨干教師。

  這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì)收獲不一樣的心得。

優(yōu)秀新教師心得 篇13

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺(tái)成為了一名教師,那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開(kāi)心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

  要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

  三、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。

  作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

  四、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?

  在這半年中能夠順利、開(kāi)心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔。

優(yōu)秀新教師心得 篇14

  我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

  首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)。

優(yōu)秀新教師心得 篇15

  20xx年x月x號(hào),區(qū)新教師培訓(xùn)。在開(kāi)班儀式上,見(jiàn)到了許多熟悉的面孔。恍然間,覺(jué)得自我又回到了大學(xué)開(kāi)大會(huì)時(shí)的時(shí)光,但心境總歸已經(jīng)是不一樣了。看著滿滿的日程表,心心念念著學(xué)校里的工作,擔(dān)心自我又有疏忽的地方,有沒(méi)安排好的地方,在這樣復(fù)雜的心境中,我開(kāi)始了新一輪的培訓(xùn)過(guò)程。

  經(jīng)過(guò)1天半的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。應(yīng)對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們研究的十分周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方應(yīng)對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  經(jīng)過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生,維護(hù)自我的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自我高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛(ài)去幫忙他們提高,這不僅僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。僅有經(jīng)過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  培訓(xùn)資料中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

  市師德標(biāo)兵,精心教學(xué),無(wú)懈追求,努力做人民滿意的教師。她身體不好,但還是經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn),必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及時(shí)反饋給他們。她了解每一個(gè)孩子的家庭狀況,保證每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。她還經(jīng)常犧牲自我休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課,所以得到很多孩子的愛(ài)戴。區(qū)師德標(biāo)兵,扎根農(nóng)村,每一天的飯就只是半包榨菜,兩個(gè)饅頭。學(xué)校的大事小事都是他的,可是自我的孩子卻很少得到爸爸的關(guān)愛(ài)。他把自我奉獻(xiàn)給了學(xué)校,奉獻(xiàn)給了求知的孩子。全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征,放棄去大學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì),毅然投身于小學(xué)教育。她把教育視為自我的生命,她的女兒在醫(yī)院病危,她卻要上完這節(jié)課再去,可是女兒沒(méi)有等到她。她認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生,每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要過(guò)程。為她題詞:“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人。”

  短短的一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心境久久不能平靜,能夠說(shuō)是我教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,“作為教師,不僅僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

優(yōu)秀新教師心得 篇16

  從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)整整5年了,走過(guò)第一個(gè)五年,我感覺(jué)無(wú)論從教學(xué)還是管理方面都學(xué)到了很多,收獲了很多。作為一個(gè)在學(xué)前教育領(lǐng)域有所追求的自己,面對(duì)人生的下一個(gè)三年,我有自己的規(guī)劃。

  一、目標(biāo)

  1、通過(guò)自己的努力得到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可,以自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)孩子的愛(ài)心為震旦外國(guó)語(yǔ)幼兒園樹(shù)立良好的口碑。

  2、在教學(xué)方面,虛心地向全體老師學(xué)習(xí),自己認(rèn)真鉆研,不斷地反思,學(xué)透上海二期課改的精神和內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,爭(zhēng)取三年后能成為一名非常優(yōu)秀的幼兒教師。

  3、在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)方面,利用雙休日到外面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),規(guī)劃參加一些培訓(xùn),讓自己對(duì)幼兒園的工作有全面的了解,更好的推動(dòng)自己的工作,為幼兒園和家長(zhǎng)出一份力。

  4、能與外教建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系,提高自己的英文口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)習(xí)國(guó)外好的英文教學(xué)方法,付諸實(shí)際行動(dòng),讓本班孩子在英文學(xué)習(xí)方面有很大的提升。

  5、在管理方面,學(xué)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)好的處事原則和管理方法,嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取三年后能成為幼兒園的骨干力量。

  二、措施

  1、做事有原則、堅(jiān)持正義。在努力工作的同時(shí),要有正義感,敢于與不良的風(fēng)氣作斗爭(zhēng),敢于與對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利的事情作斗爭(zhēng),用良好的服務(wù)態(tài)度和身上的正氣去贏得家長(zhǎng)和同事的尊重。

