早期教育教育孩子心得體會(huì)(通用18篇)
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇1
接手現(xiàn)在這個(gè)中班時(shí),每次的繪畫活動(dòng)我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊,這與幼兒的動(dòng)手能力及參與興趣有關(guān)。活動(dòng)中有的幼兒落筆困難,有的幼兒沒有耐心,有的可以說還處于涂鴉階段,這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級(jí)幼兒繪畫水平的一面鏡子,每當(dāng)看到那里不太入目的作品,真是看在眼里急在心里,如果光靠自己的能力,對(duì)幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡(jiǎn)單的指導(dǎo),而且難以面向全體,也缺乏特色。
正在這時(shí)我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個(gè)內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中的提要求嗎?但是說的容易,實(shí)施就有一定的困難,尤其對(duì)于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)的孩子來說,是很實(shí)用的,尤其是文章中的具體指導(dǎo)給了我?guī)椭T谶@我就以書中的大標(biāo)題為借鑒對(duì)象,班級(jí)中“秋天多美好”這個(gè)主題活動(dòng)中的一些繪畫活動(dòng)內(nèi)容為例做一些在實(shí)踐中的介紹。
一、預(yù)設(shè)畫面主題,提供容易畫的“大”的作畫主題。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運(yùn)用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動(dòng)。按照常理我們會(huì)收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西,對(duì)于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難,收集到的大樹葉又很難運(yùn)用到,但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎?于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力,將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服,孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了,作品效果還真不錯(cuò),畫面變大了,孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣,當(dāng)一幅幅作品貼到主題墻上時(shí),孩子們又體驗(yàn)到成功的喜悅,他們感受到作品的成功。
二、選擇容易畫得“多”的事物進(jìn)行寫生。
畫的`“多”,要抓住這個(gè)“多”字有些不容易,許多事物都能一次在紙上畫出許多,但多種不能亂,就有些困難了。在主題中,有一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng),內(nèi)容是“秋天的花園”,活動(dòng)的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵,后半部分是繪畫。從這個(gè)作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”,花園中有許多的畫,按以前我們可能會(huì)一朵花一朵花的指導(dǎo)幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫,這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提醒,讓幼兒先畫好一朵小花的樣子,然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色,顏色要用的多,層次也要多,當(dāng)老師的示范結(jié)束后,孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時(shí)候我不斷提醒他們?cè)谶x色上要多用幾種顏色,要多畫幾種花瓣的形狀,層次要多,這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因?yàn)樽プ×诉@幾方面所以也非常的成功。
三、幫助幼兒建構(gòu)容易畫得“滿”的想象。
一幅完整的作品,它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿,但是有時(shí)候除了指導(dǎo)幼兒涂畫各種底色,好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”,如果在白紙上作畫,沒有背景肯定很單調(diào),怎樣才能使作品看起來漂亮,又便于幼兒操作呢?我正好看到一幅在黑底上制作的作品,黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物,于是我找來了黑紙,讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面,這下一朵朵獨(dú)立的菊花也不顯得單獨(dú)了,色彩烘托的非常和諧。
經(jīng)過幾次成功的活動(dòng),幼兒在教室的各個(gè)角落都能體驗(yàn)到美的存在,表現(xiàn)美的能力也有了提高,一些幼兒在老師的幫助,和作品的展示中,自信心也有了提高,這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們一定要注意,書上的理論只能作為我們平時(shí)教學(xué)的參照,不能無目的的照搬,而是要根據(jù)自己班級(jí)幼兒的發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容,有目的、有針對(duì)性的選擇和借鑒,將理論聯(lián)系到實(shí)踐,在不斷的摸索中變成自己的教育方式,同時(shí)是孩子們?nèi)菀捉邮堋⒈阌诮邮艿臇|西。相信這本書會(huì)成為大家的良師益友。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提到:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”那么如何發(fā)展幼兒的語言能力,激發(fā)幼兒參加語言活動(dòng)的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動(dòng)幼兒參加語言活動(dòng)的積極性,已成為有效開展幼兒語言活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng),讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。
一、巧設(shè)語言教學(xué)情境,澆筑語言學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在幼兒園語言教育活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語言教學(xué)的情境,便于優(yōu)化語言教學(xué),也便于在情緒上感染幼兒,為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境,促進(jìn)幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中,我們要有意識(shí)地通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語言結(jié)合,參與各類情境活動(dòng),誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往,操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)在使用語言過程中學(xué)習(xí)語言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽和講,把做做、玩玩、說說結(jié)合起來,在豐富多彩的活動(dòng)中,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,獲得快樂和滿足,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容,而且這種形式,也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句:“東一堆、西一堆”這句話對(duì)于小班幼兒來說有些難以理解。因此,教師就請(qǐng)了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演,小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解,教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語言活動(dòng)開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果的作用。
二、渲染語言課堂氣氛,激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們因勢(shì)利導(dǎo),不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲,開展有趣的知識(shí)型游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)語言課的趣味性,激發(fā)幼兒的求知欲。
三、拓展幼兒語言想象空間,啟迪幼兒的創(chuàng)造性。
對(duì)幼兒而言,幼兒在語言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同,幼兒在語言活動(dòng)中的創(chuàng)造性,主要表現(xiàn)在對(duì)語句、詞語的舉一反三,對(duì)故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象,以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動(dòng)中,一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法,一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三,學(xué)了一首兒歌,就讓他們也來自己學(xué)習(xí)仿編兒歌;講述時(shí),運(yùn)用一個(gè)詞語,讓幼兒說說還可以用哪些詞語;學(xué)了講故事,就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等,同時(shí),引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達(dá)出來。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象,想象是幼兒的天性,幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動(dòng)中的文學(xué)作品,大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍,就會(huì)迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動(dòng)中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西,教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么?”、“還像什么一樣?”讓幼兒想得越多越好,想得和別人不一樣等等,引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍,想象力豐富。對(duì)于幼兒天真的想象,教師要給以肯定和引導(dǎo),讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如:故事《新年禮物》,幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引,當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí),課堂氛圍達(dá)到了高潮,小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時(shí),有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車,因?yàn)楹⒆觽冇X得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象,“新的一年開始了,小朋友們最想送誰禮物呢?送什么呢?教師對(duì)幼兒想象的支持和肯定,能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過在語言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì)到:一個(gè)成功的幼兒語言教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的持久興趣,激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)語言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過,回頭翻看這一學(xué)期的每一天,滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)幼兒園選擇了我,在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。
