聽教育專家講座的心得體會（精選6篇）

聽教育專家講座的心得體會 篇1

　　曾經有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和“讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

　　首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會說話”《 指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。

　　環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境 “會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。

　　讓環境話“會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。

聽教育專家講座的心得體會 篇2

　　有幸在南昌參加了國培培訓者培訓班德學習，非常感謝培訓管理者給我們請來了全國各地的優秀教師、教授給我們做專題報告，聽了她們的講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學習。

　　一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優秀》，對建立工作室的重要性、工作室對教師的幫助提高，進行了分析講解。名師工作室，是在政府教育主管部門指導下，集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。

　　名師工作室是在推進教育公平的背景下出現的。在影響教育公平的諸多因素中，教師是最為核心的，區域、學校間教育發展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距，同時避免大規模的教師流動所引發的負面效應，成為當前推進教育公平和教育均衡發展的最大挑戰。組建名師工作室，通過名師們帶領農村地區、薄弱學校的教師提高教育教學業務能力水平，從而有效推進教育均衡發展成為一項新舉措。聽了邱員太教師的報告，讓我受到了很大的啟發，特別是從那些經典的事例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。

　　二、南豐的黃行福老師主講的專題是《成為優秀的自己——草根生命的專業成長》，對教師工作的心態調整、如何成為優秀的教師，以自己為例進行講解。一開始，陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里?：幸福源于有所期盼，有所追求。你的期盼變成了現實，就是幸福;你的追求，一旦滿足，就是幸福。幸福很簡單，但一定是期望的實現，欲求的滿足。

　　當然，這里的期盼，這里的追求，都應該是正當的，合情合理的。農村教師，地位、收入均不如公務員，更不如城里的教師，幸福在哪里?來自對工作的追求，來自對事業的執著。工作追求一流的質量，事業追求更高的目標，追求的過程便是幸福，愿望的實現，則更是幸福。

　　沒有追求，沒有期盼，便與幸福無緣。幸福源于良好的心態——正視現實，不盲目攀比。 當然，不比，不是逃避，不是盲目樂觀，而是一種心態的調整。我們既然來到了農村，來到了落后的區域，我們就得認這個現實，三心而兩意，左右而言他;或者一味地埋怨，一味地浮躁，都無濟于事。

　　總之，黃行福老師，邱員太老師的講座讓我領會到了許多的教學知識，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會負苦心人。在教學中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關注學生的發展。

聽教育專家講座的心得體會 篇3

　　20__年3月4日在博興縣第四中學的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。

　　黃老師的精彩講座讓我領略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子。“差點教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復存在，社會不再發展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。

　　其次，要尊重學生的差異，承認學生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態平衡，然而就是這一種自然生態就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學生有差異的存在是教育成功的前提。

　　再次要“研究差點”，縮小差距，讓學生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優于別人，并不富貴，優于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關鍵，只有研究，才會創新，而創新正是我們教育前進的動力。學校不是分數的工廠，學生不是老師抓分的工具，學校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。

　　最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自我。總之，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學習；共享差別——人人成才。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。

　　記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我將開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽教育專家講座的心得體會 篇4

　　11月18日上午參加了孩子的家長會。這次的家長會學校特別邀請了安慶市心理健康教育中心專家國家二級心理咨詢師蔣景麗老師來校開展了題為《虎媽貓爸熊孩子》的講座：從五、六年級階段孩子心理發展的任務；孩子玩游戲入迷怎么辦？給家長支一些招等方面指導家長培養孩子的自律性和責任感。使我受益匪淺，從中也慢慢領悟到了一些訣竅方法，融入到孩子的日常教育中。

　　一、要培養孩子的心理健康發展。

　　首先父母教育態度要一致。父母是孩子的第一老師，平時我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是孩子心理健康成長的客觀條件。對于一件事，爸爸說是對的媽媽卻說錯了，竟然有兩個評價，那么到底該聽誰的？爸媽意見不一致，甚至為此吵架，會讓孩子無所適從，容易混淆是非，久而久之，父母在孩子心中變得猙獰，父母的威信也隨之降低，嚴重的話，會影響孩子的心理健康。其次要培養她自我情緒的管理，告訴她智商決定高度，情商決定寬度，要想獲得成功，就要學會管理自己的情緒。最重要的還要樹立孩子的自信心，多鼓勵、多欣賞孩子。告訴她你是最棒的。

　　二、要培養孩子好的學習和生活習慣。

　　好的學習和生活習慣是伴隨孩子一生的。例如第一天上學，我就告訴她，上課45分鐘是非常重要的，上課聽講了，能起到事半功倍的效果；還有放學回家，第一時間是做功課，而且還要在規定時間內完成；晚上睡覺衣服放好等等，都是從小就開始培養的，現在對于孩子來說這些已經成了習慣。今后還要在日常生活中多增加孩子動手能力。

　　三、要做好與孩子的溝通。

　　平時多和孩子做交流，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能針對性地給予孩子關心和幫助。與孩子溝通要注意方式方法，要以朋友的方式去聆聽孩子的心聲，聽到她訴說高興的事，應該表示高興；聽到她訴說不高興的事，也表示同情，就是聽到你不感興趣的話題，也要聽她說完，對她的理解二八開，多贊同，這樣她就能和你做朋友，愿意向你傾訴，你也可以適時地給予正確的引導，幫助她解決一些問題。對于一些不合理的要求，也不要馬上否定她。實際上有可能她在試探你，可以與她交流，在交流中，讓她自己意識到這是不合理的，從而主動放棄。

