張麗莉老師心得體會(精選21篇)
張麗莉老師心得體會 篇1
熱聞熱議的“最美女教師” 張麗莉因舍身救學生而成為“折翼天使”,在網頁盛傳不衰。身為教師的她,在一輛客車忽然失控并沖向學生的危急時刻,不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學生而被卷進車下遭到碾壓,以致雙腿高位截肢,她今年剛滿29歲,這個不平凡的瞬間感動了所有人,她目前的病情更牽動人心,張麗莉老師的事跡在社會上引發強烈關注,她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全遭到嚴重要挾的關鍵時刻,挺身而出,舍己救人,把生的希看留給學生,把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支持起一片生命的天空,用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她是當之無愧的最美教師。
一個人一生只要做出一件可歌可泣的事,他的價值無疑得到了升華,他的人格魅力在一瞬間得到了體現。張麗莉的事跡是實打實的,無半點造假成份,她人品好,心靈美。試想,一個缺少道德和社會公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在他人的而痛苦之上的人,會做好事嗎?會有拋棄自我得失的崇高境地嗎?在關鍵時刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。學校是教師教書的場所,同時也是育人的場所,教師的一言一行,一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一位人民教師慈母般的大愛情懷,展現了純潔無私的大美形象,體現了中華民族高尚的道德情操。
張麗莉的事跡,從她個人角度說,是一個教師的責任感使然,從整個教師隊伍的角度來講,是她對教師的職業道德做了最完善的詮釋。”師德是一個社會知己的重要標志,是一個國家道德水平的重要標桿。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,正是在宏大的社會心義上對教師價值的判定,是由衷的贊美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深進地、完善地詮釋了師德的內涵,踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無愧于這樣的贊美,無愧于這樣的希望,不但值得所有教師學習,也值得我們每個人獻上敬意。“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時,也給我們每個人最真實的感動,要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來也是一位教師,我決心以“最美教師”為榜樣,學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣勢,學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格,學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度,以滿腔的熱情全身心的投進工作,腳踏實地的做事,兢兢業業的工作,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱! 5月8日20時38分,在佳木斯市勝利路北側第四中學門前,一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生,危急之下,面對失控沖過來的汽車,張麗莉可以選擇退避,但她用手推開、用身體撞開了身邊的學生,隨即被卷入車下遭到碾軋,造成雙腿高位截肢……“最美麗教師”張麗莉在危急時刻挺身保護學生自己被軋斷雙腿的事跡經媒體宣傳后,在社會上引起強烈反響。11日晚,中共中央政治局委員、國務委員劉延東打電話給黑龍江省委書記吉炳軒,向張麗莉及其家屬表示誠摯的慰問,并轉達對張麗莉的崇高敬意。現如今,“最美麗教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量,讓我們在感動、感佩的同時,對“最美”又多了幾分思考和敬愛。生死攸關之際,如果有些許閃念、絲毫膽怯,都足以讓人選擇逃避。然而,厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現出的人性光輝,足以穿透災難的陰影,創造生命的奇跡。正因如此,筆者感到,三尺講臺,澆灌的是汗水,鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育,教師以師德關愛學生,這種愛不同于父母的愛,這種愛是比父母的愛還要無私的愛,也是對社會、對民族、對祖國的大愛。所以,“最美麗教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課,不僅點亮了孩子們通往未來的精神之路,也讓我們這個社會多了一個通向“美好的人間”的路標。
張麗莉老師心得體會 篇2
近日,在我校師生中掀起了向“最美教師”學習的熱潮,師生們都深深地被“最美教師” 的義舉所打動,紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。
我認為,“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,在她身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了榜樣。“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時,也給我們每個人最真實的感動,要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉的事跡,從她個人角度說,是一個教師的責任感使然,從整個教師隊伍的角度來說,是她對教師的職業道德做了最完美的詮釋。”張麗莉教師的精神恰恰說明我們要付出的絕對大的愛心、責任感以及教師的師德。師德是一個社會良知的重要標志,是一個國家道德水平的重要標桿。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,正是在宏大的社會意義上對教師價值的判斷,是由衷的贊美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內涵,踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無愧于這樣的贊美,無愧于這樣的希望,不僅值得所有教師學習,也值得我們每一個人獻上敬意。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統美德一次次遭受挑戰與沖擊時,我們的身邊也在不斷涌現出人間大美大愛的感動事跡和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”,像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”,像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民,像剛剛發生的生死關頭舍身救學生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛,猶如一根根擎天巨柱,撐起了我們這個社會道德的藍天,讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉,在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石,當這樣的基石一天天多起來時,我們前行的道路就會越發平坦,我們的內心就會生發更多的希望和鼓舞,我們的生活才會擁有溫暖和感動,我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍,我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
我們要向“最美教師”學習:一是至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師,美在責任。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學習,學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
張麗莉老師心得體會 篇3
轉眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下:
一、師德方面:加強修養,塑造師德
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本。學高為師,身正為范,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面:虛心求教,強化自我
擔任初二兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問,教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續向其他教師學習,抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、__市三等獎。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,所輔導的學生在__省數學邀請賽中分別獲一二三等獎。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
張麗莉老師心得體會 篇4
《老師你好》里的師德師風《老師您好》是一部顛覆了傳統教師電影模式的經典電影,作為教育學課堂上的教學電影,更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達的主旨以及老師選擇這部電影的用意。
《老師您好》主要講述一位貪得無厭的壞老師如何在一群天真善良的學生群里“改邪歸正”的故事:來自漢城的初等學校的金老師一直以來都無心作育英材,只顧收取來自家長們的賄款,結果被派往江原道的一條偏遠鄉村繼續執教。該小學只有五名窮學生,從他們家長身上,除了水果和蔬菜,金老師撈不到任何的油水,但他還是動了歪念想,并設法盡快回到漢城。在與五個善良淳樸的孩子、他們的家長以及學校管理員等人相處的過程中,他回想起他走過的路,內心漸漸受到觸動。片中很多讓人捧腹大笑的片段,笑過之后又留下了很多深深的思考。他讓我首先感覺到了一個問題就是作為一名教師的師德師風。影片中金老師貪取錢財貫穿了整部電影,在這部有著諸多教師反面形象的電影里,想必這是引起談論最多的一點。
漢城與鄉村無論是生活還是學校條件都是差距甚遠,而金老師教學生活的主動意識卻直接被他的個人職業利益所決定。五個孩子的單純善良從與金老師嚴重的社會風氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈,也更能體現出教師的師德師風有多么得狼狽不堪。教師在學生心目中,也正是金老師在那五位孩子心中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,作為莘莘學子人生可靠的引路人,在不良之風面前不更應該為人師表,做不被世俗腐朽的表率么?教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業。且不說教師職業的其他特性,單就一個教師職業的專業性就要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德素養。
師德素養首先就應該體現在嚴于律己,古之云:學者必有師,師者,所以傳道受業解惑也。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”按照教育規律教書育人,就必須有針對性地提高教師的素質。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段,教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”
因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。片末金老師一語:無論什么時候都要保持一顆淳樸善良的心,感悟到的正是,教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。
張麗莉老師心得體會 篇5
感恩的心,感謝有您!
是誰似輕燕捎來春天的氣息?是您,滿載一身清輝的程老師。
金秋九月,從外面回來的我來到了這所學校,心中的恐懼感不斷涌上心頭,心里冒出了一連串的疑問:如果老師很嚴厲怎么辦?同學欺負我怎么辦?……
我背著大大的書包,邁著幼稚的腳步走進了教室——_(4)班,是您,讓我心里頭的大石頭落了下來,您的一舉一動,都是那么的可親可敬;您的一言一語,都是那么的溫文而雅,我從心底里喜歡上了您,您融化了我冰冷的心,謝謝您——讓我找回了快樂。
在您的教導下,一臉的幼稚已經消失,臨淵俯魚,有著遨游的夢想。
是誰似柔風細柳,撫慰一顆懵懂的心?是您,可親可敬的程老師。
天空下起了小雨,教室外風呼呼的刮著,但我的心情非常激動,因為今天寫的作文即將出展,走出教室,加快了腳步,快速向宣傳欄走去,我滿懷期待,來到了宣傳欄,我的眼晴開始急切地尋找著,迫不及待地想看到我的作品,“咦,不對呀,應該不可能沒有的。”我自言自語地說到,不愿相信事實,心已跌入了谷底,再次抬起頭來尋找著,真的沒有。原先的欣喜與驚奇已經消失了,換來了一陣陣的失落感,眼淚已經不爭氣地流了出來。
突然,從背后來了一個人,把我叫住,是您——程老師,可親可敬的程老師。您看了看我,好像全都明白了,從口袋里掏出紙巾,塞在我手里,讓我把眼淚擦干,對我說道:“一次失敗算不了什么,失敗也許是成功的前兆,只要你繼續努力,不放棄,下次一定會成功,老師相信你,加油!”
