張樹(shù)人校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話

　　直掛云帆濟(jì)滄海 －－張樹(shù)人校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話2005年9月3日 老師們、同學(xué)們：　　2005－2006學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了。首先，我代表校長(zhǎng)室向初一新同學(xué)到我校讀書(shū)，表示熱烈的歡迎！祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，在新學(xué)期中取得更大的成績(jī)。　　04年、05年中考我校取得了輝煌的成績(jī)。04年中考，我們學(xué)校近四分之一的初三畢業(yè)生錄取泰興中學(xué)，總均分為全城第一，三門(mén)學(xué)科為全市第一。05年中考，我校248名畢業(yè)生全部參考，70名學(xué)生達(dá)到泰興中學(xué)錄取起分線；130名學(xué)生達(dá)到三星級(jí)學(xué)校的錄取起分線；學(xué)校總均分達(dá)690.33。這個(gè)成績(jī)是全校師生共同努力的結(jié)果，我相信，在座的同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，在畢業(yè)時(shí)，也會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我堅(jiān)信，在全體初三師生的努力下，06年中考，我們會(huì)再創(chuàng)輝煌！　　在今天的開(kāi)學(xué)典禮上，我主要講三個(gè)問(wèn)題：　　一、熱愛(ài)學(xué)校，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為　　每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)自己的學(xué)校懷著深厚的感情。愛(ài)校，為自己所在的學(xué)校自豪，并盡自己最大的努力成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，這是我們學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。　　我們學(xué)校歷史悠久。江蘇省泰興中學(xué)前身為“襟江書(shū)院”，創(chuàng)辦于清朝咸豐十一年(公元1861年)。迄今已有145年的歷史。早在1958年我校就被列為全省首批18所重點(diǎn)中學(xué)之一。1960年被評(píng)為全國(guó)文教先進(jìn)集體。1999年經(jīng)原省教委綜合評(píng)估確認(rèn)為國(guó)家級(jí)示范性普通高中。近一個(gè)半世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，學(xué)校積淀了豐厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。在05年高考中，泰興中學(xué)共有254名學(xué)生考了600分以上，泰州市前十名，泰中有七名。泰興中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2001年創(chuàng)辦，到現(xiàn)在也已經(jīng)整整四年了。這是不平凡的四年，2004中考，我們一鳴驚人；2005年中考，更上一層樓。學(xué)校已經(jīng)有了良好的社會(huì)聲譽(yù)。　　同學(xué)們，身在這樣的學(xué)校讀書(shū)，我們應(yīng)該感到自豪。在自豪之余，我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：我是這個(gè)學(xué)校合格的學(xué)生嗎？到了我們學(xué)校，首先要按照一日常規(guī)去做。早晨同學(xué)們要按時(shí)到校，走讀生要按照學(xué)校規(guī)定，放好自行車(chē)。到教室后立即抓緊時(shí)間早讀。有人到校后東顧西盼，浪費(fèi)早晨的大好時(shí)光，就太可惜了。每個(gè)同學(xué)都要遵守課堂紀(jì)律，努力提高聽(tīng)課效率，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課間不要追逐搞打，要做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。散學(xué)后，要直接到家。寄宿生要按時(shí)到宿舍，熄燈后，不能講話、聽(tīng)音樂(lè)。休息好，第二天才有足夠的精力學(xué)習(xí)。以上這些要求，都是最基本的要求，但是每天都做到也是不容易的。每個(gè)班級(jí)都要在最近制定班規(guī)，把班規(guī)貼在教室里，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。　　執(zhí)行一日常規(guī)，不是一天兩天的事。班規(guī)貼在墻上不等于問(wèn)題的解決，同學(xué)們從開(kāi)學(xué)第一天起，就要自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，把規(guī)定和規(guī)范內(nèi)化為一種素質(zhì)。