教研活動的總結（精選31篇）
教研活動的總結 篇1
在這一年中，在教研室和教育信息中心的領導和關心下，以促進信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。
一、加強組織落實，規范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
(1)本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，后評出秀的教師參加市比賽。
教研活動的總結 篇2
為解決新課改下的突出問題，扎實推進課堂教學改革，切實推動我校教育教學工作，全面實施素質教育，努力打造高效課堂，帶動全校教師專業化成長，我校于9月17日成功開展了數學“數學課堂中小組合作學習能力的培養”數學主題教研活動，其主旨是：以學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為全體任課教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。
一、活動概況。
這次教研活動，贏得了校領導的高度重視和大力支持，全體教師都積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，圍繞本次數學主題，進行了充分的準備精心的設計學案。王玉婷老師在課堂上充分利用導學案，組織引導學生自主學習、合作學習，遵循“自主、探究、合作”的.新課程教學理念，既關注教師的“導”，又注重學生的“學”，尤其是注重學生學習的主體性，是以自主合作學習為主的有效教學課堂模式。課后，所有聽課教師結合本學科教研主題進行了研討，通過相互學習和反思，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在研討會上，校長李天野和副校長鄔日強分別做了總結性發言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足。
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
（一）課堂教學。
1、小組內不能有效互動�？赡苁且婚_始，學生比較害羞，有些不能主動的表達。
2、學優生和學困生的表現不均衡。結合小組實際，小組內同學之間的表現很不一致。
3、要注意培養學生良好的傾聽習慣。要強調合作不僅是學習方式，更是教學要達到的一個重要目標。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。在交流時，要著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。
4、學優生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責，學困生則處于從屬或忽略地位。在合作學習時，學優生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內最活躍的一分子，他們的潛能得到了發揮，個性得到了張揚。而一些學困生因為基礎薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優等生半步，無形中失去了思考、發言、表現的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權利。
�。ǘ┲黝}研討。
1、注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
2、個別教師的發言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算。
1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次主題教研活動能夠獲得成功，離不開的支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在校領導的指導下，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在平小開花結果。
教研活動的總結 篇3
近年來，物理組積極參加各種優質課評選活動，四年內共獲獎四次。使物理組成為了平里店中學有影響的教研組。這一次次殊榮的獲得無不凝聚著全組教師的智慧，是集體智慧的結晶。物理組秉承和發揚了教研組群策群力的傳統：從對教學目標的研究、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學實驗的改進、實驗數據的處理到多媒體的使用、作業的布置等進行全方位的反復商榷和研究。
通過參與優質課評選活動，老師們對于如何提高課堂教學藝術，特別是如何提高課堂有效性的問題上有了許多的收獲，在今后的教學中將更好地與教學實際相結合，提高自身的教學水平，促進物理學科教學水平的進一步提升。
1、加強集體備課
為了發揮集體的力量，實現了優勢互補、資源共享。以年級備課組為單位，教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發展的思路和方法。我們采用了集體分節備課，統一電子教案，資源共享。老教師下載課件，年輕教師進行篩選，然后進行修改補充，使課件適合我們的魯教版教材。我們花費了兩年時間，各章節課件基本上完成，并應用于課堂。通過實踐，不僅提高了課堂教學效率，而且還激發了學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習熱情，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取和記憶。
2.加強實驗教學
實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，為此我們非常重視每一堂課的演示實驗和學生的分組實驗，不僅實驗的開出率100%，而且還增加了一些學生分組實驗。只要實驗器材數量夠，我們就將課本上的演示實驗改成學生實驗，充分發揮了學生的主動性，培養了學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。
我組的每位老師都很敬業，全組教師干起工作來總是一呼百應，爭先恐后。尤其是實驗課，課前準備工作是巨大的。各年級組每次都是提前幾天擬好實驗報告單，一同去器材室領取器材，一同去布置好實驗室，實驗器材不足或損壞了，我們就一同制作或維修。讓資源的利用大化。
每學年，由教研組長牽頭，在全校開展一次物理小制作比賽。教導主任和所有物理教師當評委，有創新理念的作品頒發了獎狀，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
教研活動的總結 篇4
時光匆匆，一晃，一學年又結束了，本學年我們的教研活動，有了創新，不再是以前呆板的教研活動形式，我們改變了方式，激活了教研活動。我們將教研活動看成美食盛宴，主要分為前菜、主食和甜點三個部分。
一、 前菜（三選一）
1.音樂游戲（提前準備一個音樂游戲，帶領大家一起玩耍）
2.主題簡筆畫（規定一個主題，在規定時間內完成簡筆畫作品）
3.歌曲對唱（教師分成兩組，以對歌的形式進行）
二、 主食
1.幼兒園藝術領域教學活動目標設定
2.音樂活動開展前的'準備工作研討
3. 美術活動中，怎樣激發幼兒的創造力
4. 歌唱活動教授形式的研討
5. 怎樣開展美術活動作品的欣賞
6. 打擊樂的開展和樂器的選擇制作
7. 幼兒園藝術活動的評價
8. 幼兒美術作品的評價
9. 美術活動的開展形式研討
三、 甜點
1.有獎問答（根據“主食”內容進行問答，答對獎勵小禮品）
2.闖關達人（設置有關活動關卡，分組闖關，設置獎勵）
3.輕松小笑話
經過一學年的實踐，老師們都很喜歡這種形式的特色教研活動，但是實踐中也發現很多不足，希望下個學年能發揮組內老師的特長，讓更多的老師參與策劃，相信會做得更好。
教研活動的總結 篇5
20xx年x月x日，在鎮中心小學五年級二班進行了我鎮的英語教研活動，本次活動是由鎮中心小學鄧潔燕老師執教五年級英語下冊Unit4《What are you doing ？》。本節課是學生學習現在進行時的第一課時，教學目標是讓學生掌握動詞詞組以及句型“What are you doing？ ”的問答�，F在對本節課作以下總結：
第一，組織教學活動，在注意優生的同時不忘對后進生的提拔。這節課中教師多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現自己，讓他們在學習中找到更多的自信。
第二，關注學生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現與反饋信息。注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養。在學習的'過程中要注意相互配合與合作，不能搞個人主義等等。
第三，合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
另外，在新授課過程中由于情景創設的不太到位，與學生的生活聯系不太緊密，因此，學生的積極性雖然很高，但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂。
還有，在拓展環節的設計上，教師沒有抓住這個分類整理已學詞語的好機會。雖然也展示了以前所學的詞語，卻沒有做一次小結，造成了只是教師羅列詞語，學生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質。沒有給學生創設一個更好的表演情景和引導，這是本節課的失誤，因為教學實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學生的實際運用。
可見，在教學活動中除了教會學生本節課的內容外，作好總結也是非常重要的。
教研活動的總結 篇6
我校教研活動立足于發展學校學生的素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
1、群策群力，制定活動方案
20xx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力；必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量；活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
會后各學科組制定了較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。
2、立足校本，開展課題研究研討
