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中班常規教育心得

發布時間:2023-04-16

中班常規教育心得(通用27篇)

中班常規教育心得 篇1

  幼兒園的常規管理包括兩個方面:生活常規管理和教育常規管理。通過為期一個半月的下午半日活動的實習,我對我們中(一)班的班級常規管理有了一定的了解,現總結如下:

  一、生活常規管理方面

  2:20左右,組織幼兒起床 教師會輕聲地對幼兒說:“小朋友們,下午好,我們該起床了。先穿好衣服,再疊被子,然后去小便,洗手,喝水。”一般來說,如果幼兒疊被子的速度很慢,有拖拉現象,老師就會運用語言適時提醒,先表揚速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,看誰的速度最快,來促使幼兒盡快疊好被子。

  幼兒的每一次盥洗,當班教師是必須在場的,因為有些幼兒可能會在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外,每一次要求幼兒小便、洗手的時候,教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,用肥皂擦洗,手心手背,指縫間都應洗到位,把小手洗干凈以后,在水池里將手甩一下,再用自己的毛巾擦干,以此培養幼兒養成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛生習慣。

  吃點心的時候,幼兒是沒法安靜進餐的,他們總是會尋找說話的機會,當教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時,幼兒就會趁機小聲地跟身旁的幼兒說話。因而,幼兒進餐的時候,教師必須時刻用語言提醒他們安靜進餐,不要講話,不然就會噎著,而如果幼兒還是照樣講話,教師可以讓幼兒全體起立,站著挨老師的批評,等老師批評完以后,再讓他們吃點心。另外,針對幼兒的逆反心理,教師可以提出與平常不一樣的要求,即可以對幼兒說:“講吧,你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時,幼兒就會產生認知沖突,不是吃飯的時候不能講話嘛,老師今天是不是不正常了,怎么要求我們大聲講話,然后就集體不講話,安靜的就餐了。

  吃點心的時候,幼兒除了愛講話以外,有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢,這時教師就可以根據中班幼兒會互相比較的心理,采用榜樣示范法,表揚表現好的幼兒,并且對進餐速度比較慢的幼兒進行時間限制,倒數十秒以后,必須全部吃光。

  吃完點心以后,教師還應要求幼兒要把嘴巴擦干凈,然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,拿本圖書,安靜地在座位上看。

  二、教育常規管理方面

  集中幼兒上課前,由于吃完點心以后,幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,因而教師就要求幼兒收圖書,把圖書放在原先放該圖書的位置,然后去小便洗手。

  當大部分幼兒已經小便,洗手,坐好了,還有幾個幼兒在磨蹭,老師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七,我們等得好著急;快、快、快,不要像個老太太。”并且適時提醒幼兒的坐姿,要求其兩腿并攏,挺起胸膛。

  在上課前,幼兒的注意力還很容易分散,如何把幼兒的注意力集中在自己身上,教師就應該花點心思了。 一般來說,最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動的,讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當然是很樂意。做完手指游戲以后,再通過有新意的導入方式,幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。導入方式可以是情境表演,猜謎。

  由于中班幼兒有愛告狀的行為,上課的時候,會向老師告狀,為了不影響上課的教學,教師就應該適時制止,嚴厲地對告狀幼兒說:“與上課無關的話,下課后再告訴老師。”

  此外,中班幼兒的表現欲是很強的,當老師提問的問題,他們懂了,就會七嘴八舌,或者老師提問某個幼兒,他們也會插嘴回答,教師就應適時教育幼兒,教育他們回答問題之前要舉手,沒請你回答時,要安靜聽別人的回答,要學會尊重他人。

  中班幼兒的注意力時間是20—25分鐘,在這25分鐘里,幼兒的注意力還是很容易分散的,因而教師就應該運用多種方法來維持上課秩序,比如彈鋼琴,做手指游戲,語言表揚表現好的幼兒。

  由于這次的實習是下午的半日活動,主要是創造性游戲的教學,因而在向幼兒提游戲要求的時候,除了結合教育目標以外,常規要求依然不能放松,例如角色游戲以及表演游戲:游戲之前,必須先用商量、協商的方式解決角色沖突,環境布置好了,才能游戲;游戲時必須使用禮貌用語;游戲后,必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結構游戲除了要求注意顏色的搭配,作品的牢固性以外,還要求幼兒要愛護玩具,不能搶玩具,不能破壞伙伴的作品。

  通過這次的實習,我們可以清楚地了解到,幼兒園在進行班級常規管理的時候,最為常見的一些做法就是表揚示范法、及時補強法以及圖示圖表法。

  幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主,以表揚為手段,因而當某些幼兒表現不好時,教師就會以表揚表現好的幼兒來樹立榜樣,讓其它幼兒跟著學習,這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,生活經驗有限以及愛模仿的特點密切相關。

  補強法是指當一個人的行為得到滿意的結果時,這種行為就會重復出現。因而為了讓補強發揮最大的效用,我們就應該在令人滿意的結果出現后的短暫時間內提供獎勵或者表揚。當幼兒表現好,有進步時,我們就應該給予及時的“補強”,作出及時的獎勵或表揚,這種獎勵或表揚可以是物質的(貼貼紙),也可以是精神的(微笑,親撫)。例如,在實習期間,當幼兒吃飯的速度比以前快時,我就馬上微笑地對該幼兒說:“哇!__今天表現最好了,真棒!” 幼兒游戲結束時,在點評的時候,有進步或者表現好的幼兒,我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒,你真棒!棒棒棒,___最棒!”,并評選該幼兒為最佳“表演者”,除了語言的表揚以外,還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。

  圖示圖表法,是當幼兒表現好,有進步時,就在記錄幼兒一周表現的表格上,給其一顆“五角星”,并貼在哪一方面表現好的格子里。

  此外,在對班級進行常規管理的時候,生活常規與教育常規相結合,貫徹了“保教結合”的原則,做到保中有教,教中有保,促使幼兒全面發展。

  以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習中,我對我們中一班的班級常規管理的經驗總結。

中班常規教育心得 篇2

  孩子們升入中班快三個月了,在這三個月里,班上的孩子都適應了新老師新同伴,通過這一個的常規教育,孩子們進步真的很快,現我把這三個月的常規教育總結一下,希望家長與我們配合:

  一、對孩子進行正確的走路 排隊

  在一日活動中都要求幼兒正確的走路與排隊,讓幼兒學會慢慢走不要抬腿就跑,在排隊時養成不推不擠的習慣,邊走邊學兒歌:小朋友手拉手,一個跟著一個走,不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內設計了溫馨提示的安全標志,提醒幼兒正確的走路,不要推擠。

  二、對幼兒進行坐姿 站姿和握筆姿勢的教育

  在教育教學工作中,我們要求孩子有正確的坐姿,我利用兒歌的形式,教育幼兒學會正確的坐姿,上課時挺胸抬頭雙腳并齊,雙手放在膝蓋上,眼睛看著老師,不要趴著歪著身子或是弓著腰,繪畫時有正確的握筆姿勢并要求繪畫時坐端正不趴著。做操或是自由活動時站著要身體直立,眼睛正視前方,不能彎腰駝背。

  三、對幼兒進行互相謙讓教育

  孩子們生活在一個大集體中,平時活動難免要磕磕碰碰,我教育孩子要學會互相謙讓,有玩具一起玩,我還經常給他們講《孔融讓梨》的故事,讓他們知道凡事要懂得謙讓,要學著關心關心他人,幫助弱小,如:別的小朋友扣子開了系不上,我班的孩子會趕快去幫忙。

  四、對幼兒進行學習習慣的養成

  1、能夠集中精力,耐心傾聽別人的談話,不能打斷別人,能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用不通話發放清楚的在集體面前講述,較為連貫的表達自己的意思。

  2、在生活學習活動中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題,體驗成功的快樂

  3、了與探究有一定的結構的物質材料,并嘗試運用不同的物質材料游戲

  4、喜歡并能呢個用自然好聽的聲音歌唱,喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲,能隨音樂叫協調的模仿動作,創編動作,能安靜的傾聽音樂,并體驗音樂欣賞過程中的快樂。

  學習使用多種繪畫材料作畫,并進一步創作,體驗創作過程所帶來的快樂。

  五、對幼兒進行安全教育

  安全是幼兒園的重中之中,每天我時刻提醒孩子們不能用筆戳別人 指別人 不能自己挖耳朵,不能往鼻子耳朵里塞東西,每天對幼兒進行晨午檢的安全教育,不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品,教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走,還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記,讓孩子們遠離危險。

  常規教育是孩子們必須了解的,良好的常規教育是孩子們步入正規的教育教學活動的基礎,有了好的常規 孩子們才能健康快樂的成長。

中班常規教育心得 篇3

  一、來園時的常規培養

  早晨雖然孩子入園時間很短,老師忙著接待家長、幼兒,但即使再忙也不能忽視幼兒來園時的常規教育。每一天的清晨,是孩子們精力最充沛的時候。這時,教師可抓住這個機會,培養幼兒的口語表達能力。如:幼兒每天早晨入園時與老師、小朋友的問候,從這個可以培養了師生之情,也可以鍛煉幼兒語言表達能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子,導致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時,老師一定要精神飽滿,,給幼兒做一個好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規習慣。

  二、點心的常規培養

  1、點心前的常規培養

  游戲是孩子最喜愛的活動方式之一,我們把點心前的活動與游戲結合起來,讓孩子在玩中培養常規,在玩中養成習慣。例如:每天的點心及午餐前孩子總有一段等待的時間,本來是讓孩子開好小花坐在那等的,但是發覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓,于是我們設計了各種手指游戲,小朋友們在愉快的游戲中學會了安靜等待。通過做這種手指游戲,即讓孩子靜下心來安靜的等待,又能鍛煉小手,使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟,久而久之,孩子們熟悉了班級常規,自覺地按班級規則做事。

  2、點心時的常規培養

  吃點心時,我常常可以看到這樣的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸,要么走來走去,要么就和小朋友大架,還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好長時間,豆漿灑了、掉餅干的事經常發生,還有的甚至一節課都上完了杯子力的豆漿還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點心,還要維護“秩序”,還要打掃,忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設立“值日生”職務,讓值日生作為小小檢查員,每天安排一組幼兒擔任班級的“檢查員”,讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規表現,對幼兒的良好行為的養成作用很大。可以請能力強的孩子來擔任小老師,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生負責擦桌子,有的值日生負責幼兒吃點心的情況。

