小學語文專業技術工作總結（精選4篇）

小學語文專業技術工作總結 篇1

　　自從我在1998年被評為中學二級教師以來，我一直把“愛學生，愛事業”作為自己作為教師的境界，更是作為一名中學班主任的要求。我在教書育人這片熱土上充滿了熱情，一如既往地從事教育教學工作。回顧這幾年的工作經歷，我獲得了豐富的收獲，現在我總結如下：

　　一、在思想上，我積極愛國愛黨，不斷上進。我積極參加各種研究培訓，認真參加政治研究，每周認真研究教師職業道德，以提高自己的思想覺悟。我全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。我熱愛教育事業，盡職盡責，教書育人，愛崗敬業，熱愛學校，關心集體，團結同志，嚴于律己，寬以待人，為人師表。我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過研究不斷提高自己的從教素質，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。

　　二、在教育教學上，我敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿和榮譽。作為一名中學政治教師，我最緊迫的任務是具有新的教學理念，刻苦鉆研。我認為，要讓課堂生動有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖然工作繁雜，但我不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。首先，我認真仔細地備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，我在教學中培養學生良好的研究慣。我教會學生預的方法，堅持課前預，讓學生在預中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的研究氛圍等。我鼓勵學生主動研究，運用自主、探究、合作的研究方式。最后，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行思想品德等教育。例如，我班開展了“我是愛清潔、講衛生的好學生”等主題班會，讓學生通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使主題班會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。

　　一個好的老師不僅要熟練掌握教材，還要有創新意識。教學應該是不斷創新的，不能一成不變。老師應該讓學生感受到研究的樂趣，讓枯燥乏味的課程變得生動有趣。作業也應該更注重實踐性和活動性，讓學生的研究生活更加豐富多彩。我認為教學是一次挑戰和收獲，不僅是在奉獻，更是在享受創新的快樂和收獲的喜悅。

　　我為了備好每堂課，經常在夜晚翻閱教材和大量書籍，甚至放棄休息時間加班加點。雖然曾經遇到過困難和挫折，但我深知自己作為一名教師的處境，堅持努力搞好教學，不斷提高教學基本功，業余時間也沒有放棄自學。我的努力沒有白費，在五年中，每學年單位組織的期末測評中，我所教班級的成績均名列前茅，受到了學校領導、老師、學生和家長的好評。

　　在課余時間，我也努力自學，勇攀高峰。我認真鉆研新課標，做推進素質教育，實施新課標精神的`帶頭人，嚴格按照新課程標準要求進行教學工作。我也積極參加教育教研活動，尤其是計算機培訓，因為在信息時代，計算機已經成為了素質教育中的主要載體。我不僅在學校積極參加計算機培訓，還自己購買了不少資料書，在家自學。現在我已經能夠較好地制作幻燈片課件，并經常在各種博客中與網絡上的各地教師交流教學計劃、總結論文及教學設計等等教學經驗。我也會記錄下生活和工作中感人和發人深思的點點滴滴，提高自身的修養。

　　作為一名班主任，我也不斷探索班主任工作的新思路，在實踐中思考。我認為教育教學工作是一項長期而艱巨的任務，需要不斷地努力和探索。

　　班主任的首要職責是通過教育教學工作，培養學生熱愛黨、熱愛人民的思想，孝敬父母、關心他人、助人為樂的精神，熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美情趣，以及學會觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　班主任需要有敏銳的眼光，發現存在的問題。例如，人們的法律意識淡薄，侵害學生權利的事情時有發生。針對這一情況，班主任應該配合學校大量宣傳與學生安全利益有關的法律法規，并與學生共同討論，成為學生們的知心朋友。

　　為了響應教育部關于研究國學的號召，班主任應該組織開展“國學經典教育”系列活動。班主任可以利用自己的文學功底，積累導讀經驗，推進班級的研究進度，使學生的品質和情操都得到了很好的發展和陶冶。

　　班主任的重任是實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格。班主任不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。班主任應該設身處地為學生考慮，發現學生，解放學生。在活動中，班主任可以讓每個學生都有機會爭當主持人、主角，積極參與班級工作，增加自信，培養能力。班主任還應該樹立好的表率，引導學生形成良好的班集體，讓學生們自覺地維護班級紀律，團結互助，和諧相處。