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。5月我校小學部進行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，小學語文組開展了《小學語文學習習慣培養的途徑與方法》的課題研究、小學數學組開展了《如何讓學生提出數學問題》的課題研究。成立了課題領導小組，課題組成員經常組織研討，從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。
教研活動的總結 篇7
美術教研組在教科室的引領下，全體美術教師順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績�，F將本學期的美術教研工作總結如下：
一、基本情況概述
本學期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、教育教學方面
1、我們結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，嚴格按學科課堂安全常規開展了豐富多彩的教學活動，發揮組內備課、教研優勢，同科教師互相聽課、評課，以有經驗教師帶新成員教師;調動美術教師教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。本學期一開始搞好教學，我們共同商議：如何講？講哪課？為備出精品課，每位教師主攻一個年級，這樣可在平行班講，這樣才能備問題、備需要、備知識、備技能、備風格、備心態、備方法、備時間、備課件等，我們狠下工夫，一人授課，全組共同上陣，準備教具。
2、我們仍在作業首頁設計目錄，體現學生的個性創意。在教科室的配合下，期末對一、二年級進行口試測驗，三年級以上的學生進行筆試，以基礎知識及繪畫技能為主擬訂試卷。增強學科重視意識，相信這是一筆藝術風景線。
教研活動的總結 篇8
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師來我校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
教研活動的總結 篇9
20xx年10月24日上午，在學校黨委書記的帶領下，副校長、副校長、高二級主任及文化學科備課組長赴結對幫扶單位皇華中學，與該校高二級骨干教師舉行了高二級“三新”背景下的教學研討會。
研討會上，皇華中學校長對來訪的高級中學領導、老師表示熱烈的歡迎,對高級中學派出教師支持皇華中學表示感謝。他分享了皇華中學學校管理、教育教學的一些做法:一是加強教學管理,嚴格落實隨堂聽課機制；二是調整辦學思路,根據學校實際,確立藝術興校策略,突出藝術特色學科的組織研究,提高教學質量；三是加強精細管理,落實以德育促教學的理念,營造良好校風。他希望，在接下來的工作中，兩校繼續加強學校管理、師資培訓、教學資源、優秀生培養等方面深入交流，推動優質教育資源共享，確保幫扶工作取得實效，實現兩校教育教學質量的共同進步。
高級中學黨委書記分享了高二級組落實“三新”背景下，學校解決新統編教材教學中的備課、上課、改作、考試等方面的具體要求及做法。他對兩校結對幫扶工作提出三點希望：一是加強溝通,希望兩校在管理層面、教師層面、學生層面展開全方位溝通合作；二是共享資源，兩校在學科、信息、課題等方面共享資源，促進共同發展；三是強化合作，兩�？稍谒圀w特長生培養、高三備考、學科聯考聯評等方面加強合作，實現共贏目標。
教研活動的總結 篇10
回顧本學期我們英語教研組6位老師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語老師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，取得了一些成績，但也有一些值得今后改進的地方。在具體的工作中，我們重點抓了以下幾個方面:
一、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養
只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。組室每位教師定出每周自學時間，閱讀《英語世界》、《雙語學習》及有關的英語報刊，并認真做好摘記。通過努力，全組上下形成了較濃的學習氛圍。
二、落實常規，目標明確，努力創建教研組特色
在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。本學期，我們組配合教導處定期做好常規工作的檢查，規范作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。我們經常集體備課，共同探討教學中疑難，力求在教學上體現創新。我們注重課后的反思和總結，特別是同一年級的教師在每上完一節新授課后總會在一起討論“這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極地向其他教師請教。 “討論——學習——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
三、團結協作，積極進取，實現全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。在四月份組織學生參加“希望之星”英語口語大獎賽常州賽區比賽中，就充分顯示出這點。我們分工合作：孫妍老師負責輔導1、2年級；何璟老師負責3年級；邵琰老師負責4年級；戴春娟教師負責5年級；朱建定老師負責6年級。在輔導過程中，大家群策群力，相互尋找資料，共同把關。最后我教研組輔導的學生在初賽、復賽中分別榮獲了一、二、三等獎。
四.增長知識、開闊視野，課外活動豐富多彩
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生主動地學習，可以激發他們的學習熱情。因此，我們根據不同年級掌握的知識水平，組織了一些豐富多彩的課外活動。如：本學期三年級開展了書寫比賽；四年級開展了朗讀比賽。在以“Happy Children’s Day” 為主題的活動中，老師們早在“五一”長假時就讓學生們上網搜查有關“六一”節的來歷及各國小朋友是如何歡慶“六一”的，并制作了圖文并茂的小報。在活動中，通過老師對“六一”節來歷的介紹；通過視聽資料認識迪斯尼樂園的人物；觀看生動活潑的Flash動畫；學唱歡快的英語歌曲；學生互相猜謎語等活動，讓學生開闊了視野，增加了知識。
我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進，在今后的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。
教研活動的總結 篇11
為了有效落實“雙減”政策，為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺，進一步提升我區小學體育課堂教學質量，提高教師教學能力。
20xx年10月21日上午，增城區發展中心在增城區掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構”教研活動。本次活動以《50米快速跑》為教學內容，通過“同課異構”的形式開展教學研討活動，營造互學互助、專業引領的良好教研氛圍。執教老師分別是增城區掛綠小學阮柳銀和增城區荔城街第二小學葉國論，兩位老師的教學風格各異、各展風采，展示出各自不同的課堂教學亮點；體現教學方法靈活，練習方法多樣、針對性強，課堂教學效果好。
根據《50米快速跑》課題，結合四年級學生的身心特點，圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題，引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術動作，加上探究環節，培養學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點，再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣，較好解決了傳統跑的教學比較枯燥的問題，很好提升學生的參與度。各環節緊湊，讓學生在游戲中、競賽中學習，很好地完成本課的教學任務，取得良好的.教學效果。
教研活動的總結 篇12
20xx年x月x日下午制藥教研室全體教師全員參加了教研活動，認真學習，積極討論。制定了制藥專業課程技能大賽實施方案。 總結如下：
一、指導思想
為了配合學生技能競賽活動，舉辦制藥技能競賽，旨在進一步開發我院學生的潛能，營造良好的學習氛圍，加強學風建設，每門課程都把技能大賽引入課堂教學，課課賽、月月賽、堂堂賽，人人賽，技能大賽常態化、全覆蓋。
二、競賽項目及內容
對接崗位是制藥公司。
競賽采取以技能實操為主。
三、競賽程序
大賽分預賽和決賽兩個階段。
�。ㄒ唬┒墝W院于3月x日前做好學生的宣傳動員工作。
�。ǘ�3月x日前完成技術指導老師培訓。
�。ㄈ┒墝W院4月30前組織預賽，以班級為單位組建參加決賽的團隊，每個團隊3人組成，至少組織11個團隊參加決賽。 （四）5月中旬完成決賽裁判員的培訓工作。
四、競賽規則
1.參賽員入場時須出示學生證，并對號入座，計算機操作競賽時不許自帶U盤進入考場；
2.參賽者必須提前15分鐘進入考場（監考員宣讀機房使用制度及比賽注意事項、發賽題、試機），遲到15分鐘視為棄權；
3.競賽時，僅允許使用機房機子所安裝的“AutoCAD”版本軟件；
4.競賽時，參賽者不許攜帶任何通信工具進入考場，不許交頭接耳擅自討論，有事舉手示意，待監考員允許方可進行；
5.計算機操作及手工制圖競賽時間為120分鐘；
五、競賽活動的時間、地點安排
1.預賽、技術指導教師、裁判員的`培訓與6月x日前在生物工程學院進行。
2.決賽于6月x日在濱州職業學院進行。
六、參賽對象
1.濱州市高職院校制藥技術專業學生。
2.參賽學生必須遵守法律法規和學校的各項規章制度，刻苦學習，成績優良。
七、獎勵
決賽設個人獎和團體獎，競賽決賽以參賽選手個人成績決出個人名次，已選派團隊的3人成績之和決出團體名次，少于三名或多于三名的團體不排團體名次，當參賽選手或團體成績相同時，競賽用時少著排在前。
團體獎設一等獎、二等獎、三等獎，依次占參賽團隊數量的10%、20%、30%，個人獎設一等獎、二等獎、三等獎，依次占參賽團隊數量的20%、30%、40%。獲得決賽團體獎和個人獎的選手，分別由競賽組委會頒發獎杯和榮譽證書。設優秀指導教師和優秀裁判員個人獎項。設最佳組織組織獎和突出貢獻個人獎獎項。
教研活動的總結 篇13
一輪教研活動結束了，根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的事業才能成功。
1、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
2、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲 望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
