班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（精選31篇）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇1

　　今天我在這里與大家交流班主任的工作方面的問題屬于班門弄斧了，有那么多在這方面做得非常好的同事，在大家面前，我今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　我的班主任工作還處于不成熟階段，沒有經(jīng)驗(yàn)，所做的工作有漏洞，效果不好，直到現(xiàn)在也是這樣，開始接這個班時，沒有信心，膽怯，覺得不知從哪入手，這個班的學(xué)生，女同學(xué)絕大部分是活潑開朗型的，這不是缺點(diǎn)，但是在與男同學(xué)的交往上就很大方，有的時候就把握不好尺度，久而久之就容易誤入早戀的歧途。 男同學(xué)當(dāng)中就學(xué)習(xí)成績來說，較好的不到五個，其余的一大部分的成績，習(xí)慣和品質(zhì)，綜合這幾方面來說就是很差，上課打成一片，搞小動作，說話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生思想狀況、性格興趣愛好、讓學(xué)生自由發(fā)言說自己能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，進(jìn)行全面的了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，要經(jīng)常深入班級，看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，對學(xué)生是一種很好的督促。對于走讀學(xué)生，交通安全每天都要叮囑。教育學(xué)生多自我反思，想辦法，多進(jìn)行換位思考。會對遇到的問題有好的解決辦法。

　　一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，在老師的心目中，那些、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些成績一般的、頑皮的學(xué)生，一般會引不起老師的反感，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心，或許一個小小的優(yōu)點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到做有益的事情上來。讓后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好，有很多這樣的學(xué)生，在勞動時真的很賣力，他們的行為也逐漸在養(yǎng)成，學(xué)生進(jìn)步了。

　　在批改作業(yè)時，常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話，以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。有時會有對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機(jī)會。 工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇2

　　班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、率先垂范，潤物無聲，春風(fēng)化雨

　　作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學(xué)生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學(xué)從中受益。

　　學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品、學(xué)識、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時時、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的!

　　二、抓住機(jī)遇，民主管理，挖掘潛能

　　我校對學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學(xué)習(xí)自覺，體格自強(qiáng)，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感，產(chǎn)生了失落感。因此，我抓住每一個機(jī)會教育學(xué)生，實(shí)施民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認(rèn)識自我存在的價值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性，轉(zhuǎn)變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。

　　入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細(xì)雨蒙蒙，我每天都是和同學(xué)們一起出操，并當(dāng)起了“后勤部長”。同學(xué)們在集體榮譽(yù)感的激勵下，，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。

　　只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學(xué)生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。

　　三、故事精悍 警語深邃 開啟心智

　　高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對這些特點(diǎn)，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學(xué)們做一個高尚的人，做一個高品位的人。

　　一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn)，我不失時機(jī)給同學(xué)們講美國西點(diǎn)軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整，才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事，張弛去英國留學(xué)，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應(yīng)”，經(jīng)驗(yàn)之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　這些故事與警句，通過學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用。

　　四、 弘揚(yáng)正氣 珍視榮譽(yù) 熔鑄輝煌

　　我經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育。“進(jìn)了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”，一心一意抓學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足，歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學(xué)校對校服的要求已不很嚴(yán)格，我看到同學(xué)們依舊穿著校服，在教學(xué)樓前站隊(duì)，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說：“還是這樣整齊，能加分。”我當(dāng)時被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動，忙叫幾個男同學(xué)把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內(nèi)涵。

　　總之，高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴(yán)慈相濟(jì)，科學(xué)管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙馨。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇3

　　大家好!自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。

　　說實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。

　　我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。

　　正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。

　　同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。

　　另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可我們，以至于對于班主任工作，學(xué)生也不會服從。所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。

　　當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：

　　1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

　　選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。 比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。

　　2、制定切實(shí)有效的班級細(xì)則。

　　這個擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)。

　　3、把握好師生關(guān)系的親與疏

　　在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。

　　4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

　　我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。

　　我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總�學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。

　　簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點(diǎn)：

　　一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

　　三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇4

　　自從我XX年工作以來，一直在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正。

　　實(shí)話說當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的知識壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

　　我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師„„

　　正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

　　正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動來感染和感動學(xué)生。

　　首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

　　所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

　　同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

　　我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。

　　班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

　　班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂„„讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

　　當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

　　1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

　　選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉壒ぷ鞯撵`魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。

　　2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

　　接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實(shí)際做出修訂。

　　3、把握好師生關(guān)系的親與疏

　　班主任在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。

　　4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

　　我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。

　　教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點(diǎn)：

　　一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

　　三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。

　　教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇5

　　時間如梭，半個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了�；厥走@半學(xué)期的班主任工作，感慨頗多。特別是新接了一個班級，對學(xué)生的情況并不是很了解。在半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和對學(xué)生的了解和接觸，我覺得收獲匪淺。

　　班主任的工作就是要通過教師自身的人格魅力，組織一系列行之有效的班級活動，在潛移默化中塑造學(xué)生美好的心靈，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我結(jié)合本班級的實(shí)際和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了班級工作計劃，并始終如一地堅持“以人為本”的教育方法，加強(qiáng)思想教育，加大班級管理，并取得較好的實(shí)效。現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、在思想教育方面

　　加強(qiáng)德育教育，用良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。以人為本，教育學(xué)生成為一個正直、善良、智慧、健康的人。營造一個溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。如學(xué)校組織的校運(yùn)會，我班雖未取得第一名，但在運(yùn)動會中表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)拼搏精神是值得感動的。

　　在本學(xué)期中，我認(rèn)真貫徹校下達(dá)的德育內(nèi)容，依據(jù)本班的特點(diǎn)，組織班干部共同管理班級。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度和課堂常規(guī)，時刻觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在日常的觀察中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)及時進(jìn)行表揚(yáng)。關(guān)愛每一位學(xué)生，走進(jìn)每一位學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。如我班的求陳強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不好，但我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績很好，就對他進(jìn)行一些學(xué)科上的指導(dǎo)，在數(shù)學(xué)上取得好成績后在其他學(xué)科上也要有很好的表現(xiàn)。還有如谷佳梅，成績好而且很有音樂天賦，鼓勵其課外興趣的培養(yǎng)，對他們的表現(xiàn)進(jìn)行表彰，激勵他們的特長發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心。說實(shí)話，我們班的四項(xiàng)競賽成績不是很好，總拿不到好的名次。衛(wèi)生和紀(jì)律扣分很多，在實(shí)施了一些獎懲措施后，有所好轉(zhuǎn)。如我效仿校德育考評制定班德育考評，由于實(shí)施時沒有嚴(yán)格遵守，效果不是很理想。因此在一些細(xì)節(jié)處理上，是我在下半學(xué)期需加強(qiáng)的。

　　二、學(xué)習(xí)方面

　　本班共有45名學(xué)生，其中有28位女生和17位男生，男女生比例失調(diào)，暴露出偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重。男生文科差，女生理科不好。幾位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出(谷佳梅等);有幾位同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良(黃惠等);但有些同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)完成質(zhì)量很差(林學(xué)勇等)，還有方山是個特別的地方，因?yàn)槌鰢�的人比較多，而且大多數(shù)學(xué)生的父母都在國外，由老人帶著，大多都比較寵愛。因此許多學(xué)生的行為習(xí)慣都比較差，如作業(yè)質(zhì)量很差，有時甚至不做，缺乏家庭教育。

　　在已經(jīng)過去的前半學(xué)期中，我在每一次月反饋性練習(xí)后，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定好他們自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并以周記的形式表現(xiàn)出來，以此來端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。每天的靜校時間，我都讓學(xué)生提前二十分鐘坐在教室自習(xí)寫作業(yè)，提高他們的時間利用率。剛開始的幾個星期，學(xué)生都不是很自覺，每次都需站在教室里監(jiān)督他們，確實(shí)有點(diǎn)累但過段時間后學(xué)生都會自覺去教室。在學(xué)校組織的兩次月反饋性練習(xí)中，我們班在年段排名中都不是很好，我班學(xué)生成績都很平穩(wěn)，偏科想象嚴(yán)重也是一個問題。而且男女生成績也相差較大。如何縮小這兩者之間的差距，優(yōu)生差學(xué)科落實(shí)是上半學(xué)期我未作好也是尚未解決的問題之一，希望下半學(xué)期能有所改變。

　　三、班主任的權(quán)威

　　管理一個班級，光靠一個老師是不夠的，尤其是作為新老師的我，各任課老師無論從教學(xué)上還是從班級管理是都是我學(xué)習(xí)的榜樣。班主任是與學(xué)生接觸最多的對學(xué)生影響最大，和學(xué)生影響最密切的老師，班主任的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的作用。因此我覺得樹立班主任的權(quán)威應(yīng)從小事做起，時時刻刻都應(yīng)以身作則。反思我在這半學(xué)期的表現(xiàn)，我并沒有很好的作到這些。我比較關(guān)心學(xué)生，找學(xué)生談心的次數(shù)較多。但我有些急噪，急于看到成果而對學(xué)生要求過嚴(yán)過高，在班級管理中有些脫離實(shí)際，這些都是我在下半半學(xué)期應(yīng)解決的問題。