記得我剛來到實(shí)驗(yàn)幼兒園,我每天滿腦子想的是我只是一個(gè)農(nóng)村幼兒園的教師,我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼?zhèn)洌沂裁匆膊欢R郧拔矣X得只要我對(duì)孩子有愛心,工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師。來到實(shí)幼后,我覺得我的這個(gè)想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年,可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境,我需要一段適應(yīng)過程,剛開始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),我慌了神,手足無措。我不知道是大聲喝叱,還是柔聲細(xì)語。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施,只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熯有我的指導(dǎo)老師她們對(duì)我非常關(guān)心,她們一邊做我的思想工作,一邊指導(dǎo)我工作,讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流,教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多,這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我,更多的是我平時(shí)的觀察,學(xué)習(xí)。在她們身上,我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好,可就是太淘了。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò),我會(huì)縱容他的。但戴老師就不一樣,她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友,而且她在管理班級(jí)的時(shí)候,當(dāng)她覺得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的,她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí),她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒有注意這一點(diǎn)。我想,在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。
上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具,平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖,如果沒有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫,但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具。可是,實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真,教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備,而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開學(xué)第一周沒有上課(因?yàn)槭切“啵诙芫褪俏疑险n。我有些芒然,我該怎么辦?實(shí)幼老師是怎么上課的,我心里沒底。我深深地知道,以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課,盡管做了充分地準(zhǔn)備,心理還是惴惴不安的。在吵一陣,亂一陣,鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí),我就想,我的跟崗期限是一年,不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話,我來的目的是什么?我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎?后來我下定決心既然不知道如何下手,那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的`形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程,結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度,從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié),在這一過程中,我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,也許和實(shí)幼的老師比,我還需再接再厲,但是我在成長(zhǎng),所以很開心。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇3
很多家長(zhǎng)朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn),許多學(xué)的好的孩子通常事半功倍,這些孩子不僅學(xué)習(xí)好,還有很多時(shí)間做自己喜歡的事情。那么,這是為什么呢?下面我們一起看看這篇《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做計(jì)劃》。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力相同的孩子來講,學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。所以從小要培養(yǎng)孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。今天,就聊聊學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
剛?cè)胄W(xué)的孩子沒有時(shí)間概念,更不會(huì)有計(jì)劃,家庭作業(yè)一般都很少,也不用計(jì)劃。三年級(jí)開始,隨著作業(yè)量的增加,孩子對(duì)時(shí)間已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候就可以逐漸陪著孩子做計(jì)劃了。
每天放學(xué)回家,和孩子討論有幾項(xiàng)作業(yè),每一項(xiàng)的完成大概需要多長(zhǎng)時(shí)間,然后指導(dǎo)孩子按照計(jì)劃去做。這個(gè)過程一定要讓孩子參與進(jìn)來,體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短與不同作業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)系。剛開始時(shí),一定會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)施之間出入較大的情況,出現(xiàn)這種情況時(shí),我們不必做“神算的馬后炮”,而是就事論事,和孩子一起分析哪兒有出入,為什么,怎么調(diào)整。這樣,孩子逐漸就會(huì)形成做計(jì)劃的意識(shí)與習(xí)慣。
在計(jì)劃能力培養(yǎng)過程中要注意幾點(diǎn):
第一,相信孩子,目標(biāo)明確。在培養(yǎng)孩子過程中,我們家長(zhǎng)容易出現(xiàn)的問題之一就是偏離目標(biāo)。也就是說,我們要通過這個(gè)過程培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣與能力,但習(xí)慣與能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的,不是一天兩天、三天五天就可以做好。在這期間,家長(zhǎng)要相信孩子,同時(shí)尊重孩子的節(jié)奏。切忌急于完成作業(yè)而替孩子做計(jì)劃,如果總替孩子做計(jì)劃,不僅孩子很難養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣,還會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)的責(zé)任放在家長(zhǎng)身上,被動(dòng)學(xué)習(xí),為爸爸媽媽學(xué)習(xí),同時(shí)隨著年齡增長(zhǎng)對(duì)爸爸媽媽的安排感到煩躁。所以,和孩子一起開始做計(jì)劃的時(shí)候,孩子的節(jié)奏慢于我們的預(yù)期,計(jì)劃趕不上變化,都是正常現(xiàn)象,我們要能夠接納,逐步調(diào)整。
第二,間歇式實(shí)驗(yàn)到習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)三年級(jí)孩子來講,開始做計(jì)劃的時(shí)候不一定每天都要做,只是作業(yè)任務(wù)多的時(shí)候,或者孩子心情好的時(shí)候……不同孩子邏輯思維能力發(fā)展不同,適應(yīng)不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的孩子選擇性地做計(jì)劃。可能有的孩子一個(gè)月就會(huì)養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣,有的孩子需要三個(gè)月,有的孩子需要半年,有的孩子需要一年,有的孩子可能就會(huì)需要兩到三年,不急不躁,慢慢等待。
第三,和孩子做總結(jié)反思要注意態(tài)度與方式。上面談到剛開始做計(jì)劃難免會(huì)出現(xiàn)“計(jì)劃趕不上變化”的情況,可能對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感覺有誤,可能對(duì)作業(yè)難易程度判斷錯(cuò)誤,也可能固定時(shí)間內(nèi)能做多少事情的判斷失誤,均會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃與實(shí)施有誤差。這個(gè)時(shí)候就事論事,只是和孩子討論哪個(gè)地方可能出現(xiàn)了誤判,不責(zé)怪孩子,不自責(zé),也不找無關(guān)原因搪塞。
第四,以孩子為主,家長(zhǎng)為輔。做計(jì)劃時(shí)給孩子講清楚計(jì)劃是什么和如何做計(jì)劃以后,盡量讓孩子自己去判斷。如果孩子判斷出入較大,我們可以提出自己的意見和建議,但不強(qiáng)迫孩子接受。
孩子在小學(xué)有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),有了計(jì)劃的能力,初中面臨學(xué)業(yè)任務(wù)的突然增加,相對(duì)就會(huì)容易很多了。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇4
年輕夫妻初為人父人母,從這一刻起,就必須承擔(dān)起培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。如果說沒有孩子之前是二人世界個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,那么,有了孩子之后,我們就必須做到為人師表,做孩子的楷模。總結(jié)幾年來對(duì)自己孩子的培養(yǎng)教育,我一直以來奉行的原則是:厚積薄發(fā),潤(rùn)物無聲。
孩子是一張白紙,什么好什么不好,什么該做什么不該做,對(duì)他們來說沒有一點(diǎn)概念。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,在教育子女時(shí),一定要處處以身做則。現(xiàn)在管理學(xué)中有一句經(jīng)典叫做“專業(yè)人做專業(yè)事”,家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人,學(xué)校主要負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。所以,我對(duì)學(xué)校教授的課程一般采取“完全信任”的原則,而把主要精力放在為孩子鑄造出優(yōu)秀的品德和培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力方面,只有根基牢固,才能厚積薄發(fā)。
今天,我在這里與各位家長(zhǎng)交流分享一下培養(yǎng)教育孩子的心得,就算是拋磚引玉吧。
一、培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品德
孩子優(yōu)良的品德是在幼兒時(shí)期就開始形成的,所以,家長(zhǎng)從孩子初生時(shí)起就應(yīng)該對(duì)孩子健全的人格進(jìn)行規(guī)劃。我對(duì)自己孩子的要求是:真實(shí)、樂觀、寬容、自立、節(jié)儉。
