2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文（精選32篇）
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇1
盛夏八月，螢火漫舞，來(lái)自全國(guó)各地的新教育種子教師們齊聚北京，共度難忘的螢火蟲(chóng)之夏。
大會(huì)在童喜喜老師的詩(shī)歌《在命運(yùn)無(wú)風(fēng)的日子里》拉開(kāi)了序幕，喜喜老師致辭之后，就是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。我很幸運(yùn)地成為新網(wǎng)師高語(yǔ)組推舉出來(lái)的優(yōu)秀種子教師，接受了喜喜老師的頒獎(jiǎng)，并和喜喜老師擁抱，合影留念。在抱住喜喜老師的瞬間，我心中充滿(mǎn)了心疼和感動(dòng)——這個(gè)瘦弱的女子，拼命地寫(xiě)作，卻將新書(shū)的稿費(fèi)全部捐獻(xiàn)出來(lái)，資助種子教師出去學(xué)習(xí)，捐助西部失學(xué)兒童，這樣的大愛(ài)，這種情懷，怎不令人肅然起敬！
接下來(lái)，是河北邢臺(tái)教育局副局長(zhǎng)樊青芳的講座。她為我們分享了自己從高中物理老師到幼兒園院長(zhǎng)，再到教育局副局長(zhǎng)的歷程，朱永新教授評(píng)價(jià)她“讀書(shū)一不小心讀成了副局長(zhǎng)”。這是一個(gè)溫婉美麗的女子，讀書(shū)作為最好的化妝品，美麗了她的容顏，高貴了她的氣質(zhì)，使得舞臺(tái)上的她充滿(mǎn)了魅力與光芒。她告訴我們，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。做院長(zhǎng)期間，她自創(chuàng)了開(kāi)展閱讀活動(dòng)的“十八般武藝”，比如晨讀、午會(huì)、晚講、故事大賽、故事匯、主題閱讀等等，她帶領(lǐng)幼兒園的孩子們?cè)诠适轮写┬�，在繪本中棲居，一路前行，一路收獲，《院長(zhǎng)故事會(huì)》、《我們聊書(shū)吧》等著作的出版，就是對(duì)她不懈付出的最好獎(jiǎng)賞。
童喜喜老師為我們講述了《新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)推進(jìn)技巧》。正如喜喜老師所言，雖然新教育堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，但是，如果方法不對(duì)，即使播下的是優(yōu)良的種子，收獲的很可能也會(huì)是惡果。因此，方向很重要，方法很重要！新教育的十大行動(dòng)，以“家校合作共育”為優(yōu)質(zhì)高效的基礎(chǔ)，以“聆聽(tīng)窗外聲音”為推進(jìn)助力，以“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”為工具，以“營(yíng)造書(shū)香校園”、“培養(yǎng)卓越口才”、“師生共寫(xiě)隨筆”等主要形式“研發(fā)卓越課程”，通過(guò)“推進(jìn)每月一事”進(jìn)行全面梳理，以“構(gòu)建完美課堂”為重點(diǎn)呈現(xiàn)，“締造完美教室”，以一間間教室的真切改變推動(dòng)中國(guó)教育的整體發(fā)展。這些話(huà)，瘦弱的喜喜老師說(shuō)得輕輕的，卻如春雷般在我耳邊、在我心中轟鳴！如果中國(guó)的教育能夠沿著這個(gè)方向走下去，堅(jiān)持走下去，那，必將是中國(guó)孩子最大的幸福啊！
盼望著，盼望著，我們終于盼來(lái)了知心姐姐盧勤。知心姐姐已經(jīng)69歲了，卻堅(jiān)決不讓會(huì)務(wù)組為她安排座位，她幽默地說(shuō)：“站著說(shuō)話(huà)不腰疼�！庇谑�，那位69歲的老人，堅(jiān)持站了三個(gè)小時(shí)，激情澎湃地為我們講述怎樣《讓每一個(gè)孩子都精彩》。正如她所說(shuō)，雞蛋，從外部打破，只能成為食品；從內(nèi)部打破，卻能變成神奇的生命，因此，要激發(fā)孩子成長(zhǎng)的欲望，啟發(fā)孩子成長(zhǎng)的潛能，相信每一個(gè)孩子，都可以自己朝向優(yōu)秀的方向。知心姐姐結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己游學(xué)所見(jiàn)所聞，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，為我們解讀了孩子成長(zhǎng)中的六大力量——肯定的力量、愛(ài)的力量、夢(mèng)想的力量、理解的力量、樂(lè)觀的力量、信心的力量。
我認(rèn)為，在這六大力量中，最重要的就是愛(ài)的力量。弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，人類(lèi)一天也不能存在�！贝_實(shí)如此，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一個(gè)孩子，在幼年感受到來(lái)自父母的愛(ài)，內(nèi)心才會(huì)有安全感，才會(huì)有足夠的力量去抵御來(lái)自外界的風(fēng)雨；在童年感受到來(lái)自老師的愛(ài)，才會(huì)有價(jià)值感，有足夠的勇氣在這個(gè)世界中生存。但是，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，很多家長(zhǎng)和老師缺的并不是愛(ài)的能力，而是愛(ài)的方式。怎樣才能正確的愛(ài)孩子呢？盧勤老師告訴我們，要用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑看著孩子，用愛(ài)的分享滋養(yǎng)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，用愛(ài)的懲罰約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子，把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最重要的，是學(xué)會(huì)用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子。教育家陶行知曾經(jīng)告誡過(guò)我們：“小心！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生�！北R勤老師因?yàn)樾r(shí)候被舞蹈老師譏諷“腿不直還想跳舞”而將最擅長(zhǎng)的跳舞變成了自己的短處；畢淑敏小學(xué)時(shí)被音樂(lè)老師責(zé)罵跑調(diào)而幾十年都不敢開(kāi)口唱歌，甚至懼怕在眾人面前發(fā)言；在小學(xué)第一個(gè)學(xué)期考了倒數(shù)第一的蘇步青，因?yàn)槔蠋煹臒岢拦膭?lì)，從第二學(xué)期一直到大學(xué)畢業(yè)都是考第一；出生于貧民窟的羅爾斯逃課從窗臺(tái)跳下后，他的老師皮爾·保羅對(duì)他說(shuō)“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)”，因此，羅杰·羅爾斯成為紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)……一個(gè)個(gè)事例都在警示我們，作為老師，我們一定要小心自己的語(yǔ)言，因?yàn)槔蠋熞痪洳唤?jīng)意的話(huà)，可能會(huì)成就一個(gè)孩子，也可能會(huì)毀滅一個(gè)孩子。所以，要讓自己的語(yǔ)言有溫度，能夠溫暖孩子稚嫩的心靈，能夠激勵(lì)孩子鼓起勇氣走向成功。
第一天的學(xué)習(xí)，是在童喜喜老師的詩(shī)歌《你的模樣就叫遠(yuǎn)方》中結(jié)束的。正如朱永新教授在致辭中所說(shuō)：“每個(gè)人都是一星微火，但是，小小的光芒，卻可以照亮大大的世界！”是的，讓我們努力發(fā)出自己的光，即使微弱，卻可以照亮一方教育的天空，可以點(diǎn)亮一些孩子的希望！
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇2
教育需要一點(diǎn)懷柔，孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，試試站在孩子的角度去看問(wèn)題，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，下面我們一起看看這《教育需要柔軟》。
下午在上看了一個(gè)視頻，一位小學(xué)生因?yàn)轭^擦破了，就剃了個(gè)光頭，卻被同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)他是光頭強(qiáng)，于是他為了“尊嚴(yán)”把同學(xué)打了，然后被幾個(gè)老師和校長(zhǎng)拉去談話(huà)。
在視頻中，孩子大聲的吼叫、已經(jīng)到了聲嘶力竭的地步，這位男孩兒反復(fù)在強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字“尊嚴(yán)”，他說(shuō)：學(xué)校是個(gè)小江湖，我們不能一退再退，現(xiàn)在的娃兒太軟弱了，必須要保護(hù)自己。接著他又說(shuō):”我就算在這里站上一天，我也要尊嚴(yán);哪怕他們把我打的滿(mǎn)地找牙，我也要尊嚴(yán)，我不能讓全校學(xué)生指著我叫光頭強(qiáng)”。
做教師20xx年，在與孩子不斷的接觸與磨合中，內(nèi)心越來(lái)越柔弱、對(duì)學(xué)生的情感越來(lái)越純粹，正因?yàn)閮?nèi)心的這點(diǎn)柔弱與純粹，使我只要觸碰到孩子無(wú)奈、無(wú)助的眼神，便心如刀絞。
我不知道“尊嚴(yán)”二字對(duì)于大人而言意味著什么，但我知道，當(dāng)一名七八歲的學(xué)生用語(yǔ)言強(qiáng)烈的表達(dá)自己的想法時(shí)，為師要做的恐怕必須是聆聽(tīng);當(dāng)他強(qiáng)烈的想與老師溝通交流時(shí)，為師要做的更應(yīng)該是聆聽(tīng)，而不是翹著二郎腿冠冕堂皇的講什么所謂的“政策”。在那樣失控的場(chǎng)面下，任何政策都沒(méi)有一個(gè)孩子的傾訴重要，任何前因后果都沒(méi)有讓孩子冷靜下來(lái)重要。
我們必須承認(rèn)，無(wú)論社會(huì)教育、家庭教育、還是學(xué)校教育，都帶著不同重量的枷鎖，這些來(lái)自不同地方、不同層面的制度和政策，緊緊勒住孩子們的靈魂，禁錮著他們的思維，我們不斷的塑造一個(gè)個(gè)或瘋狂或怯懦的個(gè)體，學(xué)生們要么成為制度的奴隸，要么成為我們打擊的目標(biāo)。
我們需要“蹲下來(lái)做教育”，要從孩子的世界里了解他們的內(nèi)心，讀懂他們的需求。而不是站在“大道理”的制高點(diǎn)批評(píng)他們，如視頻中的老師那樣，面對(duì)已經(jīng)發(fā)狂的孩子，居然發(fā)出不可思議的笑聲，試問(wèn)：如果這名男孩是他們的孩子，他們還會(huì)是如此的態(tài)度嗎?