她給了我一個肯定的眼神,非常真誠,我領略到了,那是她相信我,肯定我,發自內心地鼓勵我。我抬起頭,仰望天空,一道彩虹映入眼簾,“好美麗!”
在您的幫助下,一顆童心日益成長,仰天長望,有著騰飛的_
流水匆匆,秋風吹落你年輕的容顏;歲月無情,夏日曬彎您健朗的脊背;冬雪皎皎覆蓋了您那黑發。但我相信您那“教書育人”的精神依然抖摟,不減當年。
那是恩,是教育之恩,是啟蒙之恩,是滴水當之涌泉相報的師恩。
那是情,是師生之情,亦是朋友之情,也是那“授之以肌膚,但傳之以智慧”的父母情。
感恩的心,感謝有您——我最尊敬的程老師。
張麗莉老師心得體會 篇6
在《老師·好》這部電影中,于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任,他把“把學習放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致,演技實在是沒得說。不過,他飾演的這位班主任還是比較悲哀的,這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起,當時也是因為家庭緣故,而取消成績后,他只能選擇做一名教師,可是他的悲劇還是伴隨著它,電影中的苗宛秋是一位優秀教師,獲得過很多的獎項,不僅僅為學校,還有為孩子做出的貢獻都非常的多,可每年的分房,都沒有他的,對此他也只是無奈,并沒有放在心上;除了這些事情呢,那就是他的班級了,本是一身殊榮的他,遇到這個班級后,好像他的政治前途就受到了影響,校長的批評,教育局的處分,被停課的危機等,最后因一件事背負了一生的愧疚,他的命運實在是坎坷,他是這部電影中最大的悲慘劇情所在,令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀:優秀的女孩安靜,學習成績優越卻葬送了大好前途!
在《老師·好》這部電影中,安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優異的女孩,由于以前的學校并不太好,最后陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級,畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優秀老師,而安靜的家長把安靜送到這里,無疑是希望她能夠在一個優異的學習環境中深造,可誰曾想,老師是一位老師沒錯,但是這個班級實在是“五花八門”,什么角色都有。不過,安靜是一位特別文靜的女孩,不會多和別人說話,非常老實,盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲,但是最后和同學們相處的非常融洽,這本是令人開心的一件事,可是令人惋惜的是,苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事,影響到了這位安靜同學,而她明明有一次演講的機會來提升自己,但是這位安靜同學最后沒有聽話,直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤,從她回來的表情中能看出,她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來的卡車,當自行車飛出去的那一刻,電影院里的人都安靜了,偶爾聽到幾聲嘆氣,間歇哽咽,是在令人淚目。
張麗莉老師心得體會 篇7
現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。
一、 和諧的師生關系。
老師們參與的熱情高,數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來,參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此。活動完后對學生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標指導活動開展。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,并努力開展好第二課堂活動,收到很好的效果。通過第二課堂的學習,同學們的學習熱情高漲,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展,我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性,下面就近段所得作一次總結:
一、培養了學生的對數學的極大興趣。
有參加第二課堂的同學都有這么一個感受:就是以前做數學或許只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識,他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了,而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。
二、培養學生的知識面。
在第二課堂活動中,每位數學老師都能針對學生實際,在學生可接受的基礎
上加深加寬,從易到難,由基礎知識訓練到技能技巧的培養,層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識,很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐,所以給很多同學以動手、動口的機會,使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從實踐中來,服務于實踐”,使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、培養了數學尖子。
開展第二課堂活動,從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容,訓練了學生的心理素質,激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生,對促進其他學生、其他學科的學習,都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
當然,我們的工作還存在不足,我們期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我的學生的素質更好地得到提高。
張麗莉老師心得體會 篇8
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是對老師無私奉獻的高度評價。
我有一個幸福的家,除了小家,我還生活在班級這個大家庭中。
剛上初一的我性格內向,成績平平,沒有很多朋友,膽小更成了我學習中的阻礙。第一次上數學課的情景至今我還記憶猶新。數學老師個子不高,扎著一個長長的馬尾辨,臉上常常帶著微笑,和別的課堂不同,數學課堂不是充滿了嚴肅的氣氛,而是同學們積極發言表現自己的活躍氣氛。我只是在看別人回答問題,思考,沒有舉手,其實我也挺渴望老師的鼓勵,但是總是沒有勇氣。
老師在這節課結束的時候選課代表,我沒有在乎,心想:下輩子也不會當課代表這種官!“白筱”老師臉上的微笑沒有消失,點了我的名字,我立刻站了起來,臉上沒有一絲表情:難道我當課代表嗎?老師說:“數學課代表就交給你了,認真干哦!”
老師的這句話讓我心中不是恐懼而是壓力,這種莫名的壓力不知讓我怎么辦。第一次去數學辦公室,老師用朋友似的語氣對我說:“別害怕,認真學都會學好的,有問題找我。”我答應了,這讓我認識了這個老師,于是下定決心一定要好好學習。數學老師每天都會給我課下輔導,每天的交談,讓我和老師有了濃厚的師生情,為了讓所有同學好好學習,老師每天下午早來半個小時,給同學們輔導。
過年了,我花時間做了一張賀卡,送給老師,上面寫著:“老師,新年快樂!我會用成績報答您的栽培之恩。”
每一位老師都是這樣,像一支粉筆,消耗了自己,教會了別人;像一枝蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我們要做的,就是好好學習來報答老師,不需要任何物質,需要的是心,一顆感恩的心。
張麗莉老師心得體會 篇9
作為首席教師,很榮幸能利用這次機會分享我成長中的一點感受,與大家共勉。
一、人生是一場選擇
記得有一句話,如果你的方向錯了,停下來就是進步。人生總有很多選擇的機會,在十字路口徘徊,只有勇敢的去剖析自己,在反思中去選擇最適合自己的道路,才能找到追尋到成功。
龍應臺給兒子安德烈的一段話,孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。
讀到這段話,感觸頗深。我曾經在河南省示范高中工作了整整十年,除了前三年,后來帶的都是復讀班,在巨大的高考壓力下,在一本線都達到600,一個應屆重點班80%以上的學生都在選擇復讀的時候 ,師生都被異化成了考試的機器。一切工作都是圍繞著提升高考一本、二本上線率,沖擊清華北大而展開。我的工作就是翻考綱,拼命鉆研高考試題,總結做題方法,預測高考試題,猜測命題角度.出卷子讓學生刷題, 每天讓學生做卷子不少于3套,記憶中的事情竟然全部是在做題和講題,記憶尤新的是晚自習,比上課還要累,四節自習,連停下來喝口水的時間都沒有,問題的同學因為排隊插隊甚至會吵起來,在忙碌的上課日子我一直以三高,高強度,高速度,高效率而自居,我在拼命講,學生拼命記筆記,下去拼命練,最終送出了一堆985、211的學生,我曾經認為這樣的我是成功的。
20__年初到奧園的時候,發現自己特別的不適應,特別迷茫,心理的落差特別大,學生變了,基礎不扎實,學習習慣也不太好,我的那一套,講講講,練練練,在總結再練的做法,那種從不操心學生的記憶不記憶,從不操心發下去的作業學生做不做作業,從不操心講的東西他們聽懂聽不懂,只關注學習優秀的學生,和學生除了學習幾乎無交流的狀態根本就無法在奧園呆下去。靜靜的思考了好久,既然選擇了回來,既然學生是這樣的,那么我就來適應學生,我試著降低了速度,降低了難度,試著聽聽學生怎么說,嘗試著上課和他們一起解決問題而不是自己滔滔不絕的講下去,感謝學生成長導師制度這樣一個全新的平臺,讓我有機會和孩子們一起聊天,一起學習, 我在10年后明白了原來和學生這樣交流也是可以的,中等生,差生也可以有明天。我們不能拋棄,不可以放棄任何一個學生,原來對于每個家庭而言,孩子就是家里的100%。我第一次覺得我錯了,我曾經無視那些差生,想當然的認為人總是需要社會分層,他們的不夠努力,注定要處于底層的想法和做法,從根本上不叫教育,只是一個教書匠,教育如果不關注人的發展,就不能稱之為教育。為了每個孩子的最大發展可能 使孩子有理想,有信念,擁有面對困難百折不撓的勇氣,去陽光的看待生活,擁有積極的面對人生的態度.......成功,不止于學業。成人,才能成才,事實上,奧園的第一屆高三畢業學生證明了,我們的汗水沒有白流,他們每年都惦記著回來看看母校,看看敬愛的師長,在電話里,在節日里,總是不忘帶來溫馨的問候,李明典同學考取211名校南京理工,王博洋考取中國民用航空飛行學院,景晨陽考取咸陽師范學院,劉德林考取西北政法大學.....我們成功了。我明白了讓教育成為一種情懷,而不是謀生的手段,是對的,感謝這次選擇,我做對了。同事們,我們在奧園相聚,共同為了理想而打拼,組成了一個個堅強,堅韌的工作團隊來干事創業,請堅定我們的選擇,來奧園,我們來對了!
