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青年教師成長感悟[實用]

發布時間:2025-05-26

青年教師成長感悟[實用](精選33篇)

青年教師成長感悟[實用] 篇1

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!首先,我要感謝學校給我這次機會,和大家一齊共享我八年來成長的感受。轉瞬間,我在老師這個崗位上已經工作了八年時間。這段時間里,我真實體會到了做老師的艱辛和歡樂。雖然我年輕,缺乏足夠的閱歷,沒有許多理論的支撐,但我以我的熱忱投入的工作、深化的學習、努力的反思、歡樂的成長著。

  打走進校門,打走上三尺講臺,我就是幸運的。有幸與已經享譽西夏區的兩位名班主任—-—張玉梅老師、汪麗麗老師搭班,做她們的副手,耳濡目染著她們的行事風格。兩位老師忘我的敬業精神、對工作的一絲不茍、對同學的嚴而有愛深深地影響著我。兩位班主任,每一天早早到校進班,同學走了才離校回家,勤于跟班,勤與同學溝通溝通,擅長做同學思想工作,一心撲在工作上。三年來,中午、下午放學時仍輔導兩個班的學困生做數學練習和背英語單詞。她們對同學嚴而有愛,使同學既有敬畏之心,又有親近的意愿。記得一次,張老師生病了,幾天沒來。那天我正在上語文課,當張老師的身影出此刻窗外時,班里沸騰了,同學們小聲喊著“張媽來了!”“張媽來了!”看著孩子們感動地神情,我真的很受感動。這就是優秀班主任在孩子心目中的地位。高考后,剛參與完大考的畢業生們捧著鮮花回到母校分散著當年的班主任時,我又生出很多艷羨。這就是優秀班主任永恒的魅力。當放學后,與兩位班主任拖著疲乏的身體、騎著自行車前往黃昊同學家,當看到、了解到孩子的家庭實際狀況時,震動之余,沒有了疲憊與饑餓,多了份對孩子的理解,多了份對班主任工作全新的熟悉,多了份對老師職業的傲慢與驕傲。是的,老師是個多么神圣、高尚的職業。有幸能夠成為其中的一員,我是幸運的。我必需要做張老師、汪老師那樣受同學敬、受同學愛的好老師的想法深深地根植在我的心里。

  三年的學徒期滿,我最終能夠自我帶班了,雖然是中途接的最麻煩的班,盡管帶著兩個班級三個班的課,雖然有過擔憂,可怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰性的工作,由于我明白校領導已初步認可了我擔當班主任的潛力。那么就很知足了,還有什么比信任跟讓人暖和的'呢。馬上進入狀態。做好交接,了解班情,自我觀看,找同學談話,“擒賊先擒王”,軟化骨干分子。一周后,我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化,是重中之重。他們是受冷漠的群體,是與老師敵對的一族。家訪、談心、了解他們的家庭狀況,關懷他們,主動走近他們,讓他們有一種被重視感,覺得老師是看重他的,他還是有期望的。并讓他們明白,老師與同學原本就不是一對沖突體,他們有共同的目標:同學的目標是把學習搞好,老師的目標就是幫同學把學習提上去。因此,很快同學就在思想上認同我,課堂上仔細聽講、專心舉手協作我,當我走進班里時就裝模作樣、有規有矩的。對于九班這樣的班級,我兩年的工作核心就是,持續穩定,在穩定中求進展。鑒于班級的特別性,我每一天專心下班,專心跟班,同學來之前我來,同學走之后我走,對一些基本要求反復強調后再嚴格要求,同時嚴格要求自我,重視身教。放學后多次讓同學領著去家訪,親密聯系家長,取得家長的協作,這對有效管理同學幫忙也極大。我有一個切身的體會,只要你每一天多抽出一些時間,堅持勤字第一,或許同學一時會覺得你總盯著他,行為受約束,但只要你是真心為他們好,他們終究會理解的。接班一學期后,許多家長就對我說,我們孩子回家常說,我們的班主任多么多么仔細負責。說話間家長也透著認可和感謝之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一。我初見到的張晨,是個你凝視他多久,他能夠目不轉睛的敵視你多久的小錯不斷的主角。他父母離異,與爸爸、后媽生活在一齊,爸爸共性關懷他,但方法不當,初一時當著全班同學的面在講臺上給孩子一個耳光,告誡班里壞孩子與張晨玩的后果,導致孩子極度敵視爸爸與老師,自我愛護意識極強。但孩子共性聰慧,記憶力很強,有必需的學習基礎,與親媽的關系很好。了解了這些,我常找張晨談話,詢問家里狀況,最近見沒見過親媽,多鼓舞,讓他熟悉到我在關懷他,我在乎他。同時我常常與其爸爸溝通,促其轉變粗暴單一的方法,多與孩子溝通;我也時常與其親媽聯系,讓她多與孩子見面,進行正面引導。在兩年的師生生涯中,張晨雖然還時不時給我惹些事,但已然沒有了當年的敵視的呆滯的目光,換之以快樂的笑容;沒有了以前犯了錯誤先百般

  抵賴找其他借口,換之以主動承認錯誤。最終以剛到分數線的個人最好成果實現了在家門口上高中的愿望。成長的道路上有太多太多的故事,有太多的酸甜苦辣,決非只字片語能夠說清。經受了八年的努力和熬煉,在學校的大力關懷下、在老師們的真誠幫忙下,我正在一步步地成長。成長是一種幸福,成長更是一個過程。我很清晰要想成為一名優秀的老師,必需要讓自我連續的進展,不斷的進步。我很幸運,進入了一所高起點的學校,遇到了高水平的各級領導和真誠以待的各位良師益友,為實現自我價值帶給了一個很好的平臺。最終,我代表年輕老師,感謝學校領導對我們的培育,感謝其他老師對我們無私的幫忙,我們將會用自我的行動和努力,回報學校、回報社會!多謝大家!

青年教師成長感悟[實用] 篇2

  我是一名普通的幼兒教師,已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

  教師的職業是神圣的,因為他不僅僅是教書,還要育人,在教授孩子們書本上知識的同時,還要教會孩子們做人的道理,同時教師也是一個永遠年輕的職業,因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起,心情總是愉快的。

  幸福的時候,是選擇幼教的時候。幼教,似乎有無窮的魅力,她深深地吸引著我,讓我對工作充滿了熱情,對未來充滿了憧憬。下面我來談談對于這么多年來從事教育事業的體會和感悟:

  第一,作為一位教師首先應該先調整過來心態,工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起其他的職業來說,她的奉獻精神要求更多一些,而且在工作過程中又離不開學習,必須要學會在工作中找到快樂,這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程,應該腳踏實地的一步步來,要謙虛謹慎地做好每一項工作。

  第二,備課是教師教學工作的第一環,如何備課,我想對于每個老師來說確實都是一大難點。我認為備課不等于是抄寫教案,應做到熟悉內容大綱,把握大綱中的思想,要了解孩子們,備課要從孩子們的實際出發,根據孩子們的特點去設計一堂課,要在規定的時間內,在孩子們與教師,孩子們與課本,孩子們與孩子們的交流中,讓孩子們掌握知識,運用知識。

  在教學過程中我體會到了鉆研教材的必要性,教材雖然是最基本的材料,但它是固定的東西,要做到對其創造性的處理,把握其精髓,因為老師上課所面對的是有思想,有頭腦的孩子們,而不是一堆標準件,教師也不是獵手,無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”,課堂上存在很多的變數,要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力,我應該還要努力提高自己在這方面的能力,充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。

  第三,在課堂上要注意與孩子們的互動,這一點也是我工作以來特別注重的一點,因為無論是哪一門學科,都應該是先引起孩子們的興趣,孩子們參與進來才能更有效地進行授課,孩子們對之不感興趣,不參與其中,就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

  想要讓孩子們先尊敬你,然后喜歡你,這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關系,我認為應以博愛之心對待每一位孩子們,尋找孩子們各自的閃光點,挖掘其學習潛能,培養他們的自信心和自豪感。另外,在課余時間對孩子們多關心,多幫助,并輔以更細致,更耐心的思想教育工作,成為他們學習,生活中的朋友,這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向,同時加強與家長的聯系,獲得家長的支持與信任,采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質,同時提高自己的工作水平。

  在我以往的工作經驗中,入園第一天的孩子們,心情往往會很緊張,甚至害怕,會緊緊地拉著媽媽的手不放松,這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切的摸摸孩子們的頭,臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺到老師很喜歡他,這樣緊張會消除很多的。

  面對幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會不知所措,無計可施,我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教,對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子們,因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來聲音往往較小,低聲哭泣,教師應多注意在行動上親近他,給他以安慰、滿足他的社會需要,讓他熟悉集體成員,感受集體生活的樂趣。

  幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點,教師及時給幼兒適當的精神鼓勵,會大大增強教師的吸引力,誘惑力,幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后,教師對入園活動進行小結,大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關系,同時也增進了幼兒對教師的依戀。

  在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

  總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對待幼兒要親切、有耐心,精心準備與幼兒的每一個活動,努力縮小與家園之間的距離,增進師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應幼兒園的生活。

  與孩子們共同成長,看似平常,但絕不是一個簡單的口號,而是一種理念,是一個行為表象的問題,更是一個思想深處的問題。

青年教師成長感悟[實用] 篇3

  從教9年的我,這一路走來感悟頗多,如果真讓我說說感到了什么,悟到了什么,我想說我感到了作為青年教師身上的重擔,悟到了怎樣做才是一位優秀的青年教師。就我而言,我具體說這么兩點。

  一、學。作為新時代朝氣蓬勃的青年教師,這一點是相當重要的,不僅要繼續學習自己的專業知識而且要學習業務技能,以此來提升自身的素質,同時學校為我們創造了很多學習的機會,如專業培訓,每年每學期都會有個別老師去培訓,學習新的理念、新的教育方法等。學校還為我們搭建了青培工程,向自己的師父學習、學備課、學教學、學理念,真是很多很多,學也學不完。但是,我們都知道學無止境,只要投入到學習中認真學了,那收益是無窮大的。青年教師是一批積極向上,具有時代特征的群體,是學校教學群體的主心骨,只有多學才能進步。

