學(xué)前教育實踐的心得體會范文（通用3篇）

學(xué)前教育實踐的心得體會范文 篇1

　　不知不覺中，來到第四幼兒園已經(jīng)快三個月了，在這三個月的實習(xí)時間里，讓我親身的體會到了幼兒教師的酸甜苦辣與不容易。在這三個月里，我開心過，也因為遇到過一些棘手的問題而傷心困惑過，但更多的是收獲，在這短暫的實習(xí)時間里，讓我深刻的認(rèn)識到一位幼兒教師應(yīng)該具備一些什么樣的素質(zhì)，也更讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該從哪些方面去更好的完善自己。現(xiàn)將我在實習(xí)中的.一些體會與感受記錄如下：

　　第一次接觸幼兒園的工作，感覺新奇而繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈同時也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入第四幼兒園之前，我印象中的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡單的知識的場所�？僧�(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲只是幼兒園一日活動中的一個小部分，真正的幼兒園工作，幼兒教師要扮演不同的角色，而且每個角色都要注意幼兒的安全，從幼兒的一日活動中讓我明白了如何更好的開展幼兒的各項活動，從而也知道如何做才能成為一名合格的幼兒教師。

　　首先，作為幼兒教師，要做好幼兒的安全工作。幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”�？梢�，在我們具體的工作中，應(yīng)當(dāng)始終繃緊安全之弦，并有計劃地對幼兒進(jìn)行詳實可行的安全教育，以確保他們能夠每天高高興興地來園，快快樂樂地離開，在安全的環(huán)境中健康的成長。那么該如何做，才能更好的保證幼兒的安全呢。

　　第一、幼兒園的日常工作要盡量精細(xì)，提升老師和學(xué)生的安全意識，營造一個溫性安全又和諧的氣氛；

　　第二、要定期進(jìn)行安全的檢查，把幼兒園可能存在的安全問題消除在萌芽當(dāng)中。

　　第三、在幼兒園多多開展有趣豐富的活動，引導(dǎo)幼兒的安全行為，讓他們不要做不利于自身的事情；

　　第四、在平時，要開設(shè)安全課程，讓幼兒的自我保護(hù)意識得到提高。

　　其次，要做好家長工作。幼兒的成長，受幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境的影響，每一方面都有具體的途徑，三方面是相輔相成的，其中最重要的是家庭教育和幼兒園教育的密切配合�？茖W(xué)實踐表明，家園主動攜手對幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展”。的確，在幼兒園里，搞好家園共育，贏得家長支持是提高幼兒園的辦園質(zhì)量和口碑。我們應(yīng)把家長工作提到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系。所以，我們的要贏得的支持、幫助與認(rèn)可。那么該如何做，才能更好的與家長進(jìn)行溝通呢？

　　一、遵循尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！奔覉@能否和諧牽手，最大限度地發(fā)揮教育作用受多方面因素影響，其中教師與家長交流溝通的途徑、內(nèi)容、技巧是影響家園共育效果的重要因素。

　　二、有針對性地滿足幼兒家長的合理需求，不斷加強(qiáng)家園之間的有效溝通，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 幼兒家長對幼兒園、教師的期望和要求主要包括：有科學(xué)的辦園思想、創(chuàng)新的教育理念、優(yōu)秀的師資隊伍、良好的硬件設(shè)施、熱情周到的服務(wù)，并能經(jīng)常聽取家長的意見、建議；關(guān)注幼兒的營養(yǎng)健康、情緒情感體驗；注重幼兒智力發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；以及教師對幼兒的日常照料能力、與家長溝通的能力、與同事合作的能力；等等。

學(xué)前教育實踐的心得體會范文 篇2

　　當(dāng)前，舉國上下掀起了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。作為一名基層教師，做的就是人的工作。我認(rèn)為教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與科學(xué)育人聯(lián)系在一起，才可能更多地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。

　　一、以每個學(xué)生為本，樹立科學(xué)育人觀。

　　俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”每個孩子在學(xué)習(xí)成長過程中，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。有的讀書特別出色，學(xué)習(xí)成績特棒，有的運動方面有天賦，體育特別好，有的動手能力很強(qiáng)，是學(xué)習(xí)好、體育好的學(xué)生所不及的，有的……樹立科學(xué)的育人觀就要以學(xué)生為本，教師在育人過程中用自己的博愛去發(fā)現(xiàn)班中每個孩子的長處，甚至是一丁點兒的閃光點，教師真誠地用期待的眼光，鼓勵的話語去激勵每個孩子，使每個學(xué)生都認(rèn)識到自己在班中是出類拔萃的，自信滿滿地去完成學(xué)習(xí)生活中的每項任務(wù)。