首先是真實(shí),即做到襟懷坦蕩。要讓孩子遠(yuǎn)離低級(jí)趣味,做一個(gè)“純粹的人”。我從小就教育孩子,做人要有優(yōu)良的品德,拒絕不良行為,如貪小便宜(可發(fā)展成偷盜),撒謊(可造成重大錯(cuò)誤)。
在幼兒園小班的時(shí)候,有一天我們接她,回到家中,她拿出一個(gè)兩厘米見方的塑料積木片,當(dāng)我問她這是哪來的時(shí)候,她說這是小朋友從幼兒園里拿出來扔到院子里的,她撿的。我拉著她的小手,告訴她這是幼兒園的東西,不是自己的東西不可以拿,如果拿了不屬于自己的東西,這種行為是偷。這件事在很多人眼中是小事,無所謂的小事,但我認(rèn)為勿以惡小而為之,所以這件事我及時(shí)講解給她,讓她幼小心靈中懂得這個(gè)道理。
第二件事就是瞞報(bào)作業(yè)事件,小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,她在外面上奧課,每周一次的奧數(shù)課都會(huì)留一張?jiān)嚲恚看沃蛔霭霃垼缓缶驼f寫完了,幾個(gè)月以來,她一直這樣做,而我卻不知道。有一天,她的一個(gè)同學(xué)問其中一道題,我順手拿起試卷給她講,我突然發(fā)現(xiàn)她說的已經(jīng)寫完的試卷,只寫了半張,余下的半張根本沒寫。我讓她把這些天的試卷都拿出來,結(jié)果一看,所有的試卷都這樣。我當(dāng)時(shí)就把她叫到跟前,給她講了許多,告訴她撒謊是錯(cuò)誤的,是品德出現(xiàn)偏差。
第三件事是她學(xué)校退費(fèi)被亂花事。三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦特長(zhǎng)比賽,她報(bào)了鋼琴和動(dòng)漫,每項(xiàng)30元,我給她60元。放學(xué)的時(shí)候,她告訴我們她兩項(xiàng)都報(bào)完了。可是晚上的時(shí)候,她同學(xué)的媽媽打電話,說她的孩子吃了爾雨給買的棒棒糖,她特地打電話來表示感謝。我就問爾雨,是這樣的嗎,她立刻哭了,說白天只報(bào)了一項(xiàng)比賽,余下的30元錢給同學(xué)買小食品了,花了4元,并且不打算把這筆錢給我了,我聽后,雖然心里非常生氣,但我壓住了火,因?yàn)槲蚁胨苷f實(shí)話,已經(jīng)標(biāo)志著她知道了自己的錯(cuò)誤,但我必須要懲罰她,于是首先我讓她自己說錯(cuò)在哪,然后我讓她背站著,站在墻角,反省。最后,我耐心的告訴她這種行為如同撒謊,是壞品德的一種表現(xiàn)。
其次是樂觀,即擁有陽光心態(tài)。陽光心態(tài)決定孩子在未來發(fā)展道路上能走多遠(yuǎn),更是健全人格中必不可少一關(guān)鍵。當(dāng)下,人們常常感嘆生活壓力巨大,不遠(yuǎn)的將來孩子走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)時(shí),面對(duì)這些重重困擾和阻力,肯定要倍受打擊,如果沒有一個(gè)陽光的心態(tài),就很難有所成就。所以,從小我就讓孩子學(xué)會(huì)幽默,每天睡前都要給她講陽光的故事,而且每天睡覺前我們從來不批評(píng)孩子,即使批評(píng)了,也要想辦法哄她讓她快樂起來,忘掉所有不快,而且從上幼兒園起,我就讓她養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,讓她有傾訴的對(duì)象。這樣保證她每天帶著一份好的心情入睡。每天早上,我們?nèi)谌似鸫惨娒娴谝痪湓捑褪窃缟虾茫覀儠?huì)說一些開心的話,讓她又有一份好的心情去上學(xué)。做一個(gè)樂觀的人。
第三是要學(xué)會(huì)寬容,做一個(gè)善解人意的孩子。獨(dú)生子女時(shí)代的悲哀就是在這些“小太陽”的身上多多少少總會(huì)有些任性、自私的成分,這是孩子發(fā)展道路上的巨大障礙。正所謂“心有多大,舞臺(tái)就有多大”,大海只所以能納百川,根本原因就是包容。所以,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子健全人格時(shí),在“寬容”培養(yǎng)上下足了功夫。這項(xiàng)培養(yǎng)應(yīng)該說是從孩子初生那一刻就開始了,要想防止孩子大些之后的任性,就需從小不要縱容孩子的撒嬌行為。
女兒3歲的時(shí)候,有一次我?guī)鋈ネ妫呃哿耍投啄牵拗В覀兙拖鬀]看到一樣,一無反顧的向前走,她可能在想,我就是不起,看你們回不回頭,結(jié)果我們真的沒回頭,走出了很遠(yuǎn)的距離,她一看真的沒戲了,就站起來向我們跑來,從那以后,她再也不耍賴了。
第二件事就是我們堅(jiān)決不許老人溺愛孩子,因?yàn)闋栍陱男∥覀冏约簬Т螅棠碳以谕獾兀湍棠桃荒曛荒芤娚嫌袛?shù)的幾面,但每次在奶奶家,當(dāng)老人嬌慣她的時(shí)候,我們都及時(shí)制止。
第三件事是有一次她在學(xué)校因?yàn)橥瑢W(xué)不小心打壞了她的'臉,我們沒有象其他的家長(zhǎng)那樣又找學(xué)校又找同學(xué)家長(zhǎng),我領(lǐng)她到醫(yī)院簡(jiǎn)單地處理了一下傷口,當(dāng)對(duì)方家長(zhǎng)打來電話趕來時(shí),我告訴對(duì)方?jīng)]事了,過兩天就好了,不用過來了。女兒不解的看著我,覺得非屈,我告訴她,其實(shí)同學(xué)也不是有意的,男孩子都很淘氣,他現(xiàn)在也很害怕和內(nèi)疚,所以不要責(zé)怪他了。況且傷得也不重,他的家長(zhǎng)正在上班,就不用麻煩他們來了。我這樣說的目的是讓孩子學(xué)會(huì)“換位思考”從而形成“善解人意”的性格;另外,我教育女兒與人相處一定要換位思考,多站在對(duì)方的角度思考問題。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),要首先找自己的不足,不要先去找客觀原因,去責(zé)怪別人。
第四是學(xué)會(huì)自立,形成獨(dú)立的人格,不要干擾孩子的獨(dú)立思考,即使是錯(cuò)的,也要“縱容”些,在確定不會(huì)有嚴(yán)重后果的情況下促成其錯(cuò)誤的發(fā)生,然后用反面的例證教育孩子。但需注意不可過度,防止傷害其自信心和自尊。
女兒從小就喜歡娃娃,我只給她買幾個(gè)娃娃,但在不同時(shí)期卻買了許多的服飾和家居擺設(shè),她常常進(jìn)行各種各樣的搭配組合,女兒也喜歡遙控車,但她經(jīng)常把車拆開,然后再裝,有時(shí)裝不上,我們就幫她。我經(jīng)常告訴她,不給別人填麻煩最重要的就要做到獨(dú)立,獨(dú)立去做自己能做的事。女兒從小就自己?jiǎn)嗡覐?歲起,我就已經(jīng)教會(huì)她每天睡前把脫下來的衣服疊好放在枕頭邊,早起自己穿衣。晚上起夜,自己上衛(wèi)生間,不用大人領(lǐng)。她4歲的時(shí)候已經(jīng)開始獨(dú)立洗襪子,現(xiàn)在已獨(dú)立洗衣服,使用燃?xì)鉅t具煮面熱飯。從上幼兒園開始,每天自己收拾書包,準(zhǔn)備老師要求的第二天所需物品和費(fèi)用,自從上學(xué)至今,我從未替她收拾過一次書包,從未替她交過一次學(xué)習(xí)費(fèi)用,都是她自己用紙包好錢,寫上年級(jí)和名字親自交給老師。
第五是學(xué)會(huì)節(jié)儉,即《朱子家訓(xùn)》中所言:“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”,從儉處著手,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的良好品格。
孩子有的時(shí)候會(huì)丟三落四,有時(shí)順手丟了東西也不在意,我的原則就是你用完的東西一定要放好,然后再拿下一個(gè)。比如玩具,玩完這個(gè)了,一定要放好,再玩那個(gè)。方法就是有一天,她有個(gè)很喜歡的機(jī)器人玩具,玩夠了就丟在那了,又去玩別的去了,我當(dāng)她的面把這個(gè)機(jī)器人扔進(jìn)了垃圾筒中,并嚴(yán)厲的告訴她,以后若還這樣,那么我就見一個(gè)扔一個(gè),從那以后,她再也沒有丟三落四的壞習(xí)慣了。很多家長(zhǎng)說,從孩子上小學(xué)到現(xiàn)在,不知買了多少支筆,多少塊橡皮。我的女兒剛上小學(xué)時(shí),有一天回來要我買橡皮,因?yàn)樗南鹌げ恢滥睦锶チ恕N覜]有給她買,而是告訴她明天到學(xué)校去找,找書桌堂里,找老師桌上的丟失物品盒子里,會(huì)找到的。第二天放學(xué),她興高彩烈地告訴我橡皮找到了。從這件小事上,我告訴女兒,自己的東西用完一定放在該放的地方,一但發(fā)現(xiàn)沒有了,要找到它,文具是你的小伙伴,小伙伴丟了你若不找,它有多傷心啊。等她稍大了點(diǎn)后,我就告訴她生活一定要節(jié)儉,當(dāng)花則花,不當(dāng)花則省。所以一直到現(xiàn)在,她也不亂買東西,包括服裝、文具。
設(shè)小銀行培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀。我們每周給女兒兩元錢,平時(shí)做家務(wù)時(shí)我們鼓勵(lì)她和我們一起做,并根據(jù)她的表現(xiàn)情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
二、培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀能力
我常常思考:優(yōu)秀的孩子應(yīng)該具備什么樣的能力?為此,我也多次與一些教育界前輩請(qǐng)教,并結(jié)合曾經(jīng)采訪過的一些成功人士,得出以下心得:即“適應(yīng)力”、“專注力”、“辨析力”和“創(chuàng)造力”。
1、樂觀、寬容讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境
那是女兒上幼兒園大班的時(shí)候,我們周日帶她去公園玩,公園中只有一副秋千,很多家長(zhǎng)都替自己的孩子排隊(duì),有的家長(zhǎng)看到自己的孩子哭鬧,就和正在玩秋千的孩子家長(zhǎng)商量,能否讓自己的孩子先玩會(huì)。爾雨也很想玩,但我告訴她你去排隊(duì)吧,我不能帶你去,她就自己站在秋千旁邊等啊等,可是其它家長(zhǎng)一看我女兒是自己來的,就搶在爾雨之前把秋千搶過來讓自己的孩子坐上,面對(duì)這種情況,女兒并沒有因此哭著找我,她則在旁邊一心一意的耐心的等,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)挾塞的家長(zhǎng)帶孩子下來了,后一個(gè)家長(zhǎng)也要挾塞越過自己的時(shí)候,她以最快的速度搶到了秋千,立刻就把秋千蕩起,使得那位挾塞的家長(zhǎng)只能排隊(duì)了。可是正當(dāng)女兒玩得高興的時(shí)候,有個(gè)比自己小的小朋友因來等不及而哭了起來,女兒看到這種情況,二話沒說就把秋千讓給了這位小朋友。
第二件事是轉(zhuǎn)學(xué)事件。我們因搬家,女兒從香濱小學(xué)轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的南崗區(qū)虹橋?qū)W校。曾聽人說孩子小學(xué)時(shí)期轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)是非常不利的,因?yàn)槊媾R新環(huán)境,很容易因陌生而產(chǎn)生抑郁甚至厭學(xué)情緒,但沒想到女兒只用了一周時(shí)間,便成了老師的小助手,同學(xué)們的好朋友。我問她如何做到這一點(diǎn)的,她笑笑說,當(dāng)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)參觀班級(jí),需要一名解說,她主動(dòng)舉手,脫稿介紹新班級(jí)情況,講得有聲有色,贏得了老師的信任。在課間她主動(dòng)和同學(xué)們交流,主動(dòng)介紹自己,取得同學(xué)們的信任,與大家一起做課間游戲。
2、藝術(shù)熏陶讓孩子學(xué)會(huì)專注
利用鋼琴和美術(shù)學(xué)會(huì)“坐功”。女兒從3歲學(xué)習(xí)鋼琴,雖然這是她自己的選擇,但真正練起琴來,這是一件苦差事,因?yàn)橹辽俚镁毲侔胄r(shí),她開始的時(shí)候能做到,可是對(duì)于這么小的年齡,到后來就有些堅(jiān)持不住。我們想了個(gè)好主意,那就是給親戚朋友打電話,讓女兒給他們分別表演一次。小孩子象小皮球,一聽有聽眾,便有了興趣,這樣她就無意中多練了許多遍。繪畫也是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng),一輻畫下一來,至少兩個(gè)多小時(shí),為了防止她感到厭煩,每幅作品,我們都給她做上標(biāo)記,貼到墻上,并挑出優(yōu)秀的給奶奶郵去。就這樣,她熱愛上了繪畫和鋼琴,而且水平已很高了。六歲的時(shí)候,學(xué)校組織滑冰隊(duì),我們給她報(bào)了名,每次練習(xí),一滑就兩個(gè)小時(shí),中間不休息,她那時(shí)是班上個(gè)頭最小的孩子,別的孩子一會(huì)喝水一會(huì)上廁所,但她卻堅(jiān)持直至下課,她說上廁所脫穿滑冰服太費(fèi)時(shí)間。每堂課回家,別的孩子都有私家車,我們卻擠公交回家,對(duì)于一個(gè)六歲小孩來說,練習(xí)滑冰真的很辛苦,但她從未打退堂鼓。孩子的專注和堅(jiān)持的品格對(duì)于她做任何事都有一定的促進(jìn)作用。
3、廣泛交流,鍛煉孩子的思辨力