我想，在當(dāng)時(shí)的狀況下，為師者最應(yīng)該做的，就是聆聽(tīng)。握著孩子的手，靜靜的聆聽(tīng)孩子的吶喊，這吶喊里有委屈、有氣憤、有祈求拉近自己與老師之間距離的渴望，這祈求雖然表現(xiàn)的如此不當(dāng)，讓人誤會(huì)。
我想，當(dāng)時(shí)的孩子應(yīng)該缺少一個(gè)擁抱，缺少一個(gè)理解他、懂他、并給他一絲溫情的擁抱，這個(gè)擁抱可以讓孩子的情緒冷靜下來(lái)。沖動(dòng)中的個(gè)體，無(wú)論是人還是動(dòng)物，都容易犯下彌天大錯(cuò)。氣急敗壞之時(shí)，無(wú)奈瘋狂之時(shí)，學(xué)校中的安全事故并不是未曾出現(xiàn)過(guò)，倘若這么剛強(qiáng)的一個(gè)孩子從樓梯上縱身而躍，我想老師和校長(zhǎng)也不用那樣文縐縐的講政策了。
我記得兒子在一年級(jí)的時(shí)候，具體因?yàn)槭裁词虑榇蟀l(fā)脾氣我忘記了，當(dāng)時(shí)的他怒氣沖沖的對(duì)我大吼，我給他講道理，他也不停的辯解，最后我無(wú)奈走出他的臥室，想給彼此一個(gè)冷靜喘氣的空間。沒(méi)想到我走之后，兒子氣不過(guò)躺在地上大聲的痛哭起來(lái)。那是兒子第一次躺在地上哭泣，可以說(shuō)是嚎啕大哭，不為心愛(ài)的零食、玩具，只為有理無(wú)處說(shuō)、有苦無(wú)處訴，那聲音至今還停留在耳畔，讓我害怕。
我跑到他的臥室，看到地上的兒子嘴唇發(fā)紫，毫不猶豫拉他起來(lái)，用力的擁抱著他，老公站在我們的旁邊，環(huán)住我和兒子，我們兩個(gè)人靜靜的聽(tīng)著孩子的哭泣，聽(tīng)了好久。兒子哭過(guò)之后趴在我的懷里說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)力氣”，我說(shuō)：“媽媽抱”。老公倒了溫開(kāi)水，等兒子喝了下去，冷靜后的兒子怯怯的看著我，我知道他在等我的原諒，我小聲說(shuō)：“媽媽愛(ài)你，爸爸也愛(ài)你”。事情就這樣過(guò)去了，后來(lái)，至少這四年來(lái)再?zèng)]有發(fā)生過(guò)這樣的事情。
人越成長(zhǎng)，心就越堅(jiān)硬，很多時(shí)候我們根本就體會(huì)不到孩子的柔弱與敏感。他也有自己的底線(xiàn)，他的脾氣也要得到發(fā)泄，當(dāng)孩子不顧一切沖動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，我們首先要懂得，孩子這種不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式并不是讓大人屈服，而是給長(zhǎng)期壓抑下的情緒找了一個(gè)發(fā)泄的出口，我們首先要保證他在安全的狀態(tài)下冷靜下來(lái)，才能進(jìn)行那些所謂的政策上的教育。其實(shí)，他們并不需要那些教育，我們講過(guò)無(wú)數(shù)遍的那些大道理，孩子心里怎么會(huì)不明白?
潤(rùn)物無(wú)聲、靜待花開(kāi)，教育需要柔軟一些，如同云朵、如同棉花糖，柔柔的包容著孩子一時(shí)的瘋狂，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他慢慢地修正自己犯下的錯(cuò)!
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇3
1.孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)來(lái)反抗家庭
孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來(lái)越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問(wèn)題。孩子的需要得不到滿(mǎn)足，對(duì)父母的反抗經(jīng)過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴(lài)父母生活，不能對(duì)專(zhuān)制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿(mǎn)情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意
孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來(lái)成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿(mǎn)足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問(wèn)，自己鼓足勇氣與老師講話(huà)時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)有許多人認(rèn)為，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，教育改革是步履最慢的，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會(huì)的要求和孩子的需要，這種說(shuō)法雖然有些偏激，但不無(wú)道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
再定義：其實(shí)，在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，不事事言聽(tīng)計(jì)從，依賴(lài)別人，這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡，敢于發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，如果加以正確引導(dǎo)，抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢！從另一方面來(lái)講，孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面，它也會(huì)提醒教師和學(xué)校改善教育方式，更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)。那么，怎樣才能消除孩子對(duì)老師的抵觸情緒呢？我們給家長(zhǎng)的建議是——
尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的`抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長(zhǎng)提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來(lái)。家長(zhǎng)等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。
讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，切忌對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無(wú)條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇孩子對(duì)老師的反抗。有的家長(zhǎng)僅僅站在孩子的角度思考問(wèn)題，過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題。在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱(chēng)之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話(huà)，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會(huì)了尊重老師的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子有想法，善于提問(wèn)題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見(jiàn)的策略和技巧也是必不可少的。
與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子。有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽(tīng)話(huà)，是一個(gè)很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛(ài)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)
常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無(wú)所適從。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇4
最近發(fā)現(xiàn)小朋友看書(shū)的習(xí)慣越來(lái)越差了，剛開(kāi)始的時(shí)候是出現(xiàn)了撕書(shū)的現(xiàn)象，我還有點(diǎn)不太在意，漸漸地過(guò)了一些日子，撕書(shū)的現(xiàn)象就越來(lái)越嚴(yán)重了，有一天當(dāng)我在去看書(shū)架的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書(shū)架上的書(shū)已經(jīng)面目全非了，有些書(shū)不但被硬生生地剝了皮還東倒西歪地躺在書(shū)架上，有幾本書(shū)有一半露在外面，搖搖欲墜的樣子，我看了后很是生氣，到底是怎樣在看書(shū)呢，能把書(shū)看成這個(gè)樣子。于是我想：現(xiàn)在還不整頓什么時(shí)候整頓呢？于是我將書(shū)架搬到前面對(duì)孩子們說(shuō)：老師剛剛有聽(tīng)到很多書(shū)在哭，請(qǐng)小朋友們觀察一下書(shū)架上的書(shū)，他們?cè)趺戳耍亢芸煨∨笥岩豢淳驼f(shuō)出了原因：因?yàn)樗鼈儧](méi)有放好，我繼續(xù)問(wèn)：是誰(shuí)沒(méi)有把它們放好呢？小朋友們紛忿推卸責(zé)任：不是我，不是我，我放好的。
我覺(jué)得好笑：都不是你們，難不成是我嗎？但是沒(méi)必要和孩子計(jì)較這些，這是他們這一年齡段的特點(diǎn)，于是我又問(wèn)：書(shū)說(shuō)我們沒(méi)有放好很難受，我們一起幫書(shū)寶寶放放好好嗎？大家異口同聲地講：好！于是我請(qǐng)小朋友們一人拿一本書(shū)，請(qǐng)小朋友看一看書(shū)有什么地方壞掉了，有些說(shuō)撕破了，有些說(shuō)被折過(guò)了，我利用小班幼兒還存在著泛靈心理請(qǐng)他們?nèi)嘁蝗啾凰簤牡臅?shū)，把書(shū)弄弄平，但我們今天的重點(diǎn)是怎樣放書(shū)，于是我請(qǐng)孩子講一講怎樣將書(shū)放在書(shū)架上，孩子們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)講起來(lái)，許多孩子講得很對(duì)，但真正做起來(lái)卻不是那么一回事了，但最最關(guān)鍵的其實(shí)就是書(shū)比書(shū)架的空位多，要把書(shū)放在空的地方這才是關(guān)鍵，突然我的腦子中冒出了一個(gè)想法：在放書(shū)的時(shí)候有寫(xiě)地方書(shū)放滿(mǎn)了但孩子們還是往里塞書(shū)，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致書(shū)被弄壞，于是我對(duì)孩子們說(shuō)：我們應(yīng)該把書(shū)放在什么位置呢？
你可以把小手伸進(jìn)書(shū)架的空隙里如果小手能伸進(jìn)去那書(shū)就可以放，如果小手伸不進(jìn)，那就要找別的地方放書(shū)了。講完后我請(qǐng)孩子們拿著書(shū)一個(gè)一個(gè)上來(lái)請(qǐng)他們把書(shū)放進(jìn)書(shū)架里，到最后一個(gè)孩子放好書(shū)后都很整齊，我想還不錯(cuò)，但這是在我的眼皮底下放的，如我沒(méi)在看孩子們也能這樣擺好嗎？于是在第二天下午的餐后活動(dòng)，我特地組織了孩子進(jìn)行看書(shū)活動(dòng)，在收的時(shí)候我沒(méi)有提醒幼兒，接過(guò)看到李昕哲是最后一個(gè)去放書(shū)的，他把小手伸進(jìn)空隙里，這邊伸伸那邊伸伸，最后終于把書(shū)放進(jìn)去了，看到這我不禁笑了。一星期以后再次看到被擺放整整齊齊的書(shū)架的時(shí)候我更是在心里笑開(kāi)了花。
其實(shí)沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師，你怎樣要求孩子，大多數(shù)的孩子都是能夠做到的，只是在這里你需要適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇5
能有幸成為一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式；理論上向書(shū)本學(xué)習(xí)，我絡(luò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)了x的《哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫(xiě)好。
二、工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫(xiě)論文，并向《教育》等教育刊，據(jù)悉我向《教育》投的稿件已被選用。
三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步
為了探索新的教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從，課堂實(shí)施，評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求研究，科學(xué)操作，認(rèn)真，取得了可喜的研究成果，不但課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《隨筆集》。
四、支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹(shù)學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在__的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇6
"愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。"作為教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實(shí)實(shí)地用心去愛(ài)，用愛(ài)來(lái)鑄師魂。下面就我自己的體會(huì)談?wù)効捶ǎ?/p>
足之處，請(qǐng)各位和老師指正。
首先,愛(ài)心是前提。
愛(ài)心，看似簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的力量。一個(gè)缺少愛(ài)的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細(xì)心是關(guān)鍵。
班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常的各項(xiàng)工作中，處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細(xì)心地去觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，和需要，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展；另一方面，班主任在工作中只有做到了細(xì)心，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)
題，及時(shí)的處理；再一方面，班主任的細(xì)心也表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒(méi)放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來(lái)，看到臺(tái)凳沒(méi)擺放整齊，主動(dòng)擺好等等，這些細(xì)節(jié)將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
最后，耐心是延續(xù)。
俗話(huà)說(shuō)"欲速則不達(dá)"，解決各種問(wèn)題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個(gè)同學(xué)都有各自不同的，而每個(gè)學(xué)生的都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的工作需要時(shí)間和耐心。做工作不可能一蹴而就，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行再教育，進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘地指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。
所以，我深信，沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，它是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點(diǎn)心血，多獻(xiàn)出一份愛(ài)心、多一點(diǎn)細(xì)心、耐心，我就會(huì)有可喜的收獲。
我是一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，
我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育時(shí)刻準(zhǔn)備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香和思考的大腦，我將用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽(yáng)。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇7
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)以教材為本，基本按照教材安排的內(nèi)容和順尋進(jìn)行，教師的教學(xué)以灌輸為主，而學(xué)生的學(xué)習(xí)則是被動(dòng)的接受，教師很少創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這不利于學(xué)生的主體發(fā)展。
在教學(xué)中我們需要引進(jìn)情境教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生有效影響。隨著新課程理念的實(shí)施，教師創(chuàng)設(shè)情境的能力也隨之成為教師重要的專(zhuān)業(yè)化能力。
我們來(lái)看看特級(jí)教師于永正老師在講授《草》時(shí)是如何創(chuàng)設(shè)情境的：
師：小朋友，回到家里，誰(shuí)愿意把新學(xué)的古詩(shī)《草》背給媽媽聽(tīng)？（找一名學(xué)生到前面來(lái)）好，現(xiàn)在我當(dāng)你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎？想想回到家里該怎么說(shuō)。
生：媽媽?zhuān)医裉鞂W(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會(huì)背了。
師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)？（找一學(xué)生到前面來(lái)）現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥，你該怎么說(shuō)？
生：哥哥，我背首古詩(shī)給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)。他是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。
生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫(xiě)的。
師：反正都有個(gè)“白”字。（眾笑）我先背給你聽(tīng)聽(tīng)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒……不盡……哎，最后一句是什么？
生：春風(fēng)吹又生。
師：還是弟弟的記性好，謝謝你。（眾笑）誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？（指一生到前面）現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，你奶奶沒(méi)有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
生：奶奶，我背首古詩(shī)給您聽(tīng)好嗎？
師：好。背什么古詩(shī)？（生答背《草》）
師：草？那么多花兒不寫(xiě)，為什么寫(xiě)草啊？
生：因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長(zhǎng)出了新芽。
師：哦，我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽(tīng)不懂？
生：這句是說(shuō)，草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）
生：不是！是“一歲一枯榮”�？荩褪侨~子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。
師：后面兩句我聽(tīng)懂了�？窗硨O女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)。奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢(qián)上學(xué)呀？（眾笑）
思榮碎語(yǔ)：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，于老師模擬了一個(gè)真實(shí)的情境，這是學(xué)生真實(shí)生活學(xué)習(xí)的再現(xiàn)，學(xué)生的主體情感得到了充分的調(diào)動(dòng)，達(dá)到的良好效果也是顯而易見(jiàn)的。教師用情境中產(chǎn)生的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了有意義的學(xué)習(xí)，我們看到于老師的教學(xué)中，涌騰出來(lái)的一股股極大的感染力。
贊科夫說(shuō)：如果照著教學(xué)法的指示辦事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的熱情，那是未必會(huì)有什么效果的。一個(gè)優(yōu)秀的教室能把死板的知識(shí)、不會(huì)動(dòng)彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇8
熱愛(ài)關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信，甚至組織全班同學(xué)來(lái)冷落他，讓他沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有溫暖……
耳聞目睹了許多類(lèi)似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛(ài)自己的學(xué)生嗎？
也許，這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛(ài)，是一種無(wú)視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛(ài)，是一種畸形的愛(ài)。那么，如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個(gè)方面：
一、公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個(gè)子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專(zhuān)有位置。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨，沒(méi)有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開(kāi)始自暴自棄�？墒切疫\(yùn)的是，一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運(yùn)，在一次語(yǔ)文自習(xí)課上，這位老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，從此喚起了這個(gè)孩子的自信心，她開(kāi)始努力，并在一次小測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的好成績(jī)。“這世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，當(dāng)讀到這句話(huà)的時(shí)候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是公正無(wú)私的？因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，因獲得自己的私利而愛(ài)，相互利用的愛(ài)是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？對(duì)于那些差生、后進(jìn)生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)？教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛(ài)護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。
