《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選（通用17篇）

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇1

　　暑假里，我在大書柜里找到了一本《愛的教育》。她的封面并不引人注意，但是內容卻深深吸引了我。當讀到《佛羅倫薩的少年抄寫者》時，我在心里為自己的不良行為感到慚愧。

　　這個故事講了一個名叫吉利歐的少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親什么事情都可以對孩子寬容，但提起學習要求一向很嚴肅。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺偷偷去幫爸爸抄信。好景不長，由于吉利歐白天要上學，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學習也下降了，爸爸看吉利歐不愛學習對他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯怪了吉利歐，感到十分內疚。

　　讀到這里，我的心中像打翻了五味瓶，頓時酸酸澀澀。我想內疚的不應該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什么有什么，過著衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”生活。可還是不好好學習。

　　記得一次，爸爸說要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。

　　我皺著眉頭心里還有一百個不情愿，還沉浸在剛才的快樂中的我嘟著嘴賭氣地說：“我才不寫。”

　　“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興。”媽媽十分生氣。

　　一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語重心長地對我說：“孩子，媽媽并不是有意責備你，愛之深才會責之切，媽媽只想讓你明白學習的重要性，培養(yǎng)認真專注的做事態(tài)度。”

　　我點了點頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現，我堅定了信心驕傲的對媽媽說道，“我這就去寫作文。”

　　讀完這篇文章，我才知道自己的生活是多么幸福，吉利歐，一個12歲的孩子便能承擔起養(yǎng)家的重任，而我也是一個11歲的孩子，不要說養(yǎng)家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往后，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學習，成為老師和父母心中的好孩子。加油!我相信我能做到!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇2

　　讀過《愛的教育》這本書，使我感觸很深。愛隨時隨刻都存在我們身邊，因其太過平常，而常常在不知不覺中被我們忽略掉，被我們感覺不到。可是我們的生活卻不能缺少愛，愛已經融入到我們的生命中，就如父母的愛。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

　　《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:如小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到啟迪，受到感動，引人深思。這本書里充滿了讓人羨慕的愛。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》闡述著真誠的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，在感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。當我看到恩里科的老師雖然體弱多病，但她給學生上起課來卻是精神爽朗，講起學校

　　的事情來卻是興致勃勃，她是那么地愛她的學生時，我真的被感動了;當我讀到安利柯的故事時，又讓我感受到天下的父母都是那么地深愛他們的孩子;當我靜靜地讀著這本書，用心去感受那融入在樸實語言中深深的愛，我想對每個人來說，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼!

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西。“愛是什么?”，答案太廣泛，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到幫助希望工程，捐物捐錢，捐在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇3

　　愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

　　“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇4

　　在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?當我第一次聽到這個書名時，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

　　這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一個字--愛。

　　我把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪伴下打開了這本書，一頁一頁的仔細閱讀起來。剛剛開始讀它的時候，沒有什么感覺，書里的每一個字每一個句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因為它是名著我才肯繼續(xù)讀下去。誰知我越讀越著迷，越讀越感動，也許這就是“愛”的魔力吧，這一篇篇雖然語句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底說出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛”，贊嘆作者能寫出一本這樣棒的一本的書，真是讓我刻骨銘心。

　　在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個名叫“棲身"的故事。它講述的是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負擔。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。現在的孩子家家都有錢，可是卻很少有想一想假設家里沒錢了時怎么辦，也許想也會想，可是也不會像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺!

　　讀完這本書，我花費了很多時間，但是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得更美好!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇5

　　《愛的教育》是一部影響深遠的世界名著，它被世界各國公認為是最富愛心和教育性的讀物。1986年，聯合國教科文組織把該書列入《具有代表性的歐洲系列叢書》之中。1994年，該書被列入世界兒童文學的最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。XX年該書被中國教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目之一。《愛的教育》超越了時代和國界的限制，被以成數百種文字，成為世界上最受遠迎的讀物之一。正是因為這樣，我才在眾多名著中選擇了這一本。

　　書中的作者采用日記的形式，以一個四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事。在這么多的小故事當中，我的是最喜歡《體育課》這個小故事。因為它讓我知道了要堅持不懈!這個故事講的是安利柯和他的小伙伴們上體育課所發(fā)生的事情：耐利是一個駝背的孩子，所以爬到攀登住的頂端很難。但是，耐利他不畏艱險，堅持不懈的爬上了頂端;然后又迅速的爬了下來。贏得了同學和老師的掌聲!這個故事告訴我們：只要堅持不懈地去克服困難，就能取得成功。