  2、認(rèn)清自己的不足,把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),有志者事竟成!我前面5年一直在從事幼兒英文教學(xué)工作,雖然對(duì)生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲這四大板塊有一定的了解,但對(duì)孩子這塊教學(xué)涉及到的很少,所以這將是我努力的一個(gè)方面。還有主題環(huán)境、區(qū)角設(shè)計(jì)都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  3、多做、多學(xué)、多看、多問(wèn),在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,及時(shí)與老師們討論,找到更好的解決辦法。多承擔(dān)工作,很多事情只有自己親自做了,才會(huì)學(xué)得更快,進(jìn)步得更快。

  4、良好的態(tài)度是自己成功的關(guān)鍵。記得以前在書(shū)上看到這樣一句話:“你今天對(duì)別人的態(tài)度,也就是將來(lái)別人對(duì)你的態(tài)度。”這是很有道理的。試想如果一個(gè)老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度不好,家長(zhǎng)能對(duì)她的態(tài)度好嗎?如果領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查你的工作,你對(duì)提出的建議不服,態(tài)度不好,將來(lái)你做了管理者,你去檢查下面的工作,下面的人能對(duì)你的態(tài)度好嗎?現(xiàn)在的自己就是將來(lái)別人對(duì)你時(shí)的影子,所以榜樣作用很重要。

  5、與外教的交流,不害羞,敢于用英文表達(dá)自己的看法,如果有的句子不會(huì)表達(dá),做動(dòng)作也是可以的。能與外教互相交流教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)自己有提升、有要求。

  三年很長(zhǎng),但好好把握,自己會(huì)學(xué)到很多東西。三年很短,如果虛度,逝去的光陰一去不復(fù)返,失去的可能不止是時(shí)間。我希望在震旦外國(guó)語(yǔ)幼兒園未來(lái)的三年,能找到自己的坐標(biāo)與價(jià)值,努力地工作,成為領(lǐng)導(dǎo)心中的好員工,成為老師心中的好同事,成為孩子心中的好老師。

優(yōu)秀新教師心得 篇17

  不長(zhǎng)不短的三周英語(yǔ)寫(xiě)作技能實(shí)習(xí)總算了,三周實(shí)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真的是讓我歷歷在目,所要敲定的任務(wù)真的可以用“不可思議”這個(gè)詞來(lái)形容。這次的寫(xiě)作技能實(shí)習(xí)對(duì)我們目前大二學(xué)生來(lái)講真的是一大挑戰(zhàn),同時(shí)也是對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的一種考驗(yàn)。學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作,命題作文寫(xiě)作和應(yīng)用文寫(xiě)作我感慨頗多,收獲頗多。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕不是一篇總結(jié)所能表達(dá)的。寫(xiě)作實(shí)習(xí)使我收獲很多,就算真的很謝謝學(xué)校的教學(xué)政策,謝謝醫(yī)學(xué)院老師的辛勤工作,謝謝喬興蘭導(dǎo)師的精心批閱,恐怕也要非常感謝謝謝自己的努力勤奮。

  之所以說(shuō)這次寫(xiě)作技能實(shí)習(xí)是一大一次考驗(yàn)是因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間與我們考試的時(shí)間很相近,一方面我們要準(zhǔn)備自己的寫(xiě)作馬上材料,另一方面我們還要準(zhǔn)備三門(mén)考試。似乎天天都把自己浸泡在寫(xiě)作和晾曬準(zhǔn)備考試中。確立主題,定稿,請(qǐng)教老師,翻閱書(shū)籍和打印,每一個(gè)步驟都需要自己親力親為地把事情做好。前幾天,我們并沒(méi)有意識(shí)到三十天的沒(méi)緊迫性,最后發(fā)現(xiàn)時(shí)間下一場(chǎng)越來(lái)越不夠用。幸虧我們把時(shí)間安排的還比較微秒合理,把任務(wù)順利地已經(jīng)完成了。

