觀看主題班會心得體會（通用3篇）

觀看主題班會心得體會 篇1

　　緊張而愉快的主題班會終于落下帷幕。當我們再回顧這次主題班會的時候，我們首先應該感謝的是三年級七個班班主任在接受任務的一個多月的時間里的付出。當我們欣賞著老師們用時間、精力、汗水甚至淚水編織而成的一幅幅優美畫卷時，讓我們由衷的說一聲：“老師們，辛苦了!”。

　　短短的四十分鐘，雖看似短暫，其所承載的意義卻很大。對于學校而言，它是學校教育功能的集中體現，師生共同參與的立體教育模式所帶給學生心靈的震撼遠勝于簡單的說教，充分展現了它的強大力量。對教師而言，不但鍛煉對龐雜系統工程的駕御能力，更是在過程中聯系學生實際，揣摩學生心理，熱愛與尊重學生的真實實現。而對于教育學生而言，則是最具體而最重要的，班會過程中共同投入，所有人為著一個共同目標一起努力，這本身就是培養學生團隊精神和協作意識的絕佳良機，對學生來說，任何一次真正的參與都是自我教育的餞行。而創造自我教育的氛圍不是其他的形式能做到的。還有在這個過程中，學生個人能力得以展示所帶來的榮耀感，審美感情和審美情趣的培養，學會用欣賞的眼光看別人，看世界以至幫助建立良好的人際關系等等。

　　這次的主題是“祖國在我心中”，面對這樣一個主題，班主任開始的感覺比較大，好象覺得落實起來不是很容易。但細想一下，我們主題是明確的，那就是愛國，只要能激發學生的愛國熱情，抒發愛國情懷，培養愛國情感都是可以的。在這樣的思想指導下。我們的班主任們可選擇的題材就寬廣起來了。祖國美麗壯觀的山河景致，燦爛輝煌的悠久歷史，英雄貫絕的風云人物，現實發展的強盛復興，今日花朵的蓬勃朝氣等等都成了老師們信手捻來的素材。于是就有了老師們的各種理解和設計，有以各篇連綴而成的，如三6班的錦繡河山、悠久歷史、改革成就以三個學生方陣代表隊冠名，以三個方陣的表演串聯起班會的骨架;如三1班以江山如此多嬌，數風流人物，看今朝兒童愛國情三個部分結合，三5班則以江山如此多嬌，風流人物栽史冊，改革成就揚國威三個部分構成。也有突出體現一個部分濃墨著筆的，如三7班就是聯系和學生們年紀相仿的少年英雄故事而成的，取名叫“我自豪，我是中國娃”;在我們所熟知的小英雄王二小和地震小英雄林浩身上大做文章，讓孩子們感受真切;三4班“暢游神州，我心飛揚”以游覽祖國三個極具歷史韻味的地方：北京—偉大祖國的首都、酒泉—祖國科技事業的見證地、香港—祖國富強統一的帶名詞串聯成篇的。所有這些設計都巧妙的應用了祖國自然或人文的優秀資源，并通過聯系學生實際，為設計的實施打下了堅實基礎。

　　在教育學生的過程中，形式很重要，因為他是產生教育效果的前提。班會活動尤其如此。在這次的活動中，注重形式的把握和呈現是一大亮點。

　　在整個班會過程中，我們的老師們都非常注重氛圍的營造。首先是會場的視覺感覺，學生的著裝，在這方面，三4班三1班三6班基本都統一了服裝，三4班甚至是買的全新的服裝。然后是道具，學生手上拿的手掌、小紅旗，這些都有效的烘托了氣氛。然后是大量電化教學設備的應用，大屏幕上展示的幻燈片，錄象資料層出不窮，或是優美的風景照，或是英雄人物的悲壯故事，或是香港澳門的回歸儀式，或是神州飛船升空的激動畫面。讓學生有身臨其境之感，而且伴隨整堂課，對學生的震撼是一浪高過一浪，在學生內心留下的印象可能是永生難忘的。在這樣的氛圍中，情景教育的功能顯然被發揮到了最大的極致。不但如此，我們的班主任很注重舞臺上下的互動和學生家長的參與，在這方面，三4班和三1班都做得很好，使學生們不但強化了參與，同時也激發了他們更大的投入。還有就是家長的參與，這是我們一直都提倡的，讓家長們看到孩子的進步，了解孩子的成長，體會教育的不易。而他們的到來本身就是對孩子的鼓勵，使教育形成了合力。特別要提到的就是三4班何芳老師和學生一起跳的舞蹈《兄弟姐妹》，做為班主任真正參與到學生中間，和孩子們在一起，令人敬佩。

　　本次活動的主持都表現得很好，這是我們大家的共識。對于一個這樣的主題，我們的小主持人理所當然的表現出的高亢、昂揚。讓孩子們感受到了激情和力量。在這方面，三1班的四位主持人表現不錯。特別是湯，他精神飽滿，語氣激昂，于動情處不由自主的傾瀉抨發，讓在場的老師們都受到震撼。

　　本次活動的節目應該說是很不錯的，形式多樣，質量都比較好，藝術性與趣味性有機結合。如三6班的英雄人物故事會，學生們娓娓到來;三7班在緬懷了英雄王二小故事后跟著音樂動情歌唱，七子之歌的演唱;三1班的風景快板連說，電子琴合奏，四位主持人詩朗誦，于幼稚而真誠的話語中述說著對祖國的一片深情;三4班歌曲選擇富于童趣《國旗國旗多美麗》、《中國是我家》很能打動人心，快板《了不起》，舞蹈《兄弟姐妹》、《祖國您好》都表現得不錯。三5班的開場舞《春曉》對于渲染氣氛起到了很好的效果，改革成就的展示也比較密集細致。

