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2022最美鄉(xiāng)村教師心得

發(fā)布時(shí)間:2022-09-06

2022最美鄉(xiāng)村教師心得(精選18篇)

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇1

  《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)中,著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面。

  這些事件內(nèi)容豐富,舉例生動(dòng)形象,真實(shí)反映了教師在教育管理學(xué)生中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書(shū),如身臨其境,從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,思索著,對(duì)照著,是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見(jiàn)慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法,會(huì)有所悟、有所省,從而避免因工作中的失誤,而給孩子們的成長(zhǎng)造成傷害。這本書(shū)更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有處方的形式,對(duì)發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問(wèn)題的根本。

  這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如:當(dāng)你用一個(gè)手指指責(zé)別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己,優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn),教師是潛在的動(dòng)力源,運(yùn)用社會(huì)贊許可以烏棗學(xué)生的行為,通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受等等。這些閃爍著思想火花的語(yǔ)言,使我們共享卡羅林博士的智慧和方法,從而有助于改變自己在教育學(xué)生過(guò)程中的原型策略和技巧,從而得到發(fā)展。

  總之,這本書(shū)中描述的種種案例,讓我沉思,反思自己的教學(xué)行為;這本書(shū)中的分析和策略,讓我如獲珍寶。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū),使我享受了卡羅琳博士教學(xué)中的智慧和方法,從而有助于我自己在教學(xué)中更加完善自己的教育言行和技巧,從而發(fā)展自己,成熟起來(lái)。就如書(shū)中的序言所說(shuō):所有的教師都會(huì)犯錯(cuò)誤是啊,我們并不是有意去犯錯(cuò)誤,甚至我們?cè)诜高@些錯(cuò)誤時(shí),還認(rèn)為這樣做是為了學(xué)生好。

  讀了這本書(shū),我希望所有讀過(guò)這本書(shū)的教師都能認(rèn)真地反思,為了我們的孩子,為了我們自己,為了我們的祖國(guó),為了我們有一個(gè)更美好的教育時(shí)代!我?guī)е约旱男娜プx,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身,尋找自己與名師之間的差距,我知道,我一定能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇2

  昨天,我們東校在新蓋的大禮堂觀看了最美鄉(xiāng)村教師”大型頒獎(jiǎng)活動(dòng),看完之后,心情久久難以平復(fù),感觸很多。在這里我在觀看中所記下的這幾位很美的教師,“最美鄉(xiāng)村教師”

  徐德光 貴州省遵義市金紅花崗區(qū)鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)

  鄧 麗 湖北省恩施市鶴峰縣高原小學(xué)

  宋玉剛 西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)

  肖 山 海南瓊中縣中學(xué)

  于貴勤 河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)

  劉效忠 黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯下伸點(diǎn)

  馬復(fù)興 青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)

  陳萬(wàn)霞 安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)

  阿力甫夏·依那亞提汗 新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋小學(xué)

  師德是什么?

  ——師德就是關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,把希望的種子播入學(xué)生的心靈,使它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

  ——師德就是敬業(yè)愛(ài)崗、默默耕耘,以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

  ——師德就是甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn),把自己的知識(shí)和本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。

  看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡,看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面,聆聽(tīng)著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了,我為他們對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)鼓掌,他們是最美的鄉(xiāng)村教師,他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義,詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德!

  尤其:宋玉剛,一位在西藏高原奉獻(xiàn)了20_年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師,他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ),融入藏民生活,將自己的家安在了高原,成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在面對(duì)生活的種.種誘惑,他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人,堅(jiān)持一兩年不困難,難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

  還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師,安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗,詮釋著大愛(ài),他們是最可愛(ài)的人。

  同樣身為老師,我們應(yīng)該向“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他們心中裝著學(xué)生,努力為孩子帶來(lái)無(wú)限希望;學(xué)習(xí)他們不為名不為利,默默耕耘于教育事業(yè)。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇3

  看了“最美鄉(xiāng)村教師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

  尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的,也是心懷感動(dòng)的,更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子,讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀,走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣,站在原地一動(dòng)不動(dòng),為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

  風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月,能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩。“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光,一日一日的累積,為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些,少走一些危險(xiǎn)山路,揮刀砍樹(shù)砍草,就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了,卻還在行走于山間。那一人一馬的背影,注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山,一批一批的孩子,這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。

  這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡,尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng),而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思,怎樣的生命才是有意義的,才是自己一直在尋找的人生。

  每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感,因?yàn)槲覀兠總(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往,向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴,雖然那也是一種成功,但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的,好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上,久而久之便穿石而過(guò),那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大,給了我們精神上無(wú)比的震撼。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇4

  最近學(xué)校組織觀看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》,開(kāi)始我只是認(rèn)為是普通的評(píng)選節(jié)目,沒(méi)有放在心上,可是我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕,雙眼模糊,感動(dòng)的眼淚一直往下流,整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象,這些教師真的是最美的,最善良的,最有魅力的,最令人感動(dòng)的。

  “我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián),但經(jīng)歷了這么多事情,我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí),改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義,我留下來(lái),是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

  “我留在茶寨,孩子們就快樂(lè),以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái),我們依然唱歌,用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走,茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué),最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì),他說(shuō)“有人不理解,我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程,山村有好面貌,山民過(guò)上好日子,自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào),所有的忙碌和艱辛都值。”

  這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐耄麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”那句話,多么感人至深。