　　以上是我在上半學(xué)期的班主任工作中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)后，希望在下半學(xué)期的工作中能有更好的表現(xiàn)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇6

　　參加完xx中學(xué)20xx年11月31日的班主任交流會后，本人受益匪淺。作為一個年輕的班主任，從此次交流會上，我既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識到自身作為一個班主任所存在的不足的地方。

　　作為一個年輕的班主任，或許最大的優(yōu)勢就是年輕。因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的相處便少了代溝;因?yàn)槟贻p，便可以花費(fèi)更多的精力在學(xué)生身上;因?yàn)槟贻p，便可以有時間完善自身�？梢哉f，對我來說，最大的資本就是年輕。然而，也正是因?yàn)槟贻p，使得我的工作做起來有難度。缺乏經(jīng)驗(yàn)便是我最大的不足。因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，所以不能更好的處理班級突發(fā)事件;因?yàn)槟贻p，學(xué)生對我的信任度便打了折扣。作為一名年輕的班主任，這是我不得不面對的現(xiàn)實(shí)。然而劉秘老師的話，讓我明白了如何在學(xué)生中樹立威信;陳國民老師的發(fā)言，為我管理班級提供了好的方法;而李震老師的發(fā)言，更讓我明白處理好師生關(guān)系的重要。

　　作為一個年輕的班主任，我缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)，因而不能較好地解決班級突發(fā)事件。這些讓我意識到：僅有熱情是不夠的。如何在班級管理上花最少的精力培養(yǎng)最優(yōu)秀的班級，這于我而言，

　　也是最重要的。在聽過幾位老師的發(fā)言后，我有以下感悟。

　　首先，作為一個年輕的班主任，在班級管理上，首先要樹立威信。如劉秘老師所說，樹立威信的同時，給學(xué)生以足夠的信任，威信和信任加在一起，班級管理就獲得了成功的第一層保障�，F(xiàn)實(shí)情況讓我意識到大學(xué)心理學(xué)的理論并不完全正確，針對各種類型的學(xué)生，我們必須用不同的方法來管理。

　　其次，在班級管理得初期，我們必須投入更多的精力。動用班干，將班級建設(shè)成一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級。唯有學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班級生活融洽的班級，才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。正如陳國民老師所說，融洽的班級才是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，班級榮譽(yù)感就會產(chǎn)生。

　　再次，作為一個班主任，一定要嚴(yán)于律己，行為示范。自身不正，又有何資格讓學(xué)生身正。為此，一個好的班主任一定要在行為上嚴(yán)格要求自己，在學(xué)識上一定要不斷自我提升，自我超越。

　　就現(xiàn)階段而言，經(jīng)驗(yàn)不足或許會是我在班級管理上最大的障礙，但我相信，通過我的不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任取經(jīng)，我一定能做好班級的管理者，當(dāng)好班級的主心骨，一定能讓班級和諧融洽，健康進(jìn)步，從而奏出和諧的班級樂章。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇7

　　六年級數(shù)學(xué)教師兼班主任工作總結(jié)蔡家塬小學(xué)：劉　　

　　做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、在思想上，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。 對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向其他老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

　　三.在分管工作上，服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。 本學(xué)期擔(dān)任六年一班班主任，首先進(jìn)行干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)的作用我稱他們是班主任的左右手。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作，訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會與主題隊(duì)會的開展要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇8

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊(duì)活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。

　　二、班主任工作要落到實(shí)處。

　　班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

　　為增強(qiáng)班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級凝聚力。

　　三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。

　　作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

　　我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。

　　四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。

　　教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。

　　五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。

　　作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。

　　總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇9

　　1、愛：愛是班主任工作的根本。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童。”于漪說得更為動情明理：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗�包蘊(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。”縱觀魏書生班級管理改革的成績，我們不難看出他的整套科學(xué)管理方法的基礎(chǔ)便是愛的教育。呂叔湘先生說：“魏老師有一種忘我的精神……他把學(xué)生看得比自己重要。……目的是把學(xué)生一個個地教育成才。”愛是人的秉性，愛是班主任工作的根本，熱愛學(xué)生是教師的天職。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上。只有班主任把自己的心掏給學(xué)生，對學(xué)生投以慈母般的愛，學(xué)生才能體會到老師的溫暖，才能把自己的心全部交給老師，把自己的愛全部獻(xiàn)給老師，用愛的力量鼓起人生的風(fēng)帆，將自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)之中。

　　2、嚴(yán)：對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理，嚴(yán)加約束。

　　俗語說：“嚴(yán)師出高徒。”但嚴(yán)要有尺度，要講求方法，嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛。嚴(yán)父之顏在學(xué)生面前不可不有，慈母之心在教師心中不可缺少。嚴(yán)是手段，真正的目的是通過嚴(yán)格要求達(dá)到培養(yǎng)人的目的。嚴(yán)也體現(xiàn)在對犯錯誤學(xué)生的批評上，但嚴(yán)并非意味著要恐嚇、威懾學(xué)生，而是通過嚴(yán)格的批評教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的目的。

　　3、信：信是班主任工作的基本原則之一。

　　信表現(xiàn)在班主任自我素質(zhì)的基本要求和班主任對學(xué)生的態(tài)度兩個方面。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。另一方面，班主任要相信學(xué)生，相信每個學(xué)生都有一顆金子般的心。即使對“差生”“落后生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學(xué)生，勇氣和信心顯得尤為重要。

　　4、融：學(xué)生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。

　　有時學(xué)生像一塊堅硬的合金難以雕刻，而在師生之間建立了融洽的關(guān)系時，學(xué)生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學(xué)生，了解學(xué)生，把握學(xué)生的脈搏，關(guān)心他們的切身利益，解決他們的實(shí)際困難，同學(xué)生形成水乳交融的關(guān)系，真正做到與學(xué)生心靈相通，他們就會積極參與班級的各項(xiàng)活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設(shè)的一支主力軍。

　　5、導(dǎo)：導(dǎo)是班主任工作的基本方法之一。

　　班主任要對學(xué)生的信仰和信念予以倡導(dǎo)，對學(xué)生人生觀的形成予以指導(dǎo)，對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成予以引導(dǎo)，對學(xué)生中產(chǎn)生的矛盾予以疏導(dǎo)，對學(xué)生的思想問題予以開導(dǎo)，對學(xué)生不懂的知識予以啟導(dǎo)。班主任要始終在學(xué)生中起到一個向?qū)У淖饔�，真正做到�?dǎo)之以行，領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

　　6、激：榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。

　　班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族在爭取民族獨(dú)立斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄人物，學(xué)習(xí)他們?yōu)橹腥A民族之崛起而獻(xiàn)身的精神;讓學(xué)生了解在社會主義建設(shè)中的典型事跡和模范榜樣，學(xué)習(xí)他們公而忘私、全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。還要隨時注意挖掘?qū)W生周圍的積極因素，用身邊的事教育身邊的人，激勵學(xué)生勇于進(jìn)娶頑強(qiáng)拼搏。

　　7、容：班主任對人對己都應(yīng)大度為懷，不能斤斤計較。

　　俗語說：“宰相肚里能撐船，將軍額頭可跑馬。”對于學(xué)生的思想問題不能急躁，要講道理，循循善誘;對于學(xué)生所犯的錯誤，要冷靜思考，查明真情，摸清根源，恰當(dāng)處理，切忌“熱處理”;對于學(xué)生的不同意見要認(rèn)真分析，避免主觀臆斷、壓服學(xué)生。正確的意見應(yīng)給以肯定或予以采納，錯誤或不妥之處，也要辨清是非，講清道理，讓學(xué)生心悅誠服。“容”不是包容錯誤、忍讓縱容，更不是不分是非遇事繞道走，而是給學(xué)生冷靜思考，認(rèn)識問題和解決問題的過程。

　　8、活：班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學(xué)生，學(xué)生個性各異，隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。

　　班主任應(yīng)因事、因時、因人采取靈活多樣的方法，對癥下藥，達(dá)到“藥到病除”的效果。

　　9、恒：學(xué)生的道德情操和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，一朝一夕難能湊效，一張一馳難以達(dá)到預(yù)期的目的。

　　班主任從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和分階段、分層次的工作任務(wù)和目標(biāo)，持之以恒，循序漸進(jìn)，逐步提高。

　　10、細(xì)：班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，缺乏細(xì)心難以成為一名出色的班主任。

　　對學(xué)生的家庭情況、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、社會交往、心理品質(zhì)、愛好特長等要有一個全面的掌握。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，細(xì)心就可以避免不必要的疏漏，做到有的放矢。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇10

