《愛(ài)的教育》讀書心得交流(精選13篇)
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇1
寒假時(shí),我讀了《愛(ài)的教育》這本書,是意大利的亞米契斯創(chuàng)作的。
《愛(ài)的教育》是一部日記體的小說(shuō),它以一個(gè)小男孩安利柯的眼光,講述了他在校內(nèi)校外的所見所聞和所感。全書100篇文章,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括親人為他寫的許多勸誡性的,具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的“每月故事”。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑,善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
其中我最喜歡考試這一篇文章講的是終于考試了,給“我們”監(jiān)考的老師是黑胡須的可阿提老師就是那聲音如獅子而卻不罰人的老師。其中有學(xué)生拍得臉色發(fā)青。開始讀試題了“我們”想:如果能把問(wèn)題和答案都告訴“我們”,使大家都及格,老師們將多么高興……
試題很難,經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí),同學(xué)中有一個(gè)哭泣起來(lái)……
他們有的畫圖,有的寫紙條,還有的寫了算式給人看……
快到中午時(shí),“我”的父親來(lái)接我,問(wèn)“我”考的怎么樣,有沒(méi)有不會(huì)的問(wèn)題……
這讓我想起了我,在考試的時(shí)候,我用眼睛看著題,一旁的同學(xué)叫我,我也沒(méi)有搭理,讀一遍,在心里做一遍,再讀一遍,在本子上做一遍,最后再做在考卷上。快考完了。我檢查了一遍又一遍。覺(jué)得可以的話,就把卷紙放在桌邊,等監(jiān)考老師來(lái)收,就這樣,考了一門又一門。 放學(xué)了,我剛上車,媽媽就問(wèn),你都會(huì)不會(huì),我說(shuō)差不多……
讀《愛(ài)的教育》,我覺(jué)得做人要誠(chéng)實(shí),不能撒謊。
愛(ài)是什么?或許它是我們?cè)谠馐艽煺鄣臅r(shí)候得到的一點(diǎn)安慰,或許它是我們?cè)谏r(shí)聽到的一聲關(guān)切的問(wèn)候……今天,我閱讀了一本書《愛(ài)的教育》,我懂得了,愛(ài)所包涵的,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇2
我讀過(guò)一本書,書名叫做《愛(ài)的教育&青少版》。作者是意大利的坐著亞米契斯,想必大家都讀過(guò)這本書把,這本書也給了我深深的印象。書的內(nèi)容大概是這樣的:
本書通過(guò)了一個(gè)小學(xué)生的所見所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷,帶給我們愛(ài)與美的享受。本書沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)解,沒(méi)有騙人的宗教宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助。
這邊書要告訴我們每一個(gè)人都要懷著一顆善良的心,遇到有困難的人要對(duì)他幫助,如果你幫助了他人,你有什么困難的話他人也就會(huì)幫助你,我們還要理解他人的苦心,不要治安自己的想法去做,有一次我就看到了一個(gè)感人的信息:
一天,媽媽帶我去肯德基,在門口停車的地方,有一個(gè)很顯眼的地方,那里也有許多來(lái)往的人看,寫的是他的女兒先天性的生病造成現(xiàn)在的樣子,四肢不能動(dòng)彈,雖然是15歲但是很小很小,她還不能自己擦一下眼淚,或許是她看到了爸爸這樣賣力的為自己討生活留下了眼淚,他的爸爸見了之后就用手擦拭了她女兒的眼淚,我心痛極了,立刻向媽媽要了點(diǎn)錢放了進(jìn)去,這也是我能出最大的一份力,到現(xiàn)在我還記得很清楚,因?yàn)槲铱梢岳斫馑麄兇藭r(shí)的心情,如果不幫助他們世界上就可能損失了一個(gè)原本應(yīng)該是初三的學(xué)生而現(xiàn)在看起來(lái)只有7,8歲的年齡。
就因?yàn)槲覀兇蠹业南嗷ダ斫猓牒完P(guān)心下世界才會(huì)變的很美好!
