通用技術教學工作總結合集(精選32篇)
通用技術教學工作總結合集 篇1
在校領導和教務處的正確領導下,我們順利完成了本學期的教學工作,我擔任八年級(1—4)班的信息技術教學工作,我們學校由舊校舍搬到新校舍,工作緊張而繁忙,回顧這一學期,本人能努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現總結如下:
一、教學方面
1、由于搬家的緣故,計算機教室設施沒有上全,所以我們信息技術這門課,就只能上理論課。開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。力求吃透教材,找準重點、難點。備課時認真鉆研教材,和同學科老師先進行提前集體備課、教研后,在進如課堂。同時在課余時間學習《中學信息技術課程指導綱要》,虛心向老教師學習、請教。為了上好每一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極制作課件,準備各種直觀教學軟件,搜集制作各知識點優秀案例展示給學生,來加強學生們學習的興趣。
2、按照學校工作管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。信息技術課學校安排的課時比較少,這對于學生來講的很重要的幾節課;對老師來講是比較難上的幾節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。
二、個人學習
1、積極參加學校組織的各種理論學習,本學期我們業務學習數次,學習新課堂改革模式、十八大工作報告、黨員干部廉政準則、教師職業道德、張麗麗先進事跡等。通過學習,提高了自身素質,充實了自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識,學習制作網站,為學校的'教育教學服務。同時,幫助其它老師制作多媒體課件,同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。
2、在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上參加自考學知識,學信息技術知識、教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,授課中以問題導學的形式進行高質量的學習新知識,做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
5、在學生網站設計和多媒體課件制作上下功夫,努力學習網站知識和多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,使信息技術課的工作有所開拓,有所進取,繼續踏實工作,服務于教,努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
通用技術教學工作總結合集 篇2
本學期,我繼續跟班上二年級并當任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:
一、業務素養
本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加國培計劃培訓學習,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
(1)我認真備課的同時加強教師用書的鉆研。
在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔,注重個體差異,不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
(2)強化訓練,培養學生綜合能力。
重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力。
為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
(3)注重在教學中充分利用教具。
在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學對稱時,讓學生折一折,剪一剪,比一比,既增強了學生的學習情趣,又使學生輕松的掌握了知識。
(4)特別注重對后進生的輔導。
在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在數學學習方面,形成好帶差的學生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個優生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。
(5)當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。
舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
通用技術教學工作總結合集 篇3
一、說課是什么
所謂說課,就是授課教師以口頭(現場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式,向同行系統地闡述自我對某一節課的教學設想(教學思路)及其理論依據。說課是以課堂教學為背景,以教材中的單元(或章節)教學資料為課題,在正式上課之前,以現代教育理論與教學原則為指導,來探討一節課的組成部分(教學要素、方法、手段)的最佳排列與組合,并合理地規劃教學程序,使它們在課堂教學的時空中構成一種優化的結構形式。說課,是指教師在有限時間(一節課的1/4—1/3)內將一節課的教學設計思想,教學過程及教學資料用簡要準確的語言表達出來,呈現給聽眾,它不失為一種考查教師教學基本功的有效方式,具有很強的操作性和實用價值。
為了說好課,授課教師要認真學習現代教育教學理論,研究教法和學法,掌握課堂教學規律;要鉆研教學大綱、全面熟悉教材,細致了解學生,認真撰寫說課提綱與講稿。透過現場說課、講課、聽課、評課,教師之間取長補短,優勢互補;雙向交流,共同提高;對鉆研課題和教學中遇到的重大問題,協同攻關,統一認識,以研促教,以評促改。由此可知,說課活動是一種高層次、高水平的教研活動,說課對當今教師來說是一門高超的教學藝術。
二、說課說什么
(一)說教材(教材分析)
說教材目的有兩個:一是確定學習資料的范圍與深度,明確“教”什么。二是揭示學習資料中各項知識與技能的相互關系,為教學順序的安排奠定基礎,明白“如何教”。說教材包括:
1.在認真閱讀教材的基礎上,說明教材在大綱,課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統)中的地位、作用、好處及分擔的教學任務。
2.分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、潛力點和教育點分布滲透的狀況和處理意見,并站在理論的高度加以分析。
(二)說學生(學情分析)
學生是學習的主體,所以教師說課務必說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析,這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下頭幾個方面狀況(那里可根據不一樣的課資料有所選取,可多可少)
1.學生舊知識基礎和生活經驗。那里說明學生學習新知前他們所具有的知識經驗,這種知識經驗會對學習新知產生什么樣的影響?
2.起點潛力分析。分析學生掌握教學資料所務必具備的學習技巧,以及是否具備學習新知識所務必掌握的技能和態度。
3.一般特點與學習風格差異。說明學生年齡特點,身體和智力上的個別差異所構成的學習方式。
(三)說目標(教學目標)
教師要把本節課的教學目標闡述清楚,那里包括:知識與潛力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。
(四)說教具和學具
教師要把本節課所需要的教具和學具進行說明,包括:圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。
(五)說重點和難點
根據本節課的資料,教師要準確找出教學的重點和難點。
(六)說教法
教師在熟悉教材的前提下,怎樣運用教材,引導學生搞好學習,這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在說課時應簡要地說明:教法的總體構造及依據;具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由。教學實踐證明,一堂課根據教材特點,選用幾種不一樣教法結合使用,可增強教學效果。
(七)說學法
學法包括“學習方法的選取”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在說課時應突出地說明:學法指導的重點及依據;學法指導的具體安排及實施途徑;教給學生哪些學習方法,培養學生的哪些潛力,如何激發學生學習興趣、調動學生的學習用心性。
(八)說教學程序
所謂教學程序是指教學過程的系統展開,它表現為教學活動推移的時間序列,通俗地講,就是教學活動是如何發起,之后又是怎樣展開,怎樣結束的。
說教學過程是說課的重點部分,因為透過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映著教師的教學思想,教學個性與風格。也僅有透過對教學過程的闡述,才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程要說清楚下頭幾個問題:
1.教學思路與教學環節安排
說課者要把自我對教材的理解和處理,針對學生實際,借助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體資料只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。另外注意一點是,在介紹教學過程時不僅僅要講教學過程的安排,還要講清:“為什么這樣教”的理論依據(包括課標依據、教學法依據、教育學和心理學依據)。
2.說明教與學的雙邊活動安排
那里說明怎樣運用現代教學思想指導教學,怎樣體現教師主導作用和學生主體活動和諧統一,教法與學法和諧統一,知識傳授與智能開發的和諧統一,德育和智育的和諧統一。
3.說明重點與難點的處理
要說明在教學過程中,是怎樣突出重點和解決難點的,解決難點運用什么辦法。
4.說明采用那些教學手段輔助教學。什么時候,什么地方用,這樣做的道理是什么。
5.說明課后小結方式和資料。
6.說明作業布置的資料及目的。
7.說明(展示)板書設計。
(九)教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計,學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動,分課前說課和課后說課兩種形式,不論是課前說課還是課后說課,上述資料務必闡述清楚。課前說課還應說疑點,說明在備課中自我拿不準的疑點,求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估和“教學反思”,即對這節課優缺點的思考。
三、說課時注意的問題
說課,不一樣于一般的發言稿和課堂教學,它要求說者比較系統地介紹自我的教學設計及其理論依據,而不是宣講教案,也不是濃縮課堂,它的核心在于說理,在于說清為什么要這樣教,說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中,要注意把握以下幾點:
(一)抓住一個“課”字,突出一個“說”字
說課,要用一節課10-15分鐘的時間說出一節教學環節齊全的課,務必經歷完整課堂教學的各個環節。對常規課課型來說,要經歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結—練習等過程,對采用目標教學法的課程來說,要經歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習等過程。所以,說課者要根據課型抓住這節課的基本環節去“說”。說思路、說方法、說過程、說結構、說資料、說訓練、說學生、無論說什么,都要說得有理有據,使聽者叫好,到達:“聽君一席話,勝讀十年書”的目的。
在說課過程中,要個性注意以下幾點:
(1)“說課”不等于備課,教師千萬不能照教案去說;
(2)“說課”不等于講課,教師不能視聽課對象為學生去說;
(3)“說課”不等于背死課,教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去;
(4)“說課”不等于讀課,教師不能拿著事先寫好的材料去讀。所以,教師在說課時,要緊緊圍繞一個“課”字,突出“說課”的特點,完成說的過程。
(二)遵循“課”路,選準“說”法
教學思路是教師課堂教學思想的具體體現,是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時,要緊緊圍繞教學思路進行,教師在說課時,當然也要環環扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法,能否圍繞教學思路展開“說”法,無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。
誠然,說課的方法很多,需要因人制宜,因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現象、說本質、說事實、說規律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯系實際說、陳述說、間語說。但無論怎樣“說”,都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。
(三)變換“說”法,找準“說”點