3、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
4、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
5、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
6、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
教研活動的總結 篇14
一個學期已經過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學課標，人人進行課標的討論。我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
二、人人上匯報課，人人進行校本講座，人人各有特色我們xx小學的語數組中，有老教師x老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的xx老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的`向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。xx老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。x老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。x老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養年輕教師盡快成長我校最年輕的兩位教師都在我們語數組，所以我們的任務艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的xx老師還申報了鎮級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。在以后的工作中，我們xx小學語數組會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
教研活動的總結 篇15
一、指導思想
緊密結合學校的辦學宗旨，充分張揚學生的個性，推進素質教育。加強學校體育工作的建設和管理，在改善體育基礎設施設備的基礎上，努力提高學生的身體素質和健康水平，注重對教學內容的選擇，注重教學評價的多樣性，使教學有利于激發學生的運動興趣，養成堅持鍛煉的習慣，形成勇敢頑強的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧發展，從而為提高學生的整體健康水平發揮重要作用。
二、主要工作：
1、加強學習研討，提高業務能力。
只有不斷地學習才能充實、完善自己，所以本學期組織學科組的教師認真學習《實驗新課程與體育教師談心》、《學校體育改革的理論思考和實踐探索》兩本理論書籍并做到：學習、研究，實踐，總結相結合，進一步提高學科組老師的專業理論水平。
2、加強專題研究，深化教學改革。
�、欧e極開展課題研究,以學�！吧顒撔陆逃芯俊睘橄葘В罨逃母�，制定好學科組的研究計劃,并在前期研究實踐的基礎上,不斷改進，制定出更有效的實施方案。同時在實踐中，還要注意資料的積累，整理好素材，寫好相應的案例總結。
�、评^續開展課堂教學有效性的研究，提高課堂教學效果。本學期學科組將進行課堂“教”與“學”有效性的研究，倡導和諧的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異，確保學生在課堂中能真正享受到運動帶來的樂趣。
�、切畔⒓夹g與體育課程整合的研究與實踐。加強網絡資源與教學實踐的研究，提升體育教師的現代教育技術能力和業務水平。進一步完善第一范文網站，將學科組內的信息及時在網頁上發布，使第一范文網站成為宣傳學校體育教育教學工作的.窗口。
3、加強課堂常規管理，促進素質教育。
⑴認真貫徹體育教學常規的要求，做好教學六認真工作。結合我校的學生及場地器材的實際情況，制定好各年級學期教學計劃、教學進度表，做好教材、進度的統一，教學目標明確、安全措施落實，重點、難點突出。在教學設計上，建立以學生為“主體”的課堂教學模式，淡化“競技運動”的教學思維，牢牢樹立“健康第一”的指導思想。重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性，同時，教師在上課前充分準備好場地器材、布置合理整齊的教學環境，加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發生。
�、萍訌娊虒W質量的監控，學期初制定好相應的計劃，并通報組內的老師，每月有重點地進行隨機和定期的檢查，把教學質量監控這項工作真正落實到實處。
�、墙M織開展好學科組教研活動。每周教研活動時間要保證質量，方式要多樣化，注重活動的過程，讓組內的老師能充分利用教研活動這一平臺，真正的有收獲、有提高。
⑷認真開展教學基本功比賽，本學期的比賽項目為：說課。
�、砷_展好藍青工程的活動，真正做到一幫一，一對紅。
�、式M織好兩操兩活動。開學初對做操的場地安排重新作調整，使進、退場路線更加合理，加強學生進、退場訓練，提高秩序。延續以前的做法，對課間操進行評比打分，加強對打分人員的技術指導和思想教育，力求公平、公正、公開，真正達到評比的作用。課外活動的安排力求科學合理，保證活動質量。在確保質量的基礎上，更注重活動中的安全教育與防范措施，明確課外活動安全條例。同時還將組織開展好每月的小型體育競賽，豐富學生的課余生活。
�、思訌娬n外興趣小組的輔導工作。有關老師制定好訓練計劃，通過校級興趣小組的培訓，以及早晨的晨練，使學生的興趣培養及主動參與能力進一步得到提高。
教研活動的總結 篇16
為了讓生活走進課堂，讓課堂回歸生活，培養學生的愛國守法意識以及自尊、自信、自立、自強品質，政史地教研組于第14、15、16周成功開展了主題為“愛國守法，做自信自強中國人”的第二課堂活動�，F將此次活動情況總結如下：
一、活動的優點
1、各任課教師高度重視，精心組織安排和指導，全方位動員、調動學生的積極性。
2、學生的參與面廣，積極性高，大部分學生都能積極搜集材料、精心設計、編排和制作。特別是七、八年級部分同學選材貼切、設計新穎，吸引學生不得不去駐足閱讀欣賞。
3、培養了學生的創新能力，拓寬了學生的思維，七年級俞黨玲、八年級章國慶等同學的作品不但設計新穎美觀，而且書寫優美整齊，內容充實有感染力。
4、增強了德育的實效性，學生通過自己搜集名人故事的過程和閱讀他人作品內容的過程，使自己的愛國情感、法律意識、自尊、自信、自強的品質有了很大的提高，使自己得到了內化和提高。
二、活動存在的問題和需要改進的地方
1、部分學生的參與意識不濃，沒有積極的完成作品。特別是九年級同學由于本學期學習時間短，學習任務重，一些學生沒有充足的時間來搜集、設計和制作。因此，有的同學老師雖布置了，要么，一點兒都不弄，要么弄了質量不高。其中有三個班總共只交了9幅作品。另外兩班也只交了16份。效果上、質量上都遠不及七、八年級的。
2、指導上還要下功夫。例如八①班李聰設計的法制日報，版面、設計、內容、書寫都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，沒有一點兒色彩。另外，七、八年級作品，還存在有部分同學雖然設計很好，但書寫太差或是內容空洞、素材貧乏。再者，有的設計構思很好，但不會合理布局安排，要么版面留的空太多，要么左面內容充實、設計美觀，而右面卻只有幾行字。
3、建議準備時間再長點兒，并且教師要及時督促指導。
附獲獎名單
獲獎名單：
一等獎：
七年級：七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳
八年級：八⑴章國慶、八⑴ 李聰、八⑴ 陳曼曼
九年級：九⑵ 余培、九⑵ 章麗、九⑵李亞潼
二等獎：
七年級：七⑵丁惠 、七⑴張樂、七⑵劉文麗 、七⑴冀款、七⑴劉夢
八年級：八⑴沈楠 、八⑴李鑫、八⑴ 雷敏、八⑴ 馮文嬌、八⑶雷煜航
九年級：九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍 九⑵余微 、九⑵ 姚婷婷
九⑸熊莉軍
三等獎：
七年級：七⑴ 胡瑋、七⑴ 丁艷、七 ⑵王黎寒、 七⑵ 劉珍妮、七⑶鄭宏、
七⑶馬敬 、七⑶李橋
八年級：八⑴ 吳歡、八⑴ 章悅、八⑴ 彭燕玲、八⑴ 冀康、八⑶ 劉文瀟
八⑶ 梁玉、八⑶ 嚴紅
九年級：九⑴丁盼悅 姚輝、九⑵ 汪莉 、九⑵ 曹永祥、九⑸張永強
九⑶ 邱忠林 冀夢玉 邱曉煜 、九⑷張倩 李雪英
政史地教研組
20xx年x月x日
教研活動的總結 篇17
為了加強學校之間的合作，交流各學校課改經驗和教學管理經驗，推動小學教學水平和教學管理水平的提高。根據教育局教研室開學初教研聯片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動。20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行高效課堂、有效課堂、課標解讀等小學聯片教研活動。幾次教研活動，形式多樣有實效，符合川、山區小學的教學實際，開展了課堂技能活動。參加這次活動的主要有高廟中心學校、趙家莊中心學校、中壩中心學校、峰堆中心學校、新堡中心學校的校長和副校長外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任。幾次活動的目的是：進一步加強學校之間的教研交流與合作，發揮教研的整體優勢，提高教研工作的針對性、實效性，推進學校教育教學質量均衡發展，同時圍繞著以“探索有效教學途徑，提高教學質量”為宗旨，依據課標專題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動由高廟中心學校校長熊增偉和新堡中心學校郭國忠校長二位校長主持，十月十九日在高廟中心學校舉行的課堂技能大賽活動得到了各校領導的高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行。參加本次“聯片教研”活動的老師約40多人次，共開課15節，針對各年級各學科課堂教學的有效性展開，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開教學。這無疑是對做課教師提出了挑戰，同時也為他們展示自我提供了平臺。十五位做課教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次活動所開的十五節課，受到了與會者的一致好評。與會教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。聽課結束后，高廟中心學校校長熊增偉對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。