  我認為:常規是孩子的學習實踐過程,應該“寓教育于生活實踐中。成為常規教育的檢查者和評價者能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養成。

  三、教育活動中的常規培養

  1、坐姿的培養

  這是最基本的常規。無論是畫畫、數學操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿?首先可以通過課程的內容及要求來培養,中班有一節健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次,可以通過小朋友的競賽,比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵,對差的孩子提出希望,從而進行強化。。如講故事時,請一些坐不好的孩子坐老師身邊,請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老師的提醒督促;久而久之,良好的坐姿慢慢地就會形成。

  2、操作活動中常規培養

  每天早晨都有區角活動,學習活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

  四、結論

  日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個有心人,要學會根據孩子的特點,在一日活動開展有趣的教育教學活動,為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境,讓幼兒能充分的自我服務,養成良好的常規習慣,常規培養是從點滴開始,,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行,相信孩子們的常規一定會培養的很好。

中班常規教育心得 篇4

  幼兒園的常規管理包括兩個方面:生活常規管理和教育常規管理。通過為期一個半月的下午半日活動的實習,我對我們中(一)班的班級常規管理有了一定的了解,現總結如下:

  一、生活常規管理方面

  2:20左右,組織幼兒起床 教師會輕聲地對幼兒說:“小朋友們,下午好,我們該起床了。先穿好衣服,再疊被子,然后去小便,洗手,喝水。”一般來說,如果幼兒疊被子的速度很慢,有拖拉現象,老師就會運用語言適時提醒,先表揚速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,看誰的速度最快,來促使幼兒盡快疊好被子。

  幼兒的每一次盥洗,當班教師是必須在場的,因為有些幼兒可能會在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外,每一次要求幼兒小便、洗手的時候,教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,用肥皂擦洗,手心手背,指縫間都應洗到位,把小手洗干凈以后,在水池里將手甩一下,再用自己的毛巾擦干,以此培養幼兒養成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛生習慣。

  吃點心的時候,幼兒是沒法安靜進餐的,他們總是會尋找說話的機會,當教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時,幼兒就會趁機小聲地跟身旁的幼兒說話。因而,幼兒進餐的時候,教師必須時刻用語言提醒他們安靜進餐,不要講話,不然就會噎著,而如果幼兒還是照樣講話,教師可以讓幼兒全體起立,站著挨老師的批評,等老師批評完以后,再讓他們吃點心。另外,針對幼兒的逆反心理,教師可以提出與平常不一樣的要求,即可以對幼兒說:“講吧,你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時,幼兒就會產生認知沖突,不是吃飯的時候不能講話嘛,老師今天是不是不正常了,怎么要求我們大聲講話,然后就集體不講話,安靜的就餐了。

  吃點心的時候,幼兒除了愛講話以外,有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢,這時教師就可以根據中班幼兒會互相比較的心理,采用榜樣示范法,表揚表現好的幼兒,并且對進餐速度比較慢的幼兒進行時間限制,倒數十秒以后,必須全部吃光。

  吃完點心以后,教師還應要求幼兒要把嘴巴擦干凈,然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,拿本圖書,安靜地在座位上看。

  二、教育常規管理方面

  集中幼兒上課前,由于吃完點心以后,幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,因而教師就要求幼兒收圖書,把圖書放在原先放該圖書的位置,然后去小便洗手。

  當大部分幼兒已經小便,洗手,坐好了,還有幾個幼兒在磨蹭,老師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七,我們等得好著急;快、快、快,不要像個老太太。”并且適時提醒幼兒的坐姿,要求其兩腿并攏,挺起胸膛。

  在上課前,幼兒的注意力還很容易分散,如何把幼兒的注意力集中在自己身上,教師就應該花點心思了。 一般來說,最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動的,讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當然是很樂意。做完手指游戲以后,再通過有新意的導入方式,幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。導入方式可以是情境表演,猜謎。

  由于中班幼兒有愛告狀的行為,上課的時候,會向老師告狀,為了不影響上課的教學,教師就應該適時制止,嚴厲地對告狀幼兒說:“與上課無關的話,下課后再告訴老師。”

  此外,中班幼兒的表現欲是很強的,當老師提問的問題,他們懂了,就會七嘴八舌,或者老師提問某個幼兒,他們也會插嘴回答,教師就應適時教育幼兒,教育他們回答問題之前要舉手,沒請你回答時,要安靜聽別人的回答,要學會尊重他人。

  中班幼兒的注意力時間是20—25分鐘,在這25分鐘里,幼兒的注意力還是很容易分散的,因而教師就應該運用多種方法來維持上課秩序,比如彈鋼琴,做手指游戲,語言表揚表現好的幼兒。

  由于這次的實習是下午的半日活動,主要是創造性游戲的教學,因而在向幼兒提游戲要求的時候,除了結合教育目標以外,常規要求依然不能放松,例如角色游戲以及表演游戲:游戲之前,必須先用商量、協商的方式解決角色沖突,環境布置好了,才能游戲;游戲時必須使用禮貌用語;游戲后,必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結構游戲除了要求注意顏色的搭配,作品的牢固性以外,還要求幼兒要愛護玩具,不能搶玩具,不能破壞伙伴的作品。

  通過這次的實習,我們可以清楚地了解到,幼兒園在進行班級常規管理的時候,最為常見的一些做法就是表揚示范法、及時補強法以及圖示圖表法。

  幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主,以表揚為手段,因而當某些幼兒表現不好時,教師就會以表揚表現好的幼兒來樹立榜樣,讓其它幼兒跟著學習,這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,生活經驗有限以及愛模仿的特點密切相關。

  補強法是指當一個人的行為得到滿意的結果時,這種行為就會重復出現。因而為了讓補強發揮最大的效用,我們就應該在令人滿意的結果出現后的短暫時間內提供獎勵或者表揚。當幼兒表現好,有進步時,我們就應該給予及時的“補強”,作出及時的獎勵或表揚,這種獎勵或表揚可以是物質的(貼貼紙),也可以是精神的(微笑,親撫)。例如,在實習期間,當幼兒吃飯的速度比以前快時,我就馬上微笑地對該幼兒說:“哇!今天表現最好了,真棒!” 幼兒游戲結束時,在點評的時候,有進步或者表現好的幼兒,我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒,你真棒!棒棒棒,最棒!”,并評選該幼兒為最佳“表演者”,除了語言的表揚以外,還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。

  圖示圖表法,是當幼兒表現好,有進步時,就在記錄幼兒一周表現的表格上,給其一顆“五角星”,并貼在哪一方面表現好的格子里。

  此外,在對班級進行常規管理的時候,生活常規與教育常規相結合,貫徹了“保教結合”的原則,做到保中有教,教中有保,促使幼兒全面發展。

  以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習中,我對我們中一班的班級常規管理的經驗總結。

中班常規教育心得 篇5

  各位老師、各位家長晚上好,很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關于孩子的成長教育問題,在坐的各位家長都有一個共同的目標,那就是希望孩子明天會更好,望子成龍、望女成鳳相信在每個父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書本,借鑒前人的經驗。目的就是為了促進孩子找到捷徑讓其輕松學習成長,作為家有萬千適齡步入小學殿堂的家長,我也同樣為教育苦惱過、掙扎過,一直與孩子共同進步、一起成長。在不斷的摸索、探求,經常是搜腸刮肚、各種奇招上陳,效仿成功教育案例,但我最終發現因材施教才是最好的教育。面對孩子,我們減少謾罵,多用欣賞的眼光鼓勵孩子。下面就我平時的一些教育經歷與大家一起分享,共同探討:

  首先,我們說語文。語文是最難以掌握又是最靈活的一門語言學科,沒有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時間大量閱讀課外書籍,書籍就象是一位循循善誘的老師,一本好書是人類永恒的精神糧食,孩子們通過書本可以體會、洞察天地的遠見卓識,崇高理想、感悟獨特的哲思頓悟。

  接下來是數學,數學的學習,我覺得最重要的是激發孩子的思考能力和興趣,我們以量少、拓展思維訓練為主,只求方法不求數量,掌握一道題目的解題方法,遠比作海量的題目更有成效,讓孩子學會如何分析問題、如何將問題一步步瓦解,一題多解、融會貫通、切實可行到實際的操作步驟。為孩子找到最簡單、可行的解題技巧。激發思考能力。當然,我認為激發興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學的低一層次的課題,也就是說自己在家習題的時候,穿插一些簡單的、他最拿手的題目來提高積極性,與成就感。他會越做越自信、越做越想做。

  再有就是英語,說到英文的學習,大家腦中可能盤旋的就是啞巴英語。為此,為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語之苦惱,我們采取每天40分鐘的英文電影聽講訓練,精聽精讀。聽力和語法在不斷的重復中記牢,理解透徹。那么學習課本上的內容也輕松許多。

  對于平時的家庭作業,我相信大多數家長都頭痛過、抱怨過。“這么簡單,一提醒就知道錯在哪里的,為什么總是錯”。其實粗心表現出是對知識點的掌握不夠牢固,另一個就是太過自信,不認真對待作業的態度。所以習慣非常重要,常常讓孩子檢查作業,他總是漫不經心,錯的題還是沒檢查出來。為此,我總不能一直替他檢查作業,讓他產生依賴的心理,以為總歸會有人替他檢查,錯了也沒關系的后果。于是,對他作業中錯的、生疏的。一律記到小本子上,過后跟他共同探討好的方法,解決難題。讓他養成將不會的知識一定要弄懂、吃透。不能見著難題就繞道而行,時不時的再找些同類型的題目反復做,做到查漏補缺。來加深理解。

  以上就是我的幾點心得體會,孩子的教育是一門持久的戰術,每天澆水,靜待花開。

中班常規教育心得 篇6

  暑假期間,我有幸參加了在費縣舉行的臨沂市第二屆“走近小語名師,感悟教育真諦”青年教師讀書會。聆聽了專家們對近代小語名師王菘舟、孫雙金、竇桂梅、楊屹四位名師的成長里程的報告,觀摩了優秀教師還原或模仿的他們的課,了解了我市優秀的青年教師的成長經歷。領略了小語名師的教學風格,目睹了優秀教師和學生的風采。雖然只有短短的三天,但收益頗大!