　　二、創(chuàng)建良好的班集體，引領(lǐng)每個學(xué)生更全面地成長。

　　作為班主任，學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀后更迫切地感受到創(chuàng)設(shè)一個良好的集體氛圍可以大大促進(jìn)班內(nèi)每個學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更全面地成長。

　　1、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”從事班主任工作多年，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

　　一般學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及的方面是非常寬的，形式也是多種多樣的，如專心聽講的　習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、勤思好問的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣等等。

　　常能聽見老師們這樣的抱怨：“現(xiàn)在的孩子太好動，總是坐不住。”其實錯了，學(xué)生聽課效率低，主要責(zé)任在于老師沒能把學(xué)生的注意力吸引過來。從心理學(xué)角度講，低年級學(xué)生不隨意注意占著主導(dǎo)地位，因此教師可充分利用班集體這一特殊的載體，在課堂上幫助學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的好習(xí)慣。首先，從教師自身角度看，采用的教學(xué)方法要避免單調(diào)呆板，力求多樣化。我們可以調(diào)動學(xué)生的各種感官，聽一聽，想一想，動手做一做，甚至還可以畫一畫、玩一玩等等，這對集中學(xué)生的注意力尤其有效。我們可以在班內(nèi)組建幾組合作學(xué)習(xí)小組，不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生組織在一起，引導(dǎo)大家經(jīng)常在課堂上分工合作完成難易不等的學(xué)習(xí)問題，對學(xué)生的知識積累、人際交往、性格彌補(bǔ)都是非常有利的，對形成良好的班風(fēng)班貌也起到了一定的促進(jìn)作用。其次，教學(xué)語言力求口語化、生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點。教師講話要注意聲音的高低、快慢，抑揚頓挫地講課很能吸引學(xué)生的注意力。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想游離教室時，可有意把原本較高的聲音突然間變輕，學(xué)生立刻會側(cè)耳傾聽，留心聽課。這種不露痕跡的提醒比教師當(dāng)堂點名批評效果好得多。其三，講課的內(nèi)容要豐富，量適當(dāng)。我們都知道學(xué)生對感興趣的知識會很自覺地去學(xué)，而令他們感興趣的知識往往是那些和過去已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系的新知識。所以，我們講課的內(nèi)容必須建立在舊知識的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，深入地展開，才能引領(lǐng)學(xué)生饒有興趣地去接受新知識。另外，告訴學(xué)生：老師講話不重復(fù)，大家注意力集中，留心聽好。這對學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣也是一個不容忽視的小細(xì)節(jié)。

　　不過，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要班主任反復(fù)抓，抓反復(fù)的，這將成為班主任的一項重要工作。在這一階段，我們又可發(fā)揮班集體的作用，多以比賽、競爭、樹立榜樣等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。人人都有良好的習(xí)慣，良好的班風(fēng)就自然能形成。

　　2、在學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)有了積極性才能事半功倍，這是教學(xué)的普遍真理。學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)有了興趣之后，對班風(fēng)班貌的整體發(fā)展也起到了推波助瀾的作用。一般而言，小學(xué)生對新生事物有著與生俱來的興趣，但小學(xué)生的意志品質(zhì)還不夠完善，要長久地保持學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性，就需要教師的積極培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)。

　　創(chuàng)和諧、民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生積極性的環(huán)境基礎(chǔ)。教師要真正尊重學(xué)生的主體地位，著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。惟此，我們的學(xué)生才會積極主動地去學(xué)，我們的課堂教學(xué)才能激發(fā)出蓬勃的生命活力，班集體才能真正成為張揚學(xué)生個性的舞臺。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)，怎么教。記得三年級的一堂語文課上，有一單元的作文要求是“從身邊尋找反應(yīng)社會新風(fēng)尚、家鄉(xiāng)新變化的新鮮事，寫一段話。”有學(xué)生當(dāng)堂就提出沒有題材，寫不出來。我想，一個不到10歲的孩子去發(fā)現(xiàn)社會新風(fēng)尚確實難為他們，找不到素材，何來寫作的興趣呀，還不如讓他們寫寫身邊發(fā)生的趣事，不是更貼近孩子們的生活嗎。于是，我表揚了提出意見的那個男孩，并對作文要求作了修改，同學(xué)們個個面露喜色，高興地動筆寫作。久而久之，學(xué)生了解老師尊重他們，憑道理處事，他們就不再害怕，養(yǎng)成敢說敢做的好習(xí)慣。