從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業素質在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行以課標解讀，課堂教學策略等，活動以發言的`形式來進行�；顒映绦蚴鞘紫扔筛邚R鎮鎮中心學校周長軍老師作關于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學校李有林關于課標的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進行高度的點評；最后由新堡中心學校的校長作全面小結�；顒泳挥行颍嗟靡嬲檬盏搅肆己玫男Ч�。這次活動地順利開展，有助于促進全片廣大一線教師進一步學習和領會新課程的理念，更新教學觀念，把握新課程實施的價值取向、教學方法和學習方式，在教學中體現新課標的要求，對提高教師隊伍的整體素質，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式起到了有效的促進作用。
一學期來，在聯片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學期來，我們片根據教研的部署和安排做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學期來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：
1、通過一學期的課改實施及新課標新課程理念的學習，我片多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；
2、教研工作有待加強和進一步完善。
教研活動的總結 篇18
伴隨著“__大”鐘聲的響起，“新課程改革”像瓜熟蒂落的“嬰兒”踏進了我校這塊熱土。在我校掀起了教育改革的新浪潮，敲響了教育改革的最強音，“教研月活動”成為我校素質教育發展的一道亮麗的風景線。
在教研月活動中，我校深入貫徹落實忠教育[20xx]40號文件的精神，進一步深化我校教改教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，我校全體教師在學校行政和教導處的正確領導下作出了最好的回答：“加強教改教研，深化課堂教學，促進素質教育”。正是基于這個主題，全體教師同心同德，真抓實干，教學成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收。
1、加強領導，落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中，我校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，由教導處、教科室、教研組長和學校課題中心組成員組成的教研月活動領導小組。制定了學校教研月活動實施方案，并以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、扎扎實實地開展活動教研月活動。
2、認真落實課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，并把課改工作作為在學校工作的重點之一。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師的教學過程中突出學生的主體地位，由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變，要求教師在教學過程中，營造一種平等的、民主的課堂教學氣氛，積極地引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題，并把這一教學方法作為評價一個教師課堂教學有沒有進行課改的標準之一。
3、抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改扎實推進
在教研月活動中，我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進一步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論;在教研月活動中，教導主任陳江華同志作了《走進新課》的業務專題講座。全體教職工認真學習了教育理念知識和認真聽取了業務講座并撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。
4、聯系本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改，采取有力措施，進行了“骨干教師培訓”，制定了《黃金小學校骨干教師評聘制度》，使每個教師在新課改實踐中，理論聯系實際，切實更新教育教學觀念，轉變教與學的評價方式，形成了人人爭當校骨干教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。本屆教研月活動中，結合我校實際，評出了13名校級骨干教師。
5、加強課改經驗總結，全面提高育人質量。
在本屆教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優質教案，人人參加說課、評課、上教研課，把教研月活動推向高潮。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文58篇，評為校級一等獎的11篇，評為校級二等獎的47篇。撰寫課改日記59則，征集優質教案46篇，參加說課活動的教師116人次，參加評課、上教研課的教師118人次。
6、成果推廣——通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，把經驗積極推廣到教學實踐中。
并推薦有探討價值的課題到甘井片區參加片區教學研究，做到成果共享。這次推薦我校青年骨干教師周玉紅、陳學發、周勇等同志分別承擔了甘井片區語文、數學、體育教研課各一堂，收到了很好的效果。
在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠，同時合科教學尤其是藝術教學中，如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。
今后工作的重點
1、繼續探索和制定教與學的評價體系;
2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課改精神的結合;
3、進一步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是各科教師的能力培訓;
4、切實加強課改中的總結工作和科研工作，把課改與學校的課改研究結合起來。
以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導，離不開全體教師的共同努力。但是，這些微不足道的成績只能說明過去負出一定的勞動。今后，我們要加倍努力，沿著素質教育的航道，開拓進取，奪取素質教育的優異成績，為教育的進一步創新貢獻一份力量。
教研活動的總結 篇19
一、整體情況
本學期，教研組的教師們能夠以積極的工作態度，認真地完成學校的各項教育教學工作。教研組共開展教研活動14次，其中教研活動10次，教育活動4次。
二、教學研究活動情況
本學期的10次教研活動中，有學習研討4次，基本備課3次，聽評課3次。在教研活動中，我們有以下收獲：
（一）注重實驗前的預測和實驗后的記錄 是提升實驗實效的關鍵
在進行《給水加熱》一課的集體備課活動時，我們通過注重實驗前的預測和實驗后的記錄的方法，有效提高了學生實驗的實效。引導學生依據生活經驗進行預測：“你們覺得在給水加熱的過程中，可能會發生什么現象？”欒培老師記錄學生的預測：一是在給水加熱的過程中水的溫度變化的情況；二是水開時的溫度是多少攝氏度；三是水開了之后再繼續加熱，水的溫度會怎樣；使探究學習有了明確的目的性。
實驗活動中學生對實驗現象極有興趣，看得多，記得少，要引導學生把點滴發現記錄下來，使記錄成為一個信息包，一個資源庫，為實驗研究提供事實依據。在對比分析實驗結果中，很容易使學生發現水的溫度隨時間變化的情況，發現水的沸點，發現水的溫度到達沸點之后不會再繼續上升的實驗結論。
�。ǘ├貌鹱址� 分解設計難點
在講《剪喜字》一課時，我們發現這樣的課，老師們都不愛講，覺得沒得可講。講不講學生照圖都會做。即便是講了，聽過的課，教師都把精力放在了測量橫、豎筆畫的尺寸上，以規范學生作品的質量。我們在集體備課時，想通過“剪紙的喜字與手寫體喜字的對比”、“喜字的由來”、“雙喜字的故事”三個方面，引導學生感受喜字的文化內涵。在突破設計難點上，把整體的字拆分成學生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通過猜字的形式，引導學生體會，在開口邊和折疊邊，作相同的操作，會產生不同的效果。利用學生的實踐作品，組合出喜字，滲透拆字、組字的思想，在突破教學難點上取得了較好的研究效果。
�。ㄈ⿲ｎ}學習與集體備課、聽評課成系列
本學期，教研組以“自主學習”為專題，開展2次專題學習活動。并把專題學習和備課、評課結合起來，將學習體會在實踐中運用，實踐的感悟又促進了學習的深入。劉軍老師在講《趣味七巧板》一課時，就引導學生自主提出想研究的問題、準備采用的研究方法，并給予學生學法的指導，在學習過程中關注了對學生學習能力的培養。我在講《木藝掛件》一課時，通過給予學生研究資源：設計的要素、制作的步驟；研究方法：分析實例學習的方法、結合已有經驗排序的方法，在給予學生研究資源的基礎上，注重學習方法的指導，有效地調動了學生學習的主動性。組內在講《會動的卡片》一課時，通過共性問題，交流指導，差異性問題，分享交流的形式，使學生在學習過程中思維參與有深度、有廣度。像這樣專題學習與集體備課、聽評課成系列的研究方法，能夠有效促進學習和研究的深入。
三、教育研究活動情況
本學期在教育研究活動中，我們結合“指導學生如何面對批評”、“用評價促進學生課堂行為習慣的養成”、“專用教室輪值值日的要求”、“集體使用課本的注意事項”四個主題展開了研究活動。
在研討過程中，我們總結出：面對批評時，指導學生端正態度，知道犯錯誤很正常，改正就好的思想；在評價學生學習中，建立全程評價表，對學生輪值值日情況、帶學具情況、完成作品情況進行全程評價，每月公布評價情況，促進學生良好學習習慣的養成；針對集體使用科學書、綜合書的情況，我們針對存放問題、使用問題、維護問題制訂了相應的要求，為集體使用教材工作的順利開展，做好了準備。
四、主要成績
本學期，組內的四個專用教室都搬了家，自然教室的儀器設備，即小又易碎、又多；勞技教室工具、材料、學生作品、教師教具數量繁雜，老師們能夠克服自身困難，團結協作認真地完成專用教室的搬家工作，還整理出了自然儀器室。
本學期，教研組教師作全國課1節、市級研究課1節、區級研究課1節、校級研究課3節。1篇論文獲得全國一等獎。在全體老師們的共同努力下，有29篇學生論文在全國獲得一、二等獎。