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇3
《愛(ài)的教育》,當(dāng)我看到這本書時(shí),心中便會(huì)有一種暖暖的感覺(jué),感覺(jué)身邊充滿了溫暖,大家都是互相幫助的好朋友。
書中的那些同學(xué)們,讓我感到他們是那么可愛(ài),可敬,讓人感覺(jué)到這個(gè)世界是多么溫暖。真高興我能認(rèn)識(shí)你們,雖然只是在書中。真想跟你們交朋友,和你們暢談。
親愛(ài)的羅貝蒂,你真了不起,不愧是一名軍人的兒子,我為你叫好,為你感到自豪。雖然你為了救那名即將要被碾于車輪下的學(xué)生而失去了自己的腳,因此而不得不拄著拐杖走路。但就是你,挽回了一個(gè)鮮活的生命。你,是偉大的!
英勇的倫巴第小哨兵,你真是好樣的。你能像貓一樣敏捷,你的頭發(fā)像金子一樣閃光,而你那英勇無(wú)畏的精神更值得我們每一個(gè)人敬畏。
堅(jiān)強(qiáng)的馬爾科,你真棒。只有十三歲的你為了尋找日夜思念的母親,孤身一人離開家鄉(xiāng)前往遙遠(yuǎn)的美洲,在大海上漂泊了27天,歷盡千辛萬(wàn)苦,度過(guò)了一個(gè)個(gè)難熬的日日夜夜。錢被偷,流落街頭,腳上磨出了泡,你沒(méi)有停下腳步;他人的折磨和欺辱沒(méi)有讓你停下,寒冷、饑餓、病痛和精神上的折磨更是沒(méi)有讓你停下尋找母親的腳步。這是怎樣一種鋼鐵般的意志啊。這種意志讓你一路追尋著母親走過(guò)的足跡。你經(jīng)歷的痛苦、失望和恐怖也都被都被你這種鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝,一次次地重新燃起走下去的希望。正是這種意志讓你最終找到了千思萬(wàn)想的母親。
這本書里的小主人公們都是那么令人敬佩,他們善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱情,他們高尚的道德情操,真摯的愛(ài)國(guó)情感讓我久久回味。
《愛(ài)的教育》這本書讓我懂得了許多道理:如果你做錯(cuò)了,要有勇氣承認(rèn)并承擔(dān)責(zé)任。發(fā)現(xiàn)不公平的事,要見義勇為、打抱不平等等其中最讓我感動(dòng)的就是撒丁島的小鼓手了。
庫(kù)斯托扎戰(zhàn)打響的第一天有六十人在樓房里被敵人圍攻。指揮這六十人的是一個(gè)上尉和兩個(gè)下級(jí)軍官,小鼓手和上尉形影不離,他們成了好朋友。圍攻了幾天,他們快堅(jiān)持不住了,上尉就問(wèn)小鼓手有沒(méi)有膽量,小鼓手自信的說(shuō):“有”。上尉就讓他去找人求救,小鼓手順著窗戶下去就向前飛快的向前跑去。突然,小鼓手的腿被子彈打住了,可是小鼓手忍住傷痛一邊繼續(xù)向前跑,一邊想:“我一定要堅(jiān)持住,一定要找到救兵。”正當(dāng)上尉說(shuō)援兵來(lái)不了要自盡時(shí),下士匆忙趕來(lái)說(shuō):“援兵到了,援兵到了”。他們又重新振作起來(lái),把敵軍打敗了。上尉在醫(yī)院看見小鼓手說(shuō):“你肯定也流了許多血。”小鼓手微笑的回答:“豈止流血,你看!”小鼓手掀開被子,上尉驚呆了,小鼓手的左腿從膝蓋上面截掉了。一位軍醫(yī)走過(guò)來(lái)說(shuō):“這孩子太不幸了,要不是他硬撐著跑,他的腿可以保住的。不過(guò),這孩子是好樣的,一滴眼淚都沒(méi)有流,一聲也沒(méi)有叫喚,我真為有這樣的意大利孩子感到驕傲。這孩子真有種。”
看到這我真為小鼓手感到驕傲,并為自己感到慚愧。想想自己曾經(jīng)為手上腿上受了一點(diǎn)點(diǎn)傷而嬌氣的不得了。小鼓手雖然中了槍,可是他仍然想到的是大家,想到的是國(guó)家。想想電視上那些叛徒,敵人的皮鞭一舉就把戰(zhàn)友、國(guó)家拋到腦外,真的連小鼓手都不如。小鼓手這種舍身為國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇4
多年的體育教師工作使我深深體會(huì)到:搞好體育工作的最大秘訣是"愛(ài)",這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。
一、師愛(ài)
學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈"為人師表"這個(gè)"表"體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。"言行育人"是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,這種責(zé)任是師愛(ài)的核心,它決不是心血來(lái)潮的一次比賽,一次活動(dòng),而是來(lái)自體育教師平時(shí)細(xì)致的工作。記得曾經(jīng)有一名學(xué)生家境貧困,中午放學(xué)后,為了不吃午飯,在操場(chǎng)上踱來(lái)踱去,是自己田徑隊(duì)的學(xué)生,所以看到我后他禮貌的向我問(wèn)好,他以為自己假裝的很好,我問(wèn)他為什么不回家,他說(shuō)已經(jīng)回來(lái)了,可是我笑笑,看著他稚嫩的小臉,心中蔓延出一些酸楚,我摸摸他的頭告訴他有什么困難一定要來(lái)找我,可是他固執(zhí)的說(shuō)自己很好,我要他跟我去吃飯,可是他卻調(diào)皮的跑開了,我知道他不想讓別人用同情的眼光看他,所以我就看著他跑開了。下午正好有他們班的體育課,我拿了買好的面包和水告訴他是他媽媽送來(lái)的,而且要求一定要我看著他吃下,他相信了,狼吞虎咽的吃著,我看了這個(gè)孩子,淚水不禁已經(jīng)在我的眼眶旋轉(zhuǎn),可我忍住了,我知道教師的師愛(ài)對(duì)于每一個(gè)孩子都是很重要的,如果他們無(wú)法得到一些家庭的溫暖,我們的師愛(ài)也許會(huì)給他們的心靈中播下一些溫暖的種子。