  和這些最美鄉(xiāng)村教師相比,我平時(shí)所做的一切相差甚遠(yuǎn)。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅(jiān)守,這份堅(jiān)守的真愛(ài),鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量,今后自己要多加努力,學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生,生活中多關(guān)心學(xué)生,不斷完善自我,做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇5

  8月31號(hào),學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的`《做最好的老師》。當(dāng)時(shí)沒(méi)有書(shū),會(huì)后我特意去網(wǎng)上看了這本書(shū),深有感觸,在那里寫(xiě)下我的讀后感

  李老師25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)群眾大熔爐里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力,簡(jiǎn)直讓我崇拜。因?yàn)樗龅降囊磺校悄菢映绺唠y能可貴,只能讓人望其項(xiàng)背。所以當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個(gè)好老師時(shí),卻是一個(gè)沉重的話題了。

  我記得哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話:我們這個(gè)時(shí)代,號(hào)召什么,正證明了他缺乏什么。當(dāng)我反思現(xiàn)實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)它真的是一個(gè)真理。比如三八婦女節(jié)的設(shè)立,是為了提高婦女的地位,體現(xiàn)男女平等,但男女真正平等了嗎?它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn),真正的強(qiáng)者,從來(lái)不需要宣揚(yáng)的,所以我們沒(méi)有男人節(jié)!中國(guó)幾千年的歷史,男女從來(lái)沒(méi)有平等過(guò),性別歧視也一向存在。那里我就不詳細(xì)舉例了。相信大家都深有體會(huì)。9月10號(hào)教師節(jié),剛剛過(guò)去三天,那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)教師節(jié)吧。在醫(yī)生,教師,律師等這些行業(yè)中,唯有教師有個(gè)教師節(jié),看上去是社會(huì)對(duì)教師獨(dú)有的尊敬,體現(xiàn)教師獨(dú)有的尊貴地位,可反觀一下現(xiàn)實(shí)是這樣嗎?這個(gè)答案很明顯大家都明白。我舉個(gè)很小的例子吧,以前有次,校長(zhǎng)和我們幾個(gè)老師一行人被一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)去KTV唱歌,那個(gè)家長(zhǎng)還請(qǐng)了他另外一些朋友,之間有個(gè)30歲左右的女人,長(zhǎng)得挺漂亮,關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮,聽(tīng)說(shuō)是在KTV里唱歌工作的。這種場(chǎng)合,大家免不了寒暄,在唱歌之余,當(dāng)談到大家的職業(yè)時(shí),那位家長(zhǎng)也許是出于對(duì)我們的恭維,說(shuō)還是你們老師好啊,社會(huì)地位高,受人尊敬,在我們還打著馬虎說(shuō)哪里,哪里的時(shí)候,那個(gè)漂亮的30多歲的女人脫口而出,不是吧,此刻誰(shuí)還想去當(dāng)老師咯,給你當(dāng)都不當(dāng)咯。

  這個(gè)女人出口太快,一時(shí)沒(méi)意識(shí)到在座的我們一行有四五個(gè)就是老師,霎時(shí),冷場(chǎng),雖然那個(gè)女人立刻打圓場(chǎng),但尷尬的氣氛卻一向在上空飄蕩。這就是老師的地位,一個(gè)在KTV房工作的人說(shuō)的話。還有一次,在車(chē)上聽(tīng)到別人談話,一個(gè)生意人說(shuō)最不愿做一種人的生意,那就是老師,另一個(gè)人是導(dǎo)游,也呼應(yīng)說(shuō)最不愿帶的團(tuán)也是老師,因?yàn)槭裁茨?窮酸,斤斤計(jì)較。看這就是社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià),對(duì)老師獨(dú)有的尊重。從此以后出門(mén),我再也不敢說(shuō)自己是老師了。前天看了一篇文章,說(shuō)是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒(méi)有教師節(jié),起初,筆者感到很驚訝,但當(dāng)筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了,因?yàn)樵诘罔F上一個(gè)老人堅(jiān)決給年紀(jì)輕輕的他讓座,他的朋友給他解釋說(shuō)因?yàn)槔先丝吹剿髁诵;眨靼姿墙處煟笥堰告訴他,日本有專門(mén)的教師商店,所有的商品都對(duì)老師打折,商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀,日本人最尊重的人就是教師,同時(shí),日本的教師工資制度是教育財(cái)政制度中最重要的部分。如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話,去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國(guó)任何學(xué)校都是一樣的。教師之間工資的差別,只存在于工作年限之間,既不存在不同地區(qū),也不存在不同學(xué)校,更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間。日本中小學(xué)教師沒(méi)有級(jí)別,只有資格新老之別。正因?yàn)槿绱藘?yōu)越的條件,因此日本中小學(xué)教師入門(mén)的門(mén)檻很?chē)?yán)。

  雖然日本沒(méi)有“教師節(jié)”,但我分明感到,日本的教師天天都在過(guò)教師節(jié)。關(guān)于說(shuō)到日本沒(méi)有教師節(jié),而教師卻受到全社會(huì)尊重,并不是崇洋媚外,而是在反思,這天我們大力號(hào)召提倡做最好的老師,是不是意味著我們的國(guó)家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國(guó)家教師的地位,國(guó)家在教育中投入的經(jīng)費(fèi),就明白答案了。我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神,對(duì)其有著較高的社會(huì)職責(zé)期望,然而人不是活著真空中,他是活在各種社會(huì)關(guān)系中的,有著家庭職責(zé),負(fù)擔(dān),有他的喜怒哀樂(lè),在房?jī)r(jià)物價(jià)如此高,工資那樣低入不敷出的狀況下,衣食住行都煩惱時(shí),他怎能安心做一個(gè)好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微,他怎能崇高起來(lái)呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑,決定精神層次。我們有句古話,衣食足而知榮辱!

