在“青藍工程”啟動儀式上的講話

　　汪立軍

　　各位領導、老師，青年朋友們，大家好。 百年大計，教育為本。教育成功，教師為本。今天我們集聚一堂召開這個會議，意義非常重大，它不僅關系到我們青年教師的成長，更關系到我們學校的可持續發展，尤為重要的是它與廣大學生的前途命運有著千絲萬縷的聯系。

　　近幾年來，我�！扒嗨{工程”在駱校長的領導下，在學校各職能部門特別是教務處江校長、陳主任的指導下，通過系統的聽課、講課、說課、改課、研課以及反思、論文的寫作，取得了相當不錯的成績，廣大青年教師的教學理念、思維模式、專業能力、課堂效果得到了很大程度上的提高。尤其值得欣慰的是先后有韓青云、胡凱、張金壽、許歡、張煥麗、汪美鳳、毛正泉、陳艷云、陳釗、周婷柯成林等一大批青年教師，在中老年教師的悉心指導下，積極參加省市縣各級教科研組織的優質課、優秀論文、優質教案比賽活動，取得了豐碩成果，可喜可賀。

　　話說到這里，我不得不重新回到“青藍工程”開展的背景上來：

　　一、活動開展背景分析：

　　 年秋季學期（也就是兩年前的這時候），隨著一批大中專畢業生招考進入教師行列和不斷的資教生的分配，我校近年來先后接收了 20 余位青年教師。由于大量青年教師充實到教學的第一線，我校教師老齡化的問題得到緩解�？山虒W實踐顯示：我們大部分青年教師，雖然接受過高等教育，思想先進，富有活力，可是存在專業不對口、專業知識和技能存在缺陷，教育教學方法不當，教學思維邏輯不清，往往事倍功半，再加上工作任務重，壓力大，又沒有時間積極學習和思考，導致教學不規范，效果不明顯。

　　另外，社會現狀對青年教師的影響也是極其嚴重。社會價值觀念的紊亂和評價的多元化，以及教育目標的錯位、教育管理的官僚化，和教師職業風險越來越大與社會地位低下、工資捉襟見肘的嚴重不對等，等等外因導致青年教師前途渺茫，心思不穩，學習興趣不濃，進步緩慢。

　　基于這種種原因，經過認真學習、討論與研究，我校于 年秋季學期，開始扎實推進“青藍工程”，力求破解“師資力量斷層”難題。

　　二、基本培養模式： 面對現狀，我校著眼于未來，立足于現在，于 年秋季學期開始提出 “ 青藍工程 ” ，主要依靠市、縣、校三級力量，實施 “ 牽手式 ” 校本教研，旨在從教師職業道德、教育理念、教學方式方法、教師的學習與創新等維度，對青年教師進行階段性培養，使青年教師盡快成為學校的骨干。

　　三、 “ 青藍工程 ” 定位：

　�。ㄒ唬┠繕硕ㄎ粸椋阂孕抡n程標準為指導，以科學的制度為保障，以校本研究和課題研究為陣地，以多種合作交流的形式為途徑，以青年教師綜合素質的提高為依托，以培養道德高尚的專家型教師為目的。

　　培養方向定位：

　�、� 引領道德提升，體現在愛學生，愛教育，愛生活。

　　② 指導專業提升，體現在了解教育的方針政策、法律法規，熟悉并運用教育學心理學知識，掌握先進的教育理念和方式方法，不斷提高順利實施教學的基本技能和聽、說、寫、畫、演、評等能力。

　　③ 激勵青年教師形成終身學習意識。

　　活動形式定位：

　�、� 網絡學習。主要途徑是自主閱讀專業報刊雜志、教育專著、政策法規、視頻講解和其他優秀資源。

　�、� 專業講座與培訓。學校邀請市縣專家和本校骨干教師舉辦講座，組織觀看教育專家的精彩視頻，舉辦多媒體等多種類型的培訓班。

　　③ 課堂教學指導。學校組織聽說評課和優質課比賽，進行作業批改、教學后記寫作、試卷分析指導以及教學機智、教師點評藝術培訓等。

　�、� 反思寫作。學校組織優秀教案設計、教學反思、教學論文系列比賽。

　�、� 學習交流。學校組織校際交流、外出學習培訓等活動。

　　通過活動的開展，使參與教師師德水平得以提升，教育理念得以更新，教研意識得以增強，教學能力得以提高，真正實現了 “ 德才雙豐收 ” 。

　　四、活動展望

　　從最初單純的課堂教學技能培訓到如今形成立體化培養模式，兩年時間來，我校的 “ 青藍工程 ” 實現了從培養 “ 教書匠 ” 到塑造 “ 人民教師 ” 的蛻變。這個過程既是艱難辛苦的，也是快樂幸福的。

　　試想，這樣扎實的自我培養歷程，在三、四年后，一定會磨煉出一大批熱愛教育、扎根山鄉的教學骨干和教育行家里手。

　　愿株林中學青藍之路越走越寬闊！愿青藍之花越開越艷！