　　本人自20xx年12月起，任職于張家口市，擔任高中語文教學及班主任工作，并兼任語文教研組長。五年來，我一直盡職盡責，雖然成績不算驚人，但我對自己的工作充滿感慨。下面我將對這五年來的工作做一番簡單的回顧和總結。

　　首先，作為一名教師，我始終堅守師德，要求自己成為一個合格的人民教師。我熱愛學生，尊重學生，致力于讓每個學生都能享受到教育并有不同程度的發展。作為一名教師，我深知研究永無止境，新時代要求我們具備直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的能力。在學校領導的指引下，我積極參與學校教科研工作，并被聘為教科組長。在工作中，我兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力成為一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　其次，作為一名教師，我還要做好科研工作。我擔任兩個教學班，共120余名學生，每周教學14節課，年總學時560節，并受學校領導任命跨年級授課。我曾參加涿鹿縣高一語文會課比賽并獲得第一名，參加張家口市教學設計大賽獲得全市第二名，參加張家口市高中語文說課評比活動并榮獲二等獎。

　　在教學過程中，我勇于鉆研、精心設計備課、上課、批改作業等教學環節，因而很快成為我校骨干教師，并歷任高三畢業班教學。在20xx-20xx學年第一學期張家口市期末統考中，我獲得學校獎勵，并評為優秀教師。

　　總之，任現職以來，我一直認真履行教師職責，廉潔從教，自覺拒絕社會不良風氣影響，從未利用職務之便謀私利，模范地帶動師，通過言傳身教，幫助師成長。我遵守社會公德，愛崗敬業，努力推進素質教育，不斷研究文化知識、鉆研業務，竭盡全力，滿腔熱忱地投入本職工作。我相信學無止境，教無定法，我將繼續努力，為我校教育的發展貢獻自己的微薄之力。

　　作為高一語文教研組長，我帶領教師積極開展教研活動，并對教育教學進行總結提高，撰寫了多篇論文。其中，我在刊物《考試報》專版第40期發表了《現代文閱讀使用技巧總結》，在創育理論與實踐研究征文中，獲得二等獎并結集出版的是《從高中語文看古代文人的坎坷仕途》，在第九屆全國語文閱讀研究論文評選中，獲得二等獎的是《現代文閱讀實用技巧、古詩十步閱讀法》。此外，我的教學設計《、曾西、公西華侍坐》在主辦的《課改實驗通訊》第32期發表，我的教學論文《激情語文教學模式探析》在刊物《中國教育研究論壇》發表，并獲得一等獎。在主辦的全市教學論文評比中，我的《琵琶行〈并序〉》獲得優秀教學案例三等獎。同時，我注重培養學生的各種能力，指導學生在全國中學生語文能力競賽中，獲高二年級二等獎。

　　作為班主任，我認真履行職責，管理有效，善待學生，講求工作方法，轉變傳統教育觀，及時有效地解決學生在研究和生活中存在的困難。幾年來，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，協調好班主任與其他部門之間的關系。我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動人。學生犯錯誤時，我常讓學生寫說明書，而非檢討書。我的班級先后多次評為校、縣級優秀班集體。

　　作為學者型教師，我不斷總結教育教學經驗，撰寫了多篇論文，并在各種評比中獲得獎項。同時，我注重培養學生的各種能力，積極參加各項活動，不斷提高自己的教育教學水平。

　　在20xx年，我擔任了教研組長的職務。當時，河北省正在推廣新課標教育，我參加了市教科所組織的語文新課標培訓。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我了解到新課標對教學提出了更高的要求。在語文教學中，我們要注重引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美能力。此外，我們還要注重發展學生的思維能力，特別是創造性思維能力，提高學生的思維品質。

　　我們還要重視語文知識與能力的整合，注重積累、感悟、熏陶和語感的培養，以有利于學生語文素養的整體提高。同時，我們也要大力倡導自主、合作、探究的研究方式，注重學生的實踐活動，尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合自己的研究策略。我們還要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發學生的研究興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