  首先是每位名師的教學藝術給我留下了深刻的印象。如:王菘舟老師一直以來都積極倡導“詩意語文”的理想和信念。他致力于“培養真正的人,培養具有‘人’的精神的人,培養具有和諧的多方面精神的人,這才是語文的生命化教育,這也是詩意語文追求的最高境界”。像這次讀書會上所觀摩的《圓明園的毀滅》一課,教師先用充滿魅力的語言引導學生在朗讀對話中,在引導想象對話中,體會到圓明園的確是一座舉世聞名的園林,是不可估量的。學生驚嘆于它的不可估量、為有這樣的一座園林而自豪時。在音樂聲中,王老師用低沉的聲音告訴大家:這一切的一切都不存在了,這一切的一切都化為灰燼了。播放英法聯軍火燒圓明園的錄像,在音樂聲說:燒掉一幅名畫也許需要幾秒鐘,燒掉一個建筑平湖秋月也許用幾小時,可這大火燒了三天三夜,這三天三夜都燒掉了什么?……魯迅說過:“將一件珍貴的東西摔碎是一個悲劇”。這節課中,我始終在和學生一樣驚嘆于圓明園的不可估量,為圓明園的毀滅而痛惜,心中有股濃濃的情與痛。

  對竇桂梅老師的認識,我僅僅從聽過她的《孫悟空三打白骨精》和《朋友》兩課。她那激情地語言,信手拈來的詩句,敏捷的思維,都給我留下了深刻的印象。這次報告會,讓我對她有了更深層的認識。欣賞竇桂梅,就如同欣賞玫瑰綻放的美麗。這其中最讓我感動的是竇桂梅對待生活和教育事業的那顆心。用她的話說那時一種“熱愛”。是的,因為“熱愛”而放棄許多,因為“熱愛”而愿意為學生,為教育付出。

  孫雙金老師,在此之前我并不熟悉。這次,他的情智教學同樣也給我留下了很深的印象。他說過,一個詞能生出情智之根,一句話能長出情智之葉,一段字能開出情智之花,一個篇章能結出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹,根深才能葉茂,才能枝繁,才能花艷,才能果碩。這如同孫老師所教的《二泉映月》。孫老師將阿炳的人生極度濃縮,引導學生聚焦“坎坷”二字,使得原本很離散的文本介紹一下子有了一個中心點,接著圍繞這個“中心點”讓學生進行讀文,進行提煉。如果僅僅閱讀文本來感受人物那是“紙上談人”,顯得蒼白無力,留于表象。王老師引導學生想象走入一個生活中的阿炳,使得阿炳的人生經歷在孩子腦中真正走入“坎坷”境地。以此為契機,在孩子的心中真正埋入感情的種子,動筆使得“坎坷”流于筆端。在“深刻”與“真誠”的“品味”的課堂中,學生才能真正感到人性之美、人倫之美、人道之美;感受到理性之美、科學之美;才能喚起學生對生活的熱愛;才能讓生活變得充滿憧憬與向往。

  由于今年暑假后,我要接低年級,因此,我想楊屹老師的“情趣教學”是我此時最需要的學習的。楊屹老師的情趣教學主要是運用大量的課件、教具,提高學生學習語文的興趣,使的課堂充滿情、溢滿趣。現在,我在所教的一年級中逐漸使用,效果不錯。

  第二,聆聽這幾場報告中,我發現,名師們的成長歷程是有共性的。那便是:愛、勤、恒、新、和。這“愛”是教師成長的源泉,它包括愛孩子、愛語文教學、愛教育。是啊,只有愛了,我才能真正地走入語文教學,才會從內心迸發出熱情。“勤”是基礎,“恒”是持之以恒,是關鍵;“新”是動力;“和”是教師成功的土壤。從他們身上,我感悟到要想成為一名小語名師,這需要做很多很多的努力。要在不斷的追求創新中不斷地超越自己,進而超越他人,來形成自己獨特的教學風格。由此對照,便可看出我與名師之間的差距,我也與他們年輕時一樣,經歷了同樣的歷程,然而,他們身上的所具備的這些共性,我總是每次都缺少一點,久而久之,差距便越來越大。我想此時此刻,我應該將冰心的這句話作為今后的座右銘:成功的花,人們驚慕她現時的明艷,然而,當初的芽兒浸透了奮斗的淚泉!

  第三,出課的教師,雖然是還原的名師的課堂,但從這些授課教師身上,我也學到了一些,如教師的語言素養,這些教師不僅他們的課堂上語言非常簡練,但不失準確,他們不僅注意自己的語言還時時規范和矯正學生的語言。最重要的是自己能夠深入地去讀教材、去研究名師的設計理念,融會貫通名師的教學藝術,將名師的課上出了名師的風采。此外,他們扎實的基本功,自然、大方、富有親和力的教態也值得我去學習。

  第四、在會議的最后一天是我市年輕卻非常優秀的教師劉立平、杜玉花老師做了關于她們的成長報告和讀書過程。在聽她們的報告中,我思緒萬千,她們不比我大幾歲,但他們卻已是榮譽滿堂,成績斐然,她們的努力,她們的付出,這都讓我為自己而感到羞愧,聽了她們的報告,我,似乎也有了前進的動力!

  名師及優秀教師的報告讓我看到了自己與他們的差距,陳中杰老師的《給青年教師的十條建議》則為我今后的努力指明了方向,這些建議是:1、永遠保持一份熱情。2、淡泊名利,遠離浮躁。3、不斷地充實自己。4、勤于反思。5、博采眾家之長。6、勤于動筆。7、合作共進。8、嘗試形成自己的風格。9、始終保持謙虛的心態。10、常懷一顆感恩的心。

  針對這些建議,我發現自己此時最缺少的是自身內涵。而這需要讀書。作為一名教師,對于教學必須全身心的投入,必須學習學習再學習,讀書讀書再讀書。作為教師,自己要有廣博的知識,創新的思維。然后才能教出具有廣博知識,能力突出的學生來。青出于藍而勝于藍。這使我想起了美國的西蒙教授曾提出了這樣一個見解:“對于有一個有一定基礎的人來說,他只要真正肯下功夫,在六個月內就可以掌握任何一門學問。只要你真正花時間在學習上,而且是持之以恒,那你就會成為專家。同樣的道理,當我們花了足夠多的時間在教學上,那我們也會成為專家。”

  不經一番寒徹骨,那的梅花撲鼻香!

  時間就象海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。以后,我要把時間一點一點地擠出來,用到讀書上,提高自己的文化素養,豐富自己的文化底蘊。我希望自己在不久的將來能夠達到“腹有詩書氣自華”!

  水經過城市變得深邃,我在名師的思想里泛舟一圈,思考很多……

  在今后的教學中,我要學習,學習,再學習;努力,努力,再努力。在讓孩子們飛的更高的同時,也讓自己翱翔于藍天。

中班常規教育心得 篇7

  “誠信廉潔”作為我國優良的傳統文化,是我們每個人都應該具備的品質,尤其當代青年大學生--祖國栽培的重點對象,具備“誠信廉潔”的品質顯得更為重要,本次班會主題《大學生誠信廉潔教育》讓我領會到了濃濃的誠信廉潔氛圍,同時班會上同學們通過歌曲、演講、朗誦、小品等各種形式對于誠信廉潔的注釋,讓我明白了誠信廉潔的重要性,“誠信廉潔”的品質不僅關系到我們個人的發展,也關系到我們社會的未來的發展。

  談起廉潔教育,可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上,這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉,其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束,而是一種道德規勸。‘勿以惡小而為之’,培養良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此,把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。

  誠信是指誠實、守信。誠實,是指言行跟內心思想一致,不說假話,不做明知不對的事情。守信,就是講信用,不失信,“言必信,行必果”。《周易》有“君子進德修業,忠信,所以進德也,修辭立其誠,所以居業也。”孔子曾說“自古皆有死,民無信不立。”古人關于“誠信”的上述代表性觀點,在今天仍具有現實意義和借鑒價值。

  誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人,別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”,無論是在日常生活中,還是在企業經營中,誠信都是最基本的準則。但是,遺憾的是,現在我們經常可以看到一些人見利忘義,為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以,我認為“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”,可以說是切中了時弊,非常重要。因此,我們青少年也應該努力培養自己的誠信意識,從小事做起,做一個堂堂正正的人。

  “誠信”是處理個人與社會,個人與個人之間相互關系的基本道德規范,是發展社會主義市場經濟的基本行為規范,是社會主義事業的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制,要求全社會各個單元都要堅持以誠為本,以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重,具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。

  因此,我們要時時以一名優秀研究生的標準嚴格要求自己,讓美好的思想融入靈魂,讓文明的行為成為一種習慣,為周圍的人樹立好的榜樣,以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟,在中華大地上處處飄揚,呈現一派勃勃生機之時,民族的振興、國家的繁榮指日可待。

中班常規教育心得 篇8

  女兒的老師讓我在家長會上談一談教子的心得,老師表揚孩子在學校各個方面表現很好。聽了老師的話,我感觸很多。

  回想一年前,孩子剛上一年級,我想,這一下我可解放了。可誰知剛開學沒幾天,就接到她語文老師的電話,說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音,我也心急火燎起來。孩子放學回來,我先摸了一下底,就開始讓孩子讀拼音,可女兒根本不想讀,我氣得對女兒發了脾氣,孩子在我的強迫下勉強讀了幾遍,但效果并不好。這時女兒問我:“媽媽,這拼音好難學,為啥要學呢?”我忽然明白了,原來對于剛六歲的女兒來說,她已經有了自己的思想,認為學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發信息,女兒一下來了精神,連著給她大姑發了三條信息后又給她同學發了好幾條,忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字,看著自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了,女兒對學習拼音再也不抵觸,見了她的小伙伴還自豪地說:“我會寫信了。”

  在一年級后半學期,女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時,由于平時孩子很少接觸到錢,她做作業時一遇到關于錢幣的就老出錯,給她反復地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用,讓她自己去小賣部買小食品,教她先問清楚商品的價格,再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷,告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣,還告訴她學數學要格外細心,一個小數點都不能錯,給她舉例:如在造汽車時,小數點錯了,造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛上了數學。

  前一段時間,學校號召為貧困孩子捐款,我說:“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說:“不,要用你的錢捐。”我聽后覺得如果強迫她,也起不到培養她的愛心的作用。過了兩天,電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷,躺在醫院里,正面臨無錢醫治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來,讓她看這個電視報道,問她:“這個小女孩可憐嗎?你愿意把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩,眼里含著淚水說:“媽媽,我愿意為她捐錢治病,她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情,我的心里非常高興,并體會到用生動的事例教育孩子,比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。