　　今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，我是第一次參加這樣的會議。聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問，這么多細(xì)節(jié)要注意。我對班主任這一工作有了新的認(rèn)識：

　　一、用真愛來感染學(xué)生

　　每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

　　二、用智慧來經(jīng)營班級

　　班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關(guān)愛學(xué)生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

　　三、靠家長來保證教育

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機(jī)制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。這樣會收到良好的教育效果。

　　家長評論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇11

　　班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)這兩年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想�？傊�需要用心澆灌，以情育人。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我是通過以下幾點(diǎn)作好我的班主任工作的。 一：用“心”了解學(xué)生要做好班主任工作一個非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母�源是什么。是家庭影響，是是非感不�?qiáng)，是習(xí)慣不好，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說的話他們才能信服!平時我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察，上課的時候，自習(xí)課的時候，課間的時候等等。通過自己平時的留意觀察是了解學(xué)生的一個最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時，我會經(jīng)常找?guī)讉�比較好的學(xué)生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時候?qū)W生之間在聊的時候我趁機(jī)聊進(jìn)去，從而從中了解到一些情況，同時我會鼓勵更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級中有不好的現(xiàn)象的時候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時，我會經(jīng)常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。

　　了解了學(xué)生之后，很多事情處理起來就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時候我就一直在觀察想選一個班長的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他，然后讓他成功的上任班長職位，結(jié)果證明了我沒有看錯人!選出了班級中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個男生，這為接下來的班級工作帶來了很大的方便。又例如，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級中一個女生很活躍，很容易帶動自習(xí)課的氣氛，這使班級里的自習(xí)紀(jì)律很不好，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān)，我就找了她談話，我跟她講過于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的，特別是在不該張揚(yáng)的時候等等，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多，但是還是會經(jīng)常再犯，后來我又找她談了兩次，每次我都會把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時，我觀察到班級里有一個男生成績非常不好，上課老愛睡覺，但其實(shí)是一個很在意別人看法想融入大家的人。我就通過自己平時對他的觀察以及從老師家長那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多，再通過后來的不斷鼓勵，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。

　　二、用“心”對待學(xué)生

　　高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個小大人了，雖然對我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對待他們。作為班主任，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。在我眼里，沒有好生、差生，全是學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)決不是刻意的、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

　　兩年的班主任工作中我把更多的時間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對老師、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的，剛開始的時候確實(shí)是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了，我想這跟我真心對待他們是分不開的。

　　以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

　　那么班主任在實(shí)施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

　　(一)用愛激勵學(xué)生。

　　崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。

　　同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

　　(二)用愛溫暖學(xué)生。

　　班主任一要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克

　　服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。

　　(三)用愛鞭策學(xué)生。

　　真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。

　　批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐�評，春雨潤物細(xì)無聲嘛!總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

　　三、用“心”教育學(xué)生

　　學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性。我們在教育教學(xué)過程中，總會接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個性表現(xiàn)更為突出。對于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。

　　而學(xué)生們教育成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心，不能操之過急。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長。而隨著年齡、知識的增長，集體、同學(xué)的影響，他們都會向好的方面發(fā)展。

　　(一)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

　　作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”理論，班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?

　　當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

　　(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

　　一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。

　　“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋

　　自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

　　而學(xué)生在教育成長過程中一些問題錯誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

　　(三)看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育

　　班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點(diǎn)，在平等立場上耐心地同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機(jī)，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要。

　　1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

　　2、選準(zhǔn)教育時機(jī)。在教育時機(jī)未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機(jī)到來時，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的后進(jìn)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來，同時，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機(jī)等等。

　　3、抓住心理因素。我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇12

　　各位老師：大家好!

　　今天，站在這里，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，事無巨細(xì)。近三十年的班主任工作，讓我體會到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生身心得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。要付出艱辛的勞動和辛苦的汗水。

　　一、落實(shí)規(guī)范，重在嘴勤

　　班級管理是各項(xiàng)工作的前提和保證。每接一個新班的開始，我充分利用晨檢、午檢、班隊(duì)會時間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。學(xué)生不可能一下就記住這么多條的規(guī)范。于是我先抓重點(diǎn)分步實(shí)施：我深知：班級風(fēng)貌是班級管理的一面窗口。我首先對學(xué)生的路隊(duì)、上操、課間活動提出要求。

　　1、路隊(duì)：

　　要保證做到安靜、整齊，不準(zhǔn)一個人說話，一個人掉隊(duì)。如果有事耽擱或教師輔差，必須做到兩人成行，三人成列。凡是有說話、看不齊的學(xué)生不走。路隊(duì)長經(jīng)過培訓(xùn)嚴(yán)格上崗管理，教師把關(guān)。教師不僅要嘴勤，還要制度硬。學(xué)生不遵守執(zhí)行者。全班集體懲罰站好了再走，慢慢的變成誰站不好誰留下來站好了再走。幾天下來，學(xué)生的路隊(duì)由自由散漫變得有規(guī)有矩。初見成效。

　　2、上操：嚴(yán)格按學(xué)校要求辦事，要求在學(xué)生下課不跑的情況下快、靜、齊。班長在第一時間整隊(duì)。學(xué)生不準(zhǔn)嘻嘻哈哈，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)左搖右擺。前平舉，側(cè)平舉兩臂要抬平，兩眼直視前方，兩手垂直褲縫兩側(cè)。要像解放軍那樣雄赳赳，氣昂昂。提出要求，教師按時到位，發(fā)揮嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要鐵面無私，要一視同仁：規(guī)范面前人人平等，不分男女，不認(rèn)等級。一個星期下來，學(xué)生上操有模有樣。

　　3、課間活動：活動要從安全的角度出發(fā)。教室內(nèi)不準(zhǔn)學(xué)生推打、追跑。學(xué)生不準(zhǔn)打架。男同學(xué)不準(zhǔn)欺負(fù)女同學(xué)。女同學(xué)不準(zhǔn)撒野、無理。不準(zhǔn)開過分的玩笑。室外上下樓梯靠右行，在上廁所擁擠處發(fā)揮過馬路看紅綠燈的精神。不準(zhǔn)到新修的健身器材處玩耍……很多的不準(zhǔn)提出來學(xué)生是記不住的，也很煩。但我還要不厭其煩，經(jīng)常說教。發(fā)揮：“婆婆嘴”功能。誰做的最好表揚(yáng)。讓他做監(jiān)督者。誰做的不好批評。讓他再找出和他同一類型的學(xué)生。有就共同批評，沒有他就是反面事例。我相信，沒有一個學(xué)生不想成為最好的，在學(xué)生犯錯中，在反復(fù)說教中，在長期的堅持中，習(xí)慣成自然，規(guī)范也就慢慢養(yǎng)成了。

　　二、設(shè)置班級“一人一崗一責(zé)任”

　　班級“一人一崗”的設(shè)置，把每一天的班級事務(wù)明確到人，做到事事有人抓樣樣有人管，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。在崗位設(shè)置過程中，我采用小組長推薦學(xué)生自薦，教師最后綜合考慮的方法來確定每位學(xué)生的工作崗位。在校期間，有領(lǐng)巾崗，檢查學(xué)生的領(lǐng)巾佩戴，校服統(tǒng)一情況;有作業(yè)崗，檢查學(xué)生作業(yè)完成和背誦課文情況;有衛(wèi)生崗，檢查學(xué)生室內(nèi)外衛(wèi)生。包括門窗、墻壁、講臺、黑板等衛(wèi)生;督察崗，監(jiān)督課間活動、路隊(duì)情況等等……全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，但在實(shí)施的過程中，也會出現(xiàn)不和諧的狀態(tài)。新接的四一班，我走進(jìn)教室上課，黑板居然沒有人擦。我不能發(fā)脾氣。用郭校長的話說：你做老師的沒有告訴人家怎么做?這是教師沒有安排好，不能怪學(xué)生懶惰。于是，我規(guī)定今天是幾組值日。第一個學(xué)生負(fù)責(zé)第一節(jié)課的黑板，第二個學(xué)生負(fù)責(zé)第二節(jié)課的黑板，以此類推。果然，再沒有出現(xiàn)這樣的情況。在工作中，老師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時增補(bǔ)修改崗位的過程中，孩子們各司其職，各負(fù)其責(zé)。每人都管人又都被人管，每一個成員在為班級做事的過程中，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，達(dá)到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人為我，我為人人”的良好班級氛圍。

　　一人一崗“的班級管理制度確實(shí)鍛煉了學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，大大調(diào)動了孩子們的積極性，而且減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓每一天的班級管理工作能夠得以有條不紊的開展。

　　三、落實(shí)”4S“衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在”一人一崗“工作中，班級衛(wèi)生常常令我頭疼，每到衛(wèi)生大掃除時，剛剛清掃的教室，不是地板磚上踩上泥腳印，就是地上出現(xiàn)小紙屑，我經(jīng)常批評值日生干啥不想啥樣。學(xué)生也很委屈，他們確實(shí)是清掃得很賣力氣。通過觀察，我找到了真正原因。不是學(xué)生的問題，而是清掃不到位。有什么方法能讓衛(wèi)生秩序井然呢?