  這次的寫(xiě)作技能九外派主要包括三方面:應(yīng)用文寫(xiě)作,命題寫(xiě)作和學(xué)術(shù)著作寫(xiě)作。對(duì)于應(yīng)用文寫(xiě)作,我覺(jué)得對(duì)我們以后的'努力學(xué)習(xí)和工作都非常實(shí)用。隨著工業(yè)部門(mén)不斷深入改革開(kāi)放的不斷深入,政府機(jī)關(guān)、單位和人民群眾的對(duì)外交流日益增多,國(guó)際國(guó)內(nèi)活動(dòng)、社會(huì)交流、日常生活、工作和等方方面面對(duì)英語(yǔ)的需求越來(lái)越廣泛。為了處理有關(guān)涉外事務(wù),我們需要了解和掌握英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作。平時(shí),我們對(duì)這方面并沒(méi)有留意,對(duì)應(yīng)用文的了解也不是很多,恰巧古典文學(xué)技能教會(huì)實(shí)習(xí)教會(huì)了我們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用它。一封邀請(qǐng)信,一封祝賀信,一封請(qǐng)假條,一份簡(jiǎn)歷,以及一份求職信的創(chuàng)作無(wú)不透露著一種學(xué)問(wèn)。我們要思考著怎樣把內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了,怎樣使表達(dá)更加地道準(zhǔn)確以及怎樣使表達(dá)和藹可親更有禮貌。我們學(xué)到前些年了很多這方面的文本。對(duì)于命題寫(xiě)作,我覺(jué)得比較容易,只是確定一個(gè)適合的題目有點(diǎn)成功率,接受我們得考慮到大部分的學(xué)生都能接受,既不能太廣也不能太寬。太廣抓不住重點(diǎn),太窄沒(méi)法展開(kāi)。我們組在最后將題目定為“Morality and Ability”和“Security”。就我個(gè)人的觀點(diǎn),我覺(jué)得“Morality and Ability”,比較好寫(xiě),雖然有種哲學(xué)的味道,但是大體上來(lái)講比較有內(nèi)容所寫(xiě).對(duì)于“Security”,雖然平時(shí)說(shuō)得最多,也許就因?yàn)樘珜挿α耍圆缓谜襾?lái)切入點(diǎn)。

  最后在我的努力下將干凈利落兩篇文章完美的完成了,對(duì)命題作文的寫(xiě)作還比較滿意。相信對(duì)我們由于目前來(lái)講,最難的恰是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作。學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作涉及的面比較廣,專業(yè)性強(qiáng),包含的內(nèi)容多。寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文不僅需要我們好看扎實(shí)的英文功底,還可能需要開(kāi)拓的知識(shí)面,以及敏捷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。我自說(shuō)自己欠缺在這方面還很欠缺,積累的東西不夠。英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作還對(duì)格式要求非常高,因?yàn)樗菍?duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一種綜合測(cè)試,所以我們要有良好的駕御語(yǔ)言的技能。1200字左右的論文,對(duì)我們目前來(lái)講隱脈,但這1200字需要有我們下很多的工夫。盡管很難,但我覺(jué)得并不能讓我害怕。我喜歡英語(yǔ),就應(yīng)該學(xué)有關(guān)它的一切。翻閱書(shū)籍,查看資料,詢問(wèn)老師,能用的方式,我們都用了,最后還是得自己沉下心來(lái),靜靜地思考,寫(xiě)下自己的論文。我的論文的主題是關(guān)于簡(jiǎn)。奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》的主要人物賞析,對(duì)于這部著作,我非常喜歡,也是我解題的著作之一。覺(jué)得自己全心全意花費(fèi)后,終于有了收獲。每次走進(jìn)復(fù)印室,看到自己寫(xiě)的文章打印成稿后,心里有種莫名的喜悅喔和興奮。我對(duì)自己說(shuō)過(guò),既然自己已經(jīng)花了這么多功夫和時(shí)間就要努力把它完成好,否則就連自己都對(duì)不住,所以我也一直這樣其要求自己,做了,就要把它做好!

  寫(xiě)作技能實(shí)習(xí)是一種引導(dǎo)學(xué)生提高的手段,我們大家要做的就是從中找到自己的不足,掌握寫(xiě)作的技巧,在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這次的應(yīng)聘也教會(huì)了我要專業(yè)委員會(huì)學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得用時(shí)間的人。沒(méi)有做不到的,只有你想不到的。最重要的就是你自己的消極,學(xué)會(huì)用心扎扎實(shí)實(shí)地把事情協(xié)會(huì)理事做好。

優(yōu)秀新教師心得 篇18

  經(jīng)過(guò)20__年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。

  回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處煟鮼?lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

  教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

  雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開(kāi)。此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

  2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

  作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:

  一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。

  二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

  三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  以上是本人20__年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

優(yōu)秀新教師心得 篇19

  本學(xué)期,我擔(dān)任九(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未完全養(yǎng)成,差生較多;學(xué)生努力程度不夠,上進(jìn)心不強(qiáng)。鑒于此,一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了搞好本學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作,主要完成了以下工作:

  一、端正思想,心系學(xué)生

  以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》為指導(dǎo)思想,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文知識(shí);二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

  二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

  認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、研究學(xué)情,有的放矢。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

  2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

  3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

  4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。六、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

  語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

  1、課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。

  3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

  鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺(jué)得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提:

  1、忙于趕進(jìn)度,作文教學(xué)有些疏忽了,尤其是進(jìn)入初三以來(lái)對(duì)于議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)

  和訓(xùn)練,復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

  2、有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上,所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

  3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒(méi)有很好的引導(dǎo)和灌輸。

  4、我自己的積累意識(shí)較差,比如花了好大的心血去做課件,但沒(méi)有拿的出的教案,很珍貴的材料上課用完后,便隨手一扔。諸如此類,今后一定要改正!

優(yōu)秀新教師心得 篇20

  通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,我從中受益匪淺,收獲豐厚,作為一名新教師,我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

  一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);因此要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材,同時(shí)重視教學(xué)反思。

  二、注重學(xué)生的讀與背能力的提高。

  語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”。作為一個(gè)教師,把握好了閱讀背誦的寬嚴(yán)尺度,就能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生讀與背的積極性,就能取得很好的教學(xué)效果。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練項(xiàng)目之一。閱讀也是人們重要的活動(dòng)之一,它能使人積累知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操,讓人身心愉悅,每一個(gè)有時(shí)代感、責(zé)任感的教師都應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾

  指出,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,杜甫也曾倡導(dǎo)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū),廣集益的好處。在現(xiàn)實(shí)生活中,作為教師,要及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,博覽群書(shū),開(kāi)拓視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng),潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認(rèn)為,一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀課上教師的講解不能完全代替學(xué)生的自主活動(dòng),教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生自己用心讀課文,調(diào)動(dòng)各種感官,讀出感覺(jué),讀出味道,讀出情趣。二是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握閱讀的方法。在小學(xué)閱讀教學(xué)中,精讀、略讀、瀏覽是綜合運(yùn)用的。在閱讀一篇課文的過(guò)程中,三者還常常遵循“快讀→略讀→精讀”的次序:先用快讀法,迅速選擇閱讀材料;再用略讀法,迅速抓住閱讀材料中的主要內(nèi)容,確定閱讀重點(diǎn);最后用精讀法,正確而有創(chuàng)見(jiàn)地理解閱讀材料,從而達(dá)到自己的閱讀目的。三是要多讀適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外書(shū)在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí),也要大力開(kāi)展課外閱讀,使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向發(fā)展。從閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō),不但要選擇真、善、美的讀物,而且要博覽新、活、寬的讀物。

  三、加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力的訓(xùn)練。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中,通過(guò)教師的組織、變化,有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),可發(fā)展學(xué)生的想象力,可訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,有利于學(xué)生智力和能力的開(kāi)發(fā)。因此要,賦予學(xué)生自主權(quán)。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),同時(shí)要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與同學(xué)愉悅交流,可以采取小組合作、自由合作、全班合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,樹(shù)立學(xué)生解決問(wèn)題的信心,指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。另外需指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  四、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

  “生活處處皆語(yǔ)文”,“語(yǔ)文的外延等于生活的外延”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書(shū)本學(xué)習(xí)應(yīng)與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合;倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,能提出生活中的問(wèn)題;提倡在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。在對(duì)傳統(tǒng)課程的審視與反思中,眾多專家、學(xué)者提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“回歸生活”。回歸生活世界是我國(guó)本次基礎(chǔ)教育課程改革所追求的目標(biāo)之一,也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,從生活中提煉綜合性學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的語(yǔ)文。

  五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,自我表現(xiàn),自我完善,自我創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能,給不同程度的學(xué)生留下發(fā)展的空間。

  因此要培養(yǎng)學(xué)生自主性參與意識(shí),提高學(xué)生的自主性參與能力。增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅,增強(qiáng)探索欲望。

  總的來(lái)說(shuō),在日常的語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)持之以恒,以學(xué)生為中心,以學(xué)生為主體,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位,在學(xué)生心中播下自主的種子,著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),就能發(fā)掘?qū)W生個(gè)體的自我潛能,為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ),從而我們教師的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越成功!