  聊了這么多,我想表達(dá)的第一個(gè)意思就是,中國(guó)的好老師少,這么多年就出了個(gè)魏書(shū)生,李鎮(zhèn)西,同時(shí),在中國(guó)做一個(gè)好老師,也難,做最好的老師是一個(gè)理想,是一個(gè)國(guó)家,社會(huì),老師共同努力才能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)理想,而不是只是對(duì)老師的訴求。國(guó)家與社會(huì)首先就應(yīng)為老師帶給一個(gè)良好的宏觀環(huán)境,要讓全社會(huì)崇尚教育,提高教師地位,把教育強(qiáng)國(guó),教育興國(guó)真正落實(shí),讓老師能安心做一個(gè)好老師,他才會(huì)竭盡全能去做好這個(gè)老師。一個(gè)老師能安心做一個(gè)老師,他不必須能做到最好的老師,那是方法問(wèn)題,甚至還需要天賦,因?yàn)榻逃情T(mén)藝術(shù),但一個(gè)安不了心做老師的人,肯定做不了最好的老師,因?yàn)槟鞘菓B(tài)度問(wèn)題。所以這是為國(guó)者,為領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)必思考的問(wèn)題。

  其次,是為師者務(wù)必做出的努力。一個(gè)老師既然選取了老師這個(gè)職業(yè),不論是暫時(shí)的還是長(zhǎng)久的,無(wú)論外界環(huán)境如何,首先他就要沉下心來(lái),熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),這對(duì)個(gè)人的發(fā)展也是至關(guān)重要的。不論這份工作是什么,我們都要干一行,愛(ài)一行,你只有戰(zhàn)勝了你面前的困境,你才能到達(dá)你想去的遠(yuǎn)方,就像那掉落于井中的驢一樣,應(yīng)對(duì)撲面而來(lái)鏟過(guò)來(lái)的沙,只有及時(shí)的抖落,踩在上面,才能最終站到地面上來(lái),擺脫困境。試想如果你做不了一個(gè)好老師,干其它工作,你是不是也做不好呢,因?yàn)樗仓皇枪ぷ髦械囊环N。所以如果對(duì)教師職業(yè)本身缺乏認(rèn)同感,身在曹營(yíng)心在漢,工作只是為了完成任務(wù),那這個(gè)老師根本就談不上對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就成不了好老師。因?yàn)橐粋(gè)好老師的核心品質(zhì)就是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這也許是目前我們所有已經(jīng)在職的老師該反思的問(wèn)題,該學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇6

  偶然的一次機(jī)會(huì),我跟著家人下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。就是這樣一個(gè)奇妙的機(jī)緣,我認(rèn)識(shí)了文老師。

  文老師是90后,今年不過(guò)21歲,長(zhǎng)得文文靜靜的,時(shí)常身著一襲漂亮的少數(shù)民族服飾;說(shuō)起話來(lái),聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。

  文老師在村里教語(yǔ)文。這個(gè)村十分貧困,小孩子上學(xué)條件十分艱苦,教室里僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛(ài),視這里的孩子如珍寶。

  到達(dá)鄉(xiāng)下的第二天,我來(lái)到了這所小學(xué),果真如村里的老奶奶所說(shuō),學(xué)校是在村長(zhǎng)的農(nóng)舍,十分貧困。上課了,我走到教室最后聽(tīng)課。老師講到《凡卡》這篇課文,她說(shuō)道:文章中的孩子比你們更可憐,他們沒(méi)人疼,但你們?cè)谧钚枰獛椭臅r(shí)候,老師會(huì)盡全力幫助你們,知道嗎,老師永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹B?tīng)了這話,我很是感動(dòng),老師樸實(shí)的語(yǔ)言感染著我的心靈。下課了,孩子們歡天喜地的出去玩兒了,我找到老師單獨(dú)談話。老師,你那么年輕,為什么要來(lái)這里教書(shū)呢?你有大好的前程要奔呀!我疑惑的問(wèn)道,沒(méi)有為什么,我只是想在這里用自己的努力為社會(huì)盡一份綿薄之力。文老師坦然一笑,這一笑給了我莫大的.鼓勵(lì)。

  晚上,皎潔的月光映照著大地,我受邀來(lái)到老師家中做客。看起來(lái)老師家中外表雖不堪,但里面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問(wèn)了一個(gè)八卦的問(wèn)題;老師,你結(jié)婚了嗎?文老師的回答很讓我吃驚:我早結(jié)婚了。孩子都一歲了。啊!可是我怎么沒(méi)有看到呀?老師說(shuō);我把孩子放在他外婆家了。說(shuō)著,文老師的眼淚簌簌地流下來(lái)了。我上前遞上紙巾,只見(jiàn)老師呆呆的望著遠(yuǎn)空,眼睛中還閃著淚光,想必是在思念遠(yuǎn)方的家人吧。老師接過(guò)紙巾,輕輕地擦了擦眼淚,調(diào)整情緒后又說(shuō)道:我真是狠心,丟下孩子就走了。我上前抱住老師:您也是為這里的每個(gè)孩子呀!晚飯好了,文老師擺好碗筷,快來(lái)吃飯吧!,文老師熱情的招呼我吃飯,我們一起有說(shuō)有笑的吃完了這頓飯。