  二、做,剛才說過學了,那么現在要付出行動了,當然是將學到的經驗、技能、方法用到自己的工作中。在平時的工作中,我認真備課、研讀教學大綱、研究學生,用最先進的方法與理念要求自己,在課堂上積極開拓進取,搞活課堂氣氛,激發同學們學習外語的興趣。平時積極輔導學生,多方查找資料,體現語言教學的聽、說、讀、寫四個環節。一份耕耘,一份收獲,通過自己不懈的努力與學生積極努力地學習,我的第二課堂取得了豐碩的成果,先后有多名同學在全國英語能力競賽中獲獎。作為我校最年輕的學科組長,我始終與教學管理處保持高度一致,積極組織并開展第二課堂,及時上傳下達學校教務處的各項工作要求及任務,努力讓每一位英語教師的風采在學科活動中得以彰顯。教學是滴水穿石的韌性功夫,來不得急躁和毫無計劃,工作是日積月累地沉淀與默默無聞地付出。感謝學校及領導對我們的信任與支持,讓我一路走來,滿眼芬芳。我將繼續努力,煥發青年教師的活力,為我校的英語教學奉獻自己的全部才智。回眸凝望,校園春色正濃,一路前行,耳畔書聲朗朗……

青年教師成長感悟[實用] 篇4

  作為一名青年教師,任教一年來,感受很多,也做了一些積累,借此機會整理一下,分以下三個方面。

  教學上:站穩講臺態度上重視行動中落實

  教學工作、教學成績是教師的立身之本,尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來,我擔任年級部干事,工作較瑣碎,但堅持在級部工作之外,投入大量的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。通過這一階段的努力,我覺得受益匪淺,原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點,無心設計課堂教學,現在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。

  班級管理上:積極參與班級管理

  對于每一個班級量化怎樣班主任負責,但班級的成績關系到每一個任課教師,這里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關,教育管理關分:班主任工作、班級考試成績、評教、教案等,總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經占據了優勢,那么沒有擔任班主任的老師,是否做好了過關的準備,如果現在給我們一個班,我們會帶成什么樣?

  在高一的教育管理過關考核時,我的成績是79.5,不是最高,但也不低,過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗,頭腦中可用的材料太少,作為班主任會轉的詞太少,自己帶班的理念不夠系統。我覺得現在有這樣的優勢,我可以接觸每一位班主任,了解他們的帶班理念。例如:那位班主任善于親情渲染,那位班主任教育學生春風細雨,潤物無聲,那位班主任善于總結歸納。當然,只要夠細心,時時都有我們學習的地方。而且現在我仍堅持搜集積累班會的各種材料,作為班會自愿整合放在自己的電腦里,并堅持聽每周每位班主任的班會,積累好的做法,好的言語,記在自己的班主任筆記本上,現在已經積累了好多,其中不乏老班主任們積累多年的材料。

  心態上:定位要高重心要低保持平和心態,穩步前進

  有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己:心比天高,命比紙保可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”,對自己的期望值較高很正常,但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的,對自己由一個較高的定位,對待每一件事情,把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師,我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績,各位老師互相理解、幫助,何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候,同樣可以把自己放在年級的角度去權衡,這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。

  重心要低,真正做事情的時候,從最基礎的做起,上屆高三宣誓的時候就提到了:降低重心,負重前行,對我們青年教師,一無所有,所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大,責任才會越大”,只有能力達到一定程度,才能承擔較大的責任。

  在競爭中保持平和的心態。有一次在聽班會時,姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”:人與人之間都存在競爭,每個班級之間存在競爭,東區和西區存在競爭,衡中和其他學校也存在競爭,競爭無處不在,不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話,是的,我們和同學科老師之間同樣存在著競爭,但是我們應該看到,同我們競爭的老師,大多是上過高三的極優秀的老教師,所以與他們競爭,不管勝利或是失敗,我們都是贏家,我們都在進步,所以我們應該放寬了心,勇于競爭,敢于進步。

青年教師成長感悟[實用] 篇5

  教委為每位教師準備了《致青年教師》,讓我們利用暑期好好閱讀。書中寫了很多教育教學的常識,把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,讓這些問題引發我們對教育的關注和研究。感觸很深,我想把它與我們老師共勉。

  在書的自序中看到“對教師職業生命負責”的話時,有點驚喜。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸:作為名青年教師,我們可以想的更多。只有團結、正氣、奮進的集體,才能鞭策我們的進步;只有積極、向上、陽光的形象,才能讓我們有更多發展的機遇。我們青年,是真正要自覺起來維護這個集體,推動這個集體,實現集體凝聚的力量。然而,優秀集體的全面塑造,良好集體形象的建立,絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關注和努力,需要我們關注細節,關注小事,從我做起,從言行做起。

  同時,吳老師也坦誠地揭示了現代教育中如“的確有很難教的學生”這樣的教育問題。每個人的學習過程都很長,成長的環境也不盡相同。或多或少有些體現某些獨特“個性”的學生會影響我們的日常教學,似乎這樣的學生比以前還要多些,特別在些非班主任的課上,這樣的孩子表現的就愈加明顯。以前總信仰句話“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,就因為這樣,我們面對些特殊的孩子,往往會繳盡腦汁,想方設法證明自己是可以很快轉變他(她)的,自己是有能力的,可在有限的課堂時間中,常常這樣為了這棵樹,卻放棄了片森林,有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了口氣,我想“盡人事,順天意”也許可以成為我們對待“難教的學生”的準則吧

  如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中,吳老師啟發我們為了我們的學生,讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,是學生的天地,教育者的胸襟有多寬,學生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學生才能面朝大海,才能仰望星空。的`確,處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的,老師的言行都勢必影響學生的生。現今社會的競爭壓力越來越大,教會學生學會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法。

  社會上些極端事件的發生正是些心胸狹隘、封閉的人所為,可見,讓我們都做個有胸襟的大氣老師影響我們的學生,對整個社會都是有著重要影響的!

青年教師成長感悟[實用] 篇6

  時間過得太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經有快兩年時間了。20xx年9月,我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位,說實在的,當時我根本沒有充分的心理準備,也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是,經過這一年半的時間,我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛,同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境,才讓我更加堅定了積極進取的心態。

  大多數人認為當一名小學教師很簡單,因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為,但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發現,教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力,所教的知識也不難,但當各個方面合到一起的時候,我才發現無從下手。作為一個新教師,剛踏入教育這個行業,我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候,對于怎樣去備課,怎樣去上課這樣的問題,我都茫然無措。我知道,學習才是我進步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學習,一邊適應、提高的,我力求抓住所能抓住的機會,認真學習,并且結合自己的實際靈活運用。首先,虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習,你們是離我最近的學習資源,有著豐富的教育教學經驗,而且大家都非常樂意的幫助我,當我向你們請教教育教學上的難題時,非常感謝你們都給了我非常可行而周詳的處理辦法。

  其次,認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護,經常組織教師培訓讓我們參加,教師培訓是非常有必要的進一步學習,是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習平臺。每一次的學習,我都認真做好筆記,并結合自己的工作實際,學以致用,受益匪淺。

  同時,把握住聽課機會。作為一個新教師,最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來,我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格,都有值得我學習的地方。魯迅說過:“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說,一千個教師,就會有一千種教學風格,每一種教學風格,都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以,我每次聽課都詳細地做好筆記,學習借鑒每位老師的好的方法、舉措,希望自己能夠博采眾長,努力上出讓學生滿意課!

  還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書,讀好書,不斷學習充電,才能提高我們新教師的理論修養及教育教學水平。訂閱《小學教學設計》期刊,讓我從中學到很多優秀的教學設計案例,提高了我的教學設計水平;《小學時代教師版》里面的教研札記和教學論文,讓我學到許多優秀教師的教學經驗和課堂駕馭方法。在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下,我不斷學習并力求中發揮自己的主觀能動性,現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規任務。

  課前認真研讀教材,靈活運用教參。要教好學生,上好數學課,必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己,上課之前,自己一定要認真研讀教材,做到熟悉教材內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料,明確教學目標、重難點,設計教學過程,做好備課。整個過程都非常重視自己的理解,力求把教學設計與學生的實際相結合,而不是照搬教參。

  課上把握數學特點,上好每一堂課。數學來源于生活,我在教學當中,注意引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數學的興趣,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的數學能力,力求調動每個學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數學學習中,爭取上好每一堂課。

  合理布臵作業,認真批改作業。學生的作業,我都結合學校要求,合理地布臵。每一次作業,我都按時認真批改,及時發現學生作業中反映出來的問題,利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。

青年教師成長感悟[實用] 篇7

  和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數字。之所以這樣說,是因為當工作出現問題,我已經再也不能拿“剛畢業,經驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。

  因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環節》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業!

  是的,請允許我把自己的工作稱為“事業”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷,做出什么驚天動地的`事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業!

  在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業,她說,老師要控制作業的量,如果你不能當天批完,你的作業就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!

青年教師成長感悟[實用] 篇8

  在漫長的暑假過后,我們迎來了一個嶄新的學期。在暑假期間,通過閱讀中國師德手冊一書,讓我對教師的定義有了一個深層次的認識。作為一名人民教師,必須要有高尚的師德,這是對學生最生動,最具體,最深遠的教育。而師德的核心就是愛,因為愛可以改變一切。只有當我們教師對自己的學生充滿真摯的愛,才能堅定不移地辛勤教育,才可能有豐盛的教育果實。

  本書的第四章提到,教書育人,不以分數作為評價學生的唯一標準,教師應該拿出無比的熱情來對待和研究“后進生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸,有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學生,而是那些成績并不突出,卻與眾不同、而且很有特點的后進生。成功是每個學生都渴望的,特別是“后進生”,應為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經三(2)班的學生王潔蕊。王潔蕊,一個皮膚白凈很可愛的小女孩,卻有著邋遢的行為習慣,她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書,更為震驚的是,課下她會去啃教室旁邊的護欄,而且還留下許多口水,雖然我多次提醒教育,但效果甚微。因為她邋遢,成績又不好,所以身邊幾乎沒有朋友,這樣子的后進生,大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此,她糟糕的課堂表現,不盡如人意的成績,讓我直搖頭。直到我接手三(2)班的第二個學期,一次偶然的機會,讓我對她的印象發生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業,當她完整流利的吹奏完整首樂曲后,我驚呆了,上個學期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進步。班主任朱老師和我說,她一有空就很努力的練習。在上學期的期末音樂考試中,她動聽的歌聲得到了全班同學的認可和掌聲。她微笑著,但是我的內心卻久久不能平靜。作為一個教師,我并沒有給她過多的指導。雖然她其他科目成績不好,但她卻在音樂方面卻有閃光之處。