二、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
在我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫楊磊的男生，是后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，可以說(shuō)，在他身上，找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對(duì)他不聞不問(wèn)，只要不影響自己上課就行，一開(kāi)始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因?yàn)槲业牟焕聿嵌谡n堂上遵守紀(jì)律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因?yàn)樗�，我非常生氣批評(píng)他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過(guò)了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，楊磊從正面走過(guò)來(lái)，我們幾乎是同時(shí)怔了一下，在我還沒(méi)有明白到底是怎么一回事時(shí)，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對(duì)我很自然的笑了笑，走開(kāi)了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動(dòng)，那一刻，我覺(jué)得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個(gè)小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂(lè)，我再也沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)錯(cuò)而發(fā)過(guò)火，因?yàn)�，在我的學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書(shū)更要育人
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來(lái)，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越差。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書(shū)，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率
“學(xué)高為師，身正為范”。在學(xué)生的心目中，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的
老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們答錯(cuò)了，或者是不會(huì)，學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情，“老師也有不會(huì)的問(wèn)題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無(wú)所不知，無(wú)所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。
20xx年xx月xx日
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇9
教書(shū)育人，為人師表，是教師崇高的職責(zé)。教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。年4月在教師和學(xué)生中開(kāi)展了關(guān)愛(ài)學(xué)生活動(dòng)。我深刻感覺(jué)到以身立教的社會(huì)責(zé)任感。
教師要樹(shù)立素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重、教書(shū)與育人并重的新的教育。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重視品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量是教師的首要職責(zé)，為此，教師要嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)、校規(guī)和教學(xué)方面的各項(xiàng)規(guī)定。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)、耐心地批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定處理。要積極改進(jìn)教學(xué)方法，反映出學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意“因材施教”。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教書(shū)育人要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師要認(rèn)真研究教育，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學(xué)性與性”相結(jié)合的教學(xué)原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當(dāng)?shù)芈?lián)系有關(guān)內(nèi)容和的方針政策，自覺(jué)地用唯物辯證法來(lái)闡述自然科學(xué)定律，挖掘教材中的世界觀和科學(xué)方法論，將教育有機(jī)而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴(yán)”，又要“愛(ài)”，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過(guò)程中要把“嚴(yán)”和“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)。教師要通過(guò)多種形式與學(xué)生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和幫助。要真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有針對(duì)性地做好學(xué)生的政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認(rèn)為生源素質(zhì)的不斷提高對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，是對(duì)教師隊(duì)伍的挑戰(zhàn)，是時(shí)代發(fā)展的必然。教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，在如何提高教師素質(zhì)及教學(xué)管理水平上做文章，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學(xué)中要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，不能以老師自己的感受為標(biāo)準(zhǔn)。
3、應(yīng)讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及將來(lái)的就業(yè)前景，在初期給學(xué)生建立一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，以消除學(xué)生的迷茫和消極因素。
4、教師應(yīng)該牢固樹(shù)立以人為本、德育為先的教育，注重與學(xué)生交流和溝通，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，在教學(xué)中言傳身教。注意自己在學(xué)生中的言行舉止，努力為學(xué)生起到表率作用。
5、教師在教學(xué)過(guò)程中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。把集體的榮譽(yù)和自己的利益聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
總之，教師們通過(guò)師德教風(fēng)大討論，對(duì)在新時(shí)期良好師德教風(fēng)的目標(biāo)和內(nèi)涵有了較深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)師德教風(fēng)存在的問(wèn)題能進(jìn)行深刻的剖析，就如何加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風(fēng)方面積極作用的認(rèn)識(shí)也有較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。
麻小學(xué) 吳家明
20xx年xx月
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇10
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級(jí)化學(xué)課后，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
<一>、教師教學(xué)方法新穎有效：
通過(guò)這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺(jué)。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過(guò)去“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書(shū)上內(nèi)容，自己試著去提問(wèn)題然后解決問(wèn)題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解，這種方法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測(cè)，對(duì)知識(shí)的鞏固比較強(qiáng)。
<二>、建立了民主和諧的課堂氣氛：
本節(jié)課開(kāi)始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果，課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò)，輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問(wèn)題，對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，能耐心講解，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點(diǎn)建議
課堂中回答問(wèn)題時(shí)所有學(xué)生說(shuō)時(shí)可能會(huì)忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問(wèn)題，這樣課堂效果會(huì)更好。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇11
孩子要參加演講比賽了，上周五拿到稿子，本周四參加比賽，看不出她有絲毫的壓力，依舊若無(wú)其事地該干嘛干嘛，畫(huà)她喜歡的漫畫(huà)，看她喜歡的動(dòng)畫(huà)片，唱她最?lèi)?ài)唱的《新貴妃醉酒》……我急的是百爪撓心。
一千四百字的稿子要背得滾瓜爛熟，節(jié)奏、感情、動(dòng)作要到位，這該有多大的難度，得用多少時(shí)間��？我心里很忐忑，忍不住多次提醒她，盡管在演講的路上，大大小小的比賽孩子參加過(guò)不下十次了，她的經(jīng)驗(yàn)還是比較足的。
在我的`催促下，她漫不經(jīng)心地背稿子，用了兩天時(shí)間背得基本上一字不差，說(shuō)實(shí)話(huà)，她的記憶力我很佩服。周一老師輔導(dǎo)了一節(jié)課，沒(méi)有輔導(dǎo)完，但已經(jīng)像模像樣了，孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)。周二輔導(dǎo)了半節(jié)課天下雨了，晚上她躲在書(shū)房不知干什么。我悄悄進(jìn)去一看，她在用紙折連衣裙，不同款式、不同花色的連衣裙已經(jīng)折了五、六件，等她忙完出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)九點(diǎn)半了，試了兩遍就該睡覺(jué)了。老師本想昨天下午輔導(dǎo)她來(lái)著，誰(shuí)知突然接到通知開(kāi)會(huì)去了。這下，我這個(gè)急呀！下午放學(xué)帶著她洗了澡吃完飯，她開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，大約九點(diǎn)半寫(xiě)完，一段一段試了一遍，連起來(lái)又試了一遍，就趕快催她睡覺(jué)。本想今天早上再加班練習(xí)一會(huì)兒，誰(shuí)知她起床就已經(jīng)七點(diǎn)三十了，洗漱、吃飯，八點(diǎn)十分出門(mén)，臨上車(chē)卻不忘拿上她的解悶工具——一包彩紙。
到了比賽場(chǎng)地，她在場(chǎng)外自己試了一遍，就進(jìn)去坐在位置上折連衣裙，直到上場(chǎng)。
場(chǎng)上，孩子鎮(zhèn)定自若，演講的聲音、節(jié)奏、感情、動(dòng)作把握得非常到位，表現(xiàn)得淋漓盡致。下場(chǎng)后，她繼續(xù)折她的連衣裙。
歷次演講，孩子這次表現(xiàn)的水平是最棒的一次，可以說(shuō)是一次飛躍性的提高。
回想孩子這幾天的準(zhǔn)備過(guò)程，平靜的生活，沒(méi)有絲毫的緊張，只是聽(tīng)了鋼琴老師的建議看了幾次安徽衛(wèi)視的《超級(jí)演說(shuō)家》欄目，對(duì)她這次的演講風(fēng)格影響不小。
而我這幾天看在眼里，急在心里，每天都在焦慮中度過(guò)，害怕她準(zhǔn)備不充分，擔(dān)心她場(chǎng)上忘詞，擔(dān)心她表現(xiàn)不夠好，擔(dān)心……太多太多的擔(dān)心，實(shí)際上也沒(méi)有對(duì)她起到什么實(shí)質(zhì)性的幫助。
從結(jié)果來(lái)看，也許孩子是長(zhǎng)大了啊，會(huì)安排自己的生活了，我們這些大人是跟著瞎操心。
像我這樣的大人在同事中并不少見(jiàn)，每當(dāng)接受一項(xiàng)帶些挑戰(zhàn)的任務(wù)時(shí)，第一反應(yīng)是眉頭緊縮，感覺(jué)壓力山大，然后是緊張，緊張得飯吃不香，覺(jué)睡不著，正常的生活便亂了套。這種焦慮的情緒時(shí)常掛在臉上，帶在家里，還會(huì)影響到他人，接下來(lái)便是加班加點(diǎn)，直到把這件事情完成，才會(huì)長(zhǎng)出一口氣，眉開(kāi)眼笑。
也許孩子還小，還是沒(méi)心沒(méi)肺的年齡，但是，這種沒(méi)心沒(méi)肺的生活態(tài)度真是值得我們學(xué)習(xí)的。她們每天都在享受生活，不是嗎？
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇12
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿�？勺鳛楦改�，我們究竟要如何教育自己的孩子呢？為此，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng)，也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長(zhǎng)們分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢？”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股�！蹦且粍x那，我懵了！我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心�，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)xx老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話(huà)說(shuō)“一句鼓勵(lì)話(huà)，勝過(guò)百句罵。”確實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長(zhǎng)期的努力，需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。
三、多和老師探討，多和家長(zhǎng)交流
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì)，積滿(mǎn)了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中，不可忽視文的力量
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里？或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢？其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話(huà)”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話(huà)嗎？”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話(huà)”。我清楚地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了！”而且，我還故意，把“媽”右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚�(gè)寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的？”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎？”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲暮驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通；語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇13
教育孩子沒(méi)有固定的模式，千萬(wàn)家庭有著千萬(wàn)種形式，關(guān)鍵在于找到適合自己家庭的方式，成功與否在于孩子是否認(rèn)同。
一、注重思想品德教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)與錯(cuò)。做一個(gè)熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守規(guī)章制度的典范。
二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，孩子接觸最多的是家長(zhǎng)，他們自覺(jué)與不自覺(jué)在模仿著父母的一言一行，俗話(huà)說(shuō)：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意，把社會(huì)上的不良習(xí)俗帶到家庭中來(lái)，影響孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀、和世界觀。
三、增強(qiáng)孩子的專(zhuān)注性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。孩子的隨意性也顯現(xiàn)出來(lái)，做事不專(zhuān)注，常常半途而廢，家長(zhǎng)一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完，形成習(xí)慣。我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自覺(jué)，我們家長(zhǎng)就把他自己的事情讓他自己去完成，絕不包干代辦，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣。
五、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的朋友
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，和他一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子聊聊，無(wú)管內(nèi)容，可以海闊天空，保持你和孩子的聯(lián)系暢通，讓我們的孩子身體和心里健康的成長(zhǎng)。
這是我作為家長(zhǎng)教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過(guò)交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇14
我們夫妻二人都是老師，通過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我和我愛(ài)人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看看書(shū)和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買(mǎi)了許多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)，如《四大名著》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛(ài)人還喜歡國(guó)學(xué)方面的書(shū)，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書(shū)為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的發(fā)展是有益無(wú)害的。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇15
一、 以身作則，身體力行
教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有具體的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小朋友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該特別注意。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，注意力就不容易集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他注意力集中的訓(xùn)練，例如我經(jīng)常和貴心一起輪流數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩;在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買(mǎi)積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高注意力集中都很有幫助，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。另外，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我們貴心最近喜歡聽(tīng)故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)單的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使他日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友
前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我忽然意識(shí)到貴心在一天天長(zhǎng)大，他知道如果問(wèn)了媽媽?zhuān)赡芩氤缘膵寢寱?huì)不讓?zhuān)赃�不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很高興，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不可以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不愿意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)該在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿(mǎn)足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿(mǎn)足，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，久而久之，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、有創(chuàng)造力的贊美
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患�，�?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!例如你的孩子畫(huà)了一棵紅色的大樹(shù)，興致勃勃地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“真漂亮!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜歡你畫(huà)大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么漂亮!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。
此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!
