高考一模質量分析會上的講話
一、本次考試體現出四大特點：
1、與學情摸底考試、xx省適應性考試相比進步幅度較大。
2、與往年高三年級相比，潛力生多。
3、文理科相比，文科成績突出。
4、與往年相比，普通班進入種子選手和潛力生的人數多。
二、下一步教學的三項要求：
1、扎扎實實搞好三輪復習。
（1）最對本學期教學的三次模擬考試中反映出的問題進行匯總和評估，看哪些問題是共性的，哪些問題是必須解決的，哪些問題是不能解決的
，以便提高三輪復習針對性和實效性。
（2）制定好三輪模擬訓練的計劃。從訓練什么內容、解決什么問題、需要多長時間、采取什么方式等方面做出具體安排。
（3）抓住四項重點。一是對已經做過的典型題型進行必要的梳理和總結，在此基礎上進行針對性訓練；二是隨時關注近期各種高考模擬試題中
的新題型，連同答案印發給學生，指導學生進行閱讀，必要時進行針對性講評；三是對照近三年課改地區的高考試題，推測高考方向，審視我
們的不足，及時予以彌補；四是收集高考真題中的客觀試題分類進行強化，以達到回歸基礎的目的。
（4）加強對學生后期復習的指導工作。比如查閱錯題本、反思模擬考試中存在的問題、記憶相關知識等。
2、提高試卷講評的效度。
（1）兩類問題必講。一類是教師認為的重點知識和典型題型；一類是學生存在的共性問題。
（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。
（3）兩類問題的講評方法
第一類問題的講評方法：著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個方面。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸，或進行必要的
變式訓練，以達到知識遷移和舉一反三的目的。
第二類問題的講評方法：
第一種方法。首先由教師指出問題所在，然后引導學生從多角度分析產生問題的原因，最后提出解決問題的辦法。
第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程，然后針對錯誤的思維過程進行剖析，從而澄清錯誤認識，從中吸取教訓。
第三種方法。教師先給出標準答案，然后讓學生對照標準答案進行反思，最后在反思的基礎上進行歸納和總結
3、安排好“五一”放假期間的學習任務。
（1）每科下發一套模擬試卷，要求學生限時、連續、獨立的去完成，并進行估分。
（2）返校后，分學科收齊后交給任課教師進行批閱，并擇機進行講評。講評前，一定要給學生留有足夠的自我糾錯和相互交流的時間。