　　在教學中，我們還要密切聯系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發現實生活中的語文教學資源，在生活中學語文、用語文。同時，我們也要開展多種教學評價手段，為學生提供更廣闊的思考空間。作為新課程改革領導機構成員，我負責為高中新課程實施的決策、執行、監控提供咨詢服務和專業支持，組織相關教師對實施過程中的問題進行研究，負責學科教師的培訓，組織相關學科的實施。

　　總之，我一直認真履行教師職責，廉潔從教，自覺拒絕社會不良風氣的影響，從未利用職務之便謀取私利，模范地帶動師，通過言傳身教，幫助師成長。我遵守社會公德，愛崗敬業，教書育人，盡職盡責。我出勤好，從不遲到、早退，五年來無事假，身體健康。在工作中，我深化教育改革，全面推進素質教育，不斷努力研究文化知識、鉆研業務，探索教育教學方法，竭盡全力，滿腔熱忱地投入本職工作。我相信，學無止境，教無定法，我將繼續努力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。

小學語文專業技術工作總結 篇2

　　凡事預則立，不預則廢。課前預習是一種良好的學習習慣，也是提高語文課堂教學效率的重要環節之一。所以，隨著課程改革的深入實施，我們要有效地將自主學習模式應用到導入環節，要鼓勵學生在自主學習中對所要講解的內容有一個初步的認識，以減少學生上課的盲目性，進而大幅度提高學生的學習效率。

　　例如，在教學《聶將軍與日本小姑娘》之前，為了提高學生的學習效率，也為了有效地貫徹落實自主學習模式，在預習時，我給學生布置了自主完成的任務，即：搜集有關“聶將軍”的相關資料。這樣的預習任務不僅能夠培養學生搜集資料的能力，鍛煉學生的自主學習能力，而且還能加深學生的印象，幫助學生更好地理解文本的中心思想，進而，為高效語文課堂的順利實現打下堅實的基礎。

　　一直以來，在新課教授環節，我們一直采取的是灌輸式、一言堂的教學模式，導致學生一直處在“等待”知識灌輸的狀態，而且這樣的教學方法會讓課堂更加沉悶，更加沒有生機，逐步使學生感到學習“無聊”，影響學生學習積極性的培養。所以，在素質教育下，我們要結合教材內容，有效地將自主學習模式應用到新課教授環節，給學生搭建自主學習、自主探究的平臺，進而使學生在主動求知的過程中獲得更大的發展空間。

　　例如，在教學《第一次抱母親》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了確保自主學習模式價值的最大化實現，在本節課的授課時，我首先引導學生明確本節課的學習目標，即：體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答，并鼓勵學生帶著目標進行自主學習。

　　之后，思考下面幾個問題：

　　(1)文本中講述了一件什么事情?

　　(2)我抱母親時，為什么會“差點仰面摔倒”?

　　(3)我為什么連母親的體重都看不準呢?……這樣的自主學習過程不僅讓學生有機會進行自主學習，鍛煉學生的學習能力，而且，對問題的思考既能檢測學生自主學習的效率，又能提高學生的閱讀理解能力，同時，還能從中發現學生自主學習過程中存在的問題，進而確保學生在自主學習中輕松地掌握基本的語文知識，以找到學習語文的樂趣。

　　作文是語文教學中的難點，也是重點。對于大部分學生來說，都對寫作存在著一種莫名的畏懼感，都不喜歡寫作，導致學生的語言組織能力嚴重受損。所以，在作文教學過程中，我們要有效地應用自主學習模式，鼓勵學生在自由寫作中意識到寫作的重要性，進而提高寫作教學的質量。

　　例如，在寫作教學中，我們要鼓勵學生進行自主寫作，鼓勵學生從生活中發現寫作的素材，并用心去觀察生活中的一些現象，然后，動手寫下自己的感受。切忌在小學作文教學中對學生提出的要求太多，而是要鼓勵學生自由地發揮、自主地選擇自己的寫作主題，進而使學生在堅持不斷的寫作中逐步提高寫作質量，同時，也大幅度提高學生的.語文素養。

　　反思是對所學的內容進行在思考，是提高學生學習效率的動力，也具有一定的指導作用。所以，在自主學習模式的影響下，教師在反思環節也要充分展現其價值，要鼓勵學生在自主反思中養成良好的學習習慣，進而為學生學習方式的改進指明方向。