　　這就跟我們一樣。在生活當中遇到了一點小事情就被挫折，卻不能克服它。我們應該像文中的耐利一樣，要堅持不懈的去克服。我希望大家能夠吸取這個啟示!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇6

　　這是一本班級日記，里面都是一些小故事。故事雖短，但都能流露一絲絲真情。這本班級日記里的每個故事都訴說了一個字，那就是——愛。

　　剛拿到這本書，我看了一遍，便覺得心煩意燥，不想再看下去了。可這是一本名書，還是全部看完吧!當我深入內容時，我便被這本書感動了，看了一遍又一遍。其中，我最敬佩的就是——安利柯的老師。

　　剛開學，安利柯她們換了一位老師，據說這一位老師非常嚴格。但當安利柯來到學校時，卻覺得老師這么慈祥。這時，班里的幾個調皮鬼便說：“看來我們有機會在這個老師的課堂上搗亂了。”上課了，老師在臺上講得有聲有色，他們在下面聽得津津有味。一瞬間，一位同學暈倒了。老師看見后，以一支離弦的箭的速度飛到那個同學身邊。在得知他發(fā)燒后，要帶他去醫(yī)務室治療。這時，班里的幾個調皮鬼拿出他們準備好的木偶，在同學的桌上跳起舞來，嘻嘻哈哈的。可其他同學都拿他們沒辦法，因為他們幾個都是班里的大力士，誰也不敢惹他們。“你們別再搗蛋了，老師回來會懲罰你們的。”說曹操曹操到，而是已經出現在門口了。幾個調皮蛋連忙從桌上跳下來，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。而老師并沒有懲罰他們，而作文是叫他們下課后去辦公室，對他們語重心長地說教一番。

　　放學后，這幾個調皮蛋，紅著臉，低著頭，走到老師的辦公室。一見到老師，就低著頭跟老師賠不是。而老師看到這樣的情景，也非常高興，原諒了他們。

　　據說他們的家長知道后，非常感謝老師，并請老師吃了一頓飯。同學們知道以后，都對這位老師刮目相看。

　　其實我也經歷過這樣的事。

　　當初，我們班搗蛋王李思毅敢在劉老師的課上玩汽車。可是，那時候，我們的劉老師也非常慈祥，就跟《愛的教育》里面的老師一樣，并沒有懲罰李思毅，而是對他說教一番。結果，李思毅最后也真心悔改了，再也沒有在劉老師的課堂上搗過亂了。

　　是這本書，讓我懂得了，當別人做錯時，我們不應該去懲罰他人，而是給他人一次改過的機會。當他人不改時，我們再采取別的措施也不遲。人無完人，金無足赤，就是這個道理。

　　有一次，我的同桌把我的本子弄到墨水了。剛開始，我很生氣，對著她吼：“你沒長眼嗎?怎么把我本子弄臟啦?”她立馬從書包里掏出紙巾在我本子上用力擦拭，眼眶噙著淚。我也感動自己的失態(tài)，想起平時她對我的幫助，就降低聲音說：“不用擦了，沒什么大不了的，不就是一本草稿本嗎!”她聽我這么一說，撲哧一下，笑了。我也笑了。哦，我明白了：原諒他人，就是原諒自己。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇7

　　“如果人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間„„”當我讀完《愛的教育》這本書時，不禁想起了這首歌。這本書是意大利著名作家亞米契斯的代表作，“愛”是整篇小說的主旨，字里行間融入了種.種人世間最偉大的愛。