　　偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法：整理、整頓、清掃、清潔。我深有感觸，原來是學(xué)生清掃教室先后次序出現(xiàn)了問題，清潔的，清掃的，擺桌子的值日生一起上，教室里熱鬧的很，學(xué)生干的熱火朝天，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑，剛擦的地板又踩上泥

　　腳印。現(xiàn)在我開竅了，我把學(xué)生分成四個組，一是整理組;二是整頓組;三是清掃組;四是清潔組;果然在學(xué)生搞衛(wèi)生時不再亂作一團(tuán)。首先，全班學(xué)生走出教室。第一組入場，按照要求，將要與不要的物品分開，不要的物品搬離教室，放到指定的垃圾投放點(diǎn)。其他同學(xué)擦室外墻壁。一組完成了撤離。第二組的同學(xué)馬上進(jìn)入教室開始對桌、椅進(jìn)行搬動，統(tǒng)一擺放到教室的一側(cè)后撤離。第三組的同學(xué)對一半教室清掃完成后撤離，第四組的學(xué)生進(jìn)入開始墩地，到門口自動撤離，并去洗涮墩布。地干后，第二組的同學(xué)進(jìn)入教室開始把桌、椅搬動到干凈的一側(cè)，第三組同學(xué)進(jìn)來再清掃，第四組再來墩地……以此類推，四道程序過后，教室真的大變樣?每周進(jìn)行一次的徹底清理，再加平時值日清理與學(xué)生保持，教室衛(wèi)生不再令人頭疼。

　　事實(shí)證明，教育者只要有方法，有策略，令人頭疼的衛(wèi)生就會起到事半功倍的效果。

　　班主任工作方方面面，在這里我不能一一呈現(xiàn)，但他確實(shí)是學(xué)校工作的重頭戲，只有班級管理上去。學(xué)生的成績才得以提高。我希望與同行們共同切磋，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在今后的工作中力爭做到最好。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇13

　　一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。

　　第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

　　第二、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

　　第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個村的學(xué)生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚(yáng)他，因?yàn)樗�已知道并勇于承認(rèn)，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會收到意想不到的效果。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇14

　　有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

　　我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

　　一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

　　愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對學(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

　　愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級時是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績，高尚的人格報效學(xué)校，回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

　　二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

　　班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

　　班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復(fù)做的工作。高一時用了好長時間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來;但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求�，F(xiàn)在我們班級實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會的時間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。

　　班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露;而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素;從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

　　三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

　　班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

　　(一)“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”。

　　1、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑;也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么?就是學(xué)生對我說‘老師，我想和你談一談’……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚(yáng)他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。

　　2.蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎?因遲到找過借口嗎?因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎?對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以，很多時候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢?所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

　　3、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

　　有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト恕�偉人不是沒有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育!其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

　　(二)質(zhì)量強(qiáng)班

　　教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

　　1、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

　　開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機(jī)，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低。“有人幫你，是你的幸運(yùn);沒人幫你，是公正的命運(yùn)!沒有人該為你做些什么，因?yàn)樯�命是你自己的，你得對自己�?fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

　　2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

　　對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個做法。

　　例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

　　3、巧設(shè)獎罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵。

　　我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵�？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實(shí)，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒�。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實(shí)在這場比賽中會無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大。”最搞笑的包澤原的經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

　　在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

　　四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時俱進(jìn)。

　　學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點(diǎn)很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”;“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說”;“教育有時候也需要遺忘”;“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

　　同志們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土中茁長成長，為通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好!

　　很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

　　班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點(diǎn)滴認(rèn)識和體會。

　　一、與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系

　　師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學(xué)生的愛。”學(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生，與學(xué)生談心交流，真心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學(xué)生遵守紀(jì)律，“學(xué)而不厭”，師生共同探討，教學(xué)相長，共同進(jìn)步;下課時，老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。

　　二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生

　　關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生�？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事啊!

　　1、沒有真正的“后進(jìn)生”，相信你能行

　　一個班級中有時會有這樣一些學(xué)生：他們學(xué)習(xí)成績糟糕，不求上進(jìn)，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當(dāng)想起他們老師都感到頭痛，甚至對他們失去希望。他們就是所謂的“后進(jìn)生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎?我不這樣認(rèn)為，我們要把這樣的學(xué)生當(dāng)前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望，枯木尚有逢春時，何況成長中的孩子!對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進(jìn)生的人格，讓他們抬起頭走路。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”建立了和諧的師生關(guān)系，對待后進(jìn)生，我們要常帶微笑，切勿動輒訓(xùn)斥，要循循善誘，動之以情，曉之以理，使學(xué)生愉快地在學(xué)習(xí)上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進(jìn)生，用其所長。后進(jìn)生多為頭腦靈活的“機(jī)靈鬼”，只因邁錯了一步，機(jī)靈勁沒用到正道上。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對唐天等一些后進(jìn)生愛表現(xiàn)、敢負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對他、別人都是一次良好的教育機(jī)會。3肢解目標(biāo)，分層推進(jìn)，激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣。目標(biāo)猶如指路明燈，指引人們前進(jìn);沒有目標(biāo)，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會被海浪掀翻。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時樹立正確的目標(biāo)，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進(jìn)的原則，以使后進(jìn)生能通過努力學(xué)習(xí)就能達(dá)到不高不低的近期目標(biāo)，激勵其向遠(yuǎn)期目標(biāo)前進(jìn)。比如我學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對后進(jìn)生先進(jìn)行簡單的加減乘除計算，待他們熟練了，再進(jìn)行直接運(yùn)用公式的計算，最后進(jìn)行較難的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時間的漸進(jìn)地訓(xùn)練，他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，對學(xué)習(xí)的態(tài)度順了，再由順到習(xí)慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動機(jī)也不斷加強(qiáng)。

　　2、做更優(yōu)秀的你，關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長

　　“學(xué)優(yōu)生”是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”。縱使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學(xué)生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”，喚醒危機(jī)意識，同時給予鼓勵和關(guān)愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠(yuǎn)。

　　3、做好住宿生的管理

　　在寄宿學(xué)校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分�？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學(xué)校獨(dú)立生活很堅強(qiáng)，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護(hù)公物，堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

　　三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，班級各項(xiàng)管理合理有序

　　建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。

　　在配備班干部時，采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強(qiáng)、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負(fù)責(zé)班級管理中的各項(xiàng)工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學(xué)信息的女生，負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)，在老師不在時留作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生，負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項(xiàng)衛(wèi)生，并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補(bǔ)，各司其職，才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì)，組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動，使班級工作更加有序、合理。

　　四、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用

　　要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗(yàn)令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐，有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當(dāng)代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松而高效。

　　五、師長溝通，給孩子雙重教育

　　學(xué)校是教育的主陣地，班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者，雖然在學(xué)校接受到陽光教育，但還不夠，學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。

　　總之，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心，但我要說，當(dāng)班主任我累并快樂著。

　　最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。

　　謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體與會的班主任老師：

　　大家好!今天我很榮幸作為班主任代表在這里作表態(tài)發(fā)言。眾所周知，班主任在班級管理中發(fā)揮著極為重要的作用，班主任工作的成功與否，將直接影響班級學(xué)生的健康成長，決定著班級的形象，甚而關(guān)系到整個學(xué)校的形象。咱們英雄山中學(xué)更加重視班主任的培養(yǎng)、選拔與任用。我覺得能成為英中的一名班主任，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任，也是我的榮耀。在平時的班級管理工作中，我倍加珍惜這個鍛煉自己、提升自己的機(jī)會。從小我就一直有著做一名好教師和班主任的想法，因?yàn)槲矣龅竭^很多好的班主任，對我人生的成長、進(jìn)步起到了很大作用!我把這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我熱愛這個工作，有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為，作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就是不完整的，總會存在些許的遺憾!所以，我喜歡做班主任工作，而且我也一定會努力去做，并且一定要做好!有了這種信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，有了無窮的動力，即使付出再多我也無怨無悔!