讓規(guī)范和規(guī)定變成我們的自覺(jué)行為。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我們每個(gè)同學(xué)都要不折不扣地按照一日常規(guī)去做。一天下來(lái)，要問(wèn)一問(wèn)自己，有沒(méi)有完全做到，沒(méi)有做到的是哪幾條，為什么沒(méi)有做到，應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自控力，努力做到一日常規(guī)的各項(xiàng)要求。　　從一定的意義上說(shuō)，規(guī)范是一種約束，但是，如果是因?yàn)榧s束的存在，而不得不這樣做，那說(shuō)明我們有些同學(xué)還沒(méi)有真正理解一日常規(guī)。一日常規(guī)把做人的道理具體化了，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)大有好處，即使學(xué)校不提出這樣的要求，我們也要自覺(jué)地這樣做。對(duì)于這樣一種常規(guī)，我們有什么理由不遵照?qǐng)?zhí)行呢？　　上學(xué)期，部分同學(xué)、部分班級(jí)在一日常規(guī)的執(zhí)行上還存在問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)校要進(jìn)行更嚴(yán)格的管理，在學(xué)校管理上再上一個(gè)臺(tái)階。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們學(xué)校的學(xué)生，才能成為高素質(zhì)的學(xué)生，我們才能毫無(wú)愧色地說(shuō)，我是百年名校的合格學(xué)生。　　二、不怕挫折，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)　　到學(xué)校來(lái)，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。但是，更重要的是要有良好的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)涉及的內(nèi)容比較多，今天我主要談我們要有戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。　　同學(xué)們到學(xué)校來(lái)，不可能遇不到困難。甚至我們可以說(shuō)，每個(gè)同學(xué)一定會(huì)遇到不同程度的困難。在古希臘的神話里，西西弗因?yàn)樵谔焱シ噶朔ǎ�被天神懲罰，降到人間推石頭。每天，他都要費(fèi)很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后回家休息。在他休息時(shí)，石頭會(huì)自動(dòng)地滾下來(lái)，于是，他再把那塊山頭往山上推。石頭推上去再滾下來(lái)，這種反復(fù)的無(wú)止境的重復(fù)勞作，對(duì)他是一種打擊，可是，西西弗想,盡管石頭要滾下來(lái)，但是我仍然要把石頭推上山頂，這樣我才盡到責(zé)任。這樣一想，他平靜多了，他是靠智慧和頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝困難挫折的。　　困難和挫折就像一份份答卷，考驗(yàn)著我們。通向成功的臺(tái)階常常是由困苦和艱難鋪成的。戰(zhàn)勝挫折的武器是我們百折不撓的頑強(qiáng)意志。 　　華盛頓，一位用意志戰(zhàn)勝困難的美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住Ｋ?6歲的時(shí)候就接受一位勛爵的邀請(qǐng)，到美國(guó)西部地區(qū)做測(cè)量工作。3年的野外測(cè)量工作，使華盛頓在經(jīng)濟(jì)上有了不少收入。而他的更大收獲是：西部地區(qū)激發(fā)了他對(duì)這片土地的向往和追求，野外生活進(jìn)一步鍛煉了他的體魄，也砥礪了他的意志；同農(nóng)民和印第安人的接觸，使他對(duì)社會(huì)有了更深的了解和體驗(yàn)。　　羅斯福，一個(gè)在苦海中搏擊的人。像很多有成就的人物一樣，羅斯福不是在喝采聲中登上歷史舞臺(tái)和進(jìn)入偉人行列的。他，自卑過(guò)、絕望過(guò)、恐懼過(guò)、焦慮過(guò)、煩躁過(guò)；被冷落過(guò)、被謾罵過(guò)、遭圍攻過(guò)；受過(guò)氣、吃過(guò)苦、挨過(guò)累……。在他39歲時(shí)，雙腿癱瘓了。沒(méi)有比這一打擊更沉重的了，它意味著不能到處與選民接觸，意味著被人當(dāng)作殘廢人看待，甚至意味著不能獨(dú)立生活，這是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使病情不致于惡化，羅斯福以驚人的毅力和頑強(qiáng)的精神，忍受著疼痛和摔跌，練習(xí)用拐杖支撐走路。下肢癱瘓了，則想盡辦法保持上身健壯的外形。他說(shuō)，他必須讓人們相信他不是一個(gè)殘疾人。就是這樣一位多災(zāi)多難的人，拄著雙拐，坐著輪椅，毅然決然地走進(jìn)了白宮，成為美國(guó)政壇上的一位巨子。　　