當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)"狼來(lái)了"就能培養(yǎng)出來(lái),作為體育教師的我,總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,把"誠(chéng)信"的種子播撒到學(xué)生的心田。每次比賽或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),我在比賽前鼓勵(lì)他們,誰(shuí)能拿好名次我就獎(jiǎng)勵(lì)他。真是有效,所有的孩子都為了獎(jiǎng)品在比賽場(chǎng)上飛快馳騁,都拿了很好的名次,而且也因?yàn)樗麄兊呐Γ覀儗W(xué)校也獲得了團(tuán)體總分第一名,那么獎(jiǎng)品不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,盡管獎(jiǎng)品不是很珍貴,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話算話的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話算話的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化,才是一個(gè)教師最大的驕傲。
二、母愛(ài)
學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。常言說(shuō)"娘不嫌兒丑",我總把自己所帶的校隊(duì)的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛(ài)護(hù)每一個(gè)人,例如對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的偉大,女兒甚至有時(shí)會(huì)吃醋的說(shuō),我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)她。也許是出于母愛(ài)的光環(huán),我所帶的孩子們都對(duì)我像媽媽一樣親切,每當(dāng)看到自己所帶的孩子成功的拿到獎(jiǎng)牌,我內(nèi)心的激動(dòng)確實(shí)無(wú)以言表。我的很多朋友看到我這么辛苦,都為我鳴不平,說(shuō)這工作太苦了,可是我卻告訴他們,我樂(lè)在其中,而且我以我的孩子們?yōu)轵湴粒覐牟粨?dān)心自己的物質(zhì)生活沒(méi)有他們的優(yōu)越,可是我擔(dān)心我的學(xué)生會(huì)落后于其他的同學(xué),每當(dāng)我想到那個(gè)家境不好的孩子,我總會(huì)找理由給他買點(diǎn)衣服,買雙運(yùn)動(dòng)鞋,或者買一個(gè)盒飯,那個(gè)學(xué)生也十分感激,以至于現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生的他見到我都還緊不住要敬禮,我告訴他,你已經(jīng)不是少先隊(duì)員了,可他總是記不住,我也不再注意他的敬禮反而覺(jué)得很溫馨,一種作為教師特有的感受。
無(wú)論如何,教師的職責(zé)之圣神是眾所周知的,但是,如果你能夠親身體驗(yàn)學(xué)生的可愛(ài),可恨,天真無(wú)邪,也許每個(gè)人都會(huì)是天下最好教師,所有的人都會(huì)對(duì)教師充滿崇敬。其實(shí)教師的職責(zé)也在于責(zé)任,我們每一個(gè)教師的奮斗,汗水都會(huì)為孩子們的成功之路上鋪下一些墊腳石,我想,我們的每一個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)應(yīng)該是每一個(gè)教師的最大愿望吧。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇5