  時(shí)光匆匆流逝,我結(jié)束了生活體驗(yàn),離開(kāi)的時(shí)候,老師送了我一張手帕,我依依不舍得向老師告別:再見(jiàn),我以后還會(huì)回來(lái)看你們的。老師動(dòng)聽(tīng)的聲音又在我耳旁響起:歡迎你下次再來(lái)!拜拜!我揮了揮手,上車(chē)走了。

  這就是老師,這就是山村的老師,他們用他們的質(zhì)樸純真感染著每一個(gè)人!他們沒(méi)有舒適的辦公室,沒(méi)有豐厚的犒勞,他們有的是對(duì)山區(qū)孩子的無(wú)私的愛(ài),對(duì)山區(qū)教育執(zhí)著的愛(ài)。他們付出的心血數(shù)不清,他們留下的眼淚數(shù)不清,他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛?shù)不清

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇7

  教師節(jié)那天,我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動(dòng)洪城的十位教師,其中,最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。

  觀看最美教師心得體會(huì)5篇觀看最美教師心得體會(huì)5篇她是這樣一位好老師,始終把學(xué)生放在第一位,家人放在第二位。班上只要有學(xué)生成績(jī)下降,她就吃不香睡不好,親自幫她們補(bǔ)課,只要有誰(shuí)成績(jī)提高了,她就會(huì)笑逐顏開(kāi),高興得像個(gè)小孩似的。

  她為了學(xué)生忽略了自己的孩子。作為班主任,她長(zhǎng)年堅(jiān)持六點(diǎn)半之前到校,晚上十點(diǎn)才離校回家。因班上的學(xué)生寄宿生比較多,就連周末休息的時(shí)間她也是在學(xué)校陪伴學(xué)生度過(guò)。兒子從小就成天見(jiàn)不到她,因此一直營(yíng)養(yǎng)不良,體弱多病。20xx年10月她的兒子一直咳嗽低燒,但是因?yàn)槊τ诮虒W(xué),她疏忽了兒子病情的觀察和重視,錯(cuò)過(guò)了最佳就診時(shí)間而失去心愛(ài)的兒子,她心如刀絞,默默承受內(nèi)心的傷痛,但沒(méi)有因此耽誤一天的工作。

  她曾因工作受傷,卻帶病工作。20xx年6月的一天晚上,她忙完工作后,在回家的路上被一輛酒駕的摩托車(chē)撞到在血泊之中。當(dāng)時(shí)深度昏迷,多處骨折,腦震蕩,頭皮血腫及裂傷,工傷鑒定為九級(jí)傷殘。出事后幾天,為了不耽誤學(xué)校的創(chuàng)建工作,她就請(qǐng)丈夫把手提電腦拿到病床前忍著劇痛工作,每敲打一個(gè)字她都是那么吃力,每一滴豆大的汗珠都是她忠誠(chéng)教育,奉獻(xiàn)教育的感人寫(xiě)照!

  這些感人的故事讓人淚流滿面,使我深深地體會(huì)到最美教師不在于她們的外貌形象,在于她們的無(wú)私和奉獻(xiàn),她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著,她們的善良和努力,每一位都令人尊敬!老師,你是最美的,我們永遠(yuǎn)尊敬您。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇8

  為了34個(gè)即將畢業(yè)的孩子,到巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)支教的鄉(xiāng)村女教師曹瑾,拖著重病堅(jiān)持工作,最終倒在了她熱愛(ài)的教師崗位上。連日來(lái),本報(bào)的連續(xù)報(bào)道受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,不少單位和個(gè)人都伸出了援助之手。但不幸的是,昨日凌晨,這位被網(wǎng)友稱為“最美鄉(xiāng)村教師”的女孩還是因癌細(xì)胞擴(kuò)散醫(yī)治無(wú)效去世了,年僅23歲。

  其實(shí),最美鄉(xiāng)村教師不僅是年輕女孩子獨(dú)有的青春氣息的美,更是她教書(shū)育人的精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的'品質(zhì)讓人感動(dòng)!

  在最美鄉(xiāng)村教師當(dāng)上老師后,懷著圓夢(mèng)后的喜悅,曹瑾很快進(jìn)入角色,成為六年級(jí)2班的班主任。在她班里,34個(gè)學(xué)生中有27個(gè)是留守兒童。為了帶好這群孩子,曹瑾除了完成繁重的教學(xué)任務(wù),還擔(dān)任了一個(gè)女生寢室的“知心姐姐”,每天從早忙到晚。今年4月末,曹瑾感覺(jué)身體不適,吃不下飯,父母、男友、同事、學(xué)生都勸她去醫(yī)院檢查。為了不影響孩子們的學(xué)業(yè),這個(gè)倔強(qiáng)的女教師帶病堅(jiān)持工作,直到7月2日病情惡化,才被送到醫(yī)院,已是惡性淋巴瘤晚期。

  不過(guò),最美鄉(xiāng)村教師還有一個(gè)遺憾,她最大心愿是捐獻(xiàn)眼角膜,但病危時(shí)雙眼被癌細(xì)胞侵蝕,不能捐贈(zèng)眼角膜了。但是人們都被她的精神所感動(dòng),這種勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng),堪稱80后典范!

