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教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2025-04-05

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選33篇)

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1

  聽了張老師和李老師的講解,讓我對(duì)新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下:

  打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個(gè)民族孩子的圖畫,這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖,圖片的類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)幼小銜接,另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國(guó)人,第二板塊我是小學(xué)生,第三板塊我愛學(xué)語(yǔ)文,這一板塊讓學(xué)生了解在語(yǔ)文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容。

  新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要,本冊(cè)教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例,例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字,卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,蘊(yùn)含著人與自然,人與人之間和諧相處的理念。

  新教材中增加了一個(gè)新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,在親子閱讀過程中,可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享,這是一種趣味式分享,而不是說(shuō)教式分享,在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度,增加學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,讓學(xué)生真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖,增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事,聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)。比如:在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來(lái),有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué),更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2

  20xx年10月22日至10月24日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)如下:

  一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

  縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。

  二、學(xué)會(huì)不斷反思,在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。

  在培訓(xùn)期間,我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》,使們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現(xiàn)在還記憶猶新。從中可見林老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文,如何讓論文得已發(fā)表開始談起。首先,你要看你所選的課程是不是你所學(xué)過的課程,假如是你學(xué)過的,我聽老師說(shuō)可以抄書。

  通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3

  通過這次教研室組織的觀看四年級(jí)下冊(cè)教材分析的視頻,使我收獲很大對(duì)四年級(jí)下冊(cè)胡教材有了個(gè)清醒胡認(rèn)識(shí),為下半個(gè)學(xué)期的工作有了個(gè)清楚有脈絡(luò)。

  四年級(jí)下冊(cè)教材是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀同時(shí)注意所采用措施的可行性使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性

  1、知識(shí)與技能:

  經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系會(huì)解簡(jiǎn)單方程;經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換能初步確定物體的位置發(fā)展測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能;經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性

  2、數(shù)學(xué)思考:

  能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題;在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)發(fā)展初步的合情推理能力;在解決問題過程中能進(jìn)行有條理的思考能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明

  3、解決問題:

  能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題;能探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法;

  能借助計(jì)算器解決問題;在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作;能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果;具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)

  4、情感與態(tài)度:

  對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng);在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

  通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有了個(gè)深入的了解。我相信這次學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開展開了個(gè)好的開端。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4

  在培訓(xùn)期間,我們上午聽課、評(píng)課,下午聽專家講座,老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí),我感受頗深、受益匪淺。

  一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的

  1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動(dòng)中,雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí),但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的,有時(shí)甚至是表面的,不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師通過創(chuàng)設(shè)的情境,提供的具有典型意義的材料,將物體的數(shù)量、形狀特征,事物之間的數(shù)量關(guān)系,鮮明的凸現(xiàn)出來(lái),使幼兒能注意到物體的這些特征,感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系,或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系,從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

  2、通過幼兒與材料之間、師幼之間,幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話,有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒與教師提供的材料,進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中,幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征,感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),尋求解決問題的法。

  二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念,使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。

  新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):首先,幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容,同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次,對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸生活)

  三,“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中,通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”

  經(jīng)過此次的培訓(xùn),對(duì)于新學(xué)期的教學(xué),我也是更有信心去做好,雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了,但是我也是清楚自己的能力和同事相比,還是有差距,而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實(shí),老師們講的東西也是讓我很受益,同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白,做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單,但同時(shí)只要自己努力,去盡力,去思考,多改變提升自己,也是可以做的更為優(yōu)秀的。

  老師的講課很詳細(xì),從一天的常規(guī)工作講了很多,一些設(shè)計(jì),指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解,也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙,這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此,在對(duì)孩子們的教育管理方面,老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭,各方面都是要考慮到,而且通過活動(dòng)相互的去結(jié)合,去讓孩子們的收獲更多,同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要,這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的,越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義,能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好,成長(zhǎng)更多,同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。

  幼兒的教育,愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面,各位老師講的最多的,雖然自己之前也是懂得,必須要熱愛孩子,才能更好的教學(xué),自己也是那樣去做了,但是通過此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛有了更深的理解,幼兒園的孩子,是正處于成長(zhǎng)最開始的階段,也是需要我們?nèi)プ龊米约海プ屪约河懈玫娜烁聍攘Γ拍芨玫慕毯盟麄兊模瑫r(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每一個(gè)孩子都是可愛的,有些頑皮,有些乖巧,但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁,之前的自己也是這方面做得還是不夠好的,的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位,也是要在以后做好,多一些關(guān)心,多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng),去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。

  培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍,和同行們交流,作為一個(gè)新人,我也是學(xué)到很多,前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸,有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí),并且把此次的收獲用在工作里頭,讓自己的教學(xué)做的更好。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5

  今年“雙減”政策的大力推進(jìn),讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。作為一線教師,我們每天都處在“雙減”工作的主陣地上,更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“雙減”精神并積極貫徹到自己的教書育人之中。在“雙減”實(shí)施三個(gè)月以來(lái),對(duì)于“雙減”,我有以下體會(huì):

  一、“雙減”對(duì)學(xué)生是一場(chǎng)減法革命。

  “雙減”減的是學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。單純來(lái)看,作業(yè)減少,補(bǔ)習(xí)班減少,學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)都減輕了,但我認(rèn)為“雙減”是“減”但并不是簡(jiǎn)單的“減”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)施“雙減”后自己的作業(yè)和課后輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)確實(shí)減少,學(xué)生的睡眠時(shí)間得到了保證,這是一件著眼學(xué)生身心健康快樂成長(zhǎng)的事情,同時(shí)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也大大減輕,但“雙減”并不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,也不是在忽視學(xué)校教育和家庭教育,而是對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、家庭的家庭教育的一次考驗(yàn)。

  二、“雙減”對(duì)教師是一場(chǎng)加法革命。

  “雙減”為學(xué)生們減輕了一些不必要的學(xué)習(xí)壓力,但對(duì)于一線教育工作者來(lái)說(shuō),在“減”的同時(shí)也需要我們做更多的“加法”。“雙減”需要我們?nèi)コ嗟臒o(wú)效教學(xué),花更多的心思去備課,研究學(xué)情,精心布置作業(yè),不斷提高教學(xué)效率上,讓教學(xué)從“少而精”上下功夫,讓教師和學(xué)生都在“雙減中獲得愉悅和受益。

  三、“雙減”對(duì)我教學(xué)的改變。

  “雙減”實(shí)施三個(gè)月來(lái),作為一名一線教師,“雙減”不僅不會(huì)讓我松懈,讓我更加深感責(zé)任重大。這學(xué)期為了積極相應(yīng)“雙減”政策,為了給學(xué)生減負(fù)而不減質(zhì),首先在課堂教學(xué)上,我進(jìn)行了改革。每節(jié)課保持在20-25分鐘上完,剩下時(shí)間進(jìn)行課堂演練,對(duì)學(xué)生今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正,保證當(dāng)堂課知識(shí)疑問做到當(dāng)堂課解決,做到“堂堂清”。為了保證學(xué)生在20-25分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效學(xué)習(xí),我采用積分評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),加入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)后,大大提升了學(xué)生的課堂積極性。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,從班級(jí)的整體水平出發(fā),我講作業(yè)分為了三類,必做題一類、選做題一類以及對(duì)于學(xué)習(xí)困難的一位學(xué)生的“減”做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),同時(shí)也兼顧到了學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。對(duì)于課外作業(yè),從數(shù)學(xué)的實(shí)踐性出發(fā),多布置一些實(shí)踐性的作業(yè),例如在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的時(shí)候,布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去測(cè)量村莊里大樹的周長(zhǎng),并計(jì)算直徑。這樣的作業(yè)結(jié)合了生活實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,也同時(shí)用別樣的方式考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

  “雙減”之下,有減有增,我們要一手減負(fù),一手提質(zhì),讓學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展,在課堂教學(xué)改革和作業(yè)質(zhì)量提升上下功夫,真正落實(shí)“雙減”,讓學(xué)生“減負(fù)增效”。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6

  眾所周知,新課程改革正在全國(guó)轟轟烈烈地展開,我們陜西省也加入了這次改革之中,也快走過了兩個(gè)年頭。新課程所闡述、倡導(dǎo)的全新理念也如春風(fēng)吹滿校園,而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,課堂教學(xué)改革能否體現(xiàn)新理念成了課程改革的一個(gè)標(biāo)尺。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,首要的任務(wù)就是完成新課標(biāo)理念與課堂教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。讓新課程扎根于課堂,那么在新課程理念下,高中數(shù)學(xué)的教材作了哪些改變,作為新課標(biāo)理念的傳播者與實(shí)踐者——教師,又要在課堂教學(xué)中作出一些怎樣的變化呢?

  現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勄猩淼慕虒W(xué)體會(huì)和對(duì)改革的一些看法。

  我想對(duì)于新教材我們首先要整體把握,解放思想,舍得放棄。整體把握課標(biāo)與教材,旨在更好地把握自己的教學(xué),更大膽,更開放,讓自己的教學(xué)更有效。立足課標(biāo)與教材,超越課標(biāo)與教材,做課程的主人!多一些自主的行為,少一些無(wú)奈的嘆息。倡放開手腳,打破禁錮,大膽超越,超越考試,超越常規(guī)(“教師”所必需的態(tài)度)。

  其次我們教師不僅要改變教學(xué)方法,更重要的'是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要恰當(dāng)使用多媒體教學(xué),現(xiàn)代技術(shù)的使用將會(huì)深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法和目標(biāo)的改變。更新教學(xué)手段,革新教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果;影響教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)理論。增加課堂教學(xué)容量的同時(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  再次,教師要做一名導(dǎo)演,讓每一位學(xué)生成為閃亮的明星;要強(qiáng)化師生互動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。要加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)

  通過學(xué)習(xí)我明白數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程,我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí)、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),本著以人為本、注重個(gè)性發(fā)展的教育新思路,面向全體學(xué)生,通過恰當(dāng)?shù)慕逃J胶头椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力,為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才,為我們中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事開頭難,既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,我們就應(yīng)該相信自己,只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇7

  20xx年1月18日至1月23日我有幸到xx省團(tuán)校參加了xx省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解,異常是諶貽琴部長(zhǎng)的講話,使我充分認(rèn)識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí),感覺中,我的心從未有過的充實(shí)。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時(shí)間,但實(shí)在是受益匪淺,現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自我的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦晕业男牡皿w會(huì)吧!