說課的對象是聽眾,而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究室部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣,這些群眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課,去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動,包括教法的采用,教學重難點的突出、突破,教學環節的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。所以,說課者務必置于聽眾思維和學生思維的變化處,站在備課講課的臨界點,變換“說”位,編寫“說”案,研究“說”法,找準“說”點。
(四)把握“說”度,把課“說”活
說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法;而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務,反饋教學信息,提高教學效率。換句話說,說課重理性和思路,講課重感情和實踐。所以,用極有限的時間完成說課,務必詳略得當。
那么,如何把握“說”度呢最主要的一點就是因材制宜,具體問題具體分析,靈活選取“說”法,把課“說”活。說出該課的特點和特色,把課說得有條有理,有理有法,有法有效、說得生動搞笑、繪聲繪色,使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”,靈活選用“說”法,準確實施“說”程,這樣,才能把課“說”活。
教師個人工作總結5
1、“兩本合一”減輕了學生的負擔
課前預習的是這一張紙,課后復習還是這張紙
大多數中小學學生至少需要為每門課準備兩個本子:一個是課堂筆記本,學生要把教師講的東西記下來,以備復習考試用;另一個是課后作業本。作業本往往不止一個,而除了教師布置的課后作業外,還要買社會上各種復習資料、練習冊,這些復習資料和練習冊往往很難做到精選題目和貼合當地學生的實際情景。我們說的學生負擔過重,實際上主要是指學生的課后作業和家庭作業,一般中學生晚上都要做到11點以后。而東廬中學的學生上課僅有教師發的一張“講學稿”(一般是8k的一張紙)。課前預習的是這一張紙,上課看的還是這一張紙,聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記,沒有專門的課堂筆記本。課后學生復習的還是這張紙,沒有專門的作業本,也不買社會上泛濫的各種復習資料和練習冊。過一段時間,學生把“講學稿”裝訂起來,就是精選的復習資料,考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”,提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關的知識和資料,如初中語文《曹劌論戰》的講學稿,補充了文言文《小港渡者》讓學生隨堂練習,合理地開發了課程資源。在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業,學生有更多的課余時間發展自我的愛好特長,個性得到張揚,素質教育落到了實處。
近年來教輔資料已成為一個很大的產業,催生了許多億萬富翁和千萬富翁,同時也培養了許多教師的惰性。此刻有很多中小學教師講完了課不會設計練習題,不會出考試題,買些現成的復習資料和考試題讓學生做,不管是否貼合學生實際,都要從頭做起,加重了學生的課業負擔和經濟負擔。有一個中學教師說過,要想把學生從題海里解救出來,教師首先要在題海里暢游,教師要從成千上萬道練習題里精選出一些有代表性的題讓學生做。實際上,真正有水平的教師很少買現成的練習冊讓學生做,都是自我根據學生的實際情景和教材的特點給學生編題,也僅有這樣的練習題才能做到舉一反三,以一代十。東廬中學“講學稿”中的練習題也都是教師自我出的,哪是重點、哪是難點,學生已經會了什么、還不會什么,教師最清楚。僅有精選練習題,才能真正減輕學生的負擔。如果教師吃透了教材,把握了重點和難點,熟悉了中考和高考的命題規律,還需要在考試前猜題押寶嗎還需要靠題海戰術來提高升學率嗎東廬中學的做法給了我們許多啟示,減輕學生的負擔首先應當從教師自我精選精編練習題開始。
2、“備研合一”發揮優秀教師和團體的作用
團體備課的做法,使校本教研活動落到了實處
新課程改革提出校本教研的問題。一方面是因為課程改革全面推開,單靠各級教研員和一些教學專家是指導可是來的,僅有自力更生,經過校本教研,使全體教師在“自我反思、同伴互助、專家引領”的過程中學習和實施新的課程理念。另一方面,每個學校的師資力量都不平衡,即使一些重點中學和名校,也不是每個教師的水平都很高。僅有經過校本教研,把備課和教研結合起來,才能不斷提升教師的專業水平。
一般說來,每個教研組既有有多年教學經驗的老教師,又有剛畢業的大學生,水平不一樣,經驗不一樣,教學質量自然有差別。教師的勞動又是一種個體勞動,一個人負責幾個班的一門課,別人很難代替。如果學生遇到一個水平高的教師算是走運,幾年下來提高很快。如果碰到一個剛畢業的青年教師,學生也就成了教師成長期的實驗品。如何充分發揮優秀教師的作用,最大限度地利用本校的優質教育資源,這是各學校都在研究的問題。如有的學校實行師徒制,讓老教師帶徒弟,師徒共同備課,共同研討。有的學校設立“青藍工作室”,制訂青年教師培養計劃等。但由于每個教師都有自我的教學任務,師父也很難把自我的教學思路和經驗都傳授給徒弟。而東廬中學采取團體備課的做法,最大限度地發揮優秀教師和團體的作用,使校本教研活動落到了實處。
他們的具體做法是:主備教師提前一周確定教學目標,選擇教學方法,設計教學程序,將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發給全體組員,然后召集組員團體審稿,提出修改意見;主備教師按團體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查,再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領導審定,制成正式文本。上課前一天將“講學稿”發至學生,任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學,課后教師在“講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集中備課時小組交流。
這樣的備課周期比較長,看起來有些繁瑣,但卻務實有效,可操作性強。此刻有些學校雖然每周學校領導都檢查教師的教案,但往往只注意形式而難以顧及資料和效果,至于在課堂上教師用不用這個教案,有多大效果,就很難說了。而東廬中學的做法,過程完備、環環相扣,即使有個別教師不認真,也很難在整個過程敷衍過關;即使有的青年教師經驗不足,在這個過程中也會受到老教師的指點和幫忙。這是一個不斷打磨,不斷提升的過程。在這種團體備課的過程中,優秀教師的經驗得以擴散,團體的智慧得以發揮,青年教師不斷成長,校本教研的功效和過程得到了落實。
東廬中學的改革從根本上改變了傳統的教學模式,由過去的“教師帶著書本走向學生”變為此刻的“教師帶著學生走向書本”,由“先教后學”變為“先學后教”,由“教學分離”變為“教學合一”,找到了教與學的有效結合點。雖然還不能說這是一個最佳結合點,但畢竟邁出了可喜的一步。
3、“開放課堂”打破傳統教學的封閉式管理
教師沒了講臺和講桌,學生發言時不必舉手
與洋思中學和東廬中學相比,山東省茌平縣杜朗口中學的課堂改革力度更大,這所學校最典型的特征就是開放,完全打破了傳統課堂教學的那種封閉性管理模式。
課堂的開放首現表現為整個學校24個教學班全天候的開放。在正常的上課時間,參觀者隨時能夠到任何一個班級聽課,不需要預先通知。許多學校每年都搞一次開放日或開放周,有的放膽搞一個開放月,事前都要精心準備,師生認真排練,屆時伴以各種標語、展牌,邀請有關領導、新聞單位和學生家長到校參觀,借以展示學校的教育教學成果。而在杜朗口中學,長年全天候的開放,不需要預先準備,學校不怕“亮丑”。這樣的做法不僅僅需要膽量,更體現了對自我辦學的自信。說實話,作為一所農村學校,從硬件到軟件,與城市重點中學相比都不可同日而語。杜朗口中學之所以敢開放,就在于對自我的辦學理念深信不疑,他們每一天展現的都是自我實踐的教育原生態,不需要粉飾和包裝,想的、說的、做的是一致的,不用擔心露了什么“馬腳”。另外,每一天的開放對教師與學生也是鼓舞和督促,天天都是公開課,每一天都有外地的教師“督教督學”,教師要認真準備每一節課,不能有僥幸心理;學生也不敢在課堂上打瞌睡,唯恐被別人攝入鏡頭。
課堂的開放還表現為獨特的教室設置。作為近代學校的課堂管理形式——“班級授課制”從它誕生的那一天起,就是學生單向而坐,教師站在黑板前系統講授,講臺、黑板、粉筆、教鞭,既是教師的專用工具,也是教師權威的象征。在中國,班級授課制與傳統的“師道尊嚴”結合起來,學生在課堂上更是服服帖帖、中規中矩,不敢越雷池半步。有的學校規定學生聽課背著手,發言先舉手,舉手不能高過頭頂。而在杜朗口中學,徹底打破了這種封閉式的課堂管理模式,教室里沒有講臺、沒有講桌,一面窗戶、三面黑板,學生分組對面而坐,不再朝著一個方向。教師沒了講臺和講桌,也就沒了權威。學生發言時不必舉手,誰有想法站起來就說。“我的課堂我主宰,我的命運我掌握”成了學生的信條。
4、“張揚學生個性”轉變師生教與學的方式
不僅僅能夠寫出來、背出來、說出來,還能夠表演出來
新課程提出“要改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事”。然而課程改革已經進入第六個年頭了,有的學校仍然是“穿新鞋,走老路”,師生的教學方式并沒有多大變化。而在杜朗口中學,我們能真切地感受到這種改革的力度和效果。
杜朗口中學的課堂教學分為三大板塊:預習——展示——反饋。在“預習板塊”,學生明確學習目標、生成本課題的重難點并初步達成目標。在“展示板塊”,學生展示、交流預習板塊的學習成果,進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。在“反饋板塊”,教師根據預設的學習目標對學生進行回歸性的檢測,讓學生經過說、談、演、寫,真正掌握所學知識。異常是在“展示板塊”,學生的學習方式有了本質性的轉變,他們不僅僅是把所學的知識寫出來、背出來、說出來,他們要用不一樣的形式表達出來:表演、辯論、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣,小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等形式豐富多彩。學生的展示不再是把書上的東西簡單表述出來,而是創作、拓展、交流、合作,用各種形式開發課程資源。教師不再是課堂教學的主宰者和唯一的評判者,甚至作文講評課也大多由學生相互點評。教師真正實現了主角的轉化:由過去知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和啟發者。學生的個性得到了張揚,他們的聰明才智得到了充分發揮。
通用技術教學工作總結合集 篇4
本學期我校地理教育教學工作七年級有xx老師、八年級有和x老師擔任。
一、工作態度
能認真、及時、高質量地完成組長、教導處布置的各項工作,積極、主動、創造性地開展備課組工作,能主動關心備課組的其他教師。
二、教研活動
1.備課組工作有計劃、有重點、能落實。我們每星期三都能在教科室進行教研活動并有活動記錄。能積極參加市教研活動。由于我們三人開展活動比較方便,除了有規定時間、地點、內容、主講人活動外,有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學中的問題、好的點子拿出來討論,交流、分享。
2.能積極開發校本課程。本學期,孫華老師開設了《趣味地理》、郝曉燕老師開設了《常州的餐飲與旅游》。受到學生的喜愛。
三、教學指導
1.我們備課組內采取推們聽課的方式,(因我們組的老師課多,特別是本人的課時安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊,統一聽課需要調課,較麻煩)。
2.掌握各年級的教學質量情況,把好命題關。組織指導學生開展研究性學習和小組合作學習活動,如“校園操場平面圖的繪制,家校之間交通路線圖繪制。
3、對學生加強了校本課的興趣調動、學習指導和評價。
四、教學質量與競賽
1.課堂上各年級教學秩序、教學質量穩定,能逐步培養學生對地理學科的興趣。
2.完成了本學期校本課程”常州的餐飲和旅游“、”趣味地理“的綱要、教案和總結。
3、岳瑛”分析班情,設計有效教學“、——減負案例一等獎
4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學習》——減負案例一等獎
5、郝曉燕《地理課堂中的激勵與體驗》——師陶杯三等獎,《運用多媒體優化地理教學的幾點思考》——減負案例二等獎
6、岳瑛申報了《分析班情促進有效教學》的市級課題
參加人員有:丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕
五、其他
積極協助教研組長進行教研組網頁的開發和應用。
通用技術教學工作總結合集 篇5
一、基本情況:
這學期我擔任XX級2班的語文教學,由于是新教材,對教材不熟悉,因此在教學中有許多的問題需要解決。我所擔任的教學班現有學生79人。來自石嶺片區的各所小學,學生生源分布較廣,學生素質參參不齊。懸殊較大,教學的難度較高,本班現有學生78人,在這78人中,相當一部分學生的語文基礎較差,表達能力、概括能力都很不行。此外還有一部分學生學習懶惰,沒能認識到學習的重要性,學習很不自覺。針對以上情況,在本期我采用讓學生寫日記、記周記的形式訓練學生寫作能力,通過組織演講、會話表演等活動方式訓練學生的語言表達能力及概括能力。通過開展語文課外活動,提高學生學習興趣并適當對個別學生做好思想工作,讓其認識到學習的重要性。經過一學期的努力,學生的語言表達能力、概括能力有所提高,寫作能力明顯增強。可謂收獲不小。
二、指導思想:
在本期語文教學中,我堅持以學生學為主,教師教為輔,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,做到集體教育與個別教育相結合,充分做到了因才施教、因人施教。在教學過程中,寓教于樂,注重學生的全面發展。培養德、智、體全在面發展的社會主義新人。
三、經驗與不足:
在本期語文教學工作中,我認真做到課前認真備課,課外認真總結,并注意做到了溫故而知新,使學生對所學知識有一個會面的了解,并能學以致用。由于采用了寫日記、周記的方式對學生進行了寫作訓練,學生的寫作水平明顯增高了,對于議論文學生們基本掌握其寫作要點并能針對實事發表自己的見解,寫出議論文來。能夠清楚地表達自己內心所要講述的話,概括能力也有所提高,在教學中,我采用了講授法、談話法、討論法等教學方法,并根據學生實際總結出了一套行之有效的教學方法來。真正做到了因才施教、因人施教,充分調動了學生的學習興趣,學生的自覺性和積極性也有所顯著提高。在本期,我還注意培養學生的閱讀能力,堅持上課使用普通話進行教學,并充分利用錄音、掛圖等教學手段輔助教學,使學生的閱讀能力有所提高,概括能力也有所增強。既提高了學生學習興趣,又提高了教學效果。但是在本期教學中,我未能充分做到“點、面”結合,對于部分尖子生的點拔力度不夠,對于差生的提拔也沒做到家,在作業處理上還略顯不足,有待下期改正。
此外,為了更好地對學生進行教育,我還利用課余時間對學生進行家訪,加強與家長的聯系,了解學生在家里的動向,并能針對學生情況對學生進行思想教育。在對學生做思想工作方面,我把自己放在朋友的角度,多了解學生的自身想法,采用聊天的方式進行,收到了很不錯的效果。通過做思想工作,學生們都能認識到自己所處的位置,并能努力學好所學知識,進步較大。我還認識到了用懲罰的方法對學生進行教育是不符合教學規律的。
四、下期打算:
在下期語文教學中,為了能夠取得優異的成績,任務十分艱巨。為了使學生在各方面能有所提高,我將繼續發揚本期中的優點,改正不足,認真結合教學大綱,深研教材,做到教學思路清晰,重難點突出。力爭在下期使本班語文教學再上一個新臺階,取得令人滿意的`成績。
通用技術教學工作總結合集 篇6
1教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內容教學設計較完善,教學目標明確,教學過程較完備,采用小組合作交流、自主探究等新穎的教學方式和先進的多媒體教學設備,注重培養學生自主學習和創新的能力,
但①教學目標沒有注重算理的理解,沒有注重使學生經歷知識的發現探索過程,即沒有注重過程教育。
②教學環節組織方面需改善,應充實完備,教學活動應設計詳細
③應增加一些具體的鞏固練習題和預見性的課堂總結我將認真思考并采納各位老師的意見和建議,不斷改進自己的教學方式,努力使自己的教學體現新課程理念。
具體為:修改教學目標、完善教學過程,注重培養學生的四基,特別是數學思想方法和情感態度價值觀
2在教學實踐過程中是否達成教學目標,是否出現的偏離教學結果等教學問題,有哪些反思和改進建議?基本達成教學目標,但就目標之一“激發學生的學習興趣和合作探究意識”,教學過程中沒有很好地體現,出現偶爾的冷場現象,學生體會不深。
另外,讓學生發言表達自己的看法時,老師沒有組織引導好,出現一些偏差,使學生們的討論偏離課堂主題。“臺上一分鐘,臺下十年功”,要想上出一節好課,就要充分備好課,如果沒有備充分的話,就有可能出現一些教學問題,就會不知道如何處理。因此,在教學實踐過程中,我會認真備好課,認真反思
3在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題?在課堂教學過程中是如何解決和處理的?更好的處理辦法是什么?在“過五關,斬六將”練習環節的最后一題是讓學生自己提出問題,在這一過程中,很多學生提出非課堂主題的問題,或者是一些較難,不適宜二年級學生解決的問題,浪費了課堂時間。老師在處理這些事情時有些草率,作為老師,面對學生的思維偏離課題時,老師應及時剎車,引導學生走向正常軌道,而不應只是簡單錯誤地夸學生提出的問題很好,給學生一個錯誤的感知。由于我備課不充分,出現了一些小意外,當非預見性問題出現時,我有些慌神、不知所措,從而誤導了學生的思維,浪費了教學時間。
我將改進我的教學,充分做好準備
4在教學實踐后對教學設計需要做哪些調整和修改?為什么做這樣的調整和修改?修改教學目標,調整教學環節,完善教學過程。
新課程標準強調,數學來自生活,應回歸生活,教師不能再只是簡單“傳授”給學生知識,而應該引導學生發現探究新知識,讓學生經歷學習新知識的過程。
通用技術教學工作總結合集 篇7
作者認為發展性課堂教學評價具有以下特征:
1、形成的而非終結的。傳統的課堂教學評價注重的是學生的課堂回答與教師預設的答案吻合的程度,而對學生的思考過程、思維品質漠不關心。而發展性課堂評價雖然也注意到學生答案的正確度,但更重視學生在回答過程中發展、推理與創新能力的顯現。
2、多元的而非單一的。傳統的課堂教學評價存在簡單化的傾向,主要表現在追求答案的一維性和純知識化方面,運用單一的評價手段與方法,評價顯得蒼白無力,不能有效地促進學生的發展。而發展性的課堂評價則強調豐富性原則,從多元的角度去考慮問題。這主要表現在:評價的對象是全體學生;評價的內容是多方面的;評價的標準是多重的;評價的方式是多樣的。
3、互動的而非單向的。在傳統的課堂教學評價中,教師以自我為中心,以絕對裁判者的身份來評判學生,主觀色彩過濃,使學生難以獲得客觀的評價,也很容易造成師生之間的嚴重對立。而發展性課堂教學評價注重評價中的互動,以使學生的心靈世界產生強烈的共鳴。
4、發展的而非獎懲的'。傳統課堂教學評價以獎懲為主要目的,視獎懲為引起學生重視教學和使學生課堂表現更為優秀的法寶。而發展性課堂教學評價承認學生的個性差異,重視學生的個性發展,相信學生的判斷能力,承認學生在課堂教學中的獨立價值,尊重學生各方面的發展需求,盡管偶爾也會使用一些必要的獎懲,但它的本質特征是發展的而非獎懲的。
5、動情的而非冷漠的。傳統的課堂教學評價過分注重客觀性,由冷靜變為冷漠,學生不能從教師的語氣、語調、神態、動作中感受到教師對自己的期待。
而發展性的課堂教學評價則是在科學分析的基礎上,強化情感的因素,學生能夠從教師情感化的語言、豐富的面部表情和得體的態勢語中,充分領略課堂教學的樂趣,感受老師的澎湃激情和殷殷期望。
通用技術教學工作總結合集 篇8
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行,聯想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視,只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解,即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度,也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應,無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題,再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流,而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果,畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果,所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆,雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業來檢驗學生的學習成果,以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解,所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中,雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記,而且我也會定期布置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果,事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧,無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行,畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責,在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視,即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣,畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待,再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務,希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養成自主學習的良好習慣,面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
通用技術教學工作總結合集 篇9
本學期龍山二小教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,學校緊緊圍繞“質量立校,特色鑄校”的辦學理念,以課堂教學為主陣地,加大常規教學管理力度,努力提高教師教育教學水平,學校教學工作有條不紊,教學質量穩步提升,運用“以人為本”的管理思想,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,本期教學工作總結如下:
一、重視學習,革新觀念,提升理念。
理念是先導,學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,本學期,學校加強了老師們對教育理論的業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中,從而更有的放矢指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據,本學期我們狠抓老師們的業務學習,組織各學科教師,對各年級的教學目標、要求、重點、難點,教學方法等進行解讀,還集中學習了《課程標準解讀》,通過各種途徑,各種方式的學習,廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期,學校開展了“一人一課”活動,老師們的課堂教學都較好地體現了新課標的精神。
2、重視教育教學理論學習。
教育教學理論是老師課堂教學的指針,本學期我們組織老師們參加了教育局組織的教育教學技術能力培訓和教育局組織的“國培”視頻課觀摩等活動。通過學習、交流,總結等系列活動,讓老師的教育觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
3、教師外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢,不斷提高教師教學業務水平,我校多次派教師到吉首、長沙去聽課觀摩學習,每次觀摩學習后,還組織相關教師參與研討品評,學習,使好的教法能為我所用,同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。
二、重視研討,改革方式,推進課改。
1、加強研討備課。本學期,為全面推進教研工作,各學科組利用業務學習時間,開展研討備課活動,確保活動有序,有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃,突出重點,確保活動開展的針對性與有效性,進一步提升了我校教師的新課改理念及業務能力。
2、開展“以點帶面”的示范課,一人一課活動。本學期教科室組織全校一百多位教師聽好“國培”送課上門視頻課,聽課后要求全體教師積極參與評課,一人一篇高質量的教學論文,達到“以點帶面,逐步提高”的目的。
三、強化管理、落實措施、提高實效。
1、加強教學常規管理工作。
在嚴格執行課程計劃,開齊課程開足課時的同時,學校根據新頒《湘西州教學常規》,結合龍山二小實際,制定了《龍山二小教學常規檢查制度》,《龍山二小教學常規評價制度》,《龍山二小教學常規先進個人評選方案》等,認真抓好教學常規工作,使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課,課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期,定期組織四次檢查教師教學常規,以此來監督和促進教師的教育教學工作。平時,還不定期檢查教師的上課,輔導和考查等方面的工作,從而掌握教學狀況,起到監督促進作用。通過落實常規,使教師在教育教學工作得到了規范和提效,同時也提升了教師的業務水平,使學校的常規教學管理工作逐步走向規范。
2、加強“學風”建設。
為使我校形成一股濃厚的學習風氣,本學期我校繼續開展“五個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動,強化學生的學習意識,使學生在校能做到預習用心,上課專心,作業細心,復習耐心。
3、各班開展學生學習評價活動。
為了加強對班級的學習管理,本學期,全校開展了學生學習評價活動,各班成立學習小組,讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促,這樣學生能夠自己管理自己,自己養成學習的良好習慣,從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。
4、積極做好學困生幫輔工作。
新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體,全面發展,主動發展,一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好學困生轉化工作,要求教師在轉化學困生中真正做到無私奉獻,真正學會關愛,學會理解,學會寬容,學會激勵每個學生,使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期,我校的學困生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
5、各項競賽競相斗艷。
本學期我校教師在參加的各級各類比賽中都取得了優秀的成績:
(1)、20xx年9月份在全州“三獨”比賽中,我校多人次獲一、二等獎。
(2)、20xx年11月我校選送的課題在省教科院、省教育學會評比中兩個課題獲一等獎,教育教學論文多人次獲省級獎勵。
四、教學質量穩步提高。
