教師師德考核辦法心得體會（精選3篇）

教師師德考核辦法心得體會 篇1

　　通過這次學習，我受益匪淺，明白了只有不斷提高教師的師德水平，遵循教育規律，才能真正做到教書育人。

　　一、教書育人是教師的基本職責

　　新《考核辦法》中要求教師“關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時在日常教育教學管理中，注意采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關心學生安全和身心健康，維護學生權益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學生安全。不得歧視學生，不得體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為�！毙隆犊己宿k法》中也明確要求教師要“為人師表”。而且細致的要求教師做到“堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。嚴于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽手機;不在工作時間及工作場所飲酒、打牌、下棋、上網聊天或玩游戲;不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與學生考試作弊;不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。嚴禁利用職務之便向學生或家長謀取私利。”教書與育人是教育過程中的有機整體，在“教書育人”中核心是育人。為了育人需要教書，教書是為了育人。作為一位人民教師應該做到教書盡力，育人盡心，把傳授科學文化知識與對學生進行思想道德素質的培養融為一體，貫穿整個德育與智育之中，做到既教書又育人。因此，“教書育人”在師德規范中是基本準則，它屬于主導地位，起著支配作用。教書育人，首先要認識到育人的重任，育人的首要任務是要讓學生具有堅定的政治方向，正確的人生觀、價值觀。“十年樹木，百年育人”，所以育人是永恒的事業，作為一名教師，應該具有獻身教育事業的精神，能夠熱愛自己的學生，正確處理好教育教學活動中人際關系，這樣才能夠不斷地加強自身修養，探索教育教學規律，從而使自己適應教育改革的要求。

　　二、掌握教育科學理論，遵循教育規律

　　教書育人是有其自身規律的。作為一位人民教師必須學習教育科學理論，探索和遵循教育規律。從事教育教學活動的教師必須遵循教育規律，才能更好地完成教書育人的任務。有一定的知識并不等于能很好的把知識傳授給別人，只有那些既有較高知識水平又有認識和掌握教育規律的人，才能勝任教師。

　　教育規律的掌握，是在教育教學實踐中不斷探索總結起來的。教育科學就是以教育實踐為基礎，研究教育現象，通過總結而揭示教育規律的一個學科。為了探索教育規律，掌握教育規律，教師必須學習駕馭科學理論。作為一名教師，應該自覺堅持“面向學生”、“面向實際”，努力在教育教學中理解、消化、修正和補充自己掌握的教育理論，不斷充實自己的頭腦，增強自己解決實際問題的能力。只有這樣才能真正做到教書育人，才能成為一名合格的人民教師。

教師師德考核辦法心得體會 篇2

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育）。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的'光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

教師師德考核辦法心得體會 篇3

　　我是一名普通、平凡而又充滿著極大的工作熱情的中年教師，在學校這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業地對待每一件工作和每一個學生，書本是我的老師，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。當回顧已走過的教學歷程，我知道我做得還很不夠，但我相信只要問心無愧地做好每一件小事，就一定能夠更加堅實地走下去。

　　一、為人師表，樂于奉獻。

　　我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。烏申斯基曾經說過：“教師的個人范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡拇_，學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感。尤其是班主任，他的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。我始終認為：一個優秀的教育工作者必須是一個實干家，“苦干、巧干、抓緊干”應該是我們的工作狀態，而真正把我們送到成功的，應該是堅韌不拔的“接著干”。于是我一直抱著“遭遇失敗，接著干；受了委屈，接著干；有了成功，接著干；得了榮譽，接著干”的信念勇往直前……

　　二、尊重學生，以愛育人。

　　對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。這愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當學生有病時，我主動替他們掏錢買藥；學習有困難時，我利用空余時間給他們補課，使其能跟上其他同學；對犯錯的同學我總是耐心教育，說服家長配合學校做好轉變工作。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。

　　課堂是教育的基本途徑和方式，在教學中我把自主權還給學生重視學生的小組合作精神，并進行了語文開放性教學的實驗，運用教學環境，教學內容，教學手段等開放形式，來增強學生的創新意識，培養學生的創新能力，并誘發他們的求知欲，使他們樂學。平時還要求自己通過繼續學習，規定閱讀一定量的有關專業書籍，向同事請教等方式努力提高自己的課堂教學藝術，結合課文內容和學生的年齡特點利用多樣的，生動活潑的教學形式，調動學生的學習興趣，引導學生探索知識，掌握知識，享受發現規律享受成功的樂趣，使班中形成以學為樂，積極進取的良好班風。