  通過這個身邊的事例,我深刻體會到我們決不能放棄后進學生,應該拿出無比的熱情來研究她們,挖掘她們的特長所在,對她們循循善誘,更加細心,更有愛心的去照顧她們,讓他們重新找回自信。只有當后進生真正體驗到經過努力而獲得的成功的喜悅時,才能樹立起她們的信心和愿望,才能發揮出她們的特長。所以,我們一定要堅信,后進生的付出一定會有收獲,后進生的轉換并不是我們所想象的這么的不可能。

  暑假期間學校組織各位班主任、黨員和檀楓小學的老師們在岱山高亭小學進行了教育教學交流,我們就“學生惹你生氣時,你會怎么做”這一問題展開了討論,老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到,如果遇到這樣的問題,首先應該保持冷靜,不能夠不分青紅皂白地就批評學生。就我而言,如果在我的課堂上發生這樣的情況,我會先堅持將課上完,在課后和這位學生進行耐心的溝通,詢問其當時的想法以及產生如此情緒波動的原因。如果這位學生做的真的比較過分,在批評的同時也必須注意用詞的委婉,避免傷害學生的自尊心。整個過程必須要動之以情,曉之以理。不但能讓學生清醒認識到自己的錯誤,教師們也能夠起到一個示范者與引導者的作用。每位學生都品性各異,學有高低,這就要求我們教師要有海納百川的胸懷,無論是在處理細節的問題上,還是在把握大局的問題上,作為教師,我們都應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切,這樣我們才能夠教好書,育好人。

  師德的最好表現形式就是師愛,相信愛,使用愛,發揮愛;愛國,愛崗,愛學生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分,我們教師需要學習的還有很多很多。在今后的教育教學工作中,我會用心去對待每一位學生。就讓我們用大愛去澆灌小苖,讓他們茁壯成長!

青年教師成長感悟[實用] 篇9

  起飛的時候,我期待著飛往一個熱帶的島嶼,卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光,卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴寒的冬天。然而,我卻在這里漸漸的蘇醒,遇見一片溫暖。

  ---題記

  躊躇滿志開學近兩周了,終于有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月,比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應班主任工作,忙著適應孩子,忙著適應各科老師。第二周努力勝任語文教學。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒,我這個在數學領域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年,怎么就搖身一變,變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩,但當我看到學生信任的眼神和他們點點的進步,便會陶醉在幸福的感覺中,李老師最不缺乏信心和耐心,我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。

  第一次過招----記黑板報設計剛剛理順班主任工作的我,馬不停蹄的開始黑板報的設計。雖說我曾經從小學到高中都一直負責黑板報的繪畫,但是面對萬和小學的“木質黑板”,還是犯難了。鋪底面、設計背景、尋找相關材料、設計布局。每一步都用心思考,有時甚至7、8點才離開學校,終于和學生一起打造出了我們三年級二班的第一次黑板報。然而學習時刻不在,看一看周圍其他班級的黑板報設計,版面清晰、內容充實、學生參與度高。再看一看自己班的設計,還是稍顯稚嫩。開學的第一次試招,有一點點小小的失落。不過回頭一想,我剛剛踏上教師的崗位,跟擁有幾十年豐富教學經驗的老教師比起來,需要的就是學習,一次失敗正好是為下一次的成功做準備,難道我還會比這一次還要糟糕嗎?

  第二次試招----“活而實”課堂根據學校的慣例,每個新教師入校一月后,會向全校老師展示一節拜師課。對于曾經站在東城根小學、成華小學和一線老師同課異構,在300多名教師的茶店子小學大課堂上過公開課的我來說,換做以前,根本不用擔心。一個月對語文教學的摸索,對我來說時間并不充足。這顆忐忑的心到踏進教室的那一刻都沒有安穩,我什么都不怕,就怕自己的教學對不起孩子。然而正是這一堂公開課,讓我真正的找到了語文教學的門兒。自己的研究和學習始終是狹窄的,只有聽聽各位名師的點評,才知道自己在教學和班級管理上應該從什么地方改進。

  也是這次評課,我接觸到了“活而實”的教學理念。在我理解中,我總結為“活”是指課堂活躍,學生思維靈活;“實”是指內容充實,學生學習態度踏實。我們班的學生學習習慣良好,作業也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題,也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼,在和各位經驗的豐富的老師的交流中,吸取了獎勵和懲罰,鼓勵和批評并重的教學方法。我想經過一學期的鍛煉,學生一定會有進步。

  課堂“活”這個理念,在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中,有深刻的體會。猶記得第一次上課時的慌亂,甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助,讓我一次次增強了信心,課余時間全身心撲到班會教學的研究實踐中,身在一線,我深感語文教學基本功的重要。為了練好粉筆字,家里的小黑板不知道擦了多少次,為了保證普通話的標準,新聞聯播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課,我苦苦思考,備教材,備學生,備了又推翻,直到滿意為止。夜深人靜的時候,對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招,我這個初出茅廬的小女子,才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導,學生積極靈活的思考,準確帶有鼓勵的評價,無不體現“活”這個教學理念;精彩豐富的教學活動,學生對課堂內容理解處處體現出“實”的存在。

  賽課回到學校后,我認真的對本班現存的問題做了認真的反思。個人認為師生只有建立民主平等的關系,孩子們才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。這樣,才能為學生的積極主動參與,創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,這才是實現“活而實”課堂的基本方法。

  第三次過招-學生是主體,愛每一個學生無論我是語文老師還是數學老師,我的學生愛我,我更愛他們。看著亂七八糟的作業會生氣,看著滿分的試卷會欣喜,看著比賽獲獎會表揚也會給他們“謙虛使人進步,驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進教室,我們就曾經約定全班同學都是班級的小主人,看到垃圾會撿起來,看到同學摔倒會扶起,看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時候會很疲憊,聽著其他區縣同學抱怨學生和家長,我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經躊躇滿志的將青春曬向這片熱土,要用青春踐行我們的教育夢,也許某些同學已經開始厭惡教師這個職業,厭惡它的枯燥,厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問,我的幸福感來自哪里呢?我想是來自于這群天真的孩子,他們純真的笑臉,他們放學時洋溢著笑臉的那聲“李老師,Goodbye!”;我想還來自于這片我愛的這片熱土,這里有給了我真誠幫助的老師,有關注著我成長的領導,還有一群合作奮斗在一線的同事……

  教師這個職業值得我用青春灌溉!

青年教師成長感悟[實用] 篇10

  又是一個學期結束了,望著即將升入初中的畢業生,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、鼓勵著我,讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業,許多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。

  十幾年的教學,我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養,豐富自身的'知識底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,僅有靠自我,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習本領。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自我的專業素養上成長起來。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自我的一種榮譽。

  從教生涯,教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與應對,如何使自我的觀念不斷地表達于自我的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長〞中的一名成長教師。我想,不只是我,我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

  不斷的學習、實踐與反思,讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,進取反思,就會成為一名貼合現代教育需要的成功的教師!

青年教師成長感悟[實用] 篇11

  最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書,我感到受益匪淺。所謂魅力,就是對人的吸引力。文章有魅力,讀者就愿意多讀;人有魅力,別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力,學生就喜歡多親近,聆聽其教誨,正如《學記》所云:“安其學而親其師,樂其友而信其道。”

  教育魅力并不是與生俱來的,也不是一蹴而就、輕易達成的,它需要經久的修養和鍛煉。教育魅力的形成和提升,不是“能不能”的問題,而是“愿不愿意”的問題。儒家說:人人皆可為圣賢;佛家說:明心見性,自行成佛。那就是說,每一位教師都可以成為魅力教師,都可以擁有一份獨具鮮明個性的教育魅力。

  如何成為一個有魅力的教師,在品讀《教育魅力》后我總結出了以下幾點:

  (一)一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力,富有詩情畫意,在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美,使學生能快樂、幸福地在你所教的`學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂,使課堂不致單調”。

  (二)一個有魅力的教師應該是寬容的,他能和孩子們心貼心,善于鼓勵賞識學生,在對學生的教育教學中善于循循善誘,在和學生的交談的過程中能不斷地啟發、引導學生,他應富有責任感,能給學生創造一個安全、和諧的學習生活環境。《教育魅力》一書中有一段美國學者威帝以學生口所吻闡述的教師的寬容標準:“她裝作不知道我的愚蠢,將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發脾氣,不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生,要知道,每個學生都有自己的閃光點,教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。

  (三)一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野,不斷地全面發展自己的學習能力,提高文化素養。跟著這樣的老師學習,學生們會不斷地進步。大量的事實證明,現代學生不喜歡那種古板、單調的老師,而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住,成為學生效仿的榜樣。

  教師的教育魅力在于教育實踐,在于與學生朝夕相處、春風化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發:教師要關心學生,嚴謹篤學,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。

  教師的魅力不僅僅來自豐富的專業知識,更重要的是來自人格魅力,正如書中的一句話:先器識而后文藝。孔子說:士先器識,而后文藝。意思是說個做個知識分子,先要有器度有見識, 而后再談文學與藝術的創作。倘若沒有器識,無論技術是何等的精通嫻熟,亦不足道,因此要做一個好的知識分子,必先做一個好人。

  在一個教師給予學生的教育中,什么關系著他的生命質量,不是“文藝”,而是“器識”。器識“是人格修養、視野情操、志趣品位等隱性內涵,但卻是它們無形中影響著你一生的幸福質量。

  當今社會,大家太熱衷于具體知識的學習,熱衷于專業能力的培養,卻忽視了最關鍵的器識的培養。“文藝”好比是帆,處在顯赫醒目的地位,是人生之舟前行的驅動;但“器識”是舵,隱在水下,看不見,卻決定了生命的走向。現代人更多的是看到顯形的帆,而忽略了隱形的舵,所以人生飄忽,彷徨迷茫,幸福自然無從談起,哪怕走得再遠,事業再輝煌。

  我們做學問、做教師,首先要用“先器識而后文藝”誡勉自己,再通過言傳和身教將其傳遞給學生。

青年教師成長感悟[實用] 篇12

  暑假我把吳非老師的《致青年老師》書讀了幾遍,感觸很深,我想把它與我們青年老師共勉。

  在書的自序中看到“對教師職業生命負責”的話時,有點受驚。因為我從開始教學至今還沒想過如此深層次的問題,只是因為喜歡教書,喜歡面對張張孩子們純真的面孔,而走上教學的工作崗位。而在個學期的實際教學中,我也認識到只有熱情的教學是不完美的,對我的.職業生命負責,我必須提高自己的職業素質,就如吳非先生所言要做到“二者家”,也就是成為思想者,學習者,實踐家。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸:作為名青年教師,我們可以想的更多。只有團結、正氣、奮進的集體,才能鞭策我們的進步;只有積極、向上、陽光的形象,才能讓我們有更多發展的機遇。我們青年,是真正要自覺起來維護這個集體,推動這個集體,實現集體凝聚的力量。然而,優秀集體的全面塑造,良好集體形象的建立,絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關注和努力,需要我們關注細節,關注小事,從我做起,從言行做起。