二、第二個關鍵詞 愛心
有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界
做一名勇于擔當,有想象力,有專業精神的教師,教師,真的需要一種做教育的情懷。我們都曾從學生時代走過,對我們影響至深的、念念不忘的首先就是老師,尤其是班主任,記得吧,總是親切的稱他為老班,班主任的影響無課代替,自身的品格,學識、涵養等因素而產生的影響力,通過潛移默化的過程,潤物無聲,慢慢改變每一個孩子,正所謂“良師諍友”。
我成長最快的階段正是我擔任班主任的那幾年,很累,很辛苦,也很充實,很有成就感。記得我帶班伊始,進行了一次問卷調查,設計一個問題:“你心目中的班主任形象”。一來驗證哪種影響力對學生作用大,二來鞭策自己,努力成為學生的良師益友。歸納起來,學生的回答有涉及班主任品格因素的——熱愛教育事業,有獻身精神的;以身作則,言行一致;平易近人,作風民主。有涉及學識才干因素的——知識廣播,教學有方;了解學生,善于激發學生自我管理,自我教育。有涉及情感因素的——和藹可親,平等相待。從這些回答可以看出:學生對班主任的非權力性影響力渴求是多么的強烈!一個好的老師,能帶出一批心智健全,積極向上,充滿陽光和活力的學生。
一個好老師,能給我們多少溫暖,多少感動,在此分享一篇我的文章,以紀念我親愛的老師,我的母校。
當看到魏俊發教授和胡道道教授神采奕奕的出現在多功能廳,侃侃而談時,我由衷的感到幸福。老師,您好。好久不見,您依然安康,還像我當年在師大讀書時那樣指點江山,激揚文字。歲月沒有帶給您滄桑,反而,由于閱歷的豐富,學識的淵博,像一杯老酒,越久越是醇香。您在暢談如何去做一名優秀的教師,而我,卻回憶起來在師大的日子,點點滴滴,多少年了,我摯愛著母校,熱愛著老師。我想,或許,正是當年在師大的溫暖,您和其他老師對我們的包容,才讓陜師大,這個光輝的名字始終被我們銘記。當一個好老師,首先需要的就是溫暖和包容。還記得張培悟老師像媽媽一樣,每天親切的喚著我們的名字,在我們糾結于有機化學的V1反應,V2反應,馬氏加成,官能團保護,有機合成路線的設計時,一遍又一遍的在黑板上展示最清晰,最正確的過程。還記得張路端老師,和我在師大的醫院成為室友,一連三天,在病房里,一老一少,天南海北,國際國內,您不在意我的年少,我的執拗,我閱歷的淺薄,就在那里淡淡淡淡的傾聽,時不時來一句點睛之句,讓我獲益良多,我和您,竟聊出了忘年交的感覺。您還記得嗎,分析化學,98分,是我唯一一門在全年級第一的學科啊。還記得張成孝老師,儀器分析課,我們一個實驗要做一天,中午了,您說,先去吃飯,這里我看著就好,等我們飛奔回來帶著食物和您一起分享,您笑的和孩子一樣的燦爛,08年回母校在路上偶遇您,看到40幾歲的您兩鬢蒼蒼的白發,我在樹下悄悄的抹去了忍不住流下的眼淚。還記得房喻老師,當年您還是化學系的主任啊,我在劉守信老師那里做畢業論文,鬼使神差啊,一天居然報銷了4個熒光比色皿,同學們說,您要找我談話,房老板大怒啦。我知道您是急脾氣,當我戰戰兢兢的站在您的面前,卻沒有想象中的雷霆震怒,沒有想象的那樣沉重,只是很淡定的告訴我,做實驗,先練好基本功,您幾乎手把手,交給我怎么去清洗熒光比色皿,去使用它。是啊,我是幸福的,我們是幸福的,因為,在大學,我們遇到了一群優秀的老師,包容我們的錯誤,原諒我們的不經心,告訴我們在大學應該做什么,應該怎么去做,伴我們度過了溫暖的四年大學生活。
我想,如果,我們每一個師大奧園人,無論在初中,高中還是在小學,都能夠用心溫暖我們的學生,去包容學生的缺點,原諒他們的年少,認真的看待孩子們的每一點小小的進步,做好孩子人人生的引路人.讓孩子們在奧園感覺到家的溫暖,我們,還需要在為留不住自己最優秀的學生而絞盡腦汁嗎?親愛的同事們,我們一起認真的做吧,努力就有回報,我們的真心,換來的必然是孩子們的真情,奧園,一定會春色滿園關不住,萬紫千紅是春天。
思緒回轉,還記得清清楚楚,在班主任生涯中,我才學會了,永遠和你所愛的學生在一起,用心的做好班級的每件事,用真心換真心,成功就在路上。還記得在運動會上,我們站在一起,比賽贏了,和學生一起歡呼雀躍;輸了我和學生一樣捶胸頓足,然后繼續吶喊鼓勁。仍然清晰的記得,我和學生一起在做怎樣的子女的班會課上淚流滿面,在安全感班會課上激情飛揚,為生活在當代,生活在中國而慶幸,而自豪,在別再跟風貶低中國人,別讓借口毀了你自己中明白了只有內心的強大與堅定,才能做最好的自己,在催人奮進的不學習,你要未來做什么的聲音中,跟每一位同學分析、分解高考目標,分析的薄弱學科,不弱章節,從學習習慣出發,一點一滴,我們學會了時間管理,學會了克服學習高原,學會了咬著牙,不到最后一刻,永不放棄,永不拋棄。在教室里,在宿舍里,在校園里,我的身影無所不在,學生漸漸明白了,老班也有喜怒哀樂,他會恨鐵不成鋼,板著臉去訓你,他也會像川劇變臉一樣一會又來安慰你們,哄著你們,領著你們來學習,去交你們做人,做事。無論什么時候,老班都在。那句話孩子們的調皮話想起來還很溫暖,初哥,今天又遇到你了,好巧!好巧,我又成功了,李翰文考上了中國傳媒大學,劉雨彤考上了西安外國語大學、苗穎彤、仇曉燦上了陜西理工,孫欣悅是西安工程大學,張蓓蕾是重慶交大.....用真誠的愛心與學生架起橋梁。創造教育奇跡的金手杖就在我們手中。
三、第三個關鍵詞:終身學習
學習改變人生,反思成就未來,從一個單純而快樂的教書匠,到勤奮鉆研自主課堂,對每一個發生在身邊的小事,采取審視,觀察,分析的眼光去對待,研究每一個小小的問題,找到解決的辦法。教研組管理,班級的管理,學生的管理,一點一點的學起,一點點去做好,每天早起,做的第一件事就是告訴自己,今天的我,是這輩子最年輕的自己,所以,一定要做最好的自己。一路走來,記不清楚有多少不眠之夜,在研究教材,教學設計,教法,學生、課堂中渡過。把他們整理成文字。赫然發現,自己已經有了這么多的做法。
1、教材的使用。用好教科書,要理解教科書的編寫意圖,滲透理念,充分運用教科書已有的資源進行教學,教材中提供的有些情景,不論城鄉地域的差別,不論學生認知水平的高低,也不論過去、將來,對于學生來說都是相當熟悉的,是可感知的,像這些情景,我們就可以直接加以運用。例如,教材中“科學視野”、“探究思考”、 “拓展閱讀”模塊等等。另一方面,也要根據學生實際及課程標準,對教學內容進行整合、重組、補充、加工,創造性地使用教科書,比如必須一,化學計量在生活中的應用一節,物質的量,摩爾質量阿伏伽德羅常數,概念又抽象又難理解,這時候,創造自己編寫的教材,從生活中的實例,買雞蛋說起使學生體會到化學計算就是基本關系的構建,物質-物質-物質電子、物質-能量-物質差量 等等,通過1molC燃燒生成多少Gco2的離子,構建化學計算的基本規則,又如,選修三晶體結構與性質,由于實驗探究的需要,知識體系支離破碎,學生連CO2晶胞都分析不清楚,這時候對教材編排重組,把晶體的堆積方式以前引入,然后構建切面圖,胡利用動畫效果解決晶體結構問題,就大幅度降低了學生的學習難度。把化學引向生活,發掘生活中的元素進行教材的合理補充,強調化學跟人類現實廣泛而密切的聯系。使化學學習基于學生已有的化學學基礎和生活經驗,從而帶來對化學學習的更大熱情。比如生活中的化學可以關注XO與酯化反應,廚房化學關注水垢的生成,去除,環境化學中酸雨的生成,PM2.5的來源,綠色化學的水果電池等等。
2、教學內容與各學科資源的整合。學生感興趣的問題已拓廣到客觀世界的許多方面,他們逐漸關注來源于自然,社會與其他學科中更為廣泛的現象和問題,對具有一定挑戰性的內容表現出更大興趣。因此所選素材要與其他學科密切聯系起來,從其它學科中挖掘可利用的資源。比如將生物與化學融合,研究控制變量法在化學反應速率的應用,研究有機物的分離提純,總結有機物的鑒別和檢驗。與物理融合,綜合分析電池的功率,正負極,工作原理。
3、導學案設計。四年來,導學案的設計一改再改,每次都有新的收獲。從一課一案到一課課前預習,課堂探究兩案。導學設計從問題模塊化,以遞進性、開放式問題組,問題串引領,配合典例解析,達標檢測發展為知識導圖或思維導圖,考點精析,思維點撥,到真題再現,易錯反饋,規范反饋。課后作業從簡單的分層作業發展到有了生活中的作業,有了趣味作業,有了研究性學習作業,使用網絡資源的探究性作業。歸納小結從課堂展示PPT,基本方程,基本性質整理引導完成過渡到要求學生課后閱讀整理,溫習例題,匯總疑難,總結方法的全方位整理。