　　作家以一個意大利小學四年級學生安利柯的眼光，以日記的形式講述了10月份到第二年7月份一個學年在校園內、外發(fā)生的事情，以及發(fā)生在安利柯身邊的感人故事。書中富有愛心的人有很多，如有俠義之舉的卡羅納，有品學兼優(yōu)﹑助人為樂的班長德羅西，堅強不屈的科羅西„„而令我印象最深刻的一幕是下面這件事：安利柯到女子學校去，恰巧放學的時間到了。因為今天和明天是萬圣節(jié)和萬靈節(jié)，所以學校放假，女生們顯得激動不已，有說有笑地紛紛走出校門。這時，在校門口有一個小小的個子、渾身是黑煙的小男孩，扶著墻在大聲地哭泣。這時有幾個三年級女生跑過去，問他為什么哭，他說他給幾戶人家掃煙囪，掙了三十多個索爾多，卻從口袋里的一個洞里掉了，沒有錢回家，又要挨打了。他說完便把那個有破洞的口袋指給她們看。這時一個戴著帽子，帽子上有一根藍羽毛的女孩首先從口袋里拿出兩個索爾多給了這個男孩，又動員其他女同學把平時買本子的錢捐獻出來，女生們積極響應，于是大家紛紛將自己的零花錢遞給那個小男孩。錢幣越來越多了，但還是不夠。后來，五年級的學生來了，她們知道這件事后，也加入到了捐錢的行動中!錢幣早以足夠，可還是不斷有錢幣拋來。那些沒有帶錢的女孩也想送他點什么，就把一朵朵鮮花送給他„„

　　讀了這篇文章，我深深地被她們的熱心和愛心所感動!我又想起上幼兒園時發(fā)生的一件事：有一次我在放學的路上看見一位殘疾人，他走路一拐一拐的，樣子很滑稽，當時我也學著他的樣子走，覺得很好玩，惹得小伙伴們哈哈大笑。現在想起來，我感到很慚愧，如果他知道，一定會給他心里留下一道傷口。

　　讀了這篇文章我決心做一個助人為樂的人，無論在什么地方，在什么時候都要盡力去幫助需要幫助的人，“贈人玫瑰，手有余香”。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇8

　　愛,像空氣,每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可愛,像空氣,每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。恩里科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。

　　是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。恩里科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇9

　　《愛的教育》，書名使我思考，在這個世界上，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋這個未知的答案。

　　《愛的教育》是日記體兒童小說，原名《心》。講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華。

　　一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇10

　　最近我讀了《愛的教育》這本經久不衰的世界名著。他是19世紀末20世紀初意大利著名作家亞米契斯的作品，他以一個四年級男孩安利柯9個月的四年級生活，它所激蕩的情愫無不使人流下動情的淚水，它如同一只永不過時的感入至深的愛之組曲……

　　這愛之組曲的第一章時父愛——用心良苦的愛，安利柯的父親在書里是一個重要的角色，他總是采用一種循循善誘的方式來教育安利柯指引他走向純潔的大們。在書中有一張是《愛國》，這是一封安利柯的父親給安利柯寫的關于愛國教育的信。信中巧用修辭，道出愛意大利的原因，而且假設安利柯在保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中當了逃兵，別人會如何看待他。安利柯從父親的信中收到了愛國教育。

　　父親對安利柯的愛是良苦用心的。他希望兒子成為國家的棟梁。父愛如山那!我的父親也是一樣。他是那樣愛我。總是在百忙之中，抽出時間，給我檢查作業(yè)，帶我出去玩，我想安利柯一定和我一樣愛自己的父親。

　　愛的組曲第二章時友愛——互幫互助的愛，安利柯班有一個典型的助人為樂的人物;卡隆。他總是“路見不平，拔刀相助”。看見弗蘭迪和另三個學生欺負洛克西。可在洛克西用墨水瓶砸弗蘭迪一伙兒人以圖反擊時。本來與事無關的卡隆卻主動站出來替克洛西承擔了責任。于是洛克西很愛卡隆。卡隆每當被老師稱贊的時候，他就覺得好像稱贊自己似得。打心眼里高興。

　　這互幫互助的愛就好像一杯純美的玉液瓊漿，純凈而芳香。使許多樂于助人的同學們沉浸在這幸福的愛之中。

　　《愛的教育》是一幅永不褪色的名畫，是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛之福地。更是一支被演繹了百年的，詠嘆圣潔人心的愛之組曲!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇11

　　愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。真正明白了愛是什么。

　　書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。這些孩子身上都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

　　《愛的教育》里到處都體現了愛。最讓我感動的就是每月故事——萬里尋母記。講述了13歲的主人公馬爾可非常的愛媽媽，為了媽媽，他甚至不顧一切危險，遠渡重洋，從熱那亞來到阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯，真另人佩服。并且每當他來到母親曾經住過的地方，見不到母親時，心是多么難受，但他并沒有放棄，憑借著自己堅持不懈的努力終于找到了母親，真叫人感動。