  體會(huì)到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。愛是教育的靈魂,愛是塑造完美心靈的力量。教師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自我的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。僅有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能到達(dá)最佳的教育效果。我們僅有平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊”,僅有愛心的教師,才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

  體會(huì)到要尊重未成年人的主人翁地位,就要相信他們的理解本事,同時(shí)又要正視他們的理解本事。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,這個(gè)不能做那個(gè)不許做,在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做,一方面使孩子受到過分限制,使他們的本事得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面,孩子也會(huì)在過度的限制中,厭惡說(shuō)教。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,如果不能對(duì)孩子有足夠的了解,品德培養(yǎng)很容易走彎路,走錯(cuò)路。兒童的個(gè)性不一樣、年齡不一樣、生活環(huán)境不一樣、智能組合等都可能會(huì)有所不一樣,所以,對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí),要采取易于未成年人理解的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說(shuō)我聽,而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育,就是孩子們懂得自我要求自我,自我監(jiān)督自我,對(duì)自我的行為進(jìn)行控制。僅有孩子們真正參與進(jìn)去了,他們才能有感受,才能在感受中升華道德情感,構(gòu)成道德認(rèn)識(shí)。

  體會(huì)到與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師,身正為范。這

  兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的學(xué)生時(shí),我必須先做到有德。德體此刻我們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成,能夠毫不夸張地說(shuō),好的品質(zhì)會(huì)決定孩子的一生,。相反,后果不堪設(shè)想。所以作為教師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性,也需要我在今后的教學(xué)工作中進(jìn)取探索,以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子。這要求我平時(shí)的一言一行都要細(xì)心謹(jǐn)慎。說(shuō)到就要做到,使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號(hào),要做到以德服人。

  今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn),這就關(guān)系到我們每一位教育工作者,要做到堅(jiān)持就要從此刻做起,從小事抓起,從點(diǎn)滴做起,同時(shí),又要堅(jiān)持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢,他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí),社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展,把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢,造就一代代時(shí)代新人,將中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)推向輝煌。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇8

  10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》,認(rèn)真聽了吳愛華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》的課,讓我感受頗深、受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  一、多媒體教學(xué)形象直觀

  兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動(dòng)而又貼近教材的`課件進(jìn)行引入,能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,具有開門進(jìn)山的效果。如吳老師的課件引入是出示三輛動(dòng)物賽車(第一輛四的車輪是圓的,第二輛車的車輪子是橢圓的,第三輛車的車輪是方的),在此時(shí)讓學(xué)生猜猜哪輛車會(huì)獲勝。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的,通過生動(dòng)的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”、“6”的變形得到“8”、“9”,起到開篇點(diǎn)題的效果,很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)方式生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識(shí)利用圖展示出來(lái),讓人產(chǎn)生美感。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)要選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)素材,把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)、形象,無(wú)意間就把本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破了,達(dá)到了意想不到的目的。

  三、教學(xué)方法多樣化

  兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫一畫,數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫多少條半徑和直徑。又如楊老師這節(jié)課,抽學(xué)生上臺(tái)擺小樹圖片,寫一寫,利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)這一素材,把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)、形象等一系列活動(dòng)。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。

  四、個(gè)人努力方向

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己在今后的教學(xué)水平得到提高。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的意識(shí)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇9

  前幾天xx市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),王局長(zhǎng)親自主持,張局長(zhǎng)作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  首先先說(shuō)一下張雙利局長(zhǎng)的講話。我總體感受就是:發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摼珠L(zhǎng)的專業(yè)情況,就從他的談話就讓人感覺到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也是我第一次聽到局長(zhǎng)站在為全體學(xué)生根本利益、人生開展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺得很實(shí)際到位,需要我們每個(gè)一線的體育教師深刻的反思!

  其次這次的學(xué)習(xí),讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識(shí)、新方法,讓我從中受益匪淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的`是:赫海濤老師的田徑裁判知識(shí)。講的具體到每個(gè)人的分工,還用了許多大型競(jìng)賽的具體實(shí)例說(shuō)明,形象生動(dòng)、易于識(shí)記,在平常教學(xué)工作中,針對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的小競(jìng)賽,我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致、具體到位,只有這樣不斷的積存,我們才能把每一項(xiàng)工作做好,聽了赫老師的講座后,讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師1 成長(zhǎng)的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)開展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深刻,裁判有時(shí)候更新的很快,每當(dāng)遇到大型的競(jìng)賽,出現(xiàn)有爭(zhēng)議的時(shí)候,心里總是那么的不堅(jiān)決。原因就是對(duì)規(guī)則的拿不準(zhǔn),吃不透,總是似是而非的。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,也就越差越遠(yuǎn),長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。這次的培訓(xùn)把平常的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題加以清楚化,明朗化、標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。

  通過這次培訓(xùn),在今后的的工作中,我決定做到以下幾點(diǎn):

  一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,反復(fù)的過程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平常的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過程,認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,“找己缺乏、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,營(yíng)造和諧的課堂氣氛,爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)一定要明確,甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清晰,讓學(xué)生干什么、到達(dá)什么樣的要求一定要具體,只有做到事無(wú)巨細(xì),教學(xué)實(shí)踐才不盲目。

  三、靈活運(yùn)用資源。把現(xiàn)有的資源和周圍的(學(xué)生及生活中)資源加以利用,力求普遍化,多強(qiáng)化,在實(shí)踐中2 不斷的提高學(xué)生的身體素養(yǎng),只有素養(yǎng)提高了,什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都能夠靈活運(yùn)用,否則再多的都是空話!

  四、多學(xué)習(xí)研究。只有平常下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似,就是這個(gè)道理。

  五、還有一個(gè)建議:這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行,最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),不能老是高高在上,起不到教學(xué)的實(shí)際意義。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,要想搞好體育的教學(xué),全面的提高學(xué)生的素養(yǎng),更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇10

  本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富,有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面資料,經(jīng)過小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。

  一、觀看示范課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  在培訓(xùn)過程中教師讓我們觀看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,可是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自我要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一向覺得自我無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于明白英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自我的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自我的提高很少。所以,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

  示范課聽過之后,我覺得每個(gè)教師都有自我的特點(diǎn),經(jīng)過觀看示范課和聽課后教師的點(diǎn)評(píng),讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中提高。

  二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是十分重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不明白自我的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  此刻素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自我學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材資料有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),省教研室周教師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,我經(jīng)過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一齊進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`好方法,同時(shí)也能夠成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)供給競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),經(jīng)過勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)本事。

  總之,經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研貼合自我學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言本事,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生構(gòu)成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇11

  相信“雙減”二字大家都不陌生,并已深深印在腦海里。王校長(zhǎng)也曾經(jīng)在校大會(huì)上不斷強(qiáng)調(diào):“雙減是學(xué)校特色發(fā)展的必走路徑,是學(xué)校發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,也是全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,著力實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。”寒假即將接近尾聲,有幸參加了鹽湖區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師“雙減背景下的教學(xué)評(píng)一體化”寒假培訓(xùn)英語(yǔ)專場(chǎng)學(xué)習(xí),更深刻感受到“雙減”是當(dāng)前和今后的一個(gè)重要政治任務(wù),“雙減”是引導(dǎo)教育回歸本真,回歸高效,回歸質(zhì)量的必經(jīng)之路。

  一、試卷命題方向更注重學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

  人民路小學(xué)的解曉芬老師重點(diǎn)分享了小學(xué)英語(yǔ)試卷命題設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì),眾所周知,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,我們要更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生過程性評(píng)價(jià),我們培養(yǎng)的不是考生,而是培養(yǎng)新時(shí)代真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。試卷命題依據(jù)也應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面遵循了科學(xué)性、明確性、全面性、整體性、創(chuàng)新性的原則,重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。命題要求也從原來(lái)的聽力和筆試上增加了口試,由此可見英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ),能將英語(yǔ)作為口語(yǔ)交際的工具。

  新學(xué)期希望自己在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)不拘泥于教材,一切活動(dòng)源于教材而高于教材,即做到活用教材。課前給學(xué)生話題進(jìn)行口頭展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課中提高小組合作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編對(duì)話,達(dá)到學(xué)以致用;課后歸類總結(jié),學(xué)會(huì)知識(shí)的總結(jié)和重建。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境,增加學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  二、分層作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味性和層次性相結(jié)合

  作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生總體和個(gè)體的特點(diǎn)及需要,為了更好地達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)鞏固所學(xué)的'知識(shí)與技能,形成核心素養(yǎng),主要由教師布置,學(xué)生單獨(dú)或者合作完成的工作或者活動(dòng)的總稱。

  分層作業(yè)設(shè)計(jì)是我們一直探討和學(xué)習(xí)的話題,寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),她從分層作業(yè)的內(nèi)容、分層作業(yè)學(xué)生的需求、作業(yè)評(píng)價(jià)體系以及雙減達(dá)成效果、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面重點(diǎn)闡述。尤其是分層作業(yè)要重點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性讓我感受頗深,再聯(lián)系上學(xué)期的教學(xué)工作,無(wú)論是課堂上還是課后在作業(yè)設(shè)計(jì)中能夠做到分層教學(xué),但是在分層作業(yè)設(shè)計(jì)上還是缺少趣味性,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)書寫的積極性。

  通過本次學(xué)習(xí),讓自己更好地對(duì)分層作業(yè)有更深刻的理解,基礎(chǔ)性、理解性、記憶性、應(yīng)用性、實(shí)踐性和生活性作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合,既能夠考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,又達(dá)到了拓展和實(shí)踐的運(yùn)用,以此來(lái)喚起學(xué)生做作業(yè)的激情,提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和積極性。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)與反饋相輔相成

  我們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)的過程中必不可少的環(huán)節(jié)都是作業(yè)布置---作業(yè)批改---作業(yè)分析---作業(yè)講評(píng)---作業(yè)輔導(dǎo)---作業(yè)反思,如何讓評(píng)價(jià)和反饋更高效的輔助于我們的教學(xué),是值得我深思的一個(gè)問題。

  考慮到自己的'班級(jí)比較多,每天一節(jié)英語(yǔ)課,每課教學(xué)任務(wù)也不同,作業(yè)的有效評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)不足。我認(rèn)為作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度、學(xué)生完成情況、學(xué)生的個(gè)體差異性、學(xué)生的理解思考方面、作業(yè)書寫方面、英語(yǔ)配音發(fā)音方面、教師評(píng)語(yǔ)方面,爭(zhēng)取讓過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋是不可分割的,也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反思自身教學(xué)的有效渠道。只有反饋和評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性才能更好輔助教學(xué)。

  “雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但同時(shí)也為教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),只有不斷反思自己,才能實(shí)現(xiàn)課堂增效、才能精準(zhǔn)教學(xué)、合理教學(xué)、高效教學(xué)。讓“雙減”落地,讓“教育”歸真,自己一直在努力踐行。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇12

  在公司工作7個(gè)月以來(lái),我有付出也有收獲,有歡笑也有淚水。這大半年以來(lái)的工作歷程我把它分成了3個(gè)階段:第一階段,5月到8月培訓(xùn)實(shí)習(xí)期。第二階段,8月到10月全職授課期。第三階段,10月至今初步接觸教研期。

  第一階段,5月到8月培訓(xùn)實(shí)習(xí)期。

  5月x日第一天上班,作為剛離開校門的大學(xué)生接觸人生中的第一份工作,我既感到激動(dòng)又感到彷徨;但依然用極大的熱情投入到培訓(xùn)實(shí)習(xí)中。對(duì)于所有剛畢業(yè)的大學(xué)生而言,他們所經(jīng)歷的第一份工作的第一個(gè)月無(wú)疑是最煎熬也最具有挑戰(zhàn)的;因?yàn)樵谶@一個(gè)時(shí)間里,理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞在他們的心里進(jìn)行著,悄悄的沒有聲息。這在精神層面進(jìn)行著的默默無(wú)息的對(duì)抗宛如一場(chǎng)殘酷的拉鋸戰(zhàn),堅(jiān)持下來(lái)的,終是克服了內(nèi)心里自學(xué)生時(shí)代以來(lái)一直存在的高高在上卻不切實(shí)際的夢(mèng),不惜從基層干起。堅(jiān)持不下來(lái)的那些,大抵都跑去別的公司了,但于這些人而言,即將經(jīng)歷的與原來(lái)的經(jīng)歷過的,也不會(huì)有太大的差別:仍舊是心的蹂躪,夢(mèng)的不理想。短時(shí)間內(nèi)很難使自己成為一個(gè)合格的“社會(huì)人”哦。我深深的思索著,我會(huì)屬于哪一種?我不知道,但我在路上。。。