4、授課形式。從五步三查的臨帖,利用小組合作機制,構建基本課堂結構,獨學、對學群學,大小展示,總結歸納,達標檢測樣樣齊全。從誘思探究,教師任務引領,學生探究思考,教師引導提升,師生歸納總結,學以致用。到將二者進行有機融合,任務引導,疑難匯總,思維導圖構建,達標反饋,課堂環節減少了,學生反而更加專注了,效率反而還有所提高。對前置性學習,從簡單獨學,對學指導單,到對疑難的問題,探究性實驗,提前預設小紙條或錄制微課小視屏,進行更有效的前置學習。對導課,從評價對學效果,點評評分到看視頻,看圖片,提出生活中的探究問題,提出有思考性的問題等方式去更有效的激發學生的興趣,將注意力迅速集中,產生解決問題的任務驅動心理。如:講解鈉的性質的時候,采用化學魔術—噴水點燈的方式,水火不容而噴水卻能點燈,引領學生探究問題,解決問題。
5、筆記整理。如高三的筆記的整理問題 ,“一輪復習抓筆記,二輪復習抓錯題,三輪復習抓歸納”。理錯題本時要把原題和錯解都抄上,要前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題,記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析,做兩件事情錯誤的原因和正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘,而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力,而錯題本主要完成查、缺、補、漏。(作業檢查孩子的應試能力,錯題本完成查缺補漏)。二輪復習抓錯題,絕大多數高三學生二輪復習抓不起來。做完一輪復習后,他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好,復習怎么復習呢?所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣,指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺補漏。三輪復習抓歸納,構架思維模型,樹立分類解析意識,強化做題規范。
總之,讓學生主動、自覺、自愿、自主……學生的人性得以徹底解放,創新能力得到提高,學生愉快學習,幸福成長,是我作為首席教師的奮斗目標,終身學習時我行動的要求。學生是成長的,我就是快樂的。
張麗莉老師心得體會 篇10
她,是一位最令我欣賞的老師。長長的,打卷兒的頭發披在肩上,戴一副含有學問的眼鏡,苗條的身姿,細長的腿,一看就知道是個跳舞的人!想必大家也都猜出來了吧!她,這位美麗的仙女,就是我的舞蹈老師——蔡老師。
蔡老師就像是我們生命中的一盞明燈,照亮了我們的前程,讓我們在人生的道路中又有了一份經驗。蔡老師總是替我們安排表演,在沒有父母的幫助下,學會自己獨立,也讓我感受到了在舞臺上的滋味。那一次,是我生平第一次上舞臺,盡管沒有專業的跳得好,但我還是很開心。在表演時,蔡老師也常常鼓勵我們,說:“她們跳得沒有你們好,你們可一定要加油啊!”站在臺上,我就特別緊張,但是只要一想起蔡老師剛剛所說的話,我心里就特別高興,也十分放松。
蔡老師就像一位園丁,哺育了溫室中的花朵。下課時,蔡老師是我們的知心朋友,而上課時,卻是一位嚴師,有多少人被蔡老師“弄哭”過。她先給我們做個動作,然后讓我們一起做,有時,她還會手把手教你。蔡老師講得十分細致:抬頭挺胸、背要直、腳要外八字,頭不要看地板、收腰等,她說得很清楚。當她做動作的時候,大家都贊嘆不已。
俗話說得好:隨風潛入夜,潤物細無聲。蔡老師就像是春天的細雨,在背后默默地支持著我們。每當我們心灰意冷,十分沮喪的時候,只有蔡老師一直陪伴在我們的身邊。我就是十分欣賞蔡老師,不止是欣賞,我也特別喜歡她——我們的好老師。是她教會了我許多的許多,是她讓我有了人生中的經驗,是她······
我欣賞她。
張麗莉老師心得體會 篇11
6月11日中午 ,學校組織我們全體教職工學習最美女教師張麗莉事跡,深受感動,張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛,踐行了中華民族見義勇為的傳統美德,張麗莉在危急時刻奮不顧身,奮勇救學生自己卻被碾到車下,導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學習。她的壯舉多么讓人感動,她面對生死考驗,把生的希望留給別人,把死的危險留給自己,以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。
最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時,也給我們每個人最真實的感動,讓人佩服,我也是一名教師,我要向張麗莉學習,學習她臨危不懼,舍己救人的英雄氣概,學習她無私奉獻,愛生如子的高尚情操,學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神,為人師表。忠于人民的教育事業,樹立高尚的職業道德,我要像她那樣對工作盡心盡職,以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作,踏踏實實的做事,兢兢業業的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
“ 最美女教師”名不無虛,她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。祝福她早日脫離生命危險,早日回到孩子們身邊去。更希望她的美麗化作春風,給我們這個美麗的世界帶來更多的感動。
張麗莉老師心得體會 篇12
成為中學教師已有許多年,而今年的工作又將進到尾聲,我不得不對時間的快速消逝感到驚訝。本年度的我,是高一年級__班的數學老師,現看一年就要結尾,我也將對自己一年的工作進行一個總結。
一、學生教學工作
作為教師,我的教學工作很重要,肩負著把學生教好的責任,我受到的壓力是不小的。這一學年來,我備課格外的認真,每一節的課我都做了詳細的教案,這樣就方便了我講課。在備課的時候,會把課堂上將要講到的所有知識全部都寫上去,這樣備課對教材就會更加熟悉,我能夠把課堂知識講解的更全面,讓學生在講臺下面學到更好。工作之余我還會跟旁的老師討論如何進行教學,探討教學適合學生的教學方式。
二、作業布置和作業批改
身為學生的教師,而且還是中學老師,我在布置作業上有我自己的方法,我每天布置給學生的作業都是適量適中,因為知道作業過多,起到的效果并不是很好。每周布置兩到三次的課堂作業,布置兩次家庭作業,讓學生完成作業的同時,也能夠對書本進行回顧。批改作業是老師的職責,所以學生上交的作業,我都會認真的批改,并指出作業的錯處。批改作業也能夠去了解學生學習的怎么樣,知道他們的水平,如此對于我的教學也是有幫助的。
三、組建數學學習小組
高一的學生,還是處在基礎的階段,所以為了讓他們的數學打好基礎,我組建了數學學習的小組。全班分成六組,每組七個人,每個小組分配一個數學好的學生帶領,通過這樣的形式去幫助數學不太好的學生。這個舉措我實施了一年,到現在也能看到它的效果,全班的一個數學成績呈現直線式的上漲,班級數學總成績也比往年都提高不少,這也證明這個方式是對的,能夠幫助高一__班的學生提升數學。
一學年的時間竟過的是這樣快的,總結自己一年工作,才發現自己做了很多,盡努力的把教師的工作完成了。本年度我從自己個人工作上獲得了更多的經驗,教學能力也進一步得到增長,與學生們的相處也相比以前更得人心,建立了良好的關系。新的有新的氣象,我相信自己明年的對學生的教學會更上一樓的。
張麗莉老師心得體會 篇13
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態思考,取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時間集中關注在某一主題的研究上,持續推進,盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考,為每一次的發言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
二、做一名有創造力的教師
創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力,它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同,才能有創造。做為一名有創造力的教師,他所做的,都是經過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作,常常是缺少創造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善,我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造,就沒有不同,沒有創造,就沒有杰出的表現。