優(yōu)秀新教師心得 篇21

  雖然有點(diǎn)意外,但是能夠有幸作為評(píng)委點(diǎn)評(píng)新教師的素質(zhì)課,對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一次激發(fā)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。冒著寒風(fēng),我來(lái)到了養(yǎng)正中心小學(xué)西邊校區(qū),這已經(jīng)不是我第一次來(lái)到這里,上一次要追溯到什么時(shí)候,應(yīng)該是那次擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員的一次艱難又難忘的體驗(yàn)。今天能夠以一名英語(yǔ)教育者的身份出現(xiàn)這邊,我是有所期待的。早來(lái)了一點(diǎn),在保安室逗留了一會(huì),保安員的態(tài)度很好,而且很好客。

  之后的半小時(shí),我跟隨養(yǎng)小的龔儀寒老師一起去到了學(xué)校的辦公室,校長(zhǎng)以及教導(dǎo)將我們請(qǐng)進(jìn)了校長(zhǎng)室座談。隨著一陣寒暄,我們進(jìn)入了緊張的聽(tīng)課狀態(tài)。

  一起聽(tīng)評(píng)課養(yǎng)正中心小學(xué)西邊校區(qū)陳依婷老師上的三年級(jí)Module9 Unit1 This is my mother這一課。

  整節(jié)課陳老師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)層次有序,活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠切合學(xué)生生活實(shí)際例如讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的家庭照介紹自己的家人這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。但是,不能說(shuō)陳老師有什么不足吧,應(yīng)該說(shuō)陳老師還有很多提升的空間,因?yàn)槟贻p就是本錢(qián)。值得思考的是,作為一名英語(yǔ)老師,我們?cè)谏险n前要調(diào)整好自己的心態(tài),讓自己快速投入教學(xué),并且要用自己的熱情不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生,積極與學(xué)生互動(dòng)。同時(shí),身為英語(yǔ)老師的我們,還要做的是不斷提升自己的教學(xué)能力,不乏包括英語(yǔ)口語(yǔ)能力,只有具備良好的口語(yǔ),我們才能更加有效的組織好課堂教學(xué),也才能與學(xué)生在課堂中碰撞出更多的火花。最后,借用北京首都師范大學(xué)外語(yǔ)系張連仲教授評(píng)價(jià)一堂好課的方法,一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度,學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。

優(yōu)秀新教師心得 篇22

  初人為師,有什么感受?從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色,真頗為感解良多。初為人師的我,起步雖然很艱難,但在這個(gè)過(guò)程中,我享受著快樂(lè)。

  如果現(xiàn)在用初人為師來(lái)形容我,可能有點(diǎn)不恰當(dāng)了。之前的我已經(jīng)代課了一年,所以在教師這個(gè)舞臺(tái)上,我不再陌生。這輾轉(zhuǎn)的一年,對(duì)我來(lái)說(shuō),真得是很大的挑戰(zhàn)。以前我是讀生物專業(yè)的,代課的那年也是教生物。可惜這年,我轉(zhuǎn)教小學(xué),而且教二年級(jí)。這可是一百八十度的大轉(zhuǎn)變,感覺(jué)太不一樣了。面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變,我更加要毅力,更加要堅(jiān)持,更加要努力。

  剛接二年級(jí)這個(gè)班時(shí),我真得是不知所措。第一次面對(duì)這班天真、活潑、可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生,我也感覺(jué)自己年輕很多。可惜要把他們教導(dǎo)好,又是一個(gè)難題。二年級(jí)的學(xué)生,他們注意力又不夠集中,又不懂事。特別在課堂上,如果他能堅(jiān)持到一節(jié)課都很認(rèn)真去聽(tīng)講,這個(gè)學(xué)生真得很厲害了。所以,在課堂上,對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大挑戰(zhàn)。本身,對(duì)教材又不熟,專業(yè)水平也是有限的。所以,平時(shí),我備課就要花更多的時(shí)間,就好像和學(xué)生同一個(gè)起跑線,重新學(xué)很多東西。小學(xué)二年級(jí)的課堂跟初中太不一樣了,在課堂,你總會(huì)看到高高舉起的手,一雙雙期待被表?yè)P(yáng)的眼晴,一個(gè)個(gè)掙著回答問(wèn)題的小嘴……這些都會(huì)讓你的課堂充滿著激情。但是,由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散,時(shí)時(shí)刻刻都要老師去提醒。所以,有時(shí)在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺(tái)的機(jī)會(huì),帶著微笑走進(jìn)課堂,給學(xué)生一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而經(jīng)過(guò)多半年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí),積極參與聽(tīng)、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水,但收獲的卻是一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。如今,我滿心歡喜地意識(shí)到自己有了不小的進(jìn)步。