  我這個(gè)人向來(lái)是沒有什么記性的,實(shí)習(xí)期的兩個(gè)月模模糊糊,在心里沒有什么印象啦。許是因?yàn)槭滓蛴∠蟮木壒剩瑢?duì)于這一期間我所有的‘第一次’猶歷歷在目:前三后七的培訓(xùn)中,第一次的試講我顫顫抖抖;來(lái)到第5天,面對(duì)著第一個(gè)人生中即將教授的學(xué)生,我內(nèi)心發(fā)怵;6月中旬,第一次也是最后一次給一個(gè)新學(xué)生上課,我百味雜陳。這許多個(gè)囧的第一次在我的記憶里一點(diǎn)點(diǎn)積淀著,并激勵(lì)著我前進(jìn)。我前進(jìn)著,在后來(lái)的每一次試講里;我前進(jìn)著,在教授的每一個(gè)新的學(xué)生里;我前進(jìn)著,在苦練內(nèi)功的每一天里。

  第二階段,8月到10月全職授課期。

  8月到10月這一階段,用一句話來(lái)概括就是:灰常灰常累,灰常灰常快樂。進(jìn)入8月,我和劉先美老師一起轉(zhuǎn)正了。轉(zhuǎn)正的事情上升到精神高度這一層面來(lái)講,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)頗具有激勵(lì)作用和建設(shè)性意義,這讓我們很欣喜。但對(duì)于正式的全職授課老師,尤其還是在8、9月的暑假,壓力還是蠻大的。這一期間,我教授的學(xué)生有七八個(gè)之多,課時(shí)在9月份刷新了溫州這邊的最高紀(jì)錄。

  有人說(shuō),人在有壓力的時(shí)候才會(huì)飛快的成長(zhǎng)。現(xiàn)在對(duì)于這句話我也有了深刻的認(rèn)識(shí)。譬如,9月里,調(diào)皮搗蛋不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生讓人抓狂,恨不得把知識(shí)灌進(jìn)她腦袋里;沉悶不語(yǔ)成績(jī)又差的學(xué)生讓人無(wú)語(yǔ),開始質(zhì)疑這是不是在做個(gè)人演講;主動(dòng)積極學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生讓人喜歡,卻又擔(dān)心他問出自己不會(huì)的題目。

  這一切的一切,都督促著我:扎實(shí)專業(yè)知識(shí),苦練內(nèi)功,培養(yǎng)更大更強(qiáng)更高的耐心、愛心和責(zé)任心。這也是我越來(lái)越意識(shí)到在培訓(xùn)心得上寫的那句話:新博碩教育的意義是打破傳統(tǒng)教育過分偏重于學(xué)科成績(jī)枷鎖,是對(duì)素質(zhì)教育更深的追求。這辛苦的兩個(gè)月以來(lái),我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是我教授的還是其他同事教授的學(xué)生不管成績(jī)的好壞與否,在好的習(xí)慣養(yǎng)成上均有一個(gè)很大的進(jìn)步。所以,我們?cè)诟冻稣嫘牡耐瑫r(shí),也要找對(duì)方法。沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有找不對(duì)方法的老師。

  第三階段,10月至今初步接觸教研期。

  至今在公司工作已7個(gè)月了,成長(zhǎng)著,也經(jīng)歷著,一撥撥人來(lái)人去。在輔助教研的過程中,有過歡笑,有過坎坷。有一時(shí),身體和心理都倦怠了,工作也進(jìn)入疲憊期,混混沌沌面

  如沉水。我一次次的告訴自己:要做那敢于向手持長(zhǎng)矛的勇士進(jìn)攻的小牛。過了這道坎,就能蛻變成蝶飛往彼岸咯。堅(jiān)持!困境最是磨礪人,不外如是。在工作中學(xué)習(xí)在工作中前進(jìn)的同時(shí),我也有了許多新的體會(huì)。在茫茫的人生旅途,我們必須時(shí)時(shí)問問自己,叮囑自己,給自己亮起一盞心燈,磨礪自己,把事做好,更要把人做好。

  我是一名受訓(xùn)的人,我充滿自信,我將戰(zhàn)勝恐懼,征服憂慮,拋棄借口。我將擁有無(wú)限的能量,我有著明確的目標(biāo),我不再害怕挫折和失敗,今天的我超過昨天的我,明天的我超過今天的我。我心中充滿著愛,我將把自己的愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給別人,我是一位成功者,一種生命的力量正在我心中涌動(dòng),我將全力以赴,不惜一切代價(jià)邁向成功!

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇13

  很開心能夠參加這次培訓(xùn),非常感謝進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)校給我們的機(jī)會(huì),也學(xué)習(xí)到了很多。就這次培訓(xùn)我進(jìn)行了總結(jié)和反思。

  牛老師的話說(shuō)的都很有道理,他把教育與美術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮。教育在于博、寬,需要各方面的融合。從教育熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃腔郏瑥亩鴮?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。區(qū)分好老師的方法,從小學(xué)到大學(xué),從不同的方面來(lái)分,小學(xué)分為愛孩子的老師和不愛孩子的老師,初中分為會(huì)教課的老師和不會(huì)教課的老師,高中分為有教法的好老師和無(wú)教法的老師,而大學(xué)則分為有文化的好老師和沒文化的老師。聽了這個(gè)老師的區(qū)分,真的是受益匪淺。我在思考幼兒園的老師呢?何謂好老師,和壞老師。其實(shí)很簡(jiǎn)單教師的教育在于雙贏。

  也要思考一些問題,當(dāng)一輩子的老師,當(dāng)你退休的時(shí)候你會(huì)留下什么呢?是整整齊齊的教案,還是珍貴的筆記資料?那我們需要什么樣的教育?該擁有什么樣的教育能力?教育應(yīng)該是讓學(xué)生變得聰明和善良。哪些是孩子最需要的?應(yīng)該在孩子最需要的時(shí)候適宜的時(shí)間給予。教育啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就,明白人生的目的,喚起人生的興致,成就人生的價(jià)值,感受人生的過程。

  先從服裝來(lái)引出藝術(shù),藝術(shù)是融入生活的,是一種文化。再到字和書法,感情往往從字里行間流露出來(lái)的。再到敦煌、龍門石窟聯(lián)系到教育,教師與學(xué)生的相處需要戰(zhàn)略的眼光。思考要有距離感是種對(duì)立面,保持自己的教育優(yōu)勢(shì),審視和交流。學(xué)會(huì)了解,進(jìn)而感知,終于思考。其實(shí)當(dāng)老師要具備很多,我們是老師要比別人更善于選擇,比別人更會(huì)思考,比別人更會(huì)引導(dǎo),比任何人都更會(huì)教育。最后到對(duì)建筑的理解。

  教師要具備什么?教育觀念是前提條件,教育能力是重要條件,專業(yè)水平是基本條件,文化素養(yǎng)是必備條件。基礎(chǔ)是關(guān)愛,中層是智慧,高層是人格。知識(shí)的碎片到知識(shí)體系,教育經(jīng)歷到教育經(jīng)驗(yàn),教育觀念到教育反思。教育更是一門藝術(shù),是教師深入學(xué)習(xí)的藝術(shù)。

  聽了牛老師的講座學(xué)習(xí)到了很多,對(duì)教育也有了更深一層的理解。教育是一個(gè)并不完美的人引領(lǐng)一些人走向完美的過程,教育不是單向的付出,而是智慧碰撞過程中的相得益彰!作為新任教師,需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,多多的參加培訓(xùn)提升自己的能力。越來(lái)越好!

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇14

  在這一學(xué)期,本社團(tuán)應(yīng)廣大社員的要求,從10月份開始開展了毛筆字培訓(xùn)這一常規(guī)活動(dòng),并邀請(qǐng)了文學(xué)院盛常春同學(xué)每?jī)芍転槲覀冮_展一次培訓(xùn)。

  活動(dòng)名稱:三筆字培訓(xùn)

  活動(dòng)主講:XX同學(xué)(文學(xué)院)

  培訓(xùn)模式:采用課堂教授模式,培訓(xùn)時(shí)采用先講解基本理論后個(gè)別指導(dǎo)的模式,并且加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的互動(dòng)。

  培訓(xùn)內(nèi)容:漢字的基本筆法、基本筆畫、漢字的基本結(jié)構(gòu)、如何分布字體的結(jié)構(gòu)使字型更美觀、通過書寫一副作品給我們介紹寫書法作品的章法和布局等。

  培訓(xùn)具體過程:

  第一期:在這期培訓(xùn)中,盛老師首先為社員講解了一些關(guān)于筆、練字所需紙張及對(duì)墨水的要求。然后,教授社員正確的書寫和握筆姿勢(shì)。之后,又講解了一些寫字的一些基本筆法;在這期培訓(xùn)結(jié)束前,盛老師又講解了字里的一些基本筆畫,在本次培訓(xùn)剩余的時(shí)間里,盛同學(xué)很有針對(duì)性的為社員進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  第二期:在此次培訓(xùn)中,老師首先回顧了上期所講內(nèi)容。老師在講解了一些基本知識(shí)后,參與到社員中,與社員們進(jìn)行交流,提高大家的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。

  第三期:本期培訓(xùn)盛老師結(jié)束了字基本筆畫的講解,還為社員講解了字的基本結(jié)構(gòu)和如何分布字體使字型更美觀;在培訓(xùn)的最后,老師為社員們書寫了一幅書法作品,鼓勵(lì)大家認(rèn)真練字。本期培訓(xùn)老師為我們介紹了寫書法作品的章法和布局,使社員的知識(shí)得到完善。

  雖然本次活動(dòng)時(shí)間相對(duì)有限,但在這短短的5期培訓(xùn)中,很多社員也在課外時(shí)間自覺練習(xí),這使得有很大一部分社員學(xué)會(huì)也學(xué)好了毛筆字。

  此次三筆字培訓(xùn)取得了成功與廣大社干的努力是分不開的,在此也感謝社聯(lián)、文學(xué)院對(duì)我社的支持。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇15

  20xx年3月4日、5日兩天,北京師范大學(xué)的教授專家來(lái)我校進(jìn)行“學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)”的專題項(xiàng)目,聽了專家的講座,收獲頗豐。我認(rèn)為,高中物理科目的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成與關(guān)鍵能力培養(yǎng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

  1.科學(xué)無(wú)涯,學(xué)習(xí)不止。1900年湯姆遜在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)新年慶祝會(huì)上莊嚴(yán)宣稱:“物理學(xué)的大廈基本完成,后輩的物理學(xué)家只要做一些修修補(bǔ)補(bǔ)工作就可以了!”然而隨之而來(lái)的相對(duì)論和量子力學(xué)徹底擊碎了開爾文勛爵的論斷,物理學(xué)進(jìn)入了一片全新的更為廣闊的領(lǐng)域,甚至于顛覆了牛頓的經(jīng)典物理學(xué)。這個(gè)堪稱物理學(xué)史上最大烏龍的論斷,直接告訴人們,科學(xué),永遠(yuǎn)沒有盡頭!