三、做一名有執行力的教師
任何事只有做,才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現不了突破。執行力,是推進事物進展的關鍵,是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵。”
執行力是一種行動意識,是主動發展的反應。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優化質量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
四、做一名有影響力的教師
一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下,他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學已經在學生中建立了影響,已經為學生發展提供了建議。一位老師,在日常教學中通過自己的一言一行,潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
張麗莉老師心得體會 篇14
最近,觀看了電影《老師好》,這部由張欒執導,于謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影,是一部關于教育的電影,有史以來,在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音,但對每個老師來說,自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇,那才是最重要的。
下面就由小編講講這部電影的觀后感吧,起初,看到主演是于謙,就以為是個喜劇片,因為于老師的身份就是相聲演員,最新認識于謙是在《戰狼2》中的精彩演繹,這次沒想到于老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的把這樸素的美好時光。
電影《老師·好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物,聚焦苗老師與學生們的“斗智斗勇”的有趣故事,再現八十年代的師生百態及純真情感。預告片的配樂時髦動感,辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面,還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中:“憑什么,就罰我一個”、“有我在,看誰敢搗亂”、“好想念,有你的時光”等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現了三代老師的故事,苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路,多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不同,但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。
不過當八十年代我們的物質條件還沒有那么豐富的時候,師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出,而這也正是打動于謙老師并使他最終成為該片主演及監制的主要原因:“我們那個年代,大部分老師都和苗宛秋老師一樣,把傳道授業解惑、教學生做一個對社會有用的人為第一要義。”
這部電影真的是笑點與淚點同在,真的是一種值得,我不知道什么技術,什么情節,我只知道自己仿佛已經參與進去,不枉我丟棄實驗來看一場。演員雖然都是新的,但是演技都挺在線的,不俗的青春片,感受到了愛。
老師的望其成才,學生的稚嫩抵抗,老師的求而不得,學生的為其努力,付出,感動,回報,并非刻意去想要得到回報,但是卻隨之而來,你可以說贈人玫瑰手有余香,也可以說,這才是人本來的樣子。
張麗莉老師心得體會 篇15
周二上午第三節課聽了四年級二班王麗老師的《人類的“老師”》一課,感受良多!
《人類的“老師”》這一課,是蘇教版四年級下第二單元一篇綜合性特別強的科普作品,是介紹有關仿生學方面內容的,知識性和趣味性都很強,文章結構簡明,通俗易懂,便于學生自讀自悟。
這篇文章的課題非常有意思,即出現了每個同學都熟知的詞——老師,王老師以談話入手,“對于老師,你的印象怎么樣?引出文章中的老師。這個“老師”是有雙引號的,這個引號是什么意思?引導學生讀完課文,他們就能夠明白。你看人類的“老師”里面的“老師”二字還加上了引號。這說明了什么呢?從引號的作用來看,這個老師一定有著特殊的含義。如果學生有了要讀的意思,那么第一自然段正好可以暫時回答大家的問題。可能也正因為這樣,我們聽課時一開始王老師拋出問題后就有一些學生用第一自然段的內容作了回答。
整堂課教師的教學思路也非常清晰,先情景設疑在自主解疑的過程也是從整體上把握課文的內容的過程。課常上采用了自主學習的方法,學生進行自主探究,王老師也篩選有價值的問題促進學生積極思考,深入探討。
文中涉及到的科學術語比較多,“流線體”“薄殼結構”等都是。學生理解起來有一定的難度。但王老師設計的很好,深入淺出,王老師的解決方法很簡單,那就是認真地閱讀,在文章中找答案。比方說“流線體”,文中雖然沒有直接說出流線體的定義,但是從“而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。……發現它的外形事一種極為理想的‘流線體’而‘流線體’放在水中受到的阻力是最小的。”中,不難發現,所謂“流線體”是和鯨的體形差不多的。如果教學中能引導學生用筆畫一畫,流線體的形狀就有了。它的作用這幾句話中也有答案,那就是減少了水的阻力。“薄殼結構”的解釋同樣也可以在書中找到。王老師這一讓孩子們自己通過朗讀尋找到答案的方法把學生真切的擺到了課堂的主體地位!
張麗莉老師心得體會 篇16
人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感人的樂章,那是落葉對滋養它的大樹的感恩,白云在蔚藍的天空中飄蕩,描繪著一幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩,所以我們的生命變得五彩斑斕。
人生一世,不能不有一種感恩的心。在這個世界上,誰都需要有一種感恩的心,隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業,每個教師都象是一片綠葉,在黨的陽光下進行光合作用,孕育著花,孕育著果,孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心,讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛,我的智慧,我的整個生命全部都獻給教育事業。
這個世界上,讓自己感激的事情還有很多很多。一個人,只有懷揣一顆感恩的心,才會體味到生活的幸福與樂趣,學會感恩也就是學會了生活。人的一生走過來,有太多需要感謝的人和事。我應該對生活抱著一顆感恩之心,雖然自己的生活沒有別人過的精彩,雖然自己的人生沒有別人走的幸福,但我依然應該感恩我周圍的一切,感恩我所遇到的一切。我要讓自己在自己的感恩中,讓那人間的溫暖和快樂充實在自己的心間,讓自己體會到生活原來是那么的美好,值得自己去珍惜和擁有。引用一句《感恩的心》歌中的話,就是:感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……在尊師重教的今天,黨和人民政府對人民教師關懷備至,稱教師為“人類靈魂的工程師”:教師在社會上也受到人們的尊重,得到各種榮譽...為了表彰優秀教師和優秀教育者的功績,提高教師的社會地位,鼓勵教師終身從事社會主義基礎教育事業,給教師發放崗位補貼和課時工資,讓每位教師感到政府對教師的人文關懷.感受到自己身負的重任.讓我們把更多的精力投入到教育教學中.每當看到一批批學生升入高等學府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個職業.也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業,受到社會的尊重.