  培養孩子的同情心,并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了,我問孩子“該不該問候阿姨”,孩子就給阿姨寫信,問候她的病情,過年時給她打電話拜年,讓孩子懂得人情和禮節。現在的孩子,大部分是在家長精心的呵護下長大的,怕孩子磕著、碰著,對孩子的物質要求一味地滿足,使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子,我有意帶她過去,看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上,甚至鼻孔里都是白灰,孩子驚訝地說:“媽媽,刷墻這么難呀,我以后再也不在墻上亂畫了。”我的土辦法引起了眾家長的共鳴,大家紛紛和我交流、討論。

中班常規教育心得 篇9

  在教育教學過程中,學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致,直接影響教育質量和效率的提高,關系到學生的健康成長,共同的愿望和一致的社會責任,要求教師與學生家長之間必須合作和交流,建立一種和諧的友情關系,從而多角度、多層次地發揮教育的功能,以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺得應注意以下幾點:

  一、 真誠交往,密切聯系

  教師要想與家長取得聯系,主動熱情地與家長相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,以爭取家長的有效合作,例如:我通過家園雙方互相訪問,電話聯系;召開家長會;家長開放日;親子運動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動,幫助家長解決實際問題。比如說:班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中,我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會:如洗自己的手絹、襪子,自己洗漱,自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養,相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

  二、 尊重家長,增進理解

  在教育實踐中,教師和家長存在許多不合作現象,很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,因此,在教師與家長的交往中,一是要尊重家長,尊重他們的感情,尊重他們的意見,尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子,或明或暗地對家長進行旁敲側擊,使家長不愿接近。二是要理解家長,并讓家長也理解教師,作為家長,一般都期盼孩子成才,對孩子的成長十分關心,孩子在學校表現不好,就會覺得臉上無光,教師在與家長接觸,不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處,向家長“告狀”,不要用刻薄的語言指責,挖苦學生,應從有利于學生發展的角度客觀地交換意見,研究互相配合教育,培養孩子的對策與辦法。

  三、激勵幫助,搞好配合

  為了使家長與教師更好地配合,教師應激勵家長樹立教育信心,幫助家長提高教育素養,教師應多方面了解學生家長,根據學

  生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進學生家長來說,應幫助家長指定教育計劃,明確教育方向。例如:我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責任或接受批評表示以后不敢了,但大都不久就又犯了。針對這種情況,我與家長進行反饋和溝通,希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉移注意”法,給幼兒予較多的關注,比方說:消耗能量,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡,逐漸轉移侵犯性行為。

  四、以誠相待,摒棄功利

  教師與家長之間的交往,是教育學生,培養學生成長的需要,不是處于功利目的,例如:有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此,百般討好老師,尋找哪一位是班里的“主管”,哪一位比較好說話,就想辦法或利用節日給老師:“意思意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,家長便開始論頭品足,與其他家長結起伴來,言談中表示出不滿足或是做“最后發難”,使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,本來很快樂的學習生活,隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況,我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為,以維護人民教師的形象。

中班常規教育心得 篇10

  教育孩子是我們每個父母都應盡的責任和義務,下面我就自己的孩子在成長教育過程中經歷的幾個事例,來談談我個人的看法。

  一、多一些鼓勵,少一點批評,使孩子從小樹立起良好的自信心

  就拿寫作文來說吧。我的孩子在初一上半學期時的作文還是很一般般,詞匯貧乏,錯別字連篇。更糟高的是,每當她寫完作文時,還從來不讓我看。雖然我沒有嚴厲地批評她的不是,可心里確實很著急。于是,一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊,一方面督促她看一些課外書籍,漸漸培養她愛看書的習慣和興趣。對于詞匯的記憶,為了不讓她感覺枯燥,有時我會把它寫在孩子經常用來折千紙鶴的小方紙上,然后折成更小的方塊,撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開時,則必須告訴我這個成語的意思和其中帶點詞的意義,說不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學習方式,有時也會反過來考我。通過慢慢的積累,黃憶舟在初二上學期時的作文已經有了較大的進步。這進步離不開張利民老師的認真教導和啟發,還有不時的鼓勵和支持!在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎,這使她對寫好作文有了更大的信心!而我也經常鼓勵她,相信她會寫得更好!

  二、尊重孩子的選擇,給孩子一些自由發展的空間

  在孩子讀初一、二年級時,我也像大多數家長那樣,希望自己的孩子能學個鋼琴或小提琴什么的。可她不知為什么就是不肯學鋼琴,也不愿學其它的樂器。后來,有一天她回家很高興地對我說:“媽媽,楊老師叫我去學二胡”,我一聽,連忙說“那很好,你去吧!”。之后,就是在每周六的課外興趣組學了一點。一年下來,沒發現她有什么長進。于是我趁機說,還是學鋼琴吧,可她依然堅持不肯。我沒有強迫她參加鋼琴組,而是讓她自己選擇,結果她還是選了二胡。于是我就對她說,這是你自己選的,相信你會拉好的。后來每次回家,她都很自覺地把自己關在房間里不停地練習,而且總會跟我說一些關于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告訴我暑假準備參加二胡考級呢!看來讓孩子自己作選擇是對的,不管最終能考上幾級,只要她是很自愿、很樂意去做的,就能最大限度地發揮其潛在能力。

  三、盡可能抽出時間來陪伴孩子

  我們父母平時都忙于工作,而孩子平時都在學校,每天和孩子相處的時間也很有限。因此,我們做家長的無論工作再忙,也得抽出點時間來陪他們說說話。與孩子說話,為我們提供了一次了解和教導孩子的機會,也有助于我們及時掌握孩子的心理動態。他們的快樂、煩惱,我們都可以了解清楚。而經常和孩子及時溝通,他們也會把心里話告訴你,從而可以讓我們更好地去關心他們、愛護他們。這又何樂而不為呢?

中班常規教育心得 篇11

  女兒坐在地上,把前后鞋襻一一打開,把腳放進去,再一一扣上。我們第一次來上語言課,這樣做會耽誤老師的時間,我告訴她不用全部打開,并伸手幫她,女兒拒絕。老師曼女士說,孩子腦子里有一整套程序,就讓她按照自己的想法做吧。

  事實上女兒并沒有耽擱太多時間,甚至少于我去干預導致的延誤。但是,按照我的成長經驗,干預仍然是需要的,它的真正目的不是為了省時,也不是為了讓孩子學會更快地穿鞋,而是為了成人間的交往,對老師表示并不是我不在乎你的時間,不管教孩子,你看我在催著呢。在一些極端的情況下,孩子挨打挨罵,也不是真的因為他們做錯了什么,而是要打罵給別人看。

  作為一位兒童語言老師,曼女士有很多不同的做法。當我和女兒同時走進她的房間,她會先跟女兒握手,甚至蹲下來和她說話,然后再跟我打招呼。一般德國人的做法是,先跟大人握手或者擁抱,再跟孩子握手或者擁抱。一般中國人的做法是,只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之后,沒有時間就對孩子視而不見,有時間的話就把他們抱起來。

  我們也經常會碰到可愛的成年人,產生想要親近的欲望,但是我們通常都會克制住自己,不會動輒就去把別人抱起來。我認為對孩子也應該如此,太隨便是一種對人的不尊重。陌生的成年人之間,可以做到彬彬有禮。很多人認為,他們和孩子之間不必有這樣的界限,在彼此不熟悉的情況下,就去拍肩、摟抱甚至捏臉。其實孩子見到陌生的成年人,就跟我們見到兩米以上的籃球隊員一樣,是生怕被舉起來戲玩的。

  越來越多的人意識到,見到陌生的孩子應該表現平等和尊重。但是,在家庭內部或者師生之間,由于大人負有教導的責任,平等和尊重就經常靠邊站了。出門之前,丈夫或者妻子花太長時間穿衣打扮,另一方可能會催促,告訴對方十分鐘之內必須出發,但是不會跑過去摁住對方,三下五除二幫他/她穿好。孩子就不一樣,眼看著幼兒園就要關門了,大人沒有時間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋,于是粗暴地奪過來,迅速幫他們穿上,拉著手就往外跑。

  剛開始的時候,女兒總是事必躬親,無論吃飯喝水,還是穿衣穿鞋,都拒絕大人的幫助。其代價就是,吃飯時,湯湯水水弄得滿身都是;出門之前,要花很多時間等她收拾停當。有一次,媽媽實在等不及了,抱著她就往樓下跑。到了門外放下來,她橫豎不干,堅決地回到樓上,自己從頭走一遍。

  你永遠不知道為什么總是在趕時間,因此以"等不及了"為名的斗爭一直在持續。只要持之以恒,大人總會獲勝。我發現女兒慢慢地接受了媽媽的幫助,甚至依賴上了,有時會把腳一伸:"你幫我穿鞋吧!"有時還往地上一蹲:"你抱我下樓吧!"在時間緊迫的情況下,大人往往也樂得如此。有研究表明,富人的孩子未來成就總體上比窮人的孩子大,不僅因為他們有豐裕的物質支持,還因為他們有更多的時間和心情,陪著孩子一起成長。一個八小時之外還要兼職掙錢的母親,一方面給了孩子"窮人的孩子早當家"的機會,另一方面也剝奪了孩子很多自主成長的權利。

  女兒第一次去上鋼琴課,打開琴蓋之后,父母忍不住告訴她說,你可以按這里和那里。老師說,要讓孩子自己發現聲音,享受聲音,對聲音產生好奇心,然后她就有興趣制造聲音。聽起來,這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學畫,半年之后也沒見他畫過一朵向日葵,還在那里把顏料隨心所欲地涂來抹去,難免有些失望。女兒也上了大半年音樂課了,我有時也會問她學會了唱什么歌,玩什么樂器。但是好像這些都不是學習的重點,老師花了很多時間讓他們感受節奏和旋律。我能看到,對這些孩子來說,音樂不是外在的技巧,而是內在的生命。

中班常規教育心得 篇12

  自從我家有了電腦,我的生活就走入了低谷,這又能怪誰呢?只能怪中了“電腦小姐”的美人計啦!

