教育技術(shù)基礎(chǔ)研究課程總結(jié)
自小接觸游戲到現(xiàn)在也有10多年了，從8086機(jī)器上的編寫的鼻祖級乒乓球游戲開始發(fā)展，游戲可以分為許多種，即時戰(zhàn)略啊，行為養(yǎng)成啊，rpg啊，卷軸式任務(wù)闖關(guān)啊，解密啊等等等等，但是XX年新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和游戲革命帶給游戲業(yè)的沖擊，將游戲無情的分為兩種：網(wǎng)絡(luò)游戲和單機(jī)游戲。中國人對于游戲的態(tài)度自打最初就沒有好過，如果說某人游戲打得好，放到臺面上往往大家都會嗤之以鼻。認(rèn)為他一定不務(wù)正業(yè)吊兒郎當(dāng)肯定沒有正行。那么前一段楊某教授又對于玩兒魔獸的未成年兒童進(jìn)行了“電擊療法”和“封閉訓(xùn)練”還搞出了不少流血犧牲，并托詞說是因?yàn)楹⒆颖緛砭褪菃栴}兒童，不服從管教造成的。我們就兩個方面來看一下second life在教育應(yīng)用的可行性：
從游戲歷史上來講，second life，是虛擬人生的一個網(wǎng)絡(luò)版本，是前面說過XX年的網(wǎng)絡(luò)游戲昌盛導(dǎo)致單機(jī)游戲沒有市場的一個必然結(jié)果。而虛擬人生這個游戲，屬于行為養(yǎng)成的游戲。的目的在于讓人在現(xiàn)有的生活下建立另一種不存在的虛擬的人物，和愛情養(yǎng)成游戲還有城市建設(shè)類游戲有著千絲萬縷的聯(lián)系。但是不得不提的是，虛擬人生這類游戲本身就是小眾群體能接受的類型。而它的網(wǎng)絡(luò)版本并不能規(guī)劃為成功的網(wǎng)絡(luò)游戲，而從某些角度上來看，游戲廣告本身就是對于游戲者的一種諷刺——在現(xiàn)實(shí)生活中沒有錢沒有相貌沒有成就的廬舍們在網(wǎng)絡(luò)上可以來找到相應(yīng)的安慰了。這一點(diǎn)是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理原因，我個人認(rèn)為是最基本的原因。而游戲的自由度過于寬泛也會導(dǎo)致游戲者的迷失，什么都能干還不如什么都不干。
而根據(jù)中國國情來看，我們國家的學(xué)生人群可以按照很多層面劃分，那么現(xiàn)在就把他們分成兩種層面：玩游戲的和不玩游戲的。前面我們講過，中國人打內(nèi)心并沒有接受游戲自身是一種娛樂這種觀點(diǎn)。我在大學(xué)聽得最多的一句話就是我同學(xué)跟我立志：我大學(xué)四年一定不買電腦，我買電腦也不玩兒游戲，不聊qq。最終在幫別人修電腦的時候偶然看見她們真的實(shí)現(xiàn)了自己的諾言：一回寢室三四個人圍在電腦前面上校內(nèi)，爭著搶著要踩別人頁面。當(dāng)然了，這不屬于玩游戲的范圍，但是這養(yǎng)的放松和減壓確實(shí)不如玩游戲來的更爽快和高效。言歸正傳，我們有一大批這樣的人在評論游戲，學(xué)習(xí)游戲的兩個極端對于他們來說都不適合，要不就是玩這些游戲太墮落了，要么就是玩這么沒意思的東西還不如看書去。那么對于玩游戲的群體來說，兩種游戲的哪一種都沒有針對娛樂設(shè)計的游戲的趣味性高。所以也是不適合的。我們發(fā)展不出學(xué)習(xí)游戲并不在于游戲架構(gòu)或者設(shè)計的問題，其本源還是認(rèn)為學(xué)習(xí)和游戲并不是一種整體。而是相對立的，是互不接納的。
就我學(xué)英語的經(jīng)歷來言，我認(rèn)為沒有什么好的學(xué)習(xí)方法，能比單獨(dú)玩一個英文rpg更鍛煉快速閱讀能力和單詞量了。想鍛煉打字速度？上網(wǎng)跟別人聊天去，想擴(kuò)展自己的知識？wikipedia和百度知道都能很好的給你提供很好的線索。想和國外朋友交流，mirc（歷史差不多和因特網(wǎng)歷史一樣長）和skype也是一個很好的平臺。學(xué)習(xí)并不是一種單獨(dú)的個體，學(xué)習(xí)無處不在。并不是說非要和一定的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”結(jié)合的才叫做學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻豢紤]那么多教學(xué)設(shè)計和傳統(tǒng)教案而采用泛在學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)來看待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，或許會有很大的突破
當(dāng)然了，學(xué)習(xí)整個課程中，發(fā)現(xiàn)的問題有很多很多。總結(jié)呢，我也列下來單子了。不過有一點(diǎn)，因?yàn)闀r間不充裕所以一直沒有寫下來。我堅(jiān)持認(rèn)為，一個好的課程和一本好書，給聽眾和讀者更多的不會是答案，而是更多的問題。我在焦老師的課程上，找到了更多的問題以及更多的切入點(diǎn)。這說明這門課程才是有價值的課程，是能讓人受益匪淺的課程。雖然課程結(jié)束了，但是我們的教育才剛剛開始。我們即將沿著焦老師的指引和點(diǎn)播，一步步的走入教育技術(shù)的更深領(lǐng)域。