家長(zhǎng)“哄小孩子”是一種不良形為。要對(duì)孩子講真話,與孩子平等交流,從孩子問十萬個(gè)為什么開始,每個(gè)階段,她都會(huì)問許多不解的問題,特別在今年,面臨即將到來的青春,生理問題、心理問題,多得如同星星,我們就從科學(xué)的角度,毫不隱瞞地給她一一講解。讓她懂得生命來之不易,更珍惜生命。前幾天,女兒發(fā)現(xiàn)在學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生里偶而有些舉止言行過于成熟的現(xiàn)象,當(dāng)她問我這是為什么時(shí),我首先讓她自己先分析哪種行為是好的,哪種是不可取的,她很理智地分析所看到的問題,分辨出好與不好。這些習(xí)慣的養(yǎng)成要從小做起,在女兒小時(shí)候遇到不解的事情的時(shí)候,我們就盡量通過優(yōu)秀的童話、寓言故事向她講述生活中的道理,而不是單純的說教。平時(shí)生活中,我們每天接她放學(xué)后,都會(huì)彼此講述在工作、學(xué)習(xí)中遇到的事情,快樂的一起分享,不愉快的一起分析,不把她看成是孩子,當(dāng)成是朋友,分享彼此的心得;每到周六周日,我們陪孩子一起看電視,玩電腦游戲、戶外輪滑放風(fēng)箏;
4、有個(gè)性的孩子才能有創(chuàng)造力
孩子可以善解人意,但我們不能鼓勵(lì)孩子做“乖寶寶”,要獨(dú)立思考,有自己的主見。在女兒的房間里,墻壁上畫著她即興的圖畫,平時(shí)在生活中,她經(jīng)常會(huì)有一些奇妙的點(diǎn)子,有時(shí)我們出去辦事,她也會(huì)幫助我們提合理化建議,統(tǒng)疇安排。現(xiàn)在的孩子膽子小,加上家長(zhǎng)的嬌慣,小女孩更是嬌氣,我們對(duì)女兒卻不是這么教的,當(dāng)她看到蟲子的時(shí)候,鼓歷她勇敢的捉住它,當(dāng)我們有急事要出去的時(shí)候,我們鼓勵(lì)她獨(dú)自在家。上山游玩的的時(shí)候,我們帶她爬樹、登高,練習(xí)膽量等。
三、切實(shí)可行的教育方法
如果說,上述兩部分是教育孩子的思路,這一部分就是教育方法的根本所在,那就是與孩子平等相處,身體力行,用身教促言教。
1、家庭和睦是基礎(chǔ),夫妻和睦、孝敬老人,讓孩子體會(huì)愛20xx年,我把岳父岳母接過來養(yǎng)老,當(dāng)時(shí)岳母癱患臥床,我和妻子精心伺候著老人,女兒受到了感染,她在學(xué)習(xí)之余也經(jīng)常給姥姥講笑話、換尿布、擦臉。一晃女兒十多數(shù)了,她非常孝順長(zhǎng)輩,對(duì)親友對(duì)鄰居,甚至走在路上對(duì)陌生的老人,她都謙讓有加。在家里,我和妻子彼此互敬互愛,相互體貼,舉止言行彼此尊重,家務(wù)活共同承擔(dān),從未有打吵架動(dòng)手的行為。女兒經(jīng)常自豪的說,我們的家是最和諧的,誰家也沒有我們家好。
2、平等交流是手段;做孩子最好的“朋友”
學(xué)習(xí)上尊重孩子的選擇,興趣引導(dǎo)而不是強(qiáng)行逼迫。女兒愛好很多,學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、繪畫、陶藝等,這都是她自己選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,正因?yàn)槭撬x的,所以她學(xué)起來興趣十足,也小有建樹,經(jīng)常在國(guó)家省市級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。證書裝滿了一書柜。我們和孩子在一起是好朋友,經(jīng)常交流心情,探討問題,有時(shí)一起玩電腦游戲,一同娛樂,因?yàn)槲覀円蚕矚g音樂,所以我們經(jīng)常和女兒進(jìn)行樂器合奏、重聲合唱,錄制歌曲等等。
2、耐心回答孩子問題,不回避,不撒謊
我們是怎么來的?關(guān)于這個(gè)問題,幾乎是所有小朋友都要問到的問題,我們從正面給她講解這個(gè)問題,而且從科學(xué)的角度上解答復(fù),從生理上解釋。遇到難解的數(shù)學(xué)題、英語題,當(dāng)我們不會(huì)解答時(shí),我們從沒隱瞞,立刻打電話咨詢相關(guān)的朋友,讓他們幫忙解答,并和孩子一起把這個(gè)問題搞清楚。
總之,教育是一門綜合科學(xué)。就像武術(shù)界有云“拳不離手”一樣,年輕父母要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,必須自己要盡可能成為孩子的榜樣;之后,在孩子面前在處處留意,我們的一言一行都要體現(xiàn)出“模范”的風(fēng)格,給孩子打個(gè)“樣兒”,讓孩子在良好的環(huán)境里,通過耳儒目染,潛移默化的塑造出健全的優(yōu)良品格,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)“水漲船高”。
四、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,與學(xué)校步調(diào)一致
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)大部分時(shí)間在學(xué)校,與她朝夕相處的是同學(xué)和老師,給她影響最大的是學(xué)校這個(gè)大環(huán)境,所以面對(duì)學(xué)校,做為家長(zhǎng),我們應(yīng)該如何做呢。
1、響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
虹橋?qū)W校是哈爾濱市有名的學(xué)校,學(xué)校在德育教育方面下了很大氣力,各項(xiàng)文體活動(dòng)搞得有聲有色,每當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí),學(xué)校如何要求的,我們都與孩子商量如何配合,爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。
2、積極配合班主任老師,支持孩子班級(jí)管理工作
孩子入學(xué)后,學(xué)校和班級(jí)給了很多的榮謄,特別是在團(tuán)委和班組織中,她都受老師委托,擔(dān)任重要職務(wù)。升入初中后,每天都有晨讀,這樣的教學(xué)方法對(duì)孩子的語文水平提高起了非常重要的作用,女兒說同學(xué)們都喜歡晨讀,而且她還是領(lǐng)讀,因此女兒要求最好早一點(diǎn)到校,我們?yōu)榇嗣刻於荚缭缙鸫玻孔x課一節(jié)都不落。
對(duì)孩子的教育絕不是一蹴而就的,是一個(gè)慢長(zhǎng)的過程,需要家長(zhǎng)有愛心、耐心和恒心,要有水滴石穿的精神。因此,如果要我說培養(yǎng)教育孩子的秘訣是什么,我的總結(jié)就是:厚積薄發(fā),潤(rùn)物無聲。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇5
真沒想到我作為一個(gè)普通的低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),學(xué)校和老師會(huì)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)參與優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選,其實(shí)在家庭教育方面,我所做的也只不過是一個(gè)普通家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,我女兒在班級(jí)中能取得較好的成績(jī),離不開各科老師的關(guān)注,特別是姚老師的傾心付出。
我們的孩子從走出幼兒園到現(xiàn)在,剛剛經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的正規(guī)學(xué)習(xí),在這一年當(dāng)中,我們每一個(gè)家長(zhǎng)都在努力幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境,培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,我很希望能和其他家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問題,聽取好的方法,協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。
我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,很注重幼教和家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,為此我也看了不少的書,聽過幾次專家的講座,我覺得多看這些專家的建議能給我們家長(zhǎng)很多啟示和指導(dǎo)。我們做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子所特有的性格、脾氣、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,給予相應(yīng)的教育。
我女兒性格溫和、開朗,有時(shí)比較內(nèi)斂,膽子較小,學(xué)習(xí)能力還可以,最大的毛病是粗心。從總體上來講,我們對(duì)她這一年來取得的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)待問題的看法還是比較滿意的,雖然在處事能力上比不上一些老練的同學(xué),但我們相信隨著今后不斷努力,她會(huì)漸漸出色。希望這一學(xué)年會(huì)是一個(gè)良好的開端,為她以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)道路打下良好的基礎(chǔ)。
下面我想談一談我在家庭教育方面一些粗淺的心得:
首先,我們的原則是先教做人,經(jīng)常教育孩子要做誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的人,并且一有機(jī)會(huì)就跟孩子舉例說明,這學(xué)期的語文課本中有很多這樣的課文、句子和成語,我們?cè)诩乙矔?huì)跟女兒分析其中的道理。平時(shí)多讓她看一些有益的書籍,她現(xiàn)在也背會(huì)了一句日本的名言:“只有陽光和空氣是免費(fèi)的,其他一切都要通過勞動(dòng)所得。”雖然我們孩子現(xiàn)在才七八歲,不是很明白一些大道理,但隨著潛移默化,慢慢會(huì)懂得這些做人的原則。
少說多做,以身作則。前幾年,我對(duì)教育孩子的觀念還是多講道理,后來我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)思想其實(shí)并不十分正確,雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽嘮叨,小孩也是一樣,聽得多了就沒有效果。比如以前我自己在上網(wǎng),要求孩子認(rèn)真做作業(yè),她做了一會(huì)也要跑過來看看網(wǎng)頁,有沒有啥小游戲,盡管我對(duì)她說小孩不準(zhǔn)玩游戲上網(wǎng)之類的話,她口頭上也同意,但我想我的話肯定沒有多大的說服力。自那以后我在家基本也不上網(wǎng)了,她做作業(yè),我就在沙發(fā)上看報(bào)紙和書。
創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,和孩子平等相處。家是每一個(gè)人心靈的港灣,對(duì)小孩子尤其重要,父母關(guān)系的融洽是孩子快樂成長(zhǎng)的基礎(chǔ),特別是父親的形象,因?yàn)楦赣H是一家的精神支柱。我經(jīng)常在女兒面前稱贊她爸爸是多么厲害,在聽到我說爸爸給一個(gè)學(xué)校的老師們?cè)诮坛钑r(shí),她簡(jiǎn)直聽得呆了,在她看來,能給老師當(dāng)老師,那是怎樣的了不起。雖然我女兒是一個(gè)不善表達(dá)自己情感的'孩子,但她對(duì)爸爸的崇拜那是不可掩飾的。我們覺得家長(zhǎng)應(yīng)該都要在孩子面前幫對(duì)方樹立起崇高的形象,在教育方面,我們兩人的意見都是統(tǒng)一的,即使有分歧,我們也盡量避免在孩子面前講,這樣會(huì)造成孩子對(duì)父母的懷疑。平時(shí)我們盡量控制自己的情緒,多用商量和口氣和女兒說話,也時(shí)時(shí)告訴她父母是她最好的朋友,如果有什么事情要多和爸爸媽媽講,有困難我們共同解決。除了我們父母要樹立起正確的形象,還要幫老師在孩子面前樹立起威信,這是非常重要的。
關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍問題,我在前面已經(jīng)提到過,陪讀是一種很好的方法,這個(gè)陪讀,并不是盯著孩子做每一道題,我不贊成一發(fā)現(xiàn)她題目做錯(cuò),就馬上去指責(zé)她改正,這樣三次下來孩子的精神會(huì)大有挫敗感,后面的題目大多不會(huì)做好。陪讀的好處在于我們自己也有機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),或者能拿起以前多年不看的小說,對(duì)于孩子來說,她不懂的題目也能馬上給她分析指正,自從她在課堂學(xué)習(xí)查字典以后,象碰到不會(huì)組詞的字,我就讓她自己查字典,讓她學(xué)會(huì)用工具。再者在這樣一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孩子做完了作業(yè)也會(huì)象你一樣,拿起一本課外書一起讀。在這里還要特別指出的是,最好能讓孩子能隨手拿到一本書來讀,而不是特地跑到書房去取書,我們家就在沙發(fā)旁邊擺放了一個(gè)4層的書架,平時(shí)盡量多跑跑書店,買回各類的書籍,這樣沒事就可以隨時(shí)拿到自己喜歡的書,有些書雖然現(xiàn)在孩子沒興趣,但并不代表她將來沒興趣。去年我給女兒買了四本《三毛流浪記》,我記得當(dāng)時(shí)她根本不要看,但去年下半年開始,她就突然非常喜歡了,經(jīng)常自己一個(gè)人在那里翻看,有時(shí)還會(huì)給我講里面的內(nèi)容。俗話說,書籍是最好的老師,這話一點(diǎn)不假,我女兒雖然不知道阿基米德是誰,杠桿原理到底是怎么回事,但她卻從中知道了有人說能用一根桿子撐起整個(gè)地球這回事。這樣無意當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí),也增強(qiáng)閱讀能力了。