本學期,在全體教師的共同努力下,學校的教學質量穩步提高,學生的技能得到了培養和形成,綜合素質有了明顯的提高。在期中、期末質量檢測中,語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高,各班科成績亦比較均衡,有不少班級的平均分、優秀率都超過了縣城其他學校同年級的成績。
五、存在問題和今后努力方向
1、各種考核制度有待進一步完善,以調動教師的積極性。
2、隨著插班生的增加,學生學習不平衡,差距較大,部分學生學習基礎不十分牢固,成績提高幅度小。
3、校園小,班額大,存在安全隱患,
4、今后在深化素質教育,加強校園精神文明建設,校園文化、習慣養成教育、構建和諧校園等方面繼續努力,不斷開創學校工作的新局面。
回顧一學期的教學工作,在學校行政的正確領導下,依靠全體教師的共同努力,教學工作取得了較好的成績,但離上級規定的要求還相差甚遠,展望新學期,我們滿懷信心,相信在學校領導的正確領導下,二小的教育教學定會“百尺竿頭,更進一步”。
通用技術教學工作總結合集 篇10
本學期中,我承擔了五年級三班《品德與社會》課的教育教學工作。在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。為了上好這門課,我認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
一、明確課程性質,全面把握課程目標。
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。
二、鉆研教材,尋找有效的教學途徑。
教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計各種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。
三、讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值,學生的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注學生的現實生活,教育的內容和形式都以貼近學生生活。讓學生從自己的世界出發,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規范,掌握參與社會生活的知識和能力。
四、追求教學的有效性,打好做人的基礎。
新的教學目標觀告訴我們,培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。
通用技術教學工作總結合集 篇11
經過一年多的校本研修活動,我們組在理論與實踐上都基本上已經走上了正常軌道,組內同志對校本研修的意義都有了比較深刻的認識,校本研修實踐也取得了一定的成績。
根據我校教師的實際情況,制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓,進一步促進教師的專業化發展。校本培訓的主要內容為
1學習“寧波地區新課程課前培訓資料
2學習“浙江省普通高中新課程數學學科實施意見”
3研討海南、廣東高考題解讀
4研討朱躍躍的“課堂觀察方法漫談”
5研討高一數學下必修2和5教學中出現的困惑與對策
6研討高二數學下教學中出現的困惑與對策
7認真學習高三數學最后階段強化訓練的教學安排及資料
8認真聽評二位新教師的匯報課
校本培訓的形式是:
①確定每一次的研訓的主題、主講人,教研組確定專題的培訓的材料、試題,并提前一周發給教研組每一位教師,教師做好培訓的預習準備工作;
②教研組培訓時,由主講人進行主題報告,全體教師集體研討,然后由主講人答疑解惑,最后教研組長進行培訓總結;
③結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。
校本研修活動成果體會:
一、推進校本研修考核評價,抓好教學常規,提升教學質量。
通過一學年的不懈努力,我校的校本研修考核工作已步入正軌。本學年在此基礎上,進一步完善校本研修考核評價制度,使制度真正為教學服務,為教師服務。同時,將綜合組全面納入校本研修考核中,使綜合組的各項研修活動更加規范。
加強學習,提高教師教學常規意識。期初,學校組織教師學習、貫徹省《義務教育教學管理常規》,并逐條進行解讀,讓每位老師撰寫學習心得,使大家認識到我校的校本研修考核方案是符合教育教學發展的,從而提高教師執行教學常規的意識。
二、進一步加強教研組建設,提高校本研修的效能。
學校在關注研修實效的同時,更加注重研修文化的建設與研修特色的打造,研修文化日趨濃厚,網絡研修特色日趨明顯。
三、加強教師學習,提升教師隊伍整體素質。
單周業務學習提升教師學科底氣。把單周業務學習與研訓活動、學科教學相結合,如在單周業務學習中我們安排了教材解讀、課堂觀察培訓、教學設計、提高學科教學質量研討等活動,教師參與率高,針對性、實效性強,效果明顯。
在本學年的工作中,各項工作雖然做的卓有成效,但還是有多項工作沒有開展起來,如教師讀書活動,還只是停留在口號上,學生教學質量,還是不能有大的改變。但我相信,只要我們不斷努力和創新,我們的校本研修工作一定會越做越好。
通用技術教學工作總結合集 篇12
月亮是小朋友心中很熟悉的事物,在孩子們的世界里,月亮總是以溫柔善良的形象出現:月亮婆婆,月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及趣味的故事情節展示了問題的答案。所以,借助繪本我把本次活動的目標定位于理解故事,明白月亮是會隨著日期的變化遵循必須的規律變化;能用完整的語言表述自我的想法;感受閱讀的樂趣。活動的重難點在于經過閱讀和講述明白月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動開始,我先出示封面,讓孩子們觀察并猜測故事的資料,由于孩子們之前聽過《月亮的味道》,所以孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問,孩子們對于故事資料十分好奇,所以在講述故事的時候孩子們十分投入,對于故事的理解把握得十分準確,經過故事,孩子們也對月亮的變化有了大概的了解,明白了月亮會隨著時間的變化逐漸的變大,變成圓形之后再逐漸變小,直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事資料十分簡單,孩子們的投入也讓他們很快理解了故事資料,甚至能夠復述故事中的一些對話,可是由于這是一個語言活動,所以,我遵循語言活動的一般模式,又將故事完整的講了一遍,讓幼兒完整感受故事情節。
然而,由于孩子們對故事已經掌握得很好了,所以這個步驟似乎只是一個形式,沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外,對于活動的重難點明白月亮會隨著日期的變化遵循必須的規律變化,孩子們并不是異常清楚月亮變化和日期的關系。所以能夠說本次活動的目標并沒有很好的達成。
造成這種結果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經驗深入的了解,也沒有做好充足的準備。如果在活動進行時有很好的教育機智,那么在發現孩子們對故事資料以及十分熟悉后,應當及時調整方向,沿著孩子們的興趣點,幫忙孩子們繼續了解月亮的變化跟日期的關系。活動過后由于發現了問題,我又將繪本后面的月相圖給孩子們看,讓孩子們感受月亮的變化,在給孩子們介紹的過程中發現,對于中班幼兒來說,孩子們并不需要多么準確的明白月亮、地球、太陽三者的關系,只要他們對三者的位置關系有一個大概的感知,明白我們看到不一樣形狀的月亮是由于三者的位置關系在不斷改變而造成的,另外,月亮的變化周期是一個月,月初最亮最小,到月中變到最圓,之后有慢慢變小,到月末又變小,之后到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣貌。
有了第一次活動的反思和后續延伸活動,活動目標總算是基本達成了,如果在課前有更充足的準備,那么這些事情能夠在一個活動中完成,剩下來的能夠留給感興趣的孩子繼續深入探索。
通用技術教學工作總結合集 篇13
為推進新課改,改進教學方法,深化陽光教學課堂教學改革,提高教學效果,促進交流,為年輕教師做好傳、幫、帶工作,我們九年一貫制學校中學部安排全體教師開展陽光教學課程改革教學活動。在本學期的基礎教育課程改革活動中,教務處充分體現了組織、指導、督查的作用,在主管教學副校長的管理下,在教務主任的組織下,全體教師認真參加此項活動,無論是集體教研、備課、上課還是評課、反思,以及學生學習成績的提升都卓有成效,活動很有特色:
1、實:
本學期在陽光課改教學活動中全體教師都本著求真務實的態度,做了充分的準備:首先是學校召開全體教師大會,趙校長組織全體教師觀看陽光課堂教學模式的解讀紀錄片,然后指導教師陽光課堂教學模式的運用技巧,會后我們中學部召開教師大會進一步落實校長關于課改的指示精神,制定相應的課改工作方案,強化陽光課堂教學模式的進一步推進工作。我們中學部的任課教師積極參與課堂教學的改革活動中,不論是課前集體備課,準備課件,小組指導,還是深挖教學資源,課前演練等工作做得詳實到位。在課堂上,采用陽光教學模式,以學生為主體,扎扎實實上課、真正為學生上課、著眼于全體學生的發展,而不是只求課堂的嚴謹、有序、生動、活潑,不求表面的熱鬧,不求聽課的人感覺有趣。在聽課中,我們看到的是實實在在的以學生為主體的陽光教學。課后,教務處組織教師開展學科教研活動,大家在一起交流,上課教師進行說課,闡述教學設計的理念,進行教學反思;聽課教師真誠地提出自己的見解,主管教學的孫校長和高主任也做了科學嚴謹的評課,教務干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠懇的求知態度,一心提高自己的教學水平,在課改推進工作活動中,每位教師都受益匪淺。大家也確實在這次活動中成長了,提高了。活動取得了實實在在的教學效果。
2、新:
我們九年一貫制學校是由原一中、二中、一小組合在一起新學校。我們在繼承和發揚原來陽光教學模式的基礎上,按照趙校長的要求要有創新,以“三公開”展示課為載體推進陽光課改的進程是我們公開課活動的出發點,于是我們教務處安排以各級骨干教師為先導的三公開展示活動。通過教師不斷地摸索、學習,漸漸轉變了教學觀念,改進了教學方法,實現了教師角色的轉變,也促使學生改變了傳統的學習方式。在以“三三三”為主導的陽光課堂教學模式課堂上教師的講解少了,學生的發言多了;教師的分析少了,學生的發現多了;教師的批評少了,學生的積極性高了,課堂上學生們自主學習的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領下,全校教師積極的投身到教育教學改革事業中來,能充分提高認識,改進教學模式,取得了好的教學效果。
3、變:
在各門課程的教學中,大家可謂“八仙過海,各顯神通”:語文課上教師強調讀中“悟”、做中“學”,觀中“演”,尤其是利用多媒體播放課文中的場景、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感;數學課上學具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動;物理課、化學課上充分鍛煉學生的動手能力和實踐操作能力,政史地生課教師引領學生開展趣味活動,可以說在教師的引領下課堂上呈現出來的是活靈活現的、生動有趣的學習內容,這種教學上的變化帶給聽著耳目一新的感覺,帶給學生是學習上的熱情,和成績上的提高。
4、廣:
本學期,我校全體教師都能積極主動參與陽光課堂教學課程改革活動,大家非常積極和熱情,骨干教師們上課一絲不茍,而且在新理念的指導下,課上得十分精彩,我們的陽光課堂教學開課的課程從語文、數學、物理、英語到政治、歷史、地理、生物,再到體育、音樂、美術,涉及的內容十分廣泛,全校各個年級都開展陽光課堂教學課堂教學改革活動,涉及的面特別廣泛。教學校長、教務主任帶頭做陽光課堂教學展示課活動,各級骨干教師在年級中首先做課改展示課活動,課改展示課的示范作用廣。
通用技術教學工作總結合集 篇14
本學期學校的工作在縣教育局的領導下,我校積極帶領全體師生以創建打造高效課堂,努力提高教學質量為奮斗目標,大力實施素質教育,與時俱進,開拓創新,使我鎮小學教育工作穩步健康向前發展。現將一學期的工作簡要總結如下:
一、堅持以教學為中心
1、堅持領導深入教學第一線。校長及班子成員堅持深入教學一線指導教學工作,繼續由校委會領導分工負責教案等檢查工作,對各學科教案進行系統的檢查,堅持深入課堂聽課、評課、指導教學。學校領導在教學工作中身先士卒、大力弘揚教學工作求真務實的風氣。
2、圍繞創新做文章,全力推進新課程改革實驗,大力進行高效課堂的嘗試。中心校先后組織教師集中備課、會課4次,進行了名優教師說課暨觀摩示范課、青年教師匯報課、外出聽課匯報課暨高效課堂研討課活動等。業務領導聽課后進行有針對性的指導,收到了可喜的效果。
本學期我們派業務領導和教師參加了全縣高效課堂觀摩研討活動、__市小學教學開放日活動,領導和教師開闊了眼界,增長了知識,加深的對課標的理解,老師得到了與名師零距離的傳授。回來后,領導做了專題講座,教師結合外出學習的實際,結合自己的教學為其他老師做了公開課,擴大了學習的效果,使投入得到了有效的增值。達到了一人外出學習,多人受益的效果。
我們做到了圍繞教學開展活動,抓出實效促進教學。從課堂教學質量上看,大大好于往年,這是可喜可賀的。我們還認真做好了教學質量分析工作,在期末成績測試后,我們認真組織教師分析教情、學情,及時查漏補缺。我們還組織學校教師認真開展教學工作回頭看活動,深入進行教學反思。進一步開展了豐富多彩的教學活動,每次活動有目的、有計劃、有落實、有總結,本學期中心校每次去縣里學習聽課的教師回來后都要進行匯報課活動,做到了以點帶面,以個體帶動大家,在中心校現有條件下,切實起到了促進教師能力提高的作用。
二、重視隊伍建設,培養高素質的教師隊伍。
教育大計、教師為本,教師大計、師德為首。我們學校,從校長做起,很重視班子的建設,很重視教師隊伍的建設。利用政治學習時間,組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》,開展了教師職業道德規范大討論,通過學習、討論,撰寫心得體會,大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神,教師的師德水平進一步提高。我校教師在教學活動等評比中也取得了可喜的成績。