  2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),見微知著。著名的居里夫人的女兒女婿約里奧·居里夫婦曾因粗心大意而兩度痛失獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。一次是1932年觀察到中子的現(xiàn)象,卻想當(dāng)然的認(rèn)為是一種康普頓效應(yīng),而棄之不理。英國(guó)物理學(xué)家查德威克卻緊跟不舍,對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究,導(dǎo)致了中子的發(fā)現(xiàn),并獲得了1935年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。另一次是1932年美國(guó)物理學(xué)家安德森發(fā)現(xiàn)正電子之前,約里奧·居里夫婦曾經(jīng)在云室中清楚得觀察到正電子的徑跡,卻又誤認(rèn)為只是向放射源移動(dòng)的電子。雖然約里奧·居里夫婦憑借對(duì)人工放射性的研究最終獲得了1935年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),但是,教訓(xùn)畢竟是慘痛的。熱學(xué)中的蓋·呂薩克的假說(shuō)“在同溫同壓下,相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的原子。”經(jīng)過阿伏伽德羅修正為“在同溫同壓下,相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的分子。”一字之改,正是阿伏伽德羅假說(shuō)的奇妙之處,體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)概念的理解必須一絲不茍。

  3.善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。在比薩天主教堂里做禱告的伽利略觀察到天花板上搖擺的燈,從中發(fā)現(xiàn)了鐘擺的規(guī)律;病中的笛卡爾偶然觀察到墻角蜘蛛織網(wǎng)而靈光閃現(xiàn),建立了數(shù)學(xué)工具——平面坐標(biāo)系的概念;在去往倫敦的火車上,狄拉克聽到朋友的藥瓶發(fā)出的咔噠聲,對(duì)朋友說(shuō):“我猜想,當(dāng)瓶子只有一半藥丸時(shí),它將發(fā)出最大的噪聲。”而法拉第,竟然把馬車的后車廂當(dāng)做黑板演算起來(lái),直至馬車飛跑起來(lái)追之不及方才作罷。

  4.重視實(shí)驗(yàn),事實(shí)說(shuō)話。實(shí)驗(yàn)毫無(wú)疑問是不可或缺的物理研究手段之一。作為一位熱情洋溢重視科研和實(shí)驗(yàn)的教師,奧斯特曾經(jīng)說(shuō)過:“我不喜歡那種沒有實(shí)驗(yàn)的枯燥的講課,所有的科學(xué)研究都是從實(shí)驗(yàn)開始的。”高中物理的諸多結(jié)論,不都是通過實(shí)驗(yàn)得到的嗎?

  5.堅(jiān)持真理,不畏權(quán)勢(shì)。讓我們列舉一連串響亮的名字:伽利略,哥白尼,布魯諾,富蘭克林等等。新的科學(xué),即使開始時(shí)遭到權(quán)威的扼殺,但是總有一天,真理的旗幟要高高飄揚(yáng)在人類的頭頂。拉普拉斯在《天體力學(xué)》中向舊勢(shì)力吹響了總攻的號(hào)角:“我的假設(shè)并不需要上帝!”

  6.敢于認(rèn)錯(cuò),虛懷若谷。錯(cuò)誤時(shí)每個(gè)人都會(huì)犯的,從某種意義上說(shuō),物理學(xué)就是在不斷的犯錯(cuò)和不斷的糾正中前進(jìn)的。愛因斯坦曾經(jīng)認(rèn)為,有一種反引力,能與引力平衡,促使宇宙有限而靜態(tài)。而當(dāng)哈勃用天文望遠(yuǎn)鏡展示給愛因斯坦看時(shí),愛因斯坦慚愧極了,繼而坦率的承認(rèn):“這是我一生所犯下的最大錯(cuò)誤。”宇宙是膨脹著的!量子論的創(chuàng)建者,丹麥哥本哈根學(xué)派的創(chuàng)始人,偉大的物理學(xué)家玻爾先生在主持哥本哈根學(xué)派的工作時(shí),有人問他:“你是怎么把那么多有才華的青年人團(tuán)結(jié)在身邊的?”玻爾老老實(shí)實(shí)的回答說(shuō):“因?yàn)槲也慌略谀昵嗳嗣媲俺姓J(rèn)自己知識(shí)的不足,不怕承認(rèn)自己是傻瓜。”

  7.多才多藝,熱愛生活。多數(shù)的物理學(xué)家,同時(shí)亦是出色的數(shù)學(xué)家,化學(xué)家,從這一點(diǎn),就足以說(shuō)明他們的興趣和愛好是多么廣泛。我們都知道的達(dá)芬奇,就是一個(gè)全才。研究雙縫干涉實(shí)驗(yàn)的托馬斯·楊,在物理學(xué)化學(xué)的所有分支幾乎都留下了足跡。他還是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家,埃及史學(xué)家,經(jīng)濟(jì)學(xué)家;他熱愛美術(shù),能演奏當(dāng)時(shí)的所有樂器;他是個(gè)騎術(shù)高明的騎士,甚至?xí)ks技走鋼絲。

  8.獻(xiàn)身科學(xué),淡泊名利。居里夫人把獎(jiǎng)牌給自己的孩子做玩具的故事我們都知道;法拉第為了專心從事科學(xué)研究,放棄了一切商業(yè)性活動(dòng),并謝絕了英國(guó)皇家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職位,“在他的眼中,華麗的宮廷,和布拉頓高原上的雷雨比起來(lái),算得了什么;皇家的一切器具和落日比較起來(lái),又算什么?我們之所以說(shuō)出雷雨和落日,因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里,都可以挑起一種狂喜。”愛因斯坦甚至為了專注研究統(tǒng)一場(chǎng)理論而拒絕擔(dān)任以色列總統(tǒng)職位。

  9.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)年輕一代人的愛國(guó)情懷。進(jìn)入新世紀(jì)的十年,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。 “神舟”載人系列飛船的發(fā)射,“嫦娥”探月計(jì)劃的順利實(shí)施,航空航天領(lǐng)域捷報(bào)頻傳。新型戰(zhàn)機(jī)、預(yù)警機(jī)、驅(qū)護(hù)艦、潛艇、導(dǎo)彈、雷達(dá)等諸多新裝備的列裝,大飛機(jī)項(xiàng)目的立項(xiàng)上馬,使我國(guó)國(guó)防軍事有了質(zhì)的飛躍。他們的背后,除了強(qiáng)大的祖國(guó),更有無(wú)數(shù)甘于寂寞,無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)家,科技人員,軍工人員。“國(guó)為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕”,正是以錢學(xué)森為代表的一代中國(guó)科學(xué)人的真實(shí)寫照。

  最后,讓我們用一個(gè)流傳很廣的小故事來(lái)結(jié)束本篇吧。一家工廠請(qǐng)一個(gè)工程師去檢修一部發(fā)動(dòng)機(jī),許諾修好后付酬金1000英鎊。工程師先檢查了一下機(jī)器,然后叫人拿來(lái)一把榔頭,拿起榔頭對(duì)準(zhǔn)主軸承敲了一下,機(jī)器就能運(yùn)轉(zhuǎn)了。這時(shí),廠家后悔了:敲一下,就值1000英鎊?工程師風(fēng)趣地說(shuō):“敲一下,付1英鎊就行了,另外999英鎊,是因?yàn)橐缿?yīng)該敲在哪個(gè)部位上。”這篇文章并非杜撰,這位工程師也確有其人,他叫卡皮察,前蘇聯(lián)一位大物理學(xué)家。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇16

  成為小學(xué)教師才不到一個(gè)月,還是個(gè)新的老師,在上周學(xué)校對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)。現(xiàn)在培訓(xùn)已結(jié)束,就這次培訓(xùn),我覺得自己有很大的收獲。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)的心得:

  一、重視學(xué)生心理情況

  從培訓(xùn)里我知道要重視學(xué)生的心理情況,尤其是自己教的是小學(xué)生,如果在這跟階段忽略學(xué)生的心理問題,是很容易出現(xiàn)問題的。給我們?nèi)ヅ嘤?xùn)的老師在上課的時(shí)候,給我們看了很多關(guān)于學(xué)生心理的資料和視頻,讓我們看到了忽略學(xué)生心理的話,是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)的,很容易讓學(xué)生被誤導(dǎo),這對(duì)學(xué)生的`心理健康會(huì)造成很大的傷害。與此,我明白了對(duì)學(xué)生要努力給予關(guān)注,重視學(xué)生,小學(xué)生才不會(huì)走上歧路。重視小學(xué)生的一個(gè)心理健康,不僅能夠讓他們有個(gè)健康的心理,還能幫助他們認(rèn)識(shí)自己。

  二、素質(zhì)教育很重要

  作為他們的老師,對(duì)學(xué)生有教育責(zé)任,那么素質(zhì)教育在現(xiàn)時(shí)代就顯得更重要了。學(xué)習(xí)很重要,但是學(xué)生的人格、性格的培養(yǎng)也同樣重要。學(xué)生有良好的品德,對(duì)他們未來(lái)的人生也會(huì)起到很大的作用。平時(shí)的教學(xué),我知道我要平衡學(xué)生的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育,讓學(xué)生享受學(xué)生的同時(shí)也能夠培養(yǎng)好自己的品德,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生,努力教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生走向正道,幫助學(xué)生建立良好的人格。

  三、重視個(gè)人學(xué)習(xí)

  在培訓(xùn)后,我更明白自己作為老師,更要重視自己的學(xué)習(xí),不能因?yàn)樽约菏抢蠋煟屯T谶^去,不學(xué)新的事物,時(shí)代是不斷的進(jìn)步的,那我作為老師亦是要如此,要跟著時(shí)代一起進(jìn)步。再有,老師是學(xué)生尊崇的人,學(xué)識(shí)不能比學(xué)生還低,學(xué)識(shí)必須要高,才有東西教給學(xué)生。為此,在以后的`工作里,我會(huì)不斷的去加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí),讓自己不斷的進(jìn)步,把學(xué)識(shí)給提高了,為能夠給學(xué)生更好的教學(xué)。

  通過培訓(xùn),讓我個(gè)在教育行業(yè)的新人對(duì)教師有了很多的認(rèn)識(shí),更讓我對(duì)未來(lái)的工作有很大的期待,我期待自己可以教育出一批批優(yōu)秀學(xué)生,讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)之后成功的升入初中。我會(huì)去努力的,一定在這崗位上敬業(yè)教學(xué),幫助我的學(xué)生們把知識(shí)學(xué)好,為他們自己的未來(lái)做準(zhǔn)備。這份職業(yè)是如此榮耀,那我必不會(huì)辜負(fù)這份榮耀。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇17

  隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生了變化。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來(lái)豐富自己,提高自己。通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。

  在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

  此外,可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的.差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

  我有了以下收獲:

  一、我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

  二、要將課上得精彩,教師作為課堂的主持人,首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同課堂參與方式,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。

  通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇18

  美馨是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲,可媽媽一來(lái)卻不愿意動(dòng)了,我們只能在她粘貼畫時(shí)讓她在媽媽的懷里,而且不斷的鼓勵(lì)她。開始她還不愿意動(dòng),我們就鼓勵(lì)她:“美馨,你最能干了,一定會(huì)給大公雞貼出最漂亮的衣服,要不然我們來(lái)做一個(gè)游戲,老師貼一個(gè),你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)來(lái)貼上了第一片紙片,貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫,對(duì)美馨說(shuō):“美馨,你看,大公雞高興了,它還在謝我呢,你聽它說(shuō)謝謝、謝謝。”這時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑,我看見美馨笑了,就對(duì)她說(shuō):“該你了,看你貼完,大公雞對(duì)你說(shuō)什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里,美馨就這樣貼上了第一片紙片,我又動(dòng)了動(dòng)大公雞,然后說(shuō):“美馨,大公雞說(shuō)你真能干,你貼的比老師貼的漂亮,它想讓你把它打扮的最漂亮,然后跟著你回家每天叫你起床,好嗎?”這時(shí)美馨笑了,拿起第二張紙片……就這樣,到最后,媽媽怎么勸,讓她別貼了,(因?yàn)橐呀?jīng)貼完)可美馨就是不停手,還要繼續(xù)貼,直到最后,我獎(jiǎng)勵(lì)給美馨一大張獎(jiǎng)票,她才跟著媽媽高高興興的回家了。

  對(duì)待美馨這樣的孩子,我們一直都是鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng),盡量從她的眼神里去看她的要求,然后鼓勵(lì)她把要求說(shuō)出來(lái)。每天早晨,第一眼看見美馨,我都會(huì)把她抱在還里抱一會(huì)兒,跟她聊聊天,問問早晨吃沒吃飯,今天誰(shuí)送來(lái)的,姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時(shí)間,美馨會(huì)主動(dòng)跑到我這里讓我抱她,也主動(dòng)的跟我玩鬧,并且笑的聲音會(huì)很大,我們有信心,終有一天美馨的說(shuō)話聲會(huì)和笑聲一樣大。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇19