重視孩子的非智力因素的培養(yǎng),鍛煉她的動(dòng)手能力。我們做父母的平時(shí)要多觀察孩子的興趣,了解他們的內(nèi)心,盡量支持他們。我女兒對(duì)手工、烹飪比較感興趣,她要是提出要看電視上的烹飪節(jié)目、要自己炒飯、做面餅、要洗衣服,要和我玩買賣食品的游戲,我總是很樂意讓她去做,和她一起玩,盡管她把干面粉撒得滿桌都是,做出來的面餅又硬又咸,但我總是夸她做得好吃,讓她享受成功的喜悅,吃的時(shí)候也要提醒她下次少放點(diǎn)鹽,我相信這樣她才會(huì)不斷進(jìn)步。她不止一次地說她的理想是當(dāng)一名廚師,雖然從內(nèi)心我是希望她能說出“我想當(dāng)一名老師”或“醫(yī)生”之類體面的職業(yè),但我從不打擊她的信心,反而很積極地鼓勵(lì)她多學(xué)知識(shí),因?yàn)楫?dāng)一名優(yōu)秀的廚師也要過硬的技能和知識(shí)。
說到贊美鼓勵(lì),陶行知先生在50多年前就指出:“教育孩子的全部秘密是解放孩子,而解放孩子,首先就要賞識(shí)孩子。沒有賞識(shí)就無從談教育。”這一點(diǎn)我們認(rèn)為太重要了,我們大人也是一樣有深刻的體會(huì)。當(dāng)我們單位里的領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)肯定的眼神或鼓勵(lì)的話語時(shí),我們的干勁肯定要比以前足,如果能再加幾百元工資,那以后的工作效率還會(huì)更強(qiáng)。所以對(duì)待孩子,也要用相同的方法,看到孩子一點(diǎn)的進(jìn)步,就要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng),但表揚(yáng)要實(shí)質(zhì)性的,要針對(duì)性的,不能空洞泛泛的,不能全部都以“你真棒”來代替。比如我女兒去年底跟我們說要一輛正式的自行車,我們讓她等一等,在春節(jié)的時(shí)候以禮物的形式送給了她,頭幾次學(xué),她連推都要倒下,終于第三次學(xué)的時(shí)候,能騎一兩步了,我們就表揚(yáng)她“進(jìn)步不小了,再努力幾天馬上就能學(xué)會(huì)了,媽媽上四年級(jí)才學(xué)會(huì)騎自行車,你真是了不起。”這樣她的信心更足了,到了第五次,完全能自己騎了,不用我們扶著車把了。另外,能在眾人面前表揚(yáng)也是非常有效的方法,能更快地促使孩子增加自信心。當(dāng)然犯了錯(cuò)誤了也要適當(dāng)批評(píng)指正,但是我們家長(zhǎng)也要和老師一樣,要注意批評(píng)的方法和尺度,不能給孩子造成思想上的巨大負(fù)擔(dān),最好不要在公眾場(chǎng)合批評(píng),挫敗孩子的自尊心。
這里說到了一個(gè)忍耐力的問題,就是我女兒想要自行車,我們沒有給她馬上買,我們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,就是當(dāng)今城里的孩子,無條件和馬上能得到的東西太多了,就比如我的女兒,不知道什么是苦難,不知道她的媽媽一二年級(jí)的時(shí)候也上山撿過柴,拔過秧苗,這樣久而久之,容易造成不會(huì)珍惜和性格暴燥的局面。幾個(gè)月前我給我女兒做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)(書上看來的),我要給她吃巧克力,一種是只能吃一塊,能馬上吃;另一種是能吃二塊,但要等20分鐘以后才能吃。她考慮了一會(huì)說第二種,我很高興,雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)班級(jí)里做效果會(huì)更好一些(因?yàn)榭隙ㄓ胁糠趾⒆舆x擇第一部,剩下的孩子眼巴巴看著他們吃只能咽咽口水),但她能選擇第二種,說明她還是有一定的忍耐力和思想,以后在做各種事情上肯定都會(huì)慢慢表現(xiàn)出來。
在當(dāng)今的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎,因此孩子在學(xué)習(xí)中的壓力是非常大的,我們要給孩子要求,但要求不能太高,不要提不合理和難以實(shí)現(xiàn)的期望,要根據(jù)自己孩子自身的情況來定,也別拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去比,說不定別人的缺點(diǎn)正是自己孩子的優(yōu)點(diǎn)呢。多鼓勵(lì)孩子能馬上用到學(xué)過的知識(shí),遇到困難時(shí)自己先想辦法,實(shí)在想不出,我們來幫助她。讓她知道課堂上學(xué)過的這些知識(shí)對(duì)生活是有用的,而不是為了考高分才學(xué),打好基礎(chǔ)和真的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要,我可不希望我的女兒長(zhǎng)大以后只會(huì)背誦知識(shí)。前幾天我們?cè)陔娨暽峡戳艘粋(gè)動(dòng)畫片,叫《杯水車薪》,說的是一個(gè)書呆子家里著了火,不知道該怎么辦,他翻遍了書架上所有的藏書,找出了一個(gè)成語,杯水車薪,才想起拿一個(gè)杯子去滅火。這個(gè)片子對(duì)我女兒?jiǎn)l(fā)很大,我順勢(shì)跟她講了讀死書也是沒用的這個(gè)道理。
正確對(duì)待失敗。失敗對(duì)于我女兒來說,最直觀的一件事情就是畫畫,她參加過幾次繪畫比賽,都沒有得獎(jiǎng),后來老師再讓她去參觀,她就有點(diǎn)心灰意懶,跟我說反正拿不了獎(jiǎng),不去了。我知道,盡管每種比賽都會(huì)有這樣那樣的暗箱,可能有些家長(zhǎng)會(huì)這樣安慰說,“得不了獎(jiǎng)不怪你,那得獎(jiǎng)的那是有來頭的”。我覺得這樣反而造成孩子對(duì)社會(huì)的不安全感和懷疑,我還是仔細(xì)勸導(dǎo)她,你別看某某人得了一等獎(jiǎng),你不知道人家都經(jīng)歷過多少次的失敗才有得獎(jiǎng)的一天,每一個(gè)人都是這么過來的,你才經(jīng)歷過幾次失敗,這種失敗算什么,拿一等獎(jiǎng)的人可能以前都失敗過幾十次呢。聽我這樣解釋,我女兒心里的疙瘩才解開。
家校配合的問題。在這一點(diǎn),我們是非常支持學(xué)校和老師的工作的,學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)工作,我們都盡可能參與,讓孩子主動(dòng)積極參與,鍛煉她各項(xiàng)能力的提高。再說家長(zhǎng)參加老師布置的活動(dòng),孩子心里也高興,臉上也神氣。
我女兒的各門功課大體上來講還是不錯(cuò)的,她最大的缺點(diǎn)是粗心,我為此也找了很多對(duì)策來慢慢訓(xùn)練她,目前來說效果不是很快,我希望以后她慢慢會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。再者她膽子不夠大,在公眾場(chǎng)合不敢馬上發(fā)言,不善長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒和情感,容易造成別人對(duì)她的誤解,這些東西不能急于改正,只能慢慢來。
理財(cái)方面,我覺得讓孩子盡早融入到這個(gè)上對(duì)她以后的生活和工作也是有幫助的,我們不希望現(xiàn)在對(duì)孩子控制太嚴(yán),或者隨意濫花,長(zhǎng)大后成為一個(gè)月光族,不知道怎樣合理安排自己的生活。雖然一年級(jí)我們沒讓她直接用過錢,最多也是去小店里買買醬油和鹽,但我們已經(jīng)打算在二年級(jí)開始,讓她自己掌管零用錢,她對(duì)我們這個(gè)計(jì)劃非常興奮,也很有信心把它理好。
再說到學(xué)習(xí)上來。孩子成績(jī)差和厭學(xué)都是表面現(xiàn)象,其中一定有原因的,無非是家長(zhǎng)不聞不管,或隨意打罵,或大人包辦,嘮叨數(shù)落,或孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情,我一直相信智力上的差距每個(gè)小孩都不會(huì)太大,個(gè)別除外,我們做父母的如果不能明智地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),只能讓孩子越來越不喜歡學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們孩子處在一年級(jí)起步階段,我們家長(zhǎng)要努力隨時(shí)反省自己,看看做得是不是不夠到位,阻礙了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的興趣。我想抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)等這些問題,我們的孩子應(yīng)該會(huì)很優(yōu)秀的。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇6
家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須慎重、實(shí)在,讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力,促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言,家長(zhǎng)的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也是這樣做的,對(duì)孩子許諾前先慎重考慮,該不該對(duì)孩子許諾,能不能兌現(xiàn),這種許諾對(duì)孩子來說到底好不好等等。許諾后我們都會(huì)履行諾言,這樣既保護(hù)了孩子的自尊心,也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰都不能隨便說話和,說了就要負(fù)責(zé)。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇7
孩子上小學(xué)一年級(jí)了,作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長(zhǎng)大一些就好了,現(xiàn)在才覺得“萬里長(zhǎng)征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放
棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅(jiān)持鼓勵(lì)她,耐心引導(dǎo)她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí),請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)很重要,老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來,孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開朗了,也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流,讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當(dāng)減法,減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤,故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次,在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,覺得你發(fā)火沒什么大不了的事,二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂,家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性,并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小,天性好玩,在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。同時(shí),孩子每天要上六節(jié)課,非常辛苦,每天回家都很累。在這方面,作為家長(zhǎng),一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂,閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然,最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰,在這個(gè)時(shí)段內(nèi),再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中、高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉@著某一個(gè)孩子來安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇8
成長(zhǎng)的道路上,微笑一路陪伴著我們。這些微笑是善意,是開心,是感動(dòng),是從不同的角度讓我學(xué)會(huì)了如何善待生活。
一個(gè)微笑就像久旱的甘霖,足以讓絕望的人干枯的心靈得到滋養(yǎng)。記得有這樣一則故事:某公司有一位員工,他有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想,卻總是不滿于現(xiàn)狀,甚至脫離實(shí)際。在與公司的領(lǐng)導(dǎo)或是客戶的交談中,把他心中難以實(shí)現(xiàn)的理想貫穿于中,但是大家卻不認(rèn)可他那“天馬行空”的方案。一次一次的不如意,讓他備受挫折,此后的幾次交談都無濟(jì)于事。漸漸地家人也對(duì)他的做法極其不滿,認(rèn)為他的事業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的',迫于自身壓力過大,時(shí)常與妻子爭(zhēng)吵,最后妻子選擇離開他。因?yàn)殡x婚,因?yàn)槭チ俗约鹤類鄣娜耍軅囊埠苁幻靼诪槭裁创蠹叶挤磳?duì)他,覺得世界上沒有好人。他對(duì)這個(gè)世界充滿仇恨,對(duì)生活亦心灰意冷、萬念俱灰,便做出選擇了結(jié)束自己的生命決定。他決定走進(jìn)眼前這棟百米高的大廈,在大廈的頂層結(jié)束自己的生命,因?yàn)槟抢镫x這座城市的天空近一些。