五、教孩子自己解決問(wèn)題
就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面未來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得快樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活快樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和滿(mǎn)足!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他：
——明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。
——讓他描述一下自己想達(dá)到什么目的，例如想把圖拼好。
——指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄尋找這一塊，從另一個(gè)方位(天空白云等比較明顯的特征)開(kāi)始拼。
——判斷他是否真的需要我的幫助，如果是就在一邊協(xié)助他，但是我不會(huì)替他做!
總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
下面摘錄一段話(huà)，與所有的父母共享：
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。
如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。
如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡忡。
如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。
如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜藗儭?/p>
如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。
我是戴奇清的家長(zhǎng)。我的孩子戴奇清，今年四年級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇16
各位老師、各位家長(zhǎng)：
你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流，僅供大家商榷。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像許多的家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng)，每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
在孩子一出生，我們就對(duì)他充滿(mǎn)了憐愛(ài)，他的每一步成長(zhǎng)都讓我們欣喜無(wú)比，對(duì)他的教育問(wèn)題，我們也不停的在總結(jié)和思考，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢(mèng)想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂(lè)的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。對(duì)于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：
1、人的成長(zhǎng)，應(yīng)該是文明素質(zhì)的成長(zhǎng)。
老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)他不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
2、人的成長(zhǎng)，需要心理健康的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，男孩子要學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛開(kāi)始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。
孩子一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題也越來(lái)越多，家長(zhǎng)就免不了要批評(píng)，首先，要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評(píng)，孩子大了，都有自尊心，批評(píng)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ)；其次，要心平氣和，用語(yǔ)恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬(wàn)不要以氣勢(shì)壓人，在語(yǔ)言的運(yùn)用上要講究技巧，不可過(guò)于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛(ài)并重，不可羅嗦，應(yīng)有針對(duì)性，符合孩子的實(shí)際，說(shuō)得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，如果方法不對(duì)，往往會(huì)事與愿違，因此必須講究批評(píng)孩子的方法�？梢越Y(jié)合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教，甚至可以采取暫時(shí)擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。
3、人的成長(zhǎng)，必須是知識(shí)的大幅度增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書(shū)，我們就經(jīng)常給他買(mǎi)，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類(lèi)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。
4、人的成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的成長(zhǎng)。
當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤�，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂(lè)，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿(mǎn)足他的要求，即便是在他娛樂(lè)的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂(lè)就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對(duì)眾多層次、眾多人群的單位，所以我對(duì)這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。
�。�1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。
（2）避免說(shuō)教。批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理�？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。
�。�3）保護(hù)自尊。批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。
�。�4）適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的積極行動(dòng)，不可置之不理。
5、多方面培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好。
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？多種愛(ài)好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。
（1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
�。�2）要明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。我經(jīng)常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例，我接觸的很多農(nóng)民工
家的孩子，有的高中還沒(méi)念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽(tīng)，記起來(lái)才容易。
（3）要為孩子創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的家庭環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好苗來(lái)，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻整天無(wú)所事事，孩子就會(huì)拿你自己與其他的家長(zhǎng)相比。如某某家長(zhǎng)有車(chē)你有嗎？等等一些你自己都無(wú)法去實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。
�。�4）家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛橐幻议L(zhǎng)，教育孩子，關(guān)心孩子是作家長(zhǎng)的基本，孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要、興趣去滿(mǎn)足，只有滿(mǎn)足了孩子的欲望，才能夠挑逗孩子的興趣，從而在各方面去滿(mǎn)足孩子的需要，那樣，孩子就會(huì)更好的走進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
�。�5）家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買(mǎi)有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)。讓孩子將更多的空閑時(shí)間利用起來(lái)，找到他最喜歡的書(shū)籍。培養(yǎng)他的讀書(shū)能力。
�。�6）給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信孩子，拿孩子當(dāng)朋友對(duì)待。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國(guó)家的棟梁。這是家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇17
言語(yǔ)是最能溫暖人心也是最容易傷人的，一句不經(jīng)意的話(huà)可能會(huì)對(duì)孩子造成不可挽回的后果，下面我們一起看看這篇《愛(ài)，請(qǐng)從好好說(shuō)話(huà)開(kāi)始》。
不要將最尖銳的一面指向自己愛(ài)的人，尤其是孩子。懂得好好說(shuō)話(huà)的家庭能夠提升幸福感，一個(gè)家庭里父母對(duì)孩子最好的教育，就是好好說(shuō)話(huà)。
孩子很多事情不明白，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而父母的耐性容易在日復(fù)一日的教育中磨平，因此而產(chǎn)生負(fù)面情緒。當(dāng)這種情緒積累到一定程度時(shí)不可避免地爆發(fā)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可能控制不住自己，發(fā)生吼叫行為甚至語(yǔ)言攻擊。孩子長(zhǎng)時(shí)間被潛移默化地影響，今后遇到問(wèn)題也會(huì)復(fù)制家長(zhǎng)的的方式去釋放情緒，這個(gè)結(jié)果就很?chē)?yán)重了。作為父母，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的壞情緒，很多事已然很艱難，不應(yīng)該再因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆佑X(jué)得痛苦。
用溫柔的力量代替火冒三丈的力量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)憤怒不堪一擊，溫潤(rùn)的態(tài)度、和善的語(yǔ)氣是最強(qiáng)大的武器。孩子雖小，但也有自尊，他們渴望被尊重，也應(yīng)該有被尊重的權(quán)利。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要總把自己放在高高在上的位置上，理直氣壯地對(duì)孩子大呼小叫。如果你傷害了他們的自尊，他們可能永遠(yuǎn)無(wú)法再有篤定的自信。
和孩子溝通是門(mén)學(xué)問(wèn)，要家長(zhǎng)們用心去了解孩子內(nèi)心的需求，用朋友身份代替父母角色去對(duì)待，才能真正融入他們的世界。當(dāng)孩子亂扔?xùn)|西，家長(zhǎng)沒(méi)有了解到他的年齡特點(diǎn)，不理解對(duì)“扔”這個(gè)行為的欲求，就開(kāi)始批評(píng)孩子。不如試試說(shuō)：“扔?xùn)|西這個(gè)游戲看上去還挺有趣的，不過(guò)很多東西不能隨意扔來(lái)扔去，會(huì)扔壞掉的，不如我們找一個(gè)其他東西來(lái)扔，你看球怎么樣?”當(dāng)孩子在公眾場(chǎng)合亂跑、大嚷大叫的時(shí)候，家長(zhǎng)大聲管教他只會(huì)讓他反感、反抗。不如試試說(shuō)：“哇，你跑起來(lái)這么快，媽媽都跟不上了，能不能拉著媽媽慢點(diǎn)走，謝謝你能體諒媽媽?zhuān) 庇械臅r(shí)候，孩子只是想讓家長(zhǎng)知道，他們正經(jīng)歷著一些令自己焦慮的困難，因?yàn)槲覀兪撬麄兊母改福麄冃枰覀兊慕ㄗh。家長(zhǎng)習(xí)慣用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范及命令的口吻去跟孩子接觸，站在絕對(duì)權(quán)威的角度拒絕與孩子協(xié)商。自然而然的孩子主動(dòng)放棄了與家長(zhǎng)溝通，任由惡劣的行為循環(huán)下去，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)父母便不再信任。
在送孩子去幼兒園的路上，有時(shí)家長(zhǎng)的一句不經(jīng)意的話(huà)，就會(huì)導(dǎo)致孩子變得不愿上幼兒園。不如試試改成說(shuō)：“你昨天在幼兒園會(huì)自己吃飯、自己穿脫衣服，特別好，今天一定也可以，老師和小朋友都特別喜歡你，媽媽今天會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你�！焙煤谜f(shuō)話(huà)讓孩子在幼兒園的表現(xiàn)越來(lái)越棒，比起“你要是不聽(tīng)話(huà)，媽媽就不來(lái)接你了”強(qiáng)太多。傾聽(tīng)是獲取雙向互動(dòng)的最佳途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，再小的事情也是大事，他們有傾述、表達(dá)的愿望。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或提出要求時(shí)，家長(zhǎng)們要靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他們的理由，而不是急于取笑、挖苦和打擊。雖然我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得孩子的想法幼稚，難以理解他們悲傷的心情，覺(jué)得沒(méi)必要，可是愛(ài)孩子，我們要去傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們體會(huì)到關(guān)愛(ài)。
當(dāng)孩子不開(kāi)心，躺在床上不想動(dòng)的時(shí)候，一些家長(zhǎng)馬上發(fā)脾氣：“這么小的人就心情不好，你懂什么啊你?整天賴(lài)在床上，跟沒(méi)骨頭似的！”不如改成說(shuō)：“寶寶，你身體不舒服嗎?還是有不開(kāi)心的事?可以跟媽媽說(shuō)說(shuō)嗎?”