我們學校的管理能夠盡力做到以人為本,切實關心教師的生活,實現人性化管理,諸如考勤等工作都充分考慮的教師的切身利益的,使絕大多數教師心理比較平衡,對學校的管理比較認可。
三、面向全體學生,促進學生全面發展
1、工作中我們做到了堅持面向每一個學生,面向學生的每一個方面,積極實施小學生綜合素質評價,以科學、全程、全面的評價機制為學生成功創造條件,促進學生的全面發展,做到了以學生發展為本,重視學生個性特長的培養和發展。從整體看今年學生文藝節目的表演水平大大強于歷史上任何一年,這與指導教師的辛勤付出是分不開的。縣里組織的有關學生和老師的競賽活動,我們都積極組織參加,并都榜上有名。
2、切實加強學生的思想道德教育。德育工作以弘揚和培育民族精神為主導,以學生養成教育為主線,重點抓好了誠信教育、文明禮儀教育和行為習慣教育,尤其是好的行為習慣的養成教育。以貼近自然、貼近生活為原則,開展內容豐富、效果顯著的自我教育、自主管理實踐活動,不斷創新德育教育形式。我們組織學生到敬老院進行慰問演出活動等,受到了社會的一致好評。
四、認真做好學校安全穩定工作,營造安定和諧的教育環境
安全穩定是做好一切工作的前提和保證,我們始終堅持教育在先、預防為主的方針,把安全穩定放在工作的首位來抓好落實。扎實落實安全穩定目標責任制和責任事故追究制,認真研究不同時期安全工作的新問題,新方法,特別是對學生的自救自護逃生能力的培養持之以恒。每學期中心校都組織一次安全方面的專項檢查,平時進行不定期的全面的安全隱患排查。
我們加強了學校保安人員等管理,配備了必要的保安設備設施,為學校師生等安全提供了進一步等保證。在“校車工程”中,我們進行了較為周密的安排,確保學生的安全接送。
五、整體工作日漸好轉,教育質量穩步提高
1、我們學校按照上級教育行政部門的要求,做到了開全課程,上滿課時,教學質量正在穩步上升。教研組很有凝聚力,工作勁頭十足。我們集中組織了一次全校性的質量檢測。
2、教師積極參加教研教改,撰寫的教研論文獲市級獎勵16篇,省級以上獎勵4篇,網絡研修中獲獎發表的10篇次。
3、在教師的精心輔導下,學生積極踴躍的參加各類競賽活動,取得優異成績。在全省“希望杯”書畫大賽中,我校有100多名學生獲獎,學校獲特殊貢獻獎。
回顧半學期的教育工作,雖然取得了一些成績,但與先進鄉鎮相比還有很大差距,我們清醒地認識到工作中還存在著不足:
1、教師隊伍整體素質有待提高,個別教師在教學過程中缺乏團隊合作意識,方法陳舊,教學效果不理想;
2、個別教師教育科研意識不強、創新意識不夠;
3、班主任隊伍建設力度還需進一步加強,個別班主任在班級管理中仍然存在方法簡單粗暴,工作責任心不強等現象。
4、師資上看很不理想,新參加工作的一些年輕教師還很難適應教學工作的需要,相當一部分新教師文化功底差,工作散漫,積極性不高,這是亟待研究解決的問題。
5、我們學校的網站建設還很薄弱,更新的速度緩慢,原因是多數人操作不熟練,信息技術應用有待加強。
時光飛逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了,回顧這一學期我組的數學教研工作,我們深感欣慰,六年級數學組的教師以素質教育為本,大膽創新,努力拼搏,使教研工作有聲有色。這是全組教師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。
下面就這半年來的數學教研工作總結如下。
一、認真制定教研、教學計劃
計劃是一切行動的起點、執行的導向、檢查的依據、總結的鏡子。為此,在學期初,全組教師共同擬寫并認真制定了數學教研組工作計劃,并要求每位數學教師制定出學科教學計劃,為以后教學工作的順利開展提供了一個可循的依據。
二、加強業務學習和教學研究
教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我組定期進行集中理論學習。學習新課程理念知識,了解教研信息,善學才能研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。本學期,我們教研組組織教師定期學習、討論和研究學習先進的教學經驗和方法。
三、上好課并開展互相聽課、評課活動
上課前,我組教師都能認真準備、研究教材、領會編者意圖,課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念,積極發揮學生的學習主動性,重視基礎知識的落實,重視其余技能的培養,雖然稱不上課堂教學的領先潮流,但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學改革的熱情與沖勁;課后,能積極及時的研討,反思教學行為。
上課時,改變教師的教學方式和學生的學習方式,努力創設和諧、民主的課堂氛圍,關注個體差異,滿足學生的需求,激勵全體學生積極主動地參與學習,使每一個學生都能在原來的基礎上得到發展,向40分鐘要質量,避免課內不足課外補的不良現象。扎實上好每一節課。
本學期我組教師也積極參加評課活動。通過聽課、評課、辯課,有效教學展示等活動,我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法,更新教學手段,提高了教學藝術,能在教學過程中不僅注重能力目標的實現,而且能夠注重情感目標的實現。教學評價趨于科學合理多元,不再唯分數,重視學生的進步,重視對學生的激勵,重視學生學習興趣的培養,學習習慣的培養,使學生人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
四、加強教學管理,促進教學質量的提高
1、每上完一個單元,及時進行單元練習,及時了解學生掌握知識的情況,以便查缺補漏。
2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際確定四、五個后進生,及時地進行輔導和督促,平時多關心,與他們談心,促使他們熱愛學校、熱愛學習,提高他們的學習積極性,努力提高他們的學習成績。
3、學生的作業當天批改,面批作業,及時輔導學困生,指導訂正。
4、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析,了解學生思想。及時調整教學方法與思路,提出以后努力的方向。
五、今后教研工作還應注意的問題
1、雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。
2、有了新的教育教學理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?我們還需要盡快完成應試教育向素質教育的轉軌。
3、大部分學生成績不錯,但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養,如何提高他們的學習質量和學習能力,這也是實際存在的問題。
六、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的'素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們組教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高,我們認為應該多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議,從而提高教師聽評課的能力。
一份耕耘,一份收獲。教研教學工作苦樂相伴,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教研教學工作抓實抓好,爭取獲得更大的成果。
通用技術教學工作總結合集 篇15
接近學期結束了,干什么事情都顯得很匆忙,因為某些原因我們的教學進度和其他年級比起來稍顯慢了兩三課時,所以我就顯得有些匆忙,看到只剩下一篇課文了,就準備花一個早讀課和一節語文課教完它。可是,欲速則不達,因為自己的焦躁,整個早讀課感覺孩子們好像都懵了,整個課堂氣氛不再活躍了。調整好自己的心緒以后,我決定還是不能趕,按照以往的方式慢條斯理地進行教學,兩課時上下來孩子們和我配合默契,自己也感覺輕松自然,整堂課還是比較成功地結束了。
《問銀河》是一篇文學性很強的課文,其內容主要是抒發看銀河的感想,而不是介紹科學知識。因此上課開始不能急于向學生介紹科學知識,而是先幫他們樹立“銀河”的概念,告訴孩子,在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看見天空中有一條白茫茫發著銀光的光帶,好像天的一條河流,那就是銀河,或叫天河。孩子們有了這些感受以后,接著組織他們美美地朗讀課文,讓他們感受課文也把銀河寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后,進一步指導孩子們怎樣讀得更好,還讓他們進行品讀,旨在讓孩子們在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入,特別是結構相似的一到四小節,孩子們讀得津津有味,強烈地被勾起了好奇心。
而要使孩子全面發展,更好地培養語文素養,僅僅進行朗讀積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養他們的說話能力,我還創設了以下活動:(一)和文中的小作者一樣向銀河提問題。(二)自己動手畫一畫銀河。 這兩項活動,特別是第一個活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題,而且很多都是根據自己平時的生活體驗來說的,如:1、“銀河呀,你的河底有光滑的鵝卵石嗎?在鵝卵石下面有會生小魚的魚媽媽嗎?”2、“銀河呀,在你的河岸邊有美麗的大樹和幽靜的小路嗎?嫦娥姐姐會經常抱著玉兔去你那邊散步嗎?”3、“銀河呀,在你的下游有雄偉的瀑布嗎?有調皮的小鳥在瀑布邊飛來飛去嗎?”4、“銀河呀,在你清澈的河水里有戲水的龍蝦和慢吞吞的螃蟹嗎?它們會在你的河床上打架嗎?”5、“銀河呀,在你寬廣的河面上有美麗的荷葉和荷花嗎?大大的荷葉上有青蛙在唱歌嗎?”……這些極富個性和想象力的提問,正是學生們創造力展現之處,也充分激發了他們的學習興趣,真可謂童趣十足,想象奇特。
現在想來,課堂要充滿活力,教師的情感和創造力其實是很重要的。而語文課程也為我們教師提供了很多創造空間,只要我們懂得去把握,知道去挖掘,懂得開發和運用,我們的語文課堂一定會精彩紛呈。
通用技術教學工作總結合集 篇16
我們英語組是個年輕的集體,我們英語組是個向上的集體,我們英語組是個勤奮團結的集體。我們組的每位成員用我們的青春、用我們的智慧、用我們的汗水為我們學校的英語教育教學熱情的奉獻著。
一、立足常規課堂, 提高教學質量
本學期我們的常規工作重點仍然是抓課堂實效。面對我們這樣一個外來務工子女占多數,生源較差的現狀,教學中如何提高孩子學習興趣,保證教學質量,這是我們所面臨的難題。高效、實用、本真的課堂是我們追求的目標。為了提高課堂效率,提升課堂質量,老師們立足常規課堂,根據各自年級學生的身心特征反復研究教學策略,加強課堂組織能力、開展多種手段教學,努力讓英語課堂既生動有趣、又有實效、讓學生樂學、好學。我們英語組的老師們能認真研究教材、研究學生,設計適合我們學生的游戲、情境、活動、和精彩的PPT和各種有效的評價激勵的措施,極大地調動了學生學習和使用英語的積極性,提高了英語課堂效率。同時,老師們本真實效的常規課堂不僅讓孩子學習了純正的語音、更重要的是得到了愉快的情感體驗,這種美好的感覺在英語課堂中時常呈現,潛移默化地牽引著孩子們越來越關注英語、越來越向往英語。本學期我們英語組也本著走出去、請進來的方針,積極參加各種教研活動,學習各種新穎高效的教學方法,接受新的教學理念;同時我們還邀請區教研員黃老師多次來校進行課堂教學指導,每位英語老師都感到這學期在課堂教學上收獲頗豐。
二、教學研究爭先恐后,課題研究新上臺階
本學期組內老師全員參加區內、校內教研活動。張巧霞老師首先于九月開出區內公開課,區教研員黃斌老師指導,給出了精辟的分析和建議,大家邊聽邊反思自己的課堂,不斷改進自己的課堂教學,在改變中進步。接著與本學期的11月、12月,葛金芳老師、周麗老師又代表我校面對全區英語老師奉獻2節優秀的公開課,得到區內老師一致好評。至此,我們英語組的四位老師中就有三位承擔了區級公開課。另外,笪玉蓉、葛金芳、周麗三位老師迎接區教學評估和進修學校教學視導各承擔了一節英語課,并得到了好評,其中葛老師和周老師為優課。我們英語組的老師們無論是什么活動,都團結一致,各抒己見,共同合作,精心準備,爭取獲得最大程度的成功。我們英語組老師們通過自主鉆研——組內研討——試教打磨——開放交流——反思教學這樣一輪輪的磨課、總結經驗、不斷提高教學水平。
課題研究方面,本學期也是磨礪和收獲的階段。葛金芳老師的《小學英語教學中母語的干擾及對策的研究》立項和,笪玉蓉老師的《情景教學在小學課堂教學中的應用》獲得區級課題立項。
每周三、四下午為英語教研活動時間,組內的老師們積極參加市、區、校各級教研活動,不斷學習,用先進教學理念指導常規教學,提高自身理論和專業素養。
三.組織學生各種競賽活動
為了讓學生更扎實掌握所學習的英語知識,為了讓學生更好利用所學習的英語知識,英語組在本學期組織了多項英語競賽活動。四到六年級的英語閱讀競賽,通過這一活動,培養了學生快速閱讀的能力,調動了學生閱讀英語課外閱讀的興趣。三到六年級的的英語單詞競賽,應競爭的方式,幫助學生集中復習鞏固了本學期要求掌握的詞匯,為學生進一步學習打好基礎。三到六年級的英語背誦比賽,也是針對我們的學生回家后家長因忙于生計基本不管孩子的學習,好學生通常學到后面就忘了前面,所以組織這個競賽,用激勵的方式鼓勵學生回家背誦本學期所學習的A部分的篇章,一方面復習了學習的英語知識,另一方面也培養了學生的英語語感。所有的這些英語競賽活動,我們都本著全員參與的原則,培養每個學生競爭的意識,給每個孩子同等的創造成功的機會。
四、教師獲獎,收獲連連
學生們在比賽中表現優異,老師們的付出也得到了認可,葛金芳老師《松開手中的“學步帶”》獲市三等獎,市個人課題 《小學英語教學中母語的干擾及對策的研究》立項;周麗老師榮獲區論文三等獎,市論文三等獎,市陶行知論文三等獎 班主任技能大賽三等獎;笪玉蓉老師的論文《在生活中學習 在學習中生活》獲市二等獎;張巧霞老師有三篇案例分獲區二等獎、市三等獎、省教育學會三等獎。
我們英語組是一支年輕的隊伍,所以我們斗志昂揚,激情澎湃。雖然教學中還得克服不少困難,但我們互相學習,取長補短,都在不斷成長,相信我們的隊伍會越走越堅定,我們的孩子們會越學越棒!