教研活動的總結 篇20
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，綜合實踐活動課能激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動�，F小結如下。
一、是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。
開學初組織組內教師認真學習了教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程開發和校內外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究”的結合充分討論，制定出了本學期各班研究主題。
二、是積極參與各級教研活動，主動開展研究活動。
本學期我們參加了區研討活動。每次的培訓活動，我們組都是全員參與。
三、是注重積累實踐經驗，積極參與各級業務部門組織的比賽活動。
本學期我們組李海梅老師參加區教研室組織的公開課《校園安全》獲區一等獎，撰寫課堂實錄《<校園安全>課堂實錄與評析》獲區級三等獎。
四、是認真學習理論，不斷提升組內教師業務素養。
本學期我們多次組織組內教師開展業務學習和討論，交流學習心理體會。如：《學習綜合實踐課程的基本規定》《綜合實踐教師應做些什么》《如何直到學生融入小組學習》《如何指導學生搜集資料》通過這些理論學習，教師的學科素養明顯提高。
五、組織學生開展了一輪主題研究活動。
本學期，本著提高學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力，組織了一系列活動：湖田第二小學綜合實踐能力大比武。三年級開展了疊衣服比賽，四年級開展了釘紐扣比賽，三、四、五年級開展了“慶元旦賀卡比賽”
六、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動；注重過程性資料的'積累，并整理匯總。學生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內教師發展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性；二是學生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。
教研活動的總結 篇21
本學期來，認真執行xx小學教務處教育教學工作要求，轉變思想，用心探索，改革教學。同時在xx小學教務處的正確領導下，我校數學教研組用心推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：
新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。把專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，用心學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。
認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進行了分析。同時還組織任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學習，對教材進行了選取、加工。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展，提高了教學潛力，從而團結一致，同心協力，構成了教育的合力。
重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，用心探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對于優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。
教研活動的總結 篇22
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們_馬站中心幼兒園立足本園發展，加強園本培訓，使青年教師走上了成才的快車道。通過園本教研活動，我園有3位教師在縣、鎮獲獎。實踐證明，我們的培訓是有成效的。
一、本年度工作總結：
1、我園重視園本教研，專門成立園本教研課題組。園本教研立足于本園實際問題去有計劃、有目的地去尋求理論依據，指導實踐解決問題的研究工作，幼兒園成立園本教研課題組，園長為課題級負責人，并組織全園進行學習，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。會后下發了園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結合的方法，讓全園職工領悟園本教研的目的，邊學習、邊探索性開展園本教研工作。
2、理清園本問題，形成問題庫，做好課題申報：幼兒園的教育教學主要是指集體教學活動，研究的重心在于幼兒園教育教學具體的實際中。它是完成教育任務的主要途徑。結合本園的問題。認為成功的教育活動不在于結果，而在于過程，產生了《優化幼兒園教育過程實踐》的`課題，并進行了課題論證及申報工作。
3、圍繞課題內容進行探討實踐：開展園本教研工作的短期時間內，我們結合課題討論工作中的問題。如教師教學中如何體現《綱要》精神；如何把握幼兒的主體與教師的主導作用；如何引導幼兒進行實踐；發展他們的認知能力；如何處理好預設與生成關系；如何進行教學反思再實踐等等。12月份我園進行了集體備課，一人上課，集體反思再實踐教學，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環節的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
4、建立健全園本教研制度：為確保園本教研的正常開展，修改了教研制度。初步擬定了園本教研工作的學習制度、考勤制度、教師培訓制度、園本教研檔案制度等，還有一些亟待建立的制度，把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環節中，針對園本教研工作及時調度，及時解決。
本年度即將過去，我們的園本教研工作還是剛剛起步。我們將依托優勢資源，尋找我園園本教研工作開展的支點，做好下一年度的工作。
二、下年度園本教研工作思路
1、建立健全園本教研制度：完善有力的制度是確保園本教研工作順利開展的基礎，20xx年我們將針對本園教學實踐中亟待解決的問題，提出研究、解決方案、完善教研制度，明確制度要求，落實工作責任，以規范、嚴謹、切實有效的機制促使“園本教研”的有效開展。
2、學習領會《綱要》精神：用《綱要》指導教學過程，明確各領域目標的內容、要求，設計活動，根據課題選擇教學實踐中的問題開展行動研究，重視課題研究、記錄等。
3、加強各層次教師培訓，促進教師專業發展：鞏固教師職業道德、專業思想，掌握專業技能。建立個人成長專業檔案，開展園本培訓，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析，進行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等，根據教師不同層
次，制定不同要求，養成理論與實踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學實際問題的能力。
4、積極與市課題組、學院教育科學系聯系，加強園本教研的專業引領。請專家寒假期間針對園本教研實驗園的一線教師進行園本教研培訓（講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等）。
教研活動的總結 篇23
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。
具體做法是：
首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。
其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。
第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理�，F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口
在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。
作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如<自主性游戲中教師的指導方式>等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學習
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
教研活動的總結 篇24
本學期，我校教研工作以全面實施素質教育、提高小學生綜合素質為教研工作的中心，以構建規范、和諧、高效的小學教育為目標，以“提高課堂教學效益”活動主題，強化教師專業能力的提高，狠抓教干教師素質，強化內部管理，深化教研，堅持依法治教，構建和諧校園，全面提高教育質量，堅持“教研教管一齊抓，教研科研一體化，促進學生全面發展和終身發展”的工作思路，努力開創我校教研工作的新局面。具體總結如下：
一、明確指導思想，樹立責任意識
新學期開始，召開全體教師會議，會議進一步明確了教研工作的指導思想，認真學習《中小學管理規范試行》文件精神，要求各學科帶頭人樹立服務意識和責任意識，倡導“比和諧、比干事、比學習、比成果、比創新、比原則、比誠實”的活動。讓全體教師明確本學期的努力方向，為我校開展好教研工作打好基礎。
二、扎實開展教研活動，提高教研質量。
1、認真學習，提高課堂教學水平為提高我校小學數學課堂教學水平，提高數學教學質量，我校數學教師積極參加鎮小學教研室組織的高效課堂觀摩活動，回校后組織教師進行研討，然后教研組成員對全體數學教師的課堂教學進行了逐一聽評，對差課、一般課的教師進行了多次聽評指導，各位教師的教學水平有新的提高。
2、積極組織第二次課堂達標活動通過這次活動，教師展示自我，相互學習，也是對我校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式的一次檢閱。這次達標活動是在總結我校第一批教師課堂教學的基礎上進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺，終人人達標，成為一名合格的教師。本次參賽的共4位教師，其中語文3人，數學1人。學無止境，教藝無涯；以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學會順利過關。為促進教師參加教研活動的興趣和熱情，每次活動，我們都組織教師進行輪流觀摩，寫出課堂教學評價表，為大面積提高課堂教學水平，提高教學質量打下堅實的基礎。