  我明白作為一位教師不但懂得教書(shū),還要懂得如何育人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,我知道培養(yǎng)他們行為習(xí)慣是很重要的,而且老師在低年級(jí)的心目中是很高的地位。所以,要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,你就必須各方面都要做好,以身作則。每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅,見(jiàn)到有垃圾,我都會(huì)把它撿起來(lái)扔到垃圾桶里;講臺(tái)上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹……學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行,直接影響著孩子的行為,我以自己的言行舉止,在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  作為一位老師,你真得要具備幾個(gè)心:有責(zé)任心、耐心、愛(ài)心、細(xì)心。特別作為低年級(jí)的老師,你更應(yīng)該這樣。低年級(jí)的學(xué)生充滿著童真,天真可愛(ài),有時(shí)他們根本分不清是非,有時(shí)都不知道做對(duì)還是做錯(cuò),所以,你就要時(shí)時(shí)刻刻去提醒他。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該有耐心,特別是在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候,不可能一步到位,所以,就需要有耐心,一步一步地去教導(dǎo)你的學(xué)生。上學(xué)期,我試過(guò)教育一位品行比較差的學(xué)生,今天跟他說(shuō)了,他真得沒(méi)堅(jiān)持幾分鐘,又忘記了。所以要時(shí)時(shí)提醒他。這個(gè)過(guò)程重重復(fù)復(fù),如果沒(méi)有一點(diǎn)耐心怎么行呢?愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生,不要因?yàn)樗煽?jī)差或者品行差,而對(duì)他缺乏愛(ài),尤其是低年級(jí)的學(xué)生,他們特別喜歡老師,特別想得到老師的喜歡。我相信,作為一位老師,都希望他的學(xué)生能得到進(jìn)步。所以對(duì)待差點(diǎn)的學(xué)生,我們更有愛(ài)心。用心去愛(ài)你的學(xué)生,學(xué)生是能感受的,相信你的愛(ài)是不會(huì)浪費(fèi)的。

優(yōu)秀新教師心得 篇23

  在指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步,成為他們的良師益友,指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn):

  一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力

  為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。

  透過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為,并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。

  二、端正職業(yè)意識(shí),助樹(shù)用心心態(tài)

  在工作中首先是要看潛力,但如果心態(tài)不好,再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí),理想遠(yuǎn)大,憧憬著完美的未來(lái),熱情高漲,干勁十足,然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足,且年輕急躁,感覺(jué)事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢(qián)財(cái)不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。

  因此針對(duì)這種狀況,我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí),樹(shù)立用心心態(tài),才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)的精神,以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì),唯有努力才能走向成功。

  三、相尊交流溝通,互贏共同進(jìn)步

  青年教師既年輕又有活力,對(duì)新事物理解吸收得快,個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn),但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互尊重,才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠(chéng)交流溝通,才能知己之不足,知人之所長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗(yàn),以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。

  四、跟蹤課堂教學(xué),成長(zhǎng)于每課時(shí)

  青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改善措施等,幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè),進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。

  跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位,鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),探索課堂新教法,開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)反思,構(gòu)成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長(zhǎng)于每課時(shí)。

  我盡心幫教,用心參加互助教學(xué)活動(dòng),悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。

優(yōu)秀新教師心得 篇24

  短短的一個(gè)月,一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,在跟班學(xué)習(xí)期間,xx小學(xué)的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象,也從中得到了很大的教育和幫助,在以后的工作中,我將學(xué)以致用,為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀。“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  跟班學(xué)習(xí),對(duì)我非常有意義,因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)了就能有切身的體會(huì)。雖然一個(gè)月學(xué)習(xí)有些短暫,但非常寶貴,內(nèi)容涉及很多:優(yōu)秀課,平實(shí)的一般課堂,班主任工作、少先隊(duì)工作、專題討論等等。

  通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是新時(shí)代教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

  關(guān)于教科研的活動(dòng)給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面,但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