　　四、要培養孩子大量的閱讀。

　　課外閱讀是開闊孩子的視野，獲得大量知識的重要途徑。從孩子幼兒時候開始，每天晚上我都會陪著孩子一起閱讀，營造一個學習的氛圍，讓她愛上閱讀，并且盡可能多的擴大讀書的范圍，書籍涉及科學、歷史、天文、地理、文學等等，在選書時，也盡可能根據她的年齡選擇不同的版本，培養她閱讀的興趣。幼兒園畢業時她就能獨立閱讀小說，我就每年給她訂閱各種雜志，每周帶她去圖書館借書。閱讀不僅對孩子的學習有著重要作用，對孩子的道德素質和思想意識也有重大影響，在不知不覺中起到了教育孩子的作用。讀書還有個最大的好處，孩子的作文根本不需要我輔導，她自己就能寫出一些很出彩的文章，有時候我都自嘆不如。如今讀書成了她的最大愛好。

　　人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育，這就需要我們有正確的養育觀念，然后配合學校教育，才能收到良好的效果。學校教育與家庭教育的良性結合，既能給教師全面了解學生的機會，采取最佳的教育策略，又能讓家長經常獲悉孩子學習生活的動態，做好教育準備。長此以往，學校、家庭才能共同教育好孩子，讓他們健康、茁壯地成長。

聽教育專家講座的心得體會 篇5

　　20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學校長教育管理專家講座”，聆聽了深圳科學高中校長尚強的專題講座，尚校長的講話幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動，折服于他的人格魅力。聆聽尚強校長的報告我受益匪淺，對如何做好學校管理工作進行了深刻的反思。

　　思考一：校長要有文化根性。

　　校長要以品味、道德、智慧增強對學校管理的影響力、執行力。一名校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一同抓好教育教學各項工作。校長要注重管理行為的選擇，以積極情感激發師生的源動力，以持續情感投入，調動教師的工作積極性。經常走進師生，交流思想，了解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。

　　思考二：校長要有辦學理念。

　　依據科學高中的辦學理念，對照我校目前的現狀，當前需要樹立科學的辦學理念引領。這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發展。學校要成立校園文化建設小組，將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統化的梳理，并挖掘學校人文歷史，形成內涵豐富，富有特色的辦學理念。同時要堅定落實，要使科學的辦學理念成為學校全校師生的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根于師生心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。

　　思考三：校長要有團隊意識。

　　管理的本質在于通過別人完成任務，校長的管理奧妙在于合理任用人才，充分調動教師的積極性。學校的激勵政策存在著制度問題與方法的統一問題，我們現在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標準、流程、方法，要想培養優秀的團隊，還要注重人內心、滿意度、幸福感及人際關系的和諧。因此，校長要做個引領者，立足校情，制定最合適的激勵方案。

　　優秀的團隊在于人員的多樣化，要想創建一支優秀的教師團隊，最基本的要包容各種學識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師，每一個老師都很優秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話說得好：沒有最優秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優秀的教師。

　　思考四：校長要有開放意識。

　　科學高中創辦伊始，即重視開放辦學，堅持辦好家長學校，建好校外咨詢群，用好兩個市場，走出了有地方特色和影響力的發展之路。事實證明，在開放的大背景下，封閉只能導致落后，閉門辦學只能越走越窄。作為一所農村初中，我校辦學開放度還遠遠不夠，家校聯系方法陳舊、單一，不能適應新時代教育發展的需求和家長社會的期盼，我們必須加強研究和實踐，借鑒科高經驗，融入現代媒體手段，拓寬開放路徑，積極用好各種資源，走好開放辦學之路。

　　思考五：校長要有管理方法。

　　管理的境界有三個層次：第一個層次，讓員工把事情做規范；第二個層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個層次，讓員工感受生命因工作而快樂。

　　學校管理應逐步實現：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰術管理走向戰略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。

　　因此，學校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實行“情、理、法”相融的科學管理辦法。

　　“情的管理”是立足于教師和學生的情感、態度和價值觀，發自于學校成員的心理需求，歸結于充分調動教師和學生的積極性。

　　“理的管理”是立足于學校集體的群體心理和綜合感情，發自于學校全局戰略利益的考慮，歸結于學校的生存與發展。

　　“法的管理”是立足于法制與學校制度建設，發自于效率的考慮，歸結于效率的提高。

　　總之，我通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和管理思想認識，明確了辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。今后，要不斷以文化理念引領教師專業成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進步，以集體的智慧精心打造學校品牌，全力培植學校特色。

聽教育專家講座的心得體會 篇6

　　多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20xx年4月18日至19日在鶴峰縣實驗中學，我有幸近距離的聆聽了幾位來自湖北大學教育學院教育專家的精彩講座，真是受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了我的教育使命感和責任感，而且使我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了很大提升。

　　幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。

　　趙厚勰教授的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的業務領導，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質，發揮教師教育教學主動性為目標，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的智慧型領導。

　　聽了譚細龍教授的講座，深受啟發，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。譚教授的一句話讓我很受震撼，他說：“教師的知識應該是一條不斷流淌的河，而不是一桶水。”一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！譚教授的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

　　兩天的培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師及學校管理者，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者，讓教育成為一件幸福的事。