其實(shí)，這些是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的場(chǎng)景，今天你對(duì)孩子說(shuō)了什么話(huà)，明天他就會(huì)變成什么樣的人。很多孩子因?yàn)楦改笩o(wú)意中的一句話(huà)而記恨了他們十幾年，這句話(huà)可能影響了孩子的一生。
愛(ài)，請(qǐng)從好好說(shuō)話(huà)開(kāi)始。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇18
仿佛剛邁入鄭外的校門(mén)，轉(zhuǎn)眼卻即將離開(kāi)，這個(gè)剛剛過(guò)去的春節(jié)，竟然成為孩子初中階段的最后一個(gè)寒假！我不禁感嘆時(shí)間的無(wú)情了。
再有一百多天，孩子就要面臨人生的第一個(gè)關(guān)鍵—————中考，這個(gè)寒假孩子異常繁忙，這邊剛結(jié)束學(xué)校的課程，那邊立即奔赴各種課外班，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育，文化課學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真，體能課練得熱火朝天。在家時(shí)，就悶頭寫(xiě)寒假作業(yè)。忙得不亦樂(lè)乎。大年二十八的下午，我和孩子爸爸放假了，三口人驅(qū)車(chē)趕到老家，與遠(yuǎn)在幾百公里之外的親人團(tuán)圓。大年初四下午，我們?nèi)舜掖亿s到鄭州，到家時(shí)已是晚上八點(diǎn)，晚飯后，孩子又開(kāi)始了廢寢忘食的學(xué)習(xí)……
快樂(lè)的、充實(shí)的假期馬上就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，回想寒假關(guān)于孩子教育方面，我想從以下幾點(diǎn)談?wù)劯邢搿?首先，學(xué)習(xí)方面。在鄭外這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)很多。每天早飯后，將一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃列出來(lái)，這一天的學(xué)習(xí)文科、理科穿插開(kāi)來(lái)，有條不紊。每晚臨睡前，閱讀半小時(shí)左右。 第二，鍛煉方面。孩子主動(dòng)要求報(bào)課外班，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并積極鍛煉。通過(guò)鍛煉，跑步不再像從前一樣扭扭捏捏，運(yùn)籃球的身姿比以前優(yōu)美，立定跳遠(yuǎn)比以前矯健。還有就是，寒假體育鍛煉，大大增強(qiáng)了孩子的吃苦能力和抗挫折能力。
第三，壓歲錢(qián)的管理。往年的壓歲錢(qián)孩子轉(zhuǎn)手交給我，不知不覺(jué)中我都補(bǔ)貼家用了。都是哪些親友給了孩子多少壓歲錢(qián)，我都記錄下來(lái)，但最終只是一個(gè)賬面數(shù)字，并沒(méi)有真正的資金。今年孩子用自己的壓歲錢(qián)給同學(xué)發(fā)紅包，給自己的QQ充值，裝扮QQ空間。多余的部分我給孩子存了個(gè)加密定期存單，并且給孩子開(kāi)了一個(gè)活期存折，由孩子自己保管。
第四，家務(wù)勞動(dòng)方面。孩子很少做家務(wù)，除了偶爾洗碗。以前洗碗之后，我都要去檢查一番，并且再清洗收拾一下。今年的寒假，孩子洗過(guò)的碗比以前干凈多了，沒(méi)有水漬、油漬。
第五，與親人相處方面。回到老家，能主動(dòng)和姥姥、爺爺奶奶聊天，并且噓寒問(wèn)暖。同表兄弟姐妹聊天，做游戲。和弟弟妹妹在一起玩得很融洽，向哥哥姐姐交流學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)還有些欠缺。 第六，家庭氛圍。我和孩子爸爸在家時(shí)除了看《新聞聯(lián)播》，不開(kāi)電視機(jī)。家里的網(wǎng)絡(luò)也停了，需要查資料或打印，我們用手機(jī)查詢(xún)，去打印店打印。我和孩子爸爸會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，但不會(huì)惡語(yǔ)相加，更不會(huì)動(dòng)手打架。我們會(huì)陪孩子一起閱讀，和她一起在室外進(jìn)行體育鍛煉，不管天氣多么惡劣，只要孩子在，我們就與她同行。
這個(gè)寒假的表現(xiàn)，使我覺(jué)得孩子已經(jīng)長(zhǎng)大許多，懂事很多，她不再是過(guò)去牽著我的衣襟寸步不離的小女生，她有思想、有愛(ài)心、愛(ài)學(xué)習(xí)、有控制力。但還是有一些問(wèn)題存在，比如缺乏和同齡人的溝通交流能力，缺乏感恩、分享和吃苦精神，缺乏對(duì)人對(duì)事的觀察與思考，缺乏精益求精的鉆研精神，缺乏對(duì)功課的反思與總結(jié)。
為了孩子鄭外高中部的求學(xué)之夢(mèng)，為了孩子的青春在時(shí)代的進(jìn)步中綻放絢麗的光彩，為了孩子能心智健全，為了孩子能擁有幸福人生，作為家長(zhǎng)，給孩子成長(zhǎng)的空間，給她足夠多的愛(ài)，做她人生路上的朋友、導(dǎo)師，并且不斷完善自我，和孩子一起成長(zhǎng)，我覺(jué)得這些是我必須要做到的。 將教育作為一生的事業(yè)，為了孩子，加油！
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇19
沒(méi)有愛(ài)的世界是陰暗的，沒(méi)有愛(ài)的生活是無(wú)味的，沒(méi)有愛(ài)的父母是冷酷的，愛(ài)是生命的希望，愛(ài)是激昂的旋律，愛(ài)是一盞不滅的燈塔，永遠(yuǎn)照亮孩子的前程。父母的愛(ài)更是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的詩(shī)句，是陪伴孩子一生旅程的花朵，父母愛(ài)的教育是飄入孩子耳朵的一個(gè)清音，是拂過(guò)孩子眼睛的一抹新綠，是流過(guò)孩子心靈的清澈溪流�！吧眢w接觸、言詞肯定、時(shí)刻關(guān)注、贈(zèng)送禮物、行動(dòng)支持……”等這些，我覺(jué)得都是對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)方式。愛(ài)就會(huì)成為一個(gè)口袋，往里裝產(chǎn)生的是滿(mǎn)足感，而往外掏產(chǎn)生的是成就感，如果讓孩子時(shí)時(shí)刻刻成長(zhǎng)在愛(ài)心中，那么孩子就會(huì)生活在快樂(lè)與滿(mǎn)足中，也會(huì)用一種深深的愛(ài)意去感悟生命，感恩他人，迎接挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇20
首先感謝學(xué)校和王老師給我這個(gè)和家長(zhǎng)、老師們共同交流的機(jī)會(huì)。站在這里，我心里滿(mǎn)懷忐忑和不安，我認(rèn)為教育好孩子是一件非常不容易的事情，作為現(xiàn)在的我們，做得真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在，我就和大家談一談自己平時(shí)的想法和做法，和大家一起共勉。
首先，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。良好和睦的家庭環(huán)境可以讓孩子心情愉悅，感受到濃濃的親情，受到良好的家庭熏陶。家庭成員關(guān)系和諧與否，直接影響孩子的心理狀態(tài)和性格養(yǎng)成。為了讓孩子擁有健全的人格，營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍至關(guān)重要。比如夫妻關(guān)系要融洽、婆媳之間要和諧，孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人、講話(huà)文明、遇事冷靜、要有責(zé)任心、勇于承擔(dān)、學(xué)會(huì)感恩等等，作為父母都要起到模范帶頭作用。因?yàn)樯斫虅儆谘越蹋约旱囊谎砸恍卸紩?huì)直接影響到孩子，這是培養(yǎng)孩子具有良好道德行為的方法。
第二，父母一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。傾聽(tīng)孩子的心聲，通過(guò)與孩子交流來(lái)了解他們的真實(shí)感受，是最有價(jià)值的一種溝通和教導(dǎo)方式。作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中常常遇到很多自己感到困惑、迷茫、難以排解的事情，在大人看來(lái)小事一樁，但是作為他們就是大事了，這時(shí)就非常需要父母的傾聽(tīng)、安慰、理解和幫助。平時(shí)，我們要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，和孩子交談，要讓孩子愿意訴說(shuō)。不論孩子提出的問(wèn)題是大是小，這時(shí)一定要放下手中所有的事情來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，面對(duì)問(wèn)題一起商量共同解決。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)贏得孩子的信任，他會(huì)把更多的心里話(huà)告訴我們，既增進(jìn)了父母與孩子的感情，又教給了孩子處理問(wèn)題的方法，少走彎路。
第三，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉處理問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上就算孩子不能作為運(yùn)動(dòng)員參加比賽，也要鼓勵(lì)孩子積極地做一些班級(jí)服務(wù)工作或是參加啦啦隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油助威，無(wú)形之中增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)；學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)于不常運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，更是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以鍛煉孩子的耐力和毅力；去社區(qū)和敬老院做志愿者，可以培養(yǎng)孩子尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的美德。當(dāng)然，這也特別需要我們家長(zhǎng)的大力支持和配合。
第四，平時(shí)注重培養(yǎng)孩子興趣要廣泛。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，現(xiàn)在大家都意識(shí)到讀書(shū)的重要性，一定要讓孩子多讀書(shū)，多積累。只要孩子有時(shí)間，盡可能多地讓他們進(jìn)行體育鍛煉，踢足球，打羽毛球，爬山等等，增強(qiáng)自身體質(zhì)。父母要引導(dǎo)孩子觀看《新聞聯(lián)播》、《軍事節(jié)目》，關(guān)心國(guó)家和世界大事；觀看《百家講壇》、《我愛(ài)發(fā)明》、《動(dòng)物世界》、《中國(guó)文藝》等節(jié)目，豐富知識(shí)，陶冶情操。作為父母，和孩子一起做這些事情，這樣會(huì)更有益于孩子的健康成長(zhǎng)。其實(shí)，大部分知識(shí)都是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
第五，教育孩子要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果。要讓孩子明白，老師就像自己的父母一樣，不管是受到批評(píng)還是受到表?yè)P(yáng)，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)著想。家長(zhǎng)也要多和老師交流溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，做到家校聯(lián)手，共同教育。
以上只是我平時(shí)教育孩子的一些心得體會(huì)。我很慶幸，或許自己的孩子在學(xué)習(xí)上還不是秀的，但他對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，活潑開(kāi)朗的性格，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，還有做事的認(rèn)真態(tài)度，都讓我們感到莫大的希望。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯。作為家長(zhǎng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(zhǎng)！就讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇21