  以前,我是個有名的大書蟲,學習成績特別好,可是現在再也沒時間看書了,只要我一寫完作業,哪兒也不去,一定陪伴著我的“電腦小姐”。電腦中的游戲我都能背出來,什么《刀劍倚龍記》、《幻世陸》、《仙劍3》、《紅色警界》等等,沒有我不知道的。

  有一次上課時,我正津津有味地背誦電腦游戲,結果被老師發現了,問我:“程皓,剛才講的那一題怎么做?”我一時糊涂就對老師說:“刀劍倚龍記、幻世陸、仙劍3、紅色警界、魔獸爭王3……”于是我糊里糊涂地站了一節課。

  我玩電腦時間越來越長,這導致我的身體素質越來越差,眼睛越來越模糊。上一次考試由于看錯了一個字,100分白白泡湯了。

  一次媽媽對我說:“在我們宿遷市有一個六年級的小伙伴逃學上網24小時死亡。”聽完之后,我嚇得舌頭都忘了縮回來。再也不敢沒完沒了的玩電腦了。

  我還要提醒網蟲們千萬不要沒完沒了地玩電腦,否則它會要你小命的。

中班常規教育心得 篇13

  20__年下學期快要結束了。在這個學期里,取得了不少成績,同時也發現了一些不足,下面我就進行一下總結。

  一、職業道德和工作負荷

  在活動中我能夠熱愛所有幼兒,尊重幼兒的個體差異;認真遵守幼兒園各項制度;并與同事之間相互學習,互相幫助,共同做好幼兒園工作。在工作中我能夠獨立完成本職工作;幼兒出勤率能夠達到85%以上。

  二、專業能力

  在教學活動中,我能夠依據綱要、幼兒發展評價,綜合利用多種方法對每位幼兒發展情況做出全面如實的評價,并根據教育目標和幼兒發展實際水平及時指定明確可行、連續一致的保教計劃。在活動中過程中能夠圍繞目標進行,結構層次清楚,重點、難點突出,并能夠民主、公平地對待幼兒,使每個幼兒敢于在教師面前大膽表現自己,精神愉快、自信,富于創造精神。在區域活動中,我能夠依據幼兒的年齡特點引導他們在活動中建立必要的游戲規則,并及時引導幼兒選擇負荷幼兒興趣、有一定挑戰性的活動,并注意幼兒新的需要。在創設物質環境時,在環境創設中我們注意了安全、安靜、清潔、舒適、空氣清新、采光照明對幼兒的適宜,在墻壁布置、區域設置積材料投放中能夠適合幼兒的年齡特點、富有兒童情趣,能滿足幼兒多方面的發展需要,并且突出主題。但在家長參與方面還較欠缺,還需要教師靈活御用多種方式繼續做好家長工作,與家長溝通,促進家長的參與。在日常活動中,我能夠重視幼兒地安全防范和保護,及時發現、清楚力所能及地各種安全隱患,能夠隨時體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時、恰當地給予照顧或引導。在戶外活動中,我能夠根據幼兒的體質發展水平、需要及季節特點,有計劃、有目的地開展活動,并能夠確保幼兒戶外體育活動時間;考慮到幼兒活動地密度、強度,認真觀察,注意隨機教育。

  三、專業成長

  在工作中,我能夠積極承擔研討、觀摩任務,敢于挑戰自己,同時我能夠堅持做好觀察筆記、反思筆記、家園聯系簿、教研專題總結等工作,記錄、積累、總結有關經驗及知識。

  四、工作業績

  在工作中,我沒有任何事故出現,家長對我的工作也給予了肯定,能夠按時完成各項文案工作,幼兒各項常規有所提高。但在理論知識方面還較欠缺,還需要繼續學習,進一步提高自身素質,爭取工作中更大進步。

中班常規教育心得 篇14

  曾經有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”,但我卻想再加一句,“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義。”

  從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生,也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望,打量著老師,撫摸著嶄新的書包,我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土,擺在孩子面前的這幅巨畫,我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜,唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中,我悟出了一些頭緒。

  一、 讓趣味進駐課堂

  課改后,已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味,已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,為了使孩子加深印象就必須反復練習,從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,孫悟空保護完師傅西天取經后,來到我們教室,給小朋友們送禮物,孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物,這樣大家都認真了。在讀的時候,讓他們用自己喜歡的方式來讀,如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體,使整個課堂成為一個故事,師生共同表演這個故事,從而激發孩子的學習興趣,提高學習效率。

  二、 保持一顆良好的心態。

  和一年級的孩子呆在一起,我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說,更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時,孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,表揚了他善于思考,并給他們講了中國漢字的博大精深,鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話,或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態,對學生循循善誘,對學生對老師都有益處,作為教師應給孩子一個美好的形象!

中班常規教育心得 篇15

  在當今的社會中,我們身邊處處存在著隱患。災害可以分為兩種:自然災害、人為災害。

  自然災害包括地震、干旱、洪水、臺風等大自然中存在的,人類所無可避免的。當遇到以上情況時,應保持冷靜,盡可能的保護好自己。例如,在地震發生前,會有一些預兆的現象:馬等牲畜會掙脫韁繩,并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會涌出洞外;蜜蜂會驚飛、逃竄;狗會狂吠,還有一些家畜會出圈,到處竄跑;老鼠成群結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震,以防在先。當地震發生的時候,如果你在家里,必須馬上鉆到堅硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避,以免砸傷。還有,要貼著堅固的墻壁或在門口蹲著,在房子倒塌后,再求生,要避免被弄傷。

  如果在野外,一定要避開陡崖,防止掉下山。還有要預防山體滑坡,以免滑下去。如果在學校,一定要聽從老師的指揮,躲到課桌下,注意保護頭部,如果在上體育課,要避免高大的建筑物,不要被砸傷。如果在電影院,要躲在觀看椅底下避震,要避開掛在天花板上的燈、空調的懸掛物,用東西保護頭部,聽從指揮人員指揮撤離現場。在商場發生了地震,要避開玻璃柜,避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內,要躲在椅子底下或蹲下,要穩住重心,扶好扶手。如果你被壓在廢墟的底下,這時候,你不要盲目亂動,要冷靜,先把手抽出來,慢慢地挪動廢墟,先保持呼吸順暢,再想辦法呼吸,喊人員來救你。

  而現在全球所面臨的溫室效應、酸雨、水土流失等災害則是人為造成的。溫室效應會使人得哮喘病等肺病,還會引發許多疾病,如腦炎、高燒。并會造成干旱、洪水,糧食減少,許許多多地方財物損失重大。酸雨,被人們稱為“空中死神”,因為人們的工廠排放出的廢氣,(硫化物)飄到空中,一下雨,便和雨一起下來,就成了酸雨。酸雨會導致湖水變酸,魚蝦類死亡;森林漸漸衰老;農田變貧瘠;一旦滴到文物古跡,珍貴字畫上,馬上會被腐蝕爛……

  面對這些災害,人們應盡最大可能去防治。我有如下幾點建議:

  1、保護森林,種植樹木,保護水土。

  2、工廠不要排放太多廢氣,多用取之不盡的太陽能。

  3、要保護臭氧層,汽車不要排放廢氣。

  4、小心用火,不亂丟煙頭。

  5、要多學防震、防災方面的知識,有防范意識。

  6、節約用水,珍惜每一滴水。如果先做好了這幾點,會減少災害的發生,或盡可能的挽回更多的人的生命。

  我在此發出倡議:用我們的雙手去保護好地球,做好防災減災工作,讓我們的明天更加美好吧!

中班常規教育心得 篇16

  作為媽媽,我一直努力給孩子提供一個溫馨和睦,溫暖安全的家,這對孩子的身心成長起到至關重要的最用。

  第一、在幼兒園小班時,外婆總是提前把樂樂的飯菜準備好,等他回到家時,先把樂樂一個人給喂飽,這樣做一是為了他吃飯速度比較慢,二是怕他餓了找零食吃。他吃飯的時候還有一個壞習慣,就是邊看電視邊吃飯,剛開始是因為他不喜歡吃飯,讓他看電視是為了分散他的注意力,讓他忘記自己在吃東西,慢慢地,這個習慣他已經很難改掉了。進入中班之后,我們要求樂樂和我們同桌吃飯,讓他看看我們大人是怎么吃飯的,并告訴他邊吃飯邊看電視的壞處,當然這個壞習慣現在已經改掉了。偶爾外婆吃飯前沒把電視關掉,他也會主動關掉電視,嘴里嘟囔著“吃飯不許看電視”。

  第二、培養孩子的信心很重要,要時常鼓勵孩子,相信他自己有能力把事情做好。

  樂樂從小就不怕生,嘴巴又甜,自從一歲多會說話開始,這張小嘴就沒停過,小區里面的叔叔阿姨,爺爺奶奶都認識他,有時回到家沒見到他,問下小區里面的人就能追蹤到他的行蹤,簡直是小區里的紅人一個。

  進入幼兒園之后,我反而覺得他變得內向了,剛開始時,人家小朋友都做廣播操,他就站在那邊不動,人家小朋友畫畫,他就坐在那里不動。經過一段時間之后,我發現鼓勵他,比跟他講道理更有效果。就像上學期末,感謝張老師和楊老師選他作為“明星寶寶”,有了這個榮譽之后,他和以前完全不一樣了,吃飯速度也快了,也肯吃一點葷菜了,自己的事情也肯自己嘗試著做了。希望樂樂以后能再接再厲,爭取更大的進步。

中班常規教育心得 篇17

  通過學習校園安全教育,使我受益很大。對安全方面的知識有了更多的了解,有了較大的提升,確實感到校園安全工作的重要性。

  校園安全事關全體師生的生命和財產,事關千家萬戶的幸福。學生是祖國的未來,是家人的希望。孩子的生命如果不保,我們又談何教育呢?我們身邊每年死于意外事故的兒童數目驚人。看到一幕幕慘狀,聽到那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲,多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去,未綻放的花蕾就這樣離開,我們做老師的怎能不為之動容。

  做好安全教育工作,責任尤為重大。深思學生安全事故發生的原因。不難發現如果學生平日的安全教育到位,學生具有基本的安全意識和防范能力,許多悲劇是可以避免的。這就充分反映出我們的學校、家庭安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。另外,我們目前學校的安全工作還不到位、不規范。如學校的公共安全教育方面的課程設置零散,甚至有的設而不上;內容多偏重于學生安全知識的傳授,多以教師的口授為主,缺乏對學生行為的訓練。學校必須將加強安全教育工作當做大事來抓,加強學生的安全意識,增強學生各方面的安全知識,教會學生的求生自救自護本領,使學生在認知、行為上樹立安全意識。使我們的孩子在生活實踐中應用安全知識,進行自我保護,養成規范的安全行為習慣。學校安全工作無小事,必須常抓不懈,做到實處。只有學生懂得安全知識,有安全防范意識,有一定的自救能力,才能降低學生的安全事故。