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇9

  徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏.依那亞提汗。這原本只是十個(gè)再普通不過(guò)了的名字,卻在20__年的教師節(jié)變得家喻戶曉。是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地,是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把觥K麄兙褪亲蠲类l(xiāng)村教師。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。淚流滿面觀看完為他們頒獎(jiǎng)的全過(guò)程,我深受感動(dòng)。

  我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無(wú)私奉獻(xiàn),感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)。他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,也會(huì)面臨生活的種.種誘惑和內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位。可是鄉(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏,非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣堅(jiān)守了一輩子。他們用自己的`青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,在這物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)著傳奇。

  有人說(shuō)教師是辛勤的園丁,我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱呼,可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉,我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。也有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭,犧牲了自己,成全了別人。以前我總是一笑而過(guò),別傻了,現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜。可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿面的與他們的老師擁抱,我才明白,那眼淚中包含的幸福與感激,是對(duì)“傻瓜”最好的回報(bào)。還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,我還是不以為意,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)靈魂?可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上那一個(gè)個(gè)因?yàn)猷l(xiāng)村教師的付出而怒放的生命,人類(lèi)靈魂的工程師是給老師最恰當(dāng)不過(guò)的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵,用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái),用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望,用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱呼,他們是最可愛(ài)的人。

  感動(dòng)之余,我也在思考,我該做些什么?也許有機(jī)會(huì),我也會(huì)走進(jìn)大山,為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)什么。現(xiàn)在我能做的就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作,用自己最誠(chéng)摯的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,多為教育好他們找方法,少為教育的不成功找借口,為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈,為他們生命的怒放奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為他們譜寫(xiě)生命的傳奇開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。

  在20__年的教師節(jié),最美鄉(xiāng)村教師們?yōu)槲覀儾迳狭烁袆?dòng)的翅膀,幫助我們用生命譜寫(xiě)我們教育事業(yè)的傳奇。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇10

  35年來(lái),他耕耘三尺講臺(tái),以勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng),一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)教師的神圣職責(zé),哺育出一片桃李芬芳。20__年,他被中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)評(píng)為"全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師",今年的教師節(jié)他將出席央視舉辦的"20__全國(guó)最美教師"的頒獎(jiǎng)典禮。他就是河北省平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)胡清汝。

  9日清晨,記者在蒙蒙細(xì)雨中來(lái)到了河北省平鄉(xiāng)縣賈村,正在自家田地里搶收已落地的春玉米的胡清汝對(duì)記者說(shuō),"地里的春玉米早就熟透了,因?yàn)橐恢泵χ疹檶W(xué)校里那些留守學(xué)生,莊稼顧不上收,現(xiàn)在棒子都掉地上了,這幾天要抽時(shí)間把玉米收了。"

  "我已經(jīng)從教35年,從師教學(xué),不僅僅是我的職業(yè),也是我們整個(gè)胡家的信念。"胡清汝說(shuō),他從小就在爺爺身邊長(zhǎng)大,平日里看著爺爺教書(shū)育人,在很小心靈中就已烙下了教師的痕跡。他深深記得爺爺留下做人為師的道德準(zhǔn)則:為人至孝、宅心仁厚、誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)。

  "一門(mén)師表,兩萬(wàn)弟子,三尺講臺(tái),四世家傳",這句話是胡清汝及胡家的寫(xiě)照。胡清汝對(duì)于教育有著特殊的感情,因?yàn)樗麃?lái)自一個(gè)特殊的教育世家,胡清汝的祖父、父親、叔叔、母親、女兒、侄女、兒子……都是教師。在70年的歲月里,胡家四代人已經(jīng)有近70年的從教家承,出過(guò)20名鄉(xiāng)村教師,學(xué)生超過(guò)兩萬(wàn)人。

  在和記者攀談時(shí),掛在胡清汝嘴邊最多的就是那些鄉(xiāng)村留守學(xué)生,"這些孩子們因?yàn)榧揖嚯x學(xué)校較遠(yuǎn),吃住都在學(xué)校,我不光要負(fù)責(zé)任課及學(xué)區(qū)工作,還要照顧好這些孩子們的生活起居。這些孩子的家長(zhǎng)都出門(mén)打工了,走的時(shí)候把孩子交給我,我就是他們的父母,在學(xué)校里我不但要嚴(yán)格要求他們好好學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)他們誠(chéng)懇做人的準(zhǔn)則。"

  "我國(guó)有很多的鄉(xiāng)村教師,我只是他們中普通的一員,我們都在默默的奉獻(xiàn)著,在平凡中堅(jiān)守著,其實(shí)這沒(méi)有什么,這恰恰是我們應(yīng)該做的。因?yàn)橹灰覀兡馨褜W(xué)生培養(yǎng)成材,這就是我們一生最寶貴的財(cái)富。"胡清汝說(shuō)。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇11

  一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了,暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏,師德培訓(xùn),既是教師的收心會(huì),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