　　我有時和馬爾克一樣愛媽媽：每當媽媽吩咐我做事情時，我總會去做。在媽媽生日那天，我還給她送了一束鮮花呢!當然，我有時也會犯錯，每當媽媽批評我的時候，我的心里總是有些不舒服。其實媽媽都是為我好。現在想想真不應該。

　　同學們，讓我們架起愛的小船去愛我們的老師，同學，去愛我們的爸爸媽媽吧!我堅信只要我們每人奉獻出一份愛，世界將變成美好的明天!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇12

　　這個暑假，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時，我感受到了無邊的愛的沐浴。

　　這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級寫的共一個學期的日記，日記里寫了每月故事中的人物和在學校的同學關愛同學、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個快被車撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準時晚上12：00起來偷偷地寫封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個思想，同一個信念，那就是“愛”。愛的力量是強大的，也是弱小的，需要我們去做，去發(fā)現。

　　我記得還在上幼兒園時，看見了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當時我不懂什么，也學著他的樣子走，覺得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙。現在，我感到很慚愧，因為我沒有尊重他，如果他知道，一定會讓他心里永遠留下這樣一道傷口。

　　在我們生活中，愛是到處都有的。我們也應該學會并做到關愛同學、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個好學生，還會得到同學、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛的強大力量。

　　讀完這本書，我發(fā)現愛，離我們并不遠，只要我們做到。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇13

　　愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯系在一起。《愛的教育》這本書可以，讓每個人終身受益。當然，也包括我，這本書的原名叫“心”，它包括著濃厚的情感，后來又譯為《愛的教育》。

　　這本書中記錄著一個意大利小學生每天所過的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動人的故事。描寫了他們對祖國和人名，對父母和兄弟，對老師和同學深厚真摯的愛。著里面的每一個故事都不離奇夸張。可卻生動引人。

　　書里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者特從不計較，一他們玩的開心。學得快樂。并從開心和快樂中得到了教育。《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的任務：小石匠，小鎖匠，賣碳人的兒子，少年鼓手等等。這些平凡的任務在許多感人生活中，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。我，一個泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數。我也不知道怎么回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了好朋友這么多的原因了，要做一些對好朋友不應該為貧窮貴賤。作為真正的好朋友，應該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。

　　書中的孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說激勵頌揚的地方，小說記錄了長輩門對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱學了他們嘔心瀝血陽叫子篇，這本本小說在漫長的歲月里，它陪伴著一代又一代的孩子成長，可以說，。這是一本永遠不會過時的書，他用愛塑造人，引得我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議，但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游，就像生活、，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫干沉重的活，那么這樣的生活必得使人痛苦厭倦，反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松。每天也會有因對新東西的感情。學習而充實起來，于是就想繼續(xù)下去，甚至投入熱情，不在乎它將待續(xù)多久，就這樣這種情懷開華為一種愛，一種對于生活得愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們怎樣學習生活，怎樣去愛，在感動中，我發(fā)現愛中包含著對于以后的需求。

　　我們離開《愛的教育》所記載的那個時代已經很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們。愛是博大的，無窮的，偉大的力量，是教育中不能缺少的。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇14

　　《愛的教育》是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利柯的眼光，講述了從三年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。看了這本書我感受很多現在把我的一些心得與大家分享。

　　一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學生，只會讓學生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進步的信心。我班有這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加抵觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，盡量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學生帶來身心的摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。

　　二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛。教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，并以此為依據來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大部分教師為讓學生提高學習成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術，大量的作業(yè)讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做!做!做!學生考試成績好，教師就高興;學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視等相繼出現。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學生真是比大人還忙累!長期下來，學生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應現當今的素質教育嗎?答案是顯而易見。

　　三、教師對學生的愛不應該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”。一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養(yǎng)、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應試教育的泛濫，片面追求升學率，不少教師總是比較喜愛品學兼優(yōu)的學生，少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開“小灶”而“轉化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛” 后進生，關注后進生，促進后進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，” 這樣“中間生” 就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心里認為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。一位教育家說得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。

　　教師對學生的“愛”為什么會產生這種結果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現教師的“愛”的問題。我們要改變對學生強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇15

　　當我拿到這本書的時候，我并沒有馬上翻閱里面的內容，而是被書名和一張圖片所吸引，而后進入了一段深深的沉思：什么是愛?世間的愛有很多種：親情間的愛、友情間的愛、戀人間的愛，那么師生間的愛會是什么樣的呢?我的思緒被問題所包圍。什么是愛的教育?顧名思義，從書名的字面意思理解：在教育的過程中一定存在著愛,無論是教師對幼兒的愛，還是幼兒對教師的愛，之間一定存在著必然的關系。帶著這些疑問，我迫不及待的打開了書，開始慢慢的品味其中的奧妙。