3、通過教學論文評選，提高教師教研水平。我校教師積極開展音樂教學論文、品生（品社）教學論文、信息技術案例、教學設計成果研討、撰寫、評比活動,根據教委要求按時上交各項活動材料。
教研活動的總結 篇25
時間過得真快，緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了，回顧這過去的一個學期，我校綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現總結如下：
一、加強理念及課程內容的學習，為教師奠定必要的理論基礎
針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學校教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。
開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《課程改革學習材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等，這些具有實際指導意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思，并在教學實踐中有效地運用別的老師先進的經驗、方法，使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。
二、取得學校領導的支持，為綜合實踐活動的開展保駕護航
從擔任綜合實踐這門課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動。綜合實踐是一門新生課程，這門課到底是怎樣一門課程?到底如何去教這門課?由于沒有現行可用的教材，更沒有形的教學指導，面對諸多困難，要想在學校開展教研活動談何容易。我們主動取得學校領導的支持，積極參加各級各類培訓，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。本學期在學校領導的大力支持下，每位組員的教學、理論水平都有很大程度的提高。
三、創造性的運用教學資源，上好每一堂課。
上好每一節課，這話好說，這事還真難做，由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，這可能也是這類課程難推廣的原因之一。
為了推進小學綜合實踐活動課的實施,服務于學生,目前我們綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。
在運用教材時我們提出要求：教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發。如這學期徐老師開展的《整理書包》，錢老師開展的《小小理財家》等研究性學習活動貼近學生實際，充分發展了學生的主動性，培養了學生搜集資料、參觀訪問、調查研究的能力，收到了很好的教學效果。
四、學寫論文與案例
要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學期本組成員以指導綱要入手，在學習理論的同時試著與自己的教學實踐相結合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。
五、下學期教研活動的目標和努力方向
這學期期末，我們綜合實踐教研組組織全體教師在對本學期工作進行了總結，并對下學期工作的教研活動內容征求大家的建議。通過大家交談，我們對下學期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優勢分年級段重點研究教學方法的開發。另外，我們還要結合自身特點有目的的進行校本課程的開發。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我校綜合實踐教研活動搞得更加活躍，更具實效性。
教研活動的總結 篇26
我們語文教研組共12人，這學期我們圍繞學校主題教研探討教學的有效性，打造高效課堂”開展活動。目的就是推進新課程理念，以主題為活動主線，課堂為主陣地，教師為主體，開展一系列教研活動。實踐初步證明主題教研能較好地處理學校教學教研不協調現象，促進教師專業的發展，使教研組成為一個學習型組織，大家能持續地系統學習，創造和共享資源。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我。下面將本學期的教研活動小節如下：
一、確定主題。
活動是否有效，主題的確定至關重要。于是結合教學實際，我們圍繞學校教研主題“探討教學的有效性，打造高效課堂”開展教研活動。本學期繼續開展上學期語文教師制定的 校本教研課題。
xx老師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學》，、xx老師的校本教研課題名稱是《布置創新型作業》，、xx老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學習，在模仿中創新》，、xx老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創設有效情境》，、xx老師的校本教研課題名稱是《培養學生作文的創新能力》。通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體，調動教師專業發展的自主鉆研精神，讓教學研究和教師的日常教學實踐融為一體，有效的促進教學的高效化。
二、專題學習。
根據主題，教師們尋找理論資料開展學習。如《快樂輕松的拼音教學》，通過創新教育，開啟學生創新的心扉，喚起學生的創新意識，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力，為學生成為21 世紀的創新型人才全面地打好基礎。
為了訓練學生直呼兩拼音節的速度，孫桂娥還制作了一個“快樂大轉盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23 個聲母和24 個韻母。練習直呼時，教師轉動兩個紙盤，聲韻隨機組合，學生快速直呼。如果要帶調訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲即可。這個“快樂大轉盤”制作簡便，可反復使用，效果也很好。大力開展趣味教學，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。
《激發興趣，培養學生的創造欲望》，通過學習，讓各位老師明白興趣是創造的動力，成功的先導。人類認識事物的規律是從感性到理性，從具體到抽象，學生的思維特點更是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經驗相聯系的，仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯想識字法就是通過離奇的、特別的聯想，在頭腦中呈現相應的物象，在識字過程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面，使學生在觀察、聯想中發展形象思維，在形象思維的基礎上進行抽象概括，對漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增強記憶。小學生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無關系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場面和情節，或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此，小學生在識字過程中通過奇特聯想法來識記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位學生是這樣奇特聯想的：發大水了（三點水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。另一位學生則另有一番“奇特聯想”：下大雨了（三點水旁），一位老公公（公）穿著雨衣（衣）出門，不小心摔了一跤，在地上打了個“滾”。于是全班同學在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字。
《布置創新型作業》通過學習，老師認識到隨著基礎教育改革的逐步推進，課堂教學中的作業布置必須進行深刻重大的改革，即作業布置創新，突破傳統教學理論的視野，重新審視學生。布置作業采取的方式，則使學生即使企圖按教科書背熟，如：學了《十里長街送總理》后，教師可推薦學生課外讀《大地的兒子》；學了《賣火柴的小女孩》后，可讓學生讀《安徒生童話選》；學了《草船借箭》《赤壁之戰》后，引導學生讀《三國演義》。這些文學作品都是課文的原著或與課文內容有聯系的優美的散文、詩歌等，學生因為有了學習課文的經驗，他們的閱讀興趣也更加濃厚。學生在閱讀欣賞的過程中，結合自己的生活體驗對作品中
三、主題實踐。
在5月21日至5月25日，語文教研組開展了主題教研講課、聽課、評課活動，共有10位老師上課，并在教研活動時圍繞主題教研進行了評課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認真準備，同時，備課時精心設計每一個教學環節，從課題導入到學習新知到課外拓展延伸等環節，程序井然，循序漸進，整體設計體現了“激趣導學”及語文新課標的教學理念。
其中，xx老師的《草船借箭 》在整個教學過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現諸葛亮的神機妙算”拋給學生后，首先讓學生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯系上下文學習的方法來學習課文，真的不用怕學生讀不出、找不到，課堂上學生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強。 從這節課的教學中，深深地領悟到，只有那種能給學生足夠自主空間的教學，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進學生的發展。