  3月21日至23日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,開闊教師視野,提升教育理念。通過學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學(xué)習(xí),我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃摇K麄兎謩e是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生;清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師。

  我們首先聆聽了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的'“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,作為教師,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情,靜下心來(lái),均勻呼吸,樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,忙里偷閑”的時(shí)間觀;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切;教師要具備樂觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。

  第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問題,竇老師接下來(lái)就把這些問題穿插到后面的教學(xué)過程中,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問題展開”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能在后面的教學(xué)中生成更多的知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的”。我們的很多老師只知道教書,而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

  最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見解,過分相信課本,往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。

  三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇20

  11月18日我們進(jìn)行了關(guān)于如何與家長(zhǎng)進(jìn)行更好溝通的專題培訓(xùn),張老師和嚴(yán)老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。如何更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,達(dá)到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時(shí)我們可以通過多種形式,如微信、家校通、短信等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,這樣不僅可以溝通信息還能增進(jìn)情感的交流。那么,如何作好與家長(zhǎng)的溝通,取得他們的支持呢?通過培訓(xùn),我有了一些自己的心得體會(huì)。

  一、尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng),是做好工作的前提。

  由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色,處于不同的社會(huì)環(huán)境,他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ),恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長(zhǎng)談話時(shí),要尊重家長(zhǎng),面帶微笑,微笑的魅力是無(wú)窮的,它就象巨大的磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕。科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)微笑著注視別人的時(shí)候,可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽,并積極地給家長(zhǎng)以反饋,注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如注視對(duì)方的眼睛,用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方,用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等,使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的`,從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見。同時(shí),教師在聆聽的過程中,還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難,從而有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論。不能一見面就告狀,埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果,使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,與教師對(duì)著干。事實(shí)上,我們能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息,也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。很多家長(zhǎng)又能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能和為教師的師德精神所感動(dòng)。這樣,教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量,共同完成把孩子教育成才的重任。

  二、善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通

  與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷,有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平,如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見,會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信,有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng),可以用書信、電話、家訪等多種形式,與家長(zhǎng)取得溝通。在與家長(zhǎng)溝通的過程中,要有針對(duì)性和實(shí)效性。例如:我班的賈偉壯同學(xué),因?yàn)閭(gè)人和家庭的原因,對(duì)孩子疏于管理。我會(huì)及時(shí)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而不管孩子的家長(zhǎng),要?jiǎng)袼麄儾灰騻(gè)人恩怨而影響孩子,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的義務(wù)和責(zé)任。

  三、要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

  在家校交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在學(xué)校的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。首先先揚(yáng)后抑,先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長(zhǎng)接受。其次淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,在父母眼中,自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤,只是一時(shí)糊涂,孩子的調(diào)皮,是一種可愛。孩子畢竟是孩子,教師(包括家長(zhǎng))都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤,而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望讓家長(zhǎng)明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍M玫郊议L(zhǎng)的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是咱們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心,去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情,以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴,家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來(lái)就容易得多了教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子,理解家長(zhǎng)的心情,如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛關(guān)心自己的孩子,避免籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)孩子。教師在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要日常使用的通俗語(yǔ)句,讓家長(zhǎng)聽得懂。比如評(píng)價(jià)發(fā)展水平低于正常標(biāo)準(zhǔn)時(shí),可結(jié)合事例進(jìn)行,正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的接觸,往往離不開評(píng)論學(xué)生。應(yīng)讓家長(zhǎng)聽到教師的肺腑之言,使其產(chǎn)生與老師共同教育學(xué)生的愿望。教師與家長(zhǎng)談話時(shí),千萬(wàn)要避免只“告狀”,除將孩子的問題告訴家長(zhǎng),對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí),教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤,商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺得你是在真心實(shí)意地愛護(hù)他們的孩子,從而接受你的意見并積極合作。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇21

  《xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》供給了一個(gè)十分好的學(xué)臺(tái),它不僅僅有十分豐富的教育資源,并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì),使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源,同時(shí)它又是一個(gè)十分好的交流平臺(tái),按學(xué)科分班,學(xué)員相互之間交流起來(lái)十分方便,大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時(shí)經(jīng)常遇到的,經(jīng)過回帖探討,學(xué)到了很多有效的解決辦法,這必將對(duì)我今后的教學(xué)起到很大的幫忙作用。它還供給了一個(gè)十分好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),能夠把自我的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳,不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。

  這次網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn),我聆聽了專家的理論指導(dǎo),觀摹了名師們的教學(xué)案例,理論聯(lián)系了實(shí)際,虛心向同行探討,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,我在思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。

  一、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。

  其二教師應(yīng)經(jīng)過觀察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程,分析自我的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種經(jīng)過提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)本事發(fā)展的手段。關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到教師對(duì)自我的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  二、要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問本事強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。

  如在觀摩課中,我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),讓各種不一樣發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì),甚至要讓本事差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事,這樣本事差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。所以我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放下過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學(xué)生,它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成,能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。僅有教師以平等的愛,信任的愛,才能取得學(xué)生充分的尊重和信任,才能掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn),開啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的智慧大門。

  三、語(yǔ)言來(lái)自生活,在生活中學(xué)會(huì)英語(yǔ),倡導(dǎo)生活化的英語(yǔ)教學(xué),構(gòu)建生活化的課堂英語(yǔ)教學(xué),挖掘生活化的活動(dòng)資源。讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活,由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。

  教學(xué)資料生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)資料,有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ),把它們帶進(jìn)課堂,喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn),極容易使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感,并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用本事,利用課文進(jìn)行主角表演,也能夠改編課文資料,模擬生活情境:?jiǎn)柭贰⒋螂娫挕⒐涔珗@、出游、購(gòu)物、參加晚會(huì)、朋友等,創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面,此時(shí),教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生,生活被英語(yǔ)包圍,每一天看到英語(yǔ)時(shí),就自然會(huì)想一下,或者隨口就說(shuō)出來(lái)了,學(xué)生接觸到的英語(yǔ)越多,他們對(duì)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越濃,讓學(xué)生沉浸其中,潛移默化,做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠使用英語(yǔ),能夠用英語(yǔ)交流。能夠經(jīng)過趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè),實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化的再擴(kuò)展。

  四、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

  首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自我的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。最終,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。

  經(jīng)過這次培訓(xùn)我收獲很大,同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了,但我感覺我邁的步伐更有力了,在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)越辦越好!

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇22

  從最初的教學(xué)情境建設(shè)到系統(tǒng)平臺(tái)的使用,再到一年級(jí)四個(gè)班的平板電腦應(yīng)用教學(xué),我們學(xué)校已經(jīng)成為常態(tài)。和你談?wù)勎椰F(xiàn)在的想法可能對(duì)你有幫助。

  第一個(gè)想法:很多學(xué)校都想數(shù)字化,但是去他們學(xué)校的時(shí)候很少感覺到數(shù)字化。我問為什么?他們回答說(shuō):數(shù)字化是在教學(xué)中使用的,你應(yīng)該去特殊的教室。我的感覺是,信息學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)。信息化,我們能做的第一件事就是用數(shù)字重建管理服務(wù)。如今許多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課程調(diào)查,不為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、服務(wù)。

  第二個(gè)想法:如果學(xué)生或教師的生活中沒有數(shù)字內(nèi)容,我們?cè)趺茨芟嘈沤處熌芤龑?dǎo)孩子在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)呢?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新,拒絕用先進(jìn)的'技術(shù)改革我們的課堂時(shí);當(dāng)他們懷疑自己能否做到這一點(diǎn)時(shí),他們可能無(wú)法引導(dǎo)教學(xué)。只有這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍彌漫在我們的學(xué)校教育、生活和管理服務(wù)中,數(shù)字學(xué)習(xí)才能一步步深化。這就是為什么我們把數(shù)字學(xué)習(xí)變成常態(tài)。

  第三個(gè)想法:要想我們的孩子有創(chuàng)新,至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新,至少可以做到寬容。我們對(duì)數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新,是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容,也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一,在我看來(lái),數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。

  4年前我來(lái)到北郊小學(xué),現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化,但也有很多地方?jīng)]有變,這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西,比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來(lái),我知道了,學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西,讓它生長(zhǎng)。我們要做的事情就是認(rèn)識(shí)這個(gè)系統(tǒng),重建這個(gè)系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去,只有解決好系統(tǒng)問題,我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇23

  其實(shí)每個(gè)人都喜歡有教養(yǎng)的孩子。如果一個(gè)小孩兒跟大人說(shuō)話有問有答很有禮貌、能在飯桌前安安靜靜坐著把飯吃好再自己把盤子收了、坐電梯會(huì)在一側(cè)等里面的人出來(lái)再進(jìn)去并且在電梯里全程安靜......大人就會(huì)有點(diǎn)兒驚喜地覺得這個(gè)小孩兒很成熟很有禮貌。但矛盾的是,很多中國(guó)家長(zhǎng)潛意識(shí)里又覺得如果自己的孩子這樣的話就會(huì)跟社會(huì)環(huán)境格格不入,還可能會(huì)壓抑個(gè)性甚至?xí)蕴潯K运麄冇袝r(shí)候會(huì)鼓勵(lì)或默許自己孩子某種大大咧咧能爭(zhēng)能搶的氣質(zhì),行動(dòng)魯莽說(shuō)話不客氣的孩子被誤認(rèn)為是能力強(qiáng)、敢于表達(dá)。

  其實(shí)那只是沒教養(yǎng)而已,跟個(gè)性沒半毛錢關(guān)系。而且這種沒教養(yǎng)有可能會(huì)伴隨孩子終生。

  一個(gè)人為什么要有教養(yǎng),這個(gè)問題我沒辦法去從頭解釋。就像說(shuō)為什么一個(gè)兩歲的城里孩子出門應(yīng)該戴上尿不濕而不應(yīng)該隨地大小便,懂的人自然懂,堅(jiān)持表示不懂的人真的就很難跟他解釋了。三歲的孩子好教,到三十歲再教真教不會(huì)。但至少有一個(gè)道理我想大部分家長(zhǎng)都能接受:要做事、先做人。現(xiàn)在的孩子未來(lái)面對(duì)的肯定是一個(gè)比現(xiàn)在更廣闊、更文明的的世界,如果您認(rèn)可一些更文明的行為和教養(yǎng),就要毫不猶豫地從現(xiàn)在開始教育ta、以身作則地影響ta。社會(huì)風(fēng)氣再不好,也要以一個(gè)更文明的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求ta, 而不是為了仨瓜倆棗培養(yǎng)一個(gè)街頭斗士,或者那種從小就以為自己是世界中心的傻瓜。

  那什么是教養(yǎng)呢?我覺得教養(yǎng)就是不光考慮自己也考慮別人,就是對(duì)尊重和邊界深刻理解之后的一種分寸感。有了這種分寸感,大家都會(huì)感覺很合理很舒服;沒有這種分寸感,就會(huì)給別人帶來(lái)不便和煩惱。

  道理講了這么多,列一些我認(rèn)為一個(gè)七八歲孩子應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的教養(yǎng),想到哪兒寫到哪兒,供大家參考。別嫌多,因?yàn)檎娌欢啵@真的只是文明社會(huì)最基本的要求而已,我肯定有漏的。

  1、聲音

  我和我姐說(shuō)話嗓門兒都挺大的。表明中氣很足的同時(shí),可能也跟我媽說(shuō)話大嗓門兒有關(guān)系。其實(shí)我爸說(shuō)話聲音非常小,歐盟標(biāo)準(zhǔn),但卻沒影響到我們。可見母親對(duì)女兒的影響比較大。到這歲數(shù)也挺難改了,加上我又是個(gè)愛高談闊論的人......但在公共場(chǎng)合我能用理智提醒自己要盡量壓低嗓音說(shuō)話。