真沒(méi)想到我作為一個(gè)普通的低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校和老師會(huì)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)參與優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選，其實(shí)在家庭教育方面，我所做的也只不過(guò)是一個(gè)普通家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，我女兒在班級(jí)中能取得較好的成績(jī)，離不開(kāi)各科老師的關(guān)注，特別是姚老師的傾心付出。
我們的孩子從走出幼兒園到現(xiàn)在，剛剛經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的正規(guī)學(xué)習(xí)，在這一年當(dāng)中，我們每一個(gè)家長(zhǎng)都在努力幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我很希望能和其他家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，聽(tīng)取好的方法，協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。
我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，很注重幼教和家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，為此我也看了不少的書(shū)，聽(tīng)過(guò)幾次專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得多看這些專(zhuān)家的建議能給我們家長(zhǎng)很多啟示和指導(dǎo)。我們做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子所特有的性格、脾氣、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，給予相應(yīng)的教育。
我女兒性格溫和、開(kāi)朗，有時(shí)比較內(nèi)斂，膽子較小，學(xué)習(xí)能力還可以，最大的毛病是粗心。從總體上來(lái)講，我們對(duì)她這一年來(lái)取得的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)待問(wèn)題的看法還是比較滿(mǎn)意的，雖然在處事能力上比不上一些老練的同學(xué)，但我們相信隨著今后不斷努力，她會(huì)漸漸出色。希望這一學(xué)年會(huì)是一個(gè)良好的開(kāi)端，為她以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)道路打下良好的基礎(chǔ)。
下面我想談一談我在家庭教育方面一些粗淺的心得：
首先，我們的原則是先教做人，經(jīng)常教育孩子要做誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的人，并且一有機(jī)會(huì)就跟孩子舉例說(shuō)明，這學(xué)期的語(yǔ)文課本中有很多這樣的課文、句子和成語(yǔ)，我們?cè)诩乙矔?huì)跟女兒分析其中的道理。平時(shí)多讓她看一些有益的書(shū)籍，她現(xiàn)在也背會(huì)了一句日本的名言：“只有陽(yáng)光和空氣是免費(fèi)的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)所得�！彪m然我們孩子現(xiàn)在才七八歲，不是很明白一些大道理，但隨著潛移默化，慢慢會(huì)懂得這些做人的原則。
少說(shuō)多做，以身作則。前幾年，我對(duì)教育孩子的觀念還是多講道理，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)思想其實(shí)并不十分正確，雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨，小孩也是一樣，聽(tīng)得多了就沒(méi)有效果。比如以前我自己在上網(wǎng)，要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，她做了一會(huì)也要跑過(guò)來(lái)看看網(wǎng)頁(yè)，有沒(méi)有啥小游戲，盡管我對(duì)她說(shuō)小孩不準(zhǔn)玩游戲上網(wǎng)之類(lèi)的話(huà)，她口頭上也同意，但我想我的話(huà)肯定沒(méi)有多大的說(shuō)服力。自那以后我在家基本也不上網(wǎng)了，她做作業(yè)，我就在沙發(fā)上看報(bào)紙和書(shū)。
創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，和孩子平等相處。家是每一個(gè)人心靈的港灣，對(duì)小孩子尤其重要，父母關(guān)系的融洽是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，特別是父親的形象，因?yàn)楦赣H是一家的精神支柱。我經(jīng)常在女兒面前稱(chēng)贊她爸爸是多么厲害，在聽(tīng)到我說(shuō)爸爸給一個(gè)學(xué)校的老師們?cè)诮坛钑r(shí)，她簡(jiǎn)直聽(tīng)得呆了，在她看來(lái)，能給老師當(dāng)老師，那是怎樣的了不起。雖然我女兒是一個(gè)不善表達(dá)自己情感的'孩子，但她對(duì)爸爸的崇拜那是不可掩飾的。我們覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該都要在孩子面前幫對(duì)方樹(shù)立起崇高的形象，在教育方面，我們兩人的意見(jiàn)都是統(tǒng)一的，即使有分歧，我們也盡量避免在孩子面前講，這樣會(huì)造成孩子對(duì)父母的懷疑。平時(shí)我們盡量控制自己的情緒，多用商量和口氣和女兒說(shuō)話(huà)，也時(shí)時(shí)告訴她父母是她最好的朋友，如果有什么事情要多和爸爸媽媽講，有困難我們共同解決。除了我們父母要樹(shù)立起正確的形象，還要幫老師在孩子面前樹(shù)立起威信，這是非常重要的。
關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍問(wèn)題，我在前面已經(jīng)提到過(guò)，陪讀是一種很好的方法，這個(gè)陪讀，并不是盯著孩子做每一道題，我不贊成一發(fā)現(xiàn)她題目做錯(cuò)，就馬上去指責(zé)她改正，這樣三次下來(lái)孩子的精神會(huì)大有挫敗感，后面的題目大多不會(huì)做好。陪讀的好處在于我們自己也有機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，或者能拿起以前多年不看的小說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，她不懂的題目也能馬上給她分析指正，自從她在課堂學(xué)習(xí)查字典以后，象碰到不會(huì)組詞的字，我就讓她自己查字典，讓她學(xué)會(huì)用工具。再者在這樣一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子做完了作業(yè)也會(huì)象你一樣，拿起一本課外書(shū)一起讀。在這里還要特別指出的是，最好能讓孩子能隨手拿到一本書(shū)來(lái)讀，而不是特地跑到書(shū)房去取書(shū)，我們家就在沙發(fā)旁邊擺放了一個(gè)4層的書(shū)架，平時(shí)盡量多跑跑書(shū)店，買(mǎi)回各類(lèi)的書(shū)籍，這樣沒(méi)事就可以隨時(shí)拿到自己喜歡的書(shū)，有些書(shū)雖然現(xiàn)在孩子沒(méi)興趣，但并不代表她將來(lái)沒(méi)興趣。去年我給女兒買(mǎi)了四本《三毛流浪記》，我記得當(dāng)時(shí)她根本不要看，但去年下半年開(kāi)始，她就突然非常喜歡了，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里翻看，有時(shí)還會(huì)給我講里面的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)籍是最好的老師，這話(huà)一點(diǎn)不假，我女兒雖然不知道阿基米德是誰(shuí)，杠桿原理到底是怎么回事，但她卻從中知道了有人說(shuō)能用一根桿子撐起整個(gè)地球這回事。這樣無(wú)意當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)，也增強(qiáng)閱讀能力了。
重視孩子的非智力因素的培養(yǎng)，鍛煉她的動(dòng)手能力。我們做父母的平時(shí)要多觀察孩子的興趣，了解他們的內(nèi)心，盡量支持他們。我女兒對(duì)手工、烹飪比較感興趣，她要是提出要看電視上的烹飪節(jié)目、要自己炒飯、做面餅、要洗衣服，要和我玩買(mǎi)賣(mài)食品的游戲，我總是很樂(lè)意讓她去做，和她一起玩，盡管她把干面粉撒得滿(mǎn)桌都是，做出來(lái)的面餅又硬又咸，但我總是夸她做得好吃，讓她享受成功的喜悅，吃的時(shí)候也要提醒她下次少放點(diǎn)鹽，我相信這樣她才會(huì)不斷進(jìn)步。她不止一次地說(shuō)她的理想是當(dāng)一名廚師，雖然從內(nèi)心我是希望她能說(shuō)出“我想當(dāng)一名老師”或“醫(yī)生”之類(lèi)體面的職業(yè)，但我從不打擊她的信心，反而很積極地鼓勵(lì)她多學(xué)知識(shí)，因?yàn)楫?dāng)一名優(yōu)秀的廚師也要過(guò)硬的技能和知識(shí)。
說(shuō)到贊美鼓勵(lì)，陶行知先生在50多年前就指出：“教育孩子的全部秘密是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識(shí)孩子。沒(méi)有賞識(shí)就無(wú)從談教育�！边@一點(diǎn)我們認(rèn)為太重要了，我們大人也是一樣有深刻的體會(huì)。當(dāng)我們單位里的領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)肯定的眼神或鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我們的干勁肯定要比以前足，如果能再加幾百元工資，那以后的工作效率還會(huì)更強(qiáng)。所以對(duì)待孩子，也要用相同的方法，看到孩子一點(diǎn)的進(jìn)步，就要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)要實(shí)質(zhì)性的，要針對(duì)性的，不能空洞泛泛的，不能全部都以“你真棒”來(lái)代替。比如我女兒去年底跟我們說(shuō)要一輛正式的自行車(chē)，我們讓她等一等，在春節(jié)的時(shí)候以禮物的形式送給了她，頭幾次學(xué)，她連推都要倒下，終于第三次學(xué)的時(shí)候，能騎一兩步了，我們就表?yè)P(yáng)她“進(jìn)步不小了，再努力幾天馬上就能學(xué)會(huì)了，媽媽上四年級(jí)才學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，你真是了不起�！边@樣她的信心更足了，到了第五次，完全能自己騎了，不用我們扶著車(chē)把了。另外，能在眾人面前表?yè)P(yáng)也是非常有效的方法，能更快地促使孩子增加自信心。當(dāng)然犯了錯(cuò)誤了也要適當(dāng)批評(píng)指正，但是我們家長(zhǎng)也要和老師一樣，要注意批評(píng)的方法和尺度，不能給孩子造成思想上的巨大負(fù)擔(dān)，最好不要在公眾場(chǎng)合批評(píng)，挫敗孩子的自尊心。
這里說(shuō)到了一個(gè)忍耐力的問(wèn)題，就是我女兒想要自行車(chē)，我們沒(méi)有給她馬上買(mǎi)，我們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，就是當(dāng)今城里的孩子，無(wú)條件和馬上能得到的東西太多了，就比如我的女兒，不知道什么是苦難，不知道她的媽媽一二年級(jí)的時(shí)候也上山撿過(guò)柴，拔過(guò)秧苗，這樣久而久之，容易造成不會(huì)珍惜和性格暴燥的局面。幾個(gè)月前我給我女兒做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)（書(shū)上看來(lái)的），我要給她吃巧克力，一種是只能吃一塊，能馬上吃；另一種是能吃二塊，但要等20分鐘以后才能吃。她考慮了一會(huì)說(shuō)第二種，我很高興，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)班級(jí)里做效果會(huì)更好一些（因?yàn)榭隙ㄓ胁糠趾⒆舆x擇第一部，剩下的孩子眼巴巴看著他們吃只能咽咽口水），但她能選擇第二種，說(shuō)明她還是有一定的忍耐力和思想，以后在做各種事情上肯定都會(huì)慢慢表現(xiàn)出來(lái)。