在每位老師的教學(xué)生活中,最令我們頭痛的不是每天所面對(duì)的沉重工作,亦不是那搖擺不定的教育政策,而是遇到一班頑劣和不守秩序的學(xué)生。為了讓這班學(xué)生能得到健康的成長(zhǎng),每天老師都絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時(shí)候,老師會(huì)被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒,對(duì)違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)的斥責(zé)或懲罰。甚至有時(shí)候,老師會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。
無(wú)論您是否有一段上述的經(jīng)歷,我誠(chéng)意地向您推薦這本由戴晨志博士所著的《新愛(ài)的教育》。文中的倪美英老師,是一位平凡的教師,卻有著不平凡的教學(xué)經(jīng)歷。最初,她帶著滿腔熱情投入到教學(xué)中,卻不可避免地以老師的權(quán)威管教學(xué)生,以分?jǐn)?shù)和聽話與否來(lái)評(píng)判孩子,甚至以外表來(lái)衡量孩子……結(jié)果傷了孩子的心。后來(lái),在與孩子的相處中,她漸漸學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子,那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們,在她愛(ài)的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心,從困境中站了起來(lái)!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材,在每一個(gè)故事之后,皆設(shè)有「講臺(tái)」和「啟示」。他摒棄學(xué)者那種使用冗長(zhǎng)說(shuō)道理的作風(fēng),用故事、引述、結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況及生活中的例子,為倪美英老師的教育技巧作解說(shuō),引發(fā)我們更多的感悟和啟示,交給我們更多的溝通訣竅。在此,我個(gè)人把微不足道的讀書心得,與大家一起分享。
第一,愛(ài)的教育,并不在于要求對(duì)方立即改變;愛(ài)是需要投資的,我們需要投資關(guān)心、耐心與信心,讓孩子看到自己的“亮”與“能”。
沒(méi)有一件事情不是練習(xí)而來(lái)的,老師的愛(ài)和鼓勵(lì),也是需要練習(xí)的。在我去年剛?cè)温殨r(shí),心中曾有著滿腔的愛(ài),希望能全心全意地扮演好教師的角色。然而,在學(xué)校方面的要求與家長(zhǎng)的期望下,我心急了,曾以教師的權(quán)威嚴(yán)厲地管教學(xué)生,但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,每次管教之后過(guò)不了多久學(xué)生依然如故,而且有時(shí)竟適得其反。正如書中所言“打罵學(xué)生,或許是一個(gè)解決問(wèn)題的‘最快方法’,但也是一條‘最遠(yuǎn)的路’……最遠(yuǎn)到達(dá)孩子內(nèi)心的路,因?yàn)榇蛄R、威脅、恐嚇,絕不能讓一個(gè)孩子從自己內(nèi)心去要學(xué)好做好!”書中提到‘冷卻情緒,轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)’,是很實(shí)用的方法。俗話說(shuō):一個(gè)拳頭打過(guò)來(lái),最好的方法是用布包住它,而不是用拳頭還擊拳頭,那樣的結(jié)果是很痛的。所以不妨靜下來(lái),心存體諒,了解學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因,以‘同理心’讓對(duì)方感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。我現(xiàn)在正努力調(diào)整心態(tài),以更寬容、更平和的心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。期望將來(lái)他們都能夠在充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),并能發(fā)揮其潛力。
第二,教育的功能,不在于刻意壓制人性的黑暗面,而是努力啟發(fā)人性的光明面!我們可以試著做引導(dǎo)者,而不是“強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)”或“命令者”!因?yàn)橛袆?chuàng)意、有耐心、有循循善誘的引導(dǎo),比言辭教訓(xùn)或命令,更有助于孩子們的自我成長(zhǎng)。“老師的用心,孩子看得見!”,名教育家福祿貝爾也曾說(shuō):“教育無(wú)他,惟愛(ài)與榜樣而已”。讓孩子知道過(guò)錯(cuò),并誠(chéng)心改過(guò),這豈不是愛(ài)的教育無(wú)比之美嗎?每一個(gè)學(xué)生都有著他不凡的一面,至少學(xué)生心底深處的真、善、美,是會(huì)偽裝的大人所比不上的,老師的愛(ài),就像暗夜中的燈火,能讓學(xué)生看到光明,你豈能忍心只給予黑暗的批評(píng)和否定呢!