一直以來,我深深地感謝家長的信任和支持!我清楚的知道,孩子是家長的心靈寄托生命的延續,希望之光。而今天,家長又把孩子送到我們教,這也就是把希望交給了我們,把孩子的成長與未來托付給了我們,把自己的信任寄托給了我們,家長的關心、支持與信任就是我們的巨大動力。所以,我們不敢也不會懈怠,只會信心百倍地努力工作,把您的孩子當成祖國的花朵,用心血去澆灌、去呵護,把您的孩子培養教育得更加優秀,不負您對我們的希望和重托。愿我們的付出能使您們更加滿意、放心。
成就一番事業,離不開我們身邊的每一位親人和朋友,是他們支持我把每個學生前途命運的教育工作放在第一位,無論是在物質和精神上,親人和朋友的支持、幫助、理解和寬容,配合我一起工作、學習、是我工作的又一個動力,使我在教師這個舞臺上進一步實現了人生的價值。人說:教師是紅燭,燃燒了自己,照亮的學生。即使是這樣,作為教師的我,仍然感到驕傲和自豪。
我真誠地感謝黨的教育和培養,感謝所有關心過我、幫助過我、支持過我的領導、同事和父老鄉親,感謝我的家人,我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠銘記黨和人民的重托,為太陽底下最美好的事業奮斗一輩子。
感恩,讓生活美麗;感恩,使人生精彩。學會感恩、善于感恩,將使我們的靈魂得到洗禮,心態得到調整,境界得到升華。感恩是一種幸福的智慧感悟,感恩是一種永恒的人生支柱。思路決定出路,態度決定成敗。作為教書育人的人民教師,該用什么樣的心態來對待自己所從事的事業呢?比較現實而有效的正確態度,應該是“懷著感恩的心教書”,在教書育人的全過程貫穿感恩的靈魂。
懷著感恩的心情教書,我們會更樂教、善教。我們不僅要教授學生
科學知識,而且要教學生終身學習的方法、回報社會的技能。陶醉于學生們的健康成長、欣賞著學生的進步與發展,我化的心情,將會象陽光一樣燦爛;我們的人生,將水存于歷史長河;我們的未來,將因學生的拓展而更加美。
張麗莉老師心得體會 篇17
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還經常組織親子活動,自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
張麗莉老師心得體會 篇18
歲月的長河沉淀了時間的泥沙,時光的荏苒催化了記憶的蓬松,老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。拉開記憶的窗簾,我的腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠方駛去。
我站在船頭眺望,啊!我看見——那次元旦匯演的場面。當時,最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演,而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻,我們與五(1)班被校長老師留了下來,原因是我們把操場環境弄得太雜亂了;那一刻,我們回到教室時,肖老師訓斥了我們一頓后,便留下了悲傷的淚水,我們那種低落的心情油然而生,但肖老師眼里的深情,是幼稚的我們無法體會的,我們個個傻呆呆的,肖老師的眼淚給了我們最好的回應;那一刻,雖然已經過去,但肖老師在我心中閃耀著神圣的光芒,她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠,如同一顆重磅炸彈,時時催化著我們幼小的心靈。
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。時光荏苒,我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們,讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理,不失那份做人的品性,不失那份人之初的純真。在這女性的節日里,讓我們一起衷心的祝愿:“女性朋友們,你們辛苦了。”
老師我們的每一份收獲都離不開你的教導,我們的每一次進步都離不開你的鼓勵,我們的每一次成長都離不開你的教誨。你不僅教給我們知識還教育我們怎樣做人。老師謝謝你的認真負責,謝謝你無微不至的關心謝謝你的無私奉獻。老師您辛苦了,祝你健康,平安,幸福。
張麗莉老師心得體會 篇19
古舊青澀的單車,激情似火的青春,琳瑯滿目的條幅……80年代的背景在眼前打轉,隨著《老師好》主題曲的唱響,我的思緒仿佛融進了那個年代人們的回憶中……
高一(3)班,班主任苗宛秋,人稱“苗霸天”。高冷,嚴肅,是他出場時的面紗。作為全區優秀教師,心狠手辣是必不可少的。而學生們也不甘示弱,與老師斗智斗勇,興風作浪,攪得班級兵荒馬亂。一次次對自行車的惡搞,一回回與老師的作對,苗老師似乎就是他們心中的仇敵。
面對這么一群頑固不化的學生,苗老師并沒有束手無策,而是用自己的真心去感化他們。“即使全世界都拋棄了你,我也要一直保護著你!”懷著這樣的信念,他毅然為了學生們而奉獻,那無私的愛與包容漸漸地顯露出來。洛小乙混社會喝酒逃學,是他矢志不渝地尋找,終于使他步入了正軌;他私下補課,不為賺錢,只為能讓孩子們考上心儀的高中,去追求自己的夢想……
這就是一位老師,億萬人中普普通通的一員,卻做著無比崇高的事業!他那微微蹙起的雙眉,耳鬢滲出的汗珠,讓我感覺到他仿佛要將自己融為一池水,去滋潤這些祖國的花朵。
半畝方塘長流水,嘔心瀝血育新苗。高考將近,他毅然取消所有副課,抓緊一切時間督促學生學習。緊張之余,還發給每個學生一塊巧克力緩解壓力。“隨風潛入夜,潤物細無聲。”當安靜面臨大學之路的抉擇時,他細細叮嚀:人的一生總會遇到十字路口,而你要選擇的是最適合你的那一條!他的嚴厲與溫柔并存著,總在學生最需要的時候給予最適宜的溫度。
人非草木,孰能無情?苗老師以溫暖的真情,融化了學生內心的堅冰。高考前夕,學生們毅然放下緊張的學習,去尋找苗老師丟失的自行車,那輛曾被他們拿來出氣,多次惡搞的自行車。苗老師卻聲色俱厲地訓斥:自行車丟了可以再買,你們學習的大好時光是換不來的!苗老師春風化雨,整整三年,一群無知的青春少年蛻變為趕赴“戰場”的無畏勇士……
曾幾何時,老師沒有如此關愛著你?如果答案是“沒有”,那是因為我們未曾留意。你的多少疑問與困惑,老師會置之不理?你的一舉一動,都被老師看在眼里,烙在心里。勸告,懲罰,只是一種手段,老師真正想讓我們獲得的,是勇氣、智慧與成長。
1965年,苗宛秋高考考上北京大學,卻因成分不好而失之交臂,他最終選擇了教書育人。“我并不是在最好的時光遇見了你們,而是遇見了你們,便有了我這段最好的時光。”我想,每一個老師都深愛著身邊的一切,更愛著每一位學生。他們把我們當兒女般對待,把希望與愛的種子灑在每一個學生的心田。
老師都是過來人,總會看見我們所忽略的東西,不厭其煩地對我們喋喋不休。而我們總會為狹隘的視角所困,漠視那些無微不至的關懷。我猛然想起一句話:“恨得有多深,愛得有多切。”也許學生越是恨老師,說明老師看得越遠,關切,引領的越多。唯有崎嶇蜿蜒,高山水阻之后,那些動人的風景,才是對老師苦口婆心的愛的最好的詮釋。
“是做法蘭西的兒女,還是巴黎的流浪兒?是做光明中的烈焰,還是黑暗中的磷火?”老師們毫不猶豫地選擇了后者。退居幕后,為學生付出是他們的使命!他們指引我們在愛中成長,而我們卻不含一絲理解與感激!
每每想起自己對老師的不屑,便會覺得這是對老師愛的饋贈的侮辱,但老師依舊將自己的一顆關切的心捧給學生。唯有真正重視與感激老師的良苦用心,我們才有資格享有這份禮物,并回饋以最大的尊重和敬仰。
驟然間,每日響在耳畔的“老師好”不再單調,那是他們辛苦付出的收獲,那是我們最真切的祝福,那便是最動人的天籟!
