赴山東省xx二中考察報(bào)告

　　——學(xué)習(xí)借鑒新課改經(jīng)驗(yàn)

　　戚建東          

　　新的教育思想和理念，如何貫徹落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個(gè)主渠道來實(shí)現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學(xué)模式更加深入，XX年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領(lǐng)下赴山東省二中學(xué)習(xí)考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)考察體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、考察實(shí)錄

　　我們此次學(xué)習(xí)考察采取的策略是“望、聽、問、索、買”，在二中我們首先聽了初一年級(jí)主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機(jī)聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)錄。通過這些活動(dòng)使我們對(duì)二中和高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)，使我們的教育教學(xué)理念得到很大提升。

　　（一）二中的理念

　　教育是什么：———教育就是把人變成人

　　———教育就是培養(yǎng)完整的人

　　教學(xué)是什么：———教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)

　　高考是什么：———高考其實(shí)就是考人品

　　———高考成績(jī)是教育的副產(chǎn)品

　　辦學(xué)宗旨：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。

　　（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破

　　1.“271高效課堂”立足于三個(gè)改變：

　　（1）教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫。

　　（2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

　　（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。

　　2.“271高效課堂”的內(nèi)涵

　　（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

　　20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)

　　70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)

　　10%的知識(shí)——老師教會(huì)

　　（2）學(xué)生組成方面：

　　20%的學(xué)生——特優(yōu)生（a組）

　　70%的學(xué)生——優(yōu)秀生（b組）

　　10%的學(xué)生——待優(yōu)生（c組）

　　（3）“271高效課堂”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

　　20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑

　　70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

　　10%（約5分鐘） ——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

　　3.“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動(dòng)車組”

　　三駕馬車：班級(jí)行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組

　　（1）班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長

　　（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用aa、bb、cc組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，c層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分組長，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

　　4.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟

　　讀書自學(xué) 自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作 討論解疑→展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華→清理過關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)

　　5.學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤”

　　（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。

　　（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌摸棱兩可。

　　（3）板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。

　　（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　6.高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”

　　導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

　　（1）嚴(yán)格走程序。

　　編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享