  很多青年教師選擇教育更多的是為找份相對穩定的工作。當做了教師,發現教師之苦之累遠出乎自己的想象,加之經濟大潮席卷下,對教育工作得過且過,內心里想著能跳出這行,徹底翻身解放。然而這個身真那么容易就能翻的嗎?不準備做教師,你準備做什么?辦公司做生意?競聘做電視主持人?做番深思后就會發現,這些夢想的崗位往往只是個夢想,這些夢想的存在除了繼續干擾我們的生活和工作,再不能起到任何推動人生的作用。生氣的時候也想隨便做什么反正沒做教師這么窩囊,上面有領導得罪不起,下面有學生稍越界跟你人民來信。可氣過之后還能怎樣。不少青年教師就在這種目標混亂的無謂中長久徘徊,消耗自己最珍貴的黃金年華,及至過了浮燥歲月,安靜下來了,卻也再沒有青春活力,再沒有奮斗的勇氣,切就在表面的安逸中走向人生的盡頭。這樣來,教育沒做成什么,自己的生命也沒做成什么。

  閱讀《致青年教師》之后,曾給予我前所未有的震撼。《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下粒善良的種子”,共計85篇文章。讀完這心靈記錄下的文字,我仿佛經歷了次洗腦,走進了教育的另個境界。

青年教師成長感悟[實用] 篇13

  轉眼間,來到工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業來說,只可是是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是,三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫忙,而我本人也倍加努力,各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂,我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上,傾注于每一個學生身上。

  聽課是提高自身教學本事的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕教師,僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外,平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自我從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自我當成學生一樣,進取吸取周圍其他教師一切先進的東西,才能提高自我的水平。此外,學校組織的科組活動和團體備課活動,也使我明白了教學的目標和方向。

  總的來說,我在這過去的一年中,無論是教育教學的思想理念,還是具體的課堂操作本事,個人基本素養等等,都有了很大的提高,這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里,我轉變了很多觀念,并且更加明確了“關注學生”這一重要思想。

  學生的表現有時只是一個細節,可是這些細節背后蘊藏著他們最原始,最真實的想法,如果教師能夠關注到學生這些細節表現,了解他們的想法,然后根據這些情景隨機地改變自我的教學行為,就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現,適時地去調整自我的教學。在真正的課堂上,就算有上萬人坐在學生中間,教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中僅有學生,必須要做到“心無雜念”,這是我們追求的教學境界。

  在今年的教育教學中我還異常關注了學生在課堂中的情緒表現,在整個課堂教學過程中,我覺得不僅僅要關注學生的學習狀況,更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時,學生會拒絕理解來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中,我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。

  實踐證明,關心學生的身心健康是教師的職責,僅有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發,走進學生的心靈,樂做學生的朋友,建立師生間的友誼,結合教育的需要,把握適當的教育時機,教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習,也在實踐中開始慢慢成長。

青年教師成長感悟[實用] 篇14

  假期,作為新教師的我讀了《優秀教師的自己修煉:給青年教師的成長建議》,從這本書中作者以一個有多來教學經驗的教育工作者告訴新教師,年輕教師在踏入自己新的工作崗位的時候應該多一點自信,多一點虛心,持一點恒心。有了自信,就會讓自己的潛能釋放到最大化,有了自己的反思,加上自己的智慧,進而創造自己的精彩。告訴年輕教師自己面對的是日益成長的學生,是日后社會建設的主力軍,是全社會的拷問和關注,所以要多讀書,多學習,從身邊學起,從身邊的老教師學起。

  本書還告訴我教師的成長是一個長期的'過程,年輕教師要敢于堅持,要有一顆恒心,一輩子做教師,一輩子學做教師。本書在第一章指出了年輕教師所面臨的困惑和煩惱,作者舉了很多案例,具體講述了一些新教師所面對的種種問題,例如身份角色轉變所帶來的壓力;新教師如何確立自己的發展方向等。在接下來的一章中,作者就新教師如何發展,提出了一些建議,這些建議對于年輕教師的成長有著重要的作用:年輕教師要能夠正確處理事業發展與自身成長的問題,要學會與人溝通和相處,要學會與同事友好相處,要尊敬領導;要讓和自己相處的孩子感受到快樂,為促進自身專業的成長,教師更要將加強理論學習,多讀書。在工作中我們會遇到很多問題,為了上好每一節課,為學生能更直觀地感受所學的知識內容,上網查資料,請教身邊的老教師,不過有時學生們并不領情,課堂上東倒西歪,我也曾因為學生在課堂上的這種過分“活躍”而沮喪過,心想這些學生與想象中的乖巧可愛真是差別太大了,他們每個都是那么“活躍”,那么的不聽話,上課時總是給你搗亂,真是令人心煩。通過讀這本書,讓我明白了,我遇到的這些問題都是普遍存在的,而且學到很多方式方法調節自己和管理學生。我這才終于明白了“愛學生”的真諦,不僅僅是愛聽話的孩子,還要愛那些調皮搗蛋的孩子,他們也是那樣的可愛和聰明,走近學生的心靈,真心對待每一個孩子,成為他們的朋友,這樣就會發現他們身上更多的閃光點,就算他們偶爾的調皮搗蛋,也不會覺得心煩氣躁,只會更覺得他們天真、可愛。

  讀了這本書,使我意識到,教育的過程是艱難的,自己在工作當中不能因為這一時的困難和挫折就對自己失去了信心,要對自己充滿信心,要多與自己身邊的老教師交流,要學會與學生和學生家長相處,為自己樹立一個職業理想并追逐下去,只要有恒心,我相信成功一定會屬于自己,一輩子做教師,一輩子學做教師!

青年教師成長感悟[實用] 篇15

  讀完此書,突然有種茅塞頓開的感覺。這本書開篇講了教師的使命,使命是光榮的,也是艱巨的。此書定義教師是“教育戰線前沿的主力軍”,年輕教師決定了未來教育事業的成敗,使我倍感壓力,同時也認識到自己的責任重大。

  年輕人最大的財富是年輕,因此容易讓人產生種錯覺,總覺得“來日方長”,不必忙于學習、提高專業技能,弄得自己太辛苦。自以為目前的工作就是勝利的果實,到了收獲的季節,是享受人生的時刻。其實,這種想法是大錯特錯的。面對緊張的工作時,我們首先要規劃人生,既要有長期目標,又要有短期安排;其次,要活在當下,今天的事情絕不拖到明天去做。要善于過好每天,要學會抓緊每分鐘。新教師剛剛踏入工作崗位需要面對的工作與挑戰很多,例如:各種培訓、公開課、備課、聽課、評課等。有的事情可能重疊擠壓在個時間段,這就對我們新教師提出了小小的挑戰。如何把事情順利的做完和做好才是關鍵。因此,我們面對不同工作時,定要分清事情的輕重緩急,既要把工作在規定的時間內完成,而且還要保質保量。說到這里又不得不說:順利完成每件事,不是自己有能力就行的,還要每位同事的信任和配合。所以,要樂于助人、不求回報,因為團隊的力量是強大的。另外還要服從領導的決策及安排,少抱怨、多做事。總之,踏踏實實做好事情才是硬道理。做完每件事情要及時總結,對有瑕疵的地方進行改正,爭取下次做的更好。還要及時的反思,只有及時的總結和反思才能提高我們的辦事效率。

  作為年輕教師,我們不能把自己在大學里取得的成績帶到新的.工作崗位上。剛踏入工作崗位,要及時的“歸零”。我們的身份由學生變成教師,剛剛轉變,只有對工作更有責任心,對學生充滿愛心,才能做個好老師,另外,我還要加強自己的基本功訓練,認真備、聽課,課后及時的總結、反思。爭取把同樣的課,上出不同的風采。

  回顧過去幾個月,發現我還存在很多不足的地方。我很慶幸,我身邊有很多優秀的教師,給我們不知厭倦指導,使我們在遇到挫折時有明確的風向標。我會繼續努力,為教育添彩,為實驗爭光。

青年教師成長感悟[實用] 篇16

  時光荏苒,歲月如梭,來到任城區實驗小學任教已經近一年的時間了。從剛開始的毫無頭緒,到現在的略微進步;從對自我的盲目自信,到現在的腳踏實地;這一年雖然磕磕絆絆的走來,但收獲頗多。但是在收獲的同時伴隨而來的是更多的不安與彷徨,因為在課堂教學和班主任工作中方法的匱乏與經驗的不足使自己存在的各項缺點暴露無疑,這讓我倍感壓力。萬事開頭難,剛剛上崗時我確實感到了很大的困難,面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次課前我都要很認真的備課,同時也不斷的向同年級有經驗的老師請教。我擔任的是一年級語文課,回顧這一年,對于課堂管理我下了不少“功夫”。低年級學生自控能力差、注意力不集中的特點在一年級特別顯著,這也考驗了我的課堂駕馭能力。剛剛遇到學生們不認真聽課、交頭接耳、亂下位這種情況時我很生氣,并在課堂上訓斥、呵責違反紀律的學生,盡管在我這種嚴厲的管教模式下,我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。這引起了我深刻的反思,結合自己的心理學知識與前輩們的經驗,我發現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈;幸好有了這次深刻的反思,我不斷的學習與收集資料,讓我對課堂教學藝術又有了深入了解;經過我的努力,現在學生們喜歡聽我講課,我樂于向他們授課,時常下課鈴響了我們也戀戀不愿離去,我享受于這種和諧、融洽的課堂教學氛圍中,這使我深感幸福!

