小班教育心得體會(huì)范文（精選7篇）
小班教育心得體會(huì)范文 篇1
在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了多位名師為我們帶來(lái)的課堂觀摩及海峽兩岸各教育專家為我們帶來(lái)的關(guān)于小班化的講座，讓我受益無(wú)窮。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感受最深的是這么三點(diǎn)：
一、小班化的理念
其實(shí)在這個(gè)時(shí)代，我們各教師對(duì)小班化這三個(gè)字都有所而聞，在我們學(xué)校，很多教師就已經(jīng)感覺(jué)到我們這個(gè)班級(jí)應(yīng)該屬于小班化教學(xué)，而實(shí)際上這并不是小班化的理念。這次聽(tīng)課過(guò)程中華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系語(yǔ)文研究主任，副教授，教育學(xué)博士董蓓菲為我們講解了小班化教育的研究積淀和小班化教育的創(chuàng)新實(shí)踐，過(guò)程中董教授主要糾正了我們對(duì)于小班化理念的轉(zhuǎn)變，她講到，其實(shí)小班化是在學(xué)生平均水平下相對(duì)較少就屬于小班化，而不是我們理念上指的一個(gè)班20—30人才屬于小班，這是一種教育組織形式。
二、小組合作
在我們課堂中，我們不管是上課還是外出聽(tīng)課，都經(jīng)常有聽(tīng)到小組合作這幾個(gè)字，看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但是在我們實(shí)行的過(guò)程中卻顯得特別的復(fù)雜，而現(xiàn)在我們聽(tīng)到的其實(shí)很多情況下是一種表現(xiàn)形式，沒(méi)能將小組合作這幾個(gè)字落實(shí)得特別有效。小組合作是一種學(xué)習(xí)的探究形式，小組合作人數(shù)最好確定在4—6人之內(nèi)，而且對(duì)組內(nèi)各成員進(jìn)行統(tǒng)一安排其任務(wù)，人員可以分為記錄員、報(bào)告員、主持員、檢查員，模式主要是范例教學(xué)——合作學(xué)習(xí)——交流反饋——總結(jié)，這樣分工合理，才能將小組合作落到實(shí)處，提高課堂有效性。
三、差異教學(xué)
其實(shí)現(xiàn)在我們通常所說(shuō)的小班化教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的差異教學(xué)。也就是教師為了滿足每一個(gè)學(xué)生的需求和發(fā)展的一種教學(xué)過(guò)程，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，特別是對(duì)于后進(jìn)的同學(xué)更是要降低難度，蹲下身子和學(xué)生對(duì)話，在這次課堂聽(tīng)講中聽(tīng)到老師講得最多的一句話那就是“還有誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言？”讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有飽滿的學(xué)習(xí)興趣和展示平臺(tái)，這也就是我們小班化教學(xué)的宗旨。
小班教育心得體會(huì)范文 篇2
陽(yáng)陽(yáng)是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來(lái)就手舞足蹈，很可愛(ài)。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽(yáng)陽(yáng)更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)朱治穎“哇”的'一聲大哭起來(lái)，問(wèn)及原因才知是她同桌的陽(yáng)陽(yáng)咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽(yáng)陽(yáng)咬得很用力。當(dāng)時(shí)，我非常的生氣，把陽(yáng)陽(yáng)叫到身邊大聲地問(wèn)：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了。”陽(yáng)陽(yáng)瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說(shuō)話，只見(jiàn)他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽(yáng)陽(yáng)抱過(guò)來(lái)，讓他坐在我的腿上，我見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛(ài)的小臉說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)很懂事，老師很喜歡陽(yáng)陽(yáng)，但咬人的陽(yáng)陽(yáng)老師可不喜歡嘍。”陽(yáng)陽(yáng)眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我。”
我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語(yǔ)言的重要性。無(wú)論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到家園及時(shí)溝通配合，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。
小班教育心得體會(huì)范文 篇3
寒冷的冬天已來(lái)到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。當(dāng)孩子們來(lái)到活動(dòng)室，就會(huì)脫下外套，邊唱著“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會(huì)放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)已變成極其簡(jiǎn)單的一件事情，但在離園穿衣服時(shí)總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒(méi)想到孩子的`一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。
