2019年小學畢業年級質量分析會上的講話

　　3.環節管理常態化。

　　環節管理是學校工作最需要務實的一項。不少學校在環節管理摸索出了行之有效的模式。藕池小學、申津渡小學定期進行備、教、改環節檢查，查后通過教學簡訊的形式向全校公布檢查結果，簡訊中展示了優秀教師的事例，以及不合格現象，使常規工作有了實效，有了品味。夾竹園小學為規范教師的教學行為，還定期向學生進行“我滿意的教師”調查，并向全校師生公布調查結果。為解決英語教師短缺的問題，獅子口中心學校想出良策：一是安排中學英語教師到小學兼職。二是中學英語教師有培訓小學英語教師的責任。三是本部的英語教師到村小兼職。這樣的做法有效地促進了英語師資的均衡。

　　二、存在不足

　�。ㄒ唬╊I導深入教學還不夠

　　一是有些領導聽課不多，有的拿不出聽課卡，還有的視導組去了，不見招呼，也不見人影，更不用說平時進課堂了。

　　二是部分學校領導沒有帶課。

　　（二）老師用新的課程理念指導教學還不夠。

　　一是課堂里沒有對話，沒有合作，效率不高。

　　二是備課幾根筋，沒有預設恰當的教學策略，沒有應用性。

　　三是作業批改中的評價方式單一，沒有激勵性。

　　（三）校本研究的實效性還不夠。

　　一是涉及的學科單一，一般只在語數兩科進行。

　　二是開展的形式單一，沒有激發教師的參與熱情，沒有達到預期的效果。

　　三是缺乏指導，活動的深度不夠。

　　四是缺乏記錄，活動的過程不詳。

　　三、對今后教學教研工作的建議

　　針對我縣小學教學教研中存在的突出問題，根據全縣教育工作會議精神，我對后階段工作提出如下建議：

　　一、抓教學行為的規范。學校各項工作的規范化，彰顯了一所學校的品質和品味。這已成為我們共識。希望各校按部頒標準開齊課程、開足課時。不隨意擠占體、音、美、綜合實踐、信息技術等課。不隨意縮短或延長學生在校時間，有力杜絕有償家教、辦班補課等違規的現象。今后，教研室小學股在視導工作中將對此進行認真調研。

　　二、抓教學常規的落實。首先要落實各項教學常規制度的科學性和可操作性。其次學校對老師各項常規工作要定期進行檢查，要將備、教、輔、改、考、研、評各個環節中，表現優異的樹為典型，加以宣傳。

　　三、抓教學評價的完善。各校對教學工作要制定科學、有效的評價方案，以此激勵教師奮勇爭先。各個班級對學生要有完善的評價機制，以激發學生的上進心、榮譽感等。另外，借助大家的智慧和力量，我們一起來完善《公安縣小學教學工作量化評價方案》，歡迎大家來電來信提出寶貴的意見。征求意見的時間截至10月底。

　　四、抓教學研究的實效。教育部提出的“要改革和加強教學研究工作，深入推進課程實驗”的指導意見中明確指出：“要建立以校為本的研究制度，以適應新課程發展的需要。”教研工作能夠有力推動教學工作，有些學校的教研與課題研究工作開展得好，這個學校老師的專業水平高教學能力就強，教學質量就高。有效教研必須是高效教研，必須是互動的教研，為克服教學教研“兩張皮”現象，為加強連動、攜手并進，教研室號召各校開展“教研同行”活動。“教研同行”實施方案，今天已經下發給大家，此活動得到了教育局領導的大力支持。校長是教研工作的第一責任人，校長的思索與定位，校長的高度重視與支持，就能保證我們這次同行活動的實效性。為了激活教師內驅力，讓理念轉化為行為，讓教研工作呈良性態勢，希望各校按照方案要求積極行動起來。

　　“以教師為本”，全心全意為教師專業化發展服務，明確教師是學校發展的第一資本，“以發展為本”，明確促進發展是教研的出發點和歸宿。力求通過以上“四抓”，使我縣課程改革更深入，讓我縣小學教學教研在學校與學校之間，學科與學科之間，老師與老師之間，學生與學生之間，知識結構之間等得到均衡發展。

　　各位領導，各位同仁，小學教學教研工作，有教育局的正確的領導，我們有信心也有決心朝著“人性化管理，專業化教師，學習化校園”這一目標邁進，我們還要在建立校本教研工作正確的導向機制，有效的激勵機制，合理的保障機制等方面不斷思考，相信在我們的共同努力下，小學教育會成為人民滿意的教育，并為公安縣的基礎教育作出貢獻。（xx縣教研室盛康新）