他低著頭,失落的走進(jìn)一樓大廳,朝服務(wù)臺(tái)旁的電梯口走去。“先生您好!請(qǐng)問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”服務(wù)臺(tái)那邊甜美的聲音傳入耳中,他抬起頭,只見一位小姐面帶微笑站在服務(wù)臺(tái)前“好熟悉的面孔,似曾相識(shí)。哼,怎么可能?哪還有人認(rèn)識(shí)我?”他心里暗暗想著,又低下頭搖了搖苦笑,繼續(xù)往前走。“等等!阿明!”剛才說話的小姐叫了一聲,那個(gè)人猛地抬起頭轉(zhuǎn)過身“你認(rèn)識(shí)我?”那個(gè)人詫異地問。“我是阿珠,小麗最好的朋友啊!”原來那名女子叫阿珠,小麗是阿明的前妻,阿明似乎想起了什么卻不多說。后來,阿珠讓阿明坐下聊,阿明也不好推脫,“其實(shí),我已經(jīng)聽小麗說了你的事,知道你現(xiàn)在的情況,阿明你不能放棄,要更加努力爭(zhēng)取,我相信你能成功的。”阿珠語重心長(zhǎng)地說“我有一個(gè)朋友,我把你的想法和他交流過,他對(duì)你的方案感興趣,他覺得你應(yīng)該多看看市場(chǎng)的需求,再改進(jìn)一下就會(huì)更好。”這個(gè)消息如同雪中送炭,他沒想到還有人會(huì)認(rèn)可他,他無比激動(dòng):“謝謝你,阿珠!我,我、我……”他已經(jīng)語無倫次,阿珠再次露出了微笑。他找到了心中的太陽,一個(gè)具有極大力量的太陽。他走出了困惑,霧一樣的困惑,那束陽光給予他生的希望。他明白了努力,他堅(jiān)信努力之人必有可用之處,繼續(xù)踏上努力的旅程,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
“笑,就是陽光,它能消除人們臉上的冬色。”這是法國(guó)作家雨果對(duì)微笑的定義。你瞧見了嗎?微笑的強(qiáng)大力量。
一個(gè)微笑足以創(chuàng)造一個(gè)驚人個(gè)奇跡。霍金便是一個(gè)世界的奇跡,誠(chéng)然他是悲哀的,在剛考上牛津大學(xué)的時(shí)候,竟然被告知患有不治之癥。可是他并沒有因?yàn)槭澜鐚?duì)他的不公平而沮喪而苦惱,也沒有因此而放棄他的追求和目標(biāo)。他每天都會(huì)對(duì)自己微笑,他不會(huì)因?yàn)樯亩虝憾г梗且惶焯斓拈_心地活著。他也不知道死神哪天會(huì)來臨他每天都做好了準(zhǔn)備,以樂觀的心態(tài)迎接新的每一天。正是因?yàn)樗e極向上樂觀的心態(tài)讓他存活的時(shí)間超過不了醫(yī)生預(yù)算的數(shù)字,堪稱是世界的偉大的奇跡。
笑如陽光,千絲萬縷會(huì)聚成一束光,照射在無情的痛苦上,也照射在冰冷的心上;笑如河流,四面八方匯流成一條大河,流淌在沙漠和戈壁上,也流淌在山川草木間。微笑帶給我們溫暖,也帶給我們滿懷的希望,生活有了微笑所以五彩斑斕、有滋有味。
微笑,是一條優(yōu)美的弧線,在我們心間架起一座座真善美的橋;微笑,是一粒種子,今天的脆弱,卻是明天的大樹;微笑,是一種力量,改變生活,改變命運(yùn),乃至改變世界。善對(duì)生活,微笑面對(duì),你準(zhǔn)備好了嗎?
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇9
當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,我們就責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親,在教育孩子的問題上也許我更有心得,在這里,我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下,一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗(yàn)。
首先我要強(qiáng)調(diào)的是,既然我們是孩子的父母,那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的,他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過時(shí)了,要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝,但比起爺爺奶奶,他們還是更容易接受我們的觀念,而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬,來教育和培養(yǎng)我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽,自從有了孩子,我放棄了工作,在家里專心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的同時(shí)我沒有忘記要好好的教育他,給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說話的時(shí)候我就告訴他,媽媽把家里打掃得干干凈凈,你不要把你的玩具隨便擺放,那樣會(huì)讓本來干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說話,但我相信他一定能聽的懂我在說什么,也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候,我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的時(shí)候,玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來,不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng),但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話,我告訴他,和比自己年齡大的人說話一定要說“您”,你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人,你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁蹋姷胶透绺缒挲g差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎(jiǎng),在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。
在學(xué)習(xí)方面,我的孩子比較主動(dòng)。回家的第一件事就是把手洗干凈,然后寫作業(yè)。無論作業(yè)多少,他都會(huì)認(rèn)真的寫完才吃晚飯。一至四年級(jí),他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,到了五年級(jí),他主動(dòng)要求自己來檢查作業(yè),因?yàn)樗懒俗约翰粫?huì)檢查作業(yè)對(duì)他沒有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操心,順其自然比較明智。比如他考試沒考好,成績(jī)不是很理想,我沒有責(zé)罵,但我也并不是無動(dòng)于衷,我的孩子會(huì)感覺到我默默無聲中的那份失落與期望,更能體諒到我是在給他留著面子,此時(shí)的他會(huì)暗下決心,下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜,給自己一個(gè)交代。
其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”,他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多,這就需要我們做家長(zhǎng)的多多觀察,多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論,例如:聽哪位專家說,孩子要多給贊揚(yáng),少給批評(píng)。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,假如我們一味的尊崇專家的建議,對(duì)我們的孩子只說好,不說錯(cuò),也許對(duì)某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用,但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)得離譜時(shí),我們的責(zé)罵也許會(huì)讓他們接受不了,所以才會(huì)有離家出走,跳樓自殺等惡性事件的發(fā)生。當(dāng)然,我們也不能總挑孩子的不是,那樣孩子一樣不會(huì)有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長(zhǎng)的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子處理棘手的問題。我們不能總把自己擺在家長(zhǎng)的位置而忽略了孩子的自尊,也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長(zhǎng)的責(zé)任,針對(duì)自己的孩子,我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),以不變應(yīng)萬變,把眾多專家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán),該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見血,該鼓勵(lì)孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句,該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠(chéng)意來讓孩子知道,這件事情是我們錯(cuò)了,希望孩子能原諒我們的過錯(cuò)。看到孩子不需要任何條件和理由的就原諒了我們,此時(shí)我們做家長(zhǎng)的心里是否留有愧疚,愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手我和孩子有時(shí)像朋友,有時(shí)是母子,有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì)和他平起平坐,和他分享他的快樂與煩惱;像母子時(shí)我會(huì)把長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)傳授給他,會(huì)把父母的心愿告訴給他;像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌,我會(huì)讓他感覺到他是一個(gè)男子漢,我需要他的保護(hù),需要他的謙讓,需要他的疼愛。這樣,我的孩子每天都會(huì)在幸福快樂中健康的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的原因,我曾一度的強(qiáng)調(diào),只要班里有一個(gè)得一百的,這就說明老師的教學(xué)說平很高,老師沒有錯(cuò)。但也不能說我們的孩子沒考一百分就是個(gè)笨蛋,其實(shí)很多孩子是因?yàn)榧彝サ囊蛩亍T谡n堂上他不好好的聽講,腦子里凈想些亂七八糟的事情,這些事情也許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān),我們并沒有把事情放在心上,可孩子卻因?yàn)槲覀兊哪骋痪湓捇蛘呤俏覀冮L(zhǎng)輩的某一個(gè)決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習(xí),更影響了他健康的成長(zhǎng),在這點(diǎn)上,做家長(zhǎng)的我們要冷靜的思考一下,是否我們的孩子更在意他們的父母,更在意他的家?我們做家長(zhǎng)的也不要有事就埋怨老師,我雖不是一位人民教師,但我要在這里為我們最應(yīng)該尊敬的老師們說上一句話,我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子,甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好,可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn),讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒,我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎(chǔ)教育是我們給的,他的基礎(chǔ)本就不好,又怎能讓老師把他改頭換面呢。
說了這些,也只是我個(gè)人的觀點(diǎn),其實(shí)我相信每一位家長(zhǎng)都知道這些及俗的道理,只是沒有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我希望做家長(zhǎng)的我們要從現(xiàn)在開始,重視我們的孩子,重視他們的存在,和老師一起共同為我們的孩子建造未來的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的,我們做家長(zhǎng)的和老師一樣的光榮,一樣的偉大。為了我們的下一代,該出手時(shí)就出手吧!