  通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對(duì)于我們現(xiàn)在所處的時(shí)代教師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,我發(fā)現(xiàn)桃源中心小學(xué)的老師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的很密切,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,這使我對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同形成了嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

  作為一名教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以優(yōu)秀的教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友。總之,這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐,使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己,亮麗自己教學(xué)生涯。

優(yōu)秀新教師心得 篇25

  在校園的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了必須進(jìn)步,得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。

  我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每?jī)芍苈?tīng)青年老師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與她們討論,共同建設(shè)。其次,我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討音樂(lè)教學(xué)新方法。再次,利用校園音樂(lè)教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。第四,與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng),在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗(yàn)。

  師徒結(jié)對(duì)能夠傳、幫、帶,加速青年教師的成長(zhǎng),使青年教師盡快適應(yīng)主角和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,能勝任各自的音樂(lè)教學(xué)工作。多次在校內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課,得到好評(píng)。撰寫(xiě)的論文案例也在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂(lè)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉OK比賽,多次獲獎(jiǎng);王仁香老師與我一齊排練了群眾舞,參加南京市校園群眾舞比賽獲一等獎(jiǎng)。兩位老師在縣音樂(lè)教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等。

  在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己。

優(yōu)秀新教師心得 篇26

  在這段時(shí)間里,事兒我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。通過(guò)聽(tīng)課將平日課堂在上能所學(xué)的理論知識(shí)與老師們的應(yīng)用相結(jié)合,不斷豐富自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。

  在英語(yǔ)教學(xué)中,指導(dǎo)老師全校學(xué)生要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué),學(xué)生們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)也就極差,非常多上課的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題明確提出學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?發(fā)脾氣是解決不了關(guān)鍵問(wèn)題的。往往在出現(xiàn)這種遭遇情況的時(shí)候,我們要更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。此外,我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng),鼓勵(lì)他們積極的.參與課堂。發(fā)揮學(xué)生的講授自主性,可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都更為喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些活動(dòng)要吸引學(xué)生們,進(jìn)而對(duì)題型的進(jìn)一步鞏固。

  中文對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),是一種全新的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)起來(lái)自學(xué)難免會(huì)遇到很多困難。因此,如果想教好英語(yǔ)就必須讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)感興趣。所以在培訓(xùn)課程活動(dòng)的選擇,設(shè)計(jì)方面,我們應(yīng)該選取適合本班學(xué)生的。并且讓學(xué)生們意識(shí)到,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件需要那件堅(jiān)持的事情,雖然可能將現(xiàn)在給沒(méi)有成效,但是只要堅(jiān)持下去,就一定會(huì)有所收獲。

  在英語(yǔ)課堂中,我們需要不斷摸索適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,因材施教,鼓勵(lì)式教學(xué),讓學(xué)生們敢于抒發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中,不斷的學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)。更多的了解學(xué)生們的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。

優(yōu)秀新教師心得 篇27

  本期我擔(dān)任九年級(jí)(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀,由于九年級(jí)的學(xué)生面臨中考,學(xué)習(xí)的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績(jī),我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取相應(yīng)的措施,總結(jié)如下:

  (一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。

  (二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

  根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。

  當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。

  (三)面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  (四)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。

  加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。

優(yōu)秀新教師心得 篇28

  20xx年3-6月,番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們新教師們精心安排了班主任工作、教師教研途徑、教育政策法規(guī)、教師心理健康與維護(hù)、信息技術(shù)與課程整合、少先隊(duì)工作指導(dǎo)、教育教學(xué)實(shí)踐等一系列的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)為我們新教師更快的走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面具體談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

  一、努力做一名合格的班主任

  擔(dān)任了班主任一學(xué)期后,我才發(fā)現(xiàn)自己成為教師前對(duì)班主任工作的激情和款

  款而談卻與事實(shí)格格不符,特別是實(shí)習(xí)時(shí)面對(duì)的是高中,而現(xiàn)在教育的是小學(xué)生。正當(dāng)我頭疼如何管理好班級(jí),如何教育個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生,如何了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理時(shí)新教師的第一節(jié)課就是邱輝校長(zhǎng)的班主任工作課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的可以用“下了一場(chǎng)及時(shí)雨”來(lái)形容,讓我的眼前一下子明亮起來(lái)。邱校長(zhǎng)就如何努力做一名合格的班主任,為我們準(zhǔn)備了很多關(guān)于班主任工作的案例,講解了他自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我印象最深的是邱校長(zhǎng)對(duì)人生與工作的見(jiàn)解。他對(duì)我們的忠告是:“30歲前別計(jì)較,為自己而工作。”是啊,要想管好一個(gè)班,要想拉攏整個(gè)班級(jí)同學(xué),“計(jì)較”就得不到“真心”,得不到“真心”談何做一名合格的班主任呢?邱老師還利用“老摩根賣(mài)雞蛋”的故事讓我們明白要“善做有心人” 。邱校長(zhǎng)不僅帶給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)而且引導(dǎo)和挖掘了我腦子里對(duì)如何做好班主任的無(wú)限激情。