通用技術教學工作總結合集 篇17
教育教學副園長是園長的得力助手,主管全園教育教學和教科研工作。其主要職責是:
1、協助園長實施有關教育教學和教科研方面的法律、法規、方針、政策及上級主管部門的有關規定。
2、正確把握學前教育發展趨勢,了解幼教改革的動態,結合本園實際,進行課程改革。
3、協助園長做好教職工隊伍建設,做好她們的思想政治工作。
4、根據園長提出的幼兒園的總目標,制定全園教育教學、教科研計劃,經常檢查計劃的落實情況,定期總結工作。
5、負責幼兒園保教工作。熟悉幼兒各年齡段生理和心理特點,了解幼兒園各年齡段教學內容及要求。定期檢查教師制定的各項計劃,定期測查幼兒的學習效果,并及時做好紀錄。
6、負責組織教師業務學習,提高教師的業務能力。定期組織專家講座,論文評選,學術研討等活動,負責接待對外的.教育教學,教科研等任務,扎實有效地提高教學質量。
7、結合幼教工作特點,協助園長做好全園家長工作和招生工作。
8、負責整理教室業務檔案和教育資料,堅持入班聽課。負責審定教師的圖書、雜志、音像制品、各種教材、教具及幼兒圖書、玩具等物品的購置計劃和預算。
9、協助園長完成人力資源的合理配置,定期匯報工作并提出合理化建議,積極主動地協助其他副園長完成幼兒園各項工作。
通用技術教學工作總結合集 篇18
本學期我任教八年級的物理教學任務,一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現將本學期的教育教學工作總結如下:
一、把握新課程標準,精心備課
平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前制定具體的教學方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。①認真鉆研教材,領會教材的基本思想、基本理念,課改精神。對于教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。
二、認真落實教研常規,狠抓學風
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,特別是難度較大的數理兩學科。部分學生由于是獨生子女比較嬌慣,學習和紀律都很不好。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、多給學生鼓勵和幫助,培養自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課,起初,學生感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。因為興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。
四、統一要求、因材施教,整體性提高成績
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性,我在教學的過程中注意兼顧全體學生,激勵先進學生,鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生,重點給予學習方法上的指導,提高他們的自學能力,鼓勵、倡導他們超前學習,指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,經常與他們溝通,了解他們的困難所在,經常表揚他們的進步,放大他們的閃光點,增強他們的學習信心和學習熱情,再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,由“門外漢”逐漸開始“入門”。
五、大膽嘗試教學改革,使探究式教學深入課堂
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。
我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式,探究能激發學生的思維能力,探究能培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等,在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學生自制,起初探究課很難把握,課堂感覺有些雜亂,經一段時間堅持發現收獲較大:學生的自學能力明顯增強,而且學習的積極性主動性明顯增強,以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
六、重視德育滲透,培養科學態度
在物理教學過程中,恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家(如沈括,王充等)對物理學的貢獻,介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件,讓學生了解科學探索中的艱辛,學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神,培養學生實事求是的科學態度。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結,工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價體系,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,不夠生動,普通話不夠標準,平時考試較少等。新課改對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為市六中的教育事業奉獻自己的力量。
通用技術教學工作總結合集 篇19
本學期在學校各級領導的關懷、幫助、指導下,圓滿地完成了各項工作任務,并創造性地進行了許多教學改革,獲得了各級領導的肯定。現將音樂組這半年的工作總結如下:
一、聘請知名院校多位專家到我校講學,推動了我校專業學生與教師的專業提高
在暑假,我們聘請了音樂學院聲樂斯主任、音樂學院聲樂系主任、鋼琴系主任、音樂學院教授、大學教授、師范大學教授、等專家到我校進行為期20天的講學活動。專家的講學全面推動了我校音樂專業的發展。
二、高三新生的專業摸底細致徹底,全面摸清了學生的專業程度
在月份,舉行了第一范文網高中歷史上第一次高一新生的專業匯報,兩個班級的一百多名學生進行了聲樂、器樂的演唱、演奏匯報。使教師對每一位學生的專業程度基本上了如指掌,這樣有利于今后的雙向選擇的順利進行,有利于教師對學生狀況的整體把握,對高一新生的專業學習也起到了促進的作用。高一新生的匯報順利進行,使師生雙向選擇變得更有針對性、明確性、科學性、時效性。
三、教師的《第一范文網高中專業教師“迎校慶”匯報音樂會》圓滿成功,標志著師生雙向選擇進入了更加實質性的階段
月日,《第一范文網高中專業教師“迎校慶”匯報音樂會》在音樂廳隆重舉行。音樂會的舉行掀開了教學改革的新的一頁。這場教師匯報音樂會在短短的一周的時間內從準備到演出,時間緊、任務重、壓力大,但是各位老師服從學校的整體安排,端正認識,克服困難,敢于挑戰自己,使音樂會圓滿成功。
音樂會取得了巨大的成功,獲得了領導、老師、同學們的一致好評。教育電視臺的記者作了部分教師、學生的采訪。音樂會的舉行掀開了石油高中音樂發展史上的嶄新的一頁。在音樂會進行中,學校教研室、校辦、黨辦三家單位聯合送音樂會兩只大花籃,受到了學生們的歡迎和藝教處領導老師的感謝。音樂會結束后,王立杰校長作了講話,首先對楊旭東老師的辛苦工作表示感謝,同時對全體音樂教師進行感謝,肯定了開學以來音樂老師付出的辛苦努力。希望音樂老師再接再厲,搞好十年校慶的大型演出。音樂會結束后,王立杰校長、吳芳書記在金合歡酒店舉行了盛大的招待晚會。
四、認真指導實習生在我校順利實習,獲得實習學校的感謝
本學期在月份,現后有師范大學、師范學院、師范學院的學生到我校實習,我們精心指派指導教師、熱心輔導實習生的授課、在生活、授課等各方面幫助他們成長、成熟。實習生同時也為我校的校慶演出付出很多辛苦。
五、搞好交流,哈爾濱師范學院楊淑菊、韓博兩位同學的手風琴獨奏音樂會雜音樂廳舉行
為慶祝我校十周年校慶活動,月日,師范學院、兩位同學的手風琴獨奏音樂會在我校音樂廳舉行音樂會,指導教師為我省著名手風琴教師,組織學生觀看了音樂會的演出。主辦單位為師范學院和第一范文網高中音樂組。
六、高三學生畢業音樂會的舉行,掀開了第一范文網高中教學改革的嶄新的一頁
月末,兩場高三年級畢業匯報音樂會在音樂廳隆重舉行,部分學生的家長觀看了音樂會。在音樂會中,我們發現了很多非常優秀的學生,既有了一定的演唱基礎,同時又有很好的音樂表現,這些學生相信在明年的高考中一定會取得較好的成績。在音樂會過程中我們也發現,由于準備時間的倉促,有很多同學的作品還不熟練,高考曲目還沒有來得及準備,還有很多學生只是匯報了聲樂或器樂一門專業,個別學生沒有參加畢業音樂會的演唱或演奏。高三畢業音樂會的舉行是石油高中歷史上的第一次,帶有探索性質,存在的不足也是前進中的不足,我們相信明年的高三畢業音樂會一定會準備得更充分,學生的演唱、演奏水平會更高。
為了貫徹學校教研室的要求,推動教師自身建設,促進教師之間的相互幫助提高,解決教學中的問題,音樂組特設每周一次的教研活動時間。教研會的定時召開,解決了教師教學中的實際問題,
展望新學年,音樂組全體教師會在組長的帶領下,貫徹學校各級領導的要求,不辜負學生、家長對我們的期望,將努力加強自身學習,提高專業水平,把音樂教學提高到一的新的水平。
通用技術教學工作總結合集 篇20
時間的沙漏悄無聲息地流失,轉眼間四個多月的實習生活即將告一段落。在頂崗支教的過程中,我一直慶幸自己能夠擁有頂崗實習的機會,并且能夠分配到這所學校——魏縣西康町中學。在這里我得到了很多鍛煉自己的機會,學到了很多寶貴的教學經驗和智慧,同時也更深刻地明白了“時間是檢驗真理的唯一標準”。抱著“將每一堂課都上成公開課”的態度,我珍惜每一次鍛煉自我的機會,認真準備每一堂課,并且不斷請教、思考、摸索,使自己在課堂導入技能、提問技能、板書技能、教學反饋技能等各方面都有了很大的收獲。
課堂教學不僅僅是老師機械式地向學生灌輸知識的過程,而是一門需要不斷探究的藝術。真正想要將四十五分鐘的課堂上好,教師需要具備扎實的素質和高超的教育教學能力,掌握科學、有針對性的方法,同時也要注意很多細節處的關鍵性問題。我在自己的教學過程中總結了自己的方法和想法。
一、在講解新課時,要充分體現學生的主體地位和教師的主導地位。在教學過程中,教師要將課堂歸還給學生,這并不代表著教師的任務減輕了,而是需要老師潛心研究、不斷創新,采用創造性的教學模式和豐富多樣的教學手段來調動學生的學習積極性,讓學生踴躍地參與到課堂思考、互動活動中,從而讓學生手動、眼動、耳動、腦筋動起來。
二、老師要關注每一名學生的學習和發展。老師在關注尖子生學習情況的同時也要照顧到中等生和學困生的學習狀況,在設計課堂問題時、布置作業時,要有針對性地、分層設計問題、布置教學任務,從而讓不同層次的學生都能夠參與到課堂思考中,都能有所收獲。
三、在課堂管理上,不時會有學生講話或做小動作,我多采用“冷處理”的方法,邊鎮靜地繼續講下去,邊往他們身邊走去。看到他們抬起頭注意到我,我便用嚴厲的眼神瞪一瞪他們。他們也立刻意識到自己的錯誤,忙地下了頭,認真聽講。對于其他課堂突發事件,我會用尊重、民主、寬容的態度,理智處理,讓學生意識到自己的錯誤并學會為自己的行為負責。
短暫的實習生活讓我學到了扎實的教學基本功,也讓我明白了做好人民教師絕不能只會紙上談兵,一定要實地躬行。實習生活讓我獲益匪淺,今后,我一定會嚴格要求自己,時刻為成為一名好老師而努力!
通用技術教學工作總結合集 篇21
時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,本學期教學工作已落下帷幕。這一學期我擔任的仍是高一普中141、143班的數學教學工作,由于是新教師,我總結了上一個學期的教訓,但這對我來說還是一個新的挑戰,回想這一學期的工作,感覺有成功也有不足,現就從以下方面做總結:
一、政治思想方面
本學期,我認真鉆研教材的教育理論與課標,不斷學習和探索適合自己的教學方法,本著:“以學生為主體”的原則,重視學生學習方法的引導,幫助學生形成比較完整的知識結構,同時本人積極參加聽課,不斷地探索與反思,虛心向同行請教適合我們學生的教學方法,博采眾長,以此不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平,以適應教育的發展,時刻以優秀數學教師應該具備的條件來要求自己,努力做到更好。
二、教育教學方面
要提高教學質量,關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅持做到以下幾點
1、認真深入的備課
在備課過程中,我先通讀兩遍教材,做做課后練習,然后看看教參書有什么好的又適合我們學校學生基礎水平的題目。所以我的備課分以下三個方面:
(1)備教材:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)備學生:因為學生的基礎很不好,所以我根據他們的興趣、需要、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取一些預防措施。
(3)備教法:由于是新教師,我必需考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,還得把復雜的數學知識運用簡單的方法技巧來教給學生。
2、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心
在開學初,我再次給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個心理準備。并且教導他們要總結上學期所存在的不足,在本學期要樹立好自己的學習目標。課堂上,針對學生的基礎知識較差,我注重培養學生的自信心;注重引導學生該如何學好數學;注重引導學生重視課本的例題與練習題,并且要保持一定的題量。由于我所教的班級是普通班,全班大多數同學初中升高中的數學成績都比較差,這造成大多數學生有自卑感,害怕自己不能學好數學。對此,我還給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
第11周抽考,141班的平均分在100分以上,而143班的平均分只有70多分,這反映了尖子班與加強班之間學生的基礎知識相差太遠,所以在后半學期的時候我調整了兩班的上課方式,課堂練習也依學生基礎而定。雖然143班很多同學考得不好,甚至有個別同學只有十幾二十分,但是我注重模范的作用,例如143班的彭偉平在上學期的學習成績一直不是很好,雖然他刻苦學習,可是成績提高不大。于是我耐心給他分析原因:一是自己的數學基礎差,沒有好掌握科學的學習方法;二是上課時沒能重點掌握常考的知識點;三是沒有做好復習工作與保持一定的練習量。經過他自身的努力,第十六周抽考里,他數學考了92分,成為兩個及格的同學之一。借著這次機會,我在班上大力表揚他,并且希望他能與班上的鐘自才、彭尚龍和彭泳鑭成立數學興趣小組,希望他們經常討論問題,另外要多幫助其他同學解決學習遇到的難題。慢慢地,他樹立了能學好數學的信心,我也感到非常的欣慰。
3、注重抓好后進生轉化
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育,尤其在后進生的轉化上,因為一個班級的平均分如此低,有很大原因歸咎于學差生。所以在本學期里,我對后進生轉化工作上,注意不同的學生采取不同的方法,先全面了解學生的基本情況,找出導致“差”的原因。并在感情上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,在和差生交談時,對他的處境、想法表示理解和尊重;還有在批評學生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點,通過自身的努力盡快的趕上其他同學。
三、不足和努力方向
本人熱愛自己的事業,一心想著如何最快地提高自己我教學水平。并在有效的工作時間盡力將自己的份內工作做得更好。
正所謂,金無足赤,人無完人。在教學工作中難免有缺陷,例如,對尖子生的培養方面做得還很不夠,我將在以后的工作中做得更好。特別是作為尖子的培養,因為在每次大考中,141班的成績總是與140班波動得多;而且143班的學差生也特別多等等。而且我經常忽略了學差生的培養與教育,直到期末前我才總結出學差生的一些教學心得。但是我經常在班級宣傳學數學的好處,讓他們看看我的思維能力,看看我的語言表達能力,以此來激發他們的學習興趣。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質,使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。
通用技術教學工作總結合集 篇22
本學期美術學科教學工作已結束。回顧本學期來的美術教學工作,在學校領導的支持和全體師生的共同努力下,順利地完成了美術學科的教學任務。現將本學科教學工作總結如下:
一、美術教育的指導思想
1、課程標準指出:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修藝術課,在實施素質教育過程中具有不可代替的作用。”
2、通過美術的藝術活動,培養學生加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想像力的創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的愿望和能力。
二、教學工作方面
1、認真學習新課要求,根據學生的生活實際,編寫好學期教學工作計劃。
2、認真鉆研學科教材,結合生活實際,精心設計每一課時的教案。
3、在課堂教學中,利用好教學設備,上好每一節美術課,提高課堂教學效果。
4、在教學過程中,采用各種形式激發學生學習美術的興趣,培養了學生審美和創造的能力。
三、主要取得的教學成績
1、通過本學期美術教學,學生學會了本冊教材安排的必學課程內容,掌握了最基礎的美術繪畫知識。
2、通過學生的認真學習實踐創作,使學生掌握了最基本的畫線、涂繞、印拓花紋、撕貼制作卡片、頭飾、捏泥、數字變畫、折紙畫畫等各方面美術創作知識。
3、在教學過程中,采用多種學習活動的形式,使學生初步地掌握美術的繪畫方法、步驟。
4、在審美能力方面,通過觀察、想像、動手創造、制作、繪畫的同時,培養學生的審美、創作能力,陶冶學生的情操,提高審美能力。
總之,本學期美術學科教學,通過各種學習活動的形式,使學生掌握了許多基本的美術繪畫知識。今后,我將繼續努力學習,探究教學規律,把美術教學工作做得更好。
通用技術教學工作總結合集 篇23
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數學探究或數學建模活動,是指學生綜合運用所學數學知識、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環節:問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點:
一、密切聯系實際,精心設計問題
所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容,應該具有以下特點:
一是現實性;
二是開放性;
三是綜合性;
四是實踐性。
四者之中,現實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎,實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和信息。
2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發現實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:
(1)今年玉米大約收入多少元?