  今年暑假,我校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn),每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。在25日全市師德報(bào)告會(huì)上,教育局長(zhǎng)鄭建海強(qiáng)調(diào)指出,教師要贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三方的信賴,離不開(kāi)“三感”“三力”“三心”。首先,踐行使命要不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)職業(yè)的自豪感。自覺(jué)形成個(gè)人與學(xué)校間的榮辱意識(shí),認(rèn)可學(xué)校理念,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,將學(xué)生視作成長(zhǎng)中的生命給予深切的尊重與關(guān)懷,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,并從中發(fā)展職業(yè)的價(jià)值、尋找過(guò)程的幸福,從而點(diǎn)燃創(chuàng)造的激情。其次,教書(shū)育人,要不斷提升“三力”。教師應(yīng)將讀書(shū)作為個(gè)人發(fā)展的自覺(jué)追求堅(jiān)持不懈,從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)力;同時(shí)注重自身創(chuàng)造力的提高,進(jìn)而才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生,才能探索“以學(xué)定教、以生論教”的新型教學(xué)模式;在此二者的基礎(chǔ)上,“育人”的深層內(nèi)涵還在于引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的興趣愛(ài)好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己理想的未來(lái)。第三,誨人不倦要堅(jiān)持胸懷“三心”。用無(wú)私博愛(ài)、尊重寬容、嚴(yán)慈相濟(jì)締造愛(ài)心,用尊重規(guī)律、認(rèn)真傾聽(tīng)、等待陪伴彰顯耐心,用關(guān)注教書(shū)育人的每個(gè)細(xì)節(jié)和學(xué)生的成長(zhǎng)足跡歷練細(xì)心。鄭建海局長(zhǎng)希望全市中小學(xué)教師都能把愛(ài)與責(zé)任落實(shí)在日常教育教學(xué)工作中,認(rèn)真踐行立德樹(shù)人教育使命。

  教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

  師德是師愛(ài)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己,教育者必先受教育。可見(jiàn),為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅(jiān)定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇12

  一直以來(lái),我都很喜歡“愛(ài)”這個(gè)字,因?yàn)樗N(yùn)含了人間最美的語(yǔ)言。天空會(huì)因愛(ài)而變得蔚藍(lán),大地會(huì)因愛(ài)而變得殷實(shí),人生也會(huì)因愛(ài)而變得更加燦爛。學(xué)習(xí)了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對(duì)“愛(ài)”字有了更深的體會(huì)和理解。

  最美老師,美在難能可貴的細(xì)心。假如兩位班主任對(duì)學(xué)生缺席不當(dāng)回事;假如兩位班主任只是給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信,告知學(xué)生缺席;假如兩位班主任因?yàn)樯衔缬姓n,放棄追尋;假如到了學(xué)生家閉門(mén)而最終放棄但是她們沒(méi)有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實(shí)。

  最美老師,美在大愛(ài)。“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  最美老師,美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人可以不偉大,但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),要有良好的平和的心態(tài),只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧,因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫(huà)上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外,課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng),這些都是不可能用金錢(qián)衡量的,也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧。

  我們是平凡的,我們所從事的工作也是平凡的,它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責(zé)任心我們的工作將無(wú)法想象;如果缺少了愛(ài),我們的學(xué)生將無(wú)法想象;如果缺少了誠(chéng)心我們的世界將無(wú)法想象。是責(zé)任心,促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài),讓我們體會(huì)到教師的快樂(lè),是我們不斷前行的動(dòng)力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念:“我們沒(méi)有大樓,我們也沒(méi)有大師,但是我們不可以沒(méi)有大愛(ài)。”

  教師與學(xué)生的溝通

  作為一名班主任,如何能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,走入他們的內(nèi)心,這是在日常的教學(xué)過(guò)程中是由其重要的。對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,要用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持。如果孩子們的想法過(guò)于偏激,作為一名班主任,應(yīng)該用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)。多帶孩子們做些活動(dòng),增強(qiáng)他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái),注意是他們感興趣的活動(dòng)哦,我覺(jué)得既然擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,能揉入他們的生活,同時(shí)又能樹(shù)立作為老師的威信,這個(gè)尺度就需要老師自己來(lái)掌握了。孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆,但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師。

  所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)!管理學(xué)生也要分層次的,首先,要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好,而是要聰明,大膽,敢說(shuō)敢為,加上老師的指導(dǎo)和幫助,可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么,不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任,有這一想法就錯(cuò)了,而是要做自己心里無(wú)愧的。其三,對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格,要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,商定一個(gè)底線,讓他們?nèi)?jiān)持。不要太斤斤計(jì)較,適當(dāng)寬容。其四,要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,而不去計(jì)較他人。

  提升教育幸福感

  近日閱讀了幾篇教育方面的文章,現(xiàn)在大家都在說(shuō)提升教育幸福感,我認(rèn)為志在必得。教育者,需幸福;受教育者,需幸福。我在嘗試著提升教育幸福感,我也讓教育幸福感恩澤于我。當(dāng)我和孩子都輕松歡快地完成思品課的每一課教與學(xué)時(shí),孩子們送上一張畫(huà)著我的畫(huà)/一顆糖/一句贊揚(yáng)我的話語(yǔ)/一口酸梅飲料......我幸福;當(dāng)我在“六.一”節(jié)日里給38個(gè)孩子親手送上自制的祝福卡片時(shí),孩子們回報(bào)的“謝謝老師”“老師今天好漂亮”“我要把老師的祝福收藏好”的話語(yǔ),我幸福;當(dāng)我翻開(kāi)一名孩子作業(yè)的最后一頁(yè)準(zhǔn)備批閱時(shí),一行工整的“老師辛苦了”的家長(zhǎng)簽字映入眼簾,我幸福;當(dāng)我手機(jī)常常響起而是孩子的家長(zhǎng)向我咨詢孩子健康成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),我個(gè)人的社會(huì)價(jià)值得到體現(xiàn),我幸福......