　　對于一個八九歲的小學生來說，感受祖國的強大，抒發愛國的情懷是完全能做到的，但是讓學生把愛國與自身切實聯系起來，我們的老師們在這方面都做了有益的嘗試。三7班在緬懷了英雄王二小和學習了地震小英雄林浩之后，主持人就通過提問面對我們的祖國我們做了什么?讓學生來回答。還有讓學生在最后環節讓班上有特長的學生來進行現場展示，通過學生自己的行動來詮釋愛國到底該怎么做。三4班在學生觀看了回歸儀式后，讓學生來談感想，表達對祖國的熱愛。三5、三6班通過讓學生仔細了解祖國改革開放的成就來激發學生的愛國情懷。三1班通過四位主持人聯系自身經歷來談祖國的變化，感受祖國的變化和日益強盛等都是強化學生愛國情感的具體體現。

　　本次活動的另外一個特點就是在活動中的學生參與的量和面都有大的改變。基本上做到了全員參加。這也必須成為今后班隊會活動的一個基本原則。我們的教育是面向全體不是面向部分的。我們要讓每一個孩子都感受到教育的意義。

　　當然，不能說我們的工作都已經做到極致。在追求的道路上，看到存在的問題才能讓我們以后思路明晰，眼光犀利。我們認為在今后的此項工作中要做得更好，應該在如下幾個方面下一些工夫：

　　任何一項活動，要做好，首先要解決思想上的問題，也就是要提高認識。剛才我們已經說了，班會活動對學校、老師、學生都很有意義。有老師說，一個孩子的學生生涯可能就是在小學能參加這樣的一次活動。可能有的孩子一輩子也只有這樣的一次上臺的機會，對次，我們的每一位老師都應該真切反思。

　　老師們前一陣子很忙，而班會活動需要準備的內容又確實很多，如何在比較短的時間里做好每一件事情，這就對我們老師工作當中的計劃性提出了較高的要求。要減輕自己的心理壓力，做到盡可能的有條不紊。也只有把計劃做細致。使我們的工作能按照計劃的時間流程一步一步實施下去。相信效果會好一些。

　　班會活動是師生共同參與的，不會也不應該是班主任一個人的獨角戲。所以我們要盡可能的發揮學生的主動性和積極性，讓學生能盡量的參與其中，雖然學生年齡較小，但是我們也應該有意識的讓學生明白活動的成功是大家共同努力才能完成的，要避免學生成為單純的表演者，要盡量啟發他們從目的意義的高度去思考自己應該，能做些什么。還有我們應該在他們能力范圍內做放手的工作，給他們發揮的空間。

　　在這樣的活動中，有些工作是我們班主任所熟悉的，而有些是我們并不是很熟悉的。在這樣的情形下，我們跟需要其他老師的幫助。所以要借助大家的合力來做好這項工作。其實，他們的老師是愿意參與到這樣的工作當中來的，所以我們要團結和協調的工作。

　　班隊活動課是一項有意義的工作，也是一項艱苦復雜的工作，但，更是一項充滿樂趣、伴隨成功與收獲的工作。我們相信，在你輕松之余，回憶的不單是那一個多月的忙碌、疲憊、辛酸。而更是那四十分鐘的精彩，那四十分鐘過后的點滴成長，些須變化，是孩子們真懇的感動，是家長們真心的感謝，是自我提升的感悟，自我陶醉的滿足。

觀看主題班會心得體會 篇2

　　一時的疏忽，也許你的錢財就不見了，也許你會說這些只是身外之物，但不要忘記，這也是你父母汗水的結晶，又或許只是一個大意，帶給我們的將可能是生與死的考驗。

　　近來社會常出現財務被盜和火災事故，聯系當前的社會實際，考慮到作為大一新生的我們安全意識的淡薄，經學校校團工委研究決定，在學校舉行了為期兩個星期的“防火防盜”主題班會。這個班會旨在加強同學們的防火防盜意識，提高學生對校園安全文明建設的意識。同時通過班會讓同學們 可以更加地保護自身安全。

　　為了響應學校號召和圓滿完成此班會，我班在接到通知后，立即召開班委會，商討策劃班會，并分配任務。并經班會討論決定與土地資源管理專業班級成員開始認真準備策劃并搜集材料。同時準備了安全知識有獎競答等節目。

　　在了解到學校統一安排的班會時間后，我班與土管48人在107教室進行了預演。在預演期間學校專派的學術部成員對于班會開展存在的不足進行了補充，對存在的錯誤進行了改正，在大家共同的努力下，我班與土管班共48人于12月7日晚在202教室正式開展班會。在團工委三位副書記的見證下，我們勝利的完成了此次班會。其中班會內容涉及上海商學院火災事故的視頻，同學們有問必答等內容。

　　通過班會成員對此班會開展過程的觀察，兩班主要成員對此班會反應積極，特在班會期間。兩班成員更是表現活躍。同時通過部分班委成員在班會結束兩天來的反應，發現同學們確實對于防火防盜有了更清醒的認識了。無論是在學校還是外出，同學們的這份安全意識比此前高了不少。相信子啊此次班會都結束后，全校同學的安全意識都會提高。

　　班會雖然結束，但我相信同學們通過班會學習到的這份安全意識不會隨著班會的結束而降低，反而會越來越重視“防火防盜”，讓我們每個人自己大學生活越來越精彩，讓我們樹達的校園越來越安全文明。

觀看主題班會心得體會 篇3

　　12月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習機會，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀潛質的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。

　　在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

　　3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的潛質

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選取健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫忙學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫忙學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。

　　促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發奮！

　　透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。