　　在具體的班級管理工作中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、遵照班主任工作流程，“勤”字當(dāng)頭，做負(fù)責(zé)任的班主任

　　擔(dān)任班主任工作20xx年來，我發(fā)揚(yáng)英中的“三上”精神，按照班主任工作流程，努力做到“三勤、六到場”，因?yàn)槲疑钌畹拿靼祝�要想做一名合格的班主任，首先就要懂得付出，能夠付�?在正常值班的同時，我堅持每天早晨到校上早操，早飯空、下午上課前、自習(xí)時間等只要有空，我就會到教室，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，最重要的一點(diǎn)就是要有責(zé)任心，要切實(shí)關(guān)心學(xué)生，一切為學(xué)生著想，工作中兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實(shí)實(shí)，對學(xué)生關(guān)心照顧!自從做班主任開始，我就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學(xué)生和班級的利益為重，全心全意的撲在工作崗位上。

　　二、提高自身素質(zhì)，工作中努力做到細(xì)心、耐心、有愛心

　　俗話說，打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生佩服。

　　1、要細(xì)心，要身體力行，先做后說。首先，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，要身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且要做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班里有一名學(xué)生，剛?cè)敫咭粫r，思想上受社會不良風(fēng)氣的影響很深，一心只想走韓寒的成材之路，數(shù)理化全面放棄，表現(xiàn)不佳，成績掉隊(duì)，對他，父母毫無辦法，也只能"順其自然"，并且為了不讓孩子失學(xué)，給他準(zhǔn)備了兩個學(xué)籍(做好了隨時被學(xué)校開除的準(zhǔn)備)。但我認(rèn)識到，這樣的學(xué)生盡管只是個別現(xiàn)象，但畢竟是學(xué)生，我有責(zé)任和義務(wù)教育他，于是想出各種辦法轉(zhuǎn)變他，在充分尊重、信任的基礎(chǔ)上，通過近十次的談心，他由閉口不談到有問必答，再到不問自說，侃侃而談，最后忘記了師生之間的距離，甚至忘記了時間。使我摸清了情況，找到了癥結(jié)。這位學(xué)生體育突出文科優(yōu)勢明顯，在校運(yùn)會上大顯身手，為此，我在班上特別的表揚(yáng)他，挖掘其閃光點(diǎn)，以后凡可表揚(yáng)之處就不失時機(jī)地表揚(yáng)，讓他覺得教師心中有他。該生思想上有明顯轉(zhuǎn)變后，我也沒有就此罷手，每隔一段時間，就找他談一次話，要他做一次自我小結(jié)，再給他提出一個新的目標(biāo)。通過耐心細(xì)致的工作，該生很快轉(zhuǎn)變了思想，認(rèn)識到了自身存在的問題，并開始認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了班級前20名。

　　耐心是一種平和的態(tài)度，是一種除去浮躁的淡泊情懷，是一種只問耕耘不問收獲的奉獻(xiàn)精神，是播種之后默默守候細(xì)心呵護(hù)的漫長過程，是一份永不放棄的執(zhí)著與堅守。作為教師，我們在教育學(xué)生時，應(yīng)該動之以情、曉之以理，多一些寬容和耐心，逐步強(qiáng)化道德行為規(guī)范，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

　　3、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。用愛心、誠心、信心平等對待每一位學(xué)生;當(dāng)班主任多年，讓我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。在素質(zhì)教育的新形勢下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，是一種合作新型師生關(guān)系。從事教育工作以來我一直都實(shí)踐著"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮逃�教學(xué)工作上，在班主任管理工作中我扮演了雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，當(dāng)學(xué)生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學(xué)生有一種牽掛，比如有的學(xué)生請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，詢問學(xué)生到家了沒有。醫(yī)院也是我去的比較多的地方，新轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生張曉飛有一天晚上11點(diǎn)多突發(fā)高燒39.8度，當(dāng)我接到電話后馬上從床上爬起來趕到學(xué)校，并護(hù)送她到附屬醫(yī)院，交費(fèi)拿藥，打針護(hù)理，3點(diǎn)多鐘才回家，家長知道后非常受感動，他當(dāng)時對我說了一句話：“把小孩放在英中讀書，我很放心。”尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生;深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感，用愛去激勵學(xué)生，使每個學(xué)生在愛的海洋中快樂成長，揚(yáng)帆起航。

　　三、捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機(jī)與活力。在一次講課活動中，我讓班內(nèi)兩個成績差、不太參與班級事務(wù)的同學(xué)扮演“總統(tǒng)”和 “議員”，并對他倆說“從今天起，你們就是總統(tǒng)、議員了，做任何事都要顧及自己的身份”。從那以后，倆同學(xué)改變了很多，也開朗了許多，并積極參與到班級事務(wù)中去，真應(yīng)了那句老話“賞識的目光像太陽，照到哪里哪里亮”。

　　2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。

　　金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，普通班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。

　　因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

　　四、堅持尊重引導(dǎo)、激發(fā)內(nèi)驅(qū)、重在自律，大力弘揚(yáng)班級正氣，著力營造誠信、和諧的班級氛圍

　　班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當(dāng)然要看班主任如何去宣傳、教育和引導(dǎo)，班主任自己首先要以身正人，老師的言談舉止都會感染、影響到學(xué)生，因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格。

　　針對學(xué)生出現(xiàn)的一些違紀(jì)現(xiàn)象，我都及時指出其危害，并迅速做出處理，從中讓學(xué)生明確是非對錯，并認(rèn)識到班主任對班級管理的態(tài)度和決心，從而起到一石二鳥的作用。

　　同時利用班會等形式在班里大力倡樹正氣，弘揚(yáng)正氣，使全班形成了文明、團(tuán)結(jié)、和諧的風(fēng)氣，有了正氣，可以說，班級管理就完全走上了正軌。

　　五、在任何時候、任何情況下，班級各項(xiàng)工作都要和學(xué)校保持一致

　　工作中我始終堅持“一榮俱榮，一損俱損”的思想，行動上和學(xué)校保持高度一致，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，與學(xué)校發(fā)展同呼吸共命運(yùn)。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，新的學(xué)年已經(jīng)開始，戰(zhàn)斗的沖鋒號已經(jīng)吹響。新的起點(diǎn)，新的任務(wù)更需要我們充滿新的激情。為此，我代表全體班主任，請校領(lǐng)導(dǎo)放心，新的一年我們一定嚴(yán)格要求自己，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵守職業(yè)道德和各項(xiàng)規(guī)章制度，以奮發(fā)向上的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)，不斷更新思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投身到班級管理工作中去;自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學(xué)生。日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年，心懷著光榮與夢想，我愿和大家一起，追隨著無數(shù)優(yōu)秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志養(yǎng)蓬勃朝氣、養(yǎng)昂揚(yáng)銳氣、養(yǎng)浩然正氣，在這個平凡而又崇高的崗位上，以追求和奮斗體味人生的壯麗，為推動我校教育事業(yè)的發(fā)展再立新功，再創(chuàng)佳績。

　　最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任老師身體健康，事業(yè)有成，家庭幸福，萬事如意!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇17

　　今天是我作為教師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天，縣二高中的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教育經(jīng)驗(yàn)交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀 、向上、積極進(jìn)取，她的真誠，她的對教育事業(yè)滿腔的愛，她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教育，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無窮動力，在她的言行的指導(dǎo)下，殫精竭慮為自己喜愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的所有。

　　似乎很久，具體說是從來沒有被誰所做的報告感動的淚流滿面，但是今天，我真的被感動了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻(xiàn)感動了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中，她都是優(yōu)秀的，最令我難忘的一句話是：我感到幸福不是因?yàn)榈玫降亩嗔耍�而是我在乎的少了�；叵胱约旱纳�活，的確是這樣，自己感覺到幸福的時候真的不是自己得到很多的時候，而是在乎的少的時候，和幾個朋友一起吃飯時，我曾經(jīng)說過這么多年來我感覺最幸福的時候是在新民農(nóng)村租房子的那一年，聽后朋友不解，女人真是沒有辦法理解，那時候什么都沒有，現(xiàn)在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有幸福感了呢?而是整天焦慮，可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的緣故。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報，也沒追求過名與利，但今天一聽趙老師的報告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對“教師”這一稱號，我沒讀過有關(guān)教育理論的名著，很久就想讀，可就是因?yàn)閼卸�，一拖再拖，本來這個假期想讀了，但是睡懶覺了，其實(shí)很

　　多想法我都有過，比如說考心理咨詢師，我也想報名學(xué)了也想考了，可是就是懶惰，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是20xx的事 ，和趙老師一樣的時間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”這話說的大概就是我這樣的人吧!其中對我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到快樂，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實(shí)際行動，關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清楚楚，每件案例，她信手拈來，可見她對教育的付出。她的賞識教育，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的很多方法都深深地影響了我，我在教育中就沒有做到這一點(diǎn)，她的對孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實(shí)踐的真理，最可取的是她管理班級“事事有人做，人人有事做”讓每個孩子都能在班級中閃光，都能找到自己的位置，給每個孩子展示自我的機(jī)會，使孩子在她的教育和影響下，學(xué)會做人，學(xué)會做事，這是最主要的，這才是教育的最終目標(biāo)。其實(shí)，說實(shí)在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰很多，一直以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今天，對于身邊的這位教育精英，我真的佩服得五體投地，她是走進(jìn)我心中的神，從此我將轉(zhuǎn)變自己的生活態(tài)度，工作態(tài)度，以更大的熱情投入到生活和工作當(dāng)中去，也做個陽光的教師，做個快樂幸福的教師。