在當(dāng)今的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎，因此孩子在學(xué)習(xí)中的壓力是非常大的，我們要給孩子要求，但要求不能太高，不要提不合理和難以實(shí)現(xiàn)的期望，要根據(jù)自己孩子自身的情況來(lái)定，也別拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去比，說(shuō)不定別人的缺點(diǎn)正是自己孩子的優(yōu)點(diǎn)呢。多鼓勵(lì)孩子能馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，遇到困難時(shí)自己先想辦法，實(shí)在想不出，我們來(lái)幫助她。讓她知道課堂上學(xué)過(guò)的這些知識(shí)對(duì)生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué)，打好基礎(chǔ)和真的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要，我可不希望我的女兒長(zhǎng)大以后只會(huì)背誦知識(shí)。前幾天我們?cè)陔娨暽峡戳艘粋�(gè)動(dòng)畫(huà)片，叫《杯水車(chē)薪》，說(shuō)的是一個(gè)書(shū)呆子家里著了火，不知道該怎么辦，他翻遍了書(shū)架上所有的藏書(shū)，找出了一個(gè)成語(yǔ)，杯水車(chē)薪，才想起拿一個(gè)杯子去滅火。這個(gè)片子對(duì)我女兒?jiǎn)l(fā)很大，我順勢(shì)跟她講了讀死書(shū)也是沒(méi)用的這個(gè)道理。
正確對(duì)待失敗。失敗對(duì)于我女兒來(lái)說(shuō)，最直觀的一件事情就是畫(huà)畫(huà)，她參加過(guò)幾次繪畫(huà)比賽，都沒(méi)有得獎(jiǎng)，后來(lái)老師再讓她去參觀，她就有點(diǎn)心灰意懶，跟我說(shuō)反正拿不了獎(jiǎng)，不去了。我知道，盡管每種比賽都會(huì)有這樣那樣的暗箱，可能有些家長(zhǎng)會(huì)這樣安慰說(shuō)，“得不了獎(jiǎng)不怪你，那得獎(jiǎng)的那是有來(lái)頭的”。我覺(jué)得這樣反而造成孩子對(duì)社會(huì)的不安全感和懷疑，我還是仔細(xì)勸導(dǎo)她，你別看某某人得了一等獎(jiǎng)，你不知道人家都經(jīng)歷過(guò)多少次的失敗才有得獎(jiǎng)的一天，每一個(gè)人都是這么過(guò)來(lái)的，你才經(jīng)歷過(guò)幾次失敗，這種失敗算什么，拿一等獎(jiǎng)的人可能以前都失敗過(guò)幾十次呢。聽(tīng)我這樣解釋?zhuān)遗畠盒睦锏母泶癫沤忾_(kāi)。
家校配合的問(wèn)題。在這一點(diǎn)，我們是非常支持學(xué)校和老師的工作的，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)工作，我們都盡可能參與，讓孩子主動(dòng)積極參與，鍛煉她各項(xiàng)能力的提高。再說(shuō)家長(zhǎng)參加老師布置的活動(dòng)，孩子心里也高興，臉上也神氣。
我女兒的各門(mén)功課大體上來(lái)講還是不錯(cuò)的，她最大的缺點(diǎn)是粗心，我為此也找了很多對(duì)策來(lái)慢慢訓(xùn)練她，目前來(lái)說(shuō)效果不是很快，我希望以后她慢慢會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。再者她膽子不夠大，在公眾場(chǎng)合不敢馬上發(fā)言，不善長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒和情感，容易造成別人對(duì)她的誤解，這些東西不能急于改正，只能慢慢來(lái)。
理財(cái)方面，我覺(jué)得讓孩子盡早融入到這個(gè)上對(duì)她以后的生活和工作也是有幫助的，我們不希望現(xiàn)在對(duì)孩子控制太嚴(yán)，或者隨意濫花，長(zhǎng)大后成為一個(gè)月光族，不知道怎樣合理安排自己的生活。雖然一年級(jí)我們沒(méi)讓她直接用過(guò)錢(qián)，最多也是去小店里買(mǎi)買(mǎi)醬油和鹽，但我們已經(jīng)打算在二年級(jí)開(kāi)始，讓她自己掌管零用錢(qián)，她對(duì)我們這個(gè)計(jì)劃非常興奮，也很有信心把它理好。
再說(shuō)到學(xué)習(xí)上來(lái)。孩子成績(jī)差和厭學(xué)都是表面現(xiàn)象，其中一定有原因的，無(wú)非是家長(zhǎng)不聞不管，或隨意打罵，或大人包辦，嘮叨數(shù)落，或孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情，我一直相信智力上的差距每個(gè)小孩都不會(huì)太大，個(gè)別除外，我們做父母的如果不能明智地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們孩子處在一年級(jí)起步階段，我們家長(zhǎng)要努力隨時(shí)反省自己，看看做得是不是不夠到位，阻礙了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的興趣。我想抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)等這些問(wèn)題，我們的孩子應(yīng)該會(huì)很優(yōu)秀的。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇22
作為名幼兒園教師，每天結(jié)仇的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。是人類(lèi)特有的最偉大的感情，那么老師的愛(ài)更是博愛(ài)了。我努力以一個(gè)教師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心沒(méi)一個(gè)孩子。
這個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一名小女孩叫小婉，她很可愛(ài)，但是膽子很小，少了幾分活波，不愛(ài)與人交往。也只是整天呆在自己的座位上。處于教師的責(zé)任，每天媽媽送她來(lái)幼兒園時(shí)，我總是投以親切的微笑和她打招呼，和她一起出去做游戲，不讓她覺(jué)得生疏。午睡時(shí)，剛開(kāi)始時(shí)我?guī)退撘路�，脫鞋子，慢慢的我便鼓�?lì)她自己脫衣服，同時(shí)我也會(huì)常常帶著微笑減少孩子的壓力。也給予她更多的愛(ài)撫與幫助，在老師的帶動(dòng)下，我們班的小朋友都主動(dòng)和她打招呼，一起玩游戲。
通過(guò)我和小朋友這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，她很快的便熟悉了這個(gè)環(huán)境并與其他的小朋友成為了好朋友，這也同時(shí)讓我真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇23
有一種尊重是“不問(wèn)”。
讀到作家莫小米一篇文章，很簡(jiǎn)短，茲錄如下：
常�？船F(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的電視節(jié)目。
常�？吹揭蚍N種原因與父母離散了的孩子被采訪(fǎng)。
常常感到采訪(fǎng)人的殘忍——那次是在兒童福利院，采訪(fǎng)者將話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)一個(gè)六七歲的小孩：“想不想爸爸媽媽?”
“我爸爸死了�！迸@然不愿提及媽媽。
“那你想媽媽嗎?”
“我媽媽不要我了。”兩次都不作正面回答，那意思已表達(dá)得相當(dāng)清楚。而且看得出孩子已經(jīng)非常難過(guò)，該放過(guò)她了吧�？刹稍L(fǎng)者仍窮追不舍：
“那你想不想媽媽呢?”
女孩的淚水終于滴落。她無(wú)法出聲，只點(diǎn)了點(diǎn)頭。
也許采訪(fǎng)者就要這樣的“劇情”，以達(dá)到他制作節(jié)目的效果，可他實(shí)在太自私也太無(wú)理了。試想如若在現(xiàn)實(shí)生活中他的親友遭遇不幸。他是否愿意被這樣緊緊追問(wèn)?也許因?yàn)楸徊稍L(fǎng)對(duì)象只是個(gè)孩子，他忽略了人與人相處起碼的尊重原則。
無(wú)論在熒屏上還是在生活中，那些喋喋不休類(lèi)似關(guān)懷的問(wèn)寒問(wèn)暖問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短有時(shí)是極其令人生厭的。尤其在觸及他人隱痛時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該提醒自已——能否不問(wèn)。
這樣的鏡頭在電視中現(xiàn)在并不少見(jiàn)，也許我們已經(jīng)司空見(jiàn)慣。
教育中，也有類(lèi)似的現(xiàn)象。比如，老師往往出于好心而關(guān)心過(guò)頭，對(duì)學(xué)生的事情總是要打破沙鍋問(wèn)到底。其實(shí)，這樣做并不討學(xué)生的喜歡。設(shè)身處地地想一想，即使我是一個(gè)成年人，有自己的工作單位，也不希望自己的家事都要公之于眾，或者什么個(gè)人隱私都要向別人交待清楚。
從一定意義上講，老師關(guān)心學(xué)生也是應(yīng)該的，無(wú)可厚非。但是，這樣的關(guān)心，并不是要學(xué)生在老師面前把什么都說(shuō)出來(lái)，有很多事情其實(shí)是學(xué)生的隱私，我們不但不能問(wèn)，而且要小心呵護(hù)，與學(xué)生達(dá)成某種默契，大家心照不宣就好了。比如，有的孩子是單親家庭，老師即使出于關(guān)心，要了解情況，問(wèn)的尺度也只能適可而止，不能追問(wèn)孩子，你的父母怎么會(huì)離異呢?有的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，老師只要心中有數(shù)，在力所能及的情況下予以幫助，沒(méi)有必要像調(diào)查戶(hù)口一樣，問(wèn)得太仔細(xì)。
人的隱私，除非他愿意主動(dòng)向你敞開(kāi)心扉，否則還是不要問(wèn)的為好。因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有自己的獨(dú)立的空間，不希望別人擅自闖入，干擾他平靜的生活。有的對(duì)于學(xué)生而言簡(jiǎn)直就是一個(gè)痛苦的記憶，稍不注意，就有可能揭開(kāi)學(xué)生心口上的疤痕，無(wú)異于在傷口上撒把鹽。
以前做班主任的時(shí)候，經(jīng)常去家訪(fǎng)。一個(gè)經(jīng)濟(jì)有困難的家庭，家長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了之后，一時(shí)竟不知所措，因?yàn)樗麄兊募依飳?shí)在連一個(gè)坐的地方也沒(méi)有，他們不斷地為自己的寒酸而惴惴不安，而我則更加不安，坐也不是，站也不是。我和家長(zhǎng)站在門(mén)外聊了幾句就走了。我不是對(duì)處于困境的人沒(méi)有同情心，而是覺(jué)得，這時(shí)最好的同情就是不要去問(wèn)什么，所謂家家都有一本難念的經(jīng)。每個(gè)人都有自己的難以啟齒的事情，我不愿意去過(guò)分解讀。十多年前做班主任時(shí)，班有一個(gè)學(xué)生，有段時(shí)間幾乎天天遲到，為此班級(jí)的常規(guī)檢查被扣了不少分。我起初以為他睡懶覺(jué)，后來(lái)我提醒他：“你把家里的鬧鐘調(diào)早一點(diǎn)好不好?”誰(shuí)知，他囁嚅了半天，漲紅了臉說(shuō)：“我家里沒(méi)有鬧鐘�！蔽抑�，他的家境并不好，但我沒(méi)想到連一只鬧鐘也沒(méi)有。
至于說(shuō)老師為了達(dá)到懲罰、批評(píng)學(xué)生的目的，甚至在公眾場(chǎng)合，拿學(xué)生的隱私說(shuō)事，比如家境貧寒，父母離異，等等，并以此作為學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德有問(wèn)題的根源，讓學(xué)生難看，這就有違師德了。
也有些時(shí)候，老師是出于善心，學(xué)生家庭困難了，學(xué)費(fèi)難以交全，老師把這個(gè)學(xué)生的家庭情況跟全體學(xué)生說(shuō)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)資助這個(gè)困難的學(xué)生，可是，在這種情況之下，有幾個(gè)學(xué)生樂(lè)意并且安心地接受別人的施舍呢?還有的地方，在資助某些學(xué)生的時(shí)候，又是大會(huì)小會(huì)上宣傳，又是電視廣播里反復(fù)播放，又是讓家長(zhǎng)給學(xué)校送來(lái)感謝信，又是讓孩子痛哭流涕地“表態(tài)”，還要把領(lǐng)導(dǎo)手捧資助證明與家長(zhǎng)握手的大幅照片張貼在櫥窗里，甚至還要借助媒體宣傳，以示“助人為樂(lè)”。我們當(dāng)然不懷疑這樣做的目的是弘揚(yáng)正氣，但是，從另一個(gè)方面說(shuō)，卻忽視了學(xué)生的自尊心應(yīng)該要得到呵護(hù)。況且，這樣的事情，一旦大肆“宣傳”，恐怕就有違善良的本意了。
問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)寒問(wèn)暖，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)切，但不是說(shuō)，所有事情都要通過(guò)問(wèn)來(lái)解決的。有時(shí)，不問(wèn)就是一種尊重。默默的關(guān)注，淡淡的相知。這種狀態(tài)多好!