《致加西亞的信》中的主人公安德魯·羅文是一位追求卓越的英雄。他接受了總統(tǒng)交給他的一項(xiàng)特殊而又艱巨的任務(wù)：?jiǎn)螛屍ヱR，按規(guī)定的期限給不知在何處的加西亞將軍送一封共和國(guó)最重要的信。他默默地出發(fā)了，他憑著自我智慧和勇敢，戰(zhàn)勝了千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于將信送到了加西亞將軍的手里。敬業(yè)、服從、忠誠(chéng)、勤奮和獻(xiàn)身精神，使他獲得了總統(tǒng)的高度贊譽(yù)。　　輪椅上的傳奇科學(xué)家霍金，是一個(gè)科學(xué)巨人，一個(gè)坐著輪椅挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。40年來(lái)，癱瘓的霍金只能靠輪椅來(lái)行動(dòng)。他不能開(kāi)口講話，他的輪椅前裝著電腦顯示器，“講”話則靠還可以動(dòng)的一只手，掀動(dòng)手中的開(kāi)關(guān)，在電腦屏幕上選擇詞匯，然后他的“話”會(huì)從身后的揚(yáng)聲器中傳出來(lái)。在這種一般人難以置信的艱難中，霍金成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人，提出了著名的“黑洞理論”。　　人生的命運(yùn)就像一尊雕像，困難猶如一把鋒利的雕刻刀，人是用這把刀來(lái)刻劃命運(yùn)的雕塑家。每一尊美好雕像的誕生，都需要經(jīng)過(guò)磨難的洗禮。磨難以它的冷峻和無(wú)情使強(qiáng)者的命運(yùn)獲得生命的價(jià)值與升華。　　同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校盡管也會(huì)遇到種種困難，我們遇到的困難有霍金 那么大嗎？霍金在那種難以想像的困難面前，都能取得這么大的成績(jī)，我們有什么困難不能克服呢？ 　　三、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)　　刻苦學(xué)習(xí)，這是我經(jīng)常講的一個(gè)話題。今天，我想問(wèn)一問(wèn)我們的同學(xué)：我們?yōu)槭裁匆�刻苦學(xué)習(xí)呢？可能各個(gè)同學(xué)有各種不同的回答。我的看法是：同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)應(yīng)該是為了將來(lái)能夠報(bào)效祖國(guó)。　　一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價(jià)值。今天，中華民族的共同理想，就是堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人的小康社會(huì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)，在此基礎(chǔ)上再奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。全面建設(shè)惠及十幾億人的小康社會(huì)，是前無(wú)古人的偉大事業(yè)，中華民族千百年的美好愿望將在這項(xiàng)偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)。我們中學(xué)生圍繞這項(xiàng)偉大事業(yè)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在這項(xiàng)偉大事業(yè)中施展才華，才能使自己的人生更有價(jià)值和意義。如果現(xiàn)在不刻苦學(xué)習(xí)，十幾年之后，我們走上社會(huì)，憑什么為社會(huì)作貢獻(xiàn)呢？ 　　刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從心理學(xué)角度看 , 習(xí)慣是通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練、培養(yǎng)而形成的一 種條件反射行為 , 能使一系列的行為細(xì)節(jié)形成一套自動(dòng)化的、有機(jī)的行為整體 。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要的。好習(xí)慣 , 終身受益 。　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟包括哪些內(nèi)容呢 ?　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先是指善于思考。 善于思考,就是說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)善于動(dòng)腦筋,多想。善于思考的同學(xué),往往能從無(wú)疑處生疑。宋朝的思想家張載曾說(shuō)：“于無(wú)疑處生疑方是進(jìn)矣!”可見(jiàn)善于思考的重要。思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶,培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)大有益處。　