  要提高教學質量,只有熱情是遠遠不夠的,關鍵在于要上好課、上精品課。為了上好課,我做了下面的工作:

  (一)充分做好課前準備工作。

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。同時認認真真的寫詳細的教案,在教案中貫穿自己的教學思路與好的教學方式。

  2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、如何使學生產生濃厚的學習興趣等。

  (二)認真組織課堂教學。

  我想端正自己的工作態度,才能是做好一名合格教師的基礎。每一節課我都要組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  (三)優化后進生。

  要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  (四)認真批改作業。

  布置作業做到精講精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  (五)虛心學習,努力完善自我。

  積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這些老師的課,使我的收獲很大,逐步掌握了一些課堂教學的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在筆記本上,然后對我自己的教學過程進行修改,將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

  除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。

  關于教師的職業發展階段,我還處于教師職業發展的“關注生存階段”:經常關心的問題是:學生喜歡我嗎?同事們怎么看我?……像我們這些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好關系上,在有些教師則可能想方設法控制學生,而不是讓學生獲得學習上的進步。如何盡快進入到第二階段:關注情境,是我的目標。處于這一階段的教師關注的應該是如何教好每一堂課的內容,他們總是關心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關的問題。而我還要向第三階段努力沖刺:關注學生階段把關注的重心放在學生的感受上,通過將課程教材與生活實際、未來工作聯接,試圖使學生能夠感受課程內容理論的實用性以及讓學生能夠對于上課內容達到充分理解,教師把課堂還給了學生,充分發揮學生的主體作用,由學生作報告、角色扮演、提問、回答、討論、教師對此加以編織、補充、提示和系統化。

  我認為,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

  一、對全體學生負責。

  教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

  二、對學生未來負責。

  對于教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。

  三、對學生所授的知識負責。

  教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

  通過這一年來的教學實踐,我認識到我的教學還存在很一些問題:

  1、教學設計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向其他老師學習。

  2、對于學生的學習能力還沒有充分的了解。一部分學生對于知識的理解能力相對于其他學生來說會比較商一點,這樣就出現了一部分學生反映快,一部分學生反映慢,很難達到同時掌握知識。

  3、制作教學資源的進度過慢,內容還欠豐富,還有一些統計原理的應用還不太了解。

  以上,是我對走向教育教學崗位這嶄新一年的總結與感悟。我們任城區實驗小學的校訓是“成人成才成大器,愛校愛家愛中華”,這句話也不無時無刻的在提醒著我、鼓舞著我,我們要教育出這般優秀的祖國兒女,可見我們身上的擔子與任務不是一時而是一世。捧著一顆真摯的心來,我希望通過我不懈的努力能在這片肥沃的土地上培育出最美麗的花朵!

青年教師成長感悟[實用] 篇17

  21世紀是一個充滿機遇和挑戰的世紀,在這個新世紀里,全球一體化將日益加劇,這就需要各種層次、各種類型的高素質人才,中國教育必須適應這一社會發展趨勢,基礎教育就顯得尤為重要。但是,我們該怎樣走出傳統教育的低谷呢?

  無疑,現代教育思想給我們指明了一條光明大道—————樹立正確的人才觀,轉變教育觀念,提高學生素質,用愛去呵護孩子,做光明的使者。

  古代大教育家孔子說:師者,傳道授業解惑也。教育是“太陽底下最光輝的事業”,教師擔負著的是“為人師表”的神圣職責,人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛心大使”、“人類靈魂的工程師”等等等等,溢美之詞不勝枚舉。然而,一切不僅僅是對教師的贊美,更重要的是對人民教師的要求,是師之德,師之魂。

  做光明的使者首先就是要求教師要有完美人格。因為教師的一言一行都會使孩子們的成長潛移默化、耳濡目染。在教學實踐中,遵循兒童的認知規律,注重學生主體地位的落實,注意調動學生學習的積極性,讓學生在輕松愉快的環境中活潑、快樂的主動學習。這就告訴我們,要掌握多種現代化的教育方法,進行綜合利用,尊重學生的個性發展。尊重學生就是要解放學生。冰心說過:“讓學生像野花一樣自然生長吧!”我想這就是要解放學生吧!關于解放學生,陶行知進行了精辟的論述:解放學生的頭腦,使其從道德、成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手,使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來;解放兒童的嘴巴,使其有提問的自由;解放兒童的空間,使其接觸大自然、大社會,從囚籠式的學校里解放出來;解放兒童的時間,從過分的考試制度下解放出來;給其民主生活和自覺的紀律,因材施教。這就給我們在教學中如何解放學生指明了方向。

  其次教師要有崇高師德,學會用愛去呵護每一個孩子。

  因為有了愛,教師的職業顯得無比的高尚。這就要求每一個忠誠黨的教育事業的教師,要耐得住寂寞,守得住清貧。為了實現自己的職業理想,愛崗敬業,教書育人,并把它看成是一種事業、不懈追求。

  因為有了愛,教師的職業顯得那么誘人。當您的學生手捧優異的成績來到您的身邊報喜,當孩子們把學習當成樂趣,而不是把學習當作負擔,當家長滿意,當領導信任,你會發現這個過程—————其實苦中有樂,其樂也融融,樂在其中。

  親愛的朋友,面對祖國的未來,春天的花朵,只有灑下愛之甘霖,才能獲得愛的回報。愛他們吧,哪怕是他們的一點點進步,你都會欣喜,你都會振奮。愛他們吧,哪怕幼苗長得太慢,哪怕嫩葉上有了病蟲,只要你細心呵護,只要你勤于耕耘,他們都會枝繁葉茂,綠樹成蔭。

  朋友們,師魂是愛,這愛是春天的愛,它不僅僅偏愛那些最艷麗的花朵,也愛那些青青綠草。關注每個孩子的個性,是每個孩子個性發展的關鍵,因人施教,個性張揚,你會發現“一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園”。

  那么怎樣才能做到你對學生的愛像春天般溫暖呢?那就是寬容。寬容,是愛博大無私的體現。孩子接受教育的過程,是一個人格完善的過程。教師給與他們的不僅是知識,還要教他們怎樣做人。孩子有了錯,老師要心懷寬容,慈祥的目光,溫柔的笑容,親切的言語,善意的批評,這些往往比聲色俱厲的嚴格更能貼近他們的心田。

  尊重他們吧,講臺并不是上下尊卑的界線。走近他們吧,理解他們的所思所想師生之間將沒有距離,我們的面前將是同一片藍天。給孩子們留下一些自由的空間和時間吧!讓他們獲得個性發展的主動權,讓他們用自己雙手來描繪他們的明天。

  朋友們,我們選擇了教師這個職業,就讓我們用使者的神圣激情播灑下愛的陽光,去點燃時代智慧的火苗,讓孩子們快樂的燃燒,自由的跳躍,讓未來的世界一片光明吧!

青年教師成長感悟[實用] 篇18

  讀了《青年教師專業成長論》這本書,給我的感觸很深,讓我知道了作為一名教師要有高尚的師德,愛心則是師德的重要表現,崇高的是愛表現在對幼兒一事同仁,絕不能厚此薄彼。愛一個孩子就等于塑造一個孩子,而厭棄一個孩子無異于毀掉一個孩子。平等的對待每一個孩子,不歧視差生,這是我們教師應盡的責任,也是師德最重要的表現。

  教師的職業精神也是非常重要的,豐富職業內涵、引入完善新的結構成分,吸收新思想,主動適應新時代環境下教育改革的需要。教師要重視自身修養,不斷學習、實踐、反思,不斷提升自己的從業品位。

  教師要多讀書,做一個讀書型的教師,這時新時代所需要的,是時代社會對教師的要求,使教師生存的必須,通過讀專科學業書,讀教育原理書,讀一些高品位的書,以知識來充實、更新自己,來提高綜合素質。

青年教師成長感悟[實用] 篇19

  每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出片新天地。然而,任何成績的取得和理想的實現僅僅靠腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實踐,走出條屬于我們自己的成長之路。要想由個新教師變成個骨干教師,其中必定要經歷個成長過程,這個過程未必就那么帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。

  1.強化自己的專業知識

  在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識,但我們的教育教學實踐少,教學經驗欠缺,在知識爆炸的今天,“學生碗水,教師桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求,學生需要的是桶新鮮的“活水”。在教學中我除了駕馭教材外,還利用業余時間鉆研,不斷補充養料。

  2.心中充滿愛

  教育是奉獻愛的職業,我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的草木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

  3.學會合作

  年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的.我們要把學生培養成全面發展的人,僅僅靠個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。群人為了達到某特定的目標,而把他們自己聯合在起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同個班內的教師群體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟梁。

  4.反思是新教師成長的途徑

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。只要長期堅持,從細微入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就定會成為名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

青年教師成長感悟[實用] 篇20

  這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。

  第一,享受職業。我98年參加工作,先在私立學校,再到考到鎮上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉好幾所學校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,08年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業完整地做了18年。從最初的為了生計,到此刻愛上這個職業,我深深地體會到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻,我想不管從事哪個職業,最樸素的道理就是:所謂職業尊嚴和職業幸福,其實就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式,上課,當班主任,帶競賽課,寫論文,出試卷,編校本作業,搞社團,搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長和學生談話,都是值得驕傲的。

  一名教師,我們當然能夠找到喂狗養花的歡樂,我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,但我們必須也要有職業的歡樂,我們幾十年要從事的職業,大部分時間都在學校,如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,實在太不劃算了。

  成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配,因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的`朋友就說,你寫幾十萬字肯定十分辛苦,我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因為都是以自娛自樂的方式寫的,甚至寫得十分愉悅,最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。

  第二,進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代,當教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實踐學科,比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博,此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師,一方面背詩和語文教學不見得有多大關系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學生打交道,你要和教學實踐親密接觸,否則你可能是個教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經過實踐來實現。這看似是個樸素的道理,但在教師隊伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以,當教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂,才能有更多的話語權,才能有更大的自由度。

  一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,而不是指向內部。指向外部,就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐,這樣就很容易充滿熱情,積極行動,而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,正是這個道理,他們一心關注著這個世界上的一切,并積極行動去探索,哪有工夫沮喪呢?所以非常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂,往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。

  因為這種實踐性特點,就要和別人合作。此刻一個教師的發展僅靠個人孤軍奮戰來成長幾乎是不可能的,很多時候,機會和團隊的協作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事,還有合作過的生活教師,以及其他學校的領導和同事的很多優秀的品質和習慣影響了我,很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對,人總是容易在原地打轉,累而無緒,忙而不前。還有一個見識問題,我在書上看到兩個農民吹牛的故事,一個說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個油條鋪子,右邊一個燒餅鋪子。一個說,如果我當了皇帝,金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經過閱讀增長見識,其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。

  第三,靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自己的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術,教師的成長也非短期內見效,教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發雷霆,不要劍拔弩張,哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個人讓一個學生的成績迅速提高,讓一個人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價的。

青年教師成長感悟[實用] 篇21

  自古就有“安其學而親其師,樂其友而信其道。”的名言。說得就是一個極具魅力的教師,學生就喜歡多親近她,甘愿聆聽其教誨。假期中閱讀了于漪老師的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書,引起自己的深刻反思。

  教師的教育魅力來自于形象魅力,情感魅力,學識魅力,才干魅力和品格魅力。形象魅力自然重要但歸其根本畢竟表面,在和學生長期接觸中,會隨著時間的流逝而“久入芝蘭之室而不聞其香”。情感魅力能使學生受感化,尤其是中小學的學生,年紀還小對情感的依賴直接影響他們的成長。

  學識魅力是使學生真正信服的.不二之法,每位老師都應在教育教學中,提升自己的業務能力,最終形成自己的教學風格。同時若教師還具備突出的才干魅力和品格魅力,無疑會加強班級凝聚力,影響學生形成優良的品質,還能幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

青年教師成長感悟[實用] 篇22

  我是一名年輕的教師,伴著改革開放的春風,由鄉村名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉帶來了翻天覆地的變化:早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現代化教學設備應俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經退休,安享晚年,課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為名年輕的教師,我深深地感受到改革開放給家鄉帶來的巨變,也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇,也帶來了挑戰。

  教師是神圣的職業,而做個好老師必須嚴格要求自身,具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中,已經形成了優良的師德,如 “為人師表,教學相長”;“學高為師,身正為范;“師者傳道、授業、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執教十年多來,我尋找到的答案便是“愛”。愛學生,愛崗位,愛學習等等。無數個“愛”便能筑成高尚的師德,也只有擁有這無數的“愛”才能筑起師德光環!