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇10
一、健康快樂地成長(zhǎng)。
早上起床給孩子一個(gè)笑容,希望這一天都快樂。孩子放學(xué)回家,會(huì)問孩子今天你過的快樂嗎?孩子就會(huì)告訴你,他今天發(fā)生了什么事情?當(dāng)他害怕和老師交流的時(shí)候,我告訴他,老師就是他的第二個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康快樂的成長(zhǎng),就是最理想的。
二、相互溝通。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)的如何如何,但是必要的關(guān)愛和溝通還是必要的。首先是學(xué)會(huì)如何跟他談心,同時(shí),要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見,不要小看他們。他們有時(shí)的想法和一些話語,有時(shí)候會(huì)讓我們我們大吃一驚,不得不承認(rèn),現(xiàn)在的孩子真聰明。因此,我們家長(zhǎng)需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,隨時(shí)了解他們的心聲,成為他們知心的朋友。經(jīng)常與孩子一起做游戲,傾聽他們的訴說,在不違反原則的前提下,讓他做自己喜歡的事情。另外孩子喜歡提問一些問題讓家長(zhǎng)們作答,凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,如果孩子失望了,他將越來越少提問。
三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。
我的孩子有許多不足之處。其中最突出的問題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道,不然就會(huì)引起孤立,性格反常。因此必須培養(yǎng)和鍛煉他與人接觸的能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)他在人前大膽說話,和不同的小朋友一起玩,一步步去鼓勵(lì)他和誘導(dǎo)他,給他自信和勇氣,所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡最大能力讓他去展現(xiàn),讓他得到充分鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比,,但比起過去大有進(jìn)步。在萬千孩子,我的孩子雖然不是最優(yōu)秀的,但在我眼里,他就是最棒的!如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子,那孩子怎么能自信呢?
四、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,每天保質(zhì)保量的完成作業(yè)是他必須要做到的,是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡到的責(zé)任。但有時(shí)候孩子興趣低,學(xué)習(xí)自覺性差,往往作業(yè)都是硬著頭皮完成的。這時(shí)應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合,孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,連續(xù)思考問題時(shí)間較長(zhǎng)得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下,錯(cuò)誤率也會(huì)增高,這時(shí)讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬螅瑢W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。
以上是我在教育孩子方面的心得和經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然略顯不太全面,在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié),也愿意和各位老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和交流,總結(jié),爭(zhēng)取做得更好更全面。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇11
最近發(fā)現(xiàn)小朋友看書的習(xí)慣越來越差了,剛開始的時(shí)候是出現(xiàn)了撕書的現(xiàn)象,我還有點(diǎn)不太在意,漸漸地過了一些日子,撕書的現(xiàn)象就越來越嚴(yán)重了,有一天當(dāng)我在去看書架的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)書架上的書已經(jīng)面目全非了,有些書不但被硬生生地剝了皮還東倒西歪地躺在書架上,有幾本書有一半露在外面,搖搖欲墜的樣子,我看了后很是生氣,到底是怎樣在看書呢,能把書看成這個(gè)樣子。于是我想:現(xiàn)在還不整頓什么時(shí)候整頓呢?于是我將書架搬到前面對(duì)孩子們說:老師剛剛有聽到很多書在哭,請(qǐng)小朋友們觀察一下書架上的書,他們?cè)趺戳耍亢芸煨∨笥岩豢淳驼f出了原因:因?yàn)樗鼈儧]有放好,我繼續(xù)問:是誰沒有把它們放好呢?小朋友們紛忿推卸責(zé)任:不是我,不是我,我放好的。
我覺得好笑:都不是你們,難不成是我嗎?但是沒必要和孩子計(jì)較這些,這是他們這一年齡段的特點(diǎn),于是我又問:書說我們沒有放好很難受,我們一起幫書寶寶放放好好嗎?大家異口同聲地講:好!于是我請(qǐng)小朋友們一人拿一本書,請(qǐng)小朋友看一看書有什么地方壞掉了,有些說撕破了,有些說被折過了,我利用小班幼兒還存在著泛靈心理請(qǐng)他們?nèi)嘁蝗啾凰簤牡臅褧剑覀兘裉斓闹攸c(diǎn)是怎樣放書,于是我請(qǐng)孩子講一講怎樣將書放在書架上,孩子們開始你一言我一語講起來,許多孩子講得很對(duì),但真正做起來卻不是那么一回事了,但最最關(guān)鍵的其實(shí)就是書比書架的空位多,要把書放在空的地方這才是關(guān)鍵,突然我的腦子中冒出了一個(gè)想法:在放書的時(shí)候有寫地方書放滿了但孩子們還是往里塞書,這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致書被弄壞,于是我對(duì)孩子們說:我們應(yīng)該把書放在什么位置呢?
你可以把小手伸進(jìn)書架的空隙里如果小手能伸進(jìn)去那書就可以放,如果小手伸不進(jìn),那就要找別的地方放書了。講完后我請(qǐng)孩子們拿著書一個(gè)一個(gè)上來請(qǐng)他們把書放進(jìn)書架里,到最后一個(gè)孩子放好書后都很整齊,我想還不錯(cuò),但這是在我的眼皮底下放的,如我沒在看孩子們也能這樣擺好嗎?于是在第二天下午的餐后活動(dòng),我特地組織了孩子進(jìn)行看書活動(dòng),在收的時(shí)候我沒有提醒幼兒,接過看到李昕哲是最后一個(gè)去放書的,他把小手伸進(jìn)空隙里,這邊伸伸那邊伸伸,最后終于把書放進(jìn)去了,看到這我不禁笑了。一星期以后再次看到被擺放整整齊齊的書架的時(shí)候我更是在心里笑開了花。
其實(shí)沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師,你怎樣要求孩子,大多數(shù)的孩子都是能夠做到的,只是在這里你需要適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇12
說到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說,雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)。作為父母,我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書,買了很多的光盤,請(qǐng)教了許多同事。孩子一天天長(zhǎng)大,成績(jī)也漸趨穩(wěn)定,可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的',它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣,孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫面:一家三口人各自捧著自己的書在看。而且,只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中,時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn),我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的,應(yīng)該知道孩子喜歡什么,過多的說教,都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他馬上就指斥說:“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長(zhǎng)時(shí)間,眼睛也要看壞的。”面對(duì)孩子的質(zhì)問,我只有自己先改正,用自己的行為來影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì)兒網(wǎng)了,你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
為了開闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。
孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過程中得到了快樂,我從心底里感到欣慰。
此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳,讓他多鍛煉,既強(qiáng)身健體,又愉悅心情,何樂而不為呢?
總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣,是一個(gè)熱愛生活的人。
教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)臵了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí),借助MP3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長(zhǎng),我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜,也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn),語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng),紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類,逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開始五花八門,這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”。我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,但有些時(shí)候,批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺得不開心,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
教育專家徐國(guó)靜老師說,如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長(zhǎng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來越近了。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂地成長(zhǎng),成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇13
一個(gè)孩子,從出生的第一天起,其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。在家里,父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上,各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里,教師遵循國(guó)家的教育方針,向其施加強(qiáng)有力的教育影響,以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到,家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求,學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺的行動(dòng),是一種有目的的影響,是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說,教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,范圍很廣,一般稱為廣義的教育。
與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,主要指的是學(xué)校教育,如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機(jī)構(gòu)中,有專職的教師,他們根據(jù)社會(huì)的要求,對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,成為社會(huì)所需要的人。可以說,學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育,
一般來說有較高的效率和更明確的效果,而家庭教育和社會(huì)教育,對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。
教育必須按一定的教育目的來進(jìn)行,要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等,就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件,教育又反過來影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó),教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化,教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革,才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
明確了教育的概念后,我們需要明確什么是幼兒教育,這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲)、幼兒期(3~6歲)、兒童期(6~11、12歲)、少年期(11、12~14、15歲)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此,要適合不同年齡階段的人,教育必須分階段進(jìn)行。 幼兒教育主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分,從廣義上說,凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng),如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng),等等,都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),和學(xué)校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn),如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等
通過學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,以及和其他文化的銜接至緊密。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇14
我女兒今年6歲半,剛上小學(xué)一年級(jí)。在教育孩子成長(zhǎng)的過程中,我最深的體會(huì)是:
溫馨和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們活動(dòng)的主要場(chǎng)所。家庭氛圍的好壞直接影響兒童的身心健康。父母不應(yīng)該在孩子面前用舌頭爭(zhēng)吵,這會(huì)導(dǎo)致孩子的恐懼、自卑甚至厭惡。它不僅疏遠(yuǎn)了孩子和父母之間的感情,還可能導(dǎo)致同齡人之間的極端行為。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家是教育孩子的第一步。家庭成員應(yīng)該互相愛護(hù),和睦相處。在這方面,我們通過實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到親情的溫暖。
逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)是非常重要的
從3歲起,我們的女兒將進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入正規(guī)的教育系統(tǒng)。我們應(yīng)該為她邁出人生的第一步打下良好的基礎(chǔ),在生活的每一個(gè)方面培養(yǎng)她良好的道德品質(zhì),從而消除當(dāng)代獨(dú)生子女普遍存在的“以自我為中心”的問題。例如:告訴她“孔融讓李”的故事,并付諸實(shí)踐,讓她知道尊重長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是一件很快樂的事情,讓她知道她應(yīng)該幫助別人;與小伙伴玩耍時(shí),要互相謙讓,等等。在我的業(yè)余時(shí)間,我經(jīng)常和我的女兒玩。我說:“我妹妹摔倒了。”我女兒接著說:“我馬上就去叫她起床。”
讓孩子“自己來”,培養(yǎng)動(dòng)手能力和自理能力
成人對(duì)兒童教育的重視程度直接影響到兒童能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成人是否重視兒童教育,教育方法是否正確,首先是觀念問題。一些父母期待他們的孩子,增加他們的學(xué)習(xí)壓力,為生活中的困難做準(zhǔn)備,但把他們的好習(xí)慣拋在腦后,讓他們走。我認(rèn)為讓孩子們熱愛工作是非常重要的。讓孩子們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)參加勞動(dòng),不僅可以培養(yǎng)他們的工作習(xí)慣和吃苦耐勞的品德,還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、責(zé)任心、自信心、意志力等良好的素質(zhì)和能力。所以當(dāng)我的女兒很小的時(shí)候,我開始讓她盡可能多地做家務(wù)。例如:清潔玩具,穿衣,洗手帕,洗襪子,鋪床等等。當(dāng)然,孩子們經(jīng)常不能做好工作,所以我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)他們。只要孩子努力,父母就應(yīng)該充分肯定。這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),需要孩子們付出很多努力。
第四,讓孩子少些壓力,多些放松。除了學(xué)習(xí),我們應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)淖尯⒆臃潘?每天晚上花半個(gè)小時(shí)散步和慢跑,并利用這段時(shí)間去理解孩子的精神需求,并且經(jīng)常跟孩子,隨時(shí)觀察生理和心理變化,善于利用生活中的小事情,敞開心扉,學(xué)會(huì)觀察你的孩子與一個(gè)感激的目光,和善于捕捉的閃點(diǎn),不要把孩子與其他孩子的孩子相比,比較孩子的現(xiàn)在和過去,縱向看進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和肯定孩子及時(shí)取得的成績(jī),讓孩子感受到我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心是敏感的。他們種下什么樣的種子,就會(huì)結(jié)出什么樣的花朵和果實(shí),就會(huì)有什么樣的收獲。因此,我衷心希望家長(zhǎng)們播下美麗、善良、友善的種子。讓美麗、善良和友好的花朵充滿孩子們的心。不要讓“望子成龍”的心態(tài)成為孩子們的壓力,要順其自然,因材施教,讓孩子們輕松學(xué)習(xí),相信黃金永遠(yuǎn)發(fā)光!
