優秀教師學習四風心得體會

　　反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。接下來就跟第一范文網小編一起去了解一下關于優秀教師學習四風心得體會吧!

優秀教師學習四風心得體會篇1

　　此次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的的問題，也是損害黨群關系的重要根源。

　　先 說形式主義，對政治理論的學習，作為教師每周都有一次集中學習的時間，對這每周一次的學習，我們在思想上是重視的，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多 時候一落實到現實中我們就會覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時候，它不是形式也會變成形式。當我們把 這個學習當成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結合時。我們面對它是敷衍的，不是認真的;是忽視甚至無視的，不是重視的;是玩笑的，不是嚴肅 的，那它就會變成形式。而當我們認真、投入、重視、真正有所思考時，與己結合、與己工作結合時，我們會發現，它不是形式的，而是我們成長進步所需要的。從 這個意義上講，是不是我們每一個人都承擔著克服和解決形式主義的一份責任呢?少了抱怨，多了承擔，形式主義是會少一些的吧!

　　對官僚主義， 我們總認為只有領導才會和官僚主義有關，而普通群眾是談不到這個問題的，因為我也不是官，何來官僚主義。通過這次學習，我認識到這同樣和我們每個人息息相 關。我們是教師，我們的主要服務對象是我們的學生，要多為學生著想，和學生約好的事，要認真去做，不能因為事情多忘記了答應學生的事，然后見了面一句“老 師事兒太多，忘了”就過去了，這其實也是官僚主義的一種表現。我們工作中不一定存在著這樣的問題，但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不說，信守承諾、關 懷學生，首先是我們自己為人、為師的一個起碼素養。

　　另則，中國的文化“學而優則仕”，當官是多數中國人向往的，現在官僚腐敗也是我們黨正 視并下大力氣要整治的一個問題，所以我們會覺得大環境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環境就這樣個人能如何呢?但我覺得，我們個人確實無 法左右一個社會突出問題的存在，而且任何社會制度、社會形態都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問題是發展中必然會出現的。但我們可以做好我們自己，我們 在工作中能更客觀、更公正、更公平一些，作為教師要公平公正的對待學生，不因為這個學生可愛，學習好就對他格外不同。每一個人都是向往心靈和思想的純潔 的，腐敗不是個人的問題，而是我們發展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。所以，一些時候我們去適應，但更多的時候，我們是可以在反腐敗的問題上有所 為的，盡管我們是普通的老百姓。個人的力量何其微小，個人的力量又何其強大!

　　通過這次學習感到雖然沒有到享樂主義和奢靡之風的程度，但也借此學習給自己敲敲警鐘，引以為戒，在日后的工作中進一步解放思想、更好的開展工作。

　　今后將進一步加強自我管理和工作改革創新，在理論學習中實現新的進步，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師。

優秀教師學習四風心得體會篇2

　　五一勞動節前夕，習在同全國勞動模范代表座談時強調，人民創造歷史，勞動開創未來。各級領導干部要帶頭發揚勞模精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功，堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”，以身作則帶領群眾把各項工作落到實處。

　　習對領導干部提出的“要帶頭發揚勞模精神”，突出一個“實”字。突出“實”，就是要求切忌“虛”。因為實與虛是“死對頭”，實與虛是永遠對立面。習對領導干部提出的“要堅決反對四風”，就是強調工作要務實，就是要求少說多做，就是要求領導干部要下基層、與群眾同甘苦共患難，就是不要“耍嘴皮子”，不要干那些面子工程，不要紙上談兵，不要貪圖享樂等等。

　　當前，黨員干部貫徹落實黨的群眾路線總體是好的，在聯系服務人民群眾方面做了大量富有成效的工作，但也存在著不符合為民務實清廉要求的問題。特別是有的領導機關、領導班子和一些領導干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重，主要表現在理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務實效;脫離群眾，脫離實際，不負責任;鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀私、腐化墮落。這些問題，嚴重損害黨在人民群眾中的形象，嚴重損害黨群干群關系。

　　平凡成就偉大，勞動創造輝煌。廣大勞模愛崗敬業、爭創一流，以平凡的勞動創造了不平凡的業績。他們是推動發展的實踐者，也是成就夢想的實干家。通往成功的道路，從來不會一帆風順;筑就夢想的征程，總會遇到艱難坎坷。一分耕耘一分收獲，要想實現夢想，除了頑強拼搏，別無他途。縱觀全國勞動模范和五一勞動獎章獲得者的人生歷程，無一不是靠腳踏實地勞動，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，才取得今天這樣的成就，在平凡崗位上創造出不平凡的業績。中國特色社會主義事業是前無古人的美好事業，只有牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，才能創造更加美好的生活。

　　走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，向著“長風破浪會有時”的明天，中國夢獲得了前所未有的廣闊空間。在新的歷史征程中，讓我們更加有力地唱響“勞動光榮”的強音，堅決反對“四風”，以更加堅實的步伐，奔向全面建成小康社會、實現中國夢的偉大目標!

優秀教師學習四風心得體會篇3

　　在這個新的發展戰略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義。“四風”建設中，學風建設的核心是理論聯系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設，提高黨的執政能力和廉政能力。

　　我作為一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。

　　思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

　　工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

　　教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

　　學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索小學生創造性思維規律，開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

　　學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

　　富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。

　　反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義，發揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。