前天上午離園時(shí)，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著，可愛(ài)的王皓走到我面前問(wèn)我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎？有沒(méi)有扣錯(cuò)扣子？”我贊賞地看著他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也沒(méi)扣錯(cuò)，你真棒！”剛說(shuō)完，荊荷清、張家瑞、劉競(jìng)陽(yáng)等小朋友也都紛紛跑到我面前，問(wèn)我穿得漂亮不漂亮，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來(lái)個(gè)比賽穿衣呢？“唉，小朋友從今天開(kāi)始咱們離園時(shí)就來(lái)比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對(duì)，帽子要戴正，衣領(lǐng)要整齊，再看鞋帶有沒(méi)有開(kāi)的，開(kāi)了要系好，咱們這個(gè)比賽名稱就叫‘誰(shuí)的衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為‘小巧手’，并且還有小禮物。”話間剛落，孩子們從頭看到腳，有不對(duì)的地方接著糾正，有個(gè)別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒(méi)想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時(shí)枯燥而忙碌的場(chǎng)面，孩子們靜悄悄地仔細(xì)欣賞自己，從內(nèi)心體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)。教育無(wú)處不在，只要我們抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有意想不到的收獲。
小班教育心得體會(huì)范文 篇4
人在梯子上,畢竟只是短暫的停留。站在哪一級(jí)階梯上并不重要,重要的是心態(tài)。 孩子是鏡子
今天,在午睡室,小朋友起床時(shí),大家都擠在一個(gè)角落里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到,身體沒(méi)把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)欣澤說(shuō)了一句:“陳老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?
模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的溫馨提示關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。
學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子
新學(xué)期開(kāi)始了 ,孩子們升入了小班,做為一名小班的老師,在加強(qiáng)提升孩子各方面能力的同時(shí),也不禁要對(duì)這群天真、可愛(ài)的孩子刮目相看了。
一次戶外活動(dòng)中,孩子們要練習(xí)韻律操,小朋友個(gè)個(gè)都第一時(shí)間跑到第一排拉著老師的手,我請(qǐng)其他的幼兒到第一個(gè)小朋友的后面排隊(duì),孩子們陸續(xù)的走過(guò)去,這時(shí)候,坐在臺(tái)階上的托托一動(dòng)不動(dòng),我走過(guò)去拉他起來(lái),他撅著嘴叉著腰,跺了跺腳,說(shuō):“我生氣了,我不跟你們玩了!”語(yǔ)氣很不高興,我看著他生氣的樣子笑著數(shù):“托托這么可愛(ài),下次加油努力好好表現(xiàn),一定能夠排第一的!”說(shuō)完抱抱他,一副委屈的樣子,不過(guò)很堅(jiān)強(qiáng)的走到了隊(duì)伍里,當(dāng)我的眼光看著他的時(shí)候,那是翰基最棒的時(shí)候,因?yàn)樗炎詈玫囊幻媾Φ恼宫F(xiàn)出來(lái),這是一種回報(bào)!
在以后的生活里,我都會(huì)給予托托最真切的關(guān)心和鼓勵(lì),我相信,所以我看見(jiàn)了!每個(gè)孩子都有一顆純潔的童心,有時(shí)一句小小的鼓勵(lì)真的就是孩子最想要的那個(gè)禮物,最想吃的那顆糖!
讓孩子喜歡你的眼光,我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)賞識(shí)!
小班教育心得體會(huì)范文 篇5
玩具是孩子的最愛(ài)，每一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢？怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢？
我想了想，于是在班里開(kāi)展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻?lè)乎，在不知不覺(jué)中糾正了不良的壞習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后必須要送回家，不然他見(jiàn)不到媽媽會(huì)很悲痛很難過(guò)的。
經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的`一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不斷地發(fā)展！
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開(kāi)始，你做到了嗎？
小班教育心得體會(huì)范文 篇6
小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱x女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
小班教育心得體會(huì)范文 篇7
克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒(méi)來(lái)上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話，教師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自我當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來(lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)教師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)。”我聽(tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂(lè)成長(zhǎng)。
小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時(shí)也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來(lái)之后，我找他的家長(zhǎng)談了談，了解了一下孩子在家的.表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“學(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話”，不要用“手’說(shuō)話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。