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇15
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級(jí)化學(xué)課后,本人有以下幾點(diǎn)體會(huì):
<一>、教師教學(xué)方法新穎有效:
通過這次教研課觀摩,她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師,他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí),采用了多種教學(xué)方法,沖破了過去“教師講,學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛,先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容,自己試著去提問題然后解決問題,這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,然后教師再向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生嘗試解決,在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解,這種方法開門見山,花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理,邊講邊檢測(cè),對(duì)知識(shí)的鞏固比較強(qiáng)。
<二>、建立了民主和諧的課堂氣氛:
本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò),輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài),使大腦思維活躍,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,對(duì)自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi),都面帶微笑,和顏悅色地向?qū)W生提出問題,對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生,能耐心講解,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松,不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點(diǎn)建議
課堂中回答問題時(shí)所有學(xué)生說時(shí)可能會(huì)忽視部分學(xué)生,建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問題,這樣課堂效果會(huì)更好。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇16
教育決定孩子的命運(yùn),而我們認(rèn)為,家庭教育更能決定孩子的命運(yùn)。
在長(zhǎng)期的學(xué)生心理咨詢和家庭教育咨詢實(shí)踐中,我們深深感到家庭教育對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響,對(duì)孩子后期的成長(zhǎng),對(duì)未來的人生成就的影響是決定性的,是無法替代的,也是難以補(bǔ)救的。中學(xué)生各種心理障礙或心理疾病的形成,主要根源在于早期的家庭教育;陽光的性格和健康的人格的形成,主要在于早期的家庭教育;日益增多的形形色色的青少年犯罪,主要根源在于家庭教育;中學(xué)生已經(jīng)形成的厭學(xué)、逆反、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮、打架斗毆等不良行為的矯正,其突破口主要在于家庭教育方式或態(tài)度的改善。
知識(shí)決定命運(yùn)的觀點(diǎn)沒有錯(cuò),但是,能否形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,是否能夠保持在學(xué)習(xí)上的上進(jìn)心,很大程度上決定于家庭教育。。
學(xué)校教育和社會(huì)因素在青少年成長(zhǎng)中的作用不能低估,但是,孩子們用什么樣的心態(tài)去接受學(xué)校教育,應(yīng)對(duì)社會(huì)影響,決定因素主要在于家庭教育。在性格的形成和心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面,家庭教育的作用是無可替代的。
孩子厭學(xué),家長(zhǎng)卻不知道厭學(xué)情緒的形成主要在于不合理的家庭教育。父母親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過高,會(huì)讓孩子失去信心,要求過多,會(huì)讓孩子產(chǎn)生逃避心理和厭煩情緒,嘮叨太多,會(huì)強(qiáng)化孩子的厭學(xué)情緒。惟恐成績(jī)下降,因而不停地強(qiáng)調(diào),惟恐不夠努力,因而不斷地指責(zé),惟恐孩子驕傲,因而不敢表揚(yáng),父母親的焦慮與擔(dān)憂無時(shí)無刻不在溢于言表,于是,面對(duì)學(xué)習(xí),孩子整天處于緊張、焦慮和壓抑狀態(tài),時(shí)間久了,必然產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡或逃避心理,對(duì)父母親無休止的要求、強(qiáng)調(diào)和嘮叨的厭煩,會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。父母親針對(duì)“學(xué)習(xí)”的無休止的“要求、強(qiáng)調(diào)、嘮叨”,使孩子在大腦中建立了“學(xué)習(xí)”與“煩惱情緒”之間的條件反射,從而形成厭學(xué)情緒。很多學(xué)生提起學(xué)習(xí)就煩,看到課本就煩,正是父母親多年強(qiáng)化的結(jié)果。
父母的尤其重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),但是,他們往往采用監(jiān)督、督促、強(qiáng)調(diào)、鞭策甚至直接輔導(dǎo)等辦法,卻不懂得家庭教育在學(xué)習(xí)方面的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。家長(zhǎng)們總是認(rèn)為自己的督促和強(qiáng)調(diào)能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,殊不知正是過多的強(qiáng)調(diào)和督促挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣,形成了孩子的厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)們總是抱怨孩子學(xué)習(xí)不自覺,卻不知道自己常常代替孩子自覺,因而限制了孩子自覺性的形成。
缺少表揚(yáng)、鼓勵(lì)的孩子,難以培養(yǎng)出自信心;習(xí)慣于包攬孩子的一切,會(huì)使孩子喪失形成自覺性和責(zé)任心的機(jī)會(huì);在家里害怕父母親的孩子,往往害怕陌生人,害怕外部世界,時(shí)間久了,會(huì)形成膽怯、內(nèi)向的性格;幸福和安逸中的孩子很難認(rèn)識(shí)到積極進(jìn)取的必要性;溺愛中長(zhǎng)大的孩子無法形成勤奮、刻苦的習(xí)慣,相反,自我中心,一味地索取是他們一貫的心態(tài)。
家庭教育能決定孩子的命 ,父母親不僅是孩子的第一 任老師,而且是孩子最重要的老師,是地地道道的孩子靈魂的工程師。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇17
安全教育是幼兒園教育的永恒話題。幼兒園是兒童集體生活的地方。無論教師如何關(guān)注,都很難完全避免安全事故。在日常教育實(shí)踐中,我們的兒童安全教育往往停留在表面,或讓兒童被動(dòng)接受你不能,你不應(yīng)該,成人反復(fù)強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓兒童叛逆心理更加突出,根據(jù)我們班的實(shí)際情況,我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:對(duì)話活動(dòng)我周圍的危險(xiǎn)等。讓孩子主動(dòng)獲得一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園的長(zhǎng)期教育內(nèi)容,只有這些活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)結(jié)合和滲透,如:聽故事,讓孩子知道等待父母回家,永遠(yuǎn)不要和陌生人一起去,也不要吃陌生人給的東西;打開門,關(guān)閉門,看看手是否放在門框上;不要笑,不要玩筷子;上下樓梯,扶欄桿有序行走。這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害和不幸,還可以提高兒童的安全意識(shí),為兒童安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
眾所周知,每年都有太多可愛的小生命被意外傷害。作為教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,教師在如何處理教育活動(dòng)與兒童人身安全的關(guān)系中發(fā)揮著重要作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)和一個(gè)平衡點(diǎn),我們經(jīng)常感到困惑。今天,當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)教育活動(dòng)的生活和場(chǎng)景時(shí),我們努力把我們的孩子帶到現(xiàn)實(shí)世界,讓他們真正感知和體驗(yàn)生活,這意味著放開成年人的庇護(hù)所,讓他們自由地探索未知的世界。那么,我們?nèi)绾螌⒈U蟽和踩箖和?dú)立成長(zhǎng),活動(dòng)中不可或缺的冒險(xiǎn)結(jié)合起來呢?比如游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園的主要教學(xué)形式。但由于身心發(fā)展水平低,行為缺乏理性,容易受到情緒的影響,在游戲活動(dòng)中,尤其是戶外活動(dòng)中,很可能會(huì)造成事故。因此,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中也有必要對(duì)兒童進(jìn)行有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)。如果只是為了安全,完全避免孩子參加集體活動(dòng)或盲目降低游戲難度,也不利于孩子的成長(zhǎng)`。
作為幼兒園老師,任何人在孩子的安全問題上也有心理壓力。如果孩子們?cè)谟變簣@安全度過一天,我們也會(huì)松一口氣。主題活動(dòng)和生活中的有機(jī)滲透只有一個(gè)目的,讓孩子樹立安全意識(shí),保證孩子的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到孩子的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的`幸福和幸福。
早期教育教育孩子心得體會(huì) 篇18
好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小,天性好玩,在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。同時(shí),孩子每天要上六節(jié)課,非常辛苦,每天回家都很累。在這方面,作為家長(zhǎng),一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂,閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然,是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰,在這個(gè)時(shí)段內(nèi),再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。