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇24
一名6歲女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，然而孩子卻中途折返，結(jié)果被超速行駛的汽車(chē)撞飛了，一朵還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)放的花兒就這樣凋謝了，這里我就不禁想問(wèn)女童的死是誰(shuí)的錯(cuò)呢，我認(rèn)為女童的死，責(zé)任在于她的家長(zhǎng)。
古人有云，養(yǎng)不教，父之過(guò)。從女童的死，我們不難看出，缺乏對(duì)孩子的教育是女童死亡的一個(gè)重要原因，我們都知道我們過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(xiàn)，這樣過(guò)馬路才是最安全的，而女童卻是跟著家長(zhǎng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，從這些行為中我們不難看出培養(yǎng)人們的交通意識(shí)是很重要的，而女童為什么會(huì)做出這樣的行為呢?究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的誤導(dǎo)，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止是很能影響孩子的。
因此從這件事情中，我們更應(yīng)該看到有些家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)很是淡薄，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)管好孩子，進(jìn)而導(dǎo)致了孩子死亡，所以為了防止此類(lèi)事件的再次發(fā)生，我認(rèn)為家長(zhǎng)們的交通安全意識(shí)就必須要加強(qiáng)，就必須讓家長(zhǎng)們也懂得交通規(guī)則，只有這樣我們才可能避免此類(lèi)事情的發(fā)生。
如果我們從更深的層次去探究的話(huà)，不難發(fā)現(xiàn)，此次事件折射出我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)還是比較淡薄的，如果這位家長(zhǎng)的交通規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)的話(huà)，我想他就不會(huì)走非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路了，如果家長(zhǎng)不會(huì)去橫穿馬路的話(huà)，那么女童的悲劇就不會(huì)上演了。
為此，我們確實(shí)需要加強(qiáng)我們國(guó)人的交通規(guī)則意識(shí)，才能避免此類(lèi)事件的發(fā)生，因此這是需要有關(guān)政府有關(guān)部門(mén)的合理作為，加大交通規(guī)則的宣傳力度，切實(shí)提高人們的交通意識(shí)，同時(shí)也需要進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)。
從這件事情中，責(zé)任需要由兩個(gè)人共同承擔(dān)，一個(gè)是家長(zhǎng)，另一個(gè)是司機(jī)，司機(jī)撞了人，這固然有責(zé)任，但我認(rèn)為主要責(zé)任是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)沒(méi)有把孩子監(jiān)管好，教育好，因此我認(rèn)為在這件事情中家長(zhǎng)要承擔(dān)大部分的責(zé)任，因此從這件事情中我們不難發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，透過(guò)這些問(wèn)題我們也不難得出一些啟示。
家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的影響是很大的，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意自己的言行舉止。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇25
十分感謝東洲中學(xué)為我們創(chuàng)造一個(gè)與兒女紙上交流的機(jī)會(huì)。家是孩子第一個(gè)“學(xué)校”，我們是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家，潛移默化的教育，是會(huì)直接關(guān)系到孩子的品質(zhì)與性格的形成。
還記得那是女兒上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，晚上吃過(guò)晚飯后，女兒開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，我們大人由于也忙了一天了，收拾好碗筷后，很自然地打開(kāi)電視機(jī)，想放松一下，沒(méi)想到這時(shí)女兒從自己的房間里走出來(lái)了，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁创笕讼掳嘁院缶涂梢钥措娨�、玩游戲，而我們小孩子就必須要�?xiě)作業(yè)而不準(zhǔn)看了，這好像有點(diǎn)不太公平哦。”我聽(tīng)后不驚心里一顫，是啊，她寫(xiě)作業(yè)，我看電視，孩子的心里也會(huì)產(chǎn)生不平衡的心態(tài)。我怎么就沒(méi)有顧及到她的感受呢。于是，我立即關(guān)掉了電視，并且向她道了歉，還拿了一張報(bào)紙裝模作樣的看了起來(lái)，這時(shí)女兒也就心滿(mǎn)意足的回到了自己的書(shū)桌上繼續(xù)自己的作業(yè)了。從此以后，我們家的電視就只有在星期六、星期天全家在一起的時(shí)候才會(huì)打開(kāi)了。
由于種種原因，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上下波動(dòng)，我們心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的我們跟老師傾訴了自己煩惱老師對(duì)我們說(shuō)：“應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。你們對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。”
我們聽(tīng)了，也自我反省了一下。在孩子的成長(zhǎng)中，我們可能也需要引導(dǎo)她無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓她“跳一跳”，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。我是否應(yīng)該多鼓勵(lì)她呢，看到她的進(jìn)步，肯定她的成績(jī)，是否該盲目地批評(píng)他們的努力和失敗呢?給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓她害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓她樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們做好自己，大力弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，擠出更多的時(shí)間去閱讀，讓孩子學(xué)會(huì)從閱讀中汲取智慧和力量。
將閱讀的理念根植于孩子的心中，讓她們?cè)陂喿x中茁壯成長(zhǎng)，為國(guó)家和民族的崛起而讀書(shū)。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇26
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇27
一、不要給孩子定太高的要求
我們平時(shí)要給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，不要給他定太高的要求，同時(shí)多了解孩子的精神需要和多觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，最后再施加引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，從而提高孩子的自信心。
二、培養(yǎng)孩子多方面的興趣
為了開(kāi)闊孩子的視野，我們應(yīng)該多培養(yǎng)孩子多方面的興趣，比如在課余時(shí)間，給他報(bào)名一些他感興趣的`興趣班，這樣孩子才會(huì)在興趣的基礎(chǔ)上取得好成績(jī)。
三、多參加一些體育鍛煉
由于孩子的天性就是愛(ài)跑愛(ài)跳，因此我們平時(shí)應(yīng)該多讓他鍛煉，因?yàn)檫@樣既可以強(qiáng)身健體，又可以愉悅心情，何樂(lè)而不為呢?
四、提供孩子手工材料
大部分的孩子都喜歡一些手工制作，我們就盡可能給他提供材料和幫助。當(dāng)看到他煞有介事地做成一個(gè)“作品”時(shí)，神情中是充滿(mǎn)自豪的，因此，我們必須要讓孩子敢于動(dòng)手，在手工制作的過(guò)程中得到快樂(lè)。
五、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子是非常必要的，而家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以教子的第一步就是營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦看到孩子作出了努力，我們就要充分肯定。孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們可以順其自然、因材施教，讓孩子健康成長(zhǎng)。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇28
這幾天讀了雜志有許多的感想。
1、教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、不僅要用照相，錄像記錄兒子的成長(zhǎng)，更要用文字記錄兒子的成長(zhǎng)。這將會(huì)是給他的成長(zhǎng)的禮物。
3、童年是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，還給兒子一個(gè)快樂(lè)和有記憶的童年。
習(xí)慣決定命運(yùn)。這句話(huà)可謂是至理名言。人們說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成要有天的時(shí)間，慢慢地成為了一種固定的習(xí)慣。難就難在這前面的天時(shí)間，有決心要養(yǎng)成好的習(xí)慣�，F(xiàn)在，兒子基本上養(yǎng)成了睡前刷牙、睡前閱讀的習(xí)慣。每晚睡前聽(tīng)故事，可以慢慢讓他自己來(lái)復(fù)述故事，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。這個(gè)習(xí)慣要一直延續(xù)下來(lái)，直到他自己能夠獨(dú)立閱讀、每晚睡前安排聽(tīng)英文故事，每天早上聽(tīng)英文故事。雖然聽(tīng)的時(shí)間不多，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。每次聽(tīng)x分鐘。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇29
不知不覺(jué)又兩個(gè)月過(guò)去了，這兩個(gè)月來(lái)好像一直都很忙，每天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末緊張復(fù)習(xí)著，每天開(kāi)晨會(huì)總重復(fù)著說(shuō)“月底了各班要準(zhǔn)備好小朋友考核工作了”每個(gè)月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試，而且他們還是一對(duì)一的考試，曾好多次想問(wèn)他們，小朋友，你們累嗎?但話(huà)到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說(shuō)了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續(xù)上課，試問(wèn)一下這樣的生活他們會(huì)開(kāi)心嗎?
記得我考教師資格證的時(shí)候，有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)時(shí)主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，題目是：“有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫剛剛，一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)，兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩(shī)等等，壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點(diǎn)，沒(méi)有太多的作業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)每天都過(guò)的很開(kāi)心，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識(shí)，還能背很多的古詩(shī)，覺(jué)得很了不起，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎?答案是：不需要也沒(méi)必要
幼兒始終是幼兒，通過(guò)死記硬背得來(lái)的知識(shí)根本毫無(wú)意義，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維，去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認(rèn)知能力，幼兒需要的是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來(lái)上幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)的回家去，而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不開(kāi)心不愿來(lái)上幼兒園，我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂(lè)的，孩子們加油!
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇30
提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事。
提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事„„。孩子一天天長(zhǎng)大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得體會(huì)有絲毫的松懈。
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧。我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊反思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。這您現(xiàn)在閱覽的是時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些�？傊�，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
家庭教育如果僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇31
人生的經(jīng)歷告誡我們，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。時(shí)光荏苒，眨眼已過(guò)十二個(gè)寒暑，孩子一天天的長(zhǎng)大，從他出生到現(xiàn)在，我們盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對(duì)他進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長(zhǎng)。
一、教育孩子要平等溝通，傾聽(tīng)是良好的溝通的前提。
孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育孩子時(shí)先約束自己，規(guī)范好自己的行為，用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。比如，平時(shí)我們家長(zhǎng)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)再忙、再累，也專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
二、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。
通過(guò)發(fā)生在身邊的事例向孩子灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。 除了正常的零花錢(qián)之外，我們很少給他錢(qián)，他要買(mǎi)什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢(qián)是多么不容易，這樣孩子感受到了父母的辛苦，自然而然知道珍惜為他所做的一切了。
三、避免太看重分?jǐn)?shù)，用肯定對(duì)待孩子。
每次考試成績(jī)出來(lái)后，分?jǐn)?shù)僅作為參考，關(guān)鍵是將錯(cuò)題充分理解、領(lǐng)悟透徹。把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，要求孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，從進(jìn)入初中就開(kāi)始不要依賴(lài)父母的輔導(dǎo)，去領(lǐng)會(huì)解出難題時(shí)的那份快樂(lè)，讓小孩自己非常樂(lè)意去學(xué)，充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心。 20__年元月9日
2024年聽(tīng)老師教育孩子心得體會(huì)范文 篇32
孩子從小就喜歡圖圖畫(huà)畫(huà)，從四歲開(kāi)始我們就給他準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、鉛筆、圖畫(huà)紙、畫(huà)板，報(bào)了美術(shù)繪畫(huà)班，就是希望能夠通過(guò)繪畫(huà)開(kāi)發(fā)他的想象力。
從四歲半開(kāi)始，我就讓他學(xué)習(xí)游泳，目的不是讓他成為像孫楊一樣的世界冠軍，而是我覺(jué)得游泳是生存的需要，在突發(fā)自然災(zāi)害面前能夠自我保護(hù)，而且還可以在游泳池中得到鍛煉，提高肺活量、增強(qiáng)身體抵抗力等等。
在他五歲半的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)架子鼓，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠培養(yǎng)他的節(jié)奏感，鍛煉他的身體協(xié)調(diào)能力，而且孩子雖小，但是有時(shí)候也會(huì)有自己的小情緒，通過(guò)打鼓有時(shí)候也可以釋放一下他的小情緒、小壓力吧！
這幾項(xiàng)愛(ài)好都是在我們引導(dǎo)的過(guò)程中，征得孩子的同意讓他自己選的，當(dāng)然在選的過(guò)程中也有一些沒(méi)有學(xué)成的，比如輪滑、跆拳道、舞蹈這幾項(xiàng)愛(ài)好都沒(méi)有學(xué)成，我也沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備孩子，我還是比較尊重孩子自己的意愿的，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ⒆佣鄬W(xué)習(xí)一些業(yè)余愛(ài)好，而不能讓這愛(ài)好成為一種負(fù)擔(dān)。