  二、從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),探索教研創(chuàng)新

  東城小學(xué)李西華老師《教師的教學(xué)研究途徑》這幾節(jié)課,讓我對(duì)教研從不知、不解、畏懼到初步的認(rèn)識(shí)和了解,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的收獲。李老師指出“教后記”是一種反思性研究,也是最實(shí)用最有效也最便捷的提高教師研修的方法和途徑。我記得李老師有兩句話講得非常好:“沒(méi)有反思的教育不可能深刻;沒(méi)有反思的教師不可能成長(zhǎng)。”另外,李老師對(duì)如何備課,如何善用教材,如何立足“問(wèn)題”,開(kāi)展教學(xué)研究等的分析讓我感受頗深。李老師在講述讓“問(wèn)題”變“課題”的觀點(diǎn)時(shí)講到:?jiǎn)栴}即課題,要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣;分析即科研,要有解決問(wèn)題的意識(shí);結(jié)論即成果,要有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的水平;發(fā)展即創(chuàng)新,要有創(chuàng)新發(fā)展的能力。教學(xué)研究要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),問(wèn)題往往從學(xué)生的作業(yè)中來(lái),往往從課堂教學(xué)中來(lái),往往從我們不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)。我們要做好的就是扎實(shí)基礎(chǔ),不斷學(xué)習(xí),讀書(shū)與思考結(jié)合,思考與實(shí)踐結(jié)合,從教學(xué)實(shí)踐中來(lái),到教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、從教學(xué)實(shí)踐中來(lái),到教學(xué)實(shí)踐中去

  教師進(jìn)修學(xué)校不僅注重我們新教師理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),還安排了四天的教育教

  學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)把數(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科分為一組,而我剛好是教數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的。這讓我有機(jī)會(huì)與不同學(xué)校同行交流,還得到了有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的指導(dǎo),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,這些都對(duì)我們的課堂教學(xué)具有非常好的實(shí)踐指導(dǎo)作用,也解決了我前段時(shí)間在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望。

  回想新教師培訓(xùn)的幾周,我坐在教室里,重新感受學(xué)習(xí)的滋味,心情顯得有點(diǎn)激動(dòng),離開(kāi)大學(xué)后才突然意識(shí)到這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴,也許是應(yīng)了那句“書(shū)到用時(shí)方狠少”的古訓(xùn)吧,更何況現(xiàn)在工作中碰到的很多問(wèn)題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的,而此次的新教師培訓(xùn)正很好的滿足了我們這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常認(rèn)真的聆聽(tīng),積極參與到課堂活動(dòng)中去,也工工整整的做了筆記。

  新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束,但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù)。我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和教學(xué)實(shí)踐能力都得到很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,明確了自身努力的方向,使我的實(shí)踐也有了理論的指導(dǎo)與支持,為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的開(kāi)端。

優(yōu)秀新教師心得 篇29

  培訓(xùn)已成結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但卻給我留下了深刻的印象。

  這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽(tīng)取講座,深入研習(xí)教材,及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說(shuō)受益匪淺。

  首先,與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是:這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢,你就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠(chéng)然,完成這個(gè)項(xiàng)目,需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)”;此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒(méi)有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有少量教學(xué)案例,讓你在實(shí)踐的過(guò)程中,用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),去補(bǔ)充、去完善,去參與編寫(xiě)。可以說(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

  其次,本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù),都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,在討論的過(guò)程中,很多問(wèn)題逐步得到解決,最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總,并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn),而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單實(shí)用,而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需要我們靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn),就需要我們對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

  最后,本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。

  在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后,參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),也感受到了一種新的教學(xué)模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  當(dāng)然,給我留下更深印象的,主要是在這種培訓(xùn)過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

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