  1、認真做好安全教育工作。學校要始終把安全工作放在首位,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結合文件精神制定切實可行措施,認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會,每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課,都必須在教師的帶領下進行,不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,遇到他人生病、遇險等,要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全,認識到安全的重要性。

  2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品,不吃腐爛變質的食物,不喝不衛生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

  3、加強檢查,及時整改。每天實行上課點名制度,讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊,也讓路隊長認真清點人數,并及時填寫路隊名單,進行評價。送路隊時教育學生要好好走路,不要邊排路隊,邊打鬧,不要在路上玩,要按時回家。課間,派出小衛士檢查,對于追逐打鬧的學生做好登記。要做好安全教育工作。

  4、家校聯系,保障安全。留有學生家長的聯系電話,隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識,認識到:安全第一。學生意識到安全第一,健康第一。

  今后,關注學生的生存環境,關注學生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。相信我悶得教育工作者將進一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。

中班常規教育心得 篇18

  本人任教九年級地理教學工作,轉眼間,一學期已經結束了。為了更好地做好今后的工作,總結經驗,吸取教訓,本人就這學期的工作作如下小結。

  一、思想方面。

  本人能夠認真學習黨的精神,擁護黨的領導,時刻嚴格要求自己,堅持理論聯系實際,不斷提高處理和解決實際問題的能力。積極參加學校組織的每周一次的政治學習,并寫好心得。熱愛學生,關心學生,為人師表,做好學生的表率。不歧視學生,不體罰學生,培養學生健康的人格。教育時曉之以理,動之以情。在這過程中,我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高,力爭限度地發揮我的能力,力爭能無愧于黨和人民,無愧于我的學生們。

  二、教學方面

  本學期我任九年級四個班的地理教學工作。這學期地理進入復習階段。如何在這么短的時間內,提高復習效率。在這方面,我做到如下幾點:

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。

  2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

  3、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式;對自己的教學促進很大。

  通過自己的努力,在領導和同行們的幫助下,取得了比較理想的成績,得到學生及家長的好評。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

  四、自身培養方面

  本已經結束,為了能繼續提高自己各個方面的能力。在搞好教學的同時。我經常找一些關于新課改的書籍看看,并記下一些心得體會,同時把它用到教學實踐中,以便提高教學質以上是我對本學期的總結,如有哪方面做的不到之處,望領導批評指正,以便今后更好的工作。

中班常規教育心得 篇19

  做了家長,終于有了人可以教育,不過在此過程中,發現受教育的正是自己。在和孩子共同成長的過程中,發現自己漸漸成為和先前不一樣的人,常常告訴自己:

  1.青蛙需要努力教育蝌蚪如何跳到岸上嗎?不需要。孩子會自然成為像你一樣的人!教育孩子要從教育自己入手。教育孩子的每一句話,都要返照到自己身上才會在她身上起作用。

  2.每次在發火和慍怒之前、之中、之后,都要好好問問自己:我究竟是為她,還是為我?在發火和慍怒中,我有沒有夾雜自己的攀比和虛榮,要老老實實地回答。如果有,就要在心里對她說抱歉,然后戒自己下次不如此。

  3.批評孩子的每一個過失時,都要反觀自己有沒有或者曾經有沒有此種惡習。如果有,就要和她一起改正。同時也要用寬恕自己的心去寬恕她。

  4.孩子的每一個挫折,都要和她共同承擔,并且讓她知道,一切都會過去。若干年后,今天至關重要的一切就會無足輕重。

  5.在孩子面前謹言慎行,不議論學校,不議論老師,不家長里短,你的一點一滴,都在雕塑她。

  6.培養孩子不被物質所縛,要從自己儉約樂道開始。不在珠寶店里逗留,不在化妝品柜臺前逗留,讓孩子發現你花錢最多的地方都是在幫助他人。

  7.講話要慢一點,溫和一點,永遠不要氣急敗壞,永遠不要因為生氣而走極端。要知道養育一個孩子,完全是在培養你的耐煩心和包容心。

  8.永遠相信孩子,即便她耍小聰明,你也還是要相信她。教給孩子信任是大智慧,這是一個很大的關鍵點,大智若愚就是這么回事情。

  9.如果孩子總是犯同一個錯誤,無論你怎樣教育她。試試把一次不快的場景冷靜地記下來分析一下,試試改變你教育的方式,試試改變你和孩子之間的互動模式,不能不斷碰壁。

  10.萬一你不斷碰壁,萬一孩子有一個非同尋常的頑疾,你覺得怎樣做都無能為力,甚至感到心力交瘁,那么也別泄氣。這個世界上,有一個鎖,必然有一把鑰匙。如果孩子多動、性格極端、磨蹭、說謊成性,你也要告訴自己,別著急,還是有辦法。你至少可以安頓自心,每天念500聲“南無阿彌陀佛(Namo Amituofo)”,回向給他。不要心焦,不要抱怨,老老實實念上三個月,必然另有一番天地。

  孩子來到我們身邊,并非偶然,而是一種很深的緣分,我們在教育孩子的同時,實際上也得到了很多嶄新的人生契機。互相珍惜,彼此成就,是謂善緣。

中班常規教育心得 篇20

  我是一(2)班媽媽,首先請允許我代表各位家長朋友向細心哺育和關心我們孩子成長的辛勤耕耘的老師,表示最誠摯的敬意和最忠心的感謝!

  在教育孩子方面,以前我總是想在孩子心中樹立做父母的威信,說話時總是兇巴巴的,大聲對她吼,結果適得其反,孩子非但不聽我的話,更嚴重的是她對我產生了叛逆心理。雖然表面上非常的順從,但內心深處卻十分抗拒。作為毫無教育經驗的我,當時心里非常的迷茫,不知道該怎么辦。后來我想到了老師,通過和老師們的溝通、分析。我才知道孩子剛升入小學都會有一段時間的適應過程。那么怎樣才能幫孩子順利的度過這個適應期。于是我左思右想,要改變孩子的學習態度,首先要改變自己的教育方式。使她能感覺到爸爸媽媽對她的關心和愛護。從此我對她不再大吼大叫了,說話的口氣從命令式改成了商量式,對孩子的貪玩也不再是一味的指責,而是鼓勵她快些把作業做完再去玩,從那以后每天放學回家她會認認真真的完成作業,然后再去玩。我自己也盡量多抽點時間和她一起學習,陪她一起看課外書,一起畫畫,孩子做作業時我也不再看電視、玩電腦。給孩子一個安靜、舒適的學習環境。為了配合教育我還特意在家里做了一張,吃飯,洗漱,學習的考核卡,當天哪一項表現好,就在哪一項那里貼個笑臉,表示鼓勵。一份耕耘,一份收獲,一段時間下來效果明顯。

  每個孩子都有她的優點,我們為人父母要善于發現她們的優點,巧妙的幫助她們改掉不良的缺點,當他們做的對的時候要表揚他們,做的不好的時候要幫助他們找出問題,加以改正,并鼓勵他們。現在的孩子都是聰明的,他們的心思非常的細膩,我堅信在我們家長的正確引導下,老師的科學教育下,他們一定能夠發光發亮。在教育孩子的這個過程中,我深深領悟到了一點,要把孩子當作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責。以此總結我的家庭教育心得。以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法,僅供各位家長參考。

  最后,我再次代表家長向各位老師道一聲:你們辛苦了!祝老師和家長朋友們:工作順利,身體健康,合家歡樂!祝所有孩子更加懂事,學習進步!

中班常規教育心得 篇21

  能有幸成為__一中小學部的一名骨干教師,為了不辜負領導的期望和同事的信任,我勵精圖治,拼搏進取,力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下:

  一、加強學習,努力提高自身素質

  要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質,這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學年我堅持業務學習和理論學習并重,業務上向名家學習、向同事學習,學習他們先進的經驗,學習他們成功的教學思路和教學模式;理論上向書本學習,我網絡讀書,學習了___老師的《__哪有那么難》,獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗,大所裨益。為了保證學習的質量,我堅持每天學習時間不少于2小時,并及時寫好讀書筆記

  二、工作與積累并重,探索與交流同行

  在日常的教學教研工作中,我及時地把工作中的心得體會,教訓,困惑等寫成教學隨筆、教學案例,并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上,以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余,我還積極撰寫論文,并向《__教育《__教育》等教育刊投稿,據悉我向《__教育》投的稿件已被選用。

  三、發揮模范到頭作用,引領大家共同進步

  為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革,我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計,課堂實施,作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究,科學操作,認真總結,取得了可喜的研究成果,不但課堂作文教學煥發了新的生命,學生的寫作水平實現了質的飛躍,而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《__隨筆集》。

  四、支持學校的發展,維護學校的形象

  作為一名骨干教師,要具有大局意識,除日常教學之外,我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣,樹學校形象的的事情。我經常在__網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發帖、跟帖,為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區的隨筆化作文教學改革論壇,為學校爭得了榮譽。

  骨干教師之路辛苦而幸福,我堅信只要堅定目標,有信心,肯付出,這條路會越走越寬,越走越光明。

中班常規教育心得 篇22

  有些人堅持地震離我們很遠,我們這里不會發生地震的觀念。其實,地震在我們的生活中是不可避免、無處不在的,地震是極其頻繁的,全球每年發生地震次數約五百五十萬次,地震的破壞力也是是非常大的。包括汶川地震、唐山地震、玉樹地震等等,以前的、近幾年的大小地震都帶來了無可挽回的損失。

  我們國家雖然不是地震頻發地帶,但是,如果面對可怕的地震,我們應該怎么做呢? 地震是自然災害,當然,地震也不只有天然地震,人工地震也是地震的主要的原因。人工地震就是由于工業爆破、地下核爆炸、過度開發資源等等原因,增加了地殼的壓力,地震也會發生。

  作為我們小學生,我覺得我們首先應該做到的就是要低碳生活,以自己的實際行動帶動身邊的人,減少對地球資源的浪費,減少開采,不給地殼帶來壓力一旦發生了地震,我們該怎么辦呢?首先,我們要以鎮定的心態面對地震,發生地震了不要慌,如果來得及先跑到空曠的地方。如果來不及,就用枕頭護住頭部,躲到桌子或床下,盡量減少地震給自己帶來的傷害。