  愛吵愛鬧是孩子的天性,對(duì)他們一開始就要教一件事兒:正確使用“室外音量”和“室內(nèi)音量”。室外就是露天,只要不是深更半夜不是露天開大會(huì),怎么大聲都沒關(guān)系。在室內(nèi)的時(shí)候就用對(duì)方能聽見的音量就好了。室內(nèi)包括家里、教室里、樓道里、車上(公交車或自己家車都算上)、電梯里等等。餐廳、酒店大堂就更不用說(shuō)了。為什么在自己家的車?yán)镆惨档鸵袅浚恳驗(yàn)樾】臻g的大吵大鬧會(huì)讓人心煩意亂,也會(huì)影響司機(jī)開車。

  看電影不要說(shuō)話,實(shí)在要說(shuō)一句半句的趴在我耳朵上小聲說(shuō)。

  電梯里有別人的時(shí)候不鼓勵(lì)聊大天兒,因?yàn)閯e人不愿意聽你家的事兒。需要交談也要盡量小聲、簡(jiǎn)短。站好了耐心等到站,電梯不是游樂場(chǎng)。

  孩子從很小的時(shí)候就知道,叫別人的時(shí)候要自己走過去叫,不能隔著屋子扯著嗓門兒喊別人過來(lái),有什么話過去說(shuō)。我有時(shí)候忘了,他們還會(huì)提醒我。

  周末你們起得早,我們還想再睡會(huì)兒呢。爸媽臥室門沒開之前不能在外面大吵大鬧,不能練琴。

  住公寓就不要在家里拍球了,樓下鄰居受不了。

  雖然說(shuō)了室內(nèi)要小聲,但飯桌上當(dāng)著別人的面互相咬耳朵是不好的,因?yàn)閯e人不知道你們?cè)诒澈笳f(shuō)什么,會(huì)覺得被隔離、不舒服。其實(shí)小孩兒都喜歡這么做,暫時(shí)無(wú)所謂,但與其大了再改不如現(xiàn)在教給他們。

  2、耐心、謙讓、禮貌的舉止

  從小要學(xué)會(huì)給別人一點(diǎn)兒耐心和謙讓。不擠、不搶、排隊(duì)。輪到自己再玩兒。玩兒的時(shí)候如果后面有人排隊(duì),玩兒一會(huì)兒就要讓給別人,不能自己霸著玩兒個(gè)沒完沒了雖然別人也說(shuō)不出你什么來(lái)。

  大人交談或打電話的時(shí)候要安靜等在一邊或走開,不能大喊大叫更不能試圖打斷,不緊急的事兒等一會(huì)兒再說(shuō),緊急的事兒要先說(shuō)一聲“excuse me”“打擾一下”。(這一條到現(xiàn)在也還是表現(xiàn)不穩(wěn)定)

  要扶住門讓后面的人通過(妹妹做這個(gè)太積極令人心疼);電梯來(lái)的時(shí)候讓到一側(cè),讓里面的人出來(lái)以后你再進(jìn)去;進(jìn)電梯以后如果外面還有人沒進(jìn)來(lái)要為人家按住開門鍵(而不是關(guān)門鍵)。

  到人家做客不能自來(lái)熟地亂跑,要由主人帶著參觀,一般也不主動(dòng)提出來(lái)要參觀。別看見什么新奇的就去拿去摸,不拿自己當(dāng)外人兒。用別人家衛(wèi)生間要問主人一下“能不能用一下衛(wèi)生間?”人家肯定讓你用,還會(huì)指給你適合的那一個(gè)。別人給的零食要問過父母才能吃。

  好好坐著不蹬前面的`椅背,不把腿伸到過道里。自己東西掉了要馬上撿起來(lái),別人東西掉了幫著撿;公共場(chǎng)合不鉆桌子,即使是榻榻米那么誘人的桌肚子也不能鉆,雖然你是小孩兒。

  3、有禮貌地說(shuō)話

  跟人好好說(shuō)話,正面溝通,避免使用嘲諷、詰問、挑釁、毫不客氣的語(yǔ)氣,不能用反問回答別人提出的問題。這些不算是我家的明文規(guī)定,因?yàn)楹⒆觽兒苌倌敲凑f(shuō)話。偶爾冒出一句聽著不對(duì)勁兒的我就會(huì)說(shuō)一下。特別把這個(gè)提出來(lái)說(shuō)的原因是,我經(jīng)常有機(jī)會(huì)聽到國(guó)內(nèi)的小學(xué)生們這么說(shuō)話,不知道別人怎么想,反正我覺得挺刺耳的。

  別人跟你說(shuō)話或問問題要回應(yīng)。我不替他們說(shuō)話,但他們不吭聲時(shí)我會(huì)提醒:某某剛才問你什么什么......

  從小不逼著叫人,但會(huì)把他們和我的朋友做正式的介紹:“某某,這是我兒子Marcus; Marcus,這是某某叔叔,say hi你好”。 ”Hi你好“對(duì)于小時(shí)候很害羞的他倆來(lái)說(shuō)最容易說(shuō)。所以叫人這件事兒沒演化成社交恐懼癥,倆人第一次見到別人雖然不一定叫叔叔阿姨好,但會(huì)打招呼,還愛跟人聊。

  活學(xué)活用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。“請(qǐng)”是“魔法詞”,說(shuō)了別人才會(huì)幫你,不說(shuō)就得不到幫助,但我會(huì)提醒:“是不是忘了魔法詞啦?”。我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)小孩兒說(shuō)話特別“沖”,喜歡用命令的口氣,比如“我要要吃這個(gè)”“給我拿內(nèi)個(gè)”,然后爸爸媽媽爺爺奶奶就像得了圣旨一樣趕快去辦。其實(shí)這句話正確的展開方式是”我能不能吃這個(gè)?”“請(qǐng)幫我拿一下內(nèi)個(gè)”。而且得到以后必須要說(shuō)”謝謝“。

  需要繞過別人的時(shí)候說(shuō)一聲”借過“或”對(duì)不起讓一下“,不能硬往上擠。(哥哥就比較猴兒,有時(shí)候愛擠)

  家里客人走時(shí)一定要送出門口,并且說(shuō)”thank you for coming"或“再見”;去別人家做客,走時(shí)要說(shuō)“thank you for inviting me"或”謝謝款待“。如果到了他倆睡覺時(shí)間客人還沒走,要先跟客人道晚安再去睡覺。

  即使收到的禮物不是那么喜歡,也不能說(shuō)”我不喜歡這個(gè)這個(gè)我有了誒!“,而是很好地跟送禮物的人說(shuō)一聲“謝謝你!”如果喜歡的話就再加一句“我很喜歡!”

  爸爸媽媽給買了東西也要說(shuō)一聲“謝謝”。

  打完球游完泳要跟教練說(shuō)“謝謝!再見!”

  拒絕別人的好意時(shí)要說(shuō)“不用了,謝謝”。

  聽到別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)要說(shuō)”謝謝“。

  禮貌用語(yǔ)適用于任何人,包括給他們開車的司機(jī)、給他們開門的門童、給他們上菜的服務(wù)員。

  跟人說(shuō)話要看著對(duì)方的眼睛。

  他們小時(shí)候喜歡當(dāng)著人說(shuō)大便啊小便啊什么的,然后樂得不行(現(xiàn)在倆人有時(shí)候還會(huì)拿馬桶開玩笑)。那我就要狠溫和地說(shuō):“這些話是要在衛(wèi)生間里說(shuō)的哦,要不要現(xiàn)在去衛(wèi)生間把它們說(shuō)完?”年齡特點(diǎn)就是這樣,沒必要責(zé)怪,但也不能大笑鼓勵(lì),要讓他們慢慢知道什么是得體的語(yǔ)言和場(chǎng)合。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇24

  通過小班老師們的這次教研活動(dòng),我受益匪淺,如何培養(yǎng)小班幼兒的良好習(xí)慣,這是我們這次教研活動(dòng)的重點(diǎn),我的體會(huì)有:

  一、建立良好的常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己的管理,教研心得。

  從幼兒的實(shí)際出發(fā),因材施教,教師在組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒日常生活活動(dòng)時(shí),—定要從幼兒實(shí)際水平出發(fā),循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)《綱要》的有關(guān)要求,不能操之過急。在具體要求和指導(dǎo)方法上,也要從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),如對(duì)小班幼兒培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力時(shí),要著眼于“教”。教師要以極大耐心,不厭其煩地采取多種形式,示范并結(jié)合具體講解指導(dǎo),通過游戲進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)放在幼兒學(xué)會(huì)技能上。吃飯慢是小班幼兒的通病。針對(duì)這一現(xiàn)象我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采用了夸張的教育方法。經(jīng)過我仔細(xì)地觀察,多數(shù)幼兒在吃飯時(shí)咀嚼較差,不肯吞咽。于是,我就夸張地說(shuō):“我來(lái)找找誰(shuí)是大老虎?”自己一邊說(shuō)一邊裝著找的樣子。在找的過程中,我還不停地說(shuō):“大老虎啊嗚把飯全吃光。”其實(shí),這也是在提醒孩子們要不斷地咀嚼,不能剩飯。經(jīng)過這種夸張的游戲方法,孩子們吃飯的速度大大的提高,剩飯的現(xiàn)象減少了。

  二、堅(jiān)持正面教育,多鼓勵(lì)、肯定幼兒

  愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo),幼兒更易接受規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中,老師在最初的時(shí)候可以作為活動(dòng)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進(jìn)行一段時(shí)間后,對(duì)于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵(lì),讓小朋友有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,并鼓勵(lì)讓這樣的小朋友來(lái)代替老師做組織者,這樣有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但在這個(gè)過程中,老師一定要注意對(duì)于好動(dòng)的孩子也要多加引導(dǎo),讓他們也有機(jī)會(huì),這樣才能達(dá)到全體和諧統(tǒng)一的效果。在日常生活中,千萬(wàn)不要因?yàn)樾∈露邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幼兒會(huì)為了你的贊許而更加努力地做好每件小事。多表?yè)P(yáng)、肯定孩子遵守規(guī)則的行為,鞏固這一行為。

  三、家園一致培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  注重調(diào)整家園溝通的方法,達(dá)成育兒的一致性。生活常規(guī)的培養(yǎng),除了需要我們老師的指導(dǎo)外,家長(zhǎng)的.配合也是十分重要的。現(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子,家長(zhǎng)們都是希望能夠看到孩子更多的優(yōu)點(diǎn),往往容易忽視孩子的不足,這時(shí),我們老師就要給家長(zhǎng)一個(gè)正確的指導(dǎo),和家長(zhǎng)過多地說(shuō)出問題,不如將問題呈現(xiàn)出來(lái),更容易讓家長(zhǎng)一目了然,容易理解。

  常規(guī)的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、瑣碎的工作。幼兒良好的習(xí)慣需要在不斷的反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成并穩(wěn)定的。作為教師,我們必須保持耐心的教育態(tài)度,運(yùn)用靈活的教育方式、技巧,同時(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的積極配合作用,達(dá)成共識(shí)、同步教育,樹立以“兒童發(fā)展為本”的教育觀念,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、自由的發(fā)展空間,保證幼兒主體性的發(fā)揮,使每個(gè)幼兒真正富有個(gè)性地成長(zhǎng)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇25

  近日,我園積極開展了學(xué)習(xí)《教師十不準(zhǔn)》活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師工作“十不準(zhǔn)”,對(duì)我們提出了更高的要求。對(duì)此,我深有感觸。