  我被幸福包裹著,同樣,我更會(huì)用教育幸福感來(lái)衡量我的學(xué)生,學(xué)生的事無(wú)小事,為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。因?yàn)椋瑢W(xué)生能幸福,家長(zhǎng)才幸福,而我會(huì)幸福。

  教育泰斗李鎮(zhèn)西對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!!蔽蚁耄@句富含哲理的話語(yǔ)在理論上應(yīng)該適合所有的人,如果人人都在真正地做好提升教育幸福感這件事,讓校園成為孩子們的樂(lè)園,讓老師成為孩子們心中的偶像,讓班集體成為溫暖的港灣,相信不久的將來(lái),教育幸福感會(huì)早日叩響教育的大門(mén)。

  淺談小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  常言道:“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。”習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的變成需要的行為方式或傾向。習(xí)慣能促使人按一定的方式行事。從心理學(xué)的角度看,習(xí)慣跟興趣、氣質(zhì)、能力等是構(gòu)成個(gè)性行為的基礎(chǔ),以此為基礎(chǔ)在人的作用下形成一種獨(dú)特的性格特點(diǎn)。印度曾有這樣一句諺語(yǔ):“播種一種行為,就收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就收獲一種性格;播種一種性格,就收獲一種命運(yùn)。”因此習(xí)慣是行為和性格的中介物。從另一個(gè)角度看,習(xí)慣又是行為的一種動(dòng)力定型,是個(gè)人后天獲得某種趨于穩(wěn)定的條件反射。所以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣,發(fā)展智力,提升學(xué)習(xí)效率,提高能力,有著巨大的催生作用。

  一.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

  寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,也是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)寫(xiě)字,不僅能使學(xué)生打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。盡管在聲訊時(shí)代,很多交流都是通過(guò)電話方法和打印來(lái)完成的,但書(shū)寫(xiě)在此時(shí)尤為重要。漢字是方塊字,它有獨(dú)特的審美藝術(shù)。漢字的書(shū)寫(xiě)包括坐姿、執(zhí)筆、筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。書(shū)寫(xiě)漢字對(duì)要達(dá)到的字形方整,結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào),流暢美觀,就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)生一開(kāi)始就正規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,利于將來(lái)的發(fā)展。

  二.培養(yǎng)逐字逐句認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣

  在平常學(xué)習(xí)中讀書(shū)的時(shí)候,要精力集中,做到眼到、手到、口到、心到。邊讀邊思考,遇到不懂的問(wèn)題不敷衍馬虎,不繞道而走,而是盡自己最大的努力把問(wèn)題弄懂弄清楚。

  三.培養(yǎng)多寫(xiě)多畫(huà)勤動(dòng)筆的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)中一邊讀書(shū)一邊點(diǎn)、畫(huà)、圈、記。做到不動(dòng)筆墨則不讀書(shū)。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇13

  《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。

  我們參加培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng),并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū),或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗(yàn),如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。

  也許學(xué)習(xí)是老生常談,但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣,覺(jué)得沒(méi)什么好看了,好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),我們開(kāi)始固步自封了。

  一個(gè)語(yǔ)文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說(shuō)了什么,課文怎樣說(shuō)的,課文為什么這樣說(shuō)。

  提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。

  正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神,這是一種打井的精神!鍥而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,見(jiàn)難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。

  任何偉大的事情,都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇14

  “最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北,為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

  半個(gè)月來(lái),陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道,我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。

  鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng),但是從另一個(gè)角度看,鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難,“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘,贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī),與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的,對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō),這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

  最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):

  第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

  第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

  也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

  這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習(xí)的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想,難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?

  夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。

  總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇15

  我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我陸續(xù)在教育網(wǎng)站、電視上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美教師”的典型事跡報(bào)道,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。

  十位最美教師的的平凡而又典型的事跡,讓全社會(huì)感動(dòng),他們的事跡也深深地感染了我。

  當(dāng)我看到身殘志堅(jiān)的周老師拄著雙拐,走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上,最后摔倒在深溝里,我禁不住淚流滿面!是什么原因讓他十幾年如一日?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)?是信念!是責(zé)任!這就是大愛(ài)!愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。他們?cè)谌紵约旱纳芰奎c(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。用燃燒的蠟炬書(shū)寫(xiě)了最美教師的稱號(hào)。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人,低起點(diǎn)的國(guó)家級(jí)教學(xué)能手王彥,身患重病的幼兒園長(zhǎng)楊秀麗等等

  我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),確實(shí)是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

  偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,最美教師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。“最美教師”的報(bào)道也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解。最美教師的責(zé)任感,忠于職守,敬業(yè)大愛(ài)精神為新時(shí)期師德精神譜寫(xiě)了一曲贊歌。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我更加熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。同樣我也深刻地體會(huì)到教師要用愛(ài)去教育學(xué)生,只有真心地愛(ài)學(xué)生,才能把學(xué)生的生命和未來(lái)看作高于一切。而學(xué)生能體會(huì)到真心的愛(ài),他們會(huì)用最純真的感情信任你,那時(shí)你將感受到無(wú)比的快樂(lè)。

  作為教師的我,學(xué)習(xí)了十位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈,看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心,看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。

  通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的活動(dòng),我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持、會(huì)盡責(zé)、會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇16

  當(dāng)看完由由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師201X大型公益活動(dòng),我感觸頗深。這次活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的尋訪和事跡展播,在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反響;通過(guò)新聞媒體,了解到,在我國(guó)330多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著5200多萬(wàn)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育任務(wù),而我卻正是在今年九月份剛進(jìn)入鄉(xiāng)村教師中的一名初中體育教師。

  今年,大學(xué)剛畢業(yè)的我,來(lái)到了我市的一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任專職體育教師,剛走出校門(mén)的我,從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟_(kāi)始很迷茫,經(jīng)過(guò)各種的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),產(chǎn)生了濃厚的責(zé)任感;特別是在這次《尋找最美鄉(xiāng)村教師》活動(dòng)中,透過(guò)鏡頭,他們的一言一行,一舉一動(dòng),讓我更堅(jiān)定了自己的使命。

  “最美鄉(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高,為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。《中國(guó)青年報(bào)》的評(píng)論員說(shuō):“向他們致敬,他們的留守和堅(jiān)守給被邊緣化、被拋棄的鄉(xiāng)村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中,所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市,青壯年到城市打工,農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往大城市擠,鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀,留守在鄉(xiāng)村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下,那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大。”

  在評(píng)選出的“最美鄉(xiāng)村教師”中,其中有一個(gè)教師,在我心底已經(jīng)烙下了深深的印跡,我和他一樣也是體育教師,同樣也是一名熱愛(ài)足球的運(yùn)動(dòng)員,他就是海南瓊中縣中學(xué)的體育教師肖山;20xx年,肖山放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪,來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣,建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì),在這里,他的薪水,一個(gè)月只有1500;過(guò)去的六年,他帶著大山里的姑娘,從零開(kāi)始,一邊練球,一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金,克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾,如同一匹橫空出世的黑馬,一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。六年,肖山改變了很多姑娘的命運(yùn),他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國(guó)家隊(duì),享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來(lái)的快樂(lè);更重要的是,他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。在播出的記錄片中,看到肖老師和孩子們?cè)陲L(fēng)雨中訓(xùn)練,我眼圈紅了,在大多學(xué)校教學(xué)中,很難有這樣的場(chǎng)景:為了訓(xùn)練,他們風(fēng)雨無(wú)阻;為了夢(mèng)想,他們刻苦勤奮;幾年來(lái),一直堅(jiān)持不懈,從早上5點(diǎn)到7點(diǎn),下午4點(diǎn)到7點(diǎn),每天保證了5個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間,不管刮風(fēng)下雨,孩子們和肖老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng),在少量的器械和場(chǎng)地上,做著大量的身體素質(zhì)練習(xí)和技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí),孩子們沒(méi)有一絲怨言;鞋破了,用針補(bǔ)上,接著踢;衣服壞了,用針縫上,接著穿。肖老師拿出自己僅有的工資,幫助學(xué)生改善伙食,當(dāng)談到學(xué)生的飲食上,他幾度落淚,用手中的鴨舌帽擦干了眼淚,給記者講述了他的心酸;在學(xué)生時(shí)代是最需要營(yíng)養(yǎng)的,而運(yùn)動(dòng)員,更需要有充分的營(yíng)養(yǎng),才能保證良好的訓(xùn)練,肖老師和他的學(xué)生們,就是在這樣艱苦的環(huán)境中,取得了很好的成績(jī)。在這些年中,肖山老師堅(jiān)持以學(xué)生為重,以教育事業(yè)為重,勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn),開(kāi)拓進(jìn)取,頑強(qiáng)拼搏,堅(jiān)守山區(qū)基層崗位,克服經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員基礎(chǔ)條件差等重重困難,堅(jiān)定信念、恪盡職責(zé),短時(shí)間內(nèi)使瓊中女足成為國(guó)內(nèi)女子足球強(qiáng)隊(duì);為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量,學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。

  愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。肖山老師做到了:他因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想,放棄高薪,走進(jìn)大山,點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想;用超乎尋常的付出,教會(huì)孩子們成長(zhǎng),讓她們真正懂得,用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

  不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹;雖然在鄉(xiāng)村學(xué)校有很多的障礙和困難,我相信,只要認(rèn)真的付出,不計(jì)回報(bào);把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入到教書(shū)育人的工作中,踏踏實(shí)實(shí)的干好教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作,在平凡的教書(shū)育人的崗位上做出不平凡的事業(yè);風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇17

  在小學(xué)課文中有一篇《淺水洼里的小魚(yú)》,課文中有這樣一個(gè)片段,說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú),一條條地放回大海。大人問(wèn)他,你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái),你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō):“我不能救起全部的魚(yú),但我能救起這一條,這條魚(yú)在乎!”

  而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

  這讓我想到以后同樣會(huì)成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習(xí)的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想,難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?

  夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。

  作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

2022最美鄉(xiāng)村教師心得 篇18

  “最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北,為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

  半個(gè)月來(lái),陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道,我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。

  鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng),但是從另一個(gè)角度看,鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難,“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘,贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī),與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的,對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō),這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道20xx09) 事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):

  第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

  第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

  也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

  這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習(xí)的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想,難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?

  夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。

  總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

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    鄉(xiāng)村教師“過(guò)琴芬”,以她愛(ài)鄉(xiāng)村的情懷,愛(ài)學(xué)校的熱忱,愛(ài)孩子的真心,扎根于鄉(xiāng)村三十年,奉獻(xiàn)于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著鄉(xiāng)村,更感動(dòng)著我們每位教育工作者,是我們每位教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。...

  • 關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)范文(通用19篇)

    近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡,看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面,聆聽(tīng)著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了,他們是最美的鄉(xiāng)村教師,他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝...

  • 最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)(精選16篇)

    我來(lái)自xx學(xué)校,于本學(xué)期來(lái)到xx中學(xué)工作。在我看來(lái),毛溝中學(xué)和復(fù)興學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土,我對(duì)它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中,我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。...

  • 教師心得體會(huì)
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