第三,法國(guó)文學(xué)家盧梭曾說(shuō):“你知道用什么方法可以使你的孩子成為“不幸的人”嗎?就是——對(duì)他百依百順!”真的,如果老師或是父母對(duì)孩子太縱容、太放縱、太溺愛(ài),就可能會(huì)害了孩子,甚至使他成為不幸的人。所以,嚴(yán)格,也是一種慈悲。
曾聽過(guò)一句話:“世界上最柔軟的是風(fēng),最暴烈的也是風(fēng);世界上做柔和的是水,最蠻橫的也是水!”的確,老師是風(fēng),也是水,可以讓孩子如沐春風(fēng),一輩子感受其恩澤和愛(ài);然而,若稍有不慎,過(guò)度放縱與溺愛(ài),亦可能是孩子誤入歧途,遺憾終身啊!所以,要讓學(xué)生吃必要的苦,耐必要的勞,要舍得讓他跌倒,他才會(huì)有爬起來(lái)的勇氣。當(dāng)然嚴(yán)格之前,是否也應(yīng)有愛(ài)與關(guān)心,了解原因呢?書中提到的玉梅,罵臟話,功課沒(méi)寫完,全身臟兮兮,若不去了解原因,只一味地嚴(yán)格要求,豈不是給這需要愛(ài)的孩子,雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹旺,不也是如此。或許,就單單是身為老師的努力,是根本不夠,沒(méi)有身邊的人配合,這套教育也實(shí)施不了,面對(duì)不講理的家長(zhǎng),身為老師的,可能也是只能搖搖頭,束手無(wú)策了吧,書中提及了這么一句話「舍不得管教孩子、舍不得讓孩子挨罵吃苦,則他將來(lái)會(huì)更苦!」身為父母的應(yīng)該真正的理解這句話的涵義。愛(ài),就要“有方法、有智慧”,要讓孩子“吃必要的苦,耐必要的勞”,也舍得讓他跌倒,他才會(huì)勇敢爬起來(lái),而且走得更好,更快、也更有自信!作為教師,我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,讓我們的教育在學(xué)生平時(shí)的校外生活中得以延續(xù)!
第四,俗話說(shuō):“給他吃魚,不如教他釣魚”。所以,只要親近,就能了解,只要去做,就能真實(shí)體會(huì)!老師不能只會(huì)做一個(gè)“一指神功”的人——只出一張嘴,指揮孩子做這個(gè)、做那個(gè),命令孩子洗這個(gè)、掃那個(gè)······老師就是孩子的“模子”,也是孩子仿效的對(duì)象;老師只是“一指神功”的人,只會(huì)伸出食指發(fā)號(hào)施令,那么孩子將來(lái)也會(huì)是同一個(gè)模子塑造出來(lái),成為只會(huì)“一指神功”,只說(shuō)不做的人啊!
第五,老師,是為了教育學(xué)生,為了讓孩子有歡笑,才來(lái)當(dāng)老師的,而不是為了生氣,才來(lái)當(dāng)老師的。維持心情的平和、穩(wěn)定,對(duì)老師來(lái)說(shuō)是很重要的!因?yàn)椋那椴环(wěn)定,看什么事情都可能會(huì)有偏頗。
書中有這樣一句話讓我受益匪淺:“真正的力量不是‘生氣、動(dòng)怒、出手’,而是‘溫和、包容、寬恕’!當(dāng)我們多一些寬宏大量和幽默解嘲,就可以化解不愉快的情境,就像心理學(xué)上所說(shuō)的“心里想好,就是好;心里想壞,就是壞!”只要看對(duì)方不順眼,那么不管他做什么,你都看不順眼;只要看對(duì)方順眼,那么不管他做什么,你都覺(jué)得順眼,很可愛(ài)!老師先要排除自己心中的負(fù)面情緒,再去鼓勵(lì)孩子!能維持心情平和、穩(wěn)定,并隨時(shí)調(diào)和身心情緒的人,才是有智慧的!