  師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

  教師十不準(zhǔn)的核近心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當(dāng)幼兒受到挫折、處境困難的時(shí)候,給幼兒以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)幼兒生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問暖,送藥送飯;對(duì)待幼兒的提問,耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位幼兒的人格,不體罰或變相體罰幼兒;我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的榜樣,把幼兒看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,幫忙他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來(lái)。

  作為一名幼兒教師,教師的職責(zé)不僅僅要做好保育工作。同時(shí),要更積極主動(dòng)的教育好孩子,為孩子的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以,這就要求我們從自身做起,從身邊小事做起,從自身的每一句言談做起。時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求自我。做到對(duì)得起家長(zhǎng),也對(duì)得起我們自我的師德心。家長(zhǎng)將孩子交給我們,我們就是孩子的父母,要每時(shí)每刻去關(guān)心和熱愛幼兒的一舉一動(dòng)。

  總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇26

  敬愛的黨組織:

  我在貴州省團(tuán)校參加了未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn),在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解,特別是諶貽琴部長(zhǎng)的講話,使我充分認(rèn)識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感和歷史使命”,諶部長(zhǎng)告訴我們,未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國(guó)家大事,作為教師要肩負(fù)起這一偉大的歷史使命。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的未成年人思想道德建設(shè)的知識(shí)和教育方法,實(shí)在受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)及工作實(shí)際談幾點(diǎn)膚淺體會(huì),與大家共勉。

  一、要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

  開課的第一天,諶貽琴部長(zhǎng)指出:加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰(zhàn)略工程,是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越、全面建設(shè)小康社會(huì)的希望工程,是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,是關(guān)系每個(gè)家庭切身利益的民心工程。要通過實(shí)施“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程,進(jìn)一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),確保我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展,確保全省青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),確保我們的各項(xiàng)事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。我充分感受到,培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人,既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

  我們教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為教師,其一言一行等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用。就象貴陽(yáng)市未教所的李婧老師說(shuō)的那樣“上梁不正下梁歪”,那么作為一名思想合格的教師,必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛的心,去愛每一個(gè)學(xué)生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。

  二、開展互動(dòng)教育,調(diào)動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性。

  未成年人處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)外部世界充滿好奇和渴望,樂于接受新事物,思維開放活躍,主體意識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。這就需要我們?cè)陂_展未成年人思想道德教育工作時(shí),自始至終都堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心,充分理解和尊重他們,改變以教育者為中心的思維方式,使未成年人處于教育過程的主體地位,要充分體現(xiàn)未成年人在德育工作中的主體地位,培養(yǎng)他們對(duì)道德問題的分析、判斷能力,要關(guān)心未成年人的成長(zhǎng),幫助未成年人解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和矛盾,做到在服務(wù)中教育,在關(guān)心中引導(dǎo)。

  三、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

  諶貽琴?gòu)?qiáng)調(diào):“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是未成年人思想道德建設(shè)的靈魂和根本,也是未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。要緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本,通過深化熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)教育,深化共同理想教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,著力提高未成年人的綜合素質(zhì)和能力。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、精心安排培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、加強(qiáng)培訓(xùn)管理,確保培訓(xùn)工程落到實(shí)處、取得實(shí)效”。

  結(jié)合諶貽琴部長(zhǎng)的講話,我們?cè)陂_展未成年人思想道德教育工作的過程中,應(yīng)充分利用學(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地,既重視課堂教育又重視社會(huì)實(shí)踐,既進(jìn)行認(rèn)知教育又開展實(shí)踐教育,使未成年人在社會(huì)實(shí)踐中向人民學(xué)習(xí),了解社會(huì),體驗(yàn)生活,感悟道德,磨煉意志,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力做到知與行的統(tǒng)一,成為既有崇高理想又能腳踏實(shí)地為祖國(guó)、為人民服務(wù)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因?yàn)檫@一代未成年人,在今后的十年、二十年都將成為祖國(guó)的建設(shè)者,當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候,也是我們國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本完善、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)候,更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此,我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神,作為弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容,在生動(dòng)活潑、富有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使未成年人增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣,提高創(chuàng)業(yè)意識(shí),增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)技能,勤于動(dòng)手,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。通過實(shí)踐體驗(yàn),把創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和道德內(nèi)化為健康的心理品格和思想道德素質(zhì),轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

  四、從家庭教育入手,夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

  貴陽(yáng)市未教所的.李婧老師說(shuō):“家庭教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的重要環(huán)節(jié),在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用”。而在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差,重物質(zhì)生活,輕精神生活,重智育,輕德育,重分?jǐn)?shù),輕素質(zhì)。要徹底轉(zhuǎn)變這種觀念,把顛倒的觀念顛倒過來(lái),家長(zhǎng)的教育理念首先要更新,樹立科學(xué)正確的教育觀。而且還必須掌握和運(yùn)用科學(xué)的方法和藝術(shù)。父母要不斷地加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),將言傳和身教有機(jī)地結(jié)合起來(lái),一言一行,一舉一動(dòng)都要為孩子樹立榜樣。使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),起到以身作則的作用。使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,對(duì)未成年人思想道德教育理念做了深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,在今后的德育教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的品德骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇27

  生活中忙忙碌碌,沒有人會(huì)因?yàn)槠v而停下自己前行的腳步,工作亦如此。

  喜歡孩子,似乎是母性的發(fā)揮,是一種本能。很多時(shí)候,對(duì)孩子多點(diǎn)耐心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上更多的可愛之處。

  怎樣給孩子自信心?這個(gè)問題似乎已成為我每天工作之余想的最多的事。怎樣的鼓勵(lì)對(duì)孩子是最好的,能讓孩子不驕不躁的繼續(xù)努力。用怎樣的語(yǔ)言,才會(huì)讓孩子更自由健康的成長(zhǎng)。“給孩子一個(gè)智慧而有品位的人生”,這十四個(gè)字承載著太多家長(zhǎng)的期望,孩子的未來(lái),這讓我更有了一份堅(jiān)韌的使命感。

  為什么人和人不同?一部分因?yàn)槿松煌徊糠忠驗(yàn)樽约喝松缆返倪x擇。

  多觀察或者多學(xué)習(xí)那些成功藝術(shù)家的生活態(tài)度,去了解他們的成長(zhǎng)之路,把這些都告訴給孩子,讓他們慢慢感受藝術(shù)的熱情,這樣我們也變的單純了。如果我們把課堂變的快樂豐富,生動(dòng)有趣,再和他們成為朋友我們的心靈世界也被這些小精靈們凈化了。與其說(shuō)通過楊梅紅教育能給孩子些什么,不如說(shuō)我們也是受益良多的。因?yàn)閯?chuàng)意,生活品味,審美能力,獨(dú)特氣質(zhì)都是我們所希望別于他人的。

  我個(gè)人覺得,只學(xué)會(huì)畫畫并不會(huì)給他們的人生帶來(lái)多大改變,因?yàn)楝F(xiàn)在他們都還小。強(qiáng)烈的使命感告訴我,不僅要繪畫畫得好,因?yàn)檫@是對(duì)辛苦的家長(zhǎng)的回饋,更要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,因?yàn)檫@個(gè)才是伴隨孩子一生的財(cái)富。

  因材施教,是真正的好說(shuō)難做,因?yàn)檫@需要老師的一雙慧眼。先去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,再來(lái)進(jìn)行適合的教學(xué)。對(duì)每個(gè)孩子在課前進(jìn)行引導(dǎo)是尤為關(guān)鍵的,課前的引導(dǎo)會(huì)讓孩子更好的發(fā)揮自己的想象能力,讓老師通過畫卷中傳來(lái)的信息,更好的了解一個(gè)孩子的內(nèi)心和內(nèi)在的潛質(zhì)。并且通過他們所感興趣的點(diǎn)入手,充分開發(fā)他們的小腦瓜,做到“物”盡其用。

  楊梅紅這個(gè)平臺(tái),讓我們這些剛出校門的學(xué)子削去了浮躁,變的沉靜,懂得用其它的視角看待事物。這次雖說(shuō)是培訓(xùn),但是這讓老師之間多了更多的交流,溝通和了解。因此,我也堅(jiān)持“用藝術(shù)啟迪智慧”,給孩子一片蔚藍(lán)的天。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇28

  這次培訓(xùn)我們主要聆聽了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師關(guān)于有效調(diào)控課堂教學(xué)的專題講座,還有廷佐小學(xué)優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班級(jí)管理點(diǎn)滴策略的小報(bào)告。

  蘇老師的講座深入淺出,尤其是最后他的一個(gè)具體課例解說(shuō),對(duì)同樣作為數(shù)學(xué)教師的我來(lái)說(shuō)很有感觸。從蘇老師的課例中,我發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)課上很注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。正如他的教學(xué)設(shè)計(jì)中那“深思熟慮”一環(huán)節(jié),“比較直角、銳角、鈍角的大小”“角的中間加一條線,可以分割成什么角”“兩個(gè)角拼起來(lái)是什么角”這些內(nèi)容源于教材又高于教材,但是也沒有超出教學(xué)目標(biāo)的要求,有這些內(nèi)容的加入,不僅使整個(gè)課堂顯得飽滿,也很好地拓展了學(xué)生的思維。

  另外,自己在工作中也擔(dān)任班主任工作,所以對(duì)廷佐小學(xué)周老師講的內(nèi)容也很有共鳴。在佩服她班主任工作做得細(xì)致、成功之外,也吸收了很多經(jīng)驗(yàn)。

  周老師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),提出班級(jí)管理的三點(diǎn)策略:一是愛字當(dāng)頭。作為班主任,必須學(xué)會(huì)善于關(guān)愛,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。正如周老師所說(shuō),把愛給那些聰明乖巧的孩子很容易,但是給那些調(diào)皮搗蛋,每天給班級(jí)抹黑的孩子就不是那么容易了。其實(shí),這類學(xué)生平時(shí)聽到的大多數(shù)都是批評(píng),因此他們更需要關(guān)愛。班主任是學(xué)生在校期間關(guān)系最密切的人,設(shè)想如果連自己的班主任都如此冷漠地對(duì)待自己,那孩子的心里會(huì)是多么的寒冷。

  二是嚴(yán)字當(dāng)頭。所謂嚴(yán)師才能出高徒,作為班主任,一味的微笑是解決不了問題的,這也是我一個(gè)多學(xué)期來(lái)的切身體會(huì)。“嚴(yán)”也要有依有據(jù),那就必須有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)制度,嚴(yán)格執(zhí)行。另外,必須要讓學(xué)生明白每一條制度的具體做法,制度并不是形式的條條框框,而是真正能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的策略。就如周老師舉例的那樣:我們老師總要求學(xué)生集合排隊(duì)時(shí)做到“靜齊快”,但是學(xué)生不知道怎樣做才能靜齊快,因此老師要教給他們具體的方法。像周老師就為學(xué)生安排好集隊(duì)路線、走路順序等,并進(jìn)行適當(dāng)模擬訓(xùn)練,這樣實(shí)實(shí)在在的做法才是最有效的,比老師每次口頭強(qiáng)調(diào)“靜齊快”要有意義的多。

  三是以身作則。老師是學(xué)生的第一榜樣,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,模仿能力特別強(qiáng),因此“身正為范”這句師德標(biāo)準(zhǔn)作為班主任要時(shí)時(shí)記在頭腦中,而且要付諸行動(dòng)。記得這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的一個(gè)女孩子口中總是冒出不雅的語(yǔ)言,這還是一個(gè)非常聰明機(jī)靈,成績(jī)也很好的學(xué)生。后來(lái)我和她交流聊天,問她知道這些話是什么意思嗎?她說(shuō)不知道,只知道是罵人的話。她還告訴我,別人都這樣在講,所以我也這么講。其實(shí)孩子的思想是很純潔的,也正因?yàn)楹芗儩崳麄兾胀饨缧率挛锏哪芰軓?qiáng),作為班主任,對(duì)學(xué)生的品德教育也是不能忽視的一塊內(nèi)容。因此,在做好自己、為學(xué)生樹立榜樣的同時(shí),教育學(xué)生如何明辨是非也非常重要。