(2)平均每公頃大約收入多少元?
(3)預計比今年多收入多少元?
然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。
二、廣泛開展實踐,加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環節:
(一)了解信息,交流信息
調查地磚的相關資料信息,交流選地磚問題。通過調查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
(二)討論選轉問題。
小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)
(三)解決問題
先構建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。
通過這三個任務的完成,以達成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價,提升實踐智慧
數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結論。
在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果,探索成功的經驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發展,便于促進數學素養的形成和實踐智慧的生成。
小學數學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發展,使學生真正在實踐中學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
通用技術教學工作總結合集 篇24
本期我擔任20xx級造價1班、學前教育3班、雪前教育4班、學前教育5班、學前教育6班、施工5班、施工6班、計算4班和和客服1班的《職業生涯規劃》教學工作,在教學過程中嚴格按照教學計劃完成了教學任務。關于本期教學工作總結如下:
一、以教材為基礎,注重教學案例的選取。
在教學過程中,我不但以教材為依據開展教學活動,更應該根據不同的專業而采用本專業相適應的案例和學生生活實際的案例來進行教學,使學生對案例更有親切感,對此學科的學習跟充滿興趣。這種因材施教、因專施教的教學方法,激發了學生的學習激情,提高了學習效果。
二、以學生為主體,以引導為方式
在學過程中,堅持以學生為中心,充分調動學生的積極性,挖掘學生的潛能。讓學生在課堂中不拘束,大膽談自己的想法和感受。真正的去了解學生內心的真實想法和對職業生涯的真實看待并于開展指導活動。
三、課內課內外相互結合。
將課堂教學于課后實踐結合起來,安排學生課后上網查資料,整理分析問題。走出課堂了解父母以及親戚朋友的工作崗位和工作環境,對學生進行感恩教育和前途理想教育的同時,也讓學生去了解職業,接觸職業活動。
四、開展案例分析與小組討論的結合運用。
充分利用好了教材中的“心海導航”、“議一議”等教材上的教學資源,采取案例教學、角色轉換、小組活動等教學方法實施教學,既提高了學生分析問題解決問題的能力又培養了學生的語言表達能力,也進一步深化了學生團結合作的意識,提升學生的學習能力。
五、存在的不足。
由于第一次接觸職業生涯規劃的教學,在教學中有許多困惑。好在及時請教相應老教師得以解決。再加上的學生來自不同的家庭和學校,都受著不同的教育,存在對職業生涯對人生的重要性的認識不同,教學就有一定挑戰性。因此,來期加強對學生前途理想的教育的同時,作為教師的自己也要改進教學方法,提高教學能力,開展豐富多彩的活動等方式,提高學生對職業生涯重要性的認識,從而提高學生社會能力,來提高教學質量。
通用技術教學工作總結合集 篇25
本學期開始,我們學校作為“安定區高效課堂實驗基地”,按照《安定區
六模塊‘3﹢ⅹ’構建式課堂教學模式》,確定了4個“重點實驗班的基礎上,開展了實施高效課堂建設工作,11周開始在全校20xx年級24全面實施高效課堂教學工作。本人參與了地理學科小組課堂教學模式的制定及學校實驗班教學工作,對高效課堂有了一個粗淺的認識,下面結合3個多月的教學實踐,將我這近一個學期實踐高效課堂的情況做如下總結。
一、結合教學實踐,加深了“高效課堂”基本理念理解
高效課堂是針對教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常
態的課堂教學中,通過教師的引領和學生的積極主動的學習思維過程,高效地完成教學任務。高效發展就其內涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調。
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率,從而達到教與學的高效,基
本思路是將課堂教學內容前置,老師先設計好“導學案”讓學生提前自學,對于一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容,讓學生提前自學解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無用功,節省了時間,達到了高效。同時,教學過程中,要充分發揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用,充分體現學生學習的主動性,注重培養學生的獨立思考能力、合作探究能力、創新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發展和提高。
二、取得的成績
1、能夠及時的轉變教育教學觀念,積極參與到高效課堂的實施中來。推行“高效課堂”勢在必行,任重而道遠,要順利、有效地推行“高效課堂”,最為關鍵的是老師要先轉型教學理念,大膽實踐,悉心研究,建立起符合教學規律新型教學思想。在本學期開始的時候,我能夠認真的領會學習高效課堂的基本理念和要求,能夠按照相關的規定去做,能夠一直堅持下來。
2、能夠對班級小組成員進行適當的培訓,并制定評價制度激勵學生。在開學初的時候,能夠按照科研室的要求對學生進行認真的培訓。如粉筆字,白板字的過關,小組長的培訓等等。同時為了調動學生的積極性,我也結合班級的實際情況制定了相應的評價機制,激勵學生的學生。(評價表附后)
3、能夠認真的編寫導學案。在平常的教學中我注意認真備課,精心編制“導學案”,啟迪學生智慧,訓練學生的思維,提高學生的能力。“高效課堂”教學模式提倡充分發揮學生學習的主動性、探究性、合作性,充分發揮學生的主體作用,老師僅僅是引導和解疑。一方面我注意引導,用精心編制的“導學案”,設計問題情景引導學生在課堂上自學探究、交流研討,另一方面是在課堂教學過程中,引導學生思考、討論、探究。另一方面對于同學們的疑問,先讓全體同學共同參與,發揮集體的智慧,以生教生;對于學生們真的無法自己解決的問題,由我進行引導或講解,幫助學生解疑。
本學期,本人設計的《極地地區導學案》、(水資源導學案》、《土地資源導學案》、《氣溫和降水》4篇導學案發表于《地理教學案》雜志(山西)和《學習方法報》。
4、能夠虛心的向其他老師學習,取長補短,提高自己。
在這個學期中,我能認真虛心的向比別人學習,參加了40多節本教研組、其他學科教研組及學校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學中,我也注意向我身邊的老師們學習,做到取長補短,提高自己對高效課堂的認識。
5、能夠認真地寫好教學反思,在反思中進步。
我認真的對待每周一次的教學反思,認真地總結在教學中出現的優點和不足之處,對于優點我堅持,對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己,在反思中也獲得了進步。
三、高效課堂實施中存在的問題
1、對課堂的控制還需要加強
學生在板書的時候,在展示的時候,曾出現過學生溜號,不聽課的現象,所以我的`課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學生還要嚴格要求,同時也要激發學生的學習興趣,使學生愛上語文課,對語文感興趣。
2、學案的編制水平還要提高。
我要深入、細致地研究《課程標準》對教學內容的要求,分析本部分內容在整個教材中的位置,分析學生先有的知識與能力,按照人們的認知規律,循序漸進、一環扣一環的設計問題情景,特別注意:整個學案中設計的所有問題跨度不能太大。用學案激發學生的學習欲望。
3、課堂效率也需要提高。
目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了,那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學主要應在于教師的引導,學生的主體參與。沒有學生參與的課堂絕不會是高效的課堂,沒有學生參與的問題永遠都還是問題。我要一個點,一個點的去鞏固,讓學生每節課都會有所收獲!逐漸的從低效向高效轉變
四、今后課堂教學中的設想
1、繼續加強教學觀念的轉變和教學方式的轉變。在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動自己觀念的轉變,進而轉變自己的教學方式,以逐步消除講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題,逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
2、繼續加強以學課標,研課本,研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。
3、抓好備課中的備學生問題。盡可能改變傳統的備課時,只習慣于備教學內容,而忽視備學生。研究學生對所教內容的掌握情況的同時,要研究學生的個體差異,一切從學生實際出發,課堂教學的高效就近在遲尺。
4、研究和設計好課堂提問。課堂教學中,避免所提無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,影響課堂教學效率的提高。注重對課堂提高的研究,所提的問題必須是有價值的,有啟發性的,有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
總之,課堂是我們教學的主陣地,更是現今我們課改的主陣地,影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結,終會取得高效課堂教學改革的成功。
附表:
定西市安定區公園路中學地理學科
高效課堂“當堂檢測”小組評價記錄表(4人小組)
時間 班級 組長
備注:
1、80分以上為A等〔優秀〕;70分~79分為B等〔良好〕;60分~69分為C等〔合格〕;60分以下為D等〔不達標〕。
2、組內個人得分=組員個人得分總和÷組內人數﹢個人得分(可以突破100分)。
通用技術教學工作總結合集 篇26
教學開展,成績不俗。在教學過程中我承擔了一個理科班,三個文科班的教學任務。在教學時我深知自己經驗和方法上的不足。
于是我首先選擇多觀摩本年級優秀教師的課堂,學習其講課經驗,模仿其教學方法。總計我觀摩優秀課次數50余次,每次新授課以前我都選擇先觀摩年級有經驗的老師的課堂,吸取他們講課時值得借鑒的思維模式和授課方法,在對自己的講課內容進行整理補充完善。講授過程努力做到目的明確、重點突出、科學準確;課堂教學中做到師生互動、生生互動、課堂氛圍活潑有序;這學期我累計上課約180余節,在沒次課后我都反思自己講課的不足,爭取讓自己不斷進步,每周都按照年級安排完成規定的教學內容。科目既包括本學科也包括其他學科。
其次,在實踐中運用提升,發現自身不足總結經驗。我邀請自己的指導老師,現場觀看我上課情況,請老師給我總結指正自己存在的不足,提出以及幫助我們改進的指導意見。除了上課以外,我組織本班化學偏科同學,進行化學學習方法的講解。在每天下午的自習課中,我都會來到班上,為班上同學答疑解惑。
最終,我所教的化學成績取得了平行班級中的第1名,并在年級大會上受到表揚。我所輔導的偏科學生,化學成績也進步明顯,普片超過班上平均分,更有學生漲幅達到近40分。
教學管理,效果顯著。實習期間,我擔任了副班主任一職,管理班級的日常事務,包括衛生、紀律、班級文化建設、班規制定、主題班會召開等。在開學初逐步了解了班級的管理方案,以及運行機制后,步入正軌,從衛生等小事開始,逐步接手以“價值拍賣”“做自己人生的導演”“我的未來不是夢”等為主題的班會,進行了小組評價展示,班級外墻文化布置等工作。在參與班級管理的過程中,我們不但拉近了與學生的關系,也提升了自己處理班級事務的能力。并積極與班上學生進行交流,了解學生心理想法和班級潛在氛圍,并對個別學生進行思想品德教育與日常行為規范教育。在和積極配合原班主任開展工作的同時,學習了許多處理學生問題的各種方法,增強了我的組織管理能力。我班整體成績也由出來時的第5名,上升到了年紀第2名。
注重創新,開拓方法。在學校原有的教學改革下,我十分注重知識的每天一結,我創新的采用學生在課后學生總結,老師補充的方式。講知識以分條羅列的方式,選取當天知識點中最基礎的知識,抄寫于黑板,(做到量少而精,減少學生學習化學的負擔。在優秀學生培養上面,我為學生制定了“單科突襲的方法”,讓學生首先選擇自己的最弱勢學科,作為自己的漲分點,集中精力突破最弱學科。當最弱勢學科不再弱勢,在整體衡量,找出自己的又一弱勢學科,以此反復達到無偏科,整體提升的目的。
通用技術教學工作總結合集 篇27
本學期我擔任高一年級13班、14班、21班、22班的物理教學工作。在本學期的教學工作中,本人針對所教班級的實際情況,采取了一系列措施,使這些班級的物理成績有了一定的進步。總體來看,我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,在繼續推進我校自主創新的探究式課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,收到了較好的效果。為了今后更好地做好教學工作,總結經驗,吸取教訓,現總結如下:
一、政治思想與師德表現
過去的一個學期里,我能認真參加政治、業務學習。擁護黨的方針政策,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求,遵守學校的各項規章制度。我尊敬領導,團結同事,以一名人民教師的要求來規范自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習,配合學科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。
二、本人對教育教學工作的認識
1、教師要正確處理好教書與育人的關系,培養學生健全的人格和高雅的品位,從而真正實現教書育人的根本目的。
2、教師要正確處理好傳授知識與培養能力的關系。物理課堂教學中,教師要把提高每位學生的各方面素質作為最終目標,重視能力的培養。著重培養學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創新思維能力等。