　　關(guān)愛每一個學(xué)生，時時從語言、神態(tài)、動作上規(guī)范自己的教學(xué)行為，多給孩子一個贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵、一個支持的暗示，都能使學(xué)生平添一份激動，讓他們感受到教師的強(qiáng)烈關(guān)愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學(xué)習(xí)。二年級時，我班從外校轉(zhuǎn)來一位秀氣的女生，性格內(nèi)向，上課整天低著頭，對學(xué)習(xí)懶懶散散，打不起精神。我找到她問：“你不喜歡讀書嗎?”小姑娘輕輕地說：“我成績不好。”我心頭一酸，這么小的孩子蒙上了自卑的陰影，今后她怎么去面對十幾年的學(xué)習(xí)生涯呀?我告訴小姑娘：“你一上課不聽講，二作業(yè)馬馬虎虎，三課余又不復(fù)習(xí)，就能考六七十分，你其實很聰明!若能在學(xué)習(xí)上多花點時間，不是能考高分了嗎?”小姑娘咧嘴笑了，從此，她在家長老師的幫助下，成績提高了不少，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。我班學(xué)生有個特殊作業(yè)――“友情日記”，學(xué)生們4人一組自由組合，排好先后順序，4人每天輪流寫一篇日記，并交給后一位批改，寫上評語。一輪結(jié)束，周五由組長把友情日記本交給老師批改。我批改一組4個學(xué)生的日記，不僅改日記內(nèi)容，還看每個學(xué)生批改前位同學(xué)時留下的評語，從橫向、縱向進(jìn)行比較，最后給整組日記寫上心語，有回答學(xué)生在日記中提出的某些問題，有和學(xué)生探討少兒節(jié)目等一些孩子感興趣的話題，還有贊美學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，暗示日記不足之處等等。我還常常在日記中給學(xué)生們意外的驚喜，如：在用心寫作的同學(xué)的日記里夾一張精美的書簽，讀到想象非常的文章就畫對翅膀，充滿愛心的文章畫上愛心，生動有趣的文章畫個笑臉……努力用新奇的方式去激勵學(xué)生對日記作業(yè)的喜愛。同學(xué)們真的喜歡寫友情日記了，他們在友情中互相比賽，取長補(bǔ)短，他們在友情中大膽吐露心聲、表達(dá)看法，愛憎分明，連家長對友情日記也是大加贊賞，不僅練了語文的基本功，還讓孩子在日記中懂得了許多做人的真諦。漸漸地，班集體的凝聚力增強(qiáng)了，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，責(zé)任感油然而生，良好的班風(fēng)也就自然形成了。

　　3、把各種有意義的活動作為班集體建設(shè)的延伸手段

　　課前2分鐘的美文或古詩欣賞成了我班學(xué)生的一道開胃餐點，文章可以是自己撰稿，也可以從課外讀物中摘選，同學(xué)們以合作學(xué)習(xí)小組為單位，有的集體合作誦讀一篇美文，有的選派一名同學(xué)代表小組來誦讀文章。一周下來，由全班同學(xué)選出一篇美文或古詩作為班上的一周佳作，進(jìn)行背誦積累。別小看臺上短短的2分鐘，臺下卻凝聚了合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)每個成員的智慧和汗水。組員們從選稿到定下誦讀方式，再到選派上臺的代表，最后到旁白解釋說明語，充當(dāng)了業(yè)余的編劇、導(dǎo)演、演員等角色，同學(xué)們在集體合作中尋找自己的最佳角色，在組內(nèi)快樂地釋放自己的熱情，施展自己的才華，巧妙地培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神，使班內(nèi)充滿了濃濃的友愛之情。