  愛學生

  熱愛學生是教師心靈美的體現,是教師最基本的行為準則,也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上,喚醒、激發起學生的自主性、致力于培養學生的'主體能力和主體人格,學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養出人才,也能壓抑人才,成就個學生要付出很多,毀掉個學生也許僅僅是句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事,有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!

  愛崗位

  百年大計,教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;是春蠶,索取的是樹葉,奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻,就沒有教育,就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務,身體力行,兢兢業業,勤勤懇懇的實干精神和自己犧牲精神。許多的老師為了備好節課,夜深了,依然在燈下查閱資料,腰酸背痛,頭腦發脹,苦不堪言,但他們沒有叫聲苦;許多老師為了教好別人家的孩子,放棄了自己躺在醫院病床上的孩子,當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情,只能任愧疚的淚水在面頰流淌,而不能自已;更有許多的老師為了教育事業辛苦操勞,積勞成疾,過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。

  無阻礙的路程是不具挑戰,不促成長的。要做到真正愛崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發掘三尺講臺路上的絆腳石,并將其完美克服。

  愛學習

  作為青年教師難免存在組織教學能力不強,課堂紀律松懈,實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準,嚴要求。在自身建設上愛學習,對工作認真負責,對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮,探索方法,敢取敢舍,以便讓學生更易于掌握,更樂于接受。記得有句形容教師的話:要學生得到碗水,自己必須是條長流長新的小溪。

  “學高為師,身正為范;學為人師,行為世范”。師德的魅力是無窮的,正如詩中形容,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。為師者,應知任重道遠,培養學生具有良好的品德,教師首先要以身作則,說到做到,給學生做出榜樣,還要對每個學生傾注深深的情和愛,沒有愛就沒有教育,教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作,事實上,正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。

  教育是事業,事業的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新。對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂,其樂無窮!

青年教師成長感悟[實用] 篇23

  利用課余時間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我現在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業,對自己的人生有了更深刻的認識。它為我們青年教師打開了扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態、教育行為,真是受益匪淺!書中吳非老師通過個個典型的案例,用其平實的語言引領我感悟如何才能成為名合格的人民教師。

  懷揣夢想和激情,走上教學的工作崗位。在兩年多的實際教學中,我認識到只有熱情的教學是不完美的,要想對職業生命負責,必須提高自己的職業素質,就如吳非先生所言要做到“二者家”,也就是成為思想者,學習者,實踐家。教育是份美麗的.事業,她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語,就像把粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。

  在第三章中的“等會兒,讓他把話說完”和“作業評價未必要用統標準”的內容讓我感悟頗深。在教學中,我很容易“急”,有著恨鐵不成鋼的心態,每上完節課,都很希望所有的學生能接受我的觀念,都能獨立,正確的完成的作業,但往往是事與愿違。于是我就會覺得是他們腦子不開竅。現在想想,我真的是廂情愿。就連我自己對任何事情也會有自己的思考,甚至需要個更漫長的過程,更何況是學生呢?因此,好的教育除了智慧,還在于有耐心。作為教育者,要有種樹人的耐心,在平靜中等待。同時,在堅持碗水端平的教育原則下,我們還應個別對待。每個孩子都有自己的亮點,不要以某標準去評價,斷定個人的成敗,這樣很容易挫傷學生的自信心,自尊心,我們要以同樣的眼光對待每個學生。

  對于青年教師,“青年”說明還有很多東西要去學習,去思考,去理解,去實踐;“教師”說明要傳道受業解惑,更說明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為名青年教師應該負責,無論是對學生的教育,還是自己的專業發展。而且每時每刻都要意識到這點:自己教育教學業務的錘煉,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它更是自己生命價值的展現。

  吳非老師的文字,讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!

青年教師成長感悟[實用] 篇24

  整本書中,吳非老師多次提到,教育是件慢事,不能心急,要學會等待學生明白道理,要等待學生豐富知識,要等待學生發展能力,決不可味地要求學生下子就掌握我們所教授的東西。同時,他也說青年教師自身專業的發展也是件慢事,要通過不斷的閱讀、實踐、反思,才能真正地得到發展和提高。他也很直接地在《珍視我們的專業》文中指出:現在,教師自覺學習、保持專業修養的意識并不是很強。可見,雖然發展是件慢事,但我們仍然要抓緊每分每秒,多學習、多實踐、多思考才能真正地發展,如果味地貪圖慢字,那么,可能花費我們的生,我們的專業水平還是得不到發展。

  就如書中說到:優秀的教師應當是盞不滅的‘燈’,而那‘開關’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他個人的修煉;如果他有電源,或是不斷充電,他就能直發光,直在照耀著學生面前的道路;教師的進德修業應當直到教育生命的終止。所以,過去我們那種要給學生杯水,我們就得有桶水的.觀點已經不適應社會發展的需要,我們的桶水已經滿足不了學生的需求。現在的孩子接受的信息很多,很快,知識面很廣,而知識更新的又是如此之快,如果我們老師還停留在原來所學的知識層面上,我們遲早會被淘汰。

  從我跟社會的接觸來看,教師在社會上的地位應該是處于中間地位,比起普通老百姓我們是屬于知識分子,但是跟公務員相比雖說我們享有公務員待遇,但與他們的生存狀態還是有差異,所以我覺得我們教師所擁有的生活還是種比較常態的生活:我們不會有眩目的財富但也不用擔心生計,所以我們過得心安理得;我們不會擁有多大的權勢,但不用擔心仕途的得失,不會有推脫不掉的飯局,所以每天吃得舒心健康;我們不用忙于算計他人和提防他人計算而身心疲憊,未老先衰,相反與童心的交流,會讓我們青春永駐。我想生活的實質不在于追尋財富、地位、權勢,而在于有時間有心情去品位平凡的點點滴滴。作為年輕教師,要安于生活的常態,不被太多的功名利祿所左右,不被紛繁的人情世故所牽絆,也許這樣我們才能真正享受生活。

  常言道:不聽老人言,吃虧在眼前——我想對年輕教師而言,多看看前輩們走過的路,多吸收些前輩們好的經驗,提前吃些前輩們的虧,會成長的更快的。

青年教師成長感悟[實用] 篇25

  青年教師是實施素質教育,推進教育現代化的生力軍,是未來教育改革的希望,也擔負著學校整體發展的重任。因此,加強青年教師培養,已成為我校項十分重要的戰略性工作。面對這現狀,漢光中學南校區決定組織開展青年教師過關課、匯報課活動,使青年教師盡快提高思想水平,增強業務能力,早日成為名優秀的教師。

  本周,新進入漢光中學南校的十六名老師將展示自己的風采,我是被安排在周下午第二節,在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備:鉆研教材教法,精心制作課件,與教研組老師反復商討修改學案;課上,采用新課堂模式,運用小組計分和個人計分規則,充分調動學生學習積極性和課堂參與度,讓他們深刻理解科學探究的般過程并升華情感。課后,教務處杜主任和其他老師對我的`指導、建議讓我明白自己的優點和不足。

  在這里我將總結自己的些不足,作為今后教學上的指導。

  在專業方面:

  1、在講述探究實驗時,要鞏固學生關于對照實驗和變量的記憶;

  2、在講述狼孩故事做情感升華時,最好展開來講,吸引學生注意力,讓學生區分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為,并對學習行為有更深刻的理解。

  在課堂組織方面:

  1、教師講授過多,學生自主體現較少。在課堂反饋環節,可以課件上給出答案,讓對桌互判;

  2、2個探究的任務不明確,可以讓各小組自主選擇其中之,并組織小組間對抗競爭,更能激發學生主動性和參與度。

  我是新進入編的名生物學教師,在傳統課堂模式下成長起來的我,初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后,每小時、每天、每周我都在不停地認真準備:鉆研教法教材,應對課堂狀況,思索學生喜好……自己的力量是多么有限啊!這時學校組織的青年教師過關課活動,讓我見識到了其他教師的風采,能夠從中借鑒;同時我講課之后,領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外,我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先,自信來源于對知識的把握和對學生的了解;其次,與學生有良好的溝通才能了解他們現有的能力,對所教內容難易正確定位,更好的組織教學;再次,所謂親其師、信其道,青年教師定要提高個人的魅力,讓學生親近信服。我將努力做到這些方面,在實踐中成長,讓自己快速的成為名優秀教師。

青年教師成長感悟[實用] 篇26

  本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據本學科特點,以及自己的實際情況,和學期初制定的指導進行了指導工作,指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退,所以我自己也就向很多老師請教很多問題,鉆研教育,現將經過如下:

  1、認真學習黨的教育方針和政策,努力提高自己的政治素質和職業道德水。

  認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論,聯系教育教學實際,自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。

  2、明白了老師應該有教師精神跟形象。

  作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應該熱愛本職工作,認真履行崗位職責,遵守學校的規章制度。發揚”銳意進取,求實創新,團結拼搏,敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統,愛護校譽,陪養團隊精神。并認真完成了教學任務,無一次遲到、早退、請假、曠課。

  3、教師既教書又育人,結合實際從各位老師中明白教師應該具有的能力:

  (1)在教學過程中滲透德育的能力:外在需要通過內因發生作用,德育的培養對是非常具有必要的。只有讓學生門明白學習不僅要學習還讓他們明白我門為什么要學習的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學習;

  (2)處理課堂突發事件的能力:這鍛煉了一個老師的溝通,組織和學生的`能力,同時也是贏得家長對教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里,這是每個老師應該具備的能力;

  (3)主動關心學生,與學生談心,進行心理輔導的能力,這是贏得學生對你信任的能力;

  (4)觀察,了解,分析研究學生行為表現。(總結)思想動態和心理特點的能力;

  (5)對學生進行人生觀,世界觀,價值觀指導的能力;6與學生家長有效的溝通,知道家長教育的能力。

  以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。

  4、在教學能力方面:

  在知識方面,認真學習了大綱,明確了高考的重要考點,使教學有更目的性。對高考中出現的數學知識引起重視,使我們直接面對高考;在常規教學課堂上,在課前認真備課,首先構思出這個課堂安排,常常在上課前先練習一次,在上講臺,做到不上無準備的課。合理安排整節課的內容編排,邏輯思維嚴密,盡量做到不出現教學“卡殼”事件;在教學內容上,尤其注重先了解學習狀況,“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級,甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養”的指導下,對常規上課內容進行認真分析,在教學上少講難題、怪題,在基礎知識方面,進行大量的課堂練習及延伸,力爭讓他們會舉一反三,在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分,并能對中檔題進行變通。對于個別數學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。

  5、班主任管理工作方面

  主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責,學習班主任管理經驗,并在自己所任教班級,使我明白教書難,管理學生更難,管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰。

  6、完成了學期初制定的計劃

  甘老師在學校的日子里,我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上,每周聽甘劉老師的課兩節以上,病退之后遇見他也會主動向他請教,在不方便請教甘老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學經驗,使我收益不少。

  每月在辦公事自我反省,反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,這讓我很感謝辦公室幫助我的人及甘老師平日對我的教惠。

  總之,對于這一年教學的實習跟實際實踐,我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力,自我在成長之中,當然,教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高,同時感謝幫助我的甘老師,感謝幫助我的所有老師。

青年教師成長感悟[實用] 篇27

  20xx年7月,滑縣青年教師培訓拉開了序幕。那一刻我就暗暗下定決心,一定要抓住每一個可以鍛煉機會,以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長。

  這是一個“酒香也怕巷子深”的時代,而我不敢于表現,也不善于交流的性格,無疑是個致命的弱點。為了克服它,我開始挑戰自己之前不敢做事情。從第一次的班級組建開始,我就毛遂自薦做了小組的信息員,并逼著自己當著八班學員的面上臺介紹小組的組徽含義。自此,我的心理也在慢慢發生著微妙的變化,我發現原來當著眾人說話也沒那么可怕,我不再張口結舌,不再大腦空白,這就是成長吧!

  茶葉離開了開水的滾燙就發不出清新的幽香,生活離開了暴風雨的肆虐就嘗不到成長的甘甜,我的成長也伴隨著瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個67人的新生一年級,教學任務本就繁重。加上每月一次的培訓任務、學校大小不斷的'檢查以及自己函授的課程,這學期渡過的幾乎每一天都能用一個字來形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜:熬夜備課改作業、熬夜寫培訓總結、熬夜準備微課、熬夜準備比賽……即便是這樣,我依然樂于參加每次的培訓,并積極爭取能夠在每次培訓中努力表現自己,爭取最多的研修任務,因為我知道這樣的學習交流機會實屬難得。展示的不僅僅是優點,更重要的是暴露出很多自己發現不了的缺點,正是前輩教師和同伴的意見及建議,才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結經驗,前事不忘后事之師,每次的經驗交流碰撞都是我前進的基石。

  這次的培訓除了讓我的專業成長大受裨益之外,還讓我認識了一大群志同道合的人。兩位認真負責的輔導老師,博學多才的王主任,精于鉆研的蘇老師和吳老師以及每一個積極展現自己的一線教師。一個人走的快,一群人走的遠,小語8班的這半年培訓雖結束了,但我們共同前進的腳步永不止步,我不斷提升自我的信念永不止步。

青年教師成長感悟[實用] 篇28

  每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。然而,任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個新教師變成一個骨干教師,其中必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那么一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。

  1、強化自己的專業知識

  在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識,但我們的教育教學實踐少,教學經驗欠缺,在知識爆炸的今天,“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求,學生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學中我除了駕馭教材外,還利用業余時間鉆研,不斷補充養料。

  2.心中充滿愛

  教育是奉獻愛的職業,我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的'使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

  3.學會合作

  年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟梁。

  4、反思是新教師成長的途徑

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。只要長期堅持,從細微入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

青年教師成長感悟[實用] 篇29

  一轉眼,一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了,如果說前兩個學期我是一腔熱情,一心只關注學生的成績的話,這學期的我更加注意細節了,學會深入到學生群體中了解他們的思想動態。然而,任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨干教師,必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那么一帆風順,遇到困難、曲折是很正常的事情,關鍵是怎樣去應對和處理。20xx年xx月xx日下午青年教師成長經驗分享會上,各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺,作為青年教師中的一員,我想從下方幾個方面簡單談談我的個人體會。

  一、學會做人

  學會做人,是一門很大的學問,對于每個人來說,都不是一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要應對的課題和考驗,是一個永遠需要學習的過程。在會上,夏校長一再強調:師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課,更重要的是教會他們怎樣做人。下方我就自己的理解談以下兩點:

  1、心中充滿愛教育是奉獻愛的職業,教師的基本職責是教書育人,對學生的培養方法也有很多,但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們平凡的工作變得偉大。

  愛是教育的基石。沒有愛,就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者,俗話說:愛自己的孩子是人類的本能,愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學生,讓他們在愛的浸潤中,學會去愛,關愛他們身邊的每個人,乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!

  2、要有感恩之心

  教師的職業是愛滿天下的職業,是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一職業需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。

  我們應當感謝我們的學校,是它使我們找到了一方成就自己的天地,沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現自己心中的`夢想。感恩是一種完美圣潔的情感,是事業上的推動劑。

  二、學會學習、合作

  人們常說人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。因此,作為青年教師,我們要多讀書來充實自己,提升自己的專業素養,從而推動自己的專業發展。因為讀書,還能夠改變教師的精神、氣質和品性,正所謂腹有詩書氣自華。

  教育的核心就是學習,我們自己要學會學習,才能教會學生如何學會學習。把學生從分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會根據自己的興趣、特長和潛力獲取知識。如今的社會,沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的應對新課程改革的逐步推進,應對一群特殊的教育對象,作為從教者的我們更要學會合作,合作才能雙贏。學會與組內教師合作,切磋技藝;學會與搭班教師群體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟梁之才。

  三、學會快樂

  要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業,這我有切身體會,高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節,所以就一個老師的工作量而言,需要不斷的重復,在兩三天時光里把同樣的資料重復六七遍,甚至八遍。所以每當上完課后,我最真實的感受是:我不想講話,因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話,我怕別人說我煩。然而,生活務必要有樂趣,我們都在追求做一個有幸福感的人,所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。

青年教師成長感悟[實用] 篇30

  尊敬的滿老師、仲老師,以及今天到會的各位同仁們,大家好!我來自高新區實驗學校的張哲偉。

  從20__年畢業至今,我已經在教師崗位上度過了五年多的時光。在這幾年的教學生活中,我從剛畢業的大學生逐步成長為一名青年教師。自己的成長離不開學校的培養,領導的關心和同事的幫助。在這幾年的時光中,我經歷了很多,今天和大家分享一些工作生活中的體會。

  作為一名教師,上課是成長道路上不可或缺的一步。

  在這五年多的工作生活中,我參加過校、區、市、省級的公開課大賽、觀摩展示等,也參加了省教研部門組織的送教下鄉活動。在參加比賽的同時,我也有幸聽到很多節優秀課。回顧這幾年聽課、備課和上課的經歷,我覺得上好一堂課,真的需要付出很大的努力。

  首先,作為一名英語教師,要做到口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,從而學到正確的知識,地道的語言。

  在提升口語方面,我想和大家分享一些我個人的學習方法。我從20__年升入大學開始,堅持每天看美劇和英文電影,到現在已經堅持了近十年。這是我唯一堅持下來的習慣,也確實讓我受益匪淺。

  學習一門語言,最重要的就是語言環境。在看美劇時,我便將自己帶入故事情節中,感受劇中的語言環境。然而,雖然很多人都說看美劇能提升口語聽力,但也有很多人并未收到理想的效果。其實,要想通過看美劇學英語,最好的方法不是一次看五集,而是一集看五遍。比如,作為一名哈利波特迷的我,哈利波特系列的八部電影,我幾乎每部都看過七八遍,很多臺詞都爛熟于心,這對英語的學習是很有幫助的。

  在聽課的過程中,我發現一名優秀的教師在上課時能夠利用多種教學手段作為輔助,使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。在課堂上調動學生的積極性,讓學生真正成為課堂的主人。教師能做到以學生為主體,注重培養學生的能力,注重參與度和教學中的互動,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  我在上課時,會教給學生們一些簡單的英文歌曲,做一些與課堂內容有關的小游戲,學生們在游戲中學習知識,極大地調動了學生們的積極性。因此,在日常生活中,我們可以隨時搜集一些能在課堂中運用的小游戲,改動一下,也許就成為了一節課的亮點。

  百度百科中是這樣定義語言的:語言是人類最重要的交際工具,是人們進行溝通的主要表達方式。

  英語是世界上使用最廣泛的語言。

  作為一名英語教師,要了解豐富的英美文化知識和語言習慣,才能在教學中將語言應用得當,從而教給學生最地道的英語。在日常教學中,我經常給學生們列舉一些美劇或英文電影中的例句,來講解在英語日常表達中,每個單詞的用法及習慣表達。學生們通過這些例子,對枯燥的知識點有了更深刻的印象,也學會了恰當的運用。

  此外,優秀教師的一個共同特點就是教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。作為青年教師的我們,要多向優秀教師學習。

