《熱血教師》觀后感
對待問題的態度決定解決問題的效果
幼師國培二班8組 敖楠琰
今天，我和參加幼兒教師置換培訓的同學們在老師的推薦下，共同觀看了美國電影《熱血教師》。觀影過程中，同學們有笑有淚；觀影之后的討論，同學們都覺得有所收獲。我記得有本書書名叫做《細節決定成敗》，看完電影我想說這樣一句話：“對待問題的態度決定解決問題的效果。”
《熱血教師》講述的是一位叫做克拉克的青年男教師離開家鄉到紐約哈林區小學任教的故事。他任課的班級，是一個紀律和考試成績全校最差的班級，一個在他任教前一個月里，一連氣走五位任課教師的班級。
影片是由真人真事改編，原型是美國教師羅恩·克拉克老師，羅恩·克拉克23歲開始在家鄉的一所鄉村學校任教，5年后來到紐約市哈萊姆區，年僅28歲時就榮獲“全美最佳教師獎”，是唯一被美國總統接見過三次的小學教師。在《熱血教師》的影片最后，克拉克老師如同現實中的羅恩·克拉克一樣，帶領著這群曾經的問題學生，在小學畢業州統考中，獲得了班級成績全區第一的殊榮。
結局，很美好。但過程，并不是一帆風順。看完整部電影，對于我自己而言，給我留下印象最深刻的，也是我覺得最值得我們教師借鑒、學習和反思的是——克拉克老師在出現問題時對待問題的態度。
片中的克拉克老師在教學中遇到了無數的問題：任教前對學生的家訪，家長不配合，學生不歡迎；任教后定制的班規，學生不但不遵守而且故意違反；精心布置的教室被學生惡意破壞；家訪幫助學生完成家庭作業卻引來家長反感，并投訴到校長室；校長當著全班同學的面，質疑自己的教學方式……同為教師，我們捫心自問，如果是我們自己在教學中遇到這樣的學生，這些問題，我們會是什么態度？我們首先會想到些什么？反正我覺得自己很慚愧，因為我自己誠實地講，我首先會想到的是：為什么這么倒霉！碰到了這樣的問題班級？遇到了這么棘手的問題？當然，想過之后我也會去想辦法去把問題解決掉。但是，在這樣消極的心態影響下，解決方法難免簡單粗暴，看問題容易片面，最終可能解決掉的只是表面問題，冰山一角，發生問題的根源還是不清楚更不用說消除掉。如果這樣，隨著時間的推移，同樣的問題還會以不同的方式再次出現。
我們反觀影片中的克拉克老師，首先，他是主動接受了這個所謂問題班級的任教工作，態度積極主動；其次，開始任教后，問題接踵而來，他并沒有報怨，也沒有退縮，而是充滿熱情地去解決并努力去找出問題出現的原因。當一種方式宣告失敗的時候，他馬上調整自己的教學方法。在一次又一次的挫折與失敗之后，他最終找到了正確的方式方法解決了問題，帶領著他的學生們一同取得了各自領域的成功。而且在影片里克拉克老師任教的后期，他不僅僅安于出現問題才去解決，而變成主動尋找問題出現的原因，甚至可以在問題出現之前就把它解決了。這是對出現問題才去解決的態度的又一次改進。
影片中克拉克老師很多的教學方法都很新穎獨特，我們都可以通過影片觀摩到。為什么我覺得他對待問題的態度這一點才是我們最值得借鑒、學習和反思的呢？因為我覺得，我們每一位教師站在三尺講臺上，一切理論、教學方法和經驗都只能做為我們教學活動的參考，因為我們所面對的每一位學生都是個性的、變化的、獨一無二的，相應的教學方法也是隨機而靈活多變。作為一名教師，我們唯一不變的是，時刻保持自己對于教學事業的熱情、對學生的關愛之心，學習影片中的克拉克老師，像他一樣充滿愛心、激情與熱血地投入教育事業，及時用心發現、分析問題，態度積極主動地解決問題，并努力尋找問題出現的根本原因，才會取得最佳的教學效果。用心，用愛，用我們學到的教育理論與技能，教導每一名學生。
在教學中，對待問題的態度決定解決問題的效果。要像克拉克老師一樣，時刻保持一份對教育工作的熱忱。這就是我的一點看法，也用于自省。