信息技術2.0語文教師研修計劃（通用3篇）

信息技術2.0語文教師研修計劃 篇1

　　一、專題名稱：

　　閱讀課的教學流程研究

　　二、專題目標：

　　（一）掌握小學語文閱讀教學的一般流程。透視語文課的基本性質，根據語文課程標準規定的年段目標科學設計教學過程，能夠完整地把握一節語文課的基本要素和整體結構。

　　（二）根據設計好的教學流程組織實施語文教學，將語文課程目標落實到語文教學的整體過程中，形成一節到多節課的語文教學范例。

　　（三）實現學生在語文課堂上的工具性成長和人文性積淀，讓學生在一節語文課中有“看得見”的提高和進步。

　　（四）通過這次課例打磨活動，為全組語文教師提供關于“閱讀課教學流程”的研修材料，并使研修組的教師盡快成長。

　　三、打磨課例：

　　江蘇教育出版社四年級上冊《九寨溝》。

　　四、群組成員：

　　指導教師：

　　主持人：

　　執教人：

　　成員：

　　五、活動措施

　　1.學習專家的有關理論，在六個專題思想地引領下，統一思想，明確認識，為課例打磨做好先期準備。

　　2.遵循山東省教師培訓中心提出的“三次備課兩次打磨”的要求，接受省市中小學師資培訓中心和指導教師的指導，做實打磨過程，完成各項打磨任務，并做好數據統計和分析，及時上網展示并實施研討。

　　3.積極爭取有關指導專家的幫助，組織開展教學研討等活動，提高認識，集中解決教學與技術等問題，促進打磨計劃的順利實施。

　　4.執教老師認真完成若干次備課（基于個人經驗、基于同伴互助、基于教學反思，并反復）的教案；針對研修組成員的兩次打磨情況，整理出個人反思；兩次打磨后，進行試教，并整理出教學實錄。

　　5.團隊成員認真參與研課打磨、觀課評課等活動，針對執教人的三次備課，要完成2篇教案修改、6次（下限）發帖（有內容、有理據）、13篇反思或總結；根據分工進行觀課評課，整理出評課材料。

　　6.及時與其他研修組交流信息，提高研修效率。

　　六、時間安排：

　　9月19日團隊成員在平度市南京路小學召開第一次會議，確立打磨課題，形成打磨計劃

　　9月20日完成第一次備課，并上傳第一次備課。

　　9月20日9月21日，備課研討，對教案進行評論，網上修改教案，參加備課研討會議，進行第一次打磨。

　　9月22日9月25日進行第二次備課，執教人完成并上傳第二次備課教案。

　　9月26日9月27日上課，發布課堂實錄，分工觀課，發布觀課報告。9月28日參加課后評議會。

　　9月29日完成基于實踐反思的第三次備課，上傳教案。9月30日10月6日參與總結反思。

信息技術2.0語文教師研修計劃 篇2

　　20xx年xx月下旬，國培計劃安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業課的提升學習，特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨，頗感榮幸。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據，制定個人研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業化發展。

　　二、研修目標

　　1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。

　　2、轉變教育觀念，提高認識。

　　3、深入理解中學語文課程性質、課程目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。

　　4、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養。

　　5、促進專業化發展，提高教學研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

　　2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。

　　3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。

　　4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

　　四、研修內容

　　1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

　　2、到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。

　　3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

　　4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業。

　　5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

　　6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。

信息技術2.0語文教師研修計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以初中語文課程標準為依據，落實每一節課，努力提語文課教學質量。

　　二、工作重點

　　學習有關課程理論：《語文課課程標準》，探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法，規范師生課堂行為，充分發揮學生的主體地位，構建詩意課堂。

　　2.認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。

　　(1)堅持有實效的備課，精心設計課件。

　　(2)加強對學生的學習的考查，嚴抓落實，把知識點的學習，過關切實落到筆上。

　　(3)培養學生良好的學習習慣。

　　(4)培養學生良好的閱讀方法與習慣。

　　(5)培養寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。

　　3.優差輔導方面。

　　⑴發現閃光點，創造成功的機會。

　　⑵用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

　　⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。

　　⑷結對幫助，齊抓共管。

　　針對優生的鋪導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維。

　　三、教學具體措施

　　(一)做好教學常規工作

　　1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫好教案，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

　　2、虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽劉妮娜老師的課。

　　(二)積極參加教研活動，提高業務水平

　　積極參加省、市的教研活動，提高教研能力。

　　2.努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　(三)激發學生興趣，提高學習成績

　　優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

　　2.精心設置每節課的練習和作業，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。

　　3.認真做好學困生的工作。以鼓勵為主，溫情教育。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

　　4.堅持認真上好閱讀課，讓孩子以書為友，與書為伴，在濃濃書香中提升語文素養。

　　我們在路上。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風風雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進時，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿20__歷經風雨，終能守得云開待月明。