　　現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，在家時常感到孤單寂寞，不如在校過得開心快樂。我在班中組建了9組假日小隊，按照學(xué)生的家庭住址，就近安排5人一組，每組設(shè)一名小隊長。小隊長想組織隊員一起搞活動，先集體制訂一個簡單的活動計劃表，定下課外輔導(dǎo)員(組內(nèi)某位同學(xué)的家長)、活動時間、地點、內(nèi)容等等。雙休日，隊員們在課外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展有意義的假日小隊活動。如秋高氣爽的雙休日，假日小隊去公園集體尋找秋天。漫長的暑假，課外輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊員們?nèi)ボ姞I參觀，去海邊嬉戲、看日出。春天，假日小隊去郊外踏青，看看農(nóng)田、了解果樹，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，也積累了與人相處、交往的許多小經(jīng)驗。一個集體的團(tuán)隊精神在集體的發(fā)展中起決定性作用，小小的假日小隊如同一個濃縮的微型集體，同學(xué)們在小集體中展現(xiàn)個性、感悟集體的力量大無比，從而也促進(jìn)了班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

　　暑假里，我班學(xué)生自編手抄報，同學(xué)們把假期里寫的日記，挑選一些編入手抄報里，配上報頭、插圖，開學(xué)后一張張漂亮的小報貼滿了黑板報。同學(xué)們還嘗試著做了一份調(diào)查報告――家鄉(xiāng)寧波，有的在報告里貼上了反應(yīng)家鄉(xiāng)變化大的圖片，有的調(diào)查了許多家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，寫成了一篇篇小文章，有的還在家長的幫助下了解了家鄉(xiāng)某些小橋、小路名字的由來。同學(xué)們通過不同形式的實踐活動得到了綜合能力的提高，班級里涌現(xiàn)了許多能干的學(xué)生，為我這個班主任添了三頭六臂，班級管理自然輕松有序。

　　學(xué)校無小事，事事皆教育。如何帶好班級，學(xué)問很大。我想，深入學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)會了它的科學(xué)內(nèi)涵之后，更讓我堅定了信念：在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，用心管理，科學(xué)育人。

學(xué)前教育實踐的心得體會范文 篇3

　　以前，我只知道做菜需要放鹽，是鹽讓我們享受到了各種各樣的美味佳肴，卻從來不知道鹽吃多了也會影響身體健康，導(dǎo)致一些疾病，比如冠心病、超重、肥胖等，尤其是兒童吃鹽過多會直接影響到對鋅和鈣的吸收，導(dǎo)致身體缺鋅和鈣，降低免疫力。

　　不說不知道，一說嚇一跳。知道了吃鹽過多會有這么多危害，我再也不敢像以前那樣過量用鹽了。放假回到家里，我把老師發(fā)的《健康飲食實踐手冊》拿給爸爸媽媽看，他們仔細(xì)看完，然后恍然大悟地說：“怪不得姥爺會有高血壓，腦血管也有問題，原來他的身體不好和吃鹽太多有直接關(guān)系��！看來，從這個假期開始，我們都要開展控鹽運動了�！�

　　說到做到。從寒假假期開始，不管在家做飯吃還是去飯店，不管是回爺爺奶奶、姥爺姥姥家還是去親戚家做客，我和爸爸媽媽都特別注意飯菜的咸淡，做飯時也會嚴(yán)格按照營養(yǎng)學(xué)家倡議的每天的最高攝入量來使用食鹽。我還自告奮勇當(dāng)起了監(jiān)督員，專門負(fù)責(zé)檢查飯菜的咸淡和食鹽的使用量，要是做菜放鹽多了，我會馬上指出來要求改正，同時我也會告訴他們，吃鹽多了對身體不好。

　　功夫不負(fù)有心人。寒假這一個假期里，我們家的食鹽攝入量明顯減少，我自己達(dá)到了7——13歲兒童每天不超過5克的標(biāo)準(zhǔn)，爸爸媽媽在做飯菜時也有意減少了食鹽用量。為了更有效的限鹽，減少過量鈉的危害，我們還按照專家提議的餐時加鹽法、以鮮代鹽法以及多吃含鉀食物等辦法，平時多吃海帶、山藥、土豆等食物。從青州回來時，爺爺還特意給我準(zhǔn)備了一袋子山藥，讓我?guī)Щ貋沓浴?/p>

　　通過控制用鹽這件事，我也明白了一個道理：就像鹽對我們不可或缺但不能過量食用一樣，不管做什么事，我們也都要把握好界限，掌握好分寸。