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇6
亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的口吻,對(duì)這個(gè)世界訴說(shuō)著愛(ài)與感動(dòng),滌蕩著人們因利益而冷漠無(wú)情的心靈。10個(gè)月的校園生活,讓安利柯學(xué)到的不僅是知識(shí),還有為人處世的道理,也學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)來(lái)自不同的地方,有著不同的家境。所以,“愛(ài)”不僅僅是彼此照顧,還包含了平等、尊敬、與寬容。
有這樣一個(gè)故事:一名黑人出租車司機(jī)載著兩名白人母子,小孩問(wèn)媽媽:“為什么叔叔和我們的膚色不一樣?“媽媽說(shuō):“那是因?yàn)樯系蹫榱耸惯@個(gè)世界變得絢麗,所以造就了不同膚色的人。”黑人司機(jī)倍受感動(dòng),因?yàn)樾『⒌膵寢尣](méi)有告訴小孩皮膚黑的人地位低下之類的話。在安利柯的世界,不論是母親靠賣野菜為生的克洛西,還是父親是軍人的可萊諦,不論是土生土長(zhǎng)的本地孩子,還是遠(yuǎn)道而來(lái)的插班生,大家在一起就沒(méi)有地位高下之分,情同手足。在我們的生活中也一樣,每個(gè)人即使種族地位不同,但都是同一個(gè)祖國(guó)母親的兒女,應(yīng)當(dāng)平等相待。
就算是貧民窟里的難民也值得人們尊重他們的人格,他們也有自尊,殘疾人也同樣如此。我們不能因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的優(yōu)越而歧視他們,甚至嘲笑他們,這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)像安利柯和他父親一樣,善待難民和殘疾人,盡自己最大的努力去幫助他們,撫平他們內(nèi)心的傷痛,讓他們感受到人間的關(guān)愛(ài),而不是遭人冷漠的世態(tài)炎涼。勞動(dòng)人民更值得世人的尊敬,雖然他們滿身土灰、大汗淋淋,但是沒(méi)有他們的付出,何來(lái)今天的繁華?他們身上的每一把灰都是高樓大廈的磚瓦,每一滴汗都是為祖國(guó)的繁榮而艱辛的榮耀,所以我們不應(yīng)看不起勞動(dòng)人民,而應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)人民心存感恩和敬意。
俗話說(shuō)“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空“。在人與人的交往中,難免會(huì)受到別人無(wú)意的傷害,就像克洛西并非有意把墨水瓶砸在了老師身上。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容,懂得原諒別人的無(wú)意傷害。爭(zhēng)吵是一顆釘子,深深扎在心上,盡管釘子已不在,心中還是會(huì)留下傷痕。而寬容則是一根線,把兩顆因憤怒而疏遠(yuǎn)的心又牽在一起。
希望每個(gè)人都能夠像這本書中的人物一樣,用慈愛(ài)的心面對(duì)世界,面對(duì)身邊的每一個(gè)人,多點(diǎn)關(guān)愛(ài),少點(diǎn)算計(jì),多點(diǎn)和諧,少點(diǎn)爭(zhēng)吵,那么這個(gè)世界會(huì)更加美好。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇7
捧著一杯淡淡的茶,帶著一顆平靜的心,拿起《愛(ài)的教育》坐在桌旁細(xì)細(xì)品讀。這書帶給了我誘惑般的感覺(jué),正如茶一樣清新怡人!
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”。我,一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)作品的女孩。我每天開始了我的讀書計(jì)劃,我被這本書中的一個(gè)又一個(gè)故事所深深地打動(dòng)了,的確如此這是一本感人肺腑、洗滌心靈的書籍。《愛(ài)的教育》是一本80年代的書刊,是意大利亞米契斯的著名作品,書中講述的是對(duì)我有一定教育意義和引導(dǎo)意義的內(nèi)容。如何熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、同情弱小、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神。
愛(ài)——種純真無(wú)私,教育世人的情感。愛(ài)如虛無(wú)縹緲的空氣,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身旁,圍繞在我們每個(gè)人的內(nèi)心,它的蘊(yùn)意早已融入了生命,它在不斷的升華,愛(ài)真的很博大。愛(ài)如萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)無(wú)止盡;愛(ài)如一次長(zhǎng)途旅行,永遠(yuǎn)無(wú)盡頭;愛(ài)如海上的帆船,永遠(yuǎn)飄泊在心的海洋……愛(ài),不僅僅是對(duì)我們個(gè)人而言是重要的,更重要的是對(duì)整個(gè)中華民族。它時(shí)刻激發(fā)著我們,教育我們,讓我們懂得愛(ài)的存在。
愛(ài)就如溫泉,時(shí)刻溫暖我的心;愛(ài)就如陽(yáng)光,時(shí)刻照耀你我的心房;愛(ài)就如悠久的歷史,時(shí)刻保留你我心中;愛(ài)就如光芒,時(shí)刻發(fā)射出璀璨的萬(wàn)丈之光……世間有種.種愛(ài),父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生循循善誘的愛(ài),朋友之間親密無(wú)間的愛(ài)……有時(shí)會(huì)感到自己孤獨(dú),其實(shí)—我身邊有父母的疼愛(ài),老師的關(guān)愛(ài),想想自己還是蠻幸福、快樂(lè)的!