中班常規教育心得 篇23

  二十一世紀是一個充滿競爭的信息時代。互聯網以其豐富的內容、開闊的眼界、快捷的方式,呈現給了我們一個美麗而精彩的嶄新世界,使人足不出戶就可以在第一時間了解國內外大事,學習各種文化知識等。 然而我們也應該清醒地意識到,網絡這把“雙刃劍”在給我們帶來巨大便利的同時,也帶來了巨大的負面影響。由于目前的網絡管理還不夠規范,網絡上既有健康美好的事物,也有低級庸俗的內容,一些自控力較差的學生,難以抵制有害信息的侵蝕,沉溺于網吧,沉迷于網聊、網戀、網絡游戲大戰中,逐漸變得不守紀律、厭學逃學、夜不歸宿,純潔的心靈受到了毒害,眼睛、身體受到了損害,學習受到了極大的影響,有的甚至走上了違法犯罪的道路。

  而且,為了賺錢,為了引誘使學生進入網吧,那些受利益驅動的經營者采取了各種手段,千方百計誘學生進入網吧,根本不顧學生的身心健康。這些網吧設施簡陋,沒有安全保障,出入人員復雜,經常發生學生傷害事故。 網吧的危害牽動著數以萬計父母焦灼的心,也引起了黨和國家領導人的高度重視。為了加強對互聯網上網服務營業場所的管理,規范經營者的經營行為,維護網民的合法權益,保障互聯網上網服務經營活動健康發展,促進社會主義精神文明建設,國務院頒布了《互聯網上網服務營業場所管理條例》,其中明令禁止網吧接納未成年人進入。

  作為肩負祖國未來建設重任的學生,更應該響應國家號召,用實際行動擁護此條例,把精力投入到學習中去,遠離網吧,自主成才,以此來回報祖國及父母的養育之情。 為此,我們特向全校的少年兒童發出以下倡議: 一、嚴格遵守小學生《守則》、小學生《日常行為規范》,端正自己的言行,加強自我修養。 二、遠離網吧,無論是在校學習期間,還是節假日,決不踏進營業性網吧一步,向營業性網吧告別。 三、自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》,積極倡導文明上網,無論在何時何地上網,都只上一些內容健康、積極向上的綠--站。 四、自我約束、互相監督,對繼續上網吧的同學,我們每個人都有責任和義務對其進行檢舉和幫助。 五、樹立崇高的理想,增強學習的進取心,努力學習科學文化知識,提高辨別是非的能力。

  同學們,為了我們的身心健康,為了我們的學業成功,為了讓我們的老師、父母安心,為了祖國的美好明天,讓我們從我做起,告別網吧,遠離“網毒”,倡導健康上網觀念,不瀏覽不良信息,不沉溺虛擬時空,珍惜光陰,勤奮學習,樹立遠大理想,共創一片明凈藍天!

中班常規教育心得 篇24

  大家都熟悉英王查理三世與亨利伯爵為統治英國決戰的故事吧?

  查理僅僅因為他的馬少釘了一個鐵釘、而在戰場上打了一場敗仗,從而失掉了一個國。其實這所有的損失都只是因為少了一個小小的馬掌釘。

  “一馬失社稷,一個小小的疏忽會帶來多大的災難啊”。

  我們常常會聽說同行中某人因難忍一時的激憤而一失口成千古錯,一失手釀成了千古恨的,有人說“ 在長途行進中,使人疲憊不堪的不是遠方的高山,而是鞋里的一粒沙子”。在教育孩子的過程中有諸多的細節,捫心自問我們真的把握住了嗎?或許在不經意中我們就會傷了孩子,也傷了自己。

  那是3月15日,原是個打假的日子,可我卻在那天制造了一名假學生。

  那天,在去城里的車上,我遇到了一位曾經很淘氣學生,還帶著女朋友。一上車他就主動而又熱情的和我打招呼。當時我竟然脫口而出叫出了他的名字,然而令我大惑不解的是,在他聽到我叫他的同時,剎那間,孩子沒有了剛見到我時的欣喜。一路上我們雖斷續的的聊著,但潛意識里總是有種不太對勁兒的感覺,車快到站了,他突然站起來指著前面大喊一聲“呀那不是程龍嗎”?我來不及再說話,車就到站停了,我立即下了車,馬上沿著他指的方向快速搜尋了半天,哪有什么程龍呀,啊!他這分明是在暗示我,我叫錯了他的名字呀!接下來一路上我都很郁悶,腦子里不停想著他到底叫什來著?逛街的心情也打了折扣,遺憾的是始終沒能想起來,終于等到了周一上班,我迫不及待的在畢業生的學籍檔案中查到了他的真實姓名——曹宇。這個細節,雖然沒有前面故事中說的那種后果嚴重,但是那一刻我們彼此都很沒面子,無論什么原因作為老師那一刻我都是失敗的。

  每一位當老師的都期盼著有一個好的課堂氛圍,再擁有一批忠實地追隨你學習的學生,所以我們就少不了要對自己的學生進行某種紀律約束。

  其實,約束的真正內涵就是把要約束升華為自覺意識而不是將約束刺成枷鎖戴在學生身上,比如對學生上課說話,注意力不集中這件事會讓很多老師都非常氣憤,認為自己在前面聲嘶力竭的講,你卻在下面為所欲為,無視老師的辛勤勞動,再傳個紙條、做個鬼臉,甚至悄悄的叫著某個老師的外號,再附上一副極富幽默色彩的肖像畫……那個中的酸楚與失落只有自己知道。

  二十年的教學實踐中,我遇到的學生可謂是形形色色,受過的氣接起來差不多也能沿著地球繞幾周了。可是回頭想想挺不值的,我們常常贊美“空闊透天鳥飛如鳥,水清澈地魚行如魚。”這種自然的真實美。其實我們面對的學生就是這種真實。

  還有我們不妨再想想自己,開會的時候,你自己有沒有真的像你要求學生全神貫注的聽你講課那樣認真的聽領導講話呢?我們常說“己所不欲勿施于人”可我們自己做到了嗎?我們常常希望別人善待自己,可你善待別人了嗎?我們常常期盼得到,可你自己想想你自己付出了嗎?當你抱怨自己不幸的時候,你有沒想過自己對此有沒有責任呢?當這一切的答案不確定時,那我們就該理解更應該明白:無論成人還是學生誰都不愿意被動的被別人看管、約束,在別人的監視與苛責下生活,誰都不愿意聽自己不感興趣的話題,做自己認為沒有收益的事情,正所謂“無利不起早”。成人尚且如,那你教的學生怎能比我們更高尚呢?

  所以對學生的教育我常常采取“先嚴后寬”適當調節的辦法。每接一屆新生頭一兩個星期我都會對他們要求得很嚴格,因為新生到新的環境他會很自覺的適應新環境的,經歷了小學六年的歷練他們雖然不再是一張白紙,但是那上面有些東西還是多少可以改變一點的,只要我們的要求適時得當,讓他們真正體味到益處,讓他們感興趣,他們是會接受的。當這種習慣慢慢形成自覺的意識后便可以不必再過多地強調,偶爾有違犯的你只需一個暗示性的眼神,或一句一語雙關的點撥即可生效,這幾年受咱們校長人文體貼思想的影響,我批評學生的時候也越來越少了,有時候看著他們調皮的樣子還很高興,因為那就是真實。

  從走上講臺的那天我就告誡自己要時刻記著“學生不是提著一只碗來等老師倒水的”。只有讓學生自己參與到教學之中才有可能實現教學的真正意義。吃別人嚼過的饃不香,有時候教他們方法比教他們死的知識更為重要,我把小科教師的處境教歸結為“五味俱全”講不好知識挺乏味、中考不考沒有地位、學生厭學沒有口味,諄諄善誘沒滋味,學生不會無所謂。

  在當代中國特色的應試教育下被遺忘的小科老師想在如此艱難困苦中絕處逢生就得自己想活下去對策“調動學生的積極性,曾強課堂的趣味性,搜集方法的多樣性”,只有這樣或許才能讓學生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送給你。

  對此,我尚不成熟的通常做法是:在教學方法上盡量使用通俗易懂的語言,在記憶方法上努力協助學生走捷徑。我常常會盡最大努力把枯燥乏味的歷史人物、事件用趣味性的語言串聯起來,去吸引學生,幫助學生去體會一種學習途徑。并由此引導學生掌握一種快捷有效的學習方法,以便使他們終身受益。

  舉個最簡單的例子,學習世界史古代史,有些外國人的名字很難記,就拿文藝復興運動“美術三杰”達.芬奇米開朗基羅、拉菲爾這三個再簡單不過名字的來說,如果強行記憶學生也能記住,但是很容易忘,所以我告訴學生最好記住提示性的三個字(即拉、達、米)這樣就不會忘了,延伸起來還可以把他們的作品擴展進來記憶也很簡單。達芬奇的代表作品是:《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》拉菲爾的代表作是《圣母》《雅典學派》米開朗基羅的代表作是《創世紀》《大衛》,咋一看是亂七八糟一堆毫不相干的內容,讓我硬記我也很難記住,于是我把它改造了一下就簡單多了:拉達米《圣母》去《雅典學派》叫《蒙娜麗莎》吃《最后的晚餐》讓《大衛》去《創世紀》,這樣一來既有趣又很好記了,還有些時間聯想起來也很有意思,我也會順便告訴學生。如馬克思出生的日子(1820xx年5月5日)諧音記憶就是馬克思出生以后“一巴掌一巴掌把資產階級打的嗚嗚哭”,在學習八國聯軍侵華戰爭時,為了讓學生記住八個國家的名字,我告訴學生這樣來記:英法俄在他們徳意的日子里美的奧(嗷嗷)叫(即八個國家英法俄徳意日美奧匈帝國)。

  還有一次看學生的數學作業絕對值符號變化錯得很多,我逗他們說這還不簡單“這絕對值符號你就把它想象成胳膊受傷時打的夾板,好端端的胳膊就是正數,你放上夾板也沒變化,還是原來的樣子,那就是正數了。當你受傷時打上夾板不久就好了,那就是發生變化了唄——由負變正,這樣是不是就好記了?學生都笑了。

  其實,只要我們善于挖掘,可教給學生的學習方法是很多的。培根說“知識就是力量”,其實他只說對了一半,知識本身并不是力量,只有你把它運用起來的時候才會變成力量。

  上周聽小姚老師的講座很受感動,心態問題對我們來說的確很重要。

  你相信嗎?當一個人在情緒受到巨大沖擊的情況下只要你有三件事不做就沒有過不去的。一是不殺自己,二是不殺別人,三是精神保持完整。而解決的途徑有兩種:一是時間,二是分散,這樣你就勝利了。其實生活中原本沒有痛苦,人比動物多的只是計較得失的智慧,以及感受痛苦的智慧。

  生命是一個過程而不是一個結果。它像一個括號,左邊的括號是出生,右邊的括號是死亡,而我們要做的事情就是填寫括號里面的內容,寫什么你的生命就由什么構成。說的更直白些人其實就存在于兩個字“生、死”之間,這距離的大小我們自己有時是無法完全主宰的,但是內容的好壞卻全由我們自己把握。

  生命是別人的,過程是自己的。

  與其為無關緊要的事情煩惱,不如多看開一些。無論是面對過于自負的學生,還是面對自以為是無法說服的同事乃至親友,都要看開些。還是孔子說得好:“ 忠告而善道之,不聽則止,無自辱焉”。

  古人說: “對待兒女要十分能力用七分,留下三分給兒孫,不要把子女的事情全包辦了。大樹底下不長草,對子女幫助的太多,孩子就會感覺凡事來的太容易,不但不珍惜還會使其能力得不到鍛煉,兒孫自有兒孫福,父母不必做牛馬”,我想它是不是也同樣適用于我們的學生呢?