xx老師執教的的《自己的花是讓別人看的 》，在本文的教學中，魏敏老師充分發揮學生的主動性，盡量少講，把課堂的時空讓給學生，啟發學生自讀自悟，充分感受語言的美，想像文中的情境之美，進而感悟作者的微言大義。首先是讓學生初讀課文，整體感知，初步領略文章大意，激發學生進一步探究文本的欲望。接下來，組織學生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學生瀏覽課文，思考作者是通過哪些內容具體表達這一中心的，并找出文中精彩的詞語和句子，交流欣賞。重點理解“莞兒一笑”、“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應接不暇”，等詞語，感受文章的語言之美。這是對文章中心的展開，由點再回到面，借以對文章進行細致的揣摩和研究。學生在個體研讀的基礎上，再在小組內討論交流，加深對課文的認識。重點感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學生想像。想像鮮花的美麗，體驗美好的情感，加深學生的感悟。在集體討論的基礎上，讓學生深入領悟“人人為我，我為人人”的思想境界。
在評課中，老師之間熱情高漲、相互點評、共同提高的氛圍在評課中，教師評課認真，認真到課堂的每一個細節，細致老師一句話的得體，一個字的讀音。通過主題實踐活動，我們都認識到現在的小學語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學生的思路，培養思維的靈活性、廣闊性和創造性。
上課后，每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報，交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關教學設計，總結和反思。在活動中，把上課過程拍攝下來，以便反復研究。通過主題實踐，各位語文教師認識到要積極努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領中完善自我。
四、不足及今后改進措施。
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1、語文學科教學任務重，平時老師的`精力多放在教學上，對于主題教研活動心有余而力不足。
2、在工作的過程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動不能形成合力。
3、相關的專題理論學習涉及的面教窄，主題學習的資料成果缺少提升空間和推廣價值，后續發展空間不大。
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1、加強老師之間的交流，互相學習，不斷提高。
2、減輕語文教師的負擔，盡量一個教研組定一個主題，減少頭緒，使主題教研活動形成合力。
3、加強相關的學習，主題學習的資料成果要提升空間和加強推廣，注重后續發展。
教研活動的總結 篇27
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學�？沙掷m發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式;學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優化。12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數學課堂教學方案(教學模式)》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗�；貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：
一、教學常規工作
1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。
由于專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。
2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：
(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用;
(2)學期中期開展的'期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。
(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規范。上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。
在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了xx級畢業班畢業設計指導工作并對于xx級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業建設
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，并通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。
四、產學研工作
教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次通過率。
六、存在的問題
由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。
教研活動的總結 篇28
本節課《物質的提純——除雜專題》對復習課課堂教學的幾點啟示
1.改變了教師教的方式
在咱們一般的復習課中，往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細致，分析地十分透徹，總結[無所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實施，時間容易控制，而且條理清楚，每個環節銜接緊湊，老師往往樂道于這種復習方式，但對于學生而言，原來會的學生早會了，不會的還是不會，因為那是教師對知識框架的建構，教師的羅列講解省略了學生的思維，學生沒有經過選擇、判斷的思維過程，學生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學生能力不會有多大的長進。長此以住，也就形成了“學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現象。尤其基礎差的學生感到枯燥乏味，漫不又經心，無法激發他們的興趣。但一旦老師提出一些創設性的問題時，學生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“化學知識”的迫切要求。問題是化學學習的心臟，把問題作為教學的出發點，道理就在這里，順應了學生的心理。
李老師的這節課就是針對當前化學總復習時的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學生學習的時間，對學生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實發揮學生的主體作用，把課堂學習的時間還給學生的回答。
李老師的復習思路是：針對每節課的復習目標，在課前有針對性地設計選擇出一組訓練題，將自己想復習的有關化學基礎知識，基本技能，基本方法，化學思想溶于其中，換言之，即以訓練題為骨架編擬課時教案，以題引路，讓學生先做題，教師借題發揮，引導學生對題目進行分析、討論、研究，讓學生在積極主動地探索研究中，發現規律性的東西，掌握“知識、方法”。使學生在解答題目的過程中鞏固所學的知識，使學生智力與能力得到訓練與提高 ，讓學生“見題想法”。我建議以后老師們上復習課時，也應把化學方法蘊涵在一定的問題情境之中，為學生提供具體的感性材料有針對性的訓練題，然后用問題引導學生去分析思考，讓學生自己發現、悟出規律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學生。教學貴在引導，妙在開竅，學生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設計不僅重視知識結果，更重視知識的形成過程，符合學生思維發展，利于能力的形成，也把情感、態度、價值觀隱性目標滲透里面了。也就是，把我們過去的復習方法給倒過來，先讓學生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準備的，做完題再領著學生就題總結知識、總結方法，然后再鞏固深化，進一步訓練，重點放在審題習慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應用上。也就是，變“老師講—學生練—老師再講”的復習模式為“學生先練—師生都講—學生再練”的模式。
2.改變了學生的學習方式
從這節課的學習方式看，也有與以往不同的地方，注重學生的獨立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學習內容以問題形式間接呈現給學生，學生經過思維過程，自己發現方法、發現知識。知識方法的獲得，都是學生思考、解決教師設計好的問題，通過生生間、師生間的.相互協作自己獲取知識的。這種學習方式屬于發現式學習。其教學模式是：激趣導入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運用實踐。學習方式多樣化，目的是盡可能地調動學生的積極性，使每個學生都主動參與到學習過程中來。
3.本節課十分重視學生能力的培養
對化學知識的學習，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問題。這是化學最關注的東西，也是近年來中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應它。也就是，注重應用化學知識、方法解決實際問題，必須對所學知識真正理解和靈活應用，加強化學與社會及學生生活實際的聯系，突出化學學科的應用性。學習是為了應用。我們應對學生加大訓練：把知識和技能的考查放到生產生活的實際問題的情景中，結合具體問題考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，以及運用所學知識解決簡單化學問題。提高化學復習的實效性。否則那些“只有做過的題目才能應答”的考生就難以適應了。
4.另外我覺得李老師這節課，課的引入較新穎，較吸引人
課的引入如果總用過去傳統的一套：上節課我們學習了什么什么，這節課我們接著學習什么什么。這種語言較平淡，聽起來較乏味，而且無意義，不會引起學生的興奮，說不說兩可。課堂導入是課堂教學的起始環節,是教師授課時給學生的第一感知，目的是激活學生的思維狀態，使學生產生一種非弄清不可的探究心理。能引起學生認知沖突，激發學生積極思維和產生尋求解決問題的強烈愿望，激趣，激情。
