家庭教育沙龍隨感——調整心態(tài) 迎接開學

　　家庭教育沙龍隨感——調整心態(tài) 迎接開學

　　8月25日晚7：30再次與眾家長相聚于書社傾聽家庭指導師分享育子經典——調整心態(tài)，迎接開學。沙龍前有幸閱讀了岳升杰老師分享的“迎接開學”，行文之中將會有多處引用岳老師的原話（不是抄襲，是借鑒）。

　　這次沙龍較以往有三大特點，一是人數(shù)從以往的20人左右突增到40人左右；二是家長踴躍發(fā)言，或訴說自己的育子困惑，或分享自己的育子經驗，氣氛歡快而熱烈；三是參加沙龍的家長中男性家長人數(shù)增加，在孩子的成長過程中，父親的參與將會提升家庭教育的魅力，帶給孩子剛毅和力量。

　　老師支招，迎接開學。家長落座，趙寶順老師直奔主題，就如何迎接開學給家長支招：調整生物鐘；提醒孩子檢查作業(yè)完成情況；引導孩子適當預習；與孩子一起制定新學期時間規(guī)劃表；制定適合孩子的短期目標；減輕厭學心理；家長用接納和平和的心態(tài)對待孩子的不適應，切忌急功近利和高壓政策。隨后，趙老師把時間交給家長，讓眾人暢談自己在與子過程中遇到的困惑和疑慮，家長眾說紛紜，一時間將沙龍推向高潮。

　　家長疑惑，眾人討論。“我的孩子作文不好，假期我讓他每天給我寫篇日記，這小子倒好，整個假期也就寫了四五篇吧，趙老師，如何讓孩子喜歡上作文呢？”“學習是孩子自己的事，怎么能給你寫作文呢？換成是我，也不會給你寫的……”參加過幾次家庭教育沙龍，學習過家長不講究說話方式和語氣對孩子帶來的負面影響，此家長話沒落地，我就嗆嗆起來。一石激起千層浪，家庭指導師聶老師隨機進行測試“孩子到底是為誰而學？（老師？家長？孩子本人？）認為孩子給老師、家長學習的舉手”，三種答案都有，可喜的是多數(shù)家長對孩子學習責任心的培養(yǎng)上做得還是蠻不錯的。稍后，我介紹了自己引導孩子寫作的前后經過。從剛開始與兒子一起寫，到現(xiàn)在的孤軍奮戰(zhàn)，我付出過、也努力過，現(xiàn)在暫時以失敗告終（兒子初三后拒絕我閱讀他的作文，更別說錄入了。兒子初中四年寫的博文不及小學三年的一半），即便是假期兒子參加自助游、青少年心理成長協(xié)會、軍訓等喜愛的活動，他也是只寫了四五篇游記和札記。在兒子的成長過程中，我借鑒了尹建莉老師的育子理念——想讓孩子做什么就去誘惑他，不想讓孩子做什么就去強迫他。這種誘惑讓兒子愛上了閱讀和寫作，遺憾的是兒子的寫作沒能堅持下來。但我依然堅持寫博（最近閱讀了馮文孝的《這樣成長》，23年來作者堅持為女兒寫成長日記，這種堅持感動我的同時也帶給我堅持的力量），我想用等待重新激發(fā)兒子對寫作的興趣和欲望，也許這種等待要堅持很久、很久。

　　焦點問題，專家解答。你方唱罷我登場，這次沙龍最成功的一點就是家長暢所欲言，間或學生參與討論、提出建議。小姑娘給出的招數(shù)引來指導師的好評。“11歲孩子逆反，對學習提不起興趣，迷戀手機，對自己施行封閉式管理（房門緊閉）。”迷戀手機好像是初中生的普遍現(xiàn)象，暑假期間，我也曾為兒子機不離身而苦惱過，慶幸的是自軍訓開始兒子就將手機壓在了枕頭下，只做鬧鐘鈴聲用。沙龍上盡管不少家長仁者見仁智者見智，但感到都解決不了問題的根本。期間，聶老師倒是對激發(fā)孩子的學習興趣給出了妙招——將學科知識與社會實踐有機結合。并列舉自己的讀北大的女兒因不知道打開醬油瓶上蓋而倒不出醬油的事例——物理上學到的壓強差與現(xiàn)實生活脫節(jié)而致。至于孩子對自己“閉關自鎖”，教育指導師高老師建議家長換位思考、尊重孩子，與孩子站在一個頻道上，接納孩子的情緒，給孩子宣泄的機會，取消對孩子的掌控力，以平等的心態(tài)與孩子交流，以柔克剛，做個智慧媽媽。最后，建議家校形成合力，用言傳身教影響并帶動孩子，健康、快樂成長！

　　學如逆水行舟，不進則退；心似平原馳馬，易放難收。兩個月的暑假，孩子玩的時間多，吃飯和休息的時間相對自由，加之新學期要適應新的環(huán)境、新的老師、新的同學、新的科目，這對孩子而言無疑是個挑戰(zhàn)，為了盡快幫孩子收心，避免將假期綜合征帶進學校，我們家長不妨從家務勞動中培養(yǎng)孩子的品德和能力，養(yǎng)成獨立的習慣，培養(yǎng)孩子的責任心——重視“根”的培育。正如岳老師文中所言：厭學是厭父母，偏科是偏老師，就是說，孩子愿不愿意學習取決于父母，能不能學會取決于老師。孩子做人是根，學習是果，只要做人成功了，果遲早會結出；如果做人失敗了，再碩大的果也會慢慢枯萎的。教育孩子是每個家長義不容辭的責任，而且是浩大的工程，需要我們用愛心澆灌、用耐心呵護，用恒心等待。