  教師工作任重而道遠(yuǎn),只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步!我相信,慢慢努力,積少成多,自己會(huì)做得越來(lái)越月得心應(yīng)手的。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇29

  為期一年的鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力提升工程培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)臨近尾聲,有些不舍,有些依戀。回顧一年來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容是相當(dāng)豐富多彩的,完全超出了預(yù)期想象。這里凝結(jié)了由陳白鷺園長(zhǎng)、莊愛平教授、洪素云老師、洪素云園長(zhǎng)等特級(jí)高級(jí)教師的智慧和心血,還有學(xué)員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、傾囊相傳。因此,我們每一位學(xué)員從中收獲了很多,盆缽滿銀。

  每天都面對(duì)不同風(fēng)格的專家、教授、學(xué)者與名師;每天都在聆聽不同學(xué)科,不同風(fēng)格的報(bào)告;每天都能感受到思想火花的撞擊;每天都在感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍……耳濡目染的東西太多太多……但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)、也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也有信心在農(nóng)村幼兒園教育之路上走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我此行而歸的追求。

  培訓(xùn)中我們聽到了專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。莊愛平老師對(duì)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精辟剖析;陳智超老師樸實(shí)、真實(shí)而又扎實(shí)的幼兒園本土文化資源的挖掘與利用展示;蘇碧洋老師帶領(lǐng)我們享受幸福快樂生活;陳白鷺老師對(duì)幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用精準(zhǔn)剖析;方莉梅園長(zhǎng)《指南》背景下幼兒園公共區(qū)域的案例分析;陳秀敏園長(zhǎng)主講的《家長(zhǎng)的信任,合作的基石——<指南>背景下幼兒園家長(zhǎng)工作的思考》,字字珠璣的精彩發(fā)言......無(wú)不從各個(gè)方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了幼兒園教育管理工作、活動(dòng)組織教學(xué)的藝術(shù)。在共同探討中,每位與會(huì)教師都積極發(fā)言,參加互動(dòng),方莉梅園長(zhǎng)的案例展示起到了拋磚引玉的作用,告訴我們?nèi)绾尾环胚^每一個(gè)空間,讓空間的利用、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成為隱性的“教師”。從她們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是這些名家們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

  一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

  “知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分相信幼兒,信任幼兒完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給幼兒,蹲下來(lái)看幼兒的生活,平等參與幼兒的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給幼兒,幼兒就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展活動(dòng)。《指南》的頒布,新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)幼兒心理的認(rèn)知沖突,使幼兒處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給幼兒做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開討論。這樣,幼兒自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  可通過這幾天的培訓(xùn),聆聽了蘇碧洋老師《享受幸福快樂生活》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的幼兒,怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

  四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給孩子一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天,各位專家學(xué)者用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

  一年的培訓(xùn)給在我的腦海里留下了很多足跡,如今回憶起來(lái),似乎仍歷歷在目。不是因?yàn)榻k麗,而是因?yàn)槌鋵?shí),接地氣。給我突破原先桎梏多年的專業(yè)發(fā)展瓶頸搭建了一座橋梁。由此,我要感謝這次培訓(xùn)中給予我悉心指導(dǎo)的導(dǎo)師和學(xué)員們,感謝你們一路的呵護(hù)和陪伴,讓我走出了專業(yè)發(fā)展的困境,我會(huì)重新扛起鋤頭,在專業(yè)發(fā)展的道路中書寫新的篇章。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇30

  我有幸參加了這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

  首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

  其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

  第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。

  我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇31

  在假期集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并努力把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想、相互協(xié)作、積極探索,大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

  在課程改革情景下,如何有效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等方面都提出了許多新的要求。在備課組活動(dòng)或者教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流。通過自學(xué)與交流,我們對(duì)新課程教學(xué)中如何處理“強(qiáng)化基礎(chǔ)”與“培養(yǎng)能力”、“提高素質(zhì)”相結(jié)合,如何向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”等,有了更深刻的理解。

  二、大力抓好課堂教學(xué),全面推進(jìn)課程改革

  課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時(shí)指導(dǎo)”的新課程教育理念,推行“情景——探究——實(shí)踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究,既注重學(xué)習(xí)結(jié)果、更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中,提倡學(xué)生自己提出問題,并嘗試解決問題,這是針對(duì)高一教學(xué)知識(shí)背景不完備,知識(shí)體系不健全,課時(shí)數(shù)不足的現(xiàn)象提出來(lái)的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的要求符合新課改精神,對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率是大有幫助的。

  三、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng),促進(jìn)教師共同發(fā)展

  通過個(gè)人與集體相結(jié)合的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高教師們的備課水平。本學(xué)期中,我們數(shù)學(xué)教研組每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。先讓每一位任教老師獨(dú)立鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開展研討活動(dòng),從板書、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進(jìn)行研討,努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

  四、不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

  由于新課程改革的要求,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的同時(shí),把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的.知識(shí)等)貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。我們分年級(jí)制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從數(shù)學(xué)思維品質(zhì),數(shù)學(xué)概念與原理的理解、表達(dá)和應(yīng)用,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,數(shù)學(xué)活動(dòng)與課外學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)。我們采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,靈活地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,使評(píng)價(jià)結(jié)果更有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  五、對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容的處理,我認(rèn)為大體按以下三點(diǎn)來(lái)把握:

  (1)對(duì)已刪內(nèi)容,如所有版本教材都未出現(xiàn),一般不要再撿回,如指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對(duì)數(shù)不等式的解法、線段的定比分點(diǎn)、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù),極限等。

  (2)對(duì)有不同處理方式的內(nèi)容,一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn),對(duì)解題可能產(chǎn)生影響,則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生。如函數(shù)概念的引入,可先講函數(shù),后講映射;也可先講映射,后講函數(shù)。

  (3)對(duì)新增內(nèi)容,教材不同版本的表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時(shí),如能多參考一些版本,必能幫助加深理解,提高水平和效率。

  目前,高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個(gè)階段:必修課教學(xué)階段,選修系列1、2教學(xué)階段,總復(fù)習(xí)階段。前階段是后階段的基礎(chǔ),前階段知識(shí)會(huì)在后階段中得到鞏固、應(yīng)用、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)該有區(qū)別的。即使是同一學(xué)校,對(duì)具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,要求也應(yīng)有所不同。例如,教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的A組題應(yīng)要求所有學(xué)生完成,但B組題較難,一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選做即可。

  總之,高中數(shù)學(xué)新課程的改革,任重而道遠(yuǎn)。推進(jìn)此改革,是目前教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù),需要不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷解決問。“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力,我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中,將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn),并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法,與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇32

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師上午好。在最近的一段時(shí)間,為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的工作定位,我們雅思實(shí)驗(yàn)學(xué)校特意進(jìn)行了培訓(xùn),在培訓(xùn)中我獲益良多。深有感觸。

  經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

  (一)做老師就應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。

  這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想。因?yàn)槲抑溃航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的,需要無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  (二)做老師應(yīng)該活到老,學(xué)到老

  俗話講得好,教書三年教自己。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  (三)當(dāng)老師應(yīng)該以身作則,用個(gè)人的魅力去感染學(xué)生

  作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  (四)做老師要有“愛”,

  不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  (五)做老師要不斷反思,自我改進(jìn)

  要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這兩個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  通過培訓(xùn),我懂得了要做一名合格的教師就是要以學(xué)生為本,成為學(xué)生的良師益友,何謂良師,就是要有過硬的專業(yè)素質(zhì),要讓學(xué)生學(xué)有所得,何謂益友,就是要愛護(hù)學(xué)生,成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),以上就是我的心得體會(huì),謝謝大家。

教師專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇33

  4月12日晚上,我有幸聆聽了劉xx老師講授的《“三自我”成就教師職業(yè)幸福》使我受益匪淺。

  要做一名幸福的教師。就像劉老師所講的,生命因初心而精彩,教師因?qū)W生而幸福。君子有三種快樂,和地位名利無(wú)關(guān)。包括父母俱在,兄弟無(wú)故;仰不愧于天,俯不怍于人;得天下英才而教育之。每一項(xiàng)職業(yè)都是一場(chǎng)自我修行,首先是修品德。一個(gè)不擇手段追名逐利的教師,不關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)的老師絕不是什么好老師。希望劉老師愛生的人格魅力能夠激發(fā)思考,更多的是對(duì)自己師德自省。教師的職業(yè)價(jià)值為社會(huì)培養(yǎng)人才,為人生培育沃土,為自己滋養(yǎng)人生。教師如果對(duì)教育事業(yè)有滿滿的熱愛,那這個(gè)工作對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是幸福的,愛是干好每項(xiàng)工作的前提。我們選擇了做教育,那么就意味著一個(gè)永恒的姿態(tài),一種以愛的名義與學(xué)生一生的`幸福。我們要向劉老師學(xué)習(xí)讀書、寫作、反思,走上教育科研之路,尋求職業(yè)幸福之路。其實(shí)幸福就掌握在我們每個(gè)人自己的手中,通過自我調(diào)整自我認(rèn)同自我培養(yǎng),劉老師用他的教書育人經(jīng)歷給我們帶來(lái)了成就幸福的途徑,成就學(xué)生,成就自己。獲得更多的幸福感。

  作為一名教師,我要認(rèn)識(shí)到我從學(xué)生中來(lái)。與學(xué)生相擁而過和學(xué)生共讀同寫。我不放棄任何一個(gè)學(xué)生。生命因初心而精彩,教師因?qū)W生而幸福。

  人生應(yīng)該有信念,做幸福的老師,人生要有好心態(tài):陽(yáng)光心態(tài)。或許那顆清澈純潔的心靈被社會(huì)的浮躁污染,也或許那雙純凈明亮的眼睛,被周遭迷霧所迷亂,還或許那個(gè)棱角分明的理想,被庸常的生活磨平,曾經(jīng)的對(duì)教育的赤誠(chéng)與豪情,已在現(xiàn)實(shí)面前失去了奮進(jìn)前行的力量。我陷入了深深地迷失中,教育人生路該何去何從?我茫然不知所措。正如劉老師所說(shuō)。我慶幸自己還年輕,夢(mèng)猶在,激情尚存。我更堅(jiān)信寒冬過去迎來(lái)的將是一個(gè)充滿詩(shī)意的春天。那段至暗的時(shí)光也只是我今后走向廣闊教育人生舞臺(tái)的序幕。從自我認(rèn)可做起。再到自我調(diào)整修煉為師的從容,最后要自我培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)最美的自己。人生應(yīng)該懂得感恩,感恩生命中的所有遇見。

  歷史典故孫武斬王妃告訴我們目標(biāo)人生規(guī)劃的重要性。人生沒有規(guī)劃,機(jī)會(huì)不會(huì)垂青,成功不會(huì)眷顧,幸福不會(huì)降臨。專業(yè)成長(zhǎng)路上自知不倦執(zhí)著追求,有幸與高人為伍,機(jī)會(huì)總是留給有充分準(zhǔn)備的人。

  總之,人生要有大目標(biāo),要有職業(yè)高標(biāo)準(zhǔn),做好職業(yè)規(guī)劃。做一個(gè)職業(yè)目標(biāo)明確、幸福快樂的好老師,一個(gè)心中有愛,胸中有才,至高無(wú)上的靈魂導(dǎo)師。有你有我,有所有熱愛這份崇尚職業(yè)的同行,讓我們一起努力,守護(hù)心靈,助力成長(zhǎng)。

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