“經師易遇,人師難尋。”老師以生命鑄就生命,而我們要做的,是珍惜每一份關懷,將老師的期許化為飽滿的果實,顆粒歸倉。
“老師好”這三個字雖簡單,卻愛意濃濃。愿我們對此懷著一種敬畏,懷著一種神圣,一路相隨,且行,且惜……
張麗莉老師心得體會 篇20
前些時候,我們學習了一篇課文,題目是《我最好的老師》。這篇課文講述了作者小學六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一位很有個性的人,他的教學方法獨特,常用出科意料的方法,培養學生的獨立思考、獨立判斷能力和對科學的懷疑精神。
從課文中,我也感悟到了一個道理:一個人,不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。在課堂上要不斷質疑、不斷思考、不斷論證。在這樣的學習中,我們不僅學到了知識,增長了見識,更重要的是懂得了如何去接近真理——獨立思考,獨立判斷,對科學具有懷疑的精神。
我們的語文老師很幽默,也很風趣,也有懷特森先生一樣的教學方法。在課堂上,我們的語文老師真真假假,假假真真,常故意把對的說成錯的,把錯的說成對的,以此來培養和鍛煉我們的獨立思考,獨立判斷,獨立辨別真偽能力。雖然有時我們會因老師是事而非、真偽難辨的問題而啼笑皆非,但我們打心眼里漸漸喜歡上了這樣的語文課。
張麗莉老師心得體會 篇21
星期五,我和孤兒院的老師們一同去參觀了特殊教育學校,這次參觀學習給我感觸很多也很深刻。之前,我一直舉意有機會的話就去特殊教育學校看一看,但是由于很多原因都沒去成。感謝孤兒院領導給了我們這樣一個機會來到特殊學校與那些盲人和聾啞人相比,我們真的沒有理由抱怨生活,抱怨生命。我們實在太幸福!時刻心懷一顆感恩之心!
走進特殊教育學校的校園,寧靜的校園使我們覺得一切都是那么和諧;走進特殊教育學校的教學樓兼宿舍樓,干凈的樓道使我們心情無比愉悅;給我印象最深的就是特殊教育學校那整齊劃一的學生宿舍。我們所參觀的校舍是特殊教育學校租借的臨時校舍,他們的原校舍在重建過程中,居住二三十人的宿舍,不僅干凈整潔、而且沒有任何異味。所有的物品擺放整齊劃一。高高的柜子上面也干凈整潔。與我們孤兒院孩子的宿舍相比,我覺得有些羞愧!是啊!比較才能發現差距、比較才能發現問題。我們真的應該深思,我們孤兒院的孩子都是健全的,每一個孩子都很聰慧。問題出在哪里?我們應該深思,我們孤兒院的孩子如何才能做到那么優秀,甚至比那更優秀?在此,我想建議,我們孤兒院是否可以請軍區的軍人來給我們孤兒院的孩子們進行為期一周的軍事訓練?這一活動內容可以安排在長假期間,這樣可以確保我們的生活事務有一個統一的標準,讓孩子們去遵循一定的標準去做事。軍事化的管理可以使我們節省大量的時間在孩子生活方面。將更多的精力轉移到孩子的學習方面。
我認為,良好的精神狀態是做好一切事情的前提和基礎。好的心情很重要。我們老師們在管理和教育孩子的同時,不得不費些心思來使孩子們心情愉悅和舒暢,這一點很關鍵。我們每一個老師在面對孩子們的時候最好不要帶個人情緒,在走出宿舍的那一刻,放下自己的一切不愉快,面對鏡子微笑幾下在去接近孩子們,因為我們知道“笑容是會感染他人的”,我們試著用笑容去感染孩子們。引導孩子們在愉悅的情境中學習。語文課程標準指出:教師要創設民主、和諧、合作、探究的教學氛圍:倡導語文生活化、生活語文化;倡導學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。教師,總希望自已所教的學生能獨占鰲頭,出類拔粹;總希望學生品學兼優,茁壯成長也總希望學生全面發展,成為棟梁。
如何燃燒孩子們對生活、學習、交往中張揚個性,開闊眼界,活躍思維。需要教師充滿熱情地不斷地欣賞學生們的發現、創造與發展。在實踐活動中我有了一些新的感悟。
一、營造和諧的氛圍,讓孩子們在笑聲中生活。心理學研究表明:人在輕松和諧的環境里,思維才能表現得最活躍;相反,人在壓抑的環境里,在禁錮的教學氛圍中,是很難產生靈感、創造性思維的。因此,教學過程中,試圖與孩子們做朋友,建立平等、友好、伙伴式的師生關系,創設和諧,輕松。愉悅的教學氛圍。讓學生在課堂上暢所欲言。從而,我真正體會到了寬容、民主的真正動力,也深深領悟到了學校教育貴在營造輕松的心理氛圍,只有在平等、關心的氛圍中去交流、溝通,才能贏得學生的愛,才能引發心與心的碰撞。
二、保護幼小的心靈,讓孩子在笑聲中自立。孩子們的心靈就像一片綠洲,需要陽光、雨露;需要關懷、溫暖。如果孩子們有偶爾的違紀、犯錯誤,教師千萬不能挖苦、諷刺、批評他們,而在因勢利導、正視問題、查找原因、以情喚情、以心交心、激勵他們。由此,我對那些所謂的“學困生、調皮生”,傾注的都是和風細雨,只有這樣,他們才能御掉壓在心上的重負,才能樹立起學生的信心、生活的勇氣,才能抬起頭來走路。
三、激發求知的欲望,讓孩子在笑聲中求知。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師;語文課程標準也提出,要讓學生喜歡學習,有主動學習的欲望。教師,若能不失時機地激發學生的學習興趣,學生就會如饑似渴地去求知,使他們真正地感受到學習的樂趣。
四、提供表現的機會,讓學生的個性在笑聲中張揚。教師是學習活動的組織者和引導者。為此,抓住學生天真幼稚、愛表現的特點,嘗著小組合作學習的形式,采用激勵的手段,讓學生通過自學、討論、交流、學會傾聽、吸取別人閃光點的方法,教師時時點撥、引導,使學生的個性得到張揚。教師只要因勢利導,讓學生唱、跳、說、演,好不熱鬧,使學生在愉悅之中馳騁想象,獲得經驗、方法與智慧。
總之,培養學生的習慣,激活他們的靈感,是每位教師的使命;點燃孩子們的希望之火,激發他們自學、會學的興趣與能力是教師的責任。只有讓孩子們樂有所樂,樂有所獲是最好的結果,實現讓孩子們在笑聲中成長是我們一直要努力奮斗的方向。
特殊教育學校的孩子們和其他的學校大致是一樣的,他們都有自己是家庭,還可以休假,周末也可以回家,不僅有學校老師的關心,還有父母的關心和照顧。學校對于他們來說,只是一個學習的場所。但是,我們孤兒院對于孩子們的意義就不一樣了,我們孤兒院不單是孩子的學校,更是孩子們生活的家。我們孤兒院如何扮演好這樣一個家和學校的雙重角色是我們每一個老師每一個老師應該關注的大問題。
特殊教育學校的孩子與我們孤兒院的孩子也有很多相似性,他們有很多心理上的問題,比如自卑、不自信等等。我們老師們也要學習一下心理學方面的知識,這樣可以頓悟到孩子的心理,以更好地處理和解決孩子的問題。我們也可以經常帶孩子們走出孤兒院來參觀一下類似的學校,使我們能夠親身體會到,親眼看到安拉給我們的恩典。使他們堅定信仰,有所依靠,有所寄托。努力成為一名優秀的穆斯林,以更好地成長、成才、懂得知足常樂。樂觀、積極向上的地去生活!