如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節課的主旨。當然，任何一節課不可能十全十美，都會有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個別可以讓學生自己表述分析總結的，教師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發表的意見，提出了對這節課以及對化學復習方法的看法、做法。
教研活動的總結 篇29
一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強政治和業務學習。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課和業務學習時間，由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的道德行為，由他律轉為自律。
教研活動的總結 篇30
為進一步深化我校教改教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，本年度我校全體教師同心同德，真抓實干，教學成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收�，F將本年度教研活動情況總結如下；
1、加強領導，落實教研活動領導機構。
在教研活動中，我校成立了以校長為組長，教導處、教研室、教研組長組成的教研活動領導小組。制定了學校教研活動實施方案，并以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、扎扎實實地開展活動教研活動。
2、認真落實課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，并把課改工作作為在學校工作的重點之一。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師的教學過程中突出學生的主體地位，由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變，要求教師在教學過程中，營造一種平等的'、民主的課堂教學氣氛，積極地引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題，并把這一教學方法作為評價一個教師課堂教學有沒有進行課改的標準之一。
3、抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改扎實推進
在教研活動中，我校全體教師進一步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論；并撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。
4、聯系本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改，采取有力措施，進行了教師培訓，使每個教師在新課改實踐中，理論聯系實際，切實更新教育教學觀念，轉變教與學的評價方式，形成了人人爭當校骨干教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。
5、加強課改經驗總結，全面提高育人質量。
在本年度教研活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優質教案，人人參加說課、評課、上教研課，把教研活動推向高潮。在這次教研活動中教師撰寫課改論文、教學案例、教學反思、讀書筆記、小課題等共276篇。收到了很好的效果。
在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠。
今后工作的重點
1、繼續探索和制定教與學的評價體系；
2、進一步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是各科教師的能力培訓；
教研活動的總結 篇31
環境藝術設計專業進行教學改革以來，針對現代企業對人才的需求，有條不紊地進行課程體系建設與教學內容、教學方法改革。
1、培養目標
課程體系的.建設是人才培養的核心和實質環節，職業教育的培養目標與規格最終也要通過課程的實施得以實現，因此我們以設計師領域和職業崗位群的任職要求，參照室內設計師、建造師和室內陳設師等相關的職業資格標準，基于工作過程系統來構建課程和教學內容體系，將設計師崗位的人才需求轉化為專業培養目標，利用職業技能標準確定專業教學內容，從而增加專業教學的針對性，同時實行真正意義上的“雙證制”，促進學生主動適應人才市場需求，增強培養崗位能力和創新能力的主動性和自覺性。
按照設計師領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，專業以“基本職業素質能力”、“職業技能應用能力”、“計算機應用能力”、 “專業核心能力”、“管理能力”、“拓展能力”等能力模塊為主體，來設計教學內容，以實現高素質高技能人才培養目標。
2、課程教學大綱
對應課程體系，邀請企業和行業專家共同討論，制訂了突出職業能力培養的課程標準（教學大綱），規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。
3、教學方法和手段
改革教學內容，提高學生就業率。為了提升學生的職業能力和競爭力，提升學生的就業率，進行了課程教學如何有效地提高學生就業率的系列教研活動。特別是針對就業壓力大的問題，教研室進行了研討，提出了課程教學特別是實踐教學教學內容的改革，按照企業職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，進行了基于工作過程系統開發課程體系和改革教學內容。教學內容應跟上企業發展的步伐，應與企業實際一致，專業教師應想方設法多與企業聯系，多去企業溝通交流等系列改革方案。通過多次組織任課教師到企業調研解決了課程理論教學與企業設計存在脫節的問題，去除了一些與設計師行業不適應的教學內容，并對教學課時進行了重新調整。收集了企業生產方面的案例，豐富了課堂教學。通過該方案的實施，學生就業取得明顯改善，就業率達到了100％。
實踐教學內容改革研究。為了提高實踐教學質量，一方面在教學計劃設置時加大了實踐教學的課時數；另一方面，加強生產性實踐教學，在校內進行的實訓要求100％進行生產性實訓。在實訓教學中，為了進一步激發學生的創新能力，對實訓教學項目進行了改革，將原來由教師給定方案和圖紙的實訓項目，改為教師引入真實的社會實踐項目，學生查閱有關資料后，自行完成草圖，方案策劃以及效果圖制作思維方式進行實訓的任務式項目，并將企業委托的技術開發項目作為綜合實訓的任務，進行“真題真做”。改革后的任務式項目，給了學生思考的空間，更有利于學生創新能力的培養和職業素質的養成。經過實訓，學生既可學到有關知識，又能體現自身價值，對課程的學習興趣非常高。
充分發揮專業指導委員會作用。聯系黑龍江知名裝飾設計企業的企業家、設計師代表成立了專業指導委員會。課程組教師定期到企業調研，走訪專業指導委員委員，綜合多方面意見，制訂了符合企業生產實際、滿足企業需求的教學計劃、教學大綱等教學文件，列出了教學的主要知識點，并逐點通過審核。在討論教學大綱的過程中，指導委員會的委員們還對教學方法、教學手段等方面的問題，聯系企業的員工培訓，提出了建設性意見。專業指導委員會的委員也為學生校外實習以及學生就業提供了很大的幫助。
教學資源建設研究。為了輔助教學，網絡課程、在線答疑、老師成果作品欣賞等教學資源，并將教學大綱等教學文件在網上公布，供學生查閱，方便學生學習。如通過短片，將企業真實的設計過程逼真地播放給學生觀看，通過教學短片中莊偉老師去工地現場實拍的畫面，可以觀看到實際工藝過程，同時結合黃耀成老師的外出參觀、莊偉老師帶領學生去企業實習等教學環節，讓學生產生身臨其境的感覺，得到從宏觀到微觀的全面認識，既開闊了視野，又產生了親近感，激發了學習興趣。
實行了多維交互性評價，激勵學生主體參與的教師研討。學生是學習的主體，也是評價的主體。評價不只是為了選擇和甄別，更重要的是為了促進學生的全面發展。學生親歷了自主探究學習過程，他們最了解學習實際，最有發言權，理應成為評價的主體。在課題研究過程中，教師努力突破了評價的單一模式，努力實現了多維評價。在評價的對象上，改教師為主的評價為學生自評互評；在評價的內容上，改狹隘的知識性評價為寬泛的綜合性評價；在評價的時機上，改終結性評價為過程性評價；在評價的方式上，改口述式評價為多種手段并舉的激勵式評價。在評價的過程中還注意做到了尊重學生的個體差異，因人而異，因學科而異，體現人文關懷、時代精神、方法創新。使多維評價成為激勵學生主體進取的強大動力。
4、做法及成效
工學結合教學模式為了提高人才培養的質量，本專業為平臺提出了“高職室內設計實訓課程教學方法改革”課題。轉變教師觀念，多次到企業調查研究，尋找合作項目和進行實習基地建設，采用教師為企業技術服務、教師到企業工作、擔任企業技術顧問、為企業培訓員工、企業工程師到校講課、學生到企業實習、聘請企業人員擔任兼職教師等多種工學結合形式，加強與企業的合作。先后與黑龍江省國光建筑裝飾設計公司、城市人家等知名企業達成了實習基地協議和科研合作協議，同時，也為以上企業培訓了員工，取得了豐碩的成果。黃耀成主任，莊偉主任擔任了多家企業的高級技術顧問，與企業共同進行設計項目，真正達到“互惠互利，共同發展”的目標。
改革實習模式，采用預就業的“工學結合”頂崗實習教學模式。將學生在畢業前的半年放到預就業的企業，進行頂崗實習，此時的學生具有學生和企業員工的雙重身份。學生通過這種在真實生產環境中的預就業形式的工學結合，將學習過程與工作過程有機結合起來，獲得和積累了實際生產經驗，為自己畢業后盡快適應工作崗位打下堅實基礎。另一方面，為了便于學生學習和管理，改革了實習由專任教師
擔任的單導師制，頂崗實習采用雙導師制，由企業技術人員與專任教師共同組成指導教師。近5年，我們所有畢業生都進行了這種工學結合的預就業實習，取得了良好效果，就業率每年都是100％。 4存在的問題及打算
項目教學法推行使教師教的方式發生了變化。以教代學、以講代練的教學行為問題有了根本性的轉變，新課程所倡導的自主、合作、探究學習方式已初見端倪。但是在指導學生接受的過程中的方式方法細節中還有所欠缺。目的明確的前提下，具體實施的過程中還缺少經驗和總結。以至于教師在項目 教學法的引入過程中，學生不能完全領悟，覺得過高過難導致了失去對動手能力的操作興趣。如何刺激學生的學習興趣，引導學生自主學習，適應新的教學改革成了教師教學中的重中之重。
所以需要教師在實踐研究中形成了共識和操作規則。一是先議后教、先學后教、先練后教。先議后教是指嚴格落實每周一次的聽課，要求教學內容、教學目標、教學重難點、例、習題的選擇落實到節，有中心發言人、有文本材料，集體討論總結經驗；學生對問題思考討論后再教，不說不教，讓學生說得清。先學后教是指學生先預習后上課，不看不講，讓學生看得懂。先練后教一是指預習內容的習題化訓練、二是指課堂內一點一練后的矯正，不做不講，讓學生做得對。二是有課必練、有練必收、有收必批、有批必評、有評必補，練必分層、練必限時。