“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定睛望著風(fēng)暴取兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯”。我知道其實(shí)有很多的人家庭貧困,身體不好,有的人卻有著幸福的生活,他們都是積極上進(jìn),思想進(jìn)步,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)民族的青少年,他們有著一顆純真的心,他們從不奢求和渴望什么,只希望自己有一顆真誠(chéng)的心,無(wú)私的愛(ài)!他們的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻感動(dòng)著我的心。
在這個(gè)科技發(fā)展飛快地世界里,不管這個(gè)國(guó)家如何發(fā)達(dá),最重要的是要求每個(gè)人都有民族的責(zé)任感。民族的繁榮昌盛,靠的是我們的共同努力。只要每個(gè)人奉獻(xiàn)一絲的愛(ài),世界將會(huì)更美好。“ONEWORLD,ONEDREAM!”我們將愛(ài)隨火炬?zhèn)鞅槭澜纾瑐鞅槭澜缟系拿總(gè)角落。我們一定要弘揚(yáng)自己的民族,“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”正如書中的青少年一樣愛(ài)民族!
用心品讀《愛(ài)的教育》,用心靈感受愛(ài)。將我們的愛(ài)化作流星雨,在寧?kù)o的夜空劃過(guò),即使流逝,但美麗依舊存在;將我們的愛(ài)化作長(zhǎng)河,永不停息的流淌著,即使天氣寒冷,但依舊溫馨……讓我們手拉手,彼此牽起心靈的港灣,用實(shí)際行動(dòng)幫助需要幫助的人。讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)溫馨,讓世界上的每個(gè)人感受到愛(ài)的存在……
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇8
我一口氣讀了《愛(ài)的教育》,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài),是什么?愛(ài),如空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。 我想《愛(ài)的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇9
愛(ài),無(wú)處不在。我曾經(jīng)看過(guò)一本名著——《愛(ài)的教育》,它是一本以愛(ài)為主旨的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》這本書是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見,所聞和所感,其間還包括父母他寫的許多勸戒性的,具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑的。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)是不平凡的人的形象,在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾,讓愛(ài)的美德永駐我的心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們生活中,這些愛(ài)都是存在的,它需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)、去尋找,同時(shí),也需要我們?nèi)?chuàng)造。《愛(ài)的教育》這本書就是為了讓我們懂得一個(gè)道理:愛(ài),無(wú)處不在。讀完著本書后,我曾想過(guò):我,是否也得到過(guò)別人的愛(ài),而我,也是否去愛(ài)過(guò)別人呢?現(xiàn)在,我終于明白:愛(ài),就在每個(gè)人的身邊,關(guān)心同學(xué)是一種愛(ài),幫助有困難的人也是一種愛(ài)。我們應(yīng)該用不同的方式去“愛(ài)”別人,只有這樣,世界才會(huì)更加光明,更加美好。
愛(ài),無(wú)處不在。《愛(ài)的教育》一書,讓我學(xué)會(huì)了去愛(ài)別人,也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對(duì)自己的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇10
暑假,我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他們只在乎是否對(duì)自己有利,什么事也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,給予人方便,等于給予自己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇11
對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),透過(guò)玻璃鏡片看世界或許更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出現(xiàn)了一個(gè)金色的導(dǎo)航標(biāo),會(huì)使我們能夠更加看清人們內(nèi)心的深處。然而這個(gè)夏天,我也找到了自己的導(dǎo)航標(biāo)。
《愛(ài)的教育》是我的導(dǎo)航標(biāo)。
《愛(ài)的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學(xué)們常說(shuō):愛(ài)的教育是個(gè)哀傷的故事,流淚是不可避免的。而我,雖然沒(méi)有流淚,但是我實(shí)在非常震撼于這本洗滌心靈的書。
在這本書中,我漸漸走入了恩里克的生活,他的生活,他的學(xué)習(xí)生活,還有,他的愛(ài)。他是怎樣去愛(ài)的。
有時(shí)真的想想愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比夢(mèng)更甜比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇12
《愛(ài)的教育》一書是爺爺在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候買的。可是我翻了幾頁(yè)便沒(méi)再往下看。心想:太無(wú)聊了嗎?都是我們平常生活的事。于是,這本書在我的書架上一放就是兩年,一直沒(méi)有動(dòng)。直到今年署假才被迫拿起書來(lái)讀。