  最后送給大家也是送給自己一句名言:“幸福就像一只蝴蝶被別人追求時總是無法捕捉倒,如果你安靜下來,它就可能棲息在你的身上。

中班常規教育心得 篇25

  隨著教育的改革,素質教育的滲透,新課程標準下的美術課不在是從前那樣,老師在上面教,學生在下面畫的場景,而是在課堂上以學生為主體,讓學生感知、體會、想象、探索學習,讓學生學中有樂,樂在其中。讓學生體會美術課的樂趣。

  美術是一種人類審美認識和審美創造的產物,它體現著社會的和個人的審美觀念和理想;是利用各種物質材料創造立體的或平面的視覺形象,作為人民之間交流審美信息的手段;是人類文明發展的重要的標志之一。所以上好一堂美術課是不容易的。它需要老師根據對學生的了解,對課前的精心準備,以及課堂的精心創造和課后的反思等等,都要做全面的思考。

  一、按照不同的年齡特點,進行不同的教學

  處于小學階段,每個年級的學生有著不同的特點,這也是我們小學藝術教育中必須重視的要素。在整個小學階段,學生的學習美術的興趣不夠穩定,認識也不夠,這就需要我們老師去掌握和了解

  學生的年齡特點,才能使學生在感知、意識、理解等方面有所進步。低年級的學生由于剛進入學齡初期,對學美術完全沒有概念,這就需要我們規范他們的學習態度和有組織紀律的行為規范。高年級的學生對美術學習以有一定的自覺性。所以在教學實踐中,我深刻體會到:各個年級的學生有著不同的認知能力,應該根據年齡特點進行教學。根據新課標的要求和我對學生的了解,我把美術教育分為三個階段。

  第一階段(1—2年級):嘗試不同的工具教學,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗造型活動的樂趣。通過欣賞作品和對身邊事物的觀察,大膽的說出自己的感受。采用游戲教學進行對主題的想象、創造、表演和展示。

  第二階段(3—4年級):初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,通過媒體教學激發學生豐富的想象力和創造能力。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解手工制作方法,進行簡單的創作設計。欣賞美術作品進行口頭描述和學用美術語言進行簡單的評價。采用造型游戲的方式,結合其它學科進行美術創作、表演和演示。

  第三階段(5—6年級):運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料、記錄與表現自己的所見所聞、所思所想和體會以及感受。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解手工制作方法,進行簡單的創作設計,美化身邊的環境。欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用簡單的美術語言表達自己的想法和觀點。結合學校和社區的活動,以美術與各科的聯系,進行策劃、制作、表演和展示,體會美術與環境以及傳統文化的關系。

  二、課前的精心準備

  美術課前的準備絕不是簡單的教具準備就可以了的。要是一堂課達到課標的要求。我們不但要備好課,還要找到上課需要的材料和與之內容相關知識。熟悉講課的流程,做到多媒體和講的進度一致。

  三、課堂的教學

  課堂教學是我們的重點,我在這方面下了很深的功夫。

  1、創造師生雙邊活動

  作為一名小學美術教師,我在課堂上實施愉快的教學方法。在課堂上,利用導入語(編故事、聽歌曲、做游戲)等一系列的活動,來引起學生的注意力,激起學生的高漲情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶。體現教師的教和學生的學,達到師生的雙邊關系。使一節課在愉快的氛圍中結束。做到學中樂,樂中學。

  2、培養學生的觀察力

  在美術課上,生動有趣的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一,是促進他們形象思維發展的主要意象。讓學生進行有目的的觀察,可以提高學生認識客觀事物的能力,在形狀、顏色、結構等有更清楚的認識和理解,從而也提高了學生的觀察能力。

  3、培養學生的創造想象力

  如何讓學生插上想象的翅膀,創造更新、更奇的繪畫作品?作為美術老師我盡可能的給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象,運用形象化的聲情畫意,設置情景等手段,激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受。在構思過程中,發揮自己的想象而不是去照搬別人的作品。所以在課堂上我讓學生大膽的放手,勇于超越自我;讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。我們不能扼殺了學生探索的自由,要讓學生成為學習的真正主人。

  4.讓學生勤學多練

  在美術課堂中,我常讓學生勤學多練。常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想學生學好美術這門課程,就必須調動他們的學習、練習的主觀能動性,起積極性在于興趣的驅使,興趣的濃厚在于勤練。當然我們也不能盲目的訓練,更不能犯拔苗助長的錯誤。而是要根據學生的年齡心里特點來施教。這樣學生學著也有興趣,繪畫的水平也會提高。

  四、作業評價方面

  在以前,我們評價學生的作業就是,你畫的好,畫的漂亮等等一些簡單的話語,還有就是教師固定了學生的思維、思想,這都是不錯的。在作業評價中,首先我們應該肯定學生的作品。因為每個孩子的思維和想象都是不一樣的,每一幅作品都是他們的想象畫出來的,我們不能以自己的想法強加在孩子身上。再者就是學生的自我評價和學生評價相結合,這樣即保證了學生學習的積極性,又使每個學生的個性得到張揚。

  新課程下的美術教學,既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養,還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系,創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式,讓學生在寬松的氛圍中感受美,讓學生在生活中學,在玩中學,讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓學生在知識探索的過程中發現規律。在此,我根據新課標的規定作出以上教學心得。

中班常規教育心得 篇26

  1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導,幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率,和子女一起互相監督、勉勵,共同進步。

  2、做一個監督型的家長。作業上的監督;習慣上的監督;周六周日作息時間安排上也要監督。

  3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上,行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象: (1) 在外留宿。(2) 回家很遲。(3 )帶同學住宿。(4) 打電話時間長,次數多。(5) 受傷回家。(6) 超消費。(7)成績突然下降等。家長發現后應及時了解真相,對癥教育;并將情況通報班主任。

  4、給孩子創造一個良好的學習環境。學習需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心靜,做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

  5、理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點。”溺愛是低本能的愛,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成才更是愛。

  6、隨時與學校保持聯系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號碼如有變動,請及時轉告,如果能常到校查看,效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日,歡迎家長來校交流。

  7、讓孩子學會獨立自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣愛好,鼓勵他們表達自己的思想和感情,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長大的機會。孩子的事情盡量讓孩子自己做,不要包辦代替,讓孩子分擔一些家庭的困難,讓孩子有一種責任感和使命感。

  8、保持與學校的教育和諧共處。家長要和任課教師特別是班主任保持經常性聯系,及時了解孩子在校的表現,盡可能通過與學校的聯系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的,特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處,家長應當向學校反映,不宜與老師直接沖突。孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師,我們家長盡可以聽一聽,不要幫腔,助長他的反感情緒,而應幫助孩子理順情緒。告訴孩子,老師是人不是神,老師只是一種職業,而并不能代表人格上的完美,老師也有自己情緒的波動,自己的好惡,我們應該接納老師,與老師大膽交流,用青春的活力、鮮活的思想,真誠的微笑與老師一道在學海中乘風破浪,在收獲知識的同時感受生命的成長。

  9、重視對孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規,遵守社會公共行為準則、學校的規章制度和紀律,關注孩子的交往人群,教育孩子遠離有不良習慣的人;我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患,火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等,因此,我們要教育我們的孩子講秩序、守規則、珍愛生命,安全第一,從我做起。

中班常規教育心得 篇27

  俗話說眼睛是心靈的窗戶。可見眼睛的重要性有多大,但,隨著電腦、電視等高科技電子產品進入家庭的過程,現在學生們的近視率正逐漸提高。也就是說,大部分學生的心靈都蒙上了一層灰塵。

  作為一名近視的學生,每天早上起床后,我看到的不再是明朗、清晰的世界,如果不佩戴鏡子我就像生活在迷霧中一樣。

  在我近視之后關于是否要佩戴鏡子這個問題很是糾結:帶鏡子害怕同學們叫我四眼妹,不戴又害怕看不清黑板。終于,我也成為了隔著玻璃看世界中的一員。

  也許只有戴著眼鏡的`人才理解戴著眼鏡的人。其實,原來我也覺得沒什么,但后來才發現帶著鏡子很不方便遇到冷天,鏡子上就會上霜。而且,如果忘記帶鏡子,就什么都看不清了。

  有些同學也許認為既然戴眼鏡這么可怕,那我近視還是不戴眼鏡了。如果這么想那你就錯了,不帶鏡子會使你的度數一路飛奔。最后成為高度數的俘虜,那樣恐怕不是我們所希望的吧!所以,保護好我們的眼睛可是至關重要的

  有人一定認為我太小題大做了,長大之后做一個手術摘掉鏡子不就好了嗎,其實哪里有這么簡單。想要做這個手術,首先年齡是個問題,你一定要年滿十八周歲才可以,恐怕我們還要等上好長時間;其次,角膜也要達到一定的厚度;還有在檢查中如果你的眼睛有一項不符合要求,那么你就不能進行手術。

  通過我這個優秀范例大家一定了解了視力對我們究竟有多重要。我總結出了以下幾個方法供大家借鑒:

  1,看電視玩電腦一小時后給眼睛放個假;

  2,多食像胡蘿卜那樣可以保護眼睛的食物;

  3,多看一些綠色的東西,少在黑暗處看寫;

  4,如果你現在注意用眼衛生。

  近視了并不可怕,你可以定期到醫院檢查,根據需要調換鏡子。讓我們一起保護眼睛擁有一個明朗的未來吧!

  所以我們要保護眼睛,預防近視,讓我們的生活更加絢麗多彩.

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