　　《愛的教育》一書是以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事篇幅都比較短小，語言文字淺顯易懂，講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。

　　起初開始讀它的時候，我并沒有什么感覺，因為書里的每一個字每一個句子都是那么的簡單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅持讀幾篇，誰知我越讀越著迷，越讀越感動，越讀越感概，也許這就是“愛”的魔力吧!這一篇篇雖然語句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛”。

　　在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔心，但由于家里當時的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫(yī)院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅持照顧著那陌生人。看完這個故事后，不經讓我感概萬分：愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢?!再請回過頭看看現實，作為一名普通的幼兒教師，愛孩子是每個教師的職責。在平日里，我的愛是如此的平凡：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會反復念叨:周老師怎么還不來?周老師去哪了?每天午睡，我都會給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽著童話般的故事甜甜地入睡;每天放學，我都會和孩子們聊聊今天一天中，你覺得最開心的事，孩子們都會滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說出來就是如此的開心。正如高爾基所說:“誰愛孩子，孩子就會愛誰;只有用愛，才能教育好孩子。”愛時刻陪我左右!

　　愛，無處不在!點點滴滴都在身邊!

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇16

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契思采用日記的形式(記錄一個學年十個月的日記)以孩子的口吻來寫孩子的生活和思想。其中也有父母寫給孩子的, 我也稱這部分為“親子共寫日記”。這跟我們現在大部分孩子把日記鎖起來、藏起來不讓家長看形成了鮮明的對比。我建議家長和孩子都看這 本 書。

　　本書通過描寫四年級小學生安里克身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利中下層人民窮苦、樸實、友愛的品德。書中提倡愛國、勇敢、善良、寬大、無私和博愛等精神。我認為作為一 名老師，愛 這種教育方式永遠不應該遠離我們。去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們每一點進步而欣慰。

　　我非常 欣賞書中提倡的幾種愛的教育方式，他沒有長篇大論的說教，只是拿很簡單的事實教育身邊人。比如說：在愛國教育方面，校長常常帶著學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮。在助人方面,書中主人公的母親休息日常帶安利克去貧民窟送衣服、食物。父母樂善好施的行為教育安利克要從小幫助有困難的人。尊敬師長方面、父親帶安利克去探望自己的小學老師親自給他上了一堂尊師課。在孝順體貼父母上，小抄寫員代替父親深夜寫訂單的感人故事，給我們上了一節(jié)愛的教育課。

　　讀了《愛的教育》深深體會到了不要忽略身邊細微的愛，用自己的愛來熏陶別人，讓愛在心中永駐。

《愛的教育》讀書心得體會觀后感優(yōu)選 篇17

　　《愛的教育》這本書是意大利著名兒童文學作家亞米契斯所寫的。本書通過一個小學生日記的形式，反映了社會個階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。

　　“聽母親告訴我，老師一天要上五節(jié)課，外加一節(jié)體育課，晚上還要到夜校上兩個小時的課，睡眠的時間太少，吃飯也很馬虎，總是匆匆忙忙胡亂吃幾口算是完成了任務。由于他從早到晚幾乎沒有喘息的機會，怎能不積勞成疾呢?”(這是《愛的教育》中的一段)老師為了同學奔波勞碌而積勞成疾，這難道不令人感動嗎?這完全可以體會到老師對學生們的關心是多么的真摯!而這種關心都離不開一個最根本的東西——愛!

　　中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。

　　其實，老師對學生的愛是最純潔的。敢問有哪位當老師的不愛自己的學生呢?我們小學時候的語文老師就是一個好例子。每天放學以后，她都會自己一個留在教室里批改作業(yè)，或是對當天上課的情況做一個總結。她女兒每天7 點鐘來找她回家吃飯，她總是對女兒說：“你等一會或者先回家，我很快叫行了。”但是，她女兒一等就等到十點多了。而且，她是不會請假不上班的，即使是生病了，也堅持回來跟我們上課。老師與學生就是這樣，他們之間總是散發(fā)著“愛”的“香味”，令人“陶醉不已”。

　　在一個美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛的存在，只要世界充滿了愛，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個充滿“愛”的世界吧!