世界上不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。老師們應該用欣賞的眼光去看待每一個孩子,無論在生活中、還是在學習上,時常這樣去鼓勵孩子、夸贊孩子,使孩子不斷地樹立自信心,因為我們知道,自信是成功的一半。時常激勵孩子向前去邁向更大的成功。使孩子學會自立、自強。我們要本著培養一個新時代全面發展的人才為目標,使得孩子在德、智、體、美、勞各個方面全面發展。我們老師不僅是引導者也是服務者,盡可能地多組織一些積極向上的文體活動,最好是能夠全民參與,使得孩子在文體活動中,發現自己的長處,培養孩子積極進取、堅忍不拔的精神。在與學生交流溝通中,不斷培養孩子活潑、開朗的性格。在體育運動中,不僅可以增強孩子的身體素質,而且還可以開發孩子的智力。在文藝活動中,可以提高孩子的文學修養、審美觀等等。
我們老師在教學過程中,我們有必要對孩子加大信仰知識的學習,孩子可以通過信仰來提高自己的各方面的素質,尤其是心理素質。培養敬主、愛主的優秀穆斯林。使孩子明確自己活著的意義,明確自己奮斗的方向,使得孩子不孤單,不寂寞。
其實我們孤兒院對于孩子來說,家庭的角色是更重要的,學校教育對于我們來說則稍稍遜色一些,不過學校教育是個不高應該與家庭教育相結合的。孤兒院相對于學校來說,應該是輔助性的,協助性的。孤兒院每一位所謂的“老師”所扮演的角色更是多重的,既是老師又是學生,既是父母又是朋友。在孩子的日常生活和學習中,要不斷給孩子樹立一種家庭的觀念,讓孤兒院的每一位孩子建立一種兄弟姐妹的關系。互相團結、互相愛護、互幫互助。力爭使我們孤兒院真正成為一個名副其實的大家庭。大家在孤兒院相親相愛,走出孤兒院也會互相扶持、互相愛護。
我們通過參觀特殊教育學校,我們不得不承認,我們孤兒院在管理方面還存在著很多不足,通過我自己的觀察和思考,為了讓孤兒院的孩子能夠很好地成長和成才,我有以下建議僅供參考:首先,我們也同樣成立了學生會,但是學生會所發揮的作用卻不是很明顯。老師們應該放權給學生會,讓學生會充分發揮自己的作用,真正讓學生來鍛煉自己、挖掘自己的潛能。其次,這也需要不斷地壯大學生會的力量,選擇一些品學兼優的學生、在學生群體中有威信的學生來擔任重要職務。這樣可以消除學生之間的矛盾。還有,在生活方面,我們可以評選出榜樣生,輪流安排在各個宿舍,對所在宿舍學生的生活進行監督和指導。在學習方面,我們也同樣可以評選榜樣生,讓他們來指導和監督所在班級學生的學習。真正做到互幫互助、團結友愛。
我們老師們盡量改變教態,對孩子多一些微笑、多一些鼓勵、給學生一種愛的情感。多一些激勵的話語,多一些熱情、多一些愛心和耐心。我們相信“好孩子是夸出來的”。教他們學會生活、學會學習、學會一些做人的道理。使他們有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。
最重要的一點是,老師要學會去愛學生。愛是一種養分。人間的真情就是“愛”。教師對學生的“愛”應表現在日常小事上,生活細節上,要多多關心、愛護,多多了解、幫助,多多寬容、親近與信任。讓學生感受到師愛如同養分滋潤心田,從而快樂地生活學習,健康地成長。有人說:世上唯一可與母愛相媲美的,是教師的愛。師愛比母愛更理智、更博大、更富有教育的力度。師愛孕育著健康,孕育著進步,孕育著幸福和歡樂。然而我們孤兒院就是母愛和師愛的最好融合。
我們有時看到這樣的情況,有的教師針對學生的錯誤,進行幫助教育,盡管他講的道理符合事實,無可置疑,但學生卻無動于衷。而有的教師用同樣的辦法,學生卻心悅誠服。為什么呢?人間的真情就是“愛”。愛能打開學生心靈的窗口。教育是“曉之以理”的。然而師生之間如果缺乏相互關懷和信任,常常是理也難訴。一個轉變好的“后進生”,談到他曾幾次下決心學好,但對于這種發自內心的愿望,當時沒人相信。老師和他談話,總是板起面孔訓斥他,致使他一見老師感情上就先有了距離。后來,有一位老師從各方面關心他,經常和他談心聊天,從而調動了他的積極因素,漸漸地引導他走向進步。可見“理”不離“情”。要使學生真正接受一些道理,需要情感的伴隨,通過情感的催化,學生就易于接受。情通才能理達。
一個學生由于經常被指責、遭冷遇、少人親近,繼而自暴自棄,自覺不自覺地站在大家的對立面上。在教育他們的時候,很重要的一條就是給他們以愛,消除他們的心理障礙。這就要親近他們,真誠的關心他們,使他們從心底里感到溫暖,認識到老師是“真心為我好”,產生信任感,從而向你打開心靈之窗。吐露內心之情。
愛要摒棄“恨鐵不成鋼”。教師要把愛的甘露灑在每一個學生身上。可我們有時對品學兼優的學生從心眼里喜歡,對后進生就愛不起來。導致見到那些后進生就生氣。煩他們不聽話,嫌他們不愛學,氣他們愛惹事,必然要在教育上采取簡單粗暴的做法。如:遲到了罰站,作業潦草了罰抄,考試不及格挨訓等等。
對于這些做法,有人說這是“恨鐵不成鋼”。“恨鐵不成鋼”應該說動機還是好的,因“恨”里飽含著一定的責任感,它與冷眼旁觀或無動于衷是完全不同的。可是,光靠“恨”是教育不好學生的,唯有把“恨”換成“愛”,才能達到教育的目的。教師動情、學生才能動心。感情的影響不僅是手段,它本身就是一種教育,是一種潛移默化的影響,是一種形象直觀的教育。教師對學生的愛護、關心,可以使學生從中體驗人與人之間的親密關系,高尚深厚的感情,從而消除那些沾染在自己身上的不健康的心理因素。
愛要切忌遷就、“溺愛”。我們提倡教師對學生要真誠的愛而不是溺愛,更不是無原則的遷就,應該是超越一般的父母之愛,具有更高尚的思想境界和明確的教育目的的師愛。這種愛往往和嚴格要求融合在一起。“嚴師出高徒”。對于好學生也要愛在嚴上,一旦發現他們的缺點和錯誤,絕不能姑息遷就。孩子們的良好品德都是一點一滴培養起來的。對好學生更要嚴格,使他們能在更高的起點上進步。
愛要寬容,積極主動。在強調嚴格的同時,也還是要講究點“寬容”的。從某種意義上講,這也是一種藝術。教育之路不是平坦的,企圖用嚴格達到一勞永逸之效是枉然的。寬容是對遠大目標的一種追求,是教育過程中的一種“節奏”。愛因斯坦說:“善于寬容也是教師修養的感情問題。寬容之中所蘊含的了解、信任、等待,表明了教育者對自己和教育對象積累起了足夠的信心,也滲透了一種于事業、于孩子的誠摯的熱愛。”
嚴要被愛所融化。嚴不等于狠,嚴不只是向學生提出要求,還要啟發誘導,做到嚴中有教,嚴中有導。這樣的嚴才能讓學生心悅誠服地接受教師的要求。否則,對學生簡單粗暴,不但不能使學生接受教師提出的要求,反而會使學生產生對立情緒。由此可見,嚴與愛、嚴與教、嚴與導,并不是矛盾的,而是辯證統一的。“熱愛孩子是教師的天職”,這絕不是一句普普通通的話語,它鐫刻著老師的心血和汗水,滲透著老師的辛苦和歡樂。它是教師進行教育工作取之不盡,用之不竭的源泉。尤其是在推行素質教育的今天,在五光十色的商品經濟對人們的價值取向和精神生活會產生負面影響的今天,教師對學生深沉而無私的愛顯得尢為珍貴。師愛的陽光應該更加明媚,師愛的雨露應該更能滋潤每一個學生的心田。
愛,是一種濃濃的養分,如同豐盈甘美的乳汁。讓我們真心去愛,去交流。用愛潤物,物會感化;用愛育人,人會感動;用愛奉獻,終有收獲。