幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得(通用5篇)
幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得 篇1
我是__x幼兒園一個(gè)新教師,幼兒園為了讓我們這些新教師適應(yīng)幼兒園的工作,所以在正式入職之前,給我們上了幾天的培訓(xùn)課。在這次培訓(xùn)課上,我才真正的了解幼師這一職業(yè)。我對(duì)這次培訓(xùn)有一些心得。
新教師的入園培訓(xùn),跟著一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),他們都是園里的前輩了,所以我們的培訓(xùn)是交由他們來(lái)的。培訓(xùn)第一天,老師們給我們講解了這個(gè)幼兒園的發(fā)展史,我們有了解到整個(gè)幼兒園的情況,這就方便了我們以后進(jìn)入園里教學(xué)。再一個(gè)老師還講了一些他們剛進(jìn)入園里時(shí)的事跡,安慰到我了,我剛進(jìn)來(lái),整個(gè)人是很緊張的,就怕自己做錯(cuò)了,經(jīng)老師講過,我覺得我自己多少能夠平靜下來(lái)。
隨后幾天,老師就給我們上正式課了,開始教我們?cè)趺慈プ?a href="http://m.jcsycorp.com/jiaoan/">教案,怎么在課堂上講解課文,這些都是這所幼兒園特別的教學(xué)方式,以后也是我教學(xué)要用到的東西。課堂上老師會(huì)先給我們示范一遍,然后就讓我們自己準(zhǔn)備,之后就是一個(gè)個(gè)的上去講課,練習(xí)上課的情形。在這些老師教的東西里,我能夠感受到園里的教學(xué)氛圍是很不錯(cuò)的,教學(xué)的重心是以幼兒為主,要讓孩子們進(jìn)入課堂,就必須把上課的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),這個(gè)是在培訓(xùn)中老師重點(diǎn)教我的,我特別喜歡這樣的方式,這樣就可以跟孩子們打成一片,幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),不用怕上課他們不聽課。
培訓(xùn)中,還有一個(gè)重點(diǎn)就是叫我們使用電子設(shè)備上課,這些設(shè)備都是幼兒園自己的產(chǎn)品,因此是未來(lái)我上課的主要設(shè)備。老師給我們講解這個(gè)設(shè)備的用法,一步步的教會(huì)我們,我對(duì)這個(gè)設(shè)備是很喜歡的,因?yàn)橛昧怂谡n堂里是十分方便教學(xué)的,可以放視頻,讓幼兒跟著學(xué),里面還有很多知識(shí)的收錄,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
這次培訓(xùn)結(jié)束,我不得不感慨我工作的這家幼兒園能夠發(fā)展的這么好,是有它的特別之處的,園里的氛圍讓我很喜歡。這就是我以后工作的地方了,我特別期待,我相信當(dāng)我真正的進(jìn)入工作,我可以做好自己的這個(gè)職務(wù),把孩子們教好,給他們好的啟蒙。我所學(xué)到的這些東西將會(huì)用到工作中去,為幼兒園貢獻(xiàn)我的力量,為幼兒服務(wù)好,做一個(gè)好幼師。
幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得 篇2
提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來(lái)了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花。新年到了,圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物:有五顏六色的新年賀卡,有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
二、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒得到美的熏陶
美的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此,幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,這對(duì)于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)集體的熱愛和依戀感,促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后,老師剪出一個(gè)大大的花籃,把菊花布置在花籃上,這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會(huì),而且看上去十分美觀;美麗的秋天來(lái)到了,讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng),把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來(lái)裝扮自然角,給鴨梨扎上彩色紙帶,畫上人的五官,制成“梨姑娘”;按香蕉、姜、土豆的形狀做成小船、飛龍、小豬等。將種子分類裝在透明的塑料袋中,用訂書機(jī)固定在吹塑紙上,然后加以裝飾,注明名稱后掛在墻上,既便于觀察,又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后,真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié),秋天給孩子們帶來(lái)了美的享受、美的意境、美的情趣。
三、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富,新意層出。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼,水果包裝袋可以做成花,泡沫板可以做成蘋果,用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手,引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界,使孩子們?cè)谶@個(gè)世界里流連忘返。
實(shí)踐證明,環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書,使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得 篇3
幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與 條件”,我園作為一個(gè)新建園,一切都像一張白紙,需要教師們精心策劃,悉心描繪,把全園 良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓,在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃,合理布局,努力為幼兒構(gòu)筑一個(gè) 多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。 我們本著以幼兒為 本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng) 設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近 孩子的生活 孩子是幼兒園的主 角,因此,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā),以孩子為中心,創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩 子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境,這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感,激發(fā)孩子的興趣,從而促進(jìn)孩 子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有 知識(shí)的體現(xiàn) 幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè) 主要孩子的主題活動(dòng)為主,在整個(gè)主題活動(dòng)中,孩子在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中獲得這些的相關(guān) 知識(shí)。除了課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的,因此,教師要 對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄,供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。
3、美的表征 不同的表征形式, 會(huì)帶來(lái)不同的視覺效果。孩子的作品有的時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象的,因此在其他人 欣賞的時(shí)候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此,如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與 發(fā)展,教師充分的發(fā)揮自己的獨(dú)特智慧,讓環(huán)境變的美觀,有內(nèi)涵,并且能夠表現(xiàn)出孩子的 韻味,還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來(lái)實(shí)現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán) 境創(chuàng)設(shè)的技巧,激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán) 境創(chuàng)設(shè)的情況,向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研 討,大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析,提出建議。老師通 過研討,既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之 處:環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注 意與孩子的互動(dòng) 在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候, 教師要注重環(huán)境的互動(dòng)性。首先,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)主題后,會(huì)有表達(dá)表現(xiàn)的欲望,他迫切 的像要把自己知道的東西講給他人聽,因此,教師要尊重孩子的這一特點(diǎn),幫助孩子孩子創(chuàng) 設(shè)的一個(gè)表達(dá)表現(xiàn)的空間,讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能。
幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得 篇4
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得 篇5
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排和帶領(lǐng)下,我有幸參加了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的主題培訓(xùn),講師是普惠一幼的副園長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。“環(huán)境”就是我們“周圍的地方”,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不身處“環(huán)境”中,對(duì)于幼兒來(lái)說,幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方,是一種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以,幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品,讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn),還要有美觀、實(shí)用性,這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:
這一次培訓(xùn),她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),教師應(yīng)遵循的原則是:兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念,接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景,把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素,促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的,而不是單一的靠畫去表現(xiàn),環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)。可以借助生活中的各種素材來(lái)布置,活動(dòng)中一句“師幼合作,共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”,讓我印象深刻,老師和幼兒都在被塑造,老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段,區(qū)域環(huán)境包括:區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放,謝華老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局,以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求,她的講解貼近生活,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出:“怎樣的環(huán)境刺激,得到怎樣的印象”環(huán)境是無(wú)形的老師,幼兒與環(huán)境互動(dòng),不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接,從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上,為他們帶來(lái)和諧、自然的色彩環(huán)境,讓他們?cè)跐撘颇蝎@得審美體驗(yàn),進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。