　　在趙老師的感染下，直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會持續(xù)到永遠(yuǎn)。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教育教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長，用學(xué)生的視角去觀察生活，用欣賞

　　的眼光去看待學(xué)生，用豐富多彩的活動去教育孩子，用民主的方法去管理孩子，為學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到自己對教育的幸福感。在工作中去感受快樂，要做個累并快樂的教師，不去看那些陰暗面，找到每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵他們，體諒孩子的不容易，要想改變教育，首先要改變自己的思想，改變自己的教育方式，并且努力去實(shí)踐自己的想法，創(chuàng)造性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會有收獲。從此刻起，做個陽光幸�？鞓返慕處煱�!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇18

　　大學(xué)班主任制度是高校實(shí)施對大學(xué)生管理的一種方法，是對輔導(dǎo)員系統(tǒng)的重要補(bǔ)充。班主任既是高校對大學(xué)生的主要管理者和教育者，同時也是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對大學(xué)生的成長成才起到相當(dāng)重要的作用。作為一名入職不久的青年教師，如何盡好班主任這一重要職責(zé)?如何指導(dǎo)班級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康快樂成才是班主任的所要考慮的重要內(nèi)容和目標(biāo)。筆者通過擔(dān)任大學(xué)生班主任以來的實(shí)踐總結(jié)了大學(xué)生班主任在學(xué)生成長過程的重要作用、應(yīng)盡的責(zé)任以及所要提升的個人素質(zhì)修養(yǎng)。

　　一、大學(xué)生班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)和自我提升

　　班主任的道德水平和自身修養(yǎng)很大程度上影響著班級學(xué)生的成長。隨著社會的不斷進(jìn)步，不同時期，對班主任的要求也隨之變化，在新時期，要成為一名合格的班主任，需要的不僅僅是自身的專業(yè)技術(shù)水平高，還要求思想道德素質(zhì)美、思維語言能力強(qiáng)，更要求班主任是一名懂得傾聽、愛護(hù)學(xué)生的好教師。

　　(一)責(zé)任心和主動性

　　作為一名班主任首先是要有一顆為班級學(xué)生事事著想的責(zé)任心，既然擔(dān)任班主任的工作就要以一種學(xué)生責(zé)任人的態(tài)度來管理引導(dǎo)學(xué)生。新入學(xué)大學(xué)生雖然在思想上有一定的自我意識，但是其世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，還在塑造的過程中;特別是在現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)的社會，在校學(xué)生已經(jīng)不可避免會或多或少受到社會上不良風(fēng)氣的影響，這對大學(xué)生的思想的塑造有一定的負(fù)面作用。作為班主任老師，需要以一顆責(zé)任心，積極主動去了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，確保每位學(xué)生都是以積極向上的健康心態(tài)學(xué)習(xí)、生活成長。

　　(二)愛心和靈活性

　　班主任和學(xué)生之間能夠真誠面對，才能建立起更好的師生關(guān)系�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是

　　“90后”，他們個性張揚(yáng)，對事物有自己獨(dú)特的見解和主張，同時也有著相對敏感的心靈;對于大部分首次遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，從四面八方相聚到一個學(xué)校來的學(xué)生來說，他們需要一段適應(yīng)期。這段時間就需要班主任給予適時和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在引導(dǎo)過程中不僅需要班主任老師個人充滿愛心，盡量避免說教式的管理方式，還需要班主任靈活結(jié)合班級學(xué)生情況通過集體引導(dǎo)和個人談話等多種交流方式引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生。

　　(三)虛心學(xué)習(xí)

　　班主任一職雖然是高校教師的兼職，但其所承擔(dān)的責(zé)任重大，特別是現(xiàn)在很多青年教師自己經(jīng)驗(yàn)并不豐富，能力還有些欠缺的時候就需要用虛心學(xué)習(xí)來提高和彌補(bǔ)自己的不足之處，及時和積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，全方面多途徑提高自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是快速有效提高自己個人管理能力的有效措施。

　　(四)個人良好示范

　　班主任，畢竟還是老師，老師就要在班級和學(xué)生中樹立一定的威信，當(dāng)然這威信是建立在自己扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、過硬的心理素質(zhì)、強(qiáng)干的業(yè)務(wù)能力和健康的身體基礎(chǔ)等各方面優(yōu)秀的模范示范基礎(chǔ)之上。這也是對班主任本身能力的要求。

　　二、班主任對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)

　　(一)幫助學(xué)生快速度過適應(yīng)期，盡早規(guī)劃好自己的大學(xué)生活

　　大學(xué)生活相對中學(xué)階段既輕松又緊張。雖然大學(xué)生已經(jīng)努力通過了千軍萬馬的獨(dú)木橋，但是進(jìn)入到大學(xué)校園并不是終點(diǎn)，而是另一個更重要的起點(diǎn)。很多學(xué)生在思想上對大學(xué)生活的認(rèn)識有一定的偏差，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就可以放松了，突然沒有了高考這個醒目的目標(biāo)，就失去了方向，認(rèn)為自己自由了，想做什么就做什么。班主任，對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生一定要及時引導(dǎo)，一方面，引導(dǎo)學(xué)生快速從高中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，去積極適應(yīng)大學(xué)的短時間高強(qiáng)度的課程安排。另一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生早日確定自己的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活。經(jīng)過高考，終于進(jìn)入期待已久的大學(xué)校園，很多學(xué)生對大學(xué)生活既充滿好奇又充滿彷徨，既充滿憧憬又不知道該從何做起。這就需要班主任盡早讓大家認(rèn)清大學(xué)生活的特點(diǎn)、重要性和意義，使同學(xué)們首先端正在思想上的認(rèn)識。大學(xué)階段是我們?nèi)松�最美好也是最重要的階段，是大家今后工作、生活的基礎(chǔ)和分水嶺，是一個重要的起跑線。大學(xué)四年的時間如何有效利用關(guān)系大家以后的發(fā)展。筆者在選完班委的首次班會就要求大家列出自己大學(xué)四年的規(guī)劃，包括四年的長期規(guī)劃、每年的中期規(guī)劃和每個學(xué)期的短期規(guī)劃，并以宿舍為單位指派負(fù)責(zé)人督促大家以自己的所列出的目標(biāo)來鞭策自己去完成，提高學(xué)習(xí)和生活效率。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生雖然在思想上有一定的自律性，但是其世界觀、人生觀還處于塑成的階段，大多數(shù)學(xué)生的自律性較差�？赡苡械膶W(xué)生剛開始躊躇滿志，給自己列下目標(biāo)要考研，但在四年的時間中慢慢就被其他事情吸引而忘記了當(dāng)初的目標(biāo)，等想起來的時候才發(fā)現(xiàn)自己本該打好的基礎(chǔ)根本不堪推敲。當(dāng)然，大學(xué)并不是只有學(xué)習(xí)，同時也是其他很多能力培養(yǎng)的階段，關(guān)鍵是要有自己明確的目標(biāo)，并以自己的實(shí)際行動去達(dá)到這個目標(biāo)。班主任就要起到督促的作用，要不時督促和提醒大家看看自己是不是已經(jīng)偏離了原來的方向，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)變化適量調(diào)整。

　　(二)積極融入班級體，打造良好班風(fēng)

　　雖然班主任多為兼職工作，但是積極參與班級活動，是班主任的基本職責(zé)，是了解學(xué)生動態(tài)與學(xué)生建立良好關(guān)系的一個主要途徑。特別是在學(xué)生入學(xué)后初期，經(jīng)常參與班級活動，可以快速與學(xué)生熟悉。在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，也可以通過QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)跟學(xué)生的互動�，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”，他們是跨世紀(jì)的新一代。“90后”大多都熱情、活潑、開放、喜歡新事物、創(chuàng)新能力強(qiáng)。雖然社會上對“90后”有著這樣那樣的質(zhì)疑聲，但不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)的“90后”還是勤奮認(rèn)真，踏實(shí)努力地想象和創(chuàng)造著屬于自己的未來。同時，“90后”也存在著屬于他們的一些不良習(xí)慣，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)條件相對較好，從小都是家長圍著長大，大多很少做家務(wù)，養(yǎng)成了懶惰、以自我為中心等缺點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入到大學(xué)，沒有了父母的管束，他們對知識的渴望和對情感的寄托都轉(zhuǎn)向了學(xué)校的老師和同學(xué)，而班主任是他們進(jìn)入到大學(xué)后面對的第一位“家長”。如何引導(dǎo)和指導(dǎo)這一具有鮮明特征的群體，這就需要班主任對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。除了在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)以外，在平常的日常生活中，要積極與他們進(jìn)行交流，以自己的身體力行為他們塑造榜樣;特別是對待一些比較敏感的學(xué)生，要給予及時的關(guān)心和鼓勵，使他們盡早走出心理的低谷。所有的這一切當(dāng)然也都建立在與學(xué)生的日常交流之中。