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 還指學(xué)習(xí)時(shí)心神專注 , 善于支配時(shí)間。平時(shí)上課,我們常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)非常投入,始終跟著老師的思路,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,可以說(shuō)像演員那樣進(jìn)入了角色。而有的同學(xué)注意力不集中,一節(jié)課下來(lái)收效甚微。時(shí)間長(zhǎng)了，差距越來(lái)越大。同學(xué)們要有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,把心理活動(dòng)指向和集中在必須注意的對(duì)象和活動(dòng)上。進(jìn)了初中,老師不會(huì)像小學(xué)老師那樣時(shí)時(shí)處處跟著學(xué)生,學(xué)生有了自己支配的時(shí)間，這就要有獨(dú)立支配時(shí)間的好習(xí)慣，知道什么時(shí)間做什么事。有了這種好習(xí)慣,每天雖過(guò)得緊張但有條理。如果松松垮垮,沒(méi)時(shí)間概念,學(xué)習(xí)只會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。　　另外,寫(xiě)字的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書(shū)本保持書(shū)本清潔的習(xí)慣,對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。整潔,有條理性,不僅是一個(gè)人的紀(jì)律性和內(nèi)心修養(yǎng)的表現(xiàn),而且還是安排好學(xué)習(xí)的重要條件。如果一個(gè)學(xué)生做任何事情都隨隨便便,那他多半就會(huì)記不住規(guī)則、定理。由于動(dòng)不動(dòng)就要尋找沒(méi)有及時(shí)放回原處的書(shū)本、筆記本、鋼筆等學(xué)習(xí)用品,就很容易情緒急躁,妨礙集中思想搞好學(xué)習(xí)。這些看起來(lái)是些瑣碎小事,但不能因?yàn)樯菩《�不為，因�(yàn)樗�也是搞好學(xué)習(xí)的基本保證。　　為了讓同學(xué)們了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，我講一講列寧一家的學(xué)習(xí)情況。列寧的父親是19世紀(jì)中期俄國(guó)具有進(jìn)步思想的杰出教育家,母親則是一位賢達(dá)、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規(guī)定了“肅靜時(shí)刻”，到時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀,父母、孩子都一樣,包括最小的妹妹,要打破這一時(shí)刻的安靜也是不允許的。列寧曾在一篇章中說(shuō)道：我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景,到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書(shū)房里辦公,閣樓上哥哥、姐姐都在看書(shū),母親坐在一張大桌子旁邊做針線,我們兩個(gè)小一點(diǎn)的坐在母親邊上看著小書(shū)或做作業(yè)。這種肅靜時(shí)刻使孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重家庭中其他成員和自我控制的習(xí)慣。在學(xué)校里，我們也要有這種學(xué)習(xí)的“寂靜時(shí)刻”，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　同學(xué)們，我們學(xué)校在04年和05年取得了很大的成績(jī)，但是成績(jī)已經(jīng)成為歷史。06年我們要取得同樣輝煌的成績(jī)，要付出更加艱苦的努力。任何勝利都不會(huì)輕易到手，如果我們以為勝利可以唾手可得，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們學(xué)校的初三學(xué)生，都要有自信心，相信通過(guò)我們的努力，一定會(huì)取得成功。同學(xué)們要竭盡全力，學(xué)好每一門(mén)功課，每分必爭(zhēng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，全體初三同學(xué)要以一種前所未有的認(rèn)真態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去！ 　　老師們，同學(xué)們，兩屆畢業(yè)生的輝煌成績(jī)，給了我們自信。千里之行，始于足下。讓我們從開(kāi)學(xué)的第一天起，就一步一個(gè)腳印，向著我們的既定目標(biāo)前進(jìn)。我們的目標(biāo)一定能達(dá)到！我們的目標(biāo)一定會(huì)達(dá)到！　　老師們，同學(xué)們，讓我們一同前進(jìn)，前方有鮮花開(kāi)放！　　謝謝大家！