  20xx年2月,我校全發校長、鞍山一中李潔副校長、我、還有另外一名英語教師帶領19名學生赴美國印第安納州可可莫市進行文化交流。在這一周的互相交流學習中,我充分開闊了視野,對美國學校課堂教學及生活習慣有了更深刻的認識。比如,美國采用走班制教學,學生們去不同的教室上不同的課。美國的老師課時很多,幾乎每天至少六七節課。他們要布置自己的教室,還要參加課后輔導。此外,美國學生的課后活動十分豐富,也十分辛苦,在這方面,和中國的興趣班、課后服務很相似。赴美校際交流的19名學生中,已有一名學生返回可可莫市讀完高中,并成功申請到了華盛頓艾略特國際事務研究學院的入學資格。由此可見,文化的碰撞便是心靈的開啟,國際校際交流對學生們的影響十分深遠。回國后,我將在美國的所見所聞分享給學生們,孩子們十分向往,他們也更加堅定要學好英語,為了以后出國旅游不用帶翻譯,也為了有朝一日能親身感受西方國家的文化。

  除了公開課、赴美文化交流外,最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學“遼海杯”英語教師素養大賽。在20xx年10月21日,由遼寧省基礎教育教研培訓中心聯合遼海出版社共同舉辦的(初中組)在沈陽師范大學圖書館五樓報告廳隆重開幕。來自全省14個市的帶隊領導、42名參賽教師及觀摩教師共200多人參與或觀摩了本次比賽。

  本次大賽分三個環節:寫作、板書設計及說明以及美文朗讀。通過兩天的比賽及觀摩,我深深體會到,良好的個人素養來自于平時的積累。

  寫作要有思想,有內容,有解決問題的價值。寫作不應是華麗辭藻、長難句的堆積,而是思維及觀念的碰撞。這就要求教師平時多寫多看多思考。這樣,我們所教學生寫出來的作文就不會千篇一律,不會沒有深度。

  板書設計及說明是本次大賽最困難的一項。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時間,如果沒有成熟的構思和扎實的基礎,很難在這么短的時間內形成完整的板書設計。

  我平時認真參加學校的集備和教研活動,每次集備的過程就是向有經驗教師學習的機會。

  在這幾年的教學生活中,通過一次次集備和教研,我學會了如何設計一堂課,以及單元內四種課型的基本教學方法。雖然每堂課都不相同,但這一次次打磨的過程就是成長的過程。

  我很幸運,有著最強大的實驗學校團隊的陪伴,鞍山市的兩位教研員滿老師和仲老師有著最專業的理念和最深厚的功底,逐字逐詞反復修改與研磨的過程讓我受益匪淺,永生難忘。

  通過這次比賽,我與隊友們不僅結下了深厚的友誼,也在互相學習中共同進步。

  我熱愛我的職業,并將在今后的教學生涯中努力學習,爭取更大的進步,請各位前輩同仁們不吝賜教,謝謝大家!

青年教師成長感悟[實用] 篇31

  但在現實的教學中,課堂教學仍然采用的是以教師為中心的傳統的教學模式,雖然近幾年也進行了一些課堂模式的改革,但收效甚微,重知識,輕情感;重說教,輕學生體驗、感悟的現象仍然存在,這種現象淡化了思想品德課對青少年品德的教育,不利于學生健康地成長和學習,那么,在思想品德課中該如何實施體驗式教學呢?根據本人多年的教學實踐,簡單談一些看法。

  活動體驗式教學之所以有如此大的魅力是由于思想品德課學科特點、初中生的身心特點及活動體驗式教學自身的特征決定的。思想品德課是為初中生思想品德健康發展奠基的一門綜合性、人文性的必修課,它不僅僅要傳授知識和技能,更要幫助學生形成正確的情感、態度和價值觀。在思想品德知識的傳授過程中,學生只有產生了相應的情感體驗,才會真正理解和感悟這些知識的價值和意義,從而內化為自己的行為準則。沒有體驗就沒有內化,而活動是產生體驗的重要途徑。同時,初中生正處于由兒童向青少年過渡、人生觀和世界觀開始形成的特定時期,生理和心理都未成熟。可塑性強,容易接受新事物、新思想,思維方式以形象性思維為主,而活動體驗式教學具有參與性、自主性、趣味性等特征,因此活動體驗式教學無疑是初中思想品德課教學目標的最佳選擇。而活動體驗式教學可以采用課堂辯論、小品表演、模擬法庭、現場采訪、社會調查、訪問等諸多方式,但是在思想品德課的教學活動中,體驗式教學也應注意以下幾個方面。

  首先,活動體驗的設計必須要有明確的目標指向,圍繞有效落實課堂教學三維目標,深入了解學生的生活經驗和學習需求,創設符合學生生理和心理特點的活動,激發學生參與活動的熱情。如,在“自信是成功的基石”這課教學中,教師出示了劉翔在奧運會比賽前自信的講話和他在比賽時精彩的場面,引起學生共鳴,確信自信是成功的基石,自信將使我們獲得成功。在“感悟青春,祝福青春”的教學中,教師請學生事先準備了歌頌青春的詩歌,在班里開展“歌頌青春”詩歌朗誦會。教師還請學生演唱了贊美青春的歌曲,讓詩歌和歌曲成為媒介,使學生體會青春的美好、青春的寶貴,自然引發了珍惜青春的情感,使呆板的知識內化為自己的真實感受。

  其次,活動體驗的`實施應注重教師的引導教育與學生自我教育的結合。思想品德教育需要引導,放任自流是不行的。活動過程中,教師搭臺、學生唱戲,但教師也要充分發揮引導作用,避免出現活動自由、空洞,教師要巧妙引導學生,活動應圍繞主題,引導學生在活動中積極思維,只有這樣才能實現課堂的“活而有序,動中有思”。

  最后,在學生活動體驗的評價上,應注重學生的參與,注重學生間的互助,努力營造安全、寬容、和諧、尊重的活動氛圍,幫助更多的學生真正動起來,讓更多的學生在參與的過程中獲得成功的體驗,有效地使外部學習活動逐步轉化為道德認識,提高自己的道德修養水準。

青年教師成長感悟[實用] 篇32

  一轉眼,一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了,如果說前兩個學期我是一腔熱情,一心只關注學生的成績的話,這學期的我更加注意細節了,學會深入到學生群體中了解他們的思想動態。然而,任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨干教師,必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那么一帆風順,遇到困難、曲折是很正常的事情,關鍵是怎樣去面對和處理。

  20xx年xx月xx日下午青年教師成長經驗分享會上,各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺,作為青年教師中的一員,我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。

  一、學會做人

  學會做人,是一門很大的學問,對于每個人來說,都不是一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗,是一個永遠需要學習的過程。在會上,夏校長一再強調:“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課,更重要的是教會他們怎樣做人”。

  下面我就自己的理解談以下兩點:

  1.心中充滿愛教育是奉獻愛的職業,教師的基本職責是教書育人,對學生的培養方法也有很多,但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們平凡的工作變得偉大。

  愛是教育的基石。沒有愛,就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者,俗話說:“愛自己的孩子是人類的本能,愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學生,讓他們在愛的浸潤中,學會去愛,關愛他們身邊的每個人,乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!

  2.要有感恩之心

  教師的職業是“愛滿天下”的職業,是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一職業需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。

  我們應當感謝我們的學校,是它使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是事業上的推動劑。

  二、學會學習、合作

  人們常說“人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此,作為青年教師,我們要多讀書來充實自己,提升自己的專業素養,從而推動自己的專業發展。因為讀書,還能夠改變教師的精神、氣質和品性,正所謂“腹有詩書氣自華”。

  “教育的核心就是學習”,我們自己要“學會學習”,才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會根據自己的興趣、特長和能力獲取知識。

  如今的社會,沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進,面對一群特殊的教育對象,作為從教者的我們更要學會合作,合作才能雙贏。學會與組內教師合作,切磋技藝;學會與搭班教師群體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟梁之才。

  三、學會快樂

  要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業,這我有切身體會,高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節,所以就一個老師的工作量而言,需要不斷的重復,在兩三天時間里把同樣的內容重復六七遍,甚至八遍。所以每當上完課后,我最真實的感受是:我不想講話,因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話,我怕別人說我煩。然而,生活必須要有樂趣,我們都在追求做一個有幸福感的人,所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。

  這一學期以來,雖沒什么大的成績,但在思想上和處事上成熟穩重了許多。感謝各位領導的關心指導,更要感謝我的師傅,不管在工作上,還是生活上,她都給了我很大的幫助。青年教師成長經驗分享會,讓我受益匪淺,今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學習,又要向其他青年教師學習,學習他們執著認真的工作態度,多學習,多請教,努力工作,積極創新,也多向師傅反映自己的困惑,在師傅的“傳、幫、帶”下,盡快成長!

  總之,在今后的成長道路上,我將用心學習,用心感受,用心教育,盡快成長為師德高尚,業務精湛,善于思考、勇于創新的專業化教師。

青年教師成長感悟[實用] 篇33

  關于教師的職業發展階段,我還處于教師職業發展的“關注生存階段”:經常關心的問題是:學生喜歡我嗎?同事們怎么看我?……像我們這些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好關系上,在有些教師則可能想方設法控制學生,而不是讓學生獲得學習上的進步。如何盡快進入到第二階段:關注情境,是我的目標。處于這一階段的教師關注的應該是如何教好每一堂課的內容,他們總是關心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關的問題。而我還要向第三階段努力沖刺:關注學生階段把關注的重心放在學生的感受上,通過將課程教材與生活實際、未來工作聯接,試圖使學生能夠感受課程內容理論的實用性以及讓學生能夠對于上課內容達到充分理解,教師把課堂還給了學生,充分發揮學生的主體作用,由學生作報告、角色扮演、提問、回答、討論、教師對此加以編織、補充、提示和系統化。

  我認為,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

  一、對全體學生負責。

  教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

  二、對學生未來負責。

  對于教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。

  三、對學生所授的知識負責。

  教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

  通過這一年來的教學實踐,我認識到我的教學還存在很一些問題:

  1、教學設計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向其他老師學習。

  2、對于學生的學習能力還沒有充分的了解。一部分學生對于知識的理解能力相對于其他學生來說會比較商一點,這樣就出現了一部分學生反映快,一部分學生反映慢,很難達到同時掌握知識。

  3、制作教學資源的'進度過慢,內容還欠豐富,還有一些統計原理的應用還不太了解。

  以上,是我對走向教育教學崗位這嶄新一年的總結與感悟。我們任城區實驗小學的校訓是“成人成才成大器,愛校愛家愛中華”,這句話也不無時無刻的在提醒著我、鼓舞著我,我們要教育出這般優秀的祖國兒女,可見我們身上的擔子與任務不是一時而是一世。捧著一顆真摯的心來,我希望通過我不懈的努力能在這片肥沃的土地上培育出最美麗的花朵!

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