　　另外，作為一個班集體，良好的班級文化和風(fēng)氣是促使班級同學(xué)良好發(fā)展的一個重要因素。如果一個班級死氣沉沉，班級成員都不關(guān)系班級的發(fā)展，不積極參加班級活動，那么這個班級就是一盤散沙，對班級成員在校期間的學(xué)習(xí)和生活有不良的影響。相反，如果一個班級文化和風(fēng)氣積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不但使每個成員處于良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍中，培養(yǎng)良好的心態(tài)和習(xí)慣，促進(jìn)大家的發(fā)展成長，同時大家擰成一股繩也會將大家的成績擴(kuò)大化。那么良好班風(fēng)的建立，一方面需要班主任的指導(dǎo)和身體力行的榜樣，另一方面，需要班主任對班委的培養(yǎng)。大學(xué)班主任一般都是兼職崗位，不可能將全部精力放在班級的管理上，那么如何選擇和培養(yǎng)班級干部，就是擺在班主任面前的一個重要任務(wù)。班委的任免相對比較容易，更重要的是班委的培養(yǎng)。大學(xué)的班委跟中學(xué)階段的班委不同，雖然大家選出來的班委或多或少在中學(xué)階段擔(dān)任過這樣或者那樣的班委，但是中學(xué)階段畢竟還是班主任起到?jīng)Q定權(quán)，班委只是傳達(dá)班主任的精神而已。在大學(xué)階段，班委則被賦予了更多的權(quán)利，同時也要承擔(dān)更多的義務(wù)。現(xiàn)代的大學(xué)生思想活躍，個性張揚(yáng)，如何使大家配合班委工作是對各個班委能力的考驗(yàn)和鍛煉。班委在成長過程中不可避免會遇到這樣或那樣的問題，配合和指導(dǎo)班委的工作就是班主任工作。這也是對班主任能力的一個考驗(yàn)�，F(xiàn)在的大學(xué)生是社會未來發(fā)展的主要力量，他們充滿朝氣和活力，雖然還在成長過程中，但其潛力是不可估量的。筆者剛開始對班級的班委能否管理好班級有一定的擔(dān)心，雖然在運(yùn)行過程

　　中也多多少少出現(xiàn)這樣或者那樣的小困難，但是通過班委們和班級成員的共同努力，班級活動總是做得有聲有色，也總是超出筆者的意外。

　　(三)嚴(yán)于律己，塑立榜樣

　　面對個性鮮明的“90后”大學(xué)生，一味地嚴(yán)格要求并不能達(dá)到理想的效果。這就要求班主任一方面放下“老師”姿態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓自己融入到學(xué)生中間，跟學(xué)生打成一片。在學(xué)習(xí)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自己的經(jīng)歷開闊學(xué)生的視野，讓他們早日明確自己的學(xué)習(xí)的方向，端正學(xué)習(xí)心態(tài)。在生活上和情感上，細(xì)心觀察學(xué)生的思想動態(tài)，對于有思想波動的學(xué)生進(jìn)行及時的關(guān)心和引導(dǎo)。同時也要經(jīng)常和學(xué)生互動，了解他們的需求并適時給予幫助。另一方面，與學(xué)生的交流過程中，班主任也要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從學(xué)生身上看到自己的不足，加強(qiáng)對自身素質(zhì)的提升。在指導(dǎo)學(xué)生過程中，既要能和學(xué)打成一片，同時也要樹立老師的威信，而威信何來，并不是以老師的身份去壓學(xué)生，而是要以自身的良好素養(yǎng)去感染學(xué)生，這也要求班主任嚴(yán)于律己，不斷提升自己各方面的能力，為學(xué)生樹立榜樣。

　　總之，大學(xué)階段是人生的最美好的階段，也是人生成長的關(guān)鍵階段，同時也是人生的分化階段。班主任的適時有效的引導(dǎo)會對他們的成長起到很大作用。所以這也要求作為一名大學(xué)生班主任，要嚴(yán)于律己，給學(xué)生做榜樣，在引導(dǎo)學(xué)生的同時，要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、教書育人的心理，自己做到最好，指導(dǎo)學(xué)生成長成才的過程也是自我素養(yǎng)提升的過程。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇19

　　在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

　　一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

　　二、用愛關(guān)心每個學(xué)生

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

　　三、班主任要有責(zé)任心

　　教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

　　四、批評學(xué)生要講技巧

　　批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī)，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實(shí)踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃�措施不失時機(jī)地運(yùn)用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。

　　五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的教育影響力。

　　班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。

　　非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇20

　　幾年的班主任工作，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：

　　一.教育學(xué)生如何做人

　　先成人后成才，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心，愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石，如果連父母都不愛，其他的愛更是無從談起。因而，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫的很真實(shí)也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會寬容周圍的一切。

　　每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：

　　我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;

　　我是一個有骨氣的人，我不會甘于平庸，碌碌無為，我將通過百倍的努力改變?nèi)松�，�?chuàng)造輝煌;

　　我是一個意志堅強(qiáng)的人，我決不會言苦言累，“頭懸梁，錐刺股”將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣;

　　我是一個惜時如金的人，我決不會浪費(fèi)分秒寶貴時間，“三更燈火，五更雞”將是我刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照;

　　我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。

　　二.班級民主管理

　　民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì)，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費(fèi)心，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。

　　三.關(guān)注后進(jìn)生

　　我這個班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒讀過初三，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時，班里有幾個“活躍分子”，在初中時老師也管不住他們，缺點(diǎn)能說一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動會的機(jī)會，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師，我們一定好好訓(xùn)練，爭取更好的成績。”接下來的時間他們確實(shí)很努力。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我，同時也給自己一個明確的定位。

　　以上幾點(diǎn)是我班級管理的一點(diǎn)拙見，不足的地方還請大家指出。

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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇21

　　從教20xx年，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。也正因?yàn)榇�，我這個班主任也是樂在其中的。

　　一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

　　1、 正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

　　每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時地表揚(yáng)一句。

　　2、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖

　　天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全!”

　　老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動上。

　　有一次，我們班藥佳明突然肚疼發(fā)燒，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，還好，家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。在藥佳明休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒，落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

　　在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識地引導(dǎo)，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時，集體榮譽(yù)感便形成了。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識。

　　主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果。

　　有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學(xué)生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。

　　學(xué)生有了主人翁意識，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

　　三、在工作中不斷反思

　　20xx年，我接手一年級，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說清勞動時都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會了。

　　原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查�，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇22

　　我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

　　班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：

　　1、愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

　　我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育(因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻?。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

　　對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

　　還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

　　2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

　　3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。

　　孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表揚(yáng)，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學(xué)時，我表揚(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。

　　4、加強(qiáng)與家長間的交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。

　　一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

　　比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通。

　　這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，17個同學(xué)就好像機(jī)器上的17個零件，17個零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。

　　一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇23

　　班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命，下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。

　　一、打鐵先要自身硬

　　現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時補(bǔ)充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。

　　“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，

　　作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

　　堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃�家葉圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時學(xué)習(xí)一些社會學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等;學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍

　　惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

　　二、愛到深處情更濃

　　“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。 愛沒有等差，情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候：如學(xué)生思考有疙瘩時;學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時;學(xué)生遇到困難時;班級某種不良風(fēng)氣抬頭時;學(xué)生受

　　到挫折、犯錯誤時;每當(dāng)這時，我總是第一個主動接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認(rèn)真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

　　母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運(yùn)的，播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任，奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。 班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總�學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇24

　　班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

　　一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

　　多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

　　針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、紅歌會及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

　　第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積

　　極性得到提高。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

　　本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

　　總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

　　寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

　　--努力做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

　　從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我20xx年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了20xx年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

　　要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

　　一、農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀分析。

　　現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

　　二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

　　三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級。

　　在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實(shí)際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。

　　四、建立班級競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ�，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、善于表揚(yáng)巧妙批評樹立榜樣。

　　小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

　　六、認(rèn)真做好家訪和開好家長會。

　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，其次，還應(yīng)適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良

　　行為。

　　時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

　　作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法：

　　一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

　　在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

　　二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

　　我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑;如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激;如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮;如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;所以，在工作中，我非常注重賞

　　識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

　　三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

　　了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

　　作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

　　這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

　　四、耐心教育，以表揚(yáng)為主

　　愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇25

　　班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因?yàn)槲覀兠�索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活。

　　一、全面了解學(xué)生

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　二、多聽聽學(xué)生的聲音

　　在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉;周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

　　三、用愛心喚真情。

　　一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩�失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績�?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

　　四、用個人魅力吸引學(xué)生

　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。 3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。 4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。 5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

　　五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

　　如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

　　六、用公平民主平等學(xué)生

　　都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因?yàn)槲医o了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

　　七、用理想鼓勵學(xué)生 對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

　　八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇26

　　1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

　　一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫�，把班主任工作�?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