3、教師要引導學生積極參與教學活動,提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動,有利于提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位,使課堂不再是教師的“一言堂”,而是師生共同參與的“群言堂”,既活躍了課堂氣氛,增強了學生的勇氣和活力,發展了學生的思維,又培養了學生的各種能力。
4、教師要將競爭機制引入課堂,培養學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代,要適應社會的發展,學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題,題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上采用分組競賽、分別記分、現場亮分的辦法,最后加分排出名次,老師總結。此法吸引了學生的注意力,促使學生進入到積極投入的狀態,提高了學生的競爭意識,培養了學生健康的競爭心理。
5、教師要創設問題情境,引發學生想象、聯想,發展學生思維,提高學生的綜合素質。為開闊學生的視野,激活學生的想象力、創造力,教師必須創設各種有利于開拓學生思維的教學情境。
三、本人在教育教學中所做的具體工作
1、培養學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:首先,教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在
探究中親身體驗和感悟。其次,開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作,另外,在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲,教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發學生學習興趣。
2、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心。物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程,起初,學生感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理,由差到好。
3、精心備課,全面把握學生學習狀況。在上每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的'放矢,不打無準備之仗。從這一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。
4、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節,尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大,使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,從而更促進了物理教學。
四、教學經驗小結
教師是教學活動的設計者和組織者,主導著課堂教學的全過程,充分發揮教師“導”的作用,是促進學生“學”的關鍵。為此,“教”必須致力于“導”,服務于“學”。
1、著眼于誘導。誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機,激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情,使探究新知的認知活動變成學生的心理需求,變“要我學”為“我要學”,變“苦學”為“樂學”。
2、著力于引導。我根據教材的知識特點和學生的認知水平,恰當地把教材劃分為層層遞進的若干問題層次,引發學生主動去探索、研究、發現結論,總結規律,獲取“真知”,形成自己的“血肉”,變被動接受為主動獲取,變“死學”為“活學”。
3、著手于指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣;使學生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能,變知識為能力,變“學會”為“會學”。
五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望
對于高一年級的學生來說,通過本學期的教學,學生基本養成了良好的學習習慣,培養了學生學習物理的興趣,順利地完成了教育教學工作,使學生取得了良好的成績。以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結,工作中也有疏漏和不足,如:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓進取,為我國的教育事業奉獻自己的力量。
通用技術教學工作總結合集 篇28
為了打贏疫情防控阻擊戰,全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流。今天是我們線上學習的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學工作中。
1.時刻關注教研消息,教學資料及時發布
教務處各成員時刻關注教研室推送的學習資料,及時將資料發送到學校工作群,讓老師們有更多的學習資料,為學生的線上學習提供跟多的可能性。
2. 課前預學案繼續推行,集體備課共探討
濱江小學的老師繼續課前預案工作,在整理預習復習部分能夠及時發現問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決,做到離校不離學,發揮線上交流更及時、更便捷的優勢。
3.充分利用電子平臺,學習同行高效工作
學校老師利用電子平臺,繼續給學生講題、釋疑;為學生批改作業,開展線上教學直播。學習同行在釘釘群組建文件夾,讓老師們的資料有可以存放的平臺并且及時將資料上傳。
4、網絡教研繼續進行,眾人拾柴火焰高
濱江小學的教研群里老師們熱情的交流和學習,探討問題,以便更好地服務于學生,真是眾人拾柴火焰高!
但在積極開展線上教學工作的同時,老師們也在學習中不斷成長,合理利用線上教學工具。在授課,聽課的同時嚴格要求自己,不播放與教學無關的視頻,不推送與教學無關的材料,不增加學生額外負擔,給線上教學一個干凈、安靜、健康的環境。
通用技術教學工作總結合集 篇29
聽了這次講座,對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業,和同事說一句都不舍得,只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖,只想每天把新課時落實,以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,回頭看看孩子掌握多少,有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下,作業設計好了,學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話:“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐,扎扎實實走在我的教學之路。
作業是教育教學的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業設計指明了方向。
一、種下“發散”種子
陳加倉老師在課上指出,“不按照常規思路,積極創新,從不同角度分析,通過不同途徑和方式解決問題,培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維,比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答,并在比較中優化,從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學生提出了挑戰,更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時,也應跳出舒適區,不拘泥于教材給出的“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規律,成為帶領學生學習的“先行者”。
二、培育“創新”之花
如何給學生布置作業,激發學生的創新思維,培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,突破知識混淆點。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學生呈現,不少學生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。
三、結出“數學”果實
數學不僅是一門學科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識,還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計,我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學生學有所獲,學以致用。
通用技術教學工作總結合集 篇30
這是漢語拼音部分的第一個復習,學生在理解題意上會有困難,所以我在教學時具體指導學生怎樣理解題目的意思并按要求進行練習。精心設計教學環節,采取多種手段突破重點難點。
第一題讀字母,先讓學生按順序讀,然后同學之間讀,最后老師打亂順序用開火車的方法__讀,看誰讀得又快有好。為了更好鞏固這些聲母韻母,掌握拼讀的方法,我設計了一個游戲。把聲母韻母打亂,讓學生把聲母韻母分類移動到兩棵智慧樹上,然后拿出一張聲母卡片和一張韻母卡片進行拼讀訓練。學生很感興趣。我感覺這個環節的設計很成功,學生在愉快的教學中學習,他們不但掌握了哪些是聲母,哪些是韻母,還在老師創設的環境中,用游戲的方式進行拼讀訓練,學生學得愉快,也容易掌握。
反思這堂課的教學,我最有體會的是,一年級的小學生一定要抓住小孩的心理特點,他們剛剛從幼兒園進入到學校,課堂教學應與幼兒園的教學接軌,游戲是這些孩子們最能接受的一種教學方式,在教學中穿插游戲,能激發孩子們學習的興趣,提高學習效率,讓教學的課堂活躍,使學生樂學。
通用技術教學工作總結合集 篇31
一、熱愛中國共產黨,遵守政治紀律,具有較高的政治覺悟
作為一名思政課教師,同時還是一名黨員教師,我深知我的重要職責之一就是成為黨的思想理論的宣講者和傳播者,幫助大學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀、堅定的共產主義理想信念和為人民服務的社會責任感,并最終成為中國特色社會主義事業的繼承者和接班人。因此,我認真學習黨章黨規、學系列講話,力爭做一個合格黨員,自覺向黨中央看齊,向黨的理論和路線方針政策看齊,嚴格遵守政治紀律,努力提高自身政治理論水平,希望可以提高思政課的教學質量和教學效果。
二、認真對待教學工作,不斷提高教學質量
教學是教師工作中最重要的部分,20xx年,我先后承擔了《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》等課程的教學任務。都是比較枯燥的理論課,難以引起學生的興趣。我在業余時間閱讀了大量參考書目,并根據以往的教學經驗和學生反饋的情況,認真備課,盡量在覆蓋教學大綱知識點的基礎上,使教學內容生動有趣。本學期我還采用了“雨課堂”智慧教學工具,這種混合式教學對于激發學生的學習興趣、培養學習的自主性與合作能力,以及促進學生思維能力的發展、實踐能力的養成具有積極成效。
三、關心學生、愛護學生、理解學生,成為學生的朋友
只有關心學生、愛護學生,才能成為學生信任的老師。除了課堂教學之外,課余時間我也比較關心學生的學習和生活,我的和微信上一大半好友都是學生,他們有什么問題也愿意與我交流,聽取我的意見。雖然不能說對他們的人生起到了指導作用,但是至少做了一個盡責的傾聽者。
20xx年,我還擔任了xx學院xx級專業的班主任,與xx名萌新一起分享人生新階段的喜怒哀樂,共同成長。
教育是一個永遠在路上的事業,只有起點,沒有終點。在今后的教學工作中,我將繼續努力,揚長避短,創造更好的成績。
通用技術教學工作總結合集 篇32
十、班的物理教學,使用的是人教版的新教材。新的教材內容提出了新的目標和要求,要有新的教學理念,我在教學中,注意全面提高全體學生的科學素養,嚴格按照教學計劃進行教學,在校領導的幫助、個人的努力下圓滿完成本學期教學任務。現對本學期的教育教學工作簡要小結如下:
一、精心備課全面把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱,課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案,在教學每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。
二、培養興趣激發學習積極性
興趣是最好的老師,學習興趣是學生學習物理的`動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,多讓學生參與課堂實驗和課外探究,讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲,教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。在我所教的三個班中這方面的培養八班效果最好。本學期成績提高較快,期待著有更好的成績出現。
三,重探究教學培養學生的學習能力
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力,探究能培養學生的動手能力,觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經一段時間懂得堅持發現收獲較大:學生的自學能力明顯增強,而且學習的積極性主動性明顯增強。以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。上課時哪怕實驗很簡單學生興趣都很濃。所以不能忽視實驗教學,使實驗教學真正成為教學主流。
四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課,經過半年的學習,學生感覺難度較大,學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡,由差到好。見效明顯的是八班的張慶東同學,希望他能堅持到最后。
五、轉變教學觀念,不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的道理。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的努力和進取,力求精益求精。