　　還以教學《第一次抱母親》為例，在自主反思環節，學生要思考本節課的重難點內容是否掌握，是否讀懂了作者在文本中所表達的真正含義，是否真正理解了文本中所表達的母愛的偉大等等。這樣的反思不僅能夠提高反思的質量，也有助于提高學生的學習質量，進而也為高效課堂的實現做好了保障工作。　　總之，在素質教育思想的影響下，我們要認真貫徹落實課改下所倡導的“一切為了學生”的教學理念，要認真學習自主學習模式的核心思想，要有效地將該方法貫徹落實到語文課堂活動中，以確保學生在高效的語文課堂中真正成為課堂的主人。

小學語文專業技術工作總結 篇3

　　時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏3實實，依據期初的教學工作方案，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革爭論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進老師專業進展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，留意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業進展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文老師連續加強訓練理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深入到到人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭辯活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉變傳統的教學模式。老師在學習、相互溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育同學的合作相互溝通意識和實踐創新力氣為主，留意了敬重同學的需要，培育了同學的自學力氣。

　　3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到學校課題爭論中，結合課題爭論的內容，進行相關的理論學習和爭論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的.力氣，結實地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師主動外出或在校內聽課或參預培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面力氣與水平都得到了提高。

　　二、主動開展各種教研活動，提高老師教學力氣和教學水平

　　1、認真主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統連續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭辯，共同參預，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，議課。其中張寧老師中班級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。相互溝通中，老師的訓練科研力氣也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相相互互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，總能準時完成各項任務。

　　四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

　　我們語文組老師都特別留意自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學閱歷，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都主動參預各級教研活動，課余認真研讀課標，閱讀推舉書目，自讀漢語詞典，上網等主動學習理論學問，對網上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平常組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱忱幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素養，才能更好地從事教學工作。

　　五、主動開展課題爭論

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、訓練處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、相互溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學力氣和教研水平，主動參預課題爭論，深化課堂教學改革，主動參預課改試驗。

　　六、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

　　2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟識不夠端正，參預集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學力氣提高不快，影響了教學成果的提高。一部分老師對教研活動的

　　3、同學活動開展少，對同學力氣的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上照舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　七、下一步工作的四點措施：

　　1、老師是訓練的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地相互溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、力氣訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，留意學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們認為正確而不懷疑，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信念。

小學語文專業技術工作總結 篇4

　　一晃半年就過去了。回頭看看我的同學，看看這半年來我的語文教學工作，似乎有些凄涼和慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水，臨到九班級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度集中著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

　　第一次遇到有同學不交語文作業，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的同學做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告知我：“沒有！”第一次聽同學告知我：“其實我們都挺寵愛您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。”第一次在班上每天推舉“勵志”名篇也不見起色；第一次發覺大面積同學一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；太多的第一次讓我無法可想。

　　于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想方法來扭轉這種現狀的。

　　落后者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成果在四個班中暫居最終一名。老師懊惱，同學郁悶。針對這種現狀，必需要先樹立能學好的信念。于是，我跟同學講了這樣一個故事：一位訓練家在調查分析了大量的學校生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的同學是最簡潔下滑，由于他每天都在擔憂那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，由于他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的'向前。講完故事，同學自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓舞，曾有一段時間，同學的學習主動性還是不錯的。

　　每天進步一點點。同學的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；一切都必需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和同學過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓同學每周擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己。選定自己的學習“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手，人是不能不斷締造，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——假如只想做小人物，小人是確定要拒絕的。但做大事情，確定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓同學依據自己的力氣和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。

　　關懷別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課依據語文學習小組來坐。語文學習小組的支配也是有講究的：

　　一是實力平均；

　　二是強弱搭配；

　　三是對手分開。

　　這樣，一部分學習力氣弱的同學就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激同學學習的主動性，學習效率也就會慢慢提高。同時，在關懷別人的過程中，自身的表達力氣等也得到了熬煉和提高，何樂而不為呢？

　　盡管選擇實行了很多方法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的訓練就還是算成功的！

　　“不輕言放棄”！“急躁，急躁，再急躁一點”！這些都是我要在今后的工作中不斷提示自己的！