　　二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

　　一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。

　　三、班主任工作要講究策略和方法。

　　作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

　　四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

　　作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。

　　總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇27

　　重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。在做班主任的一年半時間里，我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)匯報如下：

　　一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

　　教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁

　　1、我重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;

　　在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

　　世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗�要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。

　　郭安惠的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚(yáng)她， 在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格 ,逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長

　　有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗�怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。

　　實(shí)際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳�往能收到奇效。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

　　我班學(xué)生付寶花數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項(xiàng)沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學(xué)表揚(yáng)她，同學(xué)們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚(yáng)，付寶花很感動，我對她說：“要是下次能把移項(xiàng)變號記信就更棒了!”沒想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。

　　3、給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)

　　就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);

　　根據(jù)每個同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學(xué)習(xí)電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們?yōu)榘嗉壈樽�，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運(yùn)動會，并且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術(shù)節(jié)的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學(xué)校組織的演講比賽，主持班里的各項(xiàng)活動，取得了滿意的成績。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異的成績。

　　二、用智慧去管理班級

　　1、樹立班級奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的班風(fēng)。

　　(1)加強(qiáng)班干部管理。

　　通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級各方面工作都有很大進(jìn)展;

　　(2)開展讀書匯報活動。

　　要求每個學(xué)生每天讀二十分鐘課外書，并寫出簡單收獲，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”博客上公布。請看：九十七班博客

　　(3)有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動;

　　如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性;

　　(4)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

　　注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。

　　對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的興趣。(5)及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁

　　每學(xué)期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。

　　2、利用現(xiàn)代技術(shù)，使班級管理電子化，現(xiàn)代化，有效化。

　　在開學(xué)之初，我就把學(xué)生家長的資料全部存入計算機(jī)，并分類存儲，包括學(xué)生的出生日期，家庭住址，父母職業(yè)，聯(lián)系電話，方便我的隨時查詢。也便于非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。

　　每次考試之后我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪制成績變化曲線圖，讓家長對學(xué)生成績一目了然，便于對學(xué)生針對性教育。

　　利用校園影院讓學(xué)生看教育影片，耐看感動中國的現(xiàn)場演出，觀看安全教育紀(jì)實(shí)片，用真實(shí)的畫面對學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。

　　社會的發(fā)展，電腦進(jìn)入農(nóng)村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就為班級建立了班級博客，在博客 上寫自己的教育心得，學(xué)生寫自己的心聲，展示自己的優(yōu)秀作品，家長在這里和老師溝通。班級風(fēng)采在這里展現(xiàn)，這個獨(dú)特的平臺成為老師與老師，老師與學(xué)生，老師與家長，學(xué)生與家長溝通的新天地，通過這個博客的開能，班級凝聚力大大增強(qiáng)。另外在我們九十七班QQ群里也熱鬧非凡，我們師生在這里發(fā)貼討論，成為學(xué)習(xí)的第二課堂。

　　經(jīng)過努力，九十七班在各方面都取得了優(yōu)異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了：“元旦越野賽跑團(tuán)體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“賈得鄉(xiāng)聯(lián)校第一屆秋季運(yùn)動會第二名”，“安全教育演講賽第一名”我們班賈晨喜在全國中學(xué)生英語競賽中榮獲二等獎，趙麗婷獲得臨汾市三好學(xué)生稱號，郭旭楊獲得堯都區(qū)優(yōu)秀班干部稱號。20xx年元旦我班十個學(xué)生將參加全國中學(xué)生博客制作比賽。

　　事實(shí)證明，九十七班不僅是成績優(yōu)異，各方面的成績都不錯。成績只代表過去，在班主任工作的長河中還有更多奧秘在等我探索與嘗試，我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)未來。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇28

　　擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

　　小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

　　以上是我的一些體會，請各位老師多多指教。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇29

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。二是對學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。由于班級管理對學(xué)生成長的獨(dú)特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。

　　一、班級管理的基本原則

　　班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實(shí)施。

　　(一)班級管理制度化

　　在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。

　　(二)班級管理民主化

　　班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”;學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　(三)班級管理個性化

　　注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級管理的重要原則

　　(四)班級管理主體多元化

　　在班級管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

　　二、自主參與型的班級管理模式

　　(一)模式之一——實(shí)施“三制”班級管理

　　“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。

　　值日班長制，就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是：

　　1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。

　　2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

　　3、課間擦凈黑板，檢查課前準(zhǔn)備，維持課間紀(jì)律。

　　4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。

　　5、放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。

　　班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：

　　1、負(fù)責(zé)記載本星期各小組的紀(jì)律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束，對各小組作一次綜合評價;

　　2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動課;

　　3、出一期黑板報;

　　4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動;5、周未寫好簡單的總結(jié)。

　　人人崗位責(zé)任制就是人人是班級的管理者，每個學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

　　(二)模式之二一一一班級校園值周制

　　即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責(zé)是：

　　1、值周前一天，大隊(duì)部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。

　　2、每天提前半小時到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、校徽佩戴情況。

　　3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式，聽升旗講話。

　　4、成立衛(wèi)生、做操、愛護(hù)公物、守紀(jì)四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生。“接待小組”負(fù)責(zé)接待來訪客人，介紹學(xué)校情況。“宣傳小組”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。

　　5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除，評分記載。

　　6、評選講究衛(wèi)生、認(rèn)真做操、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。

　　7、準(zhǔn)備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。

　　8、周未做好各項(xiàng)工作的交接工作。

　　(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式

　　1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度

　　班委干部采取自愿報名形式，通過競選產(chǎn)生，班長、班委每學(xué)期更換一次，不能連任

　　2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)

　　每一個小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學(xué)習(xí)小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當(dāng)。

　　3、組建發(fā)展個性的興趣小組

　　為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報名形式組成�；顒訒r間一般都在周未。如：“假日小隊(duì)”、“集郵小隊(duì)”、“紅楓葉美術(shù)小隊(duì)”、“百靈鳥音樂小隊(duì)”、“蓓蕾足球小隊(duì)”、“雛鷹文學(xué)小隊(duì)”、“小記者小隊(duì)”等。

　　4、共同保管、愛護(hù)集體財物

　　班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔(dān)。

　　5、獨(dú)立主編、自辦小報

　　每周由一個同學(xué)輪流當(dāng)主編，按時出一份手抄報。

　　自辦手抄報統(tǒng)一要求是：

　　1、統(tǒng)一四開大小。

　　2、有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。

　　3、手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。

　　4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨(dú)立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學(xué)們閱讀。

　　6、記載班史的班級日記

　　每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認(rèn)真按時完成，不缺漏;二是真實(shí)記下各項(xiàng)成績，存在的問題以及當(dāng)天發(fā)生的事情.

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇30

　　一、指導(dǎo)思想

　　進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

　　二、活動時間：20xx年5月20日下午放學(xué)后

　　三、活動地點(diǎn)：校長辦公室

　　四、參加對象：各班班主任及校務(wù)會全體成員五、發(fā)言內(nèi)容及要求

　　(一)主講人：各班班主任(講話時間4-5分鐘左右)

　　(二)班主任可以圍繞班級管理中取得的成功經(jīng)驗(yàn)來談，戒空談?wù)f教;新班主任可以談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械睦Щ蟆?/p>

　　交流內(nèi)容：

　　1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理以及與其他學(xué)科老師的配合等。

　　2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐活動的開展、實(shí)施及管理等。

　　3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括異性交往、對學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。

　　4、單親家庭學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生教育，家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。

　　5、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。

　　6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。

　　7、班級的衛(wèi)生管理，學(xué)生學(xué)科質(zhì)量管理等。

　　8、其他。

　　(三)所有發(fā)言內(nèi)容須形成文字稿，交政教處。

　　六、會議議程

　　1、主持人介紹召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的意義。

　　2、班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。

　　3、校長講話

　　4、會議小結(jié)

　　七、注意事項(xiàng)

　　請各班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級管理和學(xué)生思想教育實(shí)踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗(yàn)等，要有案例，戒空談?wù)f教，嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 篇31

　　一、指導(dǎo)思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務(wù)和職責(zé)，達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。

　　二、論壇主題：班主任是學(xué)校“養(yǎng)成教育”的排頭兵

　　三、發(fā)言內(nèi)容及要求

　　(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章，戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)

　　1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。

　　2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐活動的開展、實(shí)施及管理等。

　　3、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。

　　4、養(yǎng)成教育在班級的實(shí)施。

　　5、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動態(tài)管理、思想品德教育。

　　6、班級的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等

　　7、寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)所有班主任準(zhǔn)備交流材料，材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。

　　四、交流時間及交流安排20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。

　　五、參會人員城關(guān)鄉(xiāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校務(wù)會成員、全體班主任

　　會議程序

　　1、主持人講話

　　2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言

　　3、班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)

　　4、校領(lǐng)導(dǎo)講話

　　5、大會總結(jié)