一開始只是看看情節(jié),后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這真是本好書。為什么說(shuō)它是一本好書呢?一是這本書刻畫了一個(gè)個(gè)鮮活的人物,如受人愛(ài)戴的卡羅納,令人佩服的德羅西,盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗帝等等。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性:比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔(dān)不屬于自己的錯(cuò)誤,并且讓老師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的同學(xué)科列帝》中則可看了科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學(xué)習(xí),還要照顧母親。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人,從《7號(hào)犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。但是,作者在書中也塑造了不少性格不好的人物,如盛氣凌人的諾比斯,不如廉恥的費(fèi)朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹,最后搞得被學(xué)校開除了;倉(cāng)皇母親來(lái)學(xué)校為他求情,他還在一旁不知廉恥的笑;哪個(gè)人要是倒了霉他都幸災(zāi)樂(lè)禍。這樣的人在文中與那些善良正直形成了鮮明的對(duì)比,給我們做了一次反面教材。
文章通過(guò)學(xué)校和社會(huì)上的小事教會(huì)我們愛(ài)。“愛(ài)”是什么?是愛(ài)父母,愛(ài)國(guó)家,愛(ài)身邊的人;帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年因?yàn)橛腥肆R了他的祖國(guó),寧可挨餓,也不要罵他祖國(guó)的那些人的錢;倫馬第的小哨兵為了觀察形勢(shì)而犧牲;《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無(wú)名少年對(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對(duì)自己的父親一樣;菲魯其奧為了自己的外婆而死去,這樣的故事不勝枚舉。
我非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育我們。而使用一個(gè)一個(gè)日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊,只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)從外面回來(lái)父母遞上了一杯水;考試沒(méi)考好時(shí)父親的鼓勵(lì);學(xué)習(xí)開始走下坡路的時(shí)候老師的提醒等等,其實(shí)愛(ài)就在我們生活中,只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好!
《愛(ài)的教育》讀書心得交流 篇13
今天,我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章,這篇文章有100多個(gè)小節(jié),我為了看完它,可沒(méi)少花時(shí)間,這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記,不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱記敘了作者的校內(nèi)生活,以第二人稱從父母的角度寫出了他的父母對(duì)他的教育,以第三人稱記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起,就成了這部在全世界流行的書,可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫出了這部大作,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫日記的習(xí)慣,雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家,但總可以鍛煉自己的寫作能力,不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。
這本書雖然是作者的日記,是由許多小事情連接在一起的,但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的,各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣,把每天的事都寫了出來(lái),每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物,從不分開。
現(xiàn)在,我們已經(jīng)有13歲了,作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》,而我們呢?到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉?不是的,我們和他一樣,是擁有同樣智慧,但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多,全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認(rèn)真,這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的書,這部書被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳,在意大利是小孩子必讀的書。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡,這并非神話,是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情,從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話說(shuō):“勤能補(bǔ)茁,笨鳥先飛”。現(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開放性的國(guó)家,現(xiàn)在國(guó)家正需要人才,我們只要有的才華,就不怕別人的考驗(yàn),就像“死豬不怕開水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才,是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。
同學(xué)們,讓我們一起乘上理想之馬,揮鞭從此起程,路上困難雖多,但我們一